9789147147311 by Smakprov Media AB

Nivåtest för kartläggning och bedömning i

REVIDERAD KU R S PLAN

spanska

2022

åk 6–9

M I KAË LA LI N D U LR I KA THALI N

ISBN 978-91- 47- 14731-1 © 2022 Mikaëla Lind, Ulrika Thalin, Fredrika Nyström och Liber AB Materialet baseras på den tidigare utgåvan av Fredrika Nyström och Mikaëla Lind Redaktion: Marie-Rose Rukalski, Kirsi Terimaa Bengtsson Formgivare: Eva Jerkeman Projektledare: Theres Lagerlöf Tecknare: Lotta Sjöberg Bilder: Shutterstock SPRÅKGRANSKNING: Carlos Ratera

KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknasmellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildninganordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www. bonuscopyright.se. Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 Kundservice.liber@liber.se www.liber.se

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Innehåll INLEDNING

MATERIALETS SYFTE OCH ANVÄNDNING

MATERIALETS UPPLÄGG

GRAMMATIK- OCH ORDFÖRRÅDSÖVERSIKT

ÅK 6 Test 1 (Åk 6:1, HT) Test 2 (Åk 6:2, VT) Facit (Escuchar/Leer) Bedömningsmall (Hablar/Escribir) Elevresultat, sammanställning Betygskriterier för moderna språk åk 6 ÅK 7 Test 1 (åk 7:1, HT) Test 2 (åk 7:2, VT) Facit (Escuchar/Leer) Bedömningsmall (Hablar/Escribir) Elevresultat, sammanställning Betygskriterier för moderna språk åk 7–9 ÅK 8 Test 1 (åk 8:1, HT) Test 2 (åk 8:2, VT) Facit (Escuchar/Leer) Bedömningsmall (Hablar/Escribir) Elevresultat, sammanställning Betygskriterier för moderna språk åk 7–9 ÅK 9 Test 1 (åk 9:1, HT) Facit (Escuchar/Leer) Bedömningsmall (Hablar/Escribir) Elevresultat, sammanställning Betygskriterier för moderna språk åk 7–9

10 11 22 38 40 42 43 44 45 69 94 96 98 99 100 101 126 159 161 163 164 165 166 197 198 200 201

HÖRMANUS

202

SPÅRFÖRTECKNING

223

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Inledning Välkommen till Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9, en reviderad och omarbetad version av det tidigare materialet Libers Nivåtest, kartläggning och studieplanering för spanska skolår 7–9. Det här materialet innehåller tester i de fyra förmågorna tala, skriva, lyssna och läsa, avsedda att användas i år 6, 7, 8 och 9. Materialet grundar sig på gällande styrdokument för grundskolan. Testerna är tänkta att användas för att kartlägga elevernas kunskaper och färdigheter. Den enskilde eleven blir mer medveten om sin språkliga nivå och kan på så sätt lättare planera sitt lärande. Du som lärare får hjälp att på ett överskådligt sätt tydliggöra elevens kunskapsnivå och fortsatta utvecklingsmål. Resultatöversikten och den samlade bedömningsmallen kan vara en bra hjälp vid planering och betygsättning. Materialet kan användas oberoende av vilket läromedel eller studiematerial du använder. Vi hoppas att både du och dina elever ska ha stor glädje och nytta av materialet i ert arbete med spanskan i skolan! Mikaëla och Ulrika

Materialets syfte och användning Syftet med Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 är att ge både dig som lärare, och eleven själv, en tydlig översikt över elevens styrkor och utvecklingsområden. Med hjälp av testerna kan elevens kunskaper och utvecklingsmöjligheter kartläggas. På så vis blir det tydligt vilka färdigheteter eleven behöver öva mer på. Du väljer själv vilka prov du vill göra och när det passar dina elever. Innan eleverna visar sin förmåga att tala och skriva i ett test, kan det vara bra om de ges möjlighet att utveckla och repetera grammatik, ordförråd och fraseologi. Inför test Gramática/Vocabulario och Förberedelse inför Hablar/Escribir kan vara en utgångspunkt. Övningarna kan med fördel användas lektionerna innan testet genomförs. Testerna i förmågorna att höra och läsa förbereder du bäst genom att kontinuerligt göra de hör- och läsförståelseövningar samt arbeta med de texter som finns i det läromedel du använder, eller andra texter som du låter eleverna möta.

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Materialets upplägg ÅK 6

ÅK 7

Paket 1 (HT)

Paket 2 (VT)

Paket 1 (HT)

Paket 2 (VT)

Inför test (Gramática/ Vocabulario)

Förberedelse inför Hablar/Escribir 1

Förberedelse inför Hablar/Escribir 2

Förberedelse inför Hablar/Escribir 1A, 1B

Förberedelse inför Hablar/Escribir 2A, 2B

Hablar 1

Hablar 2

Hablar 1A, 1B

Hablar 2A, 2B

Escribir 1

Escribir 2

Escribir 1A, 1B

Escribir 2A, 2B

Escuchar 1

Escuchar 2

Escuchar 1A, 1B

Escuchar 2A, 2B

Leer 1

Leer 2, 3

Leer 1A, 1B

Leer 2A, 2B

ÅK 8

ÅK 9

Paket 1 (HT)

Paket 2 (VT)

Paket 1 (HT)

Inför test (Gramática/ Vocabulario)

Förberedelse inför Hablar/Escribir 1A, 1B

Förberedelse inför Hablar/Escribir 2A, 2B

Förberedelse inför Hablar/Escribir 1A, 1B

Hablar 1A, 1B

Hablar 2A, 2B

Hablar 1A, 1B

Escribir 1A, 1B

Escribir 2A, 2B

Escribir 1A, 1B

Escuchar 1A, 1B

Escuchar 2A, 2B

Escuchar 1A, 1B

Leer 1A, 1B

Leer 2A, 2B

Leer 1A, 1B

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

OBS! För VT finns Skolverkets bedömningsstöd.

Innehållets upplägg Testmaterialet består av två olika uppsättningar tester för årskurserna 6, 7 och 8, samt en uppsättning tester för årskurs 9.

kunskapskrav FÖr spanska

ÅK Varje uppsättning av test testar de fyra olika förmågorna. Du, som lärare, 7:1 väljer att använda alternativ A eller B, eller båda. Du bestämmer vad som passar just din språkgrupp. I följande illustration kan du tydligt se och läsa om innehållets upplägg.

ÅK 7 Kan användas för att träna grammatik och ordförråd inför testen. Eleverna arbetar självständigt. Facit står bredvid varje mening.

Det finns två alternativ (A eller B) för att testa den muntliga förmågan (tala och samtala). Du väljer alternativet som passar bäst.

Det finns två alternativ (A eller B) för att testa hörförståelsen. Du väljer det som passar bäst.

Ger eleverna möjligheter att förbereda sig inför det muntliga/skriftliga testet.

TEST 1 (ÅK 7:1, HT)

Inför test (Gramática/Vocabulario) Förberedelse inför Hablar/Escribir 1A, 1B Hablar 1A, 1B Det finns två alternativ (A eller B) för att testa Escribir 1A, 1B den skriftliga förmågan. Du väljer det som passar bäst. Escuchar 1A, 1B Leer 1A, 1B

x x x x x x

TEST 2 (ÅK 7:2, VT)

Det finns två alternativ (A eller B) för att testa läsförståelsen. Du väljer det som passar bäst. (Gramática/Vocabulario)

Inför test Förberedelse inför Hablar/Escribir 2A, 2B Hablar 2A, 2B Escribir 2A, 2B Escuchar 2A, 2B Leer 2A, 2B

x x x x x x

FACIT (ESCUCHAR/LEER)

BEDÖMNINGSMATRIS (HABLAR/ESCRIBIR)

ELEVRESULTAT, SAMMANSTÄLLNING

ÅK 7

BETYGSKRITERIER FÖR MODERNA SPRÅK

ÅK 7–9 • LGR 22

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Grammatik- och ordförrådsöversikt Följande moment är med i detta material: ÅK 6

ÅK 7

Grammatik

Ordförråd

Grammatik

Ordförråd

Singular, plural

Hälsningsfraser

Adjektiv

Adjektivböjning

Djur

Me/Te gusta

Färger

Me gusta, -n Me duele, -n

Veckodagar, månader och årstider

Genitiv

Klockan (enkel)

Frågeord

Familjeord

Verb 1–3:e person singular

Räkneord 1–100

Possessiva pronomen 1–3:e person singular

Väder

Futurum med ir

Klockan

Llamarse

Fritidsaktiviteter

Regelbundna verb

Skolämnen

Tener

Utseende

Diftongerande verb jugar, querer

Kläder Landskapsord Väderstreck Transportmedel Fritid

ÅK 8

ÅK 9

Grammatik

Ordförråd

Grammatik

Ordförråd

Gustar

Staden

Resor och länder

Oregelbundna verb: ir, tener, ser, estar

Vägbeskrivningar

Perfekt, regelbunden och oregelbunden

Perfekt Adjektivets komparation Ser/estar Prepositioner

Landskapsord På restaurang Kroppsdelar Egenskaper

Gerundium Reflexiva verb Diftongerande verb Objektspronomen

Yrken Åsikter Motsatser Tidsuttryck Intressen

Fritidsintressen

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

ÅK 6 TEST 1 (ÅK 6:1, HT)

Inför test (Gramática/Vocabulario) Förberedelse inför Hablar/Escribir 1 Hablar 1 Escribir 1 Escuchar 1 Leer 1

11 14 15 16 18 20

TEST 2 (ÅK 6:2, VT)

Inför test (Gramática/Vocabulario) Förberedelse inför Hablar/Escribir 2 Hablar 2 Escribir 2 Escuchar 2 Leer 2, 3

22 26 28 29 30 33

FACIT (ESCUCHAR/LEER)

BEDÖMNINGSMALL (HABLAR/ESCRIBIR)

ELEVRESULTAT, SAMMANSTÄLLNING

BETYGSKRITERIER FÖR MODERNA SPRÅK ÅK 6 • LGR 22

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Escribir • test 1

ÅK 6:1

ESCRIBIR namn _______________________________________________________ Klass __________

Test 1: Chat de amigos – Kompischatt Du har träffat en ny vän. Välj en av ungdomarna, Rafa eller Diana, och skriv hälsningsfraser, frågor och svar som passar i meddelandena. Vill du hitta på att skriva om en egen spansktalande person och använda din egen fantasi går det också bra. Has conocido a un nuevo amigo. Elige a uno de los jóvenes, Rafa o Diana, y escribe frases de saludo, preguntas y respuestas que van con los mensajes. Si quieres, puedes usar tu propia imaginación y escribir sobre tu propia persona hispanohablante.

11 años

1 hermana (Alba)

RAFA Santiago, Chile la música rock

12 años

2 hermanos (Martín y Julieta)

DIANA Alicante, España el hiphop

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Får kopieras

Escribir • test 1

ÅK 6:1

Amigo: ¡Hola amigo!

☺️ Yo: ________________________________________.

Amigo: Muy bien, ¿Y tú? Yo: Amigo:

________________________________________.

Me llamo José. ¿Y tú? Yo: ________________________________________.

Amigo:

Vivo en Bilbao, en el norte de España. ¿Y tú? Yo: ________________________________________

Amigo:

🎧

________________________________________.

👍

Sí, me gusta mucho . Especialmente ¿Y a ti? la música rap. Yo:

________________________________________ ________________________________________.

Amigo:

🐶

Sí, tengo un perro blanco y marrón. . ¿Y tú? ¿Tienes animales? Se llama Coco Yo: ________________________________________.

Amigo:

Otra pregunta. ¿Tienes hermanos? Yo: ________________________________________ ________________________________________.

Amigo:

Sí, tengo una hermana que se llama Ana. Tiene doce años. Es fantástica

😍

Yo: Amigo:

. ________________________________________.

☺☺☺

Nos hablamos pronto. ¡Hasta luego!

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Får kopieras

Hablar • Test 2A

ÅK 7:2

HABLAR Test 2A: Eso/Esa soy yo – Det här är jag Parte A: Me presento Föreställ dig att du är personen på fotot. Prata med din kompis och presentera dig. Imagina que eres la persona en la foto. Habla con tu amigo y preséntate.

Málaga

13 años IKER

La Habana

14 años

AINOHA

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Får kopieras

Hablar • Test 2A

ÅK 7:2

Parte B: El fin de semana de Iker y Ainoha Fortsätt att vara Iker och Ainoha. Tala nu med varandra om helgen. Vilka planer har ni? Vad ska din kompis göra? Kan ni göra något tillsammans? När? Hitta på! Ta hjälp av bilderna om ni vill. Sois Iker y Ainoha. Ahora vais a hablar del fin de semana. ¿Qué planes tenéis? ¿Qué vais a hacer? ¿Podéis hacer algo juntos? ¿Cuándo? ¡Inventa! Hay fotos para ayudar.

¿Te gustaría …? ¿Quieres …? ¿Tienes ganas de…? ¿Cuándo …? ¿A qué hora …? ¿Dónde …? ¿Qué …?

Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Får kopieras

ESCUCHAR • test 1b

ÅK 8:1

namn _______________________________________________________ Klass __________

Test 1B: Una entrevista con Rosalía – En intervju med Rosalía Vas a escuchar un programa radiofónico. El presentador entrevista a una cantante muy famosa. Vas a escuchar el programa dos veces. La primera vez con pausas, y la segunda vez sin pausas. Du ska lyssna på ett radioprogram. Presentatören intervjuar en mycket känd sångare. Du kommer att lyssna på programmet två gånger. Första gången med pauser, och andra gången utan pauser.

1. ¿Qué tema tiene el programa?

a.  Deporte. b.  Música. c.  Cine. d.  Moda. 2. ¿Cuándo puedes escuchar el programa?

Todos los ________________________ por la __________________. 3. Rosalía es una artista muy famosa, ¿cuál es su secreto?

a.  Trabaja solamente los lunes y los domingos. b.  Trabaja con sus canciones todos los días. c.  No trabaja mucho. Canta de vez en cuando. d.  Trabaja solamente un par de horas por las tardes. 4. A Rosalía, ¿por qué le gusta aprender nuevos estilos?

Porque le gusta ______________________________.

*** PAUSA*** Nivåtest för kartläggning och bedömning i spanska åk 6–9 © Författarna och Liber AB

Får kopieras

119

ESCUCHAR • test 1b

ÅK 8:1 5. ¿Quién ha sido muy importante para Rosalía?

Su ______________________________. 6. ¿Qué instrumentos toca Rosalía? (Dos alternativas son correctas.)

a. 

b. 

c. 

e. 

d. 

7. ¿Qué géneros de música gustan a Rosalía? (Hay más alternativas.)

a.  Electónica.

d.  R & B.

b.  Hip hop.

e.  Flamenco.

c.  Clásica. 8. Marca el estilo correcto de Rosalía en su concierto en Las Vegas.

a. 

b. 

c. 

d. 

*** PAUSA*** 9. ¿Dónde vive la persona que llama por teléfono?

Vive en ______________________. 10. Rosalía se levanta muy temprano cada día porque tiene que…

a.  preparar el desayuno a su hermana. b.  arreglar su habitación y el baño. c.  arreglarse para las redes sociales. 11. ¿Cómo es Rosalía? (Dos alternativas son correctas.)

a.  Ambiciosa.

d.  Perfeccionista.

b.  Peligrosa.

e.  Lista.

c.  Perezosa.

f.  Tolerante.

12. ¿Qué va a hacer Rosalía este verano? (Escribe dos cosas.)

• �� • ��

Får kopieras

120

Leer Leer• •test test1a 1a

ÅK 9:1

LEER namn _______________________________________________________ Klass __________

Test 1A: Un ingeniero con un corazón grande Lee el reportaje sobre un famoso ingeniero español y contesta las preguntas.

El periódico El País ha entrevistado a Guillermo Martínez. Este joven madrileño tiene sólo 27 años, pero tiene grandes planes para el futuro. Hemos encontrado a Guillermo en su casa en la capital española. Su cuarto es enorme y hay muchos ordenadores y unas impresoras 3D.

– ¿Qué son esas impresoras 3D? Son la cosa más importante de mi trabajo. Soy ingeniero mecánico y creo prótesis para personas que no tienen ni brazos, ni piernas. Tal vez han nacido así o han tenido un accidente grave. Hago un dibujo con un programa en mi ordenador. Luego imprimo el dibujo con la impresora 3D. – ¿Por qué imprimes prótesis? Pues… es una historia muy particular. Todo empieza con un viaje a Kenia. Mi mejor amiga Edurne ve que estoy cansado y un poco deprimido. Es mi último examen en la universidad, pero no sé exactamente qué hacer de mi vida. Edurne me propone un viaje a África. Ella ya ha estado en Kenia porque ha trabajado durante un año como voluntaria. Ha enseñado inglés a niños, que no tienen familia y que viven en un orfanato. La idea de estar con estos niños ha sido como un flash para mí. Un día más tarde compro un billete Madrid– Nairobi directo. En mi equipaje de viaje pongo: juguetes y libros para los niños africanos, un poco de ropa para mí y mi impresora 3D, claro.

Får kopieras

190

Leer Leer• •test test1a 1a

ÅK 9:1 6. ¿Cuál es la meta del viaje a Kenia?

a.  Terminar los estudios. b.  Enseñar inglés. c.  Crear juguetes. d.  Ayudar a niños. 7. ¿Quién ha trabajado un año como voluntario en Kenia?

a.  Natalie. b.  Guillermo. c.  Edurne. d.  Stephanie. 8. Dos ingenieras han tenido un papel importante en el trabajo con las

prótesis. ¿Cómo? a.  Ahora es posible ducharse con las prótesis. b.  Venden las prótesis en todo el mundo. c.  Han creado una página web con información. d.  Han donado dinero para financiar el proyecto. 9. Guillermo dice que su empresa necesita donaciones. ¿Cuánto y para qué? �� .

10. ¿Dónde se puede leer este reportaje? �� .

Får kopieras

192

Elevresultat ElevresultatÅK ÅK99• •sam sam manställning manställning

ÅK 9

namn _____________________________________________________________

klass ____________

HABLAR Det här gjorde du bra: ��

Det här kan du utveckla: ��

ESCRIBIR Det här gjorde du bra: ��

Det här kan du utveckla: ��

ESCUCHAR Poäng: ____________________________________ Kommentar: ��

LEER Poäng: ______________________________ Kommentar: ��

Får kopieras

200

BETYGSKRITERIER BETYGSKRITERIERför förmoderna modernaSPRÅK SPRÅK Åk

Åk7–9 7–9• •LGR LGR22 22

ÅK 9

BETYGSKRITERIER FÖR MODERNA SPRÅK

LYSSNA

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven lyssnar samt förstår och tolkar helheten och väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven läser samt förstår och tolkar det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

Eleven läser samt förstår och tolkar helheten och väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.

I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med fraser och meningar.

I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.

I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven i någon mån varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.

I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.

Dessutom använder eleven strategier som i någon mån underlättar och förbättrar interaktionen.

Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.

I interaktion uttrycker sig eleven relativt tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Eleven kommenterar på ett enkelt sätt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.

REALIA

INTERAKTION

SKRIFTLIG FRAMSTÄLLNING

MUNTLIG FRAMSTÄLLNING

LÄSA

ÅK 7–9 • LGR 22

Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen. Eleven kommenterar översiktligt, på målspråket, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.

Får kopieras

201