Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Det är ett engångsmaterial och får därför, vid tillämpning av Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, överhuvudtaget inte kopieras för undervisningsändamål. Inte ens enstaka sida får kopieras, dock får enstaka fråga/övning kopieras för prov/skrivning. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.
Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad.
Användning av detta verk för text- och datautvinningsändamål medges ej.
Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare.
Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.
B. Skriv de ord som passar här. en strut med glass en kudde för huvudet en soppa med blå bär i en ask med stickor att tända en dag under veckan ett fodral för pennor droppar för näsan en plan att spela fotboll på ett tal som ger lycka en bok att läsa i 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
I de här orden har två eller flera ord satts ihop till ett nytt ord.
C. Gör ett ord av två ord. Ta bort en bokstav!
näsa + droppar
penna + fodral
Byt ut en bokstav!
lycka + tal
läsa + bok
vecka + dag
D. Gör ett ord av tre ord. Lägg till ett s!
fot + boll + plan
blå + bär + soppa
Ta bort en bokstav och byt ut en bokstav!
tända + sticka + ask
E. Skriv ord från listan under bilderna.
F. Hur ser din huvudkudde ut?
6. j-ljudet
A. Läs orden. Skriv dem sedan.
1. hjul
2. hjälm
3. hjärta
4. hjälp
5. djur
6. ljus
7. ljud
8. ljuga
9. gjorde
10. gjort
När nöden är som störst är hjälpen som närmast.
B. I vilka ord stavas j-ljudet med hj?
I vilka ord stavas j-ljudet med lj?
I vilka ord stavas j-ljudet med gj?
I vilket ord stavas j-ljudet med dj?
C. Rimma. bur borde
j-ljudet kan stavas med j, g, gj, hj, dj eller lj.
Markera j-ljudet.
D. Skriv ord från listan under bilderna.
E. Skriv de ord som stavas med hj.
Skriv de ord som stavas med lj.
Vilka tre ord har du inte skrivit?
F. Skriv de ord som passar här.
bra ord att ropa om du är i nöd skyddar huvudet
motsats till mörker
G. Vad gjorde du i går?
det finns två på en cykel är katt och hund finns i din kropp
21. Vokalen ä
A. Läs orden. Skriv dem sedan.
1. vänta
2. älska
3. sätt
4. bättre
5. klänning
I de här orden låter den första vokalen ”ä” inte som i alfabetet.
6. hämta
7. vänner
8. tänder
9. nästan
10. äntligen
Goda böcker är goda vänner.
10. Markera den första vokalen.
B. Skriv de ord som har tre konsonanter efter första vokalen.
Skriv de ord som har två konsonanter, lika eller olika, efter första vokalen.
C. Skriv ord från listan under bilderna.
D. Skriv orden 1–5 i alfabetisk ordning.
E. Skriv de ord som passar här.
tycka mycket om kompisar duktigare inte riktigt men … dröja kvar gå efter tuggar du med
F. Hitta fem ord och ringa in dem. Skriv sedan orden.
BRSKADBNSÄTTGKDUFR
GRSALÄNTLIGENSAKNAI
VACKKLÄNNINGSKARTR
STAVABÄTTREÄRBRAHK
SKALRÖNSÄNÄSTANSKN
G. Vad tycker du är det bästa med vänner?
Skriv orden 6–10 i alfabetisk ordning.
24. tj-ljudet I
A. Läs orden. Skriv dem sedan.
1. köpa
2. kiosk
3. kök
4. kikare
5. kött
tj-ljudet stavas ofta med k när det kommer före en mjuk vokal (e, i, y, ä, ö).
6. kyrka
7. kära
8. känd
9. kylskåp
10. kyckling
Räkna inte kycklingarna förrän de är kläckta.
Markera tj-ljudet.
B. Skriv de ord där tj-ljudet kommer före vokalerna i, y, ä och ö. före i: före y: före ä: före ö:
C. Skriv ord från listan under bilderna.
D. Skriv de ord som passar här.
hönans unge
handla
plats för mjölken
E. Skriv orden i ordflätan.
här lagas mat
tittar du med här finns godis
F. Rimma. löpa sött styrka vänd lära lök cykling
G. Vad kan du hitta i ditt kylskåp?
30. Miljön
A. Läs orden. Skriv dem sedan.
1. miljöstation
2. källsortering
3. kompost
4. återvinning
5. kretslopp
6. returpapper
7. miljövänligt
8. klimatmål
9. reningsverk
10. energisnål
Plantera ett träd för en grönare miljö.
B. Listan har många sammansatta ord. Skriv dem.
energi + snål
retur + papper
miljö + vänligt
miljö + station
åter + vinning
rening + verk
krets + lopp
källa + sortering
klimat + mål
C. Skriv ord från listan under bilderna.
Vilka sex ord har du inte skrivit?
D. Hitta fem ord och ringa in dem. Skriv sedan orden.
Veckans ord bygger på grundtanken att elever lär sig bäst att stava genom att läsa och skriva, i kombination med en systematisk, lustbetonad stavningsträning. Elever stimuleras av upprepningar och känner tillfredsställelse av att påbörja, genomföra och avsluta sina arbeten.
Enligt kursplanen i svenska ska eleverna i slutet av årskurs 3 kunna stava ord som eleven ofta själv använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. I serien Veckans ord 1–3 behandlas de viktigaste stavningsreglerna, tillämpade i högfrekventa ord.
Arbetsgång
1 Presentation av veckans ord.
2 Presentation av ordspråk.
3 Varierande övningar med de aktuella orden.
4 Kapitlet avslutas med en reflekterande fråga. Veckans ord 3 kan de flesta elever arbeta med under årskurs 3. Efter gemensam genomgång av ett par kapitel kan de arbeta på egen hand med övningarna.
Förslag till arbetssätt
Veckans ord kan användas på olika sätt. Här följer ett förslag:
1 Gå igenom de aktuella orden i övning A. Resonera och kommunicera tillsammans med eleverna om de aktuella orden och stavningsregler.
2 Läs ordspråket. Ställ frågor till eleverna. Vad kan ordspråket betyda? Vad vill ordspråket säga oss? Varför finns det ordspråk?
3 Gå igenom de olika övningarna B, C, D, E, och F. Låt eleverna arbeta med uppgifterna vid flera tillfällen under veckan hemma och i skolan.
4 Förhör orden. Låt eleverna skriva in dem i en skrivbok. Där kan de också skriva in det aktuella ordspråket. Det blir en fin sammanfattning på elevens stavningsutveckling.
5 Eleverna för in antalet rätt i stapeldiagrammet. ”Tävla med dig själv.”
Kommunikation
Veckans ord ger många tillfällen för eleverna att även träna kommunikation och att få språklig stimulans. Språklig stimulans handlar om att beskriva, att återberätta och att öva uppmärksamhet på språkliga fenomen. För att eleverna ska komma i gång och kommunicera med varandra behöver vi organisera för detta. Låt eleverna sitta i grupper om 3–4 och leka med språket genom att
– intervjua varandra om den reflekterande frågan sist i varje kapitel
– återberätta ordspråket
– beskriva vad de lärt sig under veckan.
Ordspråk
Kopplingen mellan ”veckans ord” och ordspråk är naturligtvis inte självklar, även om varje ordspråk innehåller ett av de aktuella orden eller har annan koppling till dem. Bakgrunden till ordspråken i Veckans ord 3 är helt enkelt att de är en del av vårt kulturarv och blir en intresseväckande del i introduktionen till veckans tio ord. Ordspråk finns även i många andra kulturer. Avsikten med ordspråk är att på ett enkelt sätt förmedla ett budskap.
Eleverna kan träna handstil genom att skriva in ord och ordspråk i en skrivbok. På så sätt får de en egen och personlig bok med 30 olika ordspråk.
Kommentarer till enskilda moment
sj-ljudet
Alla elever uppfattar inte skillnaden mellan sj-ljudet och tj-ljudet. Det kan då ibland vara till hjälp att se ordbilder och kalla sj-ljudet för 7-ljudet och tj-ljudet för 20-ljudet.
tj-ljudet
Stavningen av tj-ljudet följer i allmänhet regeln ”tj framför hård vokal, k framför mjuk vokal” men undantagen är rätt många, till exempel kjol, tjäder, tjäna, tjänst, tjära.
Dubbelteckning
I svenska språket är vokalljuden viktiga eftersom de ofta bestämmer hur ord ska stavas. Eleverna uppmärksammas på vokalljuden och tränas i att lyssna till dem – låter vokalen som i alfabetet, eller annorlunda än i alfabetet?
Varje lärare tränar naturligtvis sina elever i stavning med dubbelteckning enligt sin egen valda metod. Vi har därför lagt upp de kapitel som behandlar dubbelteckning med neutrala anvisningar, så att de passar olika metodik.
r framför n, t, s
Bokstaven r ”trollar” med bokstäverna n och t när den står framför dem – n och t får ett speciellt ”tjockt” uttal och r-ljudet försvinner. Bokstavskombinationen rs ger ett sj-ljud.
m
Stavning som inte ”stämmer” som i sommar/somras är besvärlig, men här kan man göra eleverna uppmärksamma på den regel som säger att bokstaven m får dubbeltecknas endast mellan två vokaler
Författarna
I Veckans ord utvecklar eleverna sin förmåga att stava, får en förståelse för ordens uppbyggnad och utökar ordförrådet. Den tydliga strukturen gör att eleverna efter en gemensam genomgång av kapitlet kan arbeta på egen hand med övningarna.
Varje kapitel inleds med stavningsregeln eller kapitlets tema. Sedan följer varierande övningar där eleverna får:
• skriva orden
• sätta in orden i meningar
• rimma
• lösa korsord och ordflätor
• hitta synonymer eller motsatser.
Veckans ord 1 omfattar
15 kapitel och innehåller bland annat:
• ordbilder och enstaviga, elevnära ord
• vokaler och konsonanter
• ändelserna -en, -et, -er, -ar och -lig
• ord som slutar med -n och -m
• teman som färger och årstider.
Veckans ord 2 omfattar
30 kapitel och innehåller bland annat:
• dubbelteckning
• ord som börjar med konsonantförbindelser som bl-, kv- och sv-
• ng-ljudet
• j-ljudet
• teman som veckodagar och månader.
Veckans ord 3 omfattar
30 kapitel och innehåller bland annat:
• dubbelteckning
• ng-ljudet
• j-ljudet
• sj- och tj-ljudet
• teman som ordningstal och släktord.
Veckans ord 1 kan de flesta elever arbeta med på vårterminen i årskurs 1. studentlitteratur.se
