lär Till are n
!
LINDA BLOMDAHL & CHRISTER OLSSON
SKOLCOACH BOKEN EGEN UT VECKLING – GEMENSAM FRAMGÅNG
Innan vi börjar U
nder vintern 2018 upplevde jag en intressant tanke, en tanke som på något sätt funnits inom mig sedan jag började läsa till lärare vid Linköpings universitet. Kanske till och med långt innan dess. Hur som helst så började den här tanken ta form och inom kort kunde jag börja sätta ord på den. Du vet hur det kan vara, det ena leder till det andra, och säkert är det väldigt många händelser som påverkat själva förloppet utan att jag tänkt på det under tiden. Men vissa saker minns jag väldigt tydligt. Det är speciella händelser i livet som påverkat mig mycket eftersom jag reflekterat kring dem och fått insikter tack vare dessa människor eller situationer. En sådan situation var när en vän 1999 utbrast: ”Så synd att du bara ska bli lärare.” Jag var väldigt osäker på mig själv när jag var yngre så orden etsades fast inom mig och jag försökte kompensera för att jag inte hade satsat högre – trots att det var just lärare jag drömde om att bli. En annan insikt var att inriktningen jag läste inte gav mig den utveckling jag önskade. Jag valde 2001 att studera en termin i Österrike och inför utbytet började jag läsa tyska på universitetet. Jag blev helt chockad över hur svårt jag upplevde att det var att lära mig ett språk på djupet. Och jag älskade varje stund. Nu kanske jag överdriver men det är så jag minns det. Jag våndades och kämpade och slet varje dag med plugget. Och jag klarade det! Det gjorde mig så vansinnigt stolt. Jag växte och kände en enorm lust att lära mer. Känslan jag hade var rädsla blandat med nyfikenhet. Jag lärde mig något nytt varje dag och utvecklades i snabb takt. Vi hoppar fram några år till 2001 och mitt första jobb i skolan: klasslärare för en femteklass. Det var en galet jobbig klass med helt fantastiska barn. Jag slet, kämpade och tvivlade på min förmåga många gånger. Men jag tvivlade aldrig på barnen eller min vilja. När jag tänker på det året och de fina barnen så ler jag. För ett tag sedan fick jag en bild på Messenger av en elev från den här klassen. Johan. Det var ett sådant där skolavslutningsfoto där mamman ber sitt barn att krama om sin fröken, mig. När jag fick kortet blev jag alldeles varm i kroppen och tackade Johan tillsammans med en kommentar om att han höll på att driva mig till vansinne det
4
året men att jag tyckte så mycket om honom och hela klassen. Han svarade med en apa som höll för ögonen och skrev att jag var extremt omtyckt.
Linda Blomdahl tillsammans med Johan.
Ytterligare något år senare flyttade jag till Kalmar och halkade i sista stund in på ett vikariat på en skola mitt i stan. Högstadiet. En egen sjua. Klassen var mindre än de andra sjuorna på grund av att två elever hade nedsättningar i hörsel och syn. Eleverna i klassen uttryckte att de hamnat i en ”störd” klass men vi blev den bästa klassen och alla andra elever ville gå i den. Jag gjorde allt jag kunde för dem och de gjorde allt de kunde för mig. Nästa stora händelse skedde 2004. Jag sökte – och fick – ett jobb på Skandinaviska skolan i Hamburg. Jag var kaxig först, men panikslagen när jag väl var där. Hur skulle jag klara av det här? Ett nytt jobb, lågstadiet denna gång, och en ny stad som jag inte visste något om. Det var med skräckblandad förtjusning som jag satte igång med det som snart visade sig vara ett av de bästa besluten i mitt liv, trots att jag bara grät de första dagarna. Det är så rädsla blandat med nyfikenhet kan se ut. I maj 2013 utsatte jag mig för maraton i Köpenhamn. Jag hade satt ett mål på under fyra timmar och kom in på 3.58. Min upplevelse är att jag flög fram och att pannbenet var starkare än någonsin. 2014 blev jag rektor på ett mycket älskat gymnasium där jag själv hade undervisat ett par år. Min närmaste chef hade sett mig och valt att tro på
Innan vi börjar
5
min förmåga att på ett positivt sätt påverka vardagen för barn och ungdomar i ett större perspektiv. Skolan var relativt liten och jag hade möjlighet att lära mig mycket av min chef som var oerhört närvarande i sin överlämning. Ibland är allt du behöver någon som tror på dig och ser egenskaper inom dig som du vill ska synas. Vilja, ansträngning och målmedvetenhet lönar sig. 2015 var det dags för Ironman i Kalmar, ett triathlon där deltagaren simmar knappt fyra kilometer, cyklar 180 kilometer och avslutar med ett maraton på 42,2 kilometer. Jag borde ha förstått att en social människa lider av att vara ensam i vattnet och på cykeln i så många timmar. Men jag gjorde det – och tror inte att jag kommer att göra det igen. Men jag är omåttligt stolt över min egen bedrift och för att jag orkade le mot alla som hejade på mig. 2018 var året då jag fick en ny fråga av min chef: Ville jag som rektor etablera en helt nybyggd grundskola med allt vad det innebar med rekrytering av medarbetare och antagning av nya elever? Jag kände tacksamhet och glädje över att få nya utmaningar och möjligheten att skaffa mig helt nya erfarenheter. Jag började lära mig av andra och deras erfarenheter i högre grad än tidigare. Många böcker och poddar senare lyssnade jag på Alexander Pärleros Framgångspodden när Christer Olsson var gäst. Poletten trillade ner, men inte direkt. Närmare bestämt var det efter en löparrunda som det hände. Jag hade tänkt springa en mil men var tvungen att springa hem efter åtta kilometer eftersom jag hade så många tankar i huvudet och var tvungen att formulera dem i skrift innan de försvann. Jag känner mig alltid lite extra levande när jag springer, så det är inte alltid jag känner att alla idéer håller i praktiken när jag kommer ut från duschen. Du vet, det är som att drömma. När du vaknar mitt i en dröm så känns allt verkligt men efter några sekunder sitter du och skrattar åt alltihop för det är ju så fånigt. Mitt i löparyran började jag skriva ett mail till Christer, men för att han inte skulle tycka att jag var helt galen så väntade jag några dagar med att skicka det. Jag läste igenom det några gånger, ändrade några formuleringar och tänkte igenom det så att det framgick vad i min idé som var vinna–vinna för oss båda. Mitt konkreta förslag var att jag ville ha femton minuter av hans tid. I närtid. Jag visste att Christer svarar på alla mail och uppmaningen till honom var: ”Det här vill du inte missa!” En dag senare kom svaret: ”Klart jag inte vill missa detta.” Jag åkte till Malmö för att vara med på en av Christers föreläsningar och därefter skulle jag köra honom till Sturups flygplats, ett typiskt exempel på vinna–vinna. Vissa skulle se det som att de blev utnyttjade (jag
6
Innan vi börjar
erkänner att även jag tänkte tanken), men jag tänkte att det kan ju i alla fall bli en rolig historia om inte annat. Men det blev mer än så. Navigering, telefonsamtal och många lösryckta meningar senare svängde vi in mot flygplatsen och Christer frågade mig vad jag egentligen ville att han skulle bidra med. Jag hasplade ur mig att jag undrade om han ville skriva en bok tillsammans med mig, en bok om hur lärare kan känna att de i högre grad vill utveckla sig själva och på så sätt förbättra skolan. ”Yes”, sa Christer. ”Jag vill vara med och hjälpa barn till ett bra liv oavsett bakgrund och det vet jag att skolan kan bidra till.” Christer har i efterhand berättat för mig att han medvetet testade mig för att se min viljestyrka i ett framtida gemensamt projekt. Han brukar tydligen göra så. Antingen möter han en individ som är villig att anstränga sig för att nå sitt mål eller så ger individen upp på grund av rädsla eller brist på vilja att anstränga sig. Här är vi nu ett halvår senare. Allt har gått som planerat, fast bättre. För vi hade ju ingen riktig plan från början. Men vi ville tillräckligt mycket. Vi har firat varje liten seger, varje färdigt kapitel, varje steg framåt. Och vi har utvecklats. Tillsammans. Och äntligen ska vi få möjligheten att utvecklas med dig. Det är en sann ära och lycka att få göra den här resan med dig. Vi hoppas att vi med den här boken ska tillföra dig värde genom glädje, reflektion och nya erfarenheter. Det är nu tid att ändra vår egen och omgivningens attityd till skolan så att den får den positiva betydelse som vi vill att den ska ha för alla individer som varje dag vistas i den. Med egen utveckling mot gemensam framgång. Nu kör vi.
Innan vi börjar
7
Tack Till min älskade man Magnus, som alltid inspirerar, uppmuntrar och tror på mig. Tack till våra fina, förstående och alldeles underbara barn Edvin, Emma, Emil och Elliot som lärt mig så mycket genom att vara de ni är. Ni har alltid hejat på mig, trots att det inneburit att jag bitvis spenderat mindre tid med er. Tack till mina fina föräldrar, Paula och Pierre, för att ni i hela mitt liv varit lösningsorienterade och med er optimism och kärlek hjälpt mig forma mig till den jag är idag. Tack till mina tre syskon Paul, Henrik och Anna, som gör att jag varje dag känner mig rik och tacksam över att få ha er vid min sida. Tack till gudmor Elin som stått för oslagbar peppning och som hjälpt mig vidare genom att ställa utmanande frågor, och bästa Jessica som ställt upp för mig och lärt mig se så mycket i livet som jag aldrig skulle sett annars. Tack till mina vänner som stått ut under denna intensiva tid och tack till mina närmaste chefer för att ni hjälpte mig hitta tid att skriva. Tack till mina tidigare och nuvarande medarbetare för er klokhet, godhet, vilja och förmåga att förstå och utvecklas. Tack till bästa Maria på Liber som trodde på oss tillräckligt mycket för att vilja träffa oss innan vår bokidé var helt klar. Och självklart, tack till dig Christer, för att du tog det för många andra människor lite oväntade beslutet att lita på en okänd människa och på så sätt vara en naturlig del av detta arbete. Du har inspirerat mig, hejat på mig, trott på mig, väntat in mig, lyssnat på mig, haft tålamod med mig och lärt mig så fantastiskt mycket på så kort tid. Jag är så tacksam för vår vänskap och allt jag fått lära mig av dig. Linda Blomdahl
8
Innan vi börjar
Innehåll Innan vi börjar Tack
87
Rektorns roll
4
89
Avgörande relationer
Inledning
10
Att leda en grupp
Upplägg och innehåll Välj att vilja
88
Tänka lika – eller olika?
8
12
15
95
Samsynens betydelse för skolans framgång
1. Självledarskap Glädje smittar
91
Effektiva grupparbeten
Maktbruk och maktmissbruk 16
Fatta beslut, fattade beslut och omfattande
16
beslut
Självkänsla och självförtroende Ensam är inte stark
101
19
106
Utveckla ditt ledarskap
21
Våra reflektioner
111
115
Styr din inställning, annars styr den dig
4. Lärande
23
Var tacksam för din otillräcklighet
26
120
Lärande pågår
120
Välj hur du vill hantera din stress 31
Vad du behöver veta för att vilja lära dig
Medvetna val
mer
35
Tankebanor och nya vanor
39
Bry dig inte om andras uppgifter
43
Inspireras av varandra Våra reflektioner
49
138
Minnesvärda möten
52
Leendet
2. Struktur och skolkultur
55
130
136
5. Kommunikation
50
Må bra av att må dåligt? Tankens kraft
45
48
Hjärnans olika delar
128
Fokuserad eller distraherad?
Fokusera på styrkan istället för svagheten Våra reflektioner
125
Inställningen till lärandet
142 142
146
Tillför värde och du blir värdefull
149
Strukturens betydelse för skolan 56
Samtala istället för att tala
Kulturens betydelse för skolan
Först förstå, sedan göra dig förstådd
59
151 154
Öka ditt anseende genom att tillföra andra
Missförstå och du blir ofta missförstådd
mer värde
Strategiska samtal
64
Val av strategier
65
164
Utvecklingssamtal
165
Dokumentation – till vad, vem och varför? 68
Kommunikationskanaler
När vi vill göra rätt men det blir fel
Våra reflektioner
71
Struktur + Kultur – Rädsla = Framgång Våra reflektioner
77
74
Innan vi fortsätter
173
Vi lär oss av våra minnen
3. Ledarskapet
82
Ledarskap och lärarskap Vikten av förtroende
83
Referenser
168
170
175
178
84
Relationellt lärarledarskap
86
9
157
97
Inledning D
u vill rädda alla elever men vem räddar dig? Vem ser till att du inte går under och vem ska få dig att trivas och med glädje gå till jobbet? Svaret är ... du. Tillsammans med oss. Att du är en superhjälte råder det inget tvivel om men även superhjältar behöver ibland hjälp. När du läser vår bok vill vi att du ska tänka positivt om dig själv och din skola. När vi väljer att tala gott om våra barn och ungdomar, vår skolkultur, våra kollegor, vår kompetens och välvilja, våra ledare och vår framtid, då kommer världen att förändras. När vi väljer att förstå och stötta varandra så gör vi skillnad. Förtroendet för lärarprofessionen kommer att växa liksom vår egen stolthet och glädje. Vi tror att det finns mer gott än ont i världen och att det finns fler människor som vill väl än de som vill illa. Vi tror på skolan och på vår nutid, liksom vår framtid. Vi tror på relationer och vi tror på människan och hennes förmåga att sprida både omtanke och kunskap. Vi tror på människans vilja att lära. Vi tror på dig. Vi tror på tillsammans. Och vi tror på att du och vi tillsammans kan utveckla skolan. Känner du ibland oro för att du misslyckas i ditt ledarskap, inte räcker till som lärare, sätter fel betyg, hamnar i konflikter med rektorn, eleverna, föräldrarna eller kollegorna? Kanske tycker du dig inte kunna tillräckligt mycket om ditt ämne eller så oroar du dig för att inte hinna med kursplanens innehåll? Är du en av alla som ibland får arga mail från föräldrar och känner du att du inte är säker på att du skulle bli uppbackad om något går snett? Då har du hittat precis rätt bok. Vi kommer att ta dig med på en utvecklingsresa där du får de verktyg du kan behöva, inte bara för att hantera rädslan för att göra fel utan främst för att hitta modet du behöver för att våga veckla ut dig och agera utifrån den du vill vara. Utan rädsla finns inget mod. Vi vet att du har de förutsättningar du behöver för att kunna göra den här resan tillsammans med oss och vi hyser både ödmjukhet och respekt för all din kunskap, erfarenhet och förmåga. Vi vet att du vet och kan, men tillsammans vill vi gå från att veta till att göra och ta oss utanför våra komfortzoner för att lyfta er och därmed den svenska skolan.
10
Sverige ses av många som trygghetens land. Här finns skyddsnät åt höger och vänster. Skolan är avgiftsfri och vården är bra. Vi krigar inte och alla får tycka vad de vill. Vädret kan man ibland diskutera men i övrigt är ändå de flesta överens om att Sverige är ett bra land att leva i. Ändå är vi alldeles för rädda. Vi är rädda för att gå emot strömmen och rädda för att göra fel. Många är rädda för att ta ansvar och fatta beslut, trots att vårt förnuft och vår instinkt klart och tydligt talar om för oss vad som vore rätt. I skolans värld handlar det ofta om att fatta beslut och att våga visa vägen för våra elever men vad händer när vi inte vågar ta vårt ansvar inom skolan? När vi blir rädda för eleverna, vårdnadshavarna, rektorn, politikerna och Skolinspektionen? Och vad är vi egentligen rädda för? Rädslan är en stark drivkraft som historiskt sett hjälpt oss att överleva. Men den kan också vara en abstrakt känsla som smyger sig inpå. Kanske känner vi oss rädda för att bli övergivna eller avvisade, att inte höra till eller inte klara av att leva upp till de förväntningar som ställs på oss. Vårt behov av att känna oss älskade och behövda är stort och många av oss brottas med en brist på självkänsla och ett ifrågasättande av jaget. Vi uttrycker det genom att försöka verka intressanta snarare än att vara intresserade, lägga ut bilder av lycka på sociala medier och ivrigt vänta på att bli bekräftade, vi talar istället för att lyssna och vi vill bli förstådda snarare än att förstå. Vi vill med vår bok sätta fingret på det mellanrum som uppstår mellan dig och eleven. Vi vill med våra tankar och dina reflektioner göra det avståndet så litet som det bara är möjligt genom att belysa det från olika perspektiv och tillsammans hjälpas åt att minska det. Vi tar spjärn mot skolans uppdrag och studsar vidare till dig. Vad du får är en konsekvens av det du ger. Om du kan ge mer av rätt vara så kommer du att må bättre, våga mer och tycka att ditt jobb är det bästa som finns. Den som lär sig mycket vill lära sig mer. Allt börjar med dig. Vi vill att du ska vara modig och smyga dig utanför det du är van vid. Vi vill väcka tankar och idéer som sedan kan leda till utveckling, förändring och kanske rent av en sorts lärar(r)evolution. Boken du håller i din hand är en skolcoachbok och den har valts med omsorg och gott omdöme. Antingen av dig eller av någon annan, kanske en kollega, rektor, tjänsteman eller politiker. Hur det än förhåller sig så var det ett utomordentligt bra val och vi är säkra på att du kommer att känna dig rikare inombords när du har läst klart. Den här boken har vi skrivit till just dig och vi har valt att fokusera på din vilja och handling. Vi vill få dig att tillsammans med oss stretcha de tankar och idéer som vi har och skapa en framgångsrik syntes. Det mesta här i livet är ett val och framför
Inledning
11
allt väljer vi hur vi vill hantera de situationer som vi varje dag ställs inför. Du väljer själv hur du vill ta till dig av innehållet i den här boken och vad du vill göra med det utifrån din egen kompetens. Men vi hoppas innerligt att du ska välja att vilja utveckla den svenska skolan tillsammans med oss och med hjälp av dig själv och det du redan vet. Vilka är då vi som tror att vi vet hur du ska göra för att bli den bästa läraren? Christer är, enligt Linda, en otroligt klok man med en enastående förmåga att hitta det som skaver inom människan. Men han vill inte bara hitta det som skaver utan han vill gå ett eller flera steg längre och ta bort det som stör. Eller rättare sagt, få dig att vilja ta bort det som stör genom att gå från tanke till handling. Christer har arbetat större delen av sitt liv med att få till förändringar genom att coacha människor så att de kan bli de som de drömmer om att vara. Christer är en personlig utvecklare, fantastisk inspiratör och en av landets mest anlitade föredragshållare. Linda är, enligt Christer, en genuint driven och nyfiken kvinna som ända sedan hon var ett litet barn har haft en dröm om att göra livet så bra som möjligt för våra barn och ungdomar. Hon har en värme och sällsam lyhördhet som får andra att känna sig både uppmärksammade och uppskattade. Att vara lösningsorienterad och se styrkan i varje individ är en självklarhet för henne. Linda är legitimerad grundskollärare med femton års erfarenhet från undervisning i grundskolan och gymnasiet. Linda har även genomgått det statliga rektorsprogrammet och arbetar sedan 2014 som rektor. Med omtanke, kunskap och engagemang coachar hon både elever och medarbetare genom deras vardag i skolan.
Upplägg och innehåll Vikten av det egna ansvaret kan inte nog betonas och i den här boken symboliseras den röda tråden genom vår förmåga att ständigt vilja utvecklas. Varje enskilt kapitel består av en kortare inledning där vi talar om hur vi tror oss kunna bidra till din utveckling och därefter följer de ämnen som vi tror är mest relevanta för dig, både som person och lärare. Vi börjar boken gemensamt genom den här inledningen och avslutar tillsammans genom att blicka framåt men resan som sker däremellan behöver du göra själv, även om vi såklart på ett eller annat sätt är med dig även där. Boken blandar tänkvärdheter med erfarenheter och hjälper till att forma dina reflektioner. När du reflekterar bidrar du till din utveckling. Inom varje ämne i respektive kapitel får du, både enskilt och tillsammans med kollegorna, fundera på hur du själv fungerar. När du bestämmer dig för att
12
Inledning
du vill vara med och utvecklas tillsammans med oss så är det bäst att du håller i dig, för det kommer att gå undan och vi kommer att vara smärtsamt ärliga och konkreta ibland. Allt för ditt bästa. Och skolans bästa förstås. Eftersom vi vill betyda mer för fler och hoppas på att du vill hjälpa fler med mer så finns till varje ämne även en rubrik som heter ”Från snack till verkstad”. Här har vi samlat de konkreta tips som kan hjälpa dig att utvecklas i din lärarroll. Du behöver inte testa alla på en gång men välj gärna ut något som du vill undersöka vidare och tänk att utveckling är att resa. Var prövande, lärande och levande utifrån din unika kunskap, erfarenhet och förmåga. I slutet av varje kapitel finns möjligheten att gå från det läge där var och en vet till att ni gemensamt ska göra genom att ni sätter upp de mål som ni anser utvecklar er skola mest och bäst. Den eller det som inte är under utveckling är under avveckling så välj att vilja stanna upp en stund, blunda och dröm en dröm om skolan. Hur ser din dröm ut? Försök att formulera drömmen. I det ögonblicket som du tror på att drömmen går att realisera så är det inte längre en dröm. Om du kan formulera din dröm så är den ett mål. Tillsammans kan vi göra en plan för hur vi ska nå våra mål. Vi vill titta på vad du kan uppnå inom skolan och hur du kan gå från att drömma till att göra. Den dröm du har om skolan delar du troligtvis med kollegor, elever, vårdnadshavare, rektor och politiker. Vi vet bara inte om det ännu eftersom vi är så upptagna med att tänka kortsiktigt, ”släcka bränder” och klaga på de situationer som vi inte är nöjda med. John F. Kennedy formulerade en dag 1961 ett anmärkningsvärt mål. Han ville sätta en man på månen och ta hem honom på ett säkert sätt, innan årtiondet var slut. Ingen hade gjort detta innan och för många lät det troligtvis som en dröm snarare än ett mål. Men Kennedy kunde formulera sin dröm och han visste hur han skulle göra en plan för att nå sitt mål. Han började med att fråga: ”Vad måste vi klara av för att ha en man på månen 1969?” Han fick svar från sina bästa ingenjörer. ”Om det ska vara klart till dess, vad måste då vara klart ett år innan – det vill säga 1968?” Han fick ett nytt svar och fortsatte på samma sätt: ”Och om allt det måste vara klart 1967, vad måste vara klart 1966? 1965? 1964? 1963? Om det måste vara klart 1963, vad måste vara klart om ett halvår? Om det måste vara klart om ett halvår, vad måste vara klart om en månad? Nästa vecka? Imorgon? Vad måste bli klart idag?” (Olsson, 2016) För att kunna förändra skolan måste vi tillåta oss att stanna upp en stund och fundera lite. Vart är vi egentligen på väg? Och vill vi dit? Tänker vi långsiktigt i allt vi gör eller försöker vi bara klara av dagen? Vad måste
Inledning
13
vi göra för att skolan ska se ut på det sättet som vi drömmer om? Om du inte vet vart du vill så spelar vägen ingen roll. Om du inte tror på framtiden så kan du strunta i nuet. För att känna meningsfullhet måste du ta reda på vart du vill. Dröm en dröm och tänk på att hemligheten är att se att varje resa består av många små steg – och att det enda steget som spelar roll, är nästa steg. Så vad blir er skolas nästa steg? De ämnen som vi valt att sätta fingret på har alla fått egna kapitel. I kapitlet ”Självledarskap” får du träna dig på att välja att vilja, våga visa din sårbarhet och svälja din stolthet. Du väljer hur du vill tänka och känna och vad du ska låta påverka dig. Med vår hjälp kan du lära dig känna tacksamhet över gemenskapen och dina medvetna val. Genom att välja hur du vill hantera din stress så lär du dig skapa nya vanor. Du lär dig fila på din egen attityd och skapa den arbetsglädje du vill, och när du gör de långsiktigt bästa valen lär du dig hålla i längden. ”Struktur och skolkultur” tar upp att mycket av skolans dokumentation skapar osäkerhet och en rädsla att göra fel. Lär dig avstå från dokumentation och möten som inte har tydliga syften. Hitta sätt att bidra till den kultur som du vill ska råda på skolan och våga stå upp för den i möten med andra människor. Skolkulturen ska vara genomtänkt och samtidigt levande. Våga ifrågasätta de saker som inte fyller sina funktioner och agera ibland efter det du vet är rätt istället för det någon annan säger ska vara på ett visst sätt. I kapitlet ”Ledarskapet” får du vara prövande, lärande och levande utifrån din lärarroll. Vi resonerar och fastställer betydelsen av samsyn på skolans uppdrag utifrån kunskaper och värdegrund. Du får reda på vad det innebär att leda en grupp och hur du kan utveckla ditt ledarskap. Vi tittar också närmare på vilken roll relationer spelar och vad som påverkar oss när vi fattar beslut och hur vi använder oss av vår makt i vår profession. ”Lärande” är kapitlet där du får lära dig om vikten av människans uppmärksamhet, ansträngning och inte minst förmåga att avgöra om det är värt att lära sig något nytt eller kämpa för att göra något. Vi diskuterar begreppet grit och hur du kan utveckla din och dina elevers förmåga att hålla i, hålla om och hålla ut. Vi tittar också på hur viktigt det egentligen är med faktakunskaper idag och vilka distraktioner som är de största hoten mot vårt fokus och vår inlärning. Dessutom kan du inspireras av hur och när du kan lära av andra på ett mer effektivt sätt. Kapitlet ”Kommunikation” handlar om att samtala istället för att tala och att du alltid ska sträva efter att först förstå och sedan göra dig förstådd. Du är den främsta resursen så våga ta plats på din arbetsplats. Bli
14
Inledning
riktigt bra på att leda strategiska samtal som utvecklingssamtal och föräldramöten genom strategiska val i hur du klär dig, rör dig och pratar med andra. Utforska vem du är i olika konfliktsituationer och gör medvetna val om hur du ska kommunicera i utmanande situationer. Välj vilka kommunikationskanaler som är de mest effektiva för dig och er som grupp på skolan.
Välj att vilja När du har läst vår bok och reflekterat och diskuterat både med dig själv och dina kollegor, är vi säkra på att du kommer att vilja bidra till den skolutveckling som vi både hoppas på och tror är nödvändig. Vi vet att du redan kan och vet så mycket men vi hoppas kunna göra dig ännu mer medveten och hoppas att du ska få känna en ännu större lust att lära. På så sätt kommer du att hjälpa dig ta tillbaka din profession och känna stolthet i det du gör. Lycka är inte en tillfällighet, lycka är en färdighet som utgår från förmågan att se det du har och inte det du inte har, som är den olyckliges signum. Om du inte är nöjd med det du har så välj att vilja välja något annat. Arbete kräver kärlek och kärlek kräver arbete. Vi vill med den här boken frigöra din potential och generera trygghet hos dig. Vi vill på så sätt se din kreativitet, energi och entusiasm släppas lös. Vi vill med den här boken få dig att vilja. För den som vill mest vinner. Alla mår bra av att lära sig och därför ska vi alltid fortsätta med det. Vi vill få dig att vilja investera i dig själv och när du tillför dig själv värde så kommer du att vilja tillföra värde till andra. När du gör det blir du värdefull. Vad du får är en konsekvens av vad du ger och den som inte utvecklas avvecklas. Välj nu att vilja ta nästa steg genom att läsa vår bok. Och en sak till: välj att förstå så undviker vi förhoppningsvis eventuella missförstånd.
Inledning
15
1. Självledarskap D
et här kapitlet handlar om att du ska välja att vilja flytta makten över dina känslor till dig själv. Om du hellre vill vänta tills man gör något åt hur du upplever din arbetssituation så tror vi dessvärre att du får vänta både länge och i onödan. Om du däremot väljer att vilja må bra, vara lycklig, tacksam och på så sätt hålla i längden, så får du här ta del av våra tankar kring hur du kan öka ditt välmående genom medvetna val och glädjen i att vara behövd. Vi kommer att resonera kring hur du själv kan börja göra något som är bra och sluta göra något som är dåligt för dig. Du får tips på hur du kan prioritera bland det som är viktigt och bråttom eller varken eller. När du väljer att känna glädje, stolthet och ta ansvar för dina känslor så kommer din attityd att förändras. Du kommer dessutom att tillföra ännu mer värde till dem som finns omkring dig. Du kan påverka din egen arbetsmiljö genom att välja hur du på bästa sätt ska hantera de situationer som du hamnar i, och det i sin tur kommer att leda till din och din skolas framgång. Lär dig att våga visa dig sårbar så att andra får känna glädjen i att vara behövda. Bestäm dig genom att fråga dig vart du är på väg och om du vill dit, om du vill hitta din lärarroll eller skapa den roll du själv vill ha.
Glädje smittar Känslor. Det är inte lätt med känslor. Särskilt inte om de fått oss att må dåligt i en tidigare situation. Men hur svårt det än är, väljer du faktiskt dina egna känslor och din egen attityd till olika händelser. Alternativet att någon annan ska välja dina känslor och din attityd känns förmodligen inte så lockande. Du väljer ju inte alltid de situationer du ska hamna i, där
16
är det många faktorer som spelar in. Men hur du ska hantera eller låta dig påverkas av de situationer du hamnar i, det väljer bara du. Choose your attitude är ett väl använt uttryck. Välj din attityd. Det låter väl enkelt och nästan som något man faktiskt kan välja. Ett val som många andra. Det är en hel del saker som påverkar dig när du ska bestämma dig för vad du tycker och tänker om en viss situation (se mer i kapitlet ”Ledarskap”). Du kanske ska gå på ett föredrag och förra gången du gjorde det, gick du därifrån med en känsla av misslyckande, en negativ känsla. Den känslan kommer att påverka dig när du nu ska gå på ytterligare ett föredrag. Eller så var din förra upplevelse fantastisk. Du lärde dig hur mycket som helst och nu har du hört från en kollega att just det här föredraget ska vara helt otroligt. Ännu bättre än det förra du var på. Du är riktigt förväntansfull och kan knappt vänta på att föredraget ska börja. Faktum är att positiv attityd till stor del är självgenererande. Om du vill bli glad, så blir du det snart. Då ser du glad ut. Då gör du andra människor glada, eftersom man blir glad av att se andra glada människor. Glädje smittar. Och nog händer det roliga saker varje dag? Och nog kan vi bli bättre på att uppmärksamma dem och på så sätt njuta lite mer av dem istället för att fokusera på de situationer där vi känner att vi inte duger? Att välja en positiv livsinställning är kanske inte lika lätt som att bestämma vilka skor du vill köpa. Även en sådan sak kan i och för sig kännas utmanande men ibland känns valet av livsinställning mer eller mindre medfött. Det är helt enkelt ett sätt att se på världen och det är oerhört lätt att tro att detta synsätt, huruvida glaset är halvfullt eller inte, inte går att påverka. Men som med allt annat så är det förstås möjligt. Du kan träna dig i att tänka positivt och välja att vilja se det vackra i livet omkring dig. Det är nämligen så att glädjen inte bara smittar av sig till de som finns omkring dig. Glädje smittar även av sig inom dig. När du tänker positiva tankar så får du positiva känslor. Det känns ju både logiskt och rimligt. Men det stannar inte där. När du får positiva känslor inom dig så gör det att du kan tänka fler tankar och bli mer kreativ än annars. Du får en större mental förmåga och nya resurser tillförs inom dig. Din självbild blir bättre och ännu fler positiva mentala tillstånd skapas. När du är glad lär du dig även nya saker mycket snabbare eftersom du blir mer uppmärksam, får ett större arbetsminne, förbättrad verbal förmåga och en ökad nyfikenhet. Positivitet är alltså en sorts superkraft eftersom du blir både smartare och mer kreativ (Fexeus 2011). ”Det låter ju fantastiskt”, kanske du tänker – och det är det onekligen. Så då återstår det bara en liten detalj. Hur blir vi glada och positiva då? Livet är ju inte alltid en dans på rosor.
1. Självledarskap
17
Att känna glädje är en förmåga. Att tala ett främmande språk är också en förmåga. Detsamma med att vara duktig på fotboll. Förmågor är något du tränar upp genom ansträngning och är det någon förmåga som du bör träna särskilt mycket på i livet så är det just förmågan att känna glädje. Genom en medveten inställning och medvetna handlingar kan du aktivt träna på att känna glädje i livet. Motsatsen till lycka och glädje skulle kunna vara rädsla, ilska, avundsjuka och bitterhet. Alla de känslorna behövdes i högre grad för många tusen år sedan när vi var tvungna att ta hand om problem på ett helt annat sätt än vad vi behöver idag. I vår vardag är det snarare viktigt att vi lär oss hantera dessa negativa känslor så att de inte ställer sig i vägen för vår förmåga att känna lycka. För att vi alls ska må bra och ha en möjlighet att utveckla lyckokänslor så behöver vissa huvudkriterier uppfyllas (Fexeus 2011): • Autonomi (du styr över ditt eget liv) • Kontroll över närmiljön • Hopp om framtiden • Fler positiva än negativa känslolägen • Personlig utveckling • Självacceptans • Mål i livet Att ha kontroll över sitt eget liv är en självklarhet för de flesta av oss som bor i Sverige. Vi har som sagt inte kontroll över alla situationer vi hamnar i, men vi lever i en demokrati med hyfsade möjligheter att planera vår egen vardag. Vi har i de flesta fall valt våra arbetsplatser och skulle förmodligen kunna byta skola om vi verkligen ville. Vi kan kanske inte bestämma över ekonomin på skolan men vi kan påverka hur vi vill ha det i klassrummet som vi undervisar i. Vi kan oftast bestämma över den miljö som är oss närmast. Våra tidigare erfarenheter och eventuella misslyckanden påverkar oss i högsta grad i vår vardag. Det vi vill att du tar med dig är att du inte är beroende av hur en situation är. Du kanske inte kan kontrollera hur den har uppstått, men du väljer hur du vill bemöta eller hantera den. Det är där din kontrollförmåga går att mäta och utveckla. Att känna hopp och optimism innebär att vi generellt har en stark förväntan på att saker och ting kommer att gå bra i livet, även om vi ibland kommer att uppleva motgångar eller svårigheter. Är du optimistiskt lagd kommer du att ha fler positiva än negativa känslolägen och dessa positiva känslor kommer att ge en bra utdelning. Att vara lagd åt det optimistiska
18
1. Självledarskap
ISBN 978-91-47-14019-0 ©2020 Linda Blomdahl, Christer Olsson och Liber AB Förläggare: Maria Granler Redaktör: Jenny Fornell Hjelm Projektledare: Helena Hammarqvist Formgivning: Fredrik Elvander Omslagsbild: Shutterstock Illustrationer: Fredrik Elvander Första upplagan 1 Repro: Exakta Print AB Tryck: Livonia Print, Lettland 2020
Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se. Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 kundservice.liber@liber.se
SKOLCOACHBOKEN EGEN UT VECKLING – GEMENSAM FR AMGÅNG
Vad behöver vi egentligen utveckla för att vår skola ska bli den bästa? I Skolcoachboken: egen utveckling – gemensam framgång får du veta hur du kan gå från snack till verkstad och på allvar förändra alltifrån din inställning till din skolas kultur. Du får verktyg för att hantera och utveckla ditt ledarskap och lärarskap, din dokumentation och kommunikation och inte minst hur du leder in dig själv på den väg du helst vill gå. När vi väljer att fokusera på våra egna och vår verksamhets styrkor snarare än svagheter så kommer vi framåt. Genom reflektion, diskussion och konkreta tips kan vi tillsammans hjälpas åt att formulera våra drömmar och omsätta dem till tydliga mål. Du lever så länge du lär, så låt oss hitta tillbaka till lusten och nyfikenheten i att ständigt lära oss nytt. När vi tar ansvar för vår egen utveckling kommer vi också att nå gemensam framgång inom skolan. Linda Blomdahl är läraren, rektorn och föreläsaren som vill inspirera och engagera dig som arbetar med barn och ungdomar.
Christer Olsson är coach och föreläsare
med lång erfarenhet av kulturutveckling och ledarskap inom olika verksamheter. Christer fick år 2019 utmärkelsen Årets talare.
Best.nr 47-14019-0 Tryck.nr 47-14019-0