9789140674807 by Smakprov Media AB

Grönt Ljus Grönt Ljus årskurs 6 består av två arbetsböcker, en för läsning och för skrivande. Innehållet utgår från läroplanen. Innehållet är uppdelat i tydliga mål och delmål och kopplat till konkreta övningar. Varje delmål avslutas med en enkel utvärdering. Det blir tydligt var eleverna befinner sig i sin kunskapsutveckling, vad de kan och vad de behöver träna mer på.

Grönt Ljus Skriva årskurs 6 I Grönt Ljus Skriva årskurs 6 finns mål, delmål och övningar som tränar och befäster kunskaper inom följande områden: • Kunna skriva tydligt sammanhängande texter. • Kunna de vanligaste reglerna för stavning, skiljetecken och språkriktighet. • Kunna använda en ordlista och förstå alfabetisk ordning. • Kunna granska källor kritiskt. • Känna till vissa likheter och skillnader mellan de nordiska språken. • Kunna redovisa muntligt inför en person eller grupp.

Grönt Ljus Läsa årskurs 6 I Grönt Ljus Läsa årskurs 6 finns mål, delmål och övningar som tränar och befäster kunskaper inom följande områden: • Kunna läsa texter för barn och ungdomar med flyt, förstå textens innehåll och kunna återberätta innehållet. • Kunna argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser och framföra muntliga presentationer för olika mottagare. • Kunna läsa olika texter och som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor samt se texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad. • Kunna läsa och förstå texter som kombinerar ord, bild och ljud samt se innehåll, uppbyggnad och språkliga drag. • Kunna ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om regionala skillnader inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och de nordiska grannspråken. • Kunna läsa poetiska texter. • Kunna läsa och förstå instruktioner.

Grönt Ljus

SKRIVA6 ÅRSKURS

Grönt Ljus finns även för årskurs 3.

Åsa Jansson

40674807.1.6_Omslag.indd 1

2022-02-23 14:24

Gleerups Utbildning AB Box 367, 201 23 Malmö Kundservice tfn 040-20 98 10 e-post info@gleerups.se www.gleerups.se

Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen! Kopiering är förbjuden utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk om skolkopieringsavtal finns mellan skolhuvudmannen och Bonus Copyright Access. För information om skolkopieringsavtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller Bonus Copyright Access. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/ rättsinnehavare. Prepress WikingTryck AB, Malmö 2022 Tryck Bording AB, Borås 2022. Kvalitet ISO 9001/Miljö ISO 14001

40674807.1.6_Inlaga.indd 2

2022-02-23 14:13

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Första upplagan, sjätte tryckningen ISBN 978-91-40-67480-7

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Redaktör Erik Rönningberg Granskare Eva Skyberg Formgivning Louise Nordborg, Louise Grafisk Form Illustratör Johanna Kristiansson

Innehåll

Mål 1: Kunna skriva tydligt sammanhängande texter. Delmål 1: Kunna skriva tydligt sammanhängande faktatexter.

Delmål 2: Kunna skriva olika slags dikter.

Delmål 3: Kunna skriva tydligt sammanhängande skönlitterära texter.

Delmål 4: Kunna skriva tydliga instruktioner.

Delmål 5: Kunna skriva insändare.

Delmål 6: Kunna skriva reklamtexter.

Delmål 7: Kunna skriva presentationer.

Delmål 8: Kunna jämföra textgenrer.

Mål 2: Kunna de vanligaste reglerna för stavning, skiljetecken och språkriktighet. Delmål 1: Kunna de vanligaste skiljetecknen.

Delmål 2: Kunna de vanligaste ordklasserna.

Delmål 3: Kunna de vanligaste reglerna för stavning.

Delmål 4: Kunna skriva meningar med huvudsats och bisats.

Delmål 5: Kunna använda sambandsord för att binda ihop en text.

Mål 3: Kunna använda en ordlista och förstå alfabetisk ordning.

Mål 4: Kunna granska källor kritiskt.

55 58

Mål 5: Känna till vissa likheter och skillnader mellan de nordiska språken.

Mål 6: Kunna redovisa muntligt inför en person eller grupp. Vilka mål har du nått?

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 3

11-12-22 09.04.24

MÅL 1 Kunna skriva tydligt sammanhängande texter.

DELMÅL

Kunna skriva tydligt sammanhängande faktatexter.

DELMÅL

Kunna skriva olika slags dikter.

DELMÅL

Kunna skriva tydligt sammanhängande skönlitterära texter.

DELMÅL

Kunna skriva tydliga instruktioner.

DELMÅL

Kunna skriva insändare.

DELMÅL

Kunna skriva reklamtexter.

DELMÅL

Kunna skriva presentationer.

DELMÅL

Kunna jämföra textgenrer.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 4

11-12-22 09.04.25

EL MÅ

Kunna skriva tydligt sammanhängande faktatexter.

D En faktatext är en text där man får kunskap om ett visst ämne. Förbered dig med en tankekarta. I mitten skriver du ämnet, t.ex. Olympiska spelen. Skriv rubriker, och fyll på med fakta till rubrikerna. Använd gärna bilder.

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Välj ett ämne och skriv det i mitten. Skriv fakta till rubrikerna.

Skriv din text på nästa sida. 5

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 5

11-12-22 09.04.26

Min faktatext Skriv med dina egna ord. Skriv rent din text på dator.

______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

_________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 6

11-12-22 09.04.26

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Redovisa din text muntligt för klassen. Använd gärna bilder i din redovisning. Fyll i på sidan 62.

Jag kan skriva en tydligt sammanhängande faktatext.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 7

11-12-22 09.04.27

EL MÅ

Kunna skriva olika slags dikter.

D En dikt kan handla om vad som helst. Den kan vara rolig, sorglig eller allvarlig. Den kan vara med eller utan rim.

Här får du några exempel på olika typer av diktning:

Fria dikter De kan skrivas hur som helst. Inga skrivregler behöver följas. Exempel:

Solen är varm underbar skön lysande

Dikter med upprepning Här upprepas ord. Varje mening kan börja med samma ord, eller så kan ett ord vara med ﬂera gånger i dikten. Exempel:

Godis smakar gott. Godis smakar sött. Godis ger mig kraft. Godis, vad vore livet utan dig!

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

farlig

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 8

11-12-22 09.04.27

Dikter med rim Orden i slutet på raden rimmar. Exempel: Snön ligger skimrande vit. Nu tar jag mig upp, bit för bit.

Haikudikt Haiku är en japansk diktform som alltid har tre rader. Den första raden har fem stavelser, den andra har sju stavelser och den tredje har fem stavelser. Exempel: Simtur i det blå. Vågen kommer nu emot.

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Kastad upp på strand.

Namndikter Skriv en dikt utifrån ditt namn. Låt dikten innehålla fakta om dig själv och dina egenskaper. Exempel: Alva Allmänbildad Livlig Vetgirig Artig

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 9

11-12-22 09.04.28

Mina dikter Välj två diktformer. Skriv en dikt av varje.

DIKT 1 ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

DIKT 2 ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Jag kan skriva olika slags dikter.

Läs upp dina dikter för en kompis. Fyll i på sidan 62.

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

_________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 10

11-12-22 09.04.28

EL MÅ

Kunna skriva tydligt sammanhängande skönlitterära texter.

D En skönlitterär text är en berättande text som kan vara sann eller påhittad. I en sådan text finns miljöbeskrivningar, personbeskrivning och handling.

Miljöbeskrivning Läs texten.

Mejl 1 Hej Kalle! Jag är i New York. Här är det folk överallt. Massor av skyskrapor och bilar. Hej från Pelle

För att man ska kunna se platsen framför sig måste man få veta mer om ljud, lukter, väder och annat som kan upplevas.

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Så här kan ett mejl från New York skrivas annorlunda. Mejl 2 Hej Kalle! Jag befinner mig i den levande och pulserande staden New York. Det myllrar av människor och restauranger. Bilar, bussar och taxibilar kör som galningar så det tutas hela tiden. Det doftar av maträtter från jordens alla hörn, och det vattnas i munnen när jag ska välja restaurang för dagen. Husen är många och höga. Idag skiner vårsolen och jag ska ta en härlig promenad i Central Park.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 11

11-12-22 09.04.28

Läs texten här nedanför. Mejl Hej Beata! Jag är i Stockholm. Här finns mycket att se och göra. Jag ska till Gröna Lund snart. Vi ses! Rosanne

Skriv om Rosannes mejl så att det blir en mer levande beskrivning av Stockholm. Mejl _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

_________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 12

11-12-22 09.04.28

Tänk dig att du är i ett badhus. Beskriv miljön. Tänk på alla lukter, ljud och synintryck som du upplever där.

_________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 13

11-12-22 09.04.29

Personbeskrivning Läs och jämför beskrivningarna av personerna nedan. Brev 1 Hej mamma! Jag har det bra på fotbollslägret. Jag umgås med Victor, Mira och Adam. Nu ska vi ut och träna. Hej då från Ali

Brev 2 Hej mamma! Jag har det bra på fotbollslägret. Jag har träffat tre jättehärliga nya kompisar. En heter Victor. Han är 12 år som jag. Han är lång och vinner alla nickdueller. Han älskar hårdrock och klär sig som en äkta hårdrockare med nitar och allt.

Min tredje kompis heter Adam. Han är lägrets clown. Roligare kille får man leta efter. Han klär sig enbart i second handkläder för att värna om miljön. Han har långt ljust hår i hästsvans. Nu ska vi gå ut och träna. Vi hörs! Ali

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

En annan är Mira. Hon är grym på fotboll! Hon har kort, brunt hår, fräknar och det underbaraste leendet på jorden.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 14

11-12-22 09.04.29

Skriv om Saras brev och beskriv personerna bättre.

Hej pappa! Jag har det bra på simlägret. Jag har lärt känna Milad, Lucas och Isabella. Nu ska vi köra fyspass. Hej då från Sara

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

_________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 15

11-12-22 09.04.29

Välj en person som du känner väl. Beskriv den personen så noggrant du kan.

Jag valde:

_____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

_________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 16

11-12-22 09.04.29

Disponera text En skönlitterär text har en handling som består av en början, en fortsättning och ett slut.

Början: Ska väcka läsarens nyfikenhet och vara ganska kort.

EL M Å

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Fortsättning: Man lär känna personerna, miljön, problemet som handlingen kretsar kring.

Slut: Upplösningen, hur gick det?

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 17

11-12-22 09.04.32

Skriva en skönlitterär text När man ska skriva en skönlitterär text behöver man planera sitt skrivande.

Fundera över:

Handling:

Pelle och hans kompis ska åka skridskor på isen.

Personer:

Pelle, hans kompis Sixten och Sixtens hund.

Början:

De sätter på sig skridskor och går ut på isen för att åka. Det knakar oroande i isen men det brukar väl inte vara farligt att åka här?

Fortsättning: Isen brister och pojkarna ramlar i.

Sixtens hund klarar sig. Slut:

De blir räddade eftersom Sixtens hund springer efter hjälp.

Miljö:

Vid en sjö

Tid:

Nutid i januari

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

• Vad ska texten handla om? • Vilka personer ska finnas med? • Hur ska texten börja, fortsätta och sluta? • I vilken miljö utspelar sig texten? • När utspelar sig berättelsen?

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 18

11-12-22 09.04.33

Skriv en skönlitterär text. Gör först dina förberedelser. Handling: _______________________________________________________________ Personer: _______________________________________________________________ Början: _________________________________________________________________ Fortsättning: ____________________________________________________________ Slut: ___________________________________________________________________ Miljö: __________________________________________________________________ Tid: ___________________________________________________________________ Skriv din text i en skrivbok eller på lösa blad. Byt text med en kompis och ge varandra respons. Vad är bra? Vad kan bli bättre?

Tips!

• Gör början att man vill läsa vidare? • Handlingen: Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Är personbeskrivningarna bra?

Gör miljöbeskrivningarna så att läsaren kan se, höra och känna dofter av det som händer. Är det ett bra slut där alla frågetecken klaras ut?

• Förstår man när historien utspelar sig?

Ändra din text utifrån de tips du fått av din kompis. Renskriv med din ﬁnaste handstil. Läs upp din berättelse. Fyll i på sidan 62.

Jag kan skriva tydligt sammanhängande skönlitterära texter.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 19

11-12-22 09.04.33

EL MÅ

Kunna skriva tydliga instruktioner.

D En bra instruktion visar hur man steg för steg klarar av en uppgift.

Tips!

• Fundera över vad instruktionen ska användas till och vad man behöver veta. • Gör en lista över vilka steg som behöver vara med och i vilken ordning. • Rita egna bilder eller leta på Internet eller i böcker efter bilder att rita av,

Tänk på det här när du ger respons på en instruktion: Förstår du de olika stegen i instruktionen? Saknas det något i texten som skulle göra den tydligare? Behövs det ytterligare bilder för att stödja texten?

• • •

Chokladbollar

Ett exempel på en instruktion är ett recept.

Jag tar fram en bunke och lägger i 100 gram rumsvarmt margarin. Sedan häller jag i 1 dl strösocker och rör runt. Därefter tillsätter jag 3 dl havregryn, 2 matskedar kakao och 1 tesked vaniljsocker och arbetar ihop till en deg. Jag formar sedan små bollar och rullar dem i pärlsocker.

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

• •

kopiera eller skriva ut. Skriv så kortfattat som möjligt. Låt en kompis läsa din instruktion och ge respons. Ändra i texten om det behövs.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 20

13-02-27 16.39.11

Skriv en instruktion. Förbered dig genom att läsa tipsen.

Instruktion till: ________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Jag kan skriva en tydlig instruktion.

_______________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 21

11-12-22 09.04.34

EL MÅ

Kunna skriva insändare.

D En insändare är en kort text om en åsikt man har.

Här är ett exempel på en insändare.

Hej alla hundägare! Nu har jag tröttnat! För tredje gången har jag trampat i hundbajs och fått mina skor förstörda. Hur svårt kan det vara att plocka upp efter sin hund? Skärpning! Mia

Tips!

• Skriv sådant du kan stå för. • Skriv under med ditt namn.

Man kan skriva sin insändare under pseudonym. Det betyder att man skriver under sin insändare med en signatur i stället för med sitt riktiga namn.

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

Skriv kortfattat.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 22

13-02-27 16.41.50

Skriv en insändare. _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Byt text med en kompis. Ge varandra respons. Fyll i på sidan . Vad är ni: ense om? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

oense om? ______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Vad kan du skriva en insändare om? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Tidningar, tv, radio och internet kallas massmedier. De ger information till allmänheten.

Jag kan skriva en insändare och redovisa inför en grupp.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 23

13-02-27 16.41.55

EL MÅ

Kunna skriva reklamtexter.

D Vi möts av reklam på tv, i tidningar, på bio, på affischer, på internet och många andra ställen. Reklamens syfte är att få oss att köpa olika produkter och upplevelser. Ofta försöker reklam framkalla känslor av välbehag.

Här är en reklamtext för båtturer med Sambatema:

Upplev äkta CUBA ombord! Skriv en reklamtext till en ny chokladsort som heter Knäckchoklad.

Jag kan skriva reklamtexter.

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

_________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 24

13-02-27 16.47.38

EL MÅ

Kunna skriva presentationer.

D En presentation är en beskrivning av exempelvis en bok eller en film. Man kan framföra sina egna åsikter.

Tips!

• Vilken typ av filmgenre är det (drama, action, skräck, komedi)? • Vad handlar filmen om? • Bygger filmen på en bok? • Vilka skådespelare är med? Dina åsikter

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

• Vad tycker du om filmen? • Vad tycker du om skådespelaren/skådespelarna? • Skulle du rekommendera filmen till en kompis? Presentation av filmen Sagan om ringen Filmen är ett fantasydrama som handlar om kampen mellan gott och ont. En ring, härskarringen, smiddes av Sauron, mörkrets herre, för att härska över de andra ringarna som ﬁenden fått. Ringen ger stor makt men är ond och vänder alltid ägarens kraft till att nå sitt eget mål, att åter hamna i Saurons ägo …

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 25

11-12-22 09.04.48

Skriv en presentation av en bok eller en ﬁlm. Använd tipsen på sidan 25.

_________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

Jag kan skriva en presentation.

Läs din presentation för klassen. Fyll i på sidan 63.

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

_________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 26

11-12-22 09.04.49

EL MÅ

Kunna jämföra textgenrer.

När använder du: en faktatext? _____________________________________________________________________ en instruktion? ___________________________________________________________________ en presentation? __________________________________________________________________ en reklamtext? ___________________________________________________________________ en skönlitterär text? _______________________________________________________________ en insändare? ____________________________________________________________________ en dikt? _________________________________________________________________________ Vad är det för skillnad mellan: en faktatext och en skönlitterär text? ________________________________________________ _________________________________________________________________________________ en insändare och en reklamtext? _____________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

en instruktion och en presentation? __________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Vilken textgenre skriver du helst och varför? __________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Vilken textgenre vill du bli bättre på att skriva? __________________________________________________________

Jag kan jämföra textgenrer.

__________________________________________________________ 27

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 27

11-12-22 09.04.49

MÅL 2 Kunna de vanligaste reglerna för stavning, skiljetecken och språkriktighet. 1

Kunna de vanligaste skiljetecknen.

DELMÅL

Kunna de vanligaste ordklasserna.

DELMÅL

Kunna de vanligaste reglerna för stavning.

DELMÅL

Kunna skriva meningar med huvudsats och bisats.

DELMÅL

Kunna använda sambandsord för att binda ihop en text. Kopieringsförbud! © Författaren och Gleerups Utbildning AB

DELMÅL

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 28

11-12-22 09.04.50

EL MÅ

Kunna de vanligaste skiljetecknen.

Punkt

Kolon

Avsluta en mening med punkt.

Man använder kolon:

• för att visa att det kommer en replik

Efter punkt ska det alltid vara stor bokstav.

(Åsa sa: – Jag vill inte det här.)

• vid uppräkning (Jag tar med mig: baddräkt, handduk och cyklop.)

Kommatecken Man använder kommatecken när man:

• räknar upp saker efter varandra

Citattecken

• skriver vad någon säger

• när man återger exakt vad någon

(peppar, salt, salladskrydda …)

Man använder citattecken:

(Jag hittar inte min mössa, sa Sara.)

sagt eller skrivit (”I have a dream.”)

• vill att läsaren ska stanna upp lite

• när man använder slangord och

Frågetecken

Talstreck

Man använder frågetecken efter frågor.

Man använder talstreck:

(Glass är gott, inte bara godis.)

utländska ord (”Fett” kul!)

• när man skriver vad någon säger. Man

börjar alltid på en ny rad med talstreck.

Utropstecken

Exempel:

Man använder utropstecken:

– Nu går vi, sa Sara. – Inte ännu, svarade Victor. – Vad är det du ska göra? undrade Sara. – Jag måste gå på toaletten.

• efter utrop (Hjälp!) • efter uppmaningar (Skynda dig!) 29

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 29

13-02-27 16.52.22

Talstreck Gör om innehållet i elevernas pratbubblor till en dialog. Använd talstreck. Skulle vi ha matsäck till utflykten i morgon, Lina?

En dialog är när två eller flera personer pratar med varandra.

Jag vet inte. Vi frågar Sixten.

Ni är omöjliga! Sov ni på lektionen, eller? Ja, vi ska ha matsäck med oss i morgon.

Sixten, har du koll på om vi ska ha med oss matsäck i morgon?

_________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 30

13-02-27 16.53.05

Här saknas punkter, kommatecken, frågetecken, utropstecken, kolon och stora bokstäver. Skriv av texten och rätta till felen.

– Snabba dig på säger Sara till Pooyan vi är säkert sist kvar i skogen och jag som hade tänkt att vi skulle vinna plötsligt börjar det åska – Pooyan skriker Sara vi måste ta skydd i en skogsglänta ser de ett övergivet torp till deras glädje är dörren inte låst de går in inne i torpet står en öppen spis Pooyan lägger i vedträn och tänder med tändstickor han hittat i köket när värmen sprider sig i torpet kan Sara inte hejda sig utan säger vet du om att jag är kär i dig Pooyan

_________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 31

11-12-22 09.04.52

MÅL 5

Känna till vissa likheter och skillnader mellan de nordiska språken.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 58

11-12-22 09.05.12

Isländska, norska, danska och svenska liknar varandra och är släktspråk. Finska hör till en annan språkfamilj och skiljer sig från de andra språken.

Hur skiljer sig orden? Danska

Norska

Svenska

aften

kveld

______________________________________

klæder

klær

______________________________________

avis

______________________________________

købe

kjøpe

______________________________________

fødevare

fødevarer

______________________________________

holde

hold

______________________________________

Översätt de isländska orden till svenska. Ta hjälp av en ordlista på Internet. Isländska

Svenska

sumar

______________________________________

hótel

______________________________________

hundur

______________________________________

nemendur

______________________________________

bíll

______________________________________

hjól

______________________________________

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 59

11-12-22 09.05.12

Läs texten. “Jeg er sulten,” klager Alvilda. Gro nikker. Det er hun også. Det er ﬂere dage siden, de stak af fra deres hjem. Lige siden har de redet gennem skoven. Det eneste, de har spist, er bær. Nu er det ved at være aften. De har ikke noget sted at være. I det samme får de begge to øje på en lille hytte. En smal stribe af røg stiger op fra et hul i taget. Der må bo nogen. Alvilda og Gro kigger på hinanden. De løsner deres våben. “Hvem der end er der inde, kom ud!” råber Alvilda. Hun prøver at gøre sin stemme dyb. Der sker ikke noget. Gro slår på døren med sit spyd og råber: “Kom ud eller det vil gå dig ilde.” Kort efter hører de noget pusle ved døren. En gammel kone rokker ud foran hytten. “Rolig, mine unge damer. Respekt for de ældre,” siger kvinden. Hun griner, så de kan se hendes gummer. Hun har ikke en eneste tand tilbage. Alvilda retter sig op i sadlen. Hun er skuffet over, at den gamle ikke er bange for dem. “Giv os noget at spise, eller det bliver værst for dig selv.” For at vise at de mener det, prikker Gro til konen med sit spyd. Et sekund efter roder Gro rundt på jorden. Den gamle slår sig på lårene af grin. “Huh ha, I er vel nok farlige,” stønner hun. Hidsigt slår Alvilda ud efter hende. Et øjeblik efter ligger hun ved siden af Gro. Hun kan ikke forklare hvorfor. Det var, som om en eller anden hev hende ned ad hesten. Kvinden ryster på sit hoved. “Akke ja, I kommer ikke langt. Hvem har dog sendt sådan et par små tøser ud i verden?”

Vad tror du dessa ord betyder? hun

________________________________

stemme

________________________________

kvinden

________________________________

gummer

________________________________

hvorfor

________________________________

ryster

________________________________

Jag känner till vissa likheter och skillnader mellan de nordiska språken.

Texten är hämtad ur ”Krigerprinsessen”, Alrune A/S, Danmark, och ﬁnns på svenska som ”Krigarprinsessan”, Gleerups Utbildning.

67480-7_GL_SKRIVA_IN_år6_orig.indd 60

11-12-22 09.05.14

Grönt Ljus

SKRIVA6 ÅRSKURS

Grönt Ljus finns även för årskurs 3.

Åsa Jansson

40674807.1.6_Omslag.indd 1

2022-02-23 14:24