Vill du ha ett språk- och kunskapsutvecklande arbetsmaterial som bygger på genrepedagogik? Språkkraft vänder sig till elever i årskurs 7–9 som är nya i den svenska skolan eller som behöver extra språkstöttning, och till elever på språkintroduktion.
Språkkraft åk 7-9
Språkkraft
Språkkraft åk 7-9
I Språkkraft arbetar eleverna enligt genrepedagogiken vars syfte är att stötta och utveckla både deras skol- och vardagsspråk. Med hjälp av cirkelmodellen blir eleverna medvetna om att olika texttyper har olika språkliga mönster, strukturer och syften. Varje kapitel är fyllt med språkutvecklande övningar som gynnar läs- och skrivutvecklingen och även ordförrådet. Grammatiken lyfts i ett textnära sammanhang vilket gör den meningsfull. I Språkkraft arbetar eleverna formativt med tydliga mål, kamratrespons och utvärdering.
Tiia Ojala är läromedelsförfattare, föreläsare, legitimerad coach samt före detta förstelärare i svenska som andraspråk. Har också tilldelats läromedelsförfattarpriset Lärkungen.
Tiia Ojala ISBN 978-91-51-10010-4
ISBN 978-91- 51-10010-4
51100104.1.3_Omslag.indd 1
9
789151 100104
2021-05-19 11:35
Språkkraft – språket och kunskapen i fokus! Att undervisa elever utifrån genrepedagogiken är givande, spännande samt utvecklande! Vårt viktiga arbete är en framgångsfaktor för att eleverna ska lyckas i livet. Att eleverna inte behärskar det svenska språket får aldrig bli en ursäkt för att inte undervisa dem i olika skolkunskaper. Vi får inte slösa bort tid utan måste ge eleverna de viktiga nycklarna till språket redan från början.
Gleerups Utbildning AB Box 367, 201 23 Malmö Kundservice tfn 040-20 98 10 e-post info@gleerups.se www.gleerups.se
Språkkraft 7-9 är ett läromedel som riktar sig bland annat till nyanlända elever i högstadieåldern. Materialet ger dig som lärare ett bra stöd i undervisningen så att eleverna kan utvecklas både språkligt och kunskapsmässigt, och kopplingen till Lgr 11 är tydlig. Därför är Språkkraft fylld med olika typer av texter och skolkunskaper. Arbetsgången i Språkkraft baseras på genrepedagogikens cirkelmodell med dess fyra faser. Fas 4
Fas 1 Arbeta med förförståelse Fas 2 Läsa och undersöka modelltexter Fas 3 Skriva gemensam text Fas 4 Skriva på egen hand
Skriva på egen hand
Fas 1 Arbeta med förförståelse
Fas 3
Fas 2
Skriva gemensam text
Läsa och undersöka modelltexter
Med hjälp av cirkelmodellen lyfts eleverna genom sina förkunskaper. Dessutom fördjupas deras språk och kunskaper genom olika texter, läsförståelsestrategier och språkutvecklande övningar samt i det gemensamma och individuella skrivandet. Eleverna får även arbeta med grammatik, självskattning och kamratrespons. Dessutom får de lärarrespons och skriver egna utvärderingar. När du som lärare dessutom kryddar din undervisning med dialog skapas samspel och interaktion eleverna emellan och mellan dig och eleverna. En sådan undervisning leder till att eleverna lyckas bättre i sin språk- och kunskapsutveckling samt med sitt skrivande. Skolgången känns meningsfull och lustfylld.
Språkkraft Svenska för nyanlända åk 7–9 © 2018 Tiia Ojala och Gleerups Utbildning AB Gleerups grundat 1826 Redaktör Inger Blomquist Illustratör Anders Lagerdahl Formgivare Lisa Sollenberg Bildrättigheter s. 7ö Lönegård & Co, s. 7u Jose Carlos Alexandre/Shutterstock/IBL Bildbyrå, s. 42 Äppelpaj och extra vaniljsås av Annelie Drewsen/Vilja förlag, s. 46 Olyckan av Johan Werkmäster/LL-förlaget Första upplagan, tredje tryckningen ISBN 978-91-51-10010-4
Jag önskar dig all lycka i ditt viktiga arbete med nyanlända elever och med läromedlet Språkkraft!
Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen! Kopiering är förbjuden utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk om skolkopieringsavtal finns mellan skolhuvudmannen och Bonus Copyright Access. För information om skolkopieringsavtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/ rättsinnehavare.
Tiia Ojala författare
Prepress WikingTryck AB, Malmö 2021 Tryck GPS group, Slovenien 2021
51100104.1.3_Omslag.indd 2
2021-05-19 11:35
En instruktion I detta kapitel arbetar du med: • instruktioner • verb i imperativ • första hjälpen • hur du ringer till 112
En instruktion En instruktion beskriver hur du ska göra någonting. I skolan hör och läser du många instruktioner i olika skolämnen. Det kan till exempel vara en instruktion om hur du gör om det brinner i skolan eller ett recept i hemkunskap. Titta runt i klassrummet och i skolan. Vilka instruktioner hittar du?
Sök i lexikon: en instruktion = beskriver = ett skolämne = brinner = ett recept = (en) hemkunskap =
88
Kapitel 1 En instruktion
Förförståelse 1 Diskutera. a. Vad händer på bilden?
b. Vad gör de på bilden?
c. Vad säger man i telefon när man ringer till 112?
2 Skriv ord till bilden. Ta hjälp av rutan. Skriv även egna ord. en hand
ett finger
en bröstkorg
en näsa
en panna
en haka
ett huvud
ett hjärta
en lunga
ringer
Kapitel 1 En instruktion
9
Modelltext 1 3 Läs texten.
Att ge hjärt- och lungräddning Om en person får problem med andningen eller hjärtat, ge personen hjärt- och lungräddning. Gör så här:
1. Kontrollera att personen lever. 2. Ropa på hjälp. 3. Ring 112. 4. Lägg båda händerna ovanpå varandra mitt på bröstkorgen. 5. Tryck 30 gånger. 6. Lägg en hand på pannan och knip om näsan. 7. Lägg den andra handens två fingrar under hakan och böj huvudet bakåt. 8. Blås in luft tills bröstkorgen höjer sig. 9. Blås in luft två gånger varje gång. 10. Tryck 30 gånger och blås in luft två gånger och fortsätt tills ambulansen har kommit.
4 Sök i lexikon. (en) andning = lever = ropar = lägger = trycker =
10
Kapitel 1 En instruktion
kniper = blåser = 5 Skriv egna meningar med orden. blåser
kontrollerar
lägger
trycker
6 Diskutera. • Hur kontrollerar man om personen lever? • Vilket telefonnummer ska du ringa om någon behöver hjälp? • Varför ska man trycka på bröstkorgen? • Varför ska man böja huvudet bakåt? • Finns det ord i texten som du inte förstår? Vilka?
Kapitel 1 En instruktion
11
7 Ordna i rätt ordning.
Att ge hjärt- och lungräddning Ropa på hjälp. Blås in luft tills bröstkorgen höjer sig. Tryck 30 gånger och blås in luft två gånger och fortsätt tills ambulansen har kommit. Ring 112. Lägg en hand på pannan och knip om näsan. Kontrollera att personen lever. Lägg båda händerna ovanpå varandra mitt på bröstkorgen. Om en person får problem med andningen eller hjärtat, ge personen hjärt- och lungräddning. Blås in luft två gånger varje gång. Lägg den andra handens två fingrar under hakan och böj huvudet bakåt. Tryck 30 gånger. Gör så här: 8 Berätta för varandra. • Hur ska du ge hjärt- och lungräddning? 9 Diskutera. • Vilken hjälp kan man få om man ringer 112? • Vad ska man säga när man ringer till 112?
12
Kapitel 1 En instruktion
• Har du ringt till 112 någon gång? Berätta.
Så här skriver du en instruktion 10 Gå igenom hur du skriver en instruktion.
1 Rubrik – i infinitiv (att-form) som till exempel Att ge hjärt- och lungräddning – en fråga som till exempel Hur ger man hjärt- och lungräddning? 2 Kort introduktion – beskriv rubriken 3 Gör så här – numrerad lista – i rätt ordning – ta med bara det viktigaste 4 Eventuellt en bild eller flera bilder
Rubrik
Att ge hjärt- och lungräddning
Kort introduktion
Om en person får problem med andningen eller hjärtat, ge personen hjärt- och lungräddning.
Gör så här
Gör så här:
Bild
1. Kontrollera att personen lever. 2. Ropa på hjälp. 3. Ring 112. 4. Lägg båda händerna ovanpå varandra mitt på bröstkorgen.
Numrerad lista i rätt ordning
5. Tryck 30 gånger. 6. Lägg en hand på pannan och knip om näsan. 7. Lägg den andra handens två fingrar under hakan och böj huvudet bakåt. 8. Blås in luft tills bröstkorgen höjer sig. 9. Blås in luft två gånger varje gång. 1 0. Tryck 30 gånger och blås in luft två gånger och fortsätt tills ambulansen har kommit.
Kapitel 1 En instruktion
13
Modelltext 2 11 Läs texten.
Hur ringer man till 112? Ring 112 i akuta nödsituationer till exempel när du har sett en olycka, när det brinner eller när någon är allvarligt sjuk. Gör så här:
1. Slå numret 112. 2. Presentera dig själv. Säg ditt namn och var du är just nu. 3. Berätta vad som har hänt. 4. Svara på alla frågor som du får. 5. Var lugn och lyssna på alla råd du får. 6. Avsluta samtalet först när personen i telefonen säger att du kan göra det.
12
Berätta för varandra om hur man gör när man ringer 112.
13 a Läs igenom instruktionen Hur ringer man till 112? en gång till. 13 b Stryk under alla svåra ord och ta reda på vad de betyder. Ta hjälp om hur man gör från sidan 5. 13 c Markera instruktionens alla delar i texten.
14
Kapitel 1 En instruktion
14 Tänk att det har hänt någonting i skolan. Du måste ringa till 112. Hur ska du säga?
Jag heter
Jag ringer från Mitt telefonnummer är
Jag ringer därför att
15 Ordna i rätt ordning.
Hur ringer man till 112? Slå numret 112. Berätta vad som har hänt. Svara på alla frågor som du får. Gör så här: Ring 112 i akuta nödsituationer till exempel när du har sett en olycka, när det brinner eller när någon är allvarligt sjuk. Presentera dig själv. Berätta ditt namn och var du är just nu. Avsluta samtalet först när personen i telefonen säger att du kan göra det. Var lugn och lyssna på alla råd du får.
Kapitel 1 En instruktion
15
Grammatik Imperativ I instruktioner använder du verb som står i imperativ. Imperativ är en verbform som visar vad någon ska göra. Den använder du när du uppmanar en annan person att göra någonting. Exempel: Ropa! Tryck! Ring! Imperativ står på första plats i en mening.
16 Markera alla verb som står i imperativ i texterna på sidorna 10 och 14. 17 Vilka andra verb i imperativ kan du?
18 Vilka meningar har verb i imperativ? Sätt kryss. Ring 112. Jag ringer 112. Mitt namn är Markus Nikander. Det har hänt en olycka. Var lugn. Pojken är lugn. Ambulansen kommer strax. Ropa på ambulans. Läs texten. Jag har läst texten.
16
Kapitel 1 En instruktion
19 Skriv verben i imperativ. Presens (nutid)
Imperativ
kontrollerar ropar ringer lägger trycker blåser lyssnar är berättar presenterar
20 Ibland slutar imperativ på -a, ibland saknar imperativformen -a. Varför? Vad tror du? Skriv en regel till imperativ.
Imperativ slutar på -a när Imperativ saknar -a när
Kapitel 1 En instruktion
17
Gemensam text 21 Skriv en gemensam text om vad ni ska göra vid ett brandlarm på er skola.
Rubrik – i infinitiv – en fråga
Kort introduktion – beskriv rubriken
Gör så här: – numrerad lista – i rätt ordning – verben i imperativ
18
Kapitel 1 En instruktion
Egen text 22 Välj ett eget ämne och skriv din instruktion.
Rubrik – i infinitiv – en fråga
Kort introduktion – beskriv rubriken
Gör så här: – numrerad lista – i rätt ordning – verben i imperativ
Tips! Rita gärna en bild till din instruktion.
Kapitel 1 En instruktion
19
Självbedömning och respons 23 Läs din instruktion. Kontrollera att den har: rubrik i infinitiv eller som en fråga kort introduktion som beskriver rubriken numrerad lista i rätt ordning bara det viktigaste med verben i imperativ verben på första plats i meningarna korrekt stavning stor bokstav, punkt, kommatecken, utropstecken och frågetecken innehåll som man kan förstå
24 Låt din kompis ge respons på din text. Jag som ger respons heter: Det här är bra i din text:
Det här kan du göra bättre i din text:
20
Kapitel 1 En instruktion
Bearbetning 25 Bearbeta din text med hjälp av kamratresponsen.
Lärarrespons 26 Låt din lärare ge respons på din text.
Utvärdering 27 Skriv om ditt arbete med instruktioner. Det här lärde jag mig när vi arbetade med instruktioner:
Det här vill jag bli bättre på:
Kapitel 1 En instruktion
21
Vill du ha ett språk- och kunskapsutvecklande arbetsmaterial som bygger på genrepedagogik? Språkkraft vänder sig till elever i årskurs 7–9 som är nya i den svenska skolan och till elever på språkintroduktion. I Språkkraft arbetar eleverna enligt genrepedagogiken vars syfte är att stötta och utveckla både deras skol- och vardagsspråk. Med hjälp av cirkelmodellen blir eleverna medvetna om att olika texttyper har olika språkliga mönster, strukturer och syften. Varje kapitel är fyllt med språkutvecklande övningar som gynnar läs- och skrivutvecklingen och även ordförrådet. Grammatiken lyfts i ett textnära sammanhang vilket gör den meningsfull. I Språkkraft arbetar eleverna formativt med tydliga mål, kamratrespons och utvärdering.
Språkkraft Svenska för nyanlända åk 7-9
Språkkraft
Språkkraft Svenska för nyanlända åk 7-9
Tiia Ojala är läromedelsförfattare, föreläsare, legitimerad coach samt före detta förstelärare i svenska som andraspråk. Har också tilldelats läromedelsförfattarpriset Lärkungen.
Tiia Ojala ISBN 978-91-51-10010-4
ISBN 978-91- 51-10010-4
9
789151 100104