9789144123844 by Smakprov Media AB

KONSTEN ATT ARBETA OCH SKRIVA VETENSKAPLIGT Elevpaket – Digitalt + Tryckt

LÄS OCH PROVA ELEVPAKETETS SAMTLIGA DELAR

KONSTEN ATT ARBETA OCH SKRIVA VETENSKAPLIGT Elevpaket – Digitalt + Tryckt Konsten att arbeta och skriva vetenskapligt är ett elevpaket som består av två delar: elevbok och digitalt läromedel. På följande sidor kan du prov läsa och bilda dig en uppfattning om såväl det digitala läromedlet som den tryckta delen.

ELEVBOK

DIGITALT LÄROMEDEL

Det ställs allt högre krav på vetenskaplighet i de uppsatser som skrivs på gymnasiet. Här får eleverna en handfast vägledning i hur de självständigt genomför en studie och skriver en vetenskaplig text eller uppsats om resultatet.

Den interaktiva elevboken är inläst med autentiskt tal och textföljning, vilket gör innehållet tillgängligt också för elever med särskilda behov.

Interaktiv version av boken, inläst med autentiskt tal och t extföljning

Fungerar på dator, surfplatta och mobiltelefon

klicka på bilden och prova

Konsten att ARBETA OCH SKRIVA VETENSKAPLIGT – vägledning till dig som går på gymnasiet

MARIA BJÖRKLUND

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 LUND Besöksadress: Åkergränden 1 Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Till boken hör även ett digitalt läromedel På insidan av bokens omslag finns en kod och instruktioner för hur du loggar in i det digitala läromedlet. I det digitala läromedlet hittar du också hela boken inläst med textföljning, så att du kan läsa och lyssna på samma gång. Välj själv om du vill följa texten i boken eller på skärmen!

Produktionsstöd har erhållits från Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares begränsade rätt att kopiera för undervisningsändamål enligt Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, är förbjuden. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare. Studentlitteratur har både digital och traditionell bokutgivning. Denna trycksak är miljöanpassad, både när det gäller papper och tryckprocess. Redaktör: Malin Kågerman Hansén och Karin Hagelin Feldt Omslagsbild: Shutterstock.com Omslag: Francisco Ortega Grafisk form: Lennart Persson Grafisk Form Art.nr 39824 ISBN 978-91-44-12384-4 © 2019 Författaren och Studentlitteratur AB Upplaga 1:1 Printed by Interak, Poland 2019

Innehåll Förord 6 Bokens fyra kapitel 6 Kapitel 1 Aktiviteter i en studie 7 Kapitel 2 Studien – steg för steg 7 Kapitel 3 Dokumentera din studie 7 Kapitel 4 Studiens kvalitet 7

1. Aktiviteter i en studie 10 Planera 12 Identifiera moment och uppskatta tidsåtgång 12 Tydliggör momentens ordningsföljd 13 Fördela ansvar 14 Uppdatera planen löpande 14 Stäm av planen med handledaren 14

Undersök 15 Metod 15 Tillvägagångssätt 15

Reflektera 16 Att reflektera över valen 16 Argumentera för viktiga val 17 Utvärdera 17

Dokumentera 18 Skriv, skriv, skriv! 18 Sortera och gallra 18

2. Studien – steg för steg 20 En strukturerad process 21 Steg 1 Formulera syftet 22 Val eller tilldelning av syfte 22 Hur väljer du studie? 22 Målbilder 23 Att bryta ner syftet i delar 24 Identifiera målgrupp 25 Perspektiv 26

Innehåll

Steg 2 Välj tillvägagångssätt 26 Val eller tilldelning av tillvägagångssätt 26 Litteratur och annan sekundärdata 28 Intervju 29 Observation 30 Enkät 31 Analysmetod 32

Steg 3 Bygg en referensram 33 Granska källor 33 Håll dig till syftet 33

Steg 4 Bearbeta ny information 35 Sortera och sovra 35

Steg 5 Analys, diskussion och slutsatser 35 De viktiga slutsatserna 36

Stegens ordning, antal och innehåll 36 En stegordning som inte alltid följs 37 Innehållet i de olika stegen varierar 37 Handledaren vet vilka steg som är aktuella för dig 37

3. Dokumentera din studie 38 Uppsatsens delar 39 Introduktionen 40 Bakgrund 40 Syfte (mål, frågor och hypoteser) 41 Avgränsningar och fokus 42

Tillvägagångssättet 42 Om du ändrar metod 42 På en högre nivå 43

Referensramen 43 Vad är en teori? 43 Referering 44 Källkritik 45 Citering 45

Resultatet 46 Objektivitet och subjektivitet (fakta eller åsikt) 46 Struktur för redogörelse av resultaten 47 Vem står bakom informationen? 48

Analysen 49 Slutsatserna 50 Om slutsatserna inte svarar mot studiens syfte 50

K O N S T E N AT T A R B E TA O C H S K R I VA V E T E N S K A P L I G T

Innehåll

Inledande och avslutande formalia 51 Titelsida 51 Sammanfattning och abstract 52 Innehållsförteckning och rubriknivåer 52 Antalet rubriknivåer 52 Källförteckning 53 Bilagor 53

4. Studiens kvalitet 54 Processen 55 Språk och tydlighet 56 Korrekt språkbruk 56 Undvik svengelska 57 Språk är mer än stavning och ordval 57 Fler sidor är inte alltid bättre 58

Källkritiskt förhållningssätt 58 Granska dig själv 59

Att använda olika perspektiv – triangulering 59 Plagiat och fusk 60 Plagiat 60 Fusk 61

Dokumentera och spara dokumentation 61 Urval och bortfall 61 Det du inte gjort 62 Motivera gjorda val 63

Är studien individoberoende? 63 Opponering – olika sätt att granska studier 64 För att visa att du vet vad som är ett bra arbete 64 För att stärka en uppsats 64 För att skapa en djupare förståelse av studien 65 För att förbättra utformningen av en studie 66

Till sist 68 Register 69 I det digitala läromedlet finns en interaktiv version av boken, inläst med textföljning.

Förord Att skriva uppsats och vara med i skapandet av ny kunskap är – för det mesta – bland det roligaste och mest givande som finns. Det tycker i alla fall jag som efter 20 år i skolbänken tagit mig igenom en doktorandutbildning och därmed kan kalla mig forskare. Efter naturvetenskaplig gymnasieutbildning valde jag en femårig civilingenjörsutbildning. På detta följde det som idag är landets högsta utbildningsform, en fyraårig doktorandutbildning. Jag doktorerade 2005 och har sedan dess fortsatt att forska och även handleda forskarstuderande/doktorander. Under gymnasietiden får du flera möjligheter att fördjupa dig i något ämne och skriva om det. Det ställs ibland krav på vetenskaplighet i de uppsatser som skrivs på gymnasiet. Du ska samla in, granska, välja ut och sammanställa stora mängder information. Det innebär att du behöver känna till olika metoder för informationsinsamling och bearbetning och att du på ett bra sätt kan beskriva den metod du valt. Vidare ska du kunna bygga upp en referensram, baserad på dina olika källor och med korrekt angivande av ursprungskällorna. Du måste även visa att du gjort en källkritisk granskning av referenserna till ditt arbete. Du behöver förstå vilka funktioner de olika delarna i en uppsats har och även delarnas inbördes relationer för att kunna bygga en väldisponerad uppsats. För att kunna presentera slutsatserna av din studie ska du genomföra analyser, där du använder befintlig kunskap tillsammans med den nya kunskap som du själv samlat in. Språket är också betydelsefullt så att informationen i uppsatsen blir tydlig och för att minimera risken för missförstånd. Den språkliga nivån påverkar hur trovärdig uppsatsen upplevs.

Bokens fyra kapitel Den här boken är indelad i fyra övergripande kapitel och ska fungera som en handbok i exempelvis gymnasiearbetet. Boken riktar sig till flera årskurser och därför kan vissa avsnitt vara mer användbara efter hand som du blir mer van vid att skriva uppsats.

K O N S T E N AT T A R B E TA O C H S K R I VA V E T E N S K A P L I G T

Förord

Kapitel 1 och 2 handlar om den studie som ligger bakom en uppsats, medan kapitel 3 beskriver själva uppsatsskrivandet. Kapitel 4 behandlar både uppsatsen och studien och hur du kan arbeta för att höja kvaliteten i ditt arbete.

Kapitel 1 Aktiviteter i en studie Det är lämpligt att du börjar med kapitel 1, eftersom det övergripande presenterar de fyra aktiviteter som karakteriserar en studie – planering, undersökning, reflektion och dokumentation. Planering är den grundläggande aktiviteten för att verkligen lyckas med sin studie. Ofta möts vi av bilden av en forskare som någon som sitter och grubblar. En annan vanlig bild är vetenskapsmannen som genomför sitt experiment eller läser in sig på ett område. Men vore det inte för att dessa tänkare lagt ner mycket tid på att skriva ner sina upptäckter, att dokumentera, hade vi inte haft den över årtusenden samlade kunskap som vi har idag. Under en vanlig dag i din studie är det inte ovanligt att alla dessa aktiviteter äger rum parallellt och ordningen är inte alltid strukturerad utan är mer styrd utifrån behov.

Kapitel 2 Studien – steg för steg Det här kapitlet beskriver processen i en studie och ger en övergripande förståelse för de steg som bygger upp en studie. Du får ett förslag på struktur, det vill säga en beskrivning av de övergripande moment som ofta ingår i en studie och dessa moments inbördes ordning. Dessa övergripande moment kallas i denna bok för steg, då de ofta följer efter varandra.

Kapitel 3 Dokumentera din studie Kapitlet handlar om hur du skriver själva uppsatsen, det vill säga hur du dokumenterar din studie. Du får praktiska råd kring hur du disponerar ditt material och i skriftlig form presenterar din studie.

Kapitel 4 Studiens kvalitet Kapitlet fokuserar på kvaliteten i ditt arbete och de bedömningskriterier som brukar tillämpas. Detta kapitel är lite mer fristående och läses med fördel parallellt med övriga kapitel och när kraven på uppsatsernas kvalitet börjar höjas.

Förord

Några centrala begrepp När man genomför en studie och dokumenterar stöter man på ord och begrepp som ibland används lite olika. De flesta kommer att förklaras löpande i denna bok, men några mer övergripande begrepp som är bra att hålla isär presenteras redan här: • Område: Ditt syfte och ibland även din uppgift ligger inom ett eller flera områden. Exempelvis kanske din studie främst hör till området biologi men har inslag av fysik eller matematik. • Studie: Bakom varje uppsats ligger en studie. Studien kan beskrivas som en process med ett flertal steg såsom att bestämma syftet eller att samla in information. En studie är hela den resa du gör från identifiering av en uppgift till spridning av studiens resultat genom muntlig redovisning och/eller skriftlig uppsats eller annan form av dokumentation. • Uppgift: I begreppet uppgift ligger inte bara det som du ska studera utan här kan även tillvägagångssättet ingå, det vill säga hur du ska genomföra din studie. Vanligtvis ger läraren dig en uppgift ”undersök detta” eller ”använd detta tillvägagångssätt”. • Uppsats: I denna bok används termen uppsats för det skrivna material som är tänkt att bli resultatet av studien. Detta kan vara av olika omfattning och i form av exempelvis faktatext, rapport och papper. • Handledare: I denna bok använder vi termen ”handledare” för den lärare eller resursperson som ansvarar för att vägleda dig genom uppgiften. • Metod och tillvägagångssätt: Metod är hur du kan samla in och bearbeta information. Tillvägagångssätt är ett samlingsbegrepp för alla de metoder du använder. • Syfte: Syftet anger vad du ska uppnå med din studie. Det kan exempelvis vara ett problem som behöver lösas, att beskriva eller skapa ökad förståelse för ett område eller en frågeställning som ska besvaras. Alternativ eller komplement till syfte är mål och hypotes. • Målbild: En tänkt form av det resultat du förväntar dig av studien. • Referensram: Den samlade kunskap inom ett område som finns dokumenterad exempelvis i litteraturen, på internet och i filmer.

K O N S T E N AT T A R B E TA O C H S K R I VA V E T E N S K A P L I G T

Förord

Vad som ligger till grund för bedömning av ditt specifika arbete kan variera och beror på vad som ingår i uppgiften. Ibland är det själva uppsatsen eller annan dokumentation som är viktigast. I andra fall är det processen och hur du utformat din studie som bedöms. Man kan lära sig mycket genom att läsa, granska och ”tycka till om” (opponera på) andras studier och uppsatser. I det här kapitlet får du verktyg både för ditt eget arbete och för att opponera på andras. Lycka till! Maria Björklund

3. Dokumentera din studie Min studie

FOTO: SHU T T ER S TO CK

3. Dokumentera din studie

I det här kapitlet går vi djupare in på hur du presenterar ditt material i själva uppsatsen. Uppsatsens struktur har stora likheter med strukturen i processen.

Uppsatsens delar Studiens steg följer inte alltid samma ordning. Det kan även påverka ordningen mellan olika delar i uppsatsen. Om du exempelvis behöver referensramen för att kunna utforma metoden är det nog bra att referensramen placeras före metoden även i uppsatsen. Ett annat exempel på avvikande ordning är en studie där ingen ny information samlas in och då finns ju inget kapitel om resultat med. Diskutera gärna med handledaren om det finns skäl för dig att använda en annan ordning än den ”mall” du får i den här boken. Uppsatsens delar

Studiens processteg

Inledande formalia 1 Introduktion Bakgrund Syfte Avgränsningar 2 Tillvägagångssätt Sökande av litteratur Utformning av intervjustudien 3 Referensram Information kring AAA Information kring BBB 4 Resultat (empiri) Om respondenterna Respondenternas syn på AAA Respondenternas syn på BBB 5 Analys och diskussion Analys av AAA Analys av BBB Diskussion Slutsatser

Formulera syftet

Välj tillvägagångssätt

Bygg en referensram

Ta fram ny information

Analysera och dra slutsatser

Avsslutande formalia

Exempel på rubriker i en uppsats till vänster. Till höger stegen i studiens process.

3. Dokumentera din studie

Formalia Fast ställda regler som måste följas

Följande avsnitt ger dig en översikt över hur du ska skriva uppsatsens olika delar. Större arbeten inleds vanligtvis med en sammanfattning och en innehållsförteckning, här kallat ”inledande formalia”. Inledande formalia skrivs ofta sent i processen och kommer därför att presenteras senare i denna del tillsammans med avslutande formalia.

Introduktionen Introduktionens främsta uppgift är att introducera läsaren till ditt område. Kapitlet ska ge en beskrivning av det som du har valt att studera. Tre centrala delar i introduktionen är bakgrunden, syftet och avgränsningarna.

Bakgrund Bakgrunden är den del som ska leda fram läsaren till ditt syfte och väcka intresse för din studie. Efter att ha läst bakgrunden ska syftet inte komma som någon överraskning, utan nästan som något läsaren kan gissa sig till. Bakgrunden är kort och kärnfull. I mindre arbeten kan ibland referensramen ingå i bakgrunden. Då ska du redogöra för vilken befintlig kunskap din studie bygger på. Även i större arbeten är det vanligt att du i bakgrunden refererar till annan litteratur på området. Bakgrunden ska alltså tydliggöra vad din studie handlar om. Det är också i bakgrunden som du presenterar de mest centrala begrepp som ingår i studiens syfte. Det är viktigt att de är entydiga. Är exempelvis barnböcker ett centralt ord i ditt syfte bör detta definieras. Detta kan du göra genom att ange åldersintervallet för bokens målgrupp. Tänk också på: • I bakgrunden sätter du din studie i ett större sammanhang. Om du

till exempel studerar ett fenomen på din skola kan du beskriva hur det ser ut i Sverige generellt.

• Du måste säkerställa att du får med dig läsaren från början, det

vill säga att uppsatsen utgår från den förkunskap som den tänkta målgruppen har. Kanske är ditt ämne så specifikt att många läsare inte vet vad detta är. Då har du en uppgift att leda läsaren fram till ditt specifika område.

K O N S T E N AT T A R B E TA O C H S K R I VA V E T E N S K A P L I G T

3. Dokumentera din studie

• I en del fall måste du även argumentera för behovet av din studie. Du

kan exempelvis visa på vad bristande kunskap inom området kan få för följder eller vad som kan uppnås om kunskapsnivån höjs.

Syfte (mål, frågor och hypoteser) I syftesbeskrivningen ska du i en eller två meningar berätta vad du tänker studera. En vanlig formulering av ett syfte är att använda sig av en att-sats, exempelvis ”Syftet med denna uppsats är att …”. Därefter följer vad det är du vill uppnå med din studie. Ska du beskriva, förklara, förstå, eller ge råd eller riktlinjer? Mer kring utveckling av syftet finns beskrivet i kapitel 2 Studien – steg för steg. För större arbeten kan det vara lämpligt att bryta ner syftet i delsyften. Du kan konkretisera delsyftena i ett antal frågeställningar.

Exempel på hur du kan använda frågeställningar för att konkretisera ett syfte Syfte: Att beskriva de vanligaste temana i dagens barnböcker Frågeställning 1: Vilka teman finns i dagens svenska barnböcker? Frågeställning 2: Vilka teman är vanligast? Frågeställning 3: Vad karakteriserar de vanligaste temana?

Ibland används begreppet mål istället för syfte. Den första frågeställningen, ”Vilka teman finns i dagens svenska barnböcker?”, kan enkelt omformuleras som ett mål: ”Att identifiera teman i dagens svenska barnböcker”. Väljer du att arbeta med frågeställningar är det bra att känna till att valet av frågeord påverkar målbilden av din studie. Om målet är att beskriva och skapa sig en djupare förståelse för något väljer du frågeorden hur eller varför. Dessa frågeord antyder att din studie har en mer resonerande karaktär, såsom fallstudier har. Frågeord som ofta används i enkäter är vem, vilka, var, hur många och hur mycket. En studie utgår från ett påstående, en hypotes eller en målbild. Ett exempel på en hypotes är: ”Företag med ett aktivt miljöarbete är i längden mer lönsamma än de som inte arbetar aktivt med miljöfrågan.” I din studie testar du denna hypotes vilket antingen leder till att falsifiera hypotesen, det vill säga visa att den är falsk och inte stämmer, eller att stärka hypotesen genom att visa på ytterligare exempel där den stämmer.

Falsifiera Visa sig vara falsk, veder lägga Hypotes Anta gande som kan prövas

Maria Björklund är biträdande professor i Logistik. Hon har under 20 års tid handlett uppsatser på universitets- och högskolenivå.

KONSTEN ATT ARBETA OCH SKRIVA VETENSKAPLIGT – vägledning till dig som går på gymnasiet Det ställs allt högre krav på vetenskaplighet i de uppsatser som du skriver på gymnasiet. Här får du en handfast vägledning i hur du självständigt genomför en studie och skriver en vetenskaplig text eller uppsats om studien. Konsten att arbeta och skriva vetenskapligt är indelad i fyra kapitel. Kapitel 1 och 2 handlar om den studie som ligger bakom en uppsats, medan kapitel 3 behandlar själva uppsatsskrivandet. Kapitel 4 behandlar både uppsatsen och studien och hur du kan arbeta för att höja kvaliteten i ditt arbete med hjälp av de bedömningskriterier som vanligtvis tillämpas på en studie. Konsten att arbeta och skriva vetenskapligt består av både en tryckt bok och ett digitalt läromedel med en interaktiv, inläst version av boken, där det är möjligt att söka, stryka under och anteckna.

Art.nr 39824

studentlitteratur.se