Läs dig säker!
Häfte 1
Jenny Edvardsson
Innehållsförteckning
Del 1: Läsa berättande texter 5
Lässtrategier inför din läsning 6 Att skapa förförståelse 6
Lässtrategier under din läsning 8
Att ställa frågor till texten 8
Att ställa frågor på, mellan och bortom raderna 12
Att göra textkopplingar 17
Att läsa serieromaner 23
Lässtrategier efter din läsning...............................................28
Att sammanfatta med berättelseschema 28
Att visualisera sin läsning 33
Del 2: Läsa faktatexter 35
Lässtrategier inför din läsning 36
Att skapa förförståelse 36
Lässtrategier under din läsning 38
Att ställa frågor till texten 38
Att ställa frågor på, mellan och bortom raderna ................... 42
Att lära sig nya ord 47
Lässtrategier efter din läsning...............................................50
Att sammanfatta med tankekarta 50
Lässtrategier som kan användas inför, under och efter din läsning.................................................56
Att utveckla din förståelse med VÖL-schema 56
Del 3: Läsa digitala texter 59
Lässtrategier inför din läsning .............................................. 60
Att få en överblick 60
Lässtrategier under din läsning 62
Att ställa frågor till texten 62
Att lära sig nya ord 66
Lässtrategier efter din läsning...............................................68
Att sammanfatta med nyckelord och korta anteckningar 68
Lässtrategier inför din läsning
Att skapa förförståelse
När du ska börja läsa en berättande text är det bra om du får en förförståelse för vad den ska handla om. Det underlättar din läsning. I denna uppgift får du hjälp med att skapa förförståelse för handlingen innan du börjar läsa den berättande texten.
Omslagsbild
Det är yngre järnåldern i en liten by i Sverige. En völva vaknar på morgonen och kan inte hitta sin heliga stav. Hon blir både rasande och orolig. Utan staven kan hon inte spå om framtiden. Barnen Loke och Embla bestämmer sig för att börja gräva i mysteriet. Kan de hitta tjuven och hjälpa völvan?
Den försvunna staven är första delen i serien Axels historiska mysterier.
Baksidestext
völva – En spåkvinna som kan se in i framtiden.
UPPGIFT 1
Skapa förförståelse inför läsningen av en berättande text
A. Titta på omslagsbilden här bredvid. Det är en omslagsbild från en bok.
Vad ser du på bilden?
B. Vad kan en bok med en sådan omslagsbild handla om?
C. Vilken titel står på omslaget?
D. Vad kan en bok med en sådan titel handla om?
E. På bokens baksida finns en text som sammanfattar handlingen. Läs baksidestexten som du ser här bredvid. Vad får du reda på genom den?
F. Läs igenom dina svar till uppgifterna A – E. Sammanfatta det du kommit fram till.
Nu vet du vad boken kommer att handla om. Du har fått en förförståelse för bokens handling. Nästa gång du ska börja läsa en bok kan du använda dig av denna strategi.
UPPGIFT 5
Samarbeta med en klasskompis!
Nu har du skapat egna frågor på, mellan och bortom raderna.
A. Dela dina frågor med en klasskompis.
B. Låt hen besvara dina frågor på svarsraderna här under medan du besvarar din klasskompis frågor
C. Gå igenom svaren med varandra. Fick du de svar som du hade tänkt?
Del 1
Del 2
Att lära sig nya ord
I många texter ingår ord och begrepp som du behöver känna till. När du läser en text är det därför bra att stanna upp och skriva upp de ord som är nya för dig. Dessa ord behöver du sedan arbeta vidare med och du ska nu få förslag på hur du kan göra detta med hjälp av begreppskort.
Ett begreppskort är ett kort där ett nytt ord, eller begrepp som det också kan kallas, står överst på kortet eller pappret. Under begreppet finns tre rutor. I den ena rutan ska du skriva en förklaring till begreppet. I den andra rutan ska du skriva exempelmeningar där begreppet ingår. I den tredje rutan ritar du en bild som föreställer eller förklarar begreppet.
Här ser du ett exempel på ett tomt begreppskort:
Begreppet
Förklaring
Exempelmeningar Bild
Om vi utgår från texten om vikingatiden som finns på sidan 42 och begreppet asar skulle ett begreppskort över asar kunna se ut så här:
Asar
Förklaring
Asar är ett ord som används om vikingatidens gudar.
Exempelmeningar Bild
Under vikingatiden trodde man på asar. Det fanns många asar under vikingatiden exempelvis Oden och Tor.
UPPGIFT 6
Skapa begreppskort till nya ord
Nu ska du få läsa en text om centrala tankar inom judendomen.
Plocka ut två ord och skapa begreppskort till de ord som du valt. Efter texten finns mallar för begreppskorten som du kan använda.
Centrala tankar inom judendomen
Judarna ser sig själva som ett utvalt folk. Gud gjorde en överenskommelse med Abraham och lovade honom ett land där hans släkt skulle få leva. Många judar anser därför att Israel är deras plats på jorden. När Mose fick budorden på berget Sinai lovade
Gud igen, att om folket höll sig till hans bud så skulle de vara hans speciella folk.
Om ni lyssnar till mig och håller mitt förbund skall ni vara min dyrbara egendom framför alla andra folk — ty hela jorden är min ... (Tanakh/GT 2 Mosebok 19:5)
Judarna tänker att de på så sätt fick i uppgift att vara ett föredöme för andra folk på jorden. Det innebär att de ska följa de regler som Gud gav dem och ta hand om varandra och jorden på ett bra sätt. Den här överenskommelsen mellan det judiska folket och Gud kallas för förbundet.
Berättelserna i Tanakh visar att Gud blir arg och straffar folket när de gör fel, till exempel när folket börjar be till andra gudar eller inte håller buden som de fått. Men berättelserna visar också att Gud förlåter och ger nya chanser att göra rätt.
Gud är en. Han är också skaparen. Gud heter ”Jahve” på hebreiska, som är det språk Tanakh skrevs på. För de flesta judar är Gud så helig att man inte vill uttala hans namn. Man säger istället Adonaj, som betyder ”Herren”.
Många av profeterna i judarnas historia har tröstat folket med att det någon gång i framtiden ska komma en god kung — en messias. Då ska det bli fred och människor ska leva ett gott liv. En del tror att messias ska vara en person, andra tänker att det är en tid då allt ska bli bra igen - den messianska tiden.
Använd mallen och fyll i för det första ordet som du valt från texten.
Förklaring
Exempelmeningar Bild
Använd mallen och fyll i för det andra ordet som du valt från texten.
Förklaring
Exempelmeningar Bild
UPPGIFT 7
Samarbeta med en klasskompis!
Nu har du valt ut två ord från texten om centrala tankar inom judendomen.
A. Visa dina begreppskort för en klasskompis och titta på de begrepp som din klasskompis valt ut. Har ni valt samma eller olika begrepp?
B. Om ni valt olika begrepp, visste du vad begreppen som din klasskompis valt ut betydde eller lärde du dig något nytt efter att ha läst igenom klasskompisens begreppskort?
Lässtrategier under din läsning
Att ställa frågor till texten
När du läser texter behöver du fånga upp din läsning, alltså kolla att du verkligen förstår det som du läst och det som du sett eller hört. Ett sätt att göra det på är att ställa egna frågor till texten, bilderna och eventuella ljud eller filmer och sedan besvara dem. Du kan också låta en klasskompis besvara frågorna.
När du skapar frågor använder du frågeord, som till exempel vad, var och hur. Du ska få läsa ett textutdrag om apor och undersöka de bilder som finns till texten.
Efter utdraget kommer exempel på frågor som du kan ställa till texten och bilderna.
UPPGIFT 2
Besvara frågorna till utdraget Apor
Här får du exempel på hur frågeorden använts för att skapa olika frågor till texten och bilderna i Apor från ungafakta.se. Din uppgift blir att besvara frågorna.
A. Hur? Ett exempel: Hur många tår och fingrar har primater?
B. När? Ett exempel: När utvecklades primaterna?
C. Vad? Ett exempel: Vad är en primat?
D. Vilka? Ett exempel: Vilka tre olika grupper av primater föreställer de tre bilderna som finns efter texten?
Utöver de frågeord som använts till frågorna som du precis besvarat kan du också använda frågeord som:
• Varför?
• Var?
• Vem?
UPPGIFT 3
Skapa egna frågor till texten Människoapor
Nu ska du själv få ställa frågor till texten och bilderna i Människoapor från ungafakta.se.
Du tar hjälp av frågeorden vilka, var, varför, hur, när, vad och vem
A. Börja med att läsa igenom texten.
B. Titta sedan på bilderna.
C. Skapa sedan frågor till minst fyra av frågeorden. Det finns svarsrader efter texten där du skriver in dina frågor.
Vilka?
Var?
Varför?
Hur?
När?
Vad?
UPPGIFT 4
Samarbeta med en klasskompis!
Nu har du skapat egna frågor till texten och bilderna i Människoapor från ungafakta.se.
A. Dela dina frågor med en klasskompis. Besvara frågorna muntligt.
B. Gå igenom svaren med varandra. Fick du de svar som du hade tänkt?
Läs dig säker!
Häfte 1
Läs dig säker! är ett lästräningsmaterial som syftar till att utveckla elevers läsförståelse utifrån olika lässtrategier. Häftet är uppbyggt i tre delar:
• Läsa berättande texter
• Läsa faktatexter
• Läsa digitala texter
Häftet kan användas i helklass men det går också att låta eleverna arbeta med häftet parvis eller på egen hand.
I slutet av häftet finns en kortare lärarhandledning med förslag på upplägg för undervisningen.
Läs dig säker! Häfte 1 har en bred målgrupp och kan användas från årskurs 4 och uppåt.
Jenny Edvardsson är lärare i svenska och historia för åk 7–9 och gymnasiet. Nu arbetar hon på lärarutbildningen vid Högskolan Kristianstad parallellt som hon forskar inom området pedagogiskt arbete. Jenny skriver både läromedel inom ämnet svenska och lärarhandledningar för skönlitterära barn- och ungdomsböcker. År 2017 tilldelades hon Svenska Akademiens svensklärarpris.