9789147129393 by Smakprov Media AB

 $

Skriva uppsats med kvalitativ metod är en bred och lätttillgänglig handbok som på ett överskådligt sätt ger dig svar på dessa frågor och många fler. Boken kan användas både under introduktionskurser, där man som student för kanske första gången möter metodfrågor, ända upp till examensarbetesnivå, där den ger en snabb överblick över olika tillgängliga metoder och visar på frågeställningar som måste hanteras under uppsatsprocessen.

Johan Alvehus är docent vid Institutionen för service management och tjänstevetenskap, Lunds universitet.

Best.nr 47-12939-3 Tryck.nr 47-12939-3

9789147129393c1c.indd 1

Skrivandet Fältarbetet

Skrivbordsarbetet

Skriva uppsats med kvalitativ metod En handbok

Johan Alvehus Upplaga 2

Foto: Sara Norberg

I denna andra upplaga har avsnitten kring teorins roll och problemformulering utvecklats ytterligare, och boken har fått en allmän uppdatering.

Skriva uppsats med kvalitativ metod

I början av arbetet med att skriva en uppsats uppstår många frågor. Hur vet jag att jag formulerat ett relevant problem? Har jag valt rätt empiriskt material? Är det lämpligt med intervjuer eller observationer? Hur ska jag strukturera min text för att få fram min poäng på bästa sätt? Vad är egentligen en teori? Och kan jag bedöma forskningskvalitet?

Johan Alvehus

Skriva uppsats med kvalitativ metod

Metoden

Upplaga

27/02/19 3:18 PM

förläggare: Helena Ekholm redaktör och projektledare: Cecilia Björk Tengå grafisk form och omslag: Birgitta Dahlkild illustrationer: Jonny Hallberg produktionsledare: Jürgen Borchert

Andra upplagan 1

repro: OKS Prepress Services, Indien tryck: People Printing, Kina 2019

kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningssamordnare, t.ex. kommuner och universitet.

Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 Kundservice.liber@liber.se www.liber.se

9789147129393b1-152c.indd 2

27/02/19 3:21 PM

Innehåll Introduktion 9 Bokens syfte och målgrupp 10 Bokens ambition: en handbok 10 Bokens upplägg: en uppslagsbok 11

Del 1: METODEN Varför metod? 16 Metodkunskaper i vardagen 16 Metod i utbildningen 17 Ett kritiskt förhållningssätt 18 Vad är kvalitativ metod? 20 Komplexitet 20 Kvantiteter 21 Tolkning 22 Vad är teori? 24 Teorin som en karta över verkligheten 24 Teorin som språk 26 Teorier och begrepp 27 Teorigenomgångens roll i uppsatsen 28 Teoribakgrund och teoretisk referensram 29 Vad är empiri? 32 Vad är det som studeras egentligen? 32 Empiri och teori 33 Primärdata och sekundärdata 36 Naturligt förekommande data 37

9789147129393b1-152c.indd 3

27/02/19 3:21 PM

Del 2: SKRIVANDET Vad är en uppsats? 40 U-modellen 40 Uppsatsens inledning 42 Teori och metod 43 Empiri och analys 43 Slutsatser och diskussion 44 Relationer mellan delarna 45 Många överväganden 47 Vad är ett problem? 48 CARS-modellen 49 Cocktailpartyt 51 Fyra strategier för problemformulering 51 När problemet är givet – av någon annan 54 Vad är ett vetenskapligt språk? 57 Får jag tycka? 57 Får jag använda ”jag”? 58 Metaforer och anekdoter 59 Jargong 60 Lapsusar och fadäser 61 Vad är en referens? 63 Flera skäl till att referera 63 Ad fontes 64 Referenshantering 66

Del 3: FÄLTARBETET Vad är urval? 70 Slumpmässiga urval 70 Strategiska urval 71 Snöbollsurval 72 Bekvämlighetsurval 72 Antal och mättnad 73

9789147129393b1-152c.indd 4

27/02/19 3:21 PM

Vad är triangulering och kristallisering? 75 Trianguleringsmetaforen 76 Ett alternativ: Kristallisering 77 Vad är en fallstudie? 79 Fall och delfall 80 Ett fall av vad? 80 Flera fall 82 Vad är en intervju? 84 Olika slags intervjuer 84 Guldgrävare eller resenär? 85 Strukturerad, semistrukturerad eller ostrukturerad? 86 Att fråga och lyssna 88 Transkribering 89 Vad är en fokusgrupp? 91 Varför fokusgrupper? 91 Genomförande 92 Moderatorn 94 Registrering av interaktionen 94 Process och innehåll 95 Vad är en observation? 97 ”Naturligt förekommande” situationer 97 Öppen och dold observation 98 Val av situationer och sammanhang 99 Skuggning 100 Experiment 101 Vad är etnografi? 103 Att skriva etnografi 104 Det etnografiska projektet 105 Mikroetnografier 105 Netnografi 106 Etnografi och etik 107

9789147129393b1-152c.indd 5

27/02/19 3:21 PM

Del 4: SKRIVBORDSARBETET Vad är en analys? 110 Analysens hantverk 111 Vikten av självständighet 111 Deduktiv, induktiv, abduktiv 113 Sortera, reducera, argumentera 114 Komplexitet och faran med förenklingar 116 Vad är kritik? 118 Konstruktiv kritik? 118 Emisk och etisk kritik 119 Tro och tvivel 120 Saklighet och relevans 122 Att ta emot kritik 122 Vad är kvalitet? 125 Problem med reliabilitet och validitet 126 Validitet I: Från hantverksvaliditet till pragmatisk validitet 127 Validitet II: Poängfullhet 129 Validitet III: Autenticitet 130 Empirisk och teoretisk generalisering 131 Den nödvändiga transparensen 133 Avslutning 135 Metodhantverket 136 Bedömningar 137 Vidare läsning 138 Generell metodlitteratur 138 Uppsatsskrivande 139 Speciﬁka metoder: intervjuer, fokusgrupper, observationer och etnograﬁ 140 Analyser 141 Kritik och kvalitet 141 Referenser 143 Register 149

9789147129393b1-152c.indd 6

27/02/19 3:21 PM

Du frågar mig vad kärlek är Men jag vet inget om det där Bara sånt som man kan mäta kan jag förstå (Kent, Våga vara rädd)

9789147129393b1-152c.indd 7

27/02/19 3:21 PM

9789147129393b1-152c.indd 8

27/02/19 3:21 PM

Introduktion

så, du ska skriva en uppsats? Kanske ska du ägna några veckor åt den, kanske ett halvår. Ambitionen är förstås att skriva en så bra uppsats som möjligt. Men hur gör man det? Och vad spelar metoden för roll i det hela? Att skriva uppsatser är bland det svåraste (och roligaste!) som du konfronteras med under din högskoleutbildning. Uppsatser är ett sätt att öva och examinera många av de grundläggande akademiska färdigheterna: att kunna formulera skarpa och relevanta problem; att kunna resonera tydligt, systematiskt och abstrakt; att kunna genomföra insiktsfulla analyser och komma med lösningar på problem. Det innebär att i uppsatsen möts flera olika typer av färdigheter, och när det komplexa samspelet mellan dessa fungerar så blir resultatet en intressant och läsvärd text. Att skriva uppsatser är en svårbemästrad konstart – men det är inte omöjligt! Det är min övertygelse att alla kan lära sig att skriva en bra uppsats. Uppsatser varierar i omfång, det kan handla om kortare uppsatser inom ramen för en kurs och det kan röra sig om flera månader långa examensarbeten. Det kan handla om olika typer av uppsatser: Ibland rör det sig om en uppsats med tydlig teoretisk vinkling och med forskningsnära bidrag, medan andra uppsatser har ambitionen att ge ett mer praktiskt orienterat bidrag. Om vi går utanför universitetets eller högskolans väggar så kan det röra sig om utredningar eller analyser av olika fenomen och företeelser, eller om exempelvis debatterande texter. Även om det alltså finns många olika typer av uppsatser till både omfattning och inriktning, så finns det frågor som är centrala för dem alla. Det är om sådana frågor den här boken handlar. 9

9789147129393b1-152c.indd 9

27/02/19 3:21 PM

Bokens syfte och målgrupp Den här boken riktar sig till dig som ska skriva en uppsats med utgångspunkt i kvalitativ metod. Syftet med boken är att på ett lättfattligt och överskådligt sätt introducera en rad frågeställningar som du som nybörjare kan tänkas ställa dig när du ska skriva din uppsats. Boken är uppbyggd kring ett antal frågor som alla berör centrala element i uppsatsskrivandet. De olika kapitlen berör såväl centrala vetenskapliga begrepp (till exempel ”teori” och ”empiri”) som mer handfasta frågeställningar som du som uppsatsskribent ställs inför (till exempel hur olika metoder kan kombineras och hur man kan använda internet i sin forskning). Boken är tänkt att kunna användas på flera olika nivåer i en utbildning. Den kan användas under en introduktionskurs, där man som student för kanske första gången konfronteras med metodfrågor, ända upp till examensarbetesnivå, där den ger en snabb överblick över olika tillgängliga metoder och visar på frågeställningar som kan diskuteras på seminarier och i handledningsprocessen. På examensarbetesnivå bör denna bok användas i kombination med annan litteratur och den kan då utgöra en plattform för att diskutera en uppsats övergripande utformning och hur de olika delarna hänger ihop. Metodlitteratur är ofta antingen väldigt omfattande eller inriktad på att reda ut vissa specifika delproblem, och det är sällsynt med böcker som ger en snabb översikt. Här fyller denna bok en viktig funktion.

Bokens ambition: en handbok Att skriva metod är inte lätt. Inför sin första uppsats står många handfallna, och det är inte alltid enkelt att se hur det som står i metodböckerna, som ofta är såväl tjocka som sinsemellan motsägelsefulla, ska kunna översättas till den text man står i begrepp att skriva. Metoddelen av uppsatsen blir därför ofta en slags pliktskyldig redovisning av svar på frågor man förväntar sig få från handledaren eller från opponenter på ett seminarium. Metodkapitlet inleds inte sällan med en diskussion av typen ”positivism kontra hermeneutik”, ”induktion kontra deduktion”, ”kvantitativ kontra kvalitativ” eller av någon annan central, abstrakt och 10

9789147129393b1-152c.indd 10

27/02/19 3:21 PM

vältuggad vetenskapsteoretisk fråga. Efter detta följer en beskrivning av den eller de metoder man arbetat med och sedan en redogörelse för vad som faktiskt gjorts i metodhänseende (till exempel hur många observationer som gjorts eller hur långa intervjuerna varit). Slutligen kommer ofta en ”metodkritik” där uppsatsens trovärdighet diskuteras. Detta sätt att diskutera och förstå metodens roll i uppsatsen missar emellertid sitt mål. Metodfrågan blir med det upplägget något som strängt taget bara är aktuellt i metodkapitlet. Men metod inom tolkande kvalitativ forskning är inte något som enkelt låter sig reduceras till ett kapitel. Det är ett sätt att resonera vetenskapligt som speglar sig även i andra delar av uppsatsen och som står i direkt förbindelse med såväl syfte som problem och slutsatser. Metod är inte bara en uppsättning tekniker för att fånga in ”verkligheten där ute” utan också en fråga om stilistik och att bygga upp en argumentation. Att behandla metod på detta mer genomgripande sätt kan lätt framstå som en smula mystiskt. Det är inte enkelt att se hur man verkligen ska bära sig åt för att få resonemang och strukturer att verkligen fungera på ett sådant sätt att metoden genomsyrar texten. Denna bok är en handbok som vill ge vägledning i just detta. Tanken är att du som uppsatsskribent ska kunna ta stöd i den här boken för att få en bredare förståelse för metodens roll i uppsatsen, men också att du ska kunna få konkreta och handfasta tips och idéer om hur detta ska låta sig göras i praktiken: i din uppsats, i din skrivprocess. Förhoppningen är att denna bok kan bidra till att behandlingen av metodfrågor breddas i detta hänseende. Metod är en viktig del av det vetenskapliga hantverket, men det är också av central betydelse för dig i såväl arbetslivet och som samhällsmedborgare.

Bokens upplägg: en uppslagsbok Varje kapitel i denna bok behandlar en specifik fråga som du som uppsatsskribent kan tänkas ställa dig. Boken fungerar som en uppslagsbok till vilken du kan vända dig för att snabbt få överblick över en fråga och vilka överväganden som den innebär. Frågorna är indelade i fyra grup11

9789147129393b1-152c.indd 11

27/02/19 3:21 PM

per. I den första, Metoden, behandlas frågor som är av mer övergripande karaktär och berör metod och metodtänkande i bredare bemärkelse. Här diskuteras vad metod är, vad den är till för samt begrepp som ”kvalitativ”, ”empiri” och ”teori”. Bokens andra del, Skrivandet, behandlar övergripande frågor för skrivandet av uppsatsen. Den inleds med ett resonemang om uppsatsens struktur och fortsätter med att ta upp frågan vad problem är. Avslutningsvis diskuteras språk och referenser, delar av skrivarbetet som kan vara nog så knepiga. Bokens tredje del, Fältarbetet, handlar om de överväganden som du kommer att göra under skapandet av ditt empiriska material. Först diskuteras vad urval har för betydelse och olika metoder för detta. Därefter följer några avsnitt om olika metoder: fallstudier, intervjuer, fokusgrupper, observationer och etnografi. (Dessa ska förstås inte ses som en fullständig lista över alla tillgängliga kvalitativa metoder. Det finns en uppsjö andra empiriska metoder och analysmetoder som inte behandlas närmare här. De metoder som inte är med i boken är naturligtvis inte mindre lämpliga eller mindre viktiga. Urvalet i denna bok baseras på vad som är vanligt förekommande på kandidat- och masternivå. För den som använder metoder som inte täcks in av denna bok har fortfarande de övriga delarna ett värde.) Avslutningsvis kommer tre kapitel som samlats under rubriken Skrivbordsarbetet. De handlar om analys, kritik och kvalitet. Allt detta är frågor som naturligtvis finns närvarande i en hel skrivprocess, och som även har betydelse för tillvaron i stort, för livet utanför uppsatsens ramar. De är emellertid mycket påtagliga under uppsatsens slutskede, när allt ska falla på plats – och då tillbringas allt som oftast en hel del tid vid skrivbordet. Bokens karaktär av uppslagsbok innebär att de olika kapitlen inte direkt bygger vidare på varandra. Den som är mer nyfiken på fältarbetet kan med fördel börja i dessa kapitel. På de mest uppenbara ställena finns det referenser till andra kapitel i boken för att underlätta denna typ av läsning. Boken är avsiktligt kortfattad och vill inte ge detaljerna utan överblicken. Ibland leder detta till att nyanser tonar bort, men detaljerna och nyanserna kommer å andra sidan fram genom den övriga metodlitteratur 12

9789147129393b1-152c.indd 12

27/02/19 3:21 PM

som ändå behövs när man skriver ett mer omfattande arbete. Boken tar ett helhets- och översiktsgrepp på det sättet att den visar på hur de olika delarna av uppsatsen hänger samman utifrån ett metodmässigt plan. Utöver detta måste du förstås ta hänsyn till den metod, den teori och de frågeställningar som är aktuella inom just det vetenskapliga fält som din uppsats rör sig inom. Under arbetet med denna bok har jag haft hjälp av ett antal kollegor som läst och kommenterat. Ett varmt tack till Eerika Saaristo, Fredrik Nilsson och Nils-Göran Olve för det arbete ni lagt ner. Karin Alvehus har, som alltid, varit en kritisk samtalspartner. Jag vill också tacka de två lektörer som gett sina synpunkter på texten som helhet samt de av mina studenter som gett kommentarer på delar av texten. Ni har alla bidragit till en bättre bok.

9789147129393b1-152c.indd 13

27/02/19 3:21 PM

 $

Johan Alvehus är docent vid Institutionen för service management och tjänstevetenskap, Lunds universitet.

Best.nr 47-12939-3 Tryck.nr 47-12939-3

9789147129393c1c.indd 1

Skrivandet Fältarbetet

Skrivbordsarbetet

Skriva uppsats med kvalitativ metod En handbok

Johan Alvehus Upplaga 2

Foto: Sara Norberg

I denna andra upplaga har avsnitten kring teorins roll och problemformulering utvecklats ytterligare, och boken har fått en allmän uppdatering.

Skriva uppsats med kvalitativ metod

Johan Alvehus

Skriva uppsats med kvalitativ metod

Metoden

Upplaga

27/02/19 3:18 PM