Innehåll 1. God läsutveckling 4 Varför behövs kartläggning? 4 Barn är olika – och alla måste bli sedda 5 En läsprofil för varje elev 6 Metodiska övningar stimulerar läsutvecklingen 6 Barn utvecklas på olika sätt 7 Objektiva test ger större säkerhet i bedömningen 7 Vad ger kartläggningen? 8 Läsutvecklingens olika dimensioner 8 Delarna samspelar och skapar en helhet 10 2. De fem dimensionerna 11 1 Fonologisk medvetenhet 11 2 Ordavkodning 12 3 Flyt i läsningen 13 4 Läsförståelse 14 5 Läsintresse 16 Hur långt ska man ha nått under de tidiga skolåren? 18 3. Kartläggning 19 Lärarens kartläggningsschema – Kopieringsunderlag 20 Elevens eget kartläggningsschema – Kopieringsunderlag 22 Övningar i fonologisk medvetenhet 25 Övningar i ordavkodning 35 Övningar i flytande läsning 47 Övningar i läsförståelse 53 Upprepad läsning 61 Läsintresse 63 Test och prov 67 4. Den tidiga skrivutvecklingen 73 Litteratur 78
s01-19 Evas textkorr.indd 3
09-07-03 10.33.02