SVENSKA åk 6
SVENSKA åk 6 övningsbok
ÖVNINGSBOK
En tydlig koppling till kursplanen i svenska enligt Lgr 11
SVENSKA åk 6 S
Vi vill med Bums erbjuda ett inspirerande läromedel med en tydlig koppling till Lgr 11. Längst ner på varje sida i den här boken kan du se den direkta kopplingen till läroplanens centrala innehåll. Vi hoppas att det ska vara en hjälp för dig när du planerar din undervisning och att det ska medvetandegöra dina elever om vad de faktiskt tränar. Ett heltäckande innehåll
ÖVNINGSBOK
Bums åk 4–6 täcker upp hela det centrala innehållet i Lgr 11. I övningsboken får eleverna färdighetsträning på grundbokens innehåll. I övningsboken finns också en mängd uppgifter som utgör underlag för bedömning och betygssättning. Från start till mål
På liber.se finns en pedagogisk plan som visar hur det centrala innehållet i Lgr 11 är fördelat på Bums grundböcker. Där finns även bedömningsstöd till övningarna i övningsboken. (Bedömningsstödet finns också i lärarhandledningen.) Bums stödjer din undervisning i planering, genomförande och bedömning/betygssättning. En inspirerande formgivning
Vi vill med en lekfull formgivning och en mängd innehållsrika bilder inspirera eleverna att ta sig an innehållet. När arbetet känns roligt och kreativt blir förutsättningarna för inlärning optimala. På liber.se kan du se alla komponenter i serien Bums.
Best.nr 47-10294-5 Tryck.nr 47-10294-5
Filippa Johansson Mats Wänblad
4710294_omslag_ovningsb_Bums6.indd 1
2013-02-04 13.48
SVENSKA åk 6
ÖVNINGSBOK Filippa Johansson Mats Wänblad
4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 1
2013-02-05 08.42
ISBN 978-91-47-10294-5 ©Filippa Johansson, Mats Wänblad och Liber AB Projektledare och redaktör: Helena Hammarqvist Projektgrupp: Caroline Hjorth och Helena Hammarqvist Formgivare: Carina Länk, Länk Grafisk Form & Illustration Bildredaktör: Carina Länk Faktor: Eva Runeberg Påhlman
Första upplagan 1 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: Kina 2013
Kopieringsförbud
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningssamordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se.
Liber AB 113 98 Stockholm Tel: 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tel: 08-690 93 30, fax: 08-690 93 01 e-post: kundservisce.liber@liber.se
4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 2
2013-02-05 08.42
Källförteckning
Hansen Puke, Inga och Naenfeldt, Kerstin, ur Upptäck människan, Liber 2010, s. 61 Andersson, Stina och Ivansson, Elisabeth, ur Boken om historia 3, Liber 2009, s.58
Bildleverantörer Illustrationer:
Carina Länk s. 49, 61, 87, 90, 91 Foton:
s.33 Kim Naylor s.45 Michael Regan/Getty Images s.50 Ap/Scanpix s.59 James L. Stanfield/National Geographic/Getty Images s.64 Imagno/Getty Images s.69 Anders Wiklund/Scanpix Övriga foton och bilder Shutterstock
4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 103
2013-02-05 08.49
Konsten att lära sig nya saker 4
Olika typer av text 56
Lässtrategier 4
Instruerande texter 61
Beskrivande och förklarande texter 57 Argumenterande texter 63
Lyssna lyhört och prata proffsigt 10
Skrivarskola 66
Att argumentera 10
Varför skriver du? 66
Att diskutera 12
Att skriva beskrivande och
Det talade språket 17
förklarande texter 68
Att tala inför andra 19
Att skriva instruerande texter 75
Gör ett bildspel 20
Att skriva argumenterande texter 77 Att skriva för nätet 82
I massmediernas värld 22 Massmedier
22
Bland bokstäver och ord 90
Vem ska man lita på? 25
Ordklasser 90
Att söka information 26
Satsdelar 96 Meningar och satser 97
Lust att läsa 30 Alex Dogboy 30 Eldens hemlighet 36 Min vän Percys magiska gymnastikskor 38 I taket lyser stjärnorna 41 Äger eller suger 44 Jag är Zlatan Ibrahimovic 45 Grodorna i skålen 47 Väinämöinen och kvarnen på havets botten 48 De två tornen 50
4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 3
2013-02-05 08.42
4
Konsten att lära sig nya saker Lässtrategier 1 Läs texten:
T
ure prickade av allt som stod på packlistan, drog ut den stora svarta resväskan i hallen, ställde in frukosten och borstade tänderna. Äntligen klar. Han tittade ut genom hallfönstret för att kolla vädret. – Det blir dunjacka och kängor, tänkte han och tog ner en rödrandig mössa och handskar från hyllan. Han slängde en hastig blick på klockan och fick väldigt bråttom. Han sa hej till sin mamma som också skulle resa bort, drog med sig resväskan och tog hissen ner de sju våningarna. Det kändes som en evighet innan han var nere. Hjälp vad tung resväskan var! När han mötte Elis och morfar på perrongen var det redan dags för avgång. De hade en lång resa framför sig. Det skulle bli bra väder och mycket snö och Elis berättade att liftarna hade öppet även på kvällarna. De hade sett fram emot den här resan i flera månader! Med morfars hjälp fick Ture upp den stora tunga väskan på en utav hyllorna. Han kunde inte begripa hur den kunde vara så tung. Det var då han upptäckte det! Väskan var blå …
finns läst men försök hitta nns inte utskrivna i texten du just läst, 2 Svaren på de här frågorna fi rimliga svar på dem genom att dra slutsatser av det som står? Pröva!
a) Vilken sorts hus bodde Ture i? ______________________________________________________________________________________
b) Hur var vädret? Vilken årstid var det? ______________________________________________________________________________________
c) Vad skulle Ture på för slags resa?
Lässtrategier för att förstå och tolka texter
4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 4
Kopiering förbjuden
______________________________________________________________________________________
2013-02-05 08.42
5
d) Hur skulle han resa? ______________________________________________________________________________________
e) Vilken upptäckt gjorde Ture? ______________________________________________________________________________________
f) Är svaren på frågorna a–e självklara? ja
nej
Varför tycker du så? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Jämför med dina kompisars svar! Diskutera varför ni har svarat som ni gjort.
3 Vilken lässtrategi har du just använt (i uppgift 2 a – e)? Sätt X. Strategi 1:
Strategi 2:
Strategi 3:
Dra slutsatser
Läs vidare
Gå tillbaka och läs igen
Strategi 4:
Strategi 5:
Strategi 6:
Gissa fortsättningen
Sammanfatta
Förförståelse
Kopiering förbjuden 4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 5
Lässtrategier för att förstå och tolka texter
2013-02-05 08.43
6
4 Läs den här texten:
Mannen gick längs hyllorna och letade. Då och då vände han sig om för att försäkra sig om att han inte var iakttagen av tjejen i kassan. Han hittade vad han sökte, och gjorde det han var där för att göra. Han tog sig ut ur butiken utan att bli upptäckt. Det var nästan mörkt ute trots att klockan bara var fem på eftermiddagen. Löven krasade under skorna när han med snabba kliv rörde sig mot bilen som stod parkerad på andra sidan gatan. Han skulle just öppna bildörren när han hörde en röst strax bakom. – Hallå där!
5 Dra slutsatser av det som står i texten och svara på frågorna:
a) Var någonstans var mannen? ______________________________________________________________________________________
b) Varför ville han inte bli upptäckt? ______________________________________________________________________________________
c) Vilken årstid var det? ______________________________________________________________________________________
6 Nu ska du använda Strategi 4: Gissa fortsättningen. Berätta kort det du tror händer. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 6
Kopiering förbjuden
Lässtrategier för att förstå och tolka texter
2013-02-05 08.43
7
7 Här kommer slutet på historien (som nog slutar lite annorlunda än du trodde):
Typiskt också. Tuvas kompis hade upptäckt honom. Tänk om hon trodde att han stulit något i affären! Så pinsamt! – Hej, jag hoppades att du inte skulle se mig, sa mannen. Jag tänkte att du skulle berätta för Tuva att jag varit i affären, och då skulle hon förstå att jag varit där för att titta på den nya telefonen som hon önskar sig i födelsedagspresent. Förresten trodde jag inte att du kände igen mig. – Klart att jag känner igen min bästis pappa! Men ok, jag förstår och lovar att hålla tyst! Tuva kommer att bli jätteglad! – Jo, jag hoppas det.
8 a) Var fortsättningen oväntad tycker du? ja
nej
Varför?/Varför inte? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
b) Vem var mannen? ______________________________________________________________________________________
c) Vad gjorde mannen i affären? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
d) Vad gjorde Tuvas kompis i affären? ______________________________________________________________________________________
Kopiering förbjuden 4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 7
Lässtrategier för att förstå och tolka texter
2013-02-05 08.43
8
e) Du trodde nog att det skulle sluta på ett annat sätt, och det du trodde var säkert helt logiskt. Men så här går det ofta till när man läser böcker och ser på film. Man försöker förutspå vad som ska hända, det blir rätt ibland och fel ibland. Författare försöker ofta ”lura” läsaren att tro att handlingen ska fortsätta på ett särskilt sätt och så blir det inte så. Varför gör många författare så tror du? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
9 I grundboken på sidan 7 kan du läsa om Lässtrategi 2. Vad handlar den om? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
Varför kan det vara bra att använda den strategin? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
10 Strategi 3 (sidan 8 i grundboken) handlar om att gå tillbaka och läsa igen, och ställa frågor till sig själv. Varför ska man ställa frågor till sig själv? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 8
Kopiering förbjuden
Lässtrategier för att förstå och tolka texter
2013-02-05 08.43
9
11 Strategi 6 (sidan 9 i grundboken) handlar om förförståelse. Vad betyder det? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
När ska man använda den strategin? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
12 Vilka av lässtrategierna här i Bums brukar du använda? Sätt X. Strategi 1:
Strategi 2:
Strategi 3:
Dra slutsatser
Läs vidare
Gå tillbaka och läs igen
Strategi 4:
Strategi 5:
Strategi 6:
Gissa fortsättningen
Sammanfatta
Förförståelse
13 Vilka tror du att du kommer att ha nytta av att kunna? Sätt X. Strategi 1:
Strategi 2:
Strategi 3:
Dra slutsatser
Läs vidare
Gå tillbaka och läs igen
Strategi 4:
Strategi 5:
Strategi 6:
Gissa fortsättningen
Sammanfatta
Förförståelse
Vad har du lärt dig? Sätt X som visar hur osäker eller säker du känner dig på lässtrategierna som du har tränat i det här kapitlet: osäker
Kopiering förbjuden 4710294_inlagan_ovningsb_Bums6OKTT.indd 9
säker
Lässtrategier för att förstå och tolka texter
2013-02-05 08.43
SVENSKA åk 6
SVENSKA åk 6 övningsbok
ÖVNINGSBOK
En tydlig koppling till kursplanen i svenska enligt Lgr 11
SVENSKA åk 6 S
Vi vill med Bums erbjuda ett inspirerande läromedel med en tydlig koppling till Lgr 11. Längst ner på varje sida i den här boken kan du se den direkta kopplingen till läroplanens centrala innehåll. Vi hoppas att det ska vara en hjälp för dig när du planerar din undervisning och att det ska medvetandegöra dina elever om vad de faktiskt tränar. Ett heltäckande innehåll
ÖVNINGSBOK
Bums åk 4–6 täcker upp hela det centrala innehållet i Lgr 11. I övningsboken får eleverna färdighetsträning på grundbokens innehåll. I övningsboken finns också en mängd uppgifter som utgör underlag för bedömning och betygssättning. Från start till mål
På liber.se finns en pedagogisk plan som visar hur det centrala innehållet i Lgr 11 är fördelat på Bums grundböcker. Där finns även bedömningsstöd till övningarna i övningsboken. (Bedömningsstödet finns också i lärarhandledningen.) Bums stödjer din undervisning i planering, genomförande och bedömning/betygssättning. En inspirerande formgivning
Vi vill med en lekfull formgivning och en mängd innehållsrika bilder inspirera eleverna att ta sig an innehållet. När arbetet känns roligt och kreativt blir förutsättningarna för inlärning optimala. På liber.se kan du se alla komponenter i serien Bums.
Best.nr 47-10294-5 Tryck.nr 47-10294-5
Filippa Johansson Mats Wänblad
4710294_omslag_ovningsb_Bums6.indd 1
2013-02-04 13.48