Omvårdnad
KLARA EKVALL & DAVID NYGREN
LÄRARHANDLEDNING
1. Stöd och hjälp från
K1:1 Begreppskort med förklaringar 35
K1:2 Facit till instuderingsuppgifterna 37
K1:3 Genomförandeplan (tom) 38
K1:4 Begreppskunskap 39
K1:5 Examinationsuppgift 40
2. Lagar inom vård och omsorg 42
K2:1 Begreppskort med förklaringar 54
K2:2 Facit till instuderingsuppgifterna 57
K2:3 Diskutera sekretess och tystnadsplikt 59
K2:4 Begreppskunskap 60
K2:5 Examinationsuppgift 61
Innehåll
3. Rehabilitering och habilitering 62
K3:1 Begreppskort med förklaringar 68
K3:2 Facit till instuderingsuppgifterna 69
K3:3 Begreppskunskap 70
K3:4 Examinationsuppgift 71
4. Etik och bemötande 72
K4:1 Begreppskort med förklaringar 80
K4:2 Facit till instuderingsuppgifterna 82
K4:3 Begreppskunskap 84
K4:4 Examinationsuppgift 85
5. Dokumentation och rapportering 86
K5:1 Begreppskort med förklaringar 94
K5:2 Facit till instuderingsuppgifterna 95
K5:3 Värdeladdade ord 96
K5:4 Rapportera och dokumentera 97
K5:5 Begreppskunskap 99
K5:6 Examinationsuppgift 100
6. Hygien 102
K6:1 Begreppskort med förklaringar 112
K6:2 Facit till instuderingsuppgifterna 114
K6:3 Basala hygienrutiner 116
K6:4 Examinationsuppgift 117
7. Säkert arbete 118
K7:1 Begreppskort med förklaringar 125
K7:2 Facit till instuderingsuppgifterna 127
K7:3 Förflyttningar 128
K7:4 Begreppskunskap 130
K7:5 Examinationsuppgift 131
8. Personlig vård 132
K8:1 Begreppskort med förklaringar 140
K8:2 Facit till instuderingsuppgifterna 142
K8:3 Praktiska moment 143
K8:4 Begreppskunskap 144
K8:5 Examinationsuppgift 145
9. Kost och vätska 146
K9:1 Begreppskort med förklaringar 156
K9:2 Facit till instuderingsuppgifterna 158
K9:3 Rogers vätskelista 160
K9:4 Begreppskunskap 161
K9:5 Examinationsuppgift 162
10. Elimination och sömn 164
K10:1 Begreppskort med förklaringar 174
K10:2 Facit till instuderingsuppgifterna 175
K10:3 Förstoppning: orsaker och åtgärder 176
K10:4 Begreppskunskap 177
K10:5 Examinationsuppgift 178
11. Risker och komplikationer 180
K11:1 Begreppskort med förklaringar 189
K11:2 Facit till instuderingsuppgifterna 191
K11:3 Fyll i ett vändschema 192
K11:4 Lägesändringar och vändschema 193
K11:5 Begreppskunskap 194
K11:6 Examinationsuppgift 195
12. Livets slutskede 196
K12:1 Begreppskort med förklaringar 204
K12:2 Facit till instuderingsuppgifterna 205
K12:3 Etiska frågor i livets slutskede 206
K12:4 Begreppskunskap 207
K12:5 Examinationsuppgift 208
13. Hjärt- och kärlsjukdomar 210
K13:1 Begreppskort med förklaringar 218
K13:2 Facit till instuderingsuppgifterna 220
K13:3 Begreppskunskap 221
K13:4 Examinationsuppgift 222
14. Neurologiska sjukdomar 224
K14:1 Begreppskort med förklaringar 232
K14:2 Facit till instuderingsuppgifterna 233
K14:3 Begreppskunskap 234
K14:4 Examinationsuppgift 236
15. Diabetes 238
K15:1 Begreppskort med förklaringar 244
K15:2 Facit till instuderingsuppgifterna 246
K15:3 Vad minns du? 247
K15:4 Examinationsuppgift 248
16. Andningsorganens sjukdomar 250
K16:1 Begreppskort med förklaringar 258
K16:2 Facit till instuderingsuppgifterna 260
K16:3 Begreppskunskap 261
K16:4 Examinationsuppgift 262
1. Stöd och hjälp från samhället
I bokens första kapitel får eleven kunskaper om vad biståndsbedömning innebär och hur processen går till. Eleven får även lära sig om vårdplaneringen och vilken roll vårdpersonalen har vid en vårdplanering samt vad en genomförandeplan är och hur den skrivs.
Centralt innehåll
• Centrala begrepp inom omvårdnad och omsorg.
• Biståndsbedömning och vårdplanering samt deras syfte och innehåll.
Progression
I nivå 1 introduceras eleverna till hur biståndsbedömning går till, vilken roll biståndshandläggaren har och hur en vårdplanering genomförs. Eleverna får även lära sig vad en genomförandeplan är och hur den används i det dagliga arbetet inom vård och omsorg.
I nivå 2 fördjupas dessa kunskaper genom att eleverna arbetar mer systematiskt utifrån omvårdnadsprocessen. De lär sig planera, utföra och utvärdera arbetsinsatser i relation till biståndsbedömning eller vårdplanering och använda dessa som en del av ett mer professionellt och strukturerat omvårdnadsarbete.
I betygskriterierna betonas att eleven ska kunna ”arbeta utifrån omsorgs- och omvårdnadsprocessen i relation till biståndsbedömning eller vårdplanering”.
Trots att det centrala innehållet i nivå 2 inte nämner biståndsbedömning eller vårdplanering så tar Omvårdnad nivå 2 ändå upp biståndsbedömning och vårdplanering, men då i relation till omvårdnadsprocessen.
Centrala begrepp
äldreomsorg när någon, till exempel familjen eller samhället, tar hand om en äldre person
insats hjälp och stöd från kommunen
hemtjänst stöd och hjälp i hemmet av vårdoch omsorgspersonal
särskilt boende ett boende där det finns vårdoch omsorgspersonal dygnet runt
äldreboende ett boende som är anpassat för äldre
vård- och omsorgspersonal personer som arbetar med att utföra omsorg, vård och omvårdnad
biståndsbedömning när man bedömer en persons behov av bistånd (stöd och hjälp)
biståndshandläggare en person som arbetar på kommunen och som utreder personers behov av hjälp
vårdplanering när man planerar hur en person ska få hjälp i vardagen
vårdtagare en person som får omsorg, vård eller omvårdnad
kontaktperson en person ur vård- och omsorgspersonalen som har huvudansvaret för en vårdtagare
genomförandeplan en skriftlig plan för hur vård- och omsorgspersonalen ska utföra omvårdnaden hos en vårdtagare
EGNA ANTECKNINGAR
Kapitelstart
Kapitlet handlar om behov av stöd och hjälp. Många elever har erfarenhet av detta i sin omgivning. Som inledning till kapitlet passar det därför att höra vilka uppfattningar eleverna har kring att ta emot hjälp från samhället.
Så här kan du introducera kapitlet:
1. Fråga eleverna om de har någon i sin närhet som har stöd eller hjälp. Hur gick det till när de fick det i så fall?
2. Läs inledningstexten och punkterna under ”Du får lära dig” på s. 8 i läroboken högt tillsammans.
3. Låt eleverna diskutera i grupper kring deras erfarenheter av innehållet.
4. Tydliggör mål och syfte för kapitlet.
EGNA ANTECKNINGAR
Behov av vård och omsorg
I avsnittet får eleverna lära sig om kommunens ansvar, biståndsbedömning och vårdplanering.
FALLBESKRIVNING S. 11
1. Läs fallbeskrivningen tillsammans med eleverna.
2. Låt eleverna diskutera vilket ansvar närstående bör ha och vilket ansvar som ska ligga hos kommunen.
FALLBESKRIVNING S. 9
1. Låt eleverna läsa fallbeskrivningen om Nils.
2. Låt sedan eleverna formulera egna frågor med frågeorden i Samtala
3. Dela in eleverna i grupper och låt gruppens medlemmar besvara varandras frågor.
EGNA ANTECKNINGAR
KAN DU DET HÄR? S. 13
Förbered begreppskort (K1:1) med begrepp på ena sidan och förklaring på den andra.
1. Be eleverna skriva varsin förklaring till begreppen i fråga 1 med egna ord.
2. Låt eleverna sätta sig i grupper och presentera sina förklaringar för varandra.
3. Be eleverna titta på begreppskorten och jämföra sina svar.
4. Låt eleverna diskutera fråga 2.
5. Låt grupperna diskutera fram svaret på fråga 3.
6. Låt grupperna presentera sina svar på fråga 3.
7. Hjälp grupperna att besvara fråga 3 så att svaret blir logiskt. (Förslag: En biståndshandläggare utreder en persons behov genom en biståndsbedömning. Utifrån utredningen fattas ett beslut om vilket stöd personen ska få. Därefter görs en vårdplanering vid ett möte där man tillsammans planerar hur stödet ska utföras i praktiken.)
FALLBESKRIVNING S. 13
1. Låt eleverna sitta kvar i grupperna. Be dem läsa fallbeskrivningen för varandra.
2. Låt dem diskutera:
• Hur mycket ska en vårdtagare kunna bestämma över den hjälp som ges?
PLANERING OCH ÖNSKEMÅL OM HUR INSATSER SKA UTFÖRAS Typ av stöd Insats Markera vilket slags stöd som behövs för varje insats: Utför allting Handräckning Visa eller vägleda Finnas till hands Uppmuntra eller påminna Datum och signatur vid förändring Vad jag gör själv, mina eventuella hjälpmedel, hur jag vill ha hjälp
Insats: Vad jag gör själv, mina eventuella hjälpmedel, hur jag vill ha hjälp
Insats: Vad jag gör själv, mina
svar.
GENOMFÖRANDEPLAN S. 15
1. Skriv ut en tom version av genomförandeplanen på s. 15 (K1:3) och dela ut ett exemplar till varje elev.
2. Be eleverna fylla på genomförandeplanen med innehåll som de själva hittar på. Som hjälp kan de använda bokens ifyllda genomförandeplan.
3. Dela därefter in eleverna i grupper och låt dem jämföra sina genomförandeplaner.
4. Avsluta med att diskutera eventuella frågor som kan ha uppkommit.
SANT ELLER FALSKT?
1. Låt eleverna ta ställning till påståendena individuellt.
2. Be dem jämföra sina svar med en annan elev.
3. Gå igenom påståendena i helklass och låt eleverna motivera varför påståendena är rätt eller fel.
Facit finns på s. 242 i läroboken och på elevwebben.
EGNA ANTECKNINGAR
1. Be eleverna leta upp begreppen i fråga 1 i texten och skriva ner förklaringar.
2. Ställ fråga 2 i helklass och diskutera gemensamt fram svaret. (Förslag: Genomförandeplanen hjälper personalen att veta vad som ska göras, när det ska göras och hur insatserna ska utföras. Den gör så att alla kan arbeta på samma sätt och att omsorgen blir trygg och tydlig för vårdtagaren.)
3. Gör samma sak med fråga 3. Skriv sedan upp de olika förslagen och be eleverna välja ut det som de tycker är bäst.
4. Avsluta med att själv visa det mest logiska svaret på frågan. (Förslag: En genomförandeplan tas fram efter en vårdplanering tillsammans med vårdtagaren och ibland närstående. Den beskriver vilken vård och vilka insatser personen ska få, hur de ska utföras och vilken målsättning som finns, till exempel trygghet eller ökad självständighet.)
EGNA ANTECKNINGAR
Kapitelavslutning
På s. 14–15 i lärarhandledningens inledning finns förslag på hur ni kan arbeta med de avslutande sidorna i kapitlet. Nu i början kan det vara nödvändigt att du finns med och förklarar syftet med de olika delarna i kapitelavslutningen. När eleverna har lärt sig hur läromedlet är uppbyggt, och blivit mer bekanta med ämnet, kan de eventuellt arbeta självständigt med delar av kapitelavslutningen och extraövningarna utanför lektionstiden.
DIN ROLL OCH ANVÄND DINA KUNSKAPER
1. Läs ”Din roll” tillsammans med eleverna och följ upp eventuella frågor.
2. Dela därefter in eleverna i grupper och låt dem tillsammans göra uppgiften ”Använd dina kunskaper”.
3. Låt grupperna redovisa sina svar för varandra.
SAMMANFATTNING OCH INSTUDERINGSUPPGIFTER
1. Be eleverna läsa igenom sammanfattningen individuellt och markera centrala begrepp som de känner igen från kapitlet.
2. Låt gärna eleverna repetera med begreppskorten (K1:1).
3. Hänvisa eleverna till instuderingsuppgifterna. Välj om de ska göras individuellt eller i grupp. (Facit finns som kopieringsunderlag K1:3 och på elevwebben.)
Extra övningar
I kapitel 1 finns två extra övningsuppgifter: ett rollspel och en begreppsövning.
ROLLSPEL: VÅRDPLANERING
Dela in klassen i grupper där varje elev får en roll: biståndshandläggare, vårdpersonal, vårdtagare och närstående. Eleverna planerar tillsammans för ett vårdplaneringsmöte som de sedan spelar upp. Använd fallbeskrivningarna i boken som underlag för rollspelet.
BEGREPPSKUNSKAP
På kopieringsunderlag K1:4 får eleverna arbeta med att koppla ihop förklaringar med rätt begrepp.
Examination
Examinationen kan göras skriftligt eller muntligt eller som APL-bedömning.
Ett förslag på skriftlig uppgift finns på kopieringsunderlag K1:5. Den handlar om biståndsbedömning, vårdplanering och genomförandeplan.
EGNA ANTECKNINGAR
Betygskriterier och förslag
på tolkning
Eleven arbetar utifrån omsorgs- och omvårdnadsprocessen i relation till biståndsbedömning eller vårdplanering på ett godtagbart sätt (E) gott sätt (C) mycket gott sätt (A).
Eleven använder centrala begrepp inom området med viss säkerhet (E) med säkerhet (C) med god säkerhet (A).
VAD INNEBÄR ”GODTAGBART SÄTT”?
Eleven förklarar vad biståndsbedömning, vårdplanering och genomförandeplan innebär.
Eleven använder med hjälp av den kunskapen en genomförandeplan, samt planerar och utför omsorgs- och omvårdnadsarbete utifrån genomförandeplanen.
VAD INNEBÄR ”GOTT SÄTT”?
Eleven förklarar vad biståndsbedömning, vårdplanering och genomförandeplan innebär och hur den används i det praktiska arbetet.
Eleven använder med hjälp av den kunskapen en genomförandeplan samt planerar och utför omsorgs- och omvårdnadsarbete utifrån genomförandeplanen.
VAD INNEBÄR ”MYCKET GOTT SÄTT”?
Eleven förklarar vad biståndsbedömning, vårdplanering och genomförandeplan innebär och hur den används i det praktiska arbetet. Eleven förklarar även varför den är så viktig i det praktiska arbetet.
Eleven använder med hjälp av den kunskapen en genomförandeplan samt planerar och utför omsorgs- och omvårdnadsarbete utifrån genomförandeplanen.
VAD INNEBÄR ”MED VISS SÄKERHET”?
Eleven förklarar begreppens betydelse.
VAD INNEBÄR ”MED SÄKERHET”?
Eleven förklarar begreppens betydelse i sitt rätta sammanhang.
VAD INNEBÄR ”MED VISS SÄKERHET”?
Eleven förklarar begreppens betydelse i sitt rätta sammanhang och relaterat till andra centrala begrepp inom området.
EGNA ANTECKNINGAR
1. Stöd och hjälp från samhället
Begreppskort med förklaringar
äldreomsorg
insats
hemtjänst
särskilt boende
när någon, till exempel familjen eller samhället, tar hand om en äldre person
hjälp och stöd från kommunen
stöd och hjälp i hemmet av vård- och omsorgspersonal
ett boende där det finns vård- och omsorgspersonal dygnet runt
äldreboende
ett boende som är anpassat för äldre
vård- och omsorgspersonal
personer som arbetar med att utföra omsorg, vård och omvårdnad
biståndsbedömning
när man bedömer en persons behov av bistånd (stöd och hjälp)
biståndshandläggare
en person som arbetar på kommunen och som utreder personers behov av hjälp
Omvårdnad nivå 1 Lärarhandledning
Kopieringsunderlag © 2026 Författarna och Natur & Kultur ISBN 978-91-27-47138-2
1. Stöd och hjälp från samhället
vårdplanering när man planerar hur en person ska få hjälp i vardagen
vårdtagare en person som får omsorg, vård eller omvårdnad
kontaktperson en person ur vård- och omsorgspersonalen som har huvudansvaret för en vårdtagare
genomförandeplan en skriftlig plan för hur vård- och omsorgspersonalen ska utföra omvårdnaden hos en vårdtagare 36 Omvårdnad nivå 1 Lärarhandledning Kopieringsunderlag © 2026 Författarna och Natur & Kultur ISBN 978-91-27-47138-2
Facit till instuderingsuppgifterna
1. Kommunen ansvarar för omsorg medan regionen ansvarar för sjukvård, exempelvis sjukhusvård och vårdcentraler.
2. Exempel på insatser är hjälp att klä på sig, borsta tänderna, duscha, handla och städa.
3. Särskilt boende är ett samlingsnamn för olika typer av boendeformer, till exempel äldreboende och demensboende.
4. Biståndshandläggaren ska hitta lösningar så att vardagen fungerar för personer som behöver hjälp.
5. En biståndsbedömning börjar med ett vårdplaneringsmöte. På mötet får personen som ansökt om bistånd berätta om sin situation. När biståndshandläggaren samlat in information tas ett beslut om bistånd. Den som inte är nöjd med beslutet kan överklaga.
6. En vårdplanering görs vid ett möte där man tillsammans går igenom vilka behov en person har och vilket stöd som behövs. Den som leder mötet är oftast en biståndshandläggare. På mötet deltar vårdtagaren själv, personal från exempelvis hemtjänst eller särskilt boende, och ibland närstående (om vårdtagaren vill det).
7. En kontaktperson är en person ur vårdpersonalen som har huvudansvaret för vårdtagaren.
8. Genomförandeplan är en skriftlig plan för hur vårdpersonalen ska utföra omvårdnaden hos en vårdtagare. När vårdpersonal behöver veta hur omvårdnaden ska ges till vårdtagaren ska de läsa genomförandeplanen.
Om vårdtagarens behov av stöd och hjälp förändras måste genomförandeplanen uppdateras
1. Stöd och hjälp från samhället
Genomförandeplan
Namn:
PLANERING OCH ÖNSKEMÅL OM HUR INSATSER
Typ av stöd
Insats
Insats:
Personnummer:
SKA UTFÖRAS
Markera vilket slags stöd som behövs för varje insats:
Utför allting Handräckning Visa eller vägleda Finnas till hands Uppmuntra eller påminna
Vad jag gör själv, mina eventuella hjälpmedel, hur jag vill ha hjälp
Insats:
Vad jag gör själv, mina eventuella hjälpmedel, hur jag vill ha hjälp
Datum och signatur vid förändring
Insats:
Vad jag gör själv, mina eventuella hjälpmedel, hur jag vill ha hjälp 38 Omvårdnad nivå 1 Lärarhandledning
Kopieringsunderlag © 2026 Författarna och Natur & Kultur ISBN 978-91-27-47138-2
1. Stöd och hjälp från samhället
Begreppskunskap
Vilka begrepp förklaras här?
1. en person som får hjälp
a. biståndshandläggare
b. vårdgivare
c. vårdtagare
d. kontaktperson
2. när man bedömer en persons hjälpbehov
a. genomförandeplan
b. biståndsbedömning
c. insats
d. biståndshandläggare
3. när någon, till exempel familjen
eller samhället, tar hand om en äldre person
a. hemtjänst
b. äldreboende
c. äldreomsorg
d. genomförandeplan
4. en person ur vård- och omsorgspersonalen som har huvudansvaret för en vårdtagare
a. kontaktperson
b. vårdtagare
c. biståndshandläggare
d. insats
5. ett boende där det finns vård- och omsorgspersonal dygnet runt
a. särskilt boende
b. insats
c. äldreomsorg
d. vårdtagare
Examinationsuppgift
Läs texten om Nils och titta på genomförandeplanen.
NILS KOMMER HEM
Nu är Nils hemma och hemtjänsten kommer på besök varje dag. Nils får en kontaktperson som heter Fatima. Hon är den som har huvudansvaret för Nils. Efter en vecka med hemtjänsthjälp kommer Fatima på ett planerat besök. Hon har med sig papper som hon kallar genomförandeplan. Fatima ställer frågor till Nils och utifrån hans svar fyller hon i genomförandeplanen. Hur tycker han att det fungerar med hemtjänsten? Finns det något som de kan ändra? Har han några behov som de ska ta hänsyn till? Har han några mål med den hjälp som hemtjänsten erbjuder? Nils berättar hur han vill ha det när det gäller påklädning, mat och personlig hygien. Det mesta vill han försöka klara själv, men vissa saker måste han fortfarande få hjälp med. Nils förklarar att han tycker att personalen från hemtjänsten kommer för sent på morgonen. Han är morgonpigg och vill komma i gång med dagen tidigt. Han tycker också att det är för många olika personer som kommer och att det blir jobbigt att förklara vad som ska göras varje dag. Nils berättar vidare att hans målsättning är att så fort som möjligt klara sig själv och fortsätta kunna besöka Anna varje dag.
Namn:
Nils Eriksson
Personnummer:
19380224
PLANERING OCH ÖNSKEMÅL OM HUR INSATSER SKA UTFÖRAS
Typ av stöd
Insats
Insats:
Insats:
Markera vilket slags stöd som behövs för varje insats:
Utför allting Handräckning
Visa eller vägleda
Finnas till hands Uppmuntra eller påminna
Nils har färdig mat som han kan värma. Påminn honom och se till att han kommer igång. x x x 40 Omvårdnad nivå 1 Lärarhandledning Kopieringsunderlag © 2026 Författarna och Natur & Kultur ISBN 978-91-27-47138-2
Insats:
Påklädnad Personlig hygien Matsituation
Vad jag gör själv, mina eventuella hjälpmedel, hur jag vill ha hjälp
Nils behöver hjälp att ta på byxor och strumpor, övrigt klarar han själv.
Vad jag gör själv, mina eventuella hjälpmedel, hur jag vill ha hjälp
Nils behöver hjälp att sätta sig vid handfatet. Placera tvål, handduk, kam, tandborste och tandkräm inom räckhåll.
Vad jag gör själv, mina eventuella hjälpmedel, hur jag vill ha hjälp
Datum och signatur vid förändring
1. Stöd och hjälp från samhället
Välj en eller flera delar. Del 1 är lättast och Del 3 svårast. Skriv dina svar.
DEL 1
1. Läs texten om Nils igen. Förklara vad som hänt innan Nils kom hem och fick hjälp av hemtjänsten. Använd begreppen biståndsbedömning och vårdplanering i ditt svar.
2. Läs Nils genomförandeplan. Beskriv vad du behöver göra för att hjälpa honom under en dag.
DEL 2
1. Läs texten om Nils igen. Förklara vad som hänt innan Nils kom hem och fick hjälp av hemtjänsten. Förklara hur biståndsbedömning och vårdplanering kan hjälpa Nils. Använd begreppen biståndsbedömning och vårdplanering i ditt svar.
2. Läs Nils genomförandeplan. Förklara hur du gör för att hjälpa honom under en dag.
DEL 3
1. Läs om Nils igen. Förklara vad som hänt innan Nils kom hem och fick hjälp av hemtjänsten. Förklara varför biståndsbedömning och vårdplanering är så viktigt för människor med behov av vård och omsorg. Använd begreppen biståndsbedömning och vårdplanering i ditt svar.
2. Läs Nils genomförandeplan. Förklara hur du gör för att hjälpa honom under en dag och varför det är viktigt att du gör det.
NIVÅ 1
Omvårdnad
LÄRARHANDLEDNING
Omvårdnad nivå 1 för Gy25 är en lärobok i ämnet omvårdnad för vård- och omsorgsprogrammet.
Omvårdnad nivå 1 är den första av två nivåer i ämnet och är utformad i enlighet med Gy25 och ämnets centrala innehåll.
Lärarhandledningen innehåller en inledning som stöttar dig i arbetet med Gy25 och ämnet omvårdnad, med fokus på kursens syfte, centrala innehåll och progression. I lärarhandledningen finns förslag på övningar, begreppskort, begreppsförklaringar och examinationsuppgifter. Den ger också stöd för att arbeta språk- och kunskapsutvecklande samt för att anpassa undervisning och bedömning utifrån olika elevgrupper och nivåer.
Omvårdnad nivå 1 består av:
• Lärobok
• Lärobok Digital
• Elevwebb
• Lärarhandledning med lärarwebb
Läs mer om de olika komponenterna på nok.se
ISBN 978-91-27-47138-2