9789147144563

TUMMEN UPP!

I TUMMEN UPP! ENGELSKA KARTLÄGGNING ÅK 3 finns övningar som är direkt kopplade till det centrala innehållet i åk 3 och kunskapskraven för åk 6. Både det centrala innehållet och kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Innehållet bygger på ett stoff (ordförråd och fraser) som man kan förvänta sig att eleverna ska känna till i de lägre årskurserna.

Längst bak i häftet finns en tabell ”Elevens engelskprofil” samt en översikt som ger en samlad bild av elevens kunskaper i jämförelse med det centrala innehållet och kunskapskraven i Lgr 22.

Läraren och eleven kan utifrån resultatet fokusera på och arbeta vidare med de områden som eleven bör träna mer på, och reparera eventuella kunskapsluckor. Kartläggningen kan också med fördel användas inför utvecklingssamtal och till elevens individuella utvecklingsplan.

Läs mer och

3

bläddra i samtliga Tummen upp!-häften på www.liber.se

I serien ingår följande titlar SVENSKA

MATTE

SO

• Kartläggning åk 7

• Kartläggning åk 7

• Kartläggning åk 6 Ge/Sh

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6 Hi

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 6 Re

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 3 SO

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 3

• Lärarhandledning åk 3

• Mål i matte åk 2

• Kartläggning åk 2

• Mål i matte åk 1

• Lärarhandledning åk 2

• Lärarhandledning åk 1–3

• Kartläggning åk 1 • Lärarhandledning åk 1 • Kartläggning f-klass

• Kartläggning åk 7 • Kartläggning åk 6

PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN

KARTLÄGGNING

• Kartläggning åk 6

NO • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

EN G EL S K A

TEKNIK • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

Idrott och hälsa

REVIDERAD KURSPLAN

• Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa • Kartläggning åk 6

2022

Bild • Kartläggning åk 6 Musik

• Kartläggning åk 3

ENGELSKA • Kartläggning åk 7 • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 5 • Kartläggning åk 4 • Kartläggning åk 3

Vi rekommenderar följande grundbok i engelska för åk 3: Join the Quest 3.

Best.nr 47-14456-3 Tryck.nr 47-14456-3

Ulrika Wendéus

4714456_TU_Engelska_3_Omsl.indd 1

2021-05-03 13:28

Innehåll The shoes are BIG! LYSSNA/TALA (ord/fraser/meningar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 People and their pets LYSSNA/TALA (fraser) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Where is the dog? LYSSNA/TALA (fraser, prepositioner) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 What’s going on? LYSSNA/TALA (berättelse) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 The sun is shining! LÄSA (beskrivningar, bildtext) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 What’s in the picture? LÄSA/SKRIVA (beskrivningar, bildtext) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Help Leo! LÄSA/SKRIVA (beskrivningar, presentation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Who is Simba? LÄSA (beskrivningar, berättelse). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Once upon a time … LÄSA (saga) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Songs and rhymes LÄSA/SKRIVA/LYSSNA/TALA (sånger, ramsor, dikter) . . . 12 Find the picture LYSSNA (samtal/dialoger) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 What’s the answer? LÄSA (samtal/dialoger) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Nice to meet you! LÄSA/SAMTALA/TALA (vanliga fraser i dialoger) . . . . . . . . . 16 What do the signs say? LÄSA (tolka skyltar, jämföra)

..............................

17

What do they say? LÄSA (sätta fraser i ordning, samtal/dialoger) . . . . . . . . . . . . . 18 Talk about it TALA/SAMTALA (presentera sig själv)

.................................

20

Can you do as I say? LYSSNA (följa en muntlig instruktion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 What colour is the bed? LYSSNA (följa en muntlig instruktion) . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Finish the pictures LÄSA (följa en skriftlig instruktion) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Greetings! & Greetings! – Answer SKRIVA (meddelande). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Who are you? LÄSA/SKRIVA (presentation) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 ELEVENS ENGELSKPROFIL (vanligt stoff i engelskämnet för

de lägre åldrarna)

.................................................................................

ÖVERSIKT CENTRALT INNEHÅLL OCH KUNSKAPSKRAV TILL LÄRAREN

4714456_TU_Engelska_3_Inl.indd 1

.......................

......................................................................

30 31

insidan omslag

2021-04-29 13:36

Till Läraren Tummen upp! Engelska Kartläggning åk 3 är ett arbetshäfte som kartlägger elevernas kunskaper i engelska utifrån Lgr 22, centralt innehåll (åk 3) och kunskapskraven (åk 6) men i en för årskursen förenklad form. Elevens resultat ger god kännedom om vilka kunskaper eleven har i engelskämnet. Det ger också goda riktlinjer för vad eleven behöver träna mer på.

Kursplanerna i Lgr 22 är uppbyggda enligt rubrikerna: syfte, centralt innehåll och kunskapskrav där syftet avslutas med vilka kunskaper och förmågor som undervisningen ska utveckla.

Häftets struktur och innehåll Tummen upp! är liksom Lgr 22 också uppbyggd av syfte, centralt innehåll (åk 3) och kunskapskrav för (åk 6) – i förenklad form – samt ett stoff (ordförråd och fraser) som man kan förvänta sig att eleverna ska känna till i de lägre årskurserna (jmf också Europeisk språkportfolio). Enligt kursplanen Lgr 22 ska fokus i de lägre årskurserna i första hand ligga på ”höra – göra” och ”lyssna – förstå – imitera – tala”. Det har vi tagit fasta på i Tummen upp!

Häftets övningar representerar följande områden: TALA/SAMTALA, LÄSA, LYSSNA och SKRIVA. I flera övningar testas flera förmågor/ kunskapskrav. Dessa övningar är uppbyggda så att eleverna genom den första delövningen (t.ex.

LYSSNA) får förförståelse för nästa delövning (TALA) osv.

Längst ner på sidorna står de kunskapskrav (i svart), samt det centrala innehåll (i rött) som varje övning kartlägger. Vi har valt de kunskapskrav som vi med stöd av kursplanen anser är relevanta för årskursen. Detta innebär att de kunskapskrav som rör strategier i interaktion, att använda källor i produktion samt vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där engelska används muntligt och skriftligt samt använda texter från olika medier i egen produktion inte är med. Dock kan elever naturligtvis visa prov också på delar av dessa i samband med vissa av övningarna i häftet.

4714456_TU_Engelska_3_Omsl.indd 2

Undervisning i engelska i de lägre årskurserna För att eleverna ska uppnå kunskapskraven i åk 6 krävs det att läraren är väl insatt i det centrala innehållet, dvs. de moment och delmål som kunskapskraven förutsätter. Tillsammans skapar stoffet i det centrala innehållet och kunskapskraven en röd tråd i engelskarbetet under åk 1–6.

Elevens delaktighet Det är viktigt att fånga elevernas reflektioner kring sitt eget arbete i ämnet engelska. Varje moment avslutas därför med How did it go? där eleverna själva tar ställning till hur de lyckades lösa uppgiften genom att ringa in en tumme upp eller ned. Utifrån detta kan lärare och elev tillsammans diskutera vad som behöver utvecklas.

Utvärdering Till er hjälp för utvärdering finns på s. 30 något vi kallar ”Elevens engelskprofil”. Där har vi samlat vanligt stoff för engelskämnet upp till åk 3. På s. 31 finns en tabell som visar var i häftet de olika kunskapskraven prövas.

För varje övning och de kunskapskrav den prövar finns en tumme upp att ringa in. Detta gör lämpligen lärare och elev tillsammans när de anser att det aktuella kunskapskravet är uppnått.

Man kan också tänka sig att man färgkodar, ringar in tummarna med rött (ännu ej godkänd), gul (på väg mot …) och grönt (godkänd). Översikten passar bra att använda som underlag vid pedagogisk planering, utvecklingssamtal med elev och förälder och till elevens individuella utvecklingsplan.

Förberedelse och mer stöd till läraren Facit, ljudfiler, hörmanus och bedömningsstöd till Tummen Upp! Engelska Kartläggning åk 3 laddar du ner på www.liber.se. I bedömningsstödet ger vi mer information, stöd till vissa uppgifter (t.ex. i form av ord, fraser och frågor till SAMTALA) och bedömningsmallar till respektive uppgift. Vi rekommenderar att du laddar ner detta material inför arbetet med Tummen upp! Engelska Kartläggning åk 3.

2021-05-03 13:28

The shoes are BIG! LYSSNA / TALA

Skorna är STORA! Titta på bilderna.

b) Berätta på engelska för din lärare eller en klasskamrat vad du ser.

I can see ...

2

Eleven förstår det mest väsentliga i tydligt talad engelska om vardagliga ämnen. Tydligt talad engelska (och enkla texter) som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.

4714456_TU_Engelska_3_Inl.indd 2

How did it go?

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

a) Lyssna och skriv rätt siffra.

Eleven uttrycker sig med enkla fraser och meningar.

Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger i tal (och skrift).

2021-04-29 13:36

People and their pets LYSSNA / TALA

Personer och deras husdjur Titta på bilderna.

Du kommer att höra personerna berätta om sina husdjur. a) Para ihop personerna och deras husdjur. Dra streck.

BEN

GWEN

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

MOE

b) Berätta på engelska för din lärare eller en klasskamrat vad du ser.

How did it go?

Eleven förstår det mest väsentliga i tydligt talad engelska om vardagliga ämnen. Tydligt talad engelska (och enkla texter) som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.

4714456_TU_Engelska_3_Inl.indd 3

Eleven uttrycker sig med enkla fraser och meningar.

Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger i tal (och skrift).

3

2021-04-29 13:36

Where is the dog?

LYSSNA / TALA

Var är hunden?

Titta på bilderna. a) Lyssna och skriv rätt siffra.

in

on

behind

under

next to

in front of

b) Lyssna en gång till och skriv rätt ord på raden.

Välj bland orden i rutan.

How did it go?

c) Berätta på engelska för din lärare eller en klasskamrat vad du ser.

4

Eleven förstår det mest väsentliga i tydligt talad engelska om vardagliga ämnen. Tydligt talad engelska (och enkla texter) som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.

4714456_TU_Engelska_3_Inl.indd 4

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

in

Eleven uttrycker sig med enkla fraser och meningar.

Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger i tal (och skrift).

2021-04-29 13:36

What’s going on?

LYSSNA / TALA

Vad är det som händer?

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

a) Lyssna på berättelsen och numrera bilderna så att de hamnar i rätt ordning.

b) Berätta på engelska för din lärare eller en klasskamrat vad som händer på bilderna.

Eleven förstår det mest väsentliga i tydligt talad engelska om vardagliga ämnen.Tydligt talad engelska (och enkla texter) som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.

4714456_TU_Engelska_3_Inl.indd 5

How did it go?

Eleven uttrycker sig med enkla fraser och meningar.

Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger i tal (och skrift).

5

2021-04-29 13:57

The sun is shining!

Solen skiner!

LÄSA

Para ihop bilder och fraser.

Dra streck. Det blir fem bilder över.

Hi! My name’s Lynn.

I’m a girl.

Hello! I’m Poppy.

I’m a small dog.

My favourite fruit is apples!

The sun is shining!

We are friends!

This is a bed.

How did it go?

6

Kopiering förbjuden. Se s. 32.

I like playing tennis!

Eleven förstår det mest väsentliga i enkla beskrivningar.

Enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illustrationer.

4714456_TU_Engelska_3_Inl.indd 6

2021-04-29 13:36

ISBN 978-91-47-14456-3 © 2021 Ulrika Wendéus och Liber AB Tack till Robbie Stevens för språkgranskning i samband med revideringen.

Projektledning och redaktör Anna Karlberg, Eva Skarp, Maria Jones Formgivning Catharina Ekström, Sara Ånestrand, Eva Jerkeman Bildredaktör Mattias Josefsson, Mikael Myrnerts Foton Shutterstock Teckningar Anders Suneson Omslag Lotta Rennéus Produktion Adam Dahl Happy Birthday To You Text: Patty Hill Musik: Mildred Hill © Texten: 1935 Summy-Birchard Music, A Div. Of Summy-Birchard Inc. Tryckt med tillstånd av Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd. Andra upplagan 1 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: People Printing, Kina 2021

Facit, ljudfiler och hörmanus till Tummen Upp! Engelska Kartläggning åk 3 finns på www.liber.se Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 Kundservice.liber@liber.se www.liber.se

KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

4714456_TU_Engelska_3_Inl.indd 32

2021-04-29 13:37

TUMMEN UPP!

I TUMMEN UPP! ENGELSKA KARTLÄGGNING ÅK 3 finns övningar som är direkt kopplade till det centrala innehållet i åk 3 och kunskapskraven för åk 6. Både det centrala innehållet och kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Innehållet bygger på ett stoff (ordförråd och fraser) som man kan förvänta sig att eleverna ska känna till i de lägre årskurserna.

Längst bak i häftet finns en tabell ”Elevens engelskprofil” samt en översikt som ger en samlad bild av elevens kunskaper i jämförelse med det centrala innehållet och kunskapskraven i Lgr 22.

Läraren och eleven kan utifrån resultatet fokusera på och arbeta vidare med de områden som eleven bör träna mer på, och reparera eventuella kunskapsluckor. Kartläggningen kan också med fördel användas inför utvecklingssamtal och till elevens individuella utvecklingsplan.

Läs mer och

3

bläddra i samtliga Tummen upp!-häften på www.liber.se

I serien ingår följande titlar SVENSKA

MATTE

SO

• Kartläggning åk 7

• Kartläggning åk 7

• Kartläggning åk 6 Ge/Sh

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6

• Kartläggning åk 6 Hi

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 5

• Kartläggning åk 6 Re

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 4

• Kartläggning åk 3 SO

• Kartläggning åk 3

• Kartläggning åk 3

• Lärarhandledning åk 3

• Mål i matte åk 2

• Kartläggning åk 2

• Mål i matte åk 1

• Lärarhandledning åk 2

• Lärarhandledning åk 1–3

• Kartläggning åk 1 • Lärarhandledning åk 1 • Kartläggning f-klass

• Kartläggning åk 7 • Kartläggning åk 6

PRAKTISKA ESTETISKA ÄMNEN

KARTLÄGGNING

• Kartläggning åk 6

NO • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

EN G EL S K A

TEKNIK • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 3

Idrott och hälsa

REVIDERAD KURSPLAN

• Kartläggning åk 3 Idrott och hälsa • Kartläggning åk 6

2022

Bild • Kartläggning åk 6 Musik

• Kartläggning åk 3

ENGELSKA • Kartläggning åk 7 • Kartläggning åk 6 • Kartläggning åk 5 • Kartläggning åk 4 • Kartläggning åk 3

Vi rekommenderar följande grundbok i engelska för åk 3: Join the Quest 3.

Best.nr 47-14456-3 Tryck.nr 47-14456-3

Ulrika Wendéus

4714456_TU_Engelska_3_Omsl.indd 1

2021-05-03 13:28