OF COURSE! 3
Lärarpaket – Tryckt bok + Digital lärarlicens 36 mån
LÄS OCH PROVA
LÄRARPAKETETS
SAMTLIGA DELAR
OF COURSE! 3
Lärarpaket – Tryckt bok + Digital lärarlicens 36 mån
I läromedlet möter de studerande konkreta situationer som kommunikationen och språkproduktionen bygger vidare på, och grammatiken förklaras efter hand som nya konstruktioner förekommer i texterna. Of Course! är ett tydligt strukturerat läromedel som utgår från den vuxenstuderandes verklighet. På följande sidor kan du provläsa och bilda dig en uppfattning om såväl de digitala resurserna som den tryckta lärarhandledningen.
LÄRARHANDLEDNING
Extramaterial-kapitlen erbjuder ett stort urval extra uppgifter i form av kopieringsunderlag som kan skickas ut digitalt eller kopieras och delas ut på papper. Chapter Checks finns för varje kapitel så att man kan använda ett kortare prov för att testa förståelsen innan man går vidare till nästa kapitel.
Interaktiv version av lärarmaterialet, i vilken det går att söka, stryka under, anteckna och länka.
DIGITALA RESURSER
Hela innehållet i den tryckta lärarpaket finns också i de digitala resurserna, där man kan ladda ner Extramaterial och Chapter Checks.
Tillgång till elevmaterialet finns också i den digitala delen.
Fungerar på dator och surfplatta.
LENA LANGBORG & ERIKA TIDBLOM
Studentlitteratur AB Box 141 221 00 LUND
Besöksadress: Åkergränden 1 Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se
Kopieringsförbud
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. Kopieringsunderlag får dock kopieras under förutsättning att kopiorna delas ut endast i den egna undervisningsgruppen. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access.
Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad.
Användning av detta verk för text- och datautvinningsändamål medges ej.
Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare.
Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.
Art.nr 44425
ISBN 978-91-44-15349-0 Upplaga 1:1
© Författarna och Studentlitteratur 2025
Redaktör: Anette J Nordqvist, Charlotte Rosen Svensson Formgivning: Helena Jansson Formgivning
Printed by Eurographic Group, Poland 2025
Välkommen till Of Course! 3
Läromedlet Of Course! 3 behandlar det centrala innehållet i kursplanen för engelska delkurs 3 för vuxenutbildning på grundläggande nivå. Totalt sett täcker läromedlet in hela den grundläggande utbildningen i engelska via de fyra böckerna. När eleverna är klara med alla fyra delkurserna är de förberedda för att gå vidare med engelska på gymnasienivå.
Of Course! 3 riktar sig till vuxna som redan läst delkurs 2 på engelska grundläggande nivå eller som har motsvarande färdigheter för att börja delkurs 3. Detta kan bland annat handla om studier som genomförts tidigare i livet, i Sverige eller i ett annat land. De flesta skolor för vuxna har nivåtest eller diagnoser för att säkerställa att eleven får studera på sin nivå.
Of Course! 3 är en allt-i-ett-bok där eleven har både texter och övningar samlade i en bok. Det kan underlätta för den studerande att ha läs- och skrivuppgifter på samma ställe och direkt få öva nya ord och fraser utan att ta fram en annan bok.
Att börja lära sig ett nytt språk
Elever som fortfarande är i början av sin lärprocess av ett nytt språk, behöver få känna att lärandet är lustfyllt och användbart. Fokus ligger på det funktionella och att i materialet presentera situationer eleverna kan känna igen sig i. Språk är kommunikation. I Skolverkets kursplaner och nationella delkurser i engelska betonar man detta i inledningen: “Under visningen ska i allt väsentligt bedrivas på engelska”, vilket också är vår ambition i Of Course!. Att ha begränsade kunskaper i svenska ska inte vara ett hinder för att kunna nå kursmålen.
Vår förhoppning är att ett lustfyllt lärande, i den takt den enskilde eleven klarar av, ger hög motivation och en känsla av stolthet. Det är viktigt att få lyckas! Ständig repetition av redan inlärda moment för att befästa kunskaper gör att eleven kan utöka sin kunskapsbank och känna säkerhet. Vi vill i detta läromedel uppmuntra eleven att våga skriva egna texter och kommunicera med andra.
Vi önskar dig och dina elever mycket nöje med Of Course!
Lena Langborg och Erika Tidblom Författarna till Of Course!
Innehåll
1. Of Course! 3 – en presentation 7
2. Kom igång med Of Course! 3
3. Vad innehåller kapitlen?
4. Metodiska och pedagogiska tankar och tips 23
5. Ordlistor 29
6. Audioscripts (manus till hörövningar) 35
7. Extramaterial
8. Chapter Checks (kapitelprov)
1. Of Course! 3 – en presentation
Elevpaket
Of Course! 3 elevpaket består av en kombinerad text- och workbook och en digital del.
Elevboken: allt-i-ett
Elevboken är både textbook och workbook i en och samma bok. Detta ger eleven ett bättre sammanhang, en större översikt och färre distraktioner. Bokens åtta kapitel består av texter med färgstarka och tydliga foton och illustrationer, gloslistor samt övningar där alla nya moment bearbetas och övas.
Böckernas kapitel har följande upplägg
■ Text
■ Läsförståelsefrågor
■ Faktaruta (om sådan finns)
■ Övningar
■ Nya ord
■ Guide till det digitala materialet
Text
Varje kapitel har ett tema som alla texterna kretsar kring. Eleverna får möta olika texttyper, och texterna varierar i längd och svårighet. Vårt pedagogiska fokus är att eleverna ska träna både extensiv och intensiv läsning. Att ha klarat av att läsa en längre text där man inte förstår alla ord men ändå kan tillgodogöra sig innehållet stärker självförtroendet. Alla kapitel har en huvudtext med olika typer av läsförståelsefrågor för att hjälpa eleverna att träna sin djupläsning. Sedan följer fler texter som är mer eller mindre knutna till huvudtexten.
Texterna inbjuder till samtal kring det som enligt kursplanen är kommunikationens centrala innehåll:
■ Ämnesområden som är bekanta för eleven med anknytning till vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.
■ Vardagliga situationer, intressen, platser, aktiviteter och aktuella händelser.
■ Åsikter, känslor och erfarenheter.
■ Levnadssätt, sociala relationer och kulturella förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskaper.
När det gäller den sista punkten utspelar sig de flesta av kapitlens berättande texter i olika engelsk talande länder och därmed integreras kunskap om dessa naturligt.
Faktaruta
Om kapitlet berör något engelskspråkigt land följer en faktadel om landet efter huvudtexten. I den här delen är språknivån oftast högre än i övriga texter och en del okända/nya ord före kommer. Syftet är att öka elevernas allmänbildning om länder där engelska talas.
Övningar
Därefter följer övningar till vilka alla instruktioner är på engelska. Även om eleverna vid det här laget är bekanta med instruktioner till grammatikövningar och andra övningar kan det ändå finnas instruktioner med svåra och nya ord. Men genom att övningarna visar exempel på lösningar kommer eleverna snart ha förstått principerna för hur de ska göras. Övningarna är av olika karaktär: flerval, lucktest och öppna svar. Vissa övningar är benämnda “Speaking”, ”Writing” eller ”Speaking and writing”. Dessa kan du använda så som det passar ditt upplägg i klassrummet bäst. Lägg gärna tid på så mycket muntlig kommunikation som möjligt mellan de studerande. Att samarbeta kring både läsning av frågor och lösning av svar eller att delge varandra sina olika svar och jämföra är mycket utvecklande.
Nya Ord
Kapitlets nya ord presenteras i en tabell där orden är indelade efter ordklasserna substantiv, verb och adjektiv samt en kolumn för övriga ordklasser och fraser. Ordlistorna finns också för nedladdning och utskrift på den digitala startsidan. I dessa ordlistor kan eleven fylla i den tomma raden med översättning till sitt modersmål eller annat språk för varje ord om så önskas.
Om dina elever har arbetat med Of Course! tidigare är det förhoppningsvis redan en vana för dem att arbeta aktivt med att slå upp orden och översätta till sina modersmål, men gör det gärna tillsammans på lektionstid då och då. Det blir ett bra tillfälle att prata om hur man arbetar med ordböcker för att hitta den bästa översättningen och inte nöja sig med det första alternativet. De nya orden förekommer ju i ett sammanhang i texten och utifrån detta kan eleven närmare förstå vad ordet betyder om det finns flera alternativ. Det är en viktig vana att befästa.
Orden i kapitlen överensstämmer till största delen med listor över de mest frekvent använda orden i engelska, såsom Longman 3000. Orden ska kännas viktiga, vara användbara och vara ord som eleverna kommer att känna igen i andra sammanhang. Vissa mindre vardagliga ord förekommer om innehållet kräver det. Fokus ligger också på att orden repeteras och återkommer i olika sammanhang, både i texter och i övningar. Att använda olika ordkombinationer eller kollokationer är också något som främjar språkinlärningen utöver det faktum att det står uttryckt i ämnesplanen.
I instruktionerna i de tidigare böckerna uppmanar vi eleverna att översätta och skriva in glosorna i sin anteckningsbok. Nu i Of Course! 3 hoppas vi att denna vana sitter och att eleverna fortsätter med det på egen hand. Det finns både för- och nackdelar med att skriva i anteckningsbok jämfört med att samla alla anteckningar digitalt på datorn. Dock visar kognitionsforskning att handskrift gynnar inlärning, så just därför anser vi att det är att föredra om det fungerar i praktiken.
Den digitala delen
Här presenterar vi det digitala materialet som ingår i läromedlet. En snabbguide för att komma igång finns i detta lärarmaterial på sidan 11. Allt material som finns i boken finns också inläst i den digitala delen med autentiska röster i studio. Det gör att eleverna får lyssna på talad engelska med många olika accenter, med ett tydligt och naturligt uttal. De inlästa texterna har viss färgning av karaktärernas ursprung, Nya Zeeland i kapitel 2, Kanada i kapitel 4, Skottland i kapitel 6 och Nigeria i kapitel 7.
Eleven kan läsa och samtidigt lyssna på alla texter, gloslistor och faktarutor, vilket ger en bra förstärkning i inlärningsprocessen. Utöver att allt således finns inläst erbjuds också rena hörövningar i den digitala delen. Av de fyra huvudsakliga förmågorna i språk: tala, lyssna, läsa och skriva har det visat sig att lyssna är det som många vuxna elever har störst utmaningar med. Därför har vi satsat på att eleverna ska ges goda möjligheter att öva upp den förmågan. Det är svårt för den enskilde eleven att hitta naturliga samman hang att öva detta, i lagom svårighetsgrad. Här kan hen lyssna gång på gång för att träna på att förstå den talade engelskan, men också för att lära sig uttal. Att ha ett bra uttal, ett uttal som kan förstås av andra, är minst lika relevant som att kunna stava orden.
Utöver hörövningar finns även andra själv rättande uppgifter till varje kapitel. Dessa ger eleven varierad träning och direkt feedback i alla moment som behandlas i kapitlet.
Eleverna kan jobba med övningarna på dator, surfplatta och telefon. Även om eleverna är vana vid digitala verktyg så kan det vara en god idé att ha en grundlig genomgång av det digitala materialet och visa eleverna alla fördelar med det.
Det finns olika typer av digitala övningar. Vissa är rena ordövningar och vissa är renodlade grammatikövningar. Många är dock en blandning samt att de också repeterar vokabulär och grammatik från föregående kapitel. Kom ihåg att berätta för eleverna att övningarna är känsliga för stor bokstav och skiljetecken samt att man måste skriva rätt tecken för accent och apostrof. Det är också endast ett svar som är möjligt även om eleven använder en fungerande synonym.
Eftersom det finns många övningar är möjligheten till mängdträning stor. För att hjälpa eleverna att fokusera på eftertanke och kvalitet istället för att gissa och direkt få det rätta svaret av programmet, kan ni göra några olika övningar tillsammans på klassrumsskärmen. Då får ni tillfälle att prata om övningstyperna och diskutera möjliga svar. Det skapar ett intresse kring övningarna och eleverna får argumentera för sina svar.
Övningstyper
Alla övningar är interaktiva och eleven får direkt respons om hen gjort rätt (orden/fraserna/ meningarna färgas gröna) eller fel (orden/fraserna/ meningarna färgas röda). Det går alltid att försöka igen, tills allt är korrekt. Eleven påbörjar en övning genom att trycka på knappen START.
Word check: Öva ordkunskap och ordklasser på många olika sätt; lucktest, flerval och skriv ordet som hörs.
Word match: Kombinera orden med rätt bilder.
Word order: Placera omkastade ord i rätt följd. Här tränas fraser, grammatik och ord. Orden dras och släpps ner i rätt ruta.
match t Wo parts of a sentence: Para ihop inledningen av meningen med rätt avslutning. Här måste eleverna beakta både grammatik och innehåll så att meningen fungerar.
spelling— listen and Write the Words/phrases: Lyssna på ordet/frasen och skriv det/den i luckan.
grammar och grammar revieW: Träna och repetera olika grammatikdelar genom lucktexter, flerval, ord i rätt följd och sortera.
dictation— listen and Write the sentences: Lyssna och skriv meningarna som läses, det vill säga diktamen.
listening: Lyssna och svara på flervalsfrågor, välj mellan sant/falskt eller fyll i rätt svar i luckan.
Lärarpaket
Lärarpaketet finns i två versioner: en digital och en tryckt pappersversion. I lärarmaterialet finns en presentation av innehållet i elevpaketet, en kapitelöversikt, metodiska tips och manus till hörövningarna. Det finns också extra övningar som kopieringsunderlag, kapiteltest samt facit till dessa och facit till bokens övningar.
I det digitala materialet finns kursplanen och en presentation av hur läromedlet kopplar till densamma. Här finns också facit till övningarna i elevboken att ladda ner.
Extramaterial
Till varje kapitel i boken finns också 4–5 extrauppgifter där eleverna enskilt, i par eller i grupp kan jobba mer med den grammatik eller vokabulär som behandlas i kapitlet. En del av uppgifterna är mer fristående och kan vara till exempel korsord, kluringar eller tal- och skrivuppgifter. Denna bank av extramaterial är just en extraresurs och behöver inte göras av alla elever för att klara kursen. Men de elever som snabbt blir klara med övningarna i elevboken ska inte behöva sitta arbetslösa.
Extrauppgifterna är i första hand tänkta som kopieringsunderlag, men vissa kan du även visa på skärm och låta eleverna lösa tillsammans.
Kapitelprov – Chapter Checks
Vi har skapat kapitelproven dels för att du ska se att eleverna har tillgodogjort sig materialet och är redo att gå vidare till nästa kapitel, dels för att eleverna själva ska få syn på sin kunskap och progression.
Kapitelproven består i huvudsak av ord- och grammatiktest i form av fylla i luckor i meningar, kombinera ord och förklaring, kombinera synonymer/motsatser, fylla i tabeller med verbformer, välja rätt ord eller grammatisk form i flervalsfrågor. Provuppgifterna går snabbt att rätta med hjälp av facit. För att kunna bedöma dina elevers förmåga att skriva egna texter hänvisar vi till bokens skrivuppgifter där du kan göra individuella bedömningar under kursens gång. Vi har ändå lagt en skrivuppgift sist i varje Chapter Check som eleverna kan välja att göra om de är fort klara med de andra uppgifterna i provet. Varje elev kan skriva så mycket hen hinner och kan utifrån sin förmåga och motivation i ämnet.
Det är viktigt att poängtera att proven inte är betygsgrundande. Men användandet av dem kan vara ett bra sätt att komma åt den så kallade “testeffekten” för lärande och långtidsminne (se bland andra Roediger & Karpicke).
2. Kom igång med Of Course! 3
Kursstarten
Varje kursstart är något visst, för både dig som lärare och dina elever. Oavsett hur undervisningen läggs upp är det viktigt med en bra start tillsammans. Of Course! fungerar för alla typer av undervisning, såväl i lärarledd klass/grupp, i ett fysiskt klassrum eller på distans, som i enskilda studier med handledning endast vid vissa tillfällen.
Det är något speciellt med att få en ny lärobok i sin hand, så låt eleverna få bläddra igenom boken på egen hand för att bekanta sig med den. Att arbeta med materialet i boken är ett av många sätt att lära sig engelska. Diskutera och uppmuntra också andra sätt som eleverna tillägnar sig och använder språket. Det finns fler metodiska tips på sidorna 23–28 här i lärarhandledningen.
Läromedlets digitala del
Det digitala materialet kan användas i datorer och surfplattor. I smarta mobiler kan man lyssna på hela bokens innehåll och göra samtliga övningar, men inte läsa texterna.
Startsidan
Startsidan ger en översikt över allt man kan göra. Det är en bra idé att lägga lite tid på att tillsammans gå igenom vad som finns, och demonstrera på klassrumsskärmen hur man navigerar genom att klicka sig fram. Alla elever är inte vana vid att jobba på detta sätt.
Till vänster på startsidan finns en meny med klickbara ikoner:
Book: Läs boken, antingen från början till slut, eller genom att gå direkt in i ett kapitel.
exercises: Välj ett kapitel och få en översikt över alla övningar. Starta en övning genom att klicka på den.
help: Få hjälp med navigering och instruktioner till övningar, kortkommandon, olika ritverktyg och support.
Till höger finns en statusrad, där man kan se vad man gjorde sist - om man vill gå direkt dit och fortsätta eller vänta och göra det senare. Man kan också se resultat på de övningar man har gjort.
När som helst kan man klicka på hussymbolen i vänstra övre hörnet, Start page, och komma tillbaka till startsidan.
Boken i digital form
Klicka på ikonen Book i vänstermenyn och bokens kapitel presenteras i mittenspalten. Hela boken finns att läsa i digitalt format. För att lyssna på boken klickar/pekar man på den text man vill lyssna på och då kommer uppläsningen att startas automatiskt. En grön färgmarkör visar var på sidan uppläsaren befinner sig. Uppläsningen kan pausas och åter startas på Play/Pause -knappen i menyraden till vänster.
Det finns anteckningsverktyg i boken som ger möjligheter att lägga in “notisar” i e-boken, till exempel uppgifter om läxor, länkar eller dylikt.
Det finns också ett sökverktyg som gör det möjligt att söka på enstaka ord i boken. En lista skapas med länkar till alla ställen ordet förekommer i boken, och ordet blir dessutom markerat med rosa där det förekommer.
De digitala övningarna
Det finns en stor mängd interaktiva övningar till varje kapitel. De kan nås via startsidans vänstra meny; ikonen för övningar. De olika övningarna finns i en lista med tillhörande information; START för de som inte påbörjats, CONTINUE för de som inte slutförts, och DO AGAIN/LISTEN AGAIN för de som slutförts. Man kan alltid göra om övningar, för att träna mer eller för att få bättre resultat.
Hörövningarna har en start-knapp för att lyssna på ljudfilen. Där finns också instruktioner för övningstypen; fylla i ord, välja bland olika svar och så vidare. De digitala övningarna är självrättande och inget facit behövs. Eleven får direkt veta om ett svar är rätt eller fel.
3. Vad innehåller kapitlen?
Översikt
Kapitel Grammatik Ord, fraser
Chapter 1: Love for life repetition: regelbundna och oregelbundna verb, frågeordsfrågor samt tidsadverb.
nytt: påhängsfrågor.
Chapter 2: Fight for life repetition: rumsprepositioner, verb; olika tempus.
nytt: verb + ingform.
Chapter 3: Different ways of being repetition: formulera frågor och negativa påståenden med do, does, did samt adjektivens funktion och komparation.
nytt: adverb och demonstrativa pronomen.
Chapter 4: The reunion relativa pronomen; who, which, where ingform i preteritum.
Chapter 5: Screen time när ska verben do och make användas?
tidsadverb tillsammans med vanor: often, usually, always, never, sometimes etc.
Textinnehåll
tre berättande texter om att visa sin kärlek på olika sätt. en radiotalkshow om personers olika vanor. två dikter.
Ords släktskap. tre berättande texter om tre olika livsöden i nya Zeeland. fakta om nya Zeeland och en text om äventyrsaktiviteter i Queenstown.
Ordförråd kring npf (neuropsykiatriska funktionsvariationer).
tre texter där autentiska huvudpersoner berättar om sina diagnoser.
Ordbildning – från verb till substantiv genom att lägga till er.
Ordförråd – stavning.
Ordbildning – från verb till substantiv genom att lägga till -ing och från substantiv till adjektiv genom att lägga till -y
Chapter 6: Travelling by train Verb i pluskvamperfekt. Much, many, a lot of, lots of samt some, none, any tillsammans med räknebara och oräknebara substantiv. räknebara och oräknebara substantiv.
Chapter 7: Stars from Nigeria
Chapter 8: Books that speak to you
Hjälpverben should, must och have to uttal av regelbundna verb i preteritum och perfekt.
Ordföljd i påståenden. Bestämd och obestämd artikel, eller ingen artikel alls.
Väder och tidsord. prefix som ändrar ordets betydelse, ex happy – unhappy
en berättande text som utspelar sig i Cn tower i toronto och en faktatext om Kanada. text tre handlar om ett läkarbesök.
första texten är en intervju med en ”gamer”. text två presenterar fakta om skärmtid, text tre och fyra presenterar negativa och positiva effekter av gaming. text fem diskuterar datorspelandets fördelar för engelskinlärning.
två längre berättande texter om en tågresa, en faktatext om skottland och en text om ett skotskt rockband.
personporträtt av tre kända personer från nigeria, en sida fakta om nigeria och en sång om nigeria.
fyra olika romaner presenteras. en text diskuterar vad som är bra med läsning och till sist finns en text om väder och tid på olika platser i världen.
Kapitel för kapitel
Här presenterar vi innehållet i varje kapitel mer ingående. Vi ger förslag på hur du kan introducera kapitlets tema och ger dig lite tips på muntliga övningar kopplade till kapitlets texter.
Chapter 1: Love for life
Den tredje Of Course-boken gör en mjukstart med ett kapitel vars huvudtema är kärlek, något som alla kan relatera till. De fyra texterna utspelas i välkända miljöer, men med lite oväntade inslag.
I den första texten fattar kvinnorna, på en sminkkurs, misstankar om den man som så engagerat och seriöst också deltar i kursen. I den andra texten råkar tonårsdottern av misstag hitta sin älskade pappas dagbok och kan inte låta bli att läsa om ett förflutet hon aldrig kunnat ana att han bar i sitt bagage. I den tredje texten ställs en liten brors kärlek på prov och det visar sig att han är beredd att offra sitt liv för sin dödssjuka storasyster. Lyckligtvis får alla berättelserna ett lyckligt slut. Alla tre texterna har läsförståelseuppgifter.
Den fjärde texten är en talk show där gästerna kommer från tre olika generationer. Värden för showen vill veta lite om deras olika levnadsvanor.
Kapitlet avslutas med två dikter som säkert väcker känslor hos eleverna. Alla texterna kan lyssnas på i det digitala materialet. Eleverna kan lyssna på, stoppa och spola tillbaka texterna hur många gånger som helst och därmed verkligen öva sitt uttal och sin intonation. Kanske kan eleverna träna på och redovisa/läsa upp en eller båda dikterna för dig eller göra en digital inspelning om möjlighet finns.
I de digitala övningarna finns en hörförståelse med ytterligare en annorlunda berättelse om kärlek.
Det finns många nya ord i kapitel 1, men grammatiskt har vi valt att fokusera på repetition av verb i olika tempus (både regelbundna och oregelbundna), tidsadverb (often, never etcetera) och WH-questions (what, who, why, when, where, how, whose). Nytt grammatiskt moment är påhängsfrågor.
En av skrivuppgifterna är att med inspiration från dikterna Be Proud Of Who You Are och Goodbye Note skriva en egen dikt, med eller utan rim.
Kom igång med kapitlet
Samtala om kapitlets namn Love for life i helklass eller i små grupper.
■ Vad betyder love for life för dig?
■ Vilka olika sorters kärlek finns det?
■ Är det skillnad på barns, tonåringars, vuxnas, äldres kärlek?
■ Vilken kärlek är störst?
■ Vad symboliserar bilden på sidan 7 i elevboken?
Övningar
med fokus på muntlig
kommunikation i klassrummet
Role play
Använd texten The Brian Wilson Breakfast Show på sidan 15 i elevboken. Dela in klassen i grupper med fyra i varje. En elev spelar Brian, en Nicole, en Margaret och en George. Eleverna kan börja med att läsa replikerna som de står i texten och sen utveckla genom att låta Brian ställa nya frågor till gästerna som de får hitta på svar till.
Högläsning
Låt eleverna arbeta i par och läsa dikterna högt för varandra. De kan börja med att lyssna på dem och läsa efter med så god intonation som möjligt.
Digitala övningar
På sidan 24 i elevboken finns en lista över de digitala övningarna till kapitlet.
Kapitlets
resurser här i lärarhandledningen
■ Ordlistor finns på sidorna 29 och 31.
■ Text till hörövningarna finns på sidan 37.
■ Extramaterial finns på sidan 53.
■ Chapter Check finns på sidan 110.
6. Audioscripts (manus till hörövningar)
Chapter 1 Love for Life
Listening
Listening
Listening 3: Rana and her mum
Chapter 2 Fight for life
Listening 1: Places to go in New Zealand, part 1
Listening 2: Places to go in New Zealand, part 2
Chapter 3 Different ways of being
Listening: Jill and Ben at Radio Station X51
Chapter 4 The reunion
Chapter
Chapter 6 Travelling by train
Listening
Listening
Listening
Listening
&
Chapter 7 Stars from Nigeria
Chapter 8 Books that speak to you
Alla manus till ljudinspelningarna finns också som nedladdningsbara dokument i det digitala materialet. Formatet på de nedladdningsbara dokumenten är mer lämpat för att eleverna ska kunna arbeta med dem.
Chapter 1
Listening 1: Carlos (3:01 minutes)
Carlos stopped outside the flower shop in the city centre and stared at the shop window for a long time. This seemed to be a good place to buy the right flowers. The shop assistant looked like a serious person. This was a very important day, and he wanted everything to be perfect.
He opened the door and walked up to the shop assistant and told her what he wanted. She showed him everything there was in the shop. They discussed the different flowers for a long time and finally he decided to buy ten pink roses. He paid with his credit card and the shop assistant wrapped them in pink paper for him.
Outside the shop there was a bus stop, and he didn’t have to wait long before the bus arrived. Carlos was not happy to see so many people on the bus, but there was nothing he could do about it. He sat down next to a woman his own age and didn’t say a word. He was thinking about his mum. She used to say to him that he should always be friendly and polite. So, he looked the woman in the eyes and said:
“Hello, it’s a nice day for a bus ride, isn’t it?”
She smiled back at him, looked at the flowers and said: “Oh, yes. Is there someone who is going to be very happy today with these flowers?”
“Yes, I hope so,” Carlos answered. “Only the best is good enough for her.”
“How romantic!”
The woman ended the conversation and started staring out the window.
Carlos looked at his jacket. It was dirty and there was an ugly spot on it. His mother always said that it was important to be clean and smell good. Why did he not clean the jacket before he left home?
Twenty minutes later they were out of the city and most people had left the bus. He could see a river and many trees outside the window. His mother used to complain that he didn’t come to visit her often enough. She was right and he felt bad about it. He decided to go and see her more often in the future.
He got off at the last bus stop and slowly walked to the gate. He stopped and looked at the high trees and the green grass. It was a beautiful place.
He took the wrapping paper off the flowers and looked at them again. They were perfect. He walked for about five minutes before he came to the right place. He sat down on the grass and put the flowers next to the stone. He read her name and said quietly:
“Happy Birthday! I promise you I will come more often.”
Listening 2: Rana and her dad (1:01 minutes)
DaD: Rana, please hurry up! We’re late! Omar has to be there in fifteen minutes! He’s already in the car.
Rana: Dad, do I really have to go?
DaD: What do you mean? Don’t you want to watch the game?
Rana: Well, of course I do, but I have so much homework to do!
DaD: You need to plan your evenings better! This match is very important for your brother! He watched all of your games when you played!
Rana: But I didn’t ask him to watch my games—and he can play even if I’m not there! I’d rather stay at home.
DaD: We are a family! We encourage each other! We are there for each other!
Rana: But Dad, you know that I want to go to university to be a doctor. I need to study really hard. Every day.
DaD: That’s true, but …
Rana: And you don’t even like football, Dad.
DaD: That’s true, but I want to be a good father. And you know Omar only wants to be as good as you were at football, and to make you proud.
Chapter 8
Listening 1: An important job
part 1 (0:38 minute)
Do you remember Maggie from Chapter 6? She took the train from York in England to Aberdeen in Scotland for a little holiday.
When Maggie arrived in Aberdeen at a quarter past eight in the evening, she walked straight to the hotel where she had booked a room. She was tired, but happy. She checked in and got the key to her room. The first thing she did when she got into her room was put the kettle on. A nice cup of tea was all she wanted before unpacking her suitcase.
Listening 2: An important job
part 2 (3:28 minutes)
The next morning she woke up early and went downstairs to have breakfast. To her big surprise she recognized a woman sitting at a table near the coffee machine.
Maggie: Excuse me, are you Catherine Cox?
CatheRine: Yes, I certainly am! Is that you, Maggie? How great to see you! Are you here on holiday? I don’t think we’ve seen each other since we worked together at Marks & Spencer in York.
Maggie: Yes, that was ages ago! I am retired now, but you are much younger than me, so I guess you still have a job to go to.
CatheRine: I do, but it’s something completely different to working in a shop. I work for Safe House in Edinburgh. It’s an organisation for people in need of shelter. I’m just here for the weekend.
Maggie: Tell me more. What kind of work do they do there?
CatheRine: Safe House provides shelter for people who are homeless or in danger in some way, who need a place to escape to. Sometimes it’s a woman who needs to get away and hide from a man who is violent towards her. It’s important that it is a secure and safe place where he can’t find her.
Maggie: I see. So, you work in a shelter for women, is that right, Catherine?
CatheRine: Not really. The shelter is for everybody who is homeless, not just women. They get a bed to sleep in, clothes and shoes if they need them. Some come alone and some come with a partner and even children, who also need security. They all need a hot shower, something to eat, and to get some rest.
Maggie: Do you also serve food?
CatheRine: We do, both to the homeless people who stay there, but also to homeless people who live in the streets nearby as well. And we have a food bank for people who don’t have enough money to buy food.
Maggie: I wonder how long they stay there. It must be difficult to find a job when you don’t even have an address.
CatheRine: That’s true. We have people who can help them find a place to stay that they can afford. They also help them to apply for jobs. And, of course, some of them do have jobs already. They just need a safe place to live.
Maggie: Do they pay for all this?
CatheRine: No, it’s all for free. Some of the costs are paid by the government and the rest comes from donors, people who like to support the organisation.
Maggie: That’s good! So, what made you decide to look for a job at Safe House?
CatheRine: My brother works in a shelter for alcoholics and drug users. It’s called Sober Living Homes. When he told me about it I felt I wanted to try something different to just selling groceries, ice cream, clothes and magazines. And when I found Safe House it was just the kind of place I wanted to work.
Maggie: Well, I can’t work there, but I can support the organisation. And I will!
CatheRine: Thank you very much!
7. Extramaterial
Kapitel 1
Kapitel 2
Kapitel 3
Kapitel 4
Kapitel 5
Kapitel 6
Kapitel 7
Kapitel 8
Kapitel 1: Instruktioner till läraren
1. Explain the words
I den här uppgiften arbetar eleverna gruppvis och de kan vara mellan 3–5 spelare per grupp. Klipp ut den enskilde elevens ordkort och låt dem inte titta på varandras kort. Utse en elev som ansvarar för poängräkningen. I tur och ordning förklarar varje elev sina ord på engelska för de övriga i gruppen. Den som gissar rätt får ett poäng.
2. Dialogue—read in pairs
Uppgiften består av en dialog som kan läsas av två elever för att träna uttal men också förståelse. Texten återkopplar till en av berättelserna i Chapter 1: A brother’s love for his sister Belinda och Kevin har blivit 10 år äldre och pratar om den dramatiska händelsen på sjukhuset.
3. Irregular verbs—fill in the blanks
54
55
56 I uppgift 3 får eleverna repetera de 27 oregelbundna verben som förekommer i bok 1 och 2. Eleverna ska fylla i luckorna i tabellen. Detta är vanliga verb och det är viktigt att vara säker på past tense.
4. Nouns, adjectives and verbs
Uppgift 4 repeterar ord från Of Course! 2. Ett välbekant ord förklaras på engelska och eleven fyller i ordet som saknas. För att göra eleverna medvetna om ords tillhörighet är orden i övningen sorterade i ordklasserna substantiv, adjektiv och verb. Här passar det bra att samtala om hur ord bildas och låta eleverna leta efter likheter och skillnader i ordbildning.
57
1. Explain the words
Explain the words promise prefer elevator disappear comfortable bridge
Explain the words computer pet garden purple accountant audience
Explain the words money curious rhino suffer beach thief
Explain the words neighbour lawyer school weak prefer fence
Explain the words pencil letter twin soup prefer ache
2. Dialogue—read in pairs
Belinda: Kevin, do you remember what happened ten years ago?
Kevin: let me think … you mean when i was six years old.
Belinda: Yes, that’s right. and i was eight. We still lived in australia.
Kevin: so that was before dad got a new job, and we moved to glasgow.
Belinda: Yes. and i ’m thinking of what happened on our mother’s birthday. We gave her presents and flowers when she woke up in the morning.
Kevin: Well, we always do when it’s someone’s birthday, don’t we?
Belinda: Yes, we do. But that day i got really sick. mum and dad had to take me to the hospital.
Kevin: so, what happened to mum’s presents?
Belinda: seriously, Kevin? You don’t remember?
Kevin: i ’m only joking, Belinda. i do remember. i will never forget that day at the hospital. i was sure you were going to die!
Belinda: mum was crying and all the doctors looked so serious. i just wanted to go home, but they said i needed a blood transfusion. i didn’t understand what it was.
Kevin: there was a nurse who wanted to take my blood and give it to you.
Belinda: Well, she didn’t explain it very well to you. she didn’t mean she would take all of your blood. Just a little. Only you and i have the same blood type in our family, and there was nobody else there who could give me blood.
Kevin: and i thought i was going to die so that you could live.
Belinda: Yes, you were very brave, Kevin. i still feel badly about it.
Kevin: it’s okay, Belinda. it was a long time ago. don’t think about it too much.
Belinda: if you ever get seriously hurt or sick—just call me and i ’ll come and give you some of my blood.
Kevin: thank you. i will remember that the next time i go rock climbing.
4. News article suggested answers:
1. it was decided to add gaming disorder to the WHO’s list of illnesses.
2. 194 people decided/agreed on this.
3. the decision was based on reviews of available evidence.
Kapitel 7
2. Solve the riddle
House number 1. 2. 3. 4. 5.
name anna paul fiona susan graham
Job midwife lawyer chef architect accountant
Hobby hiking drawing gym surfing fishing
a way to describe them funny popular worried helpful hardworking
Background Nigeria Britain poland Canada australia
anna is nigerian and graham likes to go fishing.
Chapter Check 1
A. Fill in the missing words
Choose from the box. Change the forms of the words (verb forms or plural form) if needed.
argue complain diary even though generation hardworking look forward to page perfect rarely recover shop assistant situation teenager write
nicole is a 1.
2. she works part-time as a
3. in a beauty shop. she 4. has free time, but she doesn’t 5. about her 6. after a long day’s work in the beauty shop, she 7. having dinner with her mum and dad and talking with her brother on the phone. nicole hardly ever 8. with her mum, dad or brother. they enjoy doing things together as a family, across 9. every night, 10. she is tired, she 11. in her 12. . tonight, she writes one 13. , and it ends with: please, let my brother 14. from his operation. then everything would be 15. .
B. Match the beginning of the sentence with the right tag question
16. the accident happened last week a. can they?
17. You don’t know what caused it b. b. didn’t it?
18. it was in the newspaper c. isn’t it?
19. no, and the police can’t say for sure d. were they?
20. a lot of people were curious e. wasn’t it?
21. they weren’t using their cameras f. weren’t they?
22. it’s crazy when people post videos from accidents g. do you?
C. Fill in the right question word
How What When Where Who Whose Why
23. do the thomsons live?
24. was born first, ethan or Belinda? 25. happened to Belinda?
26. blood could save Belinda’s life?
27. much of his blood did he give to his sister?
28. was ethan surprised?
29. could they all go back home again?
D. Change the sentences from the present tense to the past tense
30. Brian Wilson works at radio 5.
31. He often invites guests to his show.
32. many of his guests get up early in the morning.
33. But margaret stays in bed much longer.
34. she meets her friends online.
OF COURSE! 3 LÄRARPAKET
Of Course! är en läromedelsserie som täcker de fyra delkurserna för grundläggande vuxenutbildning i engelska. I läromedlet möter de studerande konkreta situationer som kommunikationen och språkproduktionen bygger vidare på, och grammatiken förklaras efter hand som nya konstruktioner förekommer i texterna. Of Course! är ett tydligt strukturerat läromedel som utgår från den vuxenstuderandes verklighet.
Lärarpaketet Of Course! 3 består av digitala resurser och en tryckt lärarhandledning. I paketet finns en noggrann genomgång av bokens upplägg och en vägledning i hur läromedlet kan användas. Detta kombineras med en genomgång av varje kapitel och alla de moment som tas upp och övas där, samt metodiska och pedagogiska tankar och tips.
Lärarpaketets digitala resurser ger tillgång till hela innehållet i den tryckta lärarhandledning, med allt kopieringsunderlag i Extramaterialet förberett för utskrift. Dessutom ingår hela det digitala elevmaterialet så att du som lärare kan visa innehållet via projektor eller interaktiv tavla vid genomgånger.
Chapter Checks kan antingen skrivas ut från det digitala materialet, eller kopieras från boken. Fokus är på att eleverna kan vara säkra på att de har förstått allting som presenterades i de olika kapitlen, innan de går vidare till nästa.
Författarna till Of Course! serien är Lena Langborg och Erika Tidblom, båda med lång erfarenhet vid vuxenutbildning i Norrköping.