Sanoma Utbildning Postadress: Box 30091, 104 25 Stockholm Besöksadress: Alströmergatan 12 Hemsida: www.sanomautbildning.se E-post: info@sanomautbildning.se Order/Läromedelsinformation Telefon: 08-587 642 10 Telefax: 08-587 642 02 Redaktörer: Katarina Falk och Karin Lönnqvist Grafisk form: Inlaga: Anette Hedberg Omslag: Camilla Atterby Illustrationer: Camilla Atterby, sidorna 40, 107, 110, 142–143 samt fågeln, Ingrid Flygare sidorna 42–43, 74–75, 139–140, Anette Hedberg sidorna 41, 108–109 (symbolerna), 185–187 Champ 4, Lärarhandledningen ISBN 978-91-523-3215-3 © 2015 Therése Ljunglöf, Christer Bermheden, Lars-Göran Sandström, Staffan Wahlgren och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Fjärde tryckningen
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt avtal med Bonus Copyright Acess, är förbjuden. Sådant avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Undantag från kopieringsförbudet är materialet med texten Kopiering tillåten. Tryck: Livonia Print, Lettland 2019
inlaga_Champ4_LH.indd 2
2019-02-26 14:22
Innehåll
Presentation av Champ 4
4
Metoder för att utveckla elevernas språkliga förmågor
6
Kapitel 1–5 Pedagogisk planering Kapitelgenomgång Kopieringsunderlag
12 16 35
Kapitel 6–10 Pedagogisk planering Kapitelgenomgång Kopieringsunderlag
46 50 69
Kapitel 11–15 Pedagogisk planering Kapitelgenomgång Kopieringsunderlag
78 82 103
Kapitel 16–20 Pedagogisk planering Kapitelgenomgång Kopieringsunderlag
112 116 137
Kapitel 21–25 Pedagogisk planering Kapitelgenomgång Kopieringsunderlag
146 150 169
Terminsprov Instruktioner Prov Ht Facit, Hörmanus Prov Vt Facit, Hörmanus
178 180 188 190 198
Bedömningsmatriser 202 Manus till hörförståelseövningar
206
Lyrics 228
Kapitelgenomgång Chapter 16
What a day!
Song: Oh what a day!
Före läsningen What a day!
Fråga hur mycket klockan är.
16
What time is it? Say like this: It’s … 11
12
1
10
2
9
• What time is it?
$"#!!
7
11
12
1 2
7
6
5
2 4 7
6
5
11
12
1
10
3
8
&&#!!
3 4
8 1
10
!"#!!
12
9
5
6
9
1
11 10
3 4
8
Svarar eleverna med bara ett klockslag, one, säger du svaret med en hel fras: Yes, it’s one o’clock. Förklara att den engelskspråkiga världen använder sig av en 12-timmarsklocka. Dygnet börjar 12 på natten och timmarna fram till 12 på dagen är förmiddagstimmar, am. Timmarna från 12 på dagen fram till 12 på natten är eftermiddagstimmar och därför pm. Man lägger alltså till am eller pm efter klockslaget, till exempel 3 pm betyder klockan tre på eftermiddagen. Ställ några kontrollfrågor för att se att eleverna förstått.
CHAPTER
2
9
!%#!!
3 4
8 7
6
5
Correct the sentences from the text. 1.
Granny is in Rachel’s room.
2.
Rachel has breakfast at seven o’clock.
3.
School starts at half past eight.
4.
Rachel collects Ryan from the circus.
5.
Rachel goes fishing at seven.
EIGHTY-THREE
83
Workbook sid. 83
What a day!
CHAPTER
16
• Is 8 o’clock at night am or pm? It’s pm.
It is Friday evening and it is nearly nine o’clock. Rachel Evans is in her room. Her grandfather is with her and he has a surprise for her. He wants to take her to the circus on Saturday.
• Is 4 o’clock in the afternoon am or pm? It’s pm. • Is 11 o’clock in the morning am or pm? It’s am. • Berätta att man använder am och pm, när man behöver förtydliga vilket klockslag det är. 5
Berätta att man använder am. och pm. när man behöver förtydliga vilket klockslag det är.
36
Grandad Rachel Grandad Rachel Grandad Rachel Grandad Rachel
THIRTY-SIX
Textbook sid. 36
Champ 4_INLAGA_TB_96sidor.indd 36
Låt eleverna fundera på om andra språk har någon motsvarighet till am och pm. Reflektera över kulturella företeelser. Introducera texten Inled med att samtala om bilden på sidan 36 i textbook och konstatera att det är Rachel ni möter igen. Titta på texten. • Who is the girl? It’s Rachel. • Who’s the man next to her? It’s her grandad. • Where are they? They are in Rachel’s room. • What else do you see in the picture? A dog, two guinea pigs, a ball, clothes, socks, an apple, a clock etc.
116 Champ 4. Lärarhandledning.
You look really tired, love. Yes, Grandad. I’m always very busy on Fridays. Tell me about your Fridays. Well, I get up at half past six and feed my guinea pigs. I see. And then you have breakfast, I guess. No, first I take a shower. Yes, of course. But then you have breakfast. No, first I walk the dog. Then at about seven thirty I have breakfast. And after breakfast I rush to school. We start at eight.
2015-01-22 09:13
Kapitelgenomgång Chapter 16
Under läsningen Lyssna på och läs texten på sidorna 36–37 och ställ kontrollfrågor. Sökläs. Svara genom att använda frågans ord. • What day is it? It’s Friday. • Is it in the morning or in the evening? It’s in the evening. • When does Rachel get up in the morning? She gets up at half past six. • When does school start? It starts at eight. • When is dinner? Dinner is at six. Läs några frågor högt för eleverna och be dem fundera på intonationen, till exempel: Grandad Rachel
5
10
15
Grandad Rachel Grandad Rachel Grandad Rachel Grandad Rachel Grandad Rachel Grandad Rachel Grandad Rachel
And what time is lunch? 11 12 1 2 10 At eleven thirty. And Friday afternoons are tough. 3 9 We have English and after the break, Music and then Maths! 8 4 7 6 5 And after school you rush home again? 11 12 1 2 No, first I collect Ryan from the day nursery. And then, when I get 10 3 9 home, I do my homework, but not on a Friday, of course. 8 4 7 6 5 Of course not. And then it’s dinner at half past five? 11 12 1 2 10 No, at six. 3 9 And then you watch TV? 8 4 11 12 1 7 6 5 10 2 No, I don’t. I go horse riding at seven. 3 9 I see. Well, what a day! I can see why you look so tired. 8 4 7 6 5 11 12 1 2 Yes. 10 3 9 Are you tired every Friday afternoon? 8 4 7 5 6 Yes, I am. It’s the same every Friday. Well, Rachel. What will you do tomorrow? It’s Saturday. Tomorrow? Oh, nothing! Just rest! OK, I ... understand. You need to rest. That’s a pity! A pity? Why?
And after school you rush home again? (line 4, page 37) And then it’s dinner at half past five? (line 7, page 37) And then you watch TV? (line 9, page 37) Berätta att man vid ja- och nej-frågor använder stigande intonation. Körläs meningarna så eleverna får känna på hur man ska säga dem.
THIRTY-SEVEN
Textbook sid. 37
Champ 4_INLAGA_TB_96sidor.indd 37
37
2015-01-22 09:13
Be eleverna läsa texten tyst en gång. Låt sedan eleverna läsa dialogen i par. När de har läst klart texten, byter de roller med varandra och läser om igen. Titta tillsammans på några klockslag och berätta att man kan säga halvtimmar på olika sätt. Half past six (line 4, page 36).
Seven thirty (line 7, page 36).
Påpeka att man i engelskan säger halv över sex, medan man i svenskan säger halv sju. Reflektera över kulturella skillnader.
Avsluta med att befästa hur man säger klockslag på engelska genom frågor, till exempel: • I wake up at 6 am. When do you wake up? • I have dinner at 6 pm. When do you have dinner? • I go to bed at 10 pm. When do you go to bed?
Champ 4. Lärarhandledning. 117
Kapitelgenomgång Chapter 16
Efter läsningen What a day!
1 Eleverna läser meningar och rättar fel som smugit sig in. Ett ord i varje mening är fel. Sökläs.
16
What time is it? Say like this: It’s … 11
12
$"#!!
1
10
2
9 7
11
!"#!!
Här får eleverna fundera över varför morfar inte berättar för Rachel att han tänkt bjuda henne på cirkus. Morfar hör att Rachel har haft en hektisk fredag och förstår att hon behöver vila på lördagen. Dra slutsatser.
12
12
&&#!!
1 2
9
5
6
3 4
8 7
1
10
1
11 10
3 4
8
6
5
6
2
9
4 7
1
10
3
8
12
11
2
9
2
CHAPTER
!%#!!
5
3 4
8 7
5
6
Correct the sentences from the text. 1.
Granny is in Rachel’s room.
2.
Rachel has breakfast at seven o’clock.
3.
School starts at half past eight.
4.
Rachel collects Ryan from the circus.
5.
Rachel goes fishing at seven.
EIGHTY-THREE
Workbook sid. 83
Eleverna svarar på läsförståelsefrågor. Sökläs. Dra slutsatser.
Varför berättar inte morfar att han tänkt bjuda Rachel på cirkus, tror du?
2
3
Answer the questions.
I denna övning får eleverna skriva vad Rachel gör vid de olika klockslagen. Sökläs. 3
1.
What is grandad’s surprise for Rachel?
2.
Why is Rachel tired?
3.
How many animals has Rachel got at home?
4.
What subjects does Rachel have on Friday afternoon?
5.
What does Rachel do after school? Give at least one example.
Write about Rachel’s day. 1.
E68!"+,&"$.,/:,6$,,F2GH2
2.
I!",
,,J2GH ,K2HH
3.
Här får eleverna fundera på hur man säger halv nio på engelska. De har exempelmeningar och bilder att ta hjälp av.
83
84
4.
DD2GH
5.
,F2HH
6.
,,,,J2HH
EIGHTY-FOUR
Workbook sid. 84
4 Eleverna skriver olika klockslag. Uppmana dem att skriva hela meningar.
Study the sentences.
11
4
12
1
10
• It’s half past four. • It’s half past twelve. Hur säger man att klockan är halv nio på engelska?
11 2
9 7
6
12
1
10
3
2
9
4
8
3 4
8
5
7
6
5
Write what time it is. 2
1 11
12
1
10
3
7
6
11
12
1
6
5
2
10 9
3 4
9 8
11 12 1 2 10 3 9 4 8 7 6 5
2
3 8 7
5
4
!"#$%&'()%*'$"%+(+,+-
10
4
11
12
1
7
6
5
8
2 3
9
4
10 9 8
11
12
1
7 6 5
2 3
4
5
Look at page 58 in your textbook for help.
EIGHTY-FIVE
Workbook sid. 85
Champ 4_WB -_chapter 11-25_197x251mm.indd 85
118 Champ 4. Lärarhandledning.
85
2015-02-02 10:58
Kapitelgenomgång Chapter 16
5 5
Eleverna läser meningar och listar ut vilket ord som fattas och fyller sedan i detta i korsordet. Leta ledtrådar. Ta hjälp av sammanhanget.
Fill in the crossword.
Down 1. Schoolwork you do at home. Across 1. 2. 3.
At … is where you live. At … you learn how to read and write. The day after today is …
4. 5. 6.
The day after Monday is … If you are dirty, you should take a … A pet. It has four legs. Rachel has a …
7. 8.
If you go to a …, you can see clowns and animals. The first meal of the day is …
6 Eleverna lyssnar på Jim Baker som berättar om sin dag. Gå först igenom frågorna så att eleverna vet vad de ska lyssna efter. Be dem också att enbart fylla i siffror annars hinner de inte med. Söklyssna. Leta ledtrådar. Dra slutsatser.
1
2
3
4
5
6
7
8
86
7 A
EIGHTY-SIX
Workbook sid. 86
6
Listen to Jim Baker and fill in the missing times. Write like this: 5.30 1. Jim Baker gets up at
.
3. He has lunch at
.
2. He has breakfast at
.
4. He goes home at
.
What is his job? He is a
7A
Eleverna får berätta om sin egen dag, för inspiration kan de ta hjälp av texten på sidan 36–37 i textbook. Använd en modell. Använd hjälpmedel. Beskriv ordet. Förklara ordet. Använd en synonym.
.
Write about your own day. Write like this: I get up at …
7 B Eleverna arbetar i par och berättar för varandra om hur en dag i deras liv kan se ut.
7B Work in pairs. Take turns and tell each other about your day. Don’t forget to sing the song.
Write about your dream day.
EIGHTY-SEVEN
Workbook sid. 87
87
Eleverna beskriver hur en drömdag ser ut. Även här kan eleverna muntligt få berätta för någon eller några i klassen. Använd hjälpmedel. Beskriv ordet. Förklara ordet. Använd en synonym.
Champ 4. Lärarhandledning. 119
Kopieringsunderlag Chapter 16–20
When does the lesson start? Sidan 138 Eleverna övar klockslag genom att skriva ner när de olika lektionerna börjar.
Board game - Fruit and vegetables Sidan 139–140 Spelinstruktioner för Board game, se sidan 35–36.
Prepositions Sidan 141 Eleverna övar på engelska prepositioner. De kan använda prepositionerna fler än en gång.
Find the fruits, snack s and sweets Sidan 142–143 Eleverna arbetar i par, en har kort A och en har kort B. De ska inte visa korten för varandra. De interagerar genom att turas om att berätta för varandra i vilken ruta frukten, snackset och godiset finns, kamraten ritar in informationen i rätt ruta. I slutändan ska båda eleverna ha alla frukter, snacks och godis utplacerade på samma platser i rutsystemet.
Pictionary/Word game Sidan 144 Ord från kapitel 16–20. Spelinstruktioner för Pictionary/Word game, se sidan 36.
Champ 4. Lärarhandledning. 137
When does the lesson start?
Look at the timetable and write down when the different lessons start. Write like this: The Maths lesson starts at half past eight. ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
138 Chapter 16–20 Kopiering tillåten. © Sanoma Utbildning AB. Champ 4.
Pictionary/Word game chapter 16–20 grandad
cucumber
gummy bears
guinea pig
nose
chocolate bar
shower
apple
fruit
shoppinglist
potato
pill
trolley
meat
chilli
basket
candy
pepper
vegetables
money
lemon
bread
magazine
chicken
onion
lollipop
teaspoon
lettuce
chewing gum
bowl
144 Chapter 16–20 Kopiering tillåten. © Sanoma Utbildning AB. Champ 4.
Prepositions Look at the picture on page 36 in your textbook. Read the sentenses and fill in the right preposition in the gap.
in, on, under, in front of, behind, next to, between
1.
The dog is _______________________ the girl.
2.
The guinea pigs are ________________ the dogs back.
3. The dark
4.
The man has a ticket ________________ his hand.
5.
The plant is _____________________ the chest of drawers.
6.
The plant is ______________________ the pot.
7.
The ball is _______________________ the chest of drawers and the plant.
8.
The bowl is ______________________ the chest of drawers.
9.
The girl is ___________________ the dog.
brown guinea pig is ________________ the light brown guinea pig.
10.
The apple is ______________________ the chest of drawers.
11.
The clock is ______________________ the bowl.
12.
The apple is ______________________ the clock.
13.
The socks are _____________________ the drawer.
14.
The red sock is ____________________ the green sock.
15.
The closed drawer is ___________________ the open drawer.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
&
Key: 1. in front of, 2. on, 3. behind/next to, 4. in, 5. next to, 6. in, 7. between, 8. on, 9. behind, 10. on, 11. next to, 12. in front of, 13. in, 14. next to, 15. under
Chapter 16–20 Kopiering tillåten. © Sanoma Utbildning AB. Champ 4. 141
Champ är ett läromedel i engelska.
Champ 4 är för undervisning i årskurs 4. Champ 4 består av • Textbook • Workbook • Lärarhandledning • Facit • Sånger • Lärarens ljudfiler Till Champ 4 finns även • Bingel, en digital värld fylld med färdighetsträning • Övningsmästaren, textbokens ljudfiler, www.ovningsmastaren.se
ISBN 978-91-523-3215-3