9789144090276 by Smakprov Media AB

• L Ä S A O C H S K R I VA •

Läs och skriv Tove Bodin Bratlie

kanin drake

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 LUND Besöksadress: Åkergränden 1 Telefon 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Det är ett engångsmaterial och får därför, vid tillämpning av Bonus Copyright Access skolkopieringsavtal, överhuvudtaget inte kopieras för undervisningsändamål. Inte ens enstaka sida får kopieras, dock får enstaka fråga/övning kopieras för prov/skrivning. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Vid utgivning av detta verk som e-bok, är e-boken kopieringsskyddad. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman eller rättsinnehavare. Studentlitteratur har både digital och traditionell bokutgivning. Studentlitteraturs trycksaker är miljöanpassade, både när det gäller papper och tryckprocess.

TILL LÄRAREN UNDERVISNING I GRUPP

Till varje bokstav finns två sidor som handlar om samma personer. På första sidan bekantar man sig med någon som man själv skall skriva om på den andra sidan. Detta tränar: - ordförståelse/begrepp - ordbilder - mening/ord/stavelser - bokstavens form, namn och ljud - läsriktning/läsflyt - se och överföra (avskrift från blädderblock/tavla) - skrivandet - korrekt stavning ARBETSSIDA 1

Arbetssida 1 innehåller en berättelse och bilder av ord som berättelsen handlar om. Bredvid bilderna finns en rad där eleverna kan skriva ordet till bilden. Dessa ord kan också skrivas på kort, se punkt 5 nedan. 1) Läraren läser berättelsen så att eleverna får veta vad den handlar om. 2) Eleverna läser i kör med läraren. De pekar under raden när de läser. 3) Tillsammans med läraren letar eleverna upp ord i berättelsen som passar till bilderna och sätter ett streck under dessa. 4) Orden stavelseindelas och läses tillsammans med läraren innan eleverna skriver ordet på raden till rätt bild. Det är lättare för eleven att skriva rätt om orden är stavelseindelade. 5) Läraren skriver eventuellt orden på kort av tillklippt papper och visar dessa för eleverna som snabbläser utan att ljuda. 6) Eleverna går tillbaka till berättelsen och tar reda på hur många m eningar (pratbitar) berättelsen består av och hur många ord det är i varje mening,

samt uppmärksammar att det är mellanrum mellan orden. När eleverna skriver själva, är det inte ovanligt att de drar samman orden och inte förstår vad läraren menar när denne ber om att de skall göra mellanrum mellan orden. Dessa elever har ingen klar uppfattning om vad ett ord är och vilken funktion de olika orden har i meningen. Det är inte lätt att förstå att till exempel prepositioner, artiklar, konjunktioner och vanliga småord skall stå för sig själva. När vi säger: ”Det var ett fint mönster på kläderna”, så skall ”på kläderna” skrivas i två ord. När vi säger: ”Pojken var påklädd”, så skall ”påklädd” skrivas som ett ord. När vi pratar drar vi dessutom ofta ihop ord och vi tar heller inte paus på de rätta ställena, vid komma och punkt till exempel, utan det händer att vi tar paus mitt i ett ord eller mitt i en mening. 7) Eleverna ringar in den aktuella bokstaven, både den stora och den lilla och lär sig bokstavens namn och ljud (bokstaven som symbol för ett ljud). ARBETSSIDA 2

Arbetssida 2 innehåller en händelsebild och stödord (ord i bilden), som helt eller delvis är ord från föregående sida, som passar till bilden och som skall ge innehåll till en berättelse om bilden. Under bilden står vad eleverna skall göra: Berätta och skriv om bilden. Läraren och eleverna samtalar om bilden och läser stödorden (bildorden) i kör. Stödorden används sedan när berättelsen skall skrivas. Eleverna kommer med förslag på meningar som diskuteras i gruppen innan läraren skriver meningen på blädderblocket eller tavlan. Läraren gör eleverna uppmärksamma på att ”Nu skall jag skriva ner det ni säger”, och påpekar också att meningen börjar med stor bokstav och slutar med punkt och att det blir lättare att läsa om det är mellanrum mellan orden. Så fort läraren har avslutat en mening på blädderblocket eller tavlan och meningen är läst tillsammans med eleverna, skriver eleverna meningen i sin egen bok. Läraren bör skriva meningarna med olika färger. Det blir då lättare för eleverna att hålla isär dem. Ny färg = ny mening. När allt är klart, läser eleverna hela berättelsen tillsammans med läraren och den som vill får sedan läsa själv. Förklara vid nästa läs- och skrivtillfälle 4

att man istället för att ha allt i minnet, kan skriva ner det man vill komma ihåg. Läs sedan tillsammans det ni skrev vid förra tillfället. Allt eftersom eleverna går igenom arbetet med bokstäver och ljud blir de mer självständiga och självgående i sitt arbete. Detta ger läraren mer tid till elever som behöver extra stöd och hjälp. INDIVIDUELLT ARBETE

Arbetsboken kan också självklart användas i det individuella arbetet. Det är en fördel att elever som arbetar individuellt samarbetar med andra elever som håller på med samma sak. De skriver direkt i sina arbetsböcker. Man kan inte ha samma krav på stavning, stor bokstav, punkt och mellanrum mellan orden, men de kan vara lärare för varandra, visa eventuella ordkort och läsa igenom varandras berättelser.

Ringa in alla A och a. Dra streck under orden som passar till bilderna.

Anna och Adam leker. De sitter under en al. Adam leker med Annas apa. Anna har en ask. Det är en mask i asken. Anna lägger masken på Adams arm. ”Aj! Ta bort den”, ropar Adam.

Skriv orden på rätt rad. Välj bland orden i rutan.

Anna

ask

Adam

apa

arm

ananas

apelsin

akvarium

Adam Anna ask

apa

BerĂ¤tta och skriv om bilden.

Ringa in alla B och b. Dra streck under orden som passar till bilderna.

Bo läser i en bok. Han läser om bilar. Boken har många bilder. Bo ser en fin bil. Den vill Bo ha. Det vill mamma och pappa också. De tar en buss in till staden. Där finns en bilaffär. De åker hem i en fin blå bil. Skriv orden på rätt rad. Välj bland orden i rutan.

bilder

bok

bil

buss

brandbil bensin

Bo bil BerĂ¤tta och skriv om bilden.

Ringa in alla C och c. Dra streck under orden som passar till bilderna.

Det är cirkus i stan. Cilla tar sin cykel och cyklar dit. Hon ser ett stort cirkustält och en man som röker cigarr. Cilla vill ha en biljett. Det får hon inte. Cilla cyklar hem. Hon är sur som en citron.

Skriv orden på rätt rad. Välj bland orden i rutan.

cirkustält

cykel

Cilla

cigarr

citron

cirkusdjur

cirkustĂ¤lt

Cilla

cirkusdirektĂśr

BerĂ¤tta och skriv om bilden.

Ringa in alla D och d. Dra streck under orden som passar till bilderna.

Dan och Disa leker. Dan leker att han är en dinosaurie. Disa leker att hon är en drake. Dan och Disa dansar. Då dyker David upp. David leker att han är en delfin. David vill leka djurpark.

Skriv orden på rätt rad. Välj bland orden i rutan.

Dan

dinosaurie

David

Disa

drake

delfin

David

drake dam

dykare Dan damm

Disa

delfin duva

BerĂ¤tta och skriv om bilden.

Ringa in alla E och e. Dra streck under orden som passar till bilderna.

Eva leker i sin lekstuga. Det står en ek bakom lekstugan. En ekorre leker i eken. Ekorren jagar en fågel. Fågeln flyger iväg. Den sätter sig i en en och äter enbär.

Skriv orden på rätt rad. Välj bland orden i rutan.

Eva

ekorre

elefant

eko HO ! HO !

ett Erik eld Eva BerĂ¤tta och skriv om bilden.

Läs och skriv innehåller övningar för den första läsoch skrivträningen. Det finns ett uppslag för varje bokstav, där första sidan innehåller en text som läraren först läser och sedan läser barnen i kör. Därefter letar barnen efter de ord som passar till bilderna, stryker under dem och skriver dem på rätt plats. På den andra sidan finns en bild med ord inskrivna. Så småningom kan barnen skriva meningar om bilden tillsammans med läraren. Bokens övningar ger färdighet i bland annat ordförståelse, begrepp, ordbilder, läsflyt, skrivande och läsriktning.

Art.nr 36719

studentlitteratur.se