Relationer tar tid att utveckla och behöver tid för att bevaras. Det kommer att krävas olika lång tid för att skapa relationer av olika slag. Arbetsdagen är full av aktiviteter, så det är ofta endast små stunder vi lärare får med varje barn men även små stunder är värdefullt. När du har tidsbrist finns det knep som gör att barnet ändå får uppmärksamhet och känner att du har lyssnat. Du skapar dig helt enkelt en tidsfrist, för att kunna återuppta lyssnandet vid ett senare tillfälle. Du kan exempelvis kort upprepa vad barnet säger, lägg gärna till något ytterligare som visar att du har hört vad barnet har sagt: • • • •
”Jag är glad över att du berättade …” ”Vad bra att jag fick veta att …” ”Nu vet jag att ... då ska jag tänka på det under dagen” ”Jag vill gärna höra mer om en liten stund”
Tålamod hör delvis ihop med tid. En del relationer utvecklas snabbt medan andra har en längre transportsträcka. Låt dig inte nedslås om en relation börjar fel. Det går att förändra och vända! Att ställa frågor är ett riktigt bra och enkelt sätt att starta och utveckla relationer som fungerar i de flesta sammanhang (till elever, föräldrar, kollegor och ledning). Ställ gärna frågor till eleven som handlar om familjen och familjemedlemmar. Det kan tyckas enkelt att ställa frågor av ”mina vänner”-karaktär, men det fungerar bra. Det fungerar ofta riktigt bra för att inleda relationer. Frågorna visar att du är intresserad och bryr dig om. Det kan tyckas självklart, men lärare har ont om tid till varje enskilt barn. Att därför sätta upp realistiska mål för att utveckla sociala relationer är inte så dumt. Lärare som visar entusiasm och glädje över eleverna som individer och över deras framsteg stärker relationen till eleverna. Ett tips är att notera svaren i en loggbok så att du vet vad som intresserar varje barn. För elever som utmanar dig kan du sätta som mål att ställa en personlig fråga varje dag till eleven för att stärka er relation. Tillit är ett ömsesidigt förtroende, och att vi litar på varandra är grunden i en god relation. Alla barn vill bli sedda, bekräftade och lyssnade på. För att bygga upp en tillit behöver vi möta barnet där det befinner sig. Barn vill berätta om allt de är med om, stora som små ämnen. De vill berätta om att en älskad hamster har dött, att man är osams med sin bästa vän eller vad som har hänt på vägen till skolan. Vi lärare behöver visa intresse oavsett vad barnet vill berätta. Vi kan bekräfta verbalt, t.ex. genom att ställa följdfrågor, eller visuellt, med hjälp av vårt kroppsspråk. Kroppsspråk är icke-verbalt bejakande, som nickar eller att vi riktar blicken rakt
13