S K RI VA LYS S NA
I TUMMEN UPP! SVENSKA KARTLÄGGNING ÅK 3 finns övningar som är direkt kopplade till kunskapskraven i åk 3. Kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Längst fram i häftet finns dessutom en översikt som ger en samlad bild av kunskapskraven i Lgr22. Den här kartläggningen ger lärare och elev god kännedom om vilka kunskaper eleven har i svenskämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven bör träna mer på för att uppnå kunskapskraven i åk 3. Häftet kan därför med fördel användas inför de nationella proven i svenska. Läs mer och
bläddra i samtliga Tummen upp!-häften på www.liber.se
I serien ingår följande titlar SVENSKA
MATEMATIK
Kartläggning åk 7
Kartläggning åk 7
Kartläggning åk 6
Kartläggning åk 6
PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN
Kartläggning åk 5
Kartläggning åk 5
Kartläggning åk 6
Kartläggning åk 4
Kartläggning åk 4
Idrott och hälsa
Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 3
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
NO
Kartläggning åk 7
Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 3
ENGELSKA Kartläggning åk 7
Kartläggning åk 6 Bild Kartläggning åk 6
TEKNIK
Musik
Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 6
SO
Kartläggning åk 5
Kartläggning åk 6 Ge/Sh
Kartläggning åk 4
Kartläggning åk 6 Hi
Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 6 Re
3 S V EN S K A
Idrott och hälsa
LÄSA
Kartläggning åk 6
TUMMEN UPP!
KARTLÄGGNING REVIDERAD KURSPLAN
2022
TA L A
Kartläggning åk 3 SO
Vi rekommenderar följande grundböcker i svenska: Livet i Bokstavslandet
Best.nr 47-14578-2 Tryck.nr 47-14578-2
Susanne Holm Marie Wredenfors
Till läraren
Stava vanliga ord Ett oväntat uppvaknande
Tummen upp! Svenska Kartläggning åk 3 är ett arbetshäfte som kartlägger elevens kunskaper i svenska utifrån kunskapskraven i Lgr22. Den här kartläggningen ger lärare och elev god kännedom om vilka kunskaper eleven har i svenskämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven bör träna mer på för att uppnå kunskapskraven i åk 3. Häftet används med fördel inför de nationella proven i svenska. Kursplanerna i Lgr22 är uppbyggd av syfte, centralt innehåll och kunskapskrav. Tummen upp följer samma struktur. Tillsammans skapar stoffet i det centrala innehållet och kunskapskraven en röd tråd i svenskarbetet under åk 1–3. Kunskapskraven är en konkretisering av målen som gör det möjligt att bedöma hur väl elevernas förmågor och förståelse har utvecklats. Uppgifterna i Tummen upp! Svenska är indelade efter rubrikerna Läsa, Skriva och Tala, lyssna, samtala. Längst ner på sidan efter varje uppgift står det eller de kunskapskrav som uppgiften speglar. Arbeta med ett område åt gången.Vi rekommenderar att välja och anpassas arbetsområde efter vad eleverna tidigare har arbetat med. Då prövar uppgifterna i Tummen upp! vad eleverna kan och har lärt sig i undervisningen. Sidorna 18 och 22 kan skrivas antingen i häftet eller med hjälp av digitala verktyg.
Vad händer sen? Björnen – skriva Daggmasken Vi målar med ord Min berättelse Frågor och svar Vilken text är det? Arbeta med texten Räven och det sjuka lejonet Berätta med stödord Björnen – läsa Frågor och svar – läsförståelse Stadsmusen och lantmusen Framtidens uppfinning Fantasifulla mönster Samtal i grupp
Översikt och bedömning Till er hjälp för utvärdering finns också på omslagets första insida en översikt som visar var i häftet de olika kunskapskraven prövas. För varje övning och de kunskapskrav den prövar finns en tumme upp att ringa in. Detta gör lämpligen lärare och elev tillsammans när de anser att det aktuella kunskapskravet i den uppgiften är uppnått. Översikten passar bra att använda som underlag för utvecklingssamtal och till elevernas skriftliga omdömen. När du bedömer dina elevers svar bör du iaktta om de i varje avsnitt har med adekvat fakta, har en klar förståelse och dessutom förmår analysera/reflektera. Detta gäller särskilt avsnitten med läsförståelsefrågor. Stöd till läraren På Libers hemsida, www.liber.se, finns facit och bedömningsstöd. Där finns också meningarna och orden till dikteringen Stava vanliga ord (s. 24).
Vad berättade kompisen? Min upplevelse
ISBN 978-91-47-14578-2 © 2021 Susanne Holm, Marie Wredenfors och Liber AB
ger och tar enkla muntliga instruktioner
berättar om vardagliga händelser
skriver texter med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp
återger grundläggande delar av information i enkla faktatexter
söker information ur en anvisad källa
stavar vanligt förekommande ord
använder stor bokstav, punkt och frågetecken
skriver enkla texter med läslig handstil eller med digitala verktyg
för resonemang om budskap i texter
visar grundläggande läsförståelse
skriver berättande texter med tydlig inledning, handling och avslutning S K R I VA
LÄSA
läser bekanta och elevnära texter med flyt
samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter
TAL A , LYSSN A , SA M TA L A
Kunskapskrav för godkända kunskaper i svenska åk 3. Eleven:
Rasten
KUNSKAPSÖVERSIKT SVENSKA ÅK 3
Tokiga meningar
Elevens reflektion och delaktighet För att göra eleverna mer delaktiga i sin utveckling och reflektera över sin inlärning finns efter varje moment
en cirkel med frågan ”Hur gick det?” och möjlighet att ringa in en tumme Hur gick det? för upp eller ned. Att låta eleverna fundera över resultatet i relation till kunskapskravet kan vara ett bra sätt att ge dem större inblick i vad kunskapskraven innebär och vad i det centrala innehållet som kraven motsvarar. Utifrån detta kan lärare och elev tillsammans diskutera vad som behöver utvecklas.
Redaktion: Sofia Warsén, Birgit Eriksson, Louise Mückstein Form: Toula van Rooij, Eva Jerkeman Omslag: Toula van Rooij, Lotta Rennéus Teckningar: Charlie Norrman Projektledare: Helene Ågren Tredje upplagan 1 Repro: Integra Software Services, Indien Tryck: People Printing, Kina 2021
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www. bonuscopyright.se. Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 Kundservice.liber@liber.se www.liber.se
Innehåll Kunskapsöversikt
omslagets första insida
TALA LYSSNA SAMTALA
Rasten – ETT DILEMMA Min upplevelse – MUNTLIGT BERÄTTANDE Vad berättade kompisen? – MUNTLIGT ÅTERBERÄTTANDE Samtal i grupp – DISKUSSION Fantasifulla mönster – INSTRUKTIONER Framtidens uppfinning – MUNTLIG REDOVISNING
s. 2 s. 3 s. 4 s. 5 s. 6 s. 7
LÄSA
Stadsmusen och lantmusen – FABEL Frågor och svar – LÄSFÖRSTÅELSE, FRÅGOR PÅ TRE NIVÅER Björnen – FAKTATEXT, LÄSA Berätta med stödord – SÖKA INFORMATION I TEXT Räven och det sjuka lejonet – FABEL Arbeta med texten – SAMMANFATTNING Vilken text är det? – OLIKA TEXTTYPER
s. 8 s. 9 s. 11 s. 12 s. 13 s. 14 s. 15
SKRIVA
Tokiga meningar – HANDSTIL Frågor och svar – SPRÅKBRUK, SKILJETECKEN Min berättelse – BERÄTTELSE MED RÖD TRÅD Vi målar med ord – UTVECKLA SKRIVANDET Daggmasken – FAKTATEXT MED TANKEKARTA Björnen – FAKTATEXT MED STÖDORD, SÖKA INFORMATION Vad händer sen? – BERÄTTELSE MED RÖD TRÅD Ett oväntat uppvaknande – BERÄTTELSE TILL BILDER Stava vanliga ord – SPRÅKBRUK Till läraren
s. 16 s. 17 s. 18 s. 19 s. 20 s. 21 s. 22 s. 23 s. 24
omslagets sista insida
tala , lyssna , samtala
Rasten
u Läs. fotboll på skolgården. Det är rast. Gustav tar ut klassens a bort bollen för att retas När rasten är slut sparkar Marin med honom. Då säger Nora: Gustav struntar i att ta in bollen. Den som tar ut bollen – Du måste hämta bollen, Gustav. måste ta in den. slutet ska vara? Har Nora rätt? Hur tycker du att
u Skriv slutet på berättelsen. Berätta sedan vad du tycker för några kompisar i klassen.
Tyckte ni lika eller olika om lösningen?
2
Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter.
Hur gick det?
Eleven för enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texten.
Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.
Lyssna på kompisarnas olika förslag. Skriv några av dem.
u Välj en upplevelse i rutan som du vill
Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.
berätta om. Skriv ord i ringarna som stöd när du ska berätta. Öva några gånger innan du berättar om upplevelsen för en kompis.
tala , lyssna , samtala
Min upplevelse Upplevelser • Min bästa semesterresa • Min värsta mardröm • En gång när jag gick vilse • Den bästa bok jag läst • När jag hälsade på… • När jag skojade med… • En person som jag beundrar • En pinsam sak
Fortsätt på nästa sida
Hur gick det?
Eleven berättar om en vardaglig händelse och beskriver den så att innehållet tydligt framgår.
3
tala , lyssna , samtala
Vad berättade kompisen?
u Arbeta med en kompis.
Jag återberättade ________________________________ upplevelse. (kompisens namn)
Hur gick det? Fortsätt på nästa sida
4
Eleven berättar om en vardaglig händelse och beskriver den så att innehållet tydligt framgår.
Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.
Lyssna noga på en upplevelse som kompisen berättar om. Skriv stödord i ringarna. Berätta sedan om kompisens upplevelse för några andra i klassen.
tala , lyssna , samtala
Samtal i grupp
u Lyssna på en upplevelse som en kompis återberättar i grupp.
Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.
Läs rubrikerna i rutorna. Skriv egna tankar om det som kompisen återberättar. Diskutera sedan tillsammans i gruppen. Jag vill fråga/ Jag undrar:
Jag har varit med om nästan samma sak när jag…
Det visste jag inte/ Det var särskilt intressant:
Så tyckte jag att presentationen gick:
Jag samtalade om ________________________________ upplevelse.
Hur gick det?
(kompisens namn)
Eleven samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter.
5
tala , lyssna , samtala
Fantasifulla mönster
u Rita och måla ett mönster
Mitt mönster
på rullgardinen. Arbeta sedan med en kompis. Tala om för kompisen hur han eller hon ska rita och måla så att det blir ett likadant mönster som ditt.
Pst! Se till så att kompisen inte ser ditt mönster när du beskriver det.
ett likadant mönster som din kompis. Lyssna noga på instruktionerna som kompisen ger dig.
Kompisens mönster _________________________ (namn)
Hur gick det?
6
Eleven ger och tar enkla muntliga instruktioner.
Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.
u Du ska nu rita och måla
tala/,lyssna lyssna och , samtala tala samtala
Framtidens uppfinning Vad skulle du vilja uppfinna? Vad är uppfinningen gjord av?
Vad ska den användas till?
Hur fungerar den?
u Rita hur uppfinningen ser ut.
Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.
Berätta sedan om den för en kompis. Använd svaren på frågorna när du berättar.
Hur gick det?
Eleven berättar och beskriver så att innehållet tydligt framgår. Eleven ger enkla muntliga instruktioner.
7
Stadsmusen och lantmusen
u Läs först texten tyst för dig själv några gånger. Läs den sedan högt för din lärare eller en kompis.
läsa
En lantmus bjöd en mus från stan att komma
och hälsa på ute på landet. Stadsmusen tackade ja, men han tyckte att vännen hade det trångt och obekvämt i sitt lilla hål under häcken, och maten var alltid samma, inget annat än frön och jordiga rötter. Han började tycka synd om sin värd. ”Du borde få se hur vi bor i stan”, sade han. ”Stora luftiga rum, och gott om mat av alla slag. Jag behöver aldrig gå ut och blöta ner mig. Kom dit så får du se. Vi kan flytta ihop.”
När kusten var klar tassade de fram igen, men efter några minuter kom kocken tillbaka. Den här gången var lantmusen inne i gömstället ännu snabbare än sin vän. ”Här passar inte jag,”, sade han. ”Jag är inte skapt för ett så farligt liv. Jag flyttar hem till mitt lugna lilla hål på landet.” Aisopos fabler (1997 Liber AB), återberättade av Jacqueline Morley, översättning från engelska Gun-Britt Sundström
Hur gick det?
Fortsätt på nästa sida
8
Eleven läser en bekant och elevnära text med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
Kopiering förbjuden. Se omslagets insida.
Och så gav sig de båda mössen in till stan. De slank in under dörren i ett hus, följde en gång och kom till ett rum som var fullt med honungsburkar, säckar med bönor, ostar invirade i vinlöv och korgar med fikon och dadlar. Lantmusen blev överväldigad av denna rikedom. De hade just börjat på osten då skafferidörren öppnades av kocken. De båda mössen kastade sig in i en spricka i väggen. ”Det här vänjer man sig vid efter ett tag”, sade stadsmusen.
Till läraren
Stava vanliga ord Ett oväntat uppvaknande
Tummen upp! Svenska Kartläggning åk 3 är ett arbetshäfte som kartlägger elevens kunskaper i svenska utifrån kunskapskraven i Lgr22. Den här kartläggningen ger lärare och elev god kännedom om vilka kunskaper eleven har i svenskämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven bör träna mer på för att uppnå kunskapskraven i åk 3. Häftet används med fördel inför de nationella proven i svenska. Kursplanerna i Lgr22 är uppbyggd av syfte, centralt innehåll och kunskapskrav. Tummen upp följer samma struktur. Tillsammans skapar stoffet i det centrala innehållet och kunskapskraven en röd tråd i svenskarbetet under åk 1–3. Kunskapskraven är en konkretisering av målen som gör det möjligt att bedöma hur väl elevernas förmågor och förståelse har utvecklats. Uppgifterna i Tummen upp! Svenska är indelade efter rubrikerna Läsa, Skriva och Tala, lyssna, samtala. Längst ner på sidan efter varje uppgift står det eller de kunskapskrav som uppgiften speglar. Arbeta med ett område åt gången.Vi rekommenderar att välja och anpassas arbetsområde efter vad eleverna tidigare har arbetat med. Då prövar uppgifterna i Tummen upp! vad eleverna kan och har lärt sig i undervisningen. Sidorna 18 och 22 kan skrivas antingen i häftet eller med hjälp av digitala verktyg.
Vad händer sen? Björnen – skriva Daggmasken Vi målar med ord Min berättelse Frågor och svar Vilken text är det? Arbeta med texten Räven och det sjuka lejonet Berätta med stödord Björnen – läsa Frågor och svar – läsförståelse Stadsmusen och lantmusen Framtidens uppfinning Fantasifulla mönster Samtal i grupp
Översikt och bedömning Till er hjälp för utvärdering finns också på omslagets första insida en översikt som visar var i häftet de olika kunskapskraven prövas. För varje övning och de kunskapskrav den prövar finns en tumme upp att ringa in. Detta gör lämpligen lärare och elev tillsammans när de anser att det aktuella kunskapskravet i den uppgiften är uppnått. Översikten passar bra att använda som underlag för utvecklingssamtal och till elevernas skriftliga omdömen. När du bedömer dina elevers svar bör du iaktta om de i varje avsnitt har med adekvat fakta, har en klar förståelse och dessutom förmår analysera/reflektera. Detta gäller särskilt avsnitten med läsförståelsefrågor. Stöd till läraren På Libers hemsida, www.liber.se, finns facit och bedömningsstöd. Där finns också meningarna och orden till dikteringen Stava vanliga ord (s. 24).
Vad berättade kompisen? Min upplevelse
ISBN 978-91-47-14578-2 © 2021 Susanne Holm, Marie Wredenfors och Liber AB
ger och tar enkla muntliga instruktioner
berättar om vardagliga händelser
skriver texter med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp
återger grundläggande delar av information i enkla faktatexter
söker information ur en anvisad källa
stavar vanligt förekommande ord
använder stor bokstav, punkt och frågetecken
skriver enkla texter med läslig handstil eller med digitala verktyg
för resonemang om budskap i texter
visar grundläggande läsförståelse
skriver berättande texter med tydlig inledning, handling och avslutning S K R I VA
LÄSA
läser bekanta och elevnära texter med flyt
samtalar om elevnära frågor och ämnen och ställer frågor, ger kommentarer och framför egna åsikter
TAL A , LYSSN A , SA M TA L A
Kunskapskrav för godkända kunskaper i svenska åk 3. Eleven:
Rasten
KUNSKAPSÖVERSIKT SVENSKA ÅK 3
Tokiga meningar
Elevens reflektion och delaktighet För att göra eleverna mer delaktiga i sin utveckling och reflektera över sin inlärning finns efter varje moment
en cirkel med frågan ”Hur gick det?” och möjlighet att ringa in en tumme Hur gick det? för upp eller ned. Att låta eleverna fundera över resultatet i relation till kunskapskravet kan vara ett bra sätt att ge dem större inblick i vad kunskapskraven innebär och vad i det centrala innehållet som kraven motsvarar. Utifrån detta kan lärare och elev tillsammans diskutera vad som behöver utvecklas.
Redaktion: Sofia Warsén, Birgit Eriksson, Louise Mückstein Form: Toula van Rooij, Eva Jerkeman Omslag: Toula van Rooij, Lotta Rennéus Teckningar: Charlie Norrman Projektledare: Helene Ågren Tredje upplagan 1 Repro: Integra Software Services, Indien Tryck: People Printing, Kina 2021
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www. bonuscopyright.se. Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 Kundservice.liber@liber.se www.liber.se
S K RI VA LYS S NA
I TUMMEN UPP! SVENSKA KARTLÄGGNING ÅK 3 finns övningar som är direkt kopplade till kunskapskraven i åk 3. Kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Längst fram i häftet finns dessutom en översikt som ger en samlad bild av kunskapskraven i Lgr22. Den här kartläggningen ger lärare och elev god kännedom om vilka kunskaper eleven har i svenskämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven bör träna mer på för att uppnå kunskapskraven i åk 3. Häftet kan därför med fördel användas inför de nationella proven i svenska. Läs mer och
bläddra i samtliga Tummen upp!-häften på www.liber.se
I serien ingår följande titlar SVENSKA
MATEMATIK
Kartläggning åk 7
Kartläggning åk 7
Kartläggning åk 6
Kartläggning åk 6
PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN
Kartläggning åk 5
Kartläggning åk 5
Kartläggning åk 6
Kartläggning åk 4
Kartläggning åk 4
Idrott och hälsa
Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 3
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
NO
Kartläggning åk 7
Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 3
ENGELSKA Kartläggning åk 7
Kartläggning åk 6 Bild Kartläggning åk 6
TEKNIK
Musik
Kartläggning åk 6 Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 6
SO
Kartläggning åk 5
Kartläggning åk 6 Ge/Sh
Kartläggning åk 4
Kartläggning åk 6 Hi
Kartläggning åk 3
Kartläggning åk 6 Re
3 S V EN S K A
Idrott och hälsa
LÄSA
Kartläggning åk 6
TUMMEN UPP!
KARTLÄGGNING REVIDERAD KURSPLAN
2022
TA L A
Kartläggning åk 3 SO
Vi rekommenderar följande grundböcker i svenska: Livet i Bokstavslandet
Best.nr 47-14578-2 Tryck.nr 47-14578-2
Susanne Holm Marie Wredenfors