Mais oui
Mais oui Mais oui 3 är ett läromedel i franska för gymnasieskolans steg 3. Boken vänder sig till elever både på ungdomsgymnasiet och Komvux. Mais oui tar vara på elevens förkunskaper och lust att lära. Upplägget och den interaktiva webben underlättar för självständigt arbete och distansstudier.
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Mais oui omfattar: Allt-i-ett-bok Facit Lärar-cd 1–2 Elev-cd Lärarhandledning (pdf på cd-rom) Interaktiv webb
Best.nr 47-09156-0 Tryck.nr 47-09156-0
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Mais oui
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Marie Rödemark Viktoria Waagaard Margareta Vanäs Hedberg
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Innehåll U N ITÉ 1
U N ITÉ 2
U N ITÉ 3
Soyez les bienvenus 7
Un dimanche chez les grands-parents 27
Visite à Paris 47
1 La France et le français 8 2 Quelques Français connus 18 VOKAB U LÄR
lite fakta om Frankrike veckodagar, månader, årstider alfabetet
1 L’ordinateur 28 2 Le dîner 36 VOKAB U LÄR
datorer, fritidsintressen, släkt, frukt och grönsaker
G RAM MATI K
G RAM MATI K
presens av regelbundna verb negationer räkneord
être, avoir, faire i presens adjektiv: böjning och komparation regelbunden passé composé samt några oregelbundna former imparfait, regelbundna samt några oregelbundna former
EXTRA
chanson : Et maintenant 23 Les Alpes françaises 24 Connaissez-vous… ? 26
1 C’est la vie 48 2 Paris 57 VOKAB U LÄR
vägbeskrivning, restaurang, affär, stad G RAM MATI K
aller, venir i presens imperativ passé composé med être partitiv artikel EXTRA
Tiken Jah Fakoly 68 chanson : Africain à Paris 70
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recette : Salade niçoise 44 Jeu-concours écologique 45
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U N ITÉ 4
U N ITÉ 5
U N ITÉ 6
Un rendez-vous inattendu 71
Le Parkour – un mouvement 93
Quelques lauréats français du prix Nobel 115
1 Je n’en crois pas mes oreilles ! 72 2 La lettre 81
1 Le Parkour, l’art du déplacement 94 2 Le blog de Trinita 101
1 Marie Curie 116 2 « Bel écrivain et belle personne » 124
VOKAB U LÄR
VOKAB U LÄR
fritid, sport, väder, utseende
kropp, sjukdom
possessiva pronomen personliga pronomen som direkt objekt boire, savoir, vouloir i presens
G RAM MATI K
G RAM MATI K
genitiv futurum med aller prendre, venir
EXTRA
EXTRA
personliga pronomen som indirekt objekt indefinita pronomen vivre, pouvoir
Que signifie Noël pour vous ? 90 Quiz de Noël 91
Banlieue 13 110 Les jeunes qui se révoltent 112
VOKAB U LÄR
hus, hem, högtider G RAM MATI K
EXTRA
lecture : Villa Aurore 134 L’île Maurice – une île de paradis 135
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U N ITÉ 7
U N ITÉ 8
L’art de s’exprimer 137
L’avenir 161
1 Les graffiti 138 2 La poésie 146
1 La vraie vie 162 2 Que pensez-vous de l’avenir ? 171
STYCKEOR D LI STA
VOKAB U LÄR
VOKAB U LÄR
ALFAB ETI S K OR D LI STA
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språk, länder, prepositioner
yrken, prepositioner OR EG E LB U N D NA VE R B
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G RAM MATI K
G RAM MATI K
växlingen mellan imparfait och passé composé relativa pronomen: qui, que pluskvamperfekt connaître, devoir i presens
futur simple adverb gérondif en, y partir, sortir och dormir i presens
EXTRA
Carla Bruni 158 chanson : L’amoureuse 159
EXTRA
Champagne – région et boisson 182 chanson : Allô le monde 184
M I N IG RAM MATI K
B RA-ATT-HA-OR D LI STA
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Tips! • Använd ett skrivhäfte, un cahier, där du samlar alla dina övningar i franska. • Lyssna mycket på texterna, hörövningarna och sångerna. • Gör utvärderingarna för att se om du har uppnått målen. • Gå ofta in på Internet och lyssna på sånger, titta på videoklipp och läs franska texter. • Glöm inte att ha kul medan du lär dig franska!
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U N ITÉ 6
Quelques lauréats français du prix Nobel Mål med Unité 6 är att kunna: • personliga pronomen som indirekt objekt • indefinita pronomen • vivre, pouvoir • ord: kropp, sjukdom
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1 Marie Curie
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Alice Rémy, j’ai fait une rédaction au lycée sur Marie Curie qui a reçu le prix Nobel. Tu connais le prix Nobel, toi ? Rémy Non, je ne connais pas grande chose, mais je pense que c’est un prix pour des personnes qui ont fait quelque chose de bien pour le monde et pour l’humanité. Viens ici, on regarde sur le net. (Il tape sur l’ordinateur.) Oui, c’est un prix suédois fondé par Alfred Nobel, l’homme qui a inventé la dynamite. Alice D’accord. Il y a plusieurs catégories du prix, n’est-ce pas ? Rémy Viens voir … Oui, il y a un prix de médecine, de physique, de chimie, de littérature et un prix pour la paix. Le jour de Nobel, où il y a la distribution des prix et une grande fête, est le 10 décembre. C’est le jour de la mort d’Alfred Nobel, mort en 1896. On donne un diplôme aux lauréats et on leur donne aussi une forte somme d’argent. Alice Il y a plusieurs Français qui ont reçu le prix Nobel, n’est-ce pas ? Rémy Oui, il y en a quelques-uns. Regarde, il y a donc
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« Marie (Curie), res dig. De har blivit galna. Rädda forskningen! » 5
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par exemple Marie Curie, la chimiste et physicienne. Elle était fantastique cette femme. C’est la première femme qui a reçu le prix Nobel et elle a obtenu le prix deux fois, en physique en 1903 avec Henri Becquerel et Pierre Curie, et en chimie en 1911. Alice Marie Curie, elle a reçu le prix deux fois ? Même si j’ai fait un travail sur elle au lycée, je ne savais pas qu’elle avait eu le prix deux fois. (Elle feuillette dans les papiers sur son bureau.) Ah, elle est ici ma rédaction ! Je te lis un peu : « Marie Curie est née en 1867 en Pologne et morte en 1934 en France. Elle quitte la Pologne en 1891 et part pour Paris où elle fait des études à la faculté des sciences. En 1894, elle rencontre Pierre Curie. Ils se parlent beaucoup, ils se voient souvent et ils se marient en 1895. Ils ont deux filles ensemble : Irène et Ève. Au printemps 1906, son mari Pierre meurt. Il a un accident où il est renversé par une voiture à cheval. En novembre, Marie remplace Pierre à la Sorbonne. On lui donne un poste de professeur et elle est la première femme à enseigner à la Sorbonne. Comme Marie Curie travaille beaucoup sur les éléments radioactifs, elle tombe très malade de la leucémie. Elle continue son travail quand même, mais elle doit aller au sanatorium en Haute-Savoie en 1934, où elle meurt le 4 juillet ». Rémy Oh là là, quelle femme !
En översättning av texten finns i facit.
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Le texte
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Travaillez à deux. Racontez à l’oral tout ce que vous apprenez dans le texte sur les personnages. [Arbeta i par. Berätta muntligt allt ni får veta om personerna i texten.]
Reliez les phrases. [Para ihop fraserna.]
1. Marie Curie est 2. Alice a fait 3. Le prix Nobel est un prix pour des personnes qui 4. Alfred Nobel a inventé 5. Le jour de Nobel 6. Henri Becquerel, Marie Curie et Pierre Curie 7. Pierre Curie est 8. Rémy trouve a) ont fait quelque chose de bien pour le monde et pour l’humanité. b) que Marie Curie est une femme extraordinaire. c) mort dans un accident où il est renversé par une voiture à cheval. d) est le 10 décembre. e) la dynamite. f) ont reçu le prix Nobel de physique en 1903. g) une rédaction. h) une physicienne.
Le texte
• • • • 3
Alfred Nobel : inventé la dynamite… Marie Curie : née en 1867… Pierre Curie : reçu le prix Nobel en… Henri Becquerel : reçu le prix Nobel en…
Le texte Écrivez à la première personne (je) la vie de Marie Curie. Changez les verbes au passé composé. [Skriv i första person (jag-form) om Marie Curie. Ändra verben till passé composé.]
exemple : Je suis née en 1867 en Pologne. J’ai
quitté… Marie Curie naît en 1867 en Pologne. Elle quitte la Pologne en 1891 et elle part pour Paris où elle fait des études à la faculté des sciences. En 1894, elle rencontre Pierre Curie.
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Les mots a) Traduisez les mots du texte. [Översätt orden ur texten.]
7. le premier, la première 1. une rédaction 8. une fois 2. un prix 9. quitter 3. fondé par 10. faire des études 4. l’humanité f 11. lire 5. plusieurs 6. une somme d’argent 12. enseigner b) Expliquez les mots en français. [Förklara orden för varandra på franska.]
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Les mots a) Trouvez dans le texte les substantifs qui correspondent aux verbes. [Hitta i texten substantiven som hör ihop med verben. Använd lexikon om ni behöver.]
exemple : rédiger – une rédaction
1. dynamiter 2. catégoriser 3. distribuer 4. fêter
5. mourir 6. travailler 7. étudier
b) Trouvez encore des substantifs qui correspondent aux verbes. [Försök att komma på fler substantiv som hör ihop med verb. Använd lexikon om ni behöver.]
Studenter vid Marie Curies högskola i Ho Chi Minh-staden, Vietnam.
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Le complément d’objet indirect a) Trouvez les phrases dans le texte et traduisez-les. Trouvez aussi le complément d’objet indirect. [Hitta fraserna i texten och översätt dem. Hitta också det indirekta objektspronomenet.]
1. On leur donne aussi une forte somme d’argent. 2. Je te lis un peu. 3. On lui donne un poste de professeur. LE COM PLÉ M E NT D’OBJ ET I N D I R ECT
Personliga pronomen som indirekt objekt Ett indirekt objekt svarar på frågan åt, för, till vem? Je lui donne un cadeau. Jag ger honom/henne en present. subjektsformer je jag te du il han elle hon nous vi vous ni ils de elles de
objektsformer me, m’ mig te, t’ dig lui honom lui henne nous oss vous er leur dem leur dem
KON STR U KTION E R M E D I N D I R E KT OBJ E KT:
donner quelque chose à quelqu’un ge något till någon (ge någon något) lire quelque chose à quelqu’un läsa något för någon demander quelque chose à quelqu’un fråga/be någon om något placering: D före enkel verbform : On lui donne un poste de professeur. D före hjälpverbet i passé composé : On lui a donné un poste de professeur. D före infinitiv : On va lui donner un poste de professeur.
Je lui donne un cadeau. Et je lui donne un cadeau aussi.
Merci beaucoup ! Merci beaucoup !
Läs mer i grammatiken s.194.
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b) Qui va avoir quel cadeau ? Travaillez à deux et racontez. Utilisez les compléments d’objet indirect. [Vem ska få vilken present? Arbeta i par och berätta. Använd indirekta objektspronomen.]
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Le prix Nobel. Reliez l’année à la personne/aux personnes. [Para ihop årtal och rätt person/personer.]
1. Frédéric Joliot-Curie et Irène Curie 2. Henri Dunant 3. Sully Prudhomme 4. Jean-Paul Sartre
exemple : La mère lui donne un livre.
personne/s la mère mes grands-parents la femme Marine Adrien et Nicole je tu
donner à le père mon frère le professeur ses petits frères la sœur Martin les parents
cadeau un livre une chaise un ordinateur une somme d’argent des bonbons un baladeur MP3 un lecteur de DVD
a) le prix Nobel de littérature en 1964 (a refusé) b) le prix Nobel de la paix en 1901 c) le prix Nobel de chimie en 1935 d) le premier prix Nobel de littérature en 1901 8
c) Traduisez. [Översätt.]
1. Han ger dig en present. 2. Vi läser för er. 3. Mina föräldrar ger mig pengar. 4. Jag ber honom om uppsatsen. 5. Frågar ni dem? 6. Har du gett henne en bok? 7. Émile ska ge honom ett pris.
Écoutez
Écoutez Jean-Paul Sartre. Vrai ou faux ? [Sant eller falskt?]
Det finns en övning på indirekt objekt i lärarhandledningen.
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1. Jean Paul Sartre est né en 1915. 2. Il est mort en 1980. 3. Sa compagne s’appelait Simone de Beauvoir. 4. Elle était médecin. 5. La philosophie de Sartre s’appelle l’existentialisme. 6. Sartre a reçu le prix Nobel en 1974. 7. Il n’a pas accepté le prix.
compagne f kamrat, hustru, älskarinna, sambo
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Le corps a) Apprenez les mots du corps. [Lär er kroppsdelarna.]
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b) Travaillez à deux. L’un dit un chiffre et l’autre la partie du corps qui correspond au chiffre. [Arbeta i par. En säger en siffra och den andra säger kroppsdelen som motsvarar siffran.]
6 2 7
exemple :
– Numéro un, qu’est-ce que c’est ? – C’est le front.
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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
front m nez m lèvre f langue f menton m œil m yeux mpl joue f dent f bouche f cou m pied m
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
jambe f genou m main f bras m ventre m tête f cheveux mpl épaule f sein m doigt m
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Les maladies a) Reliez les parties du corps aux maladies. [Kombinera kroppsdelarna och sjukdomarna.]
b) Que disent les personnes qui entrent dans la pharmacie ? Jouez les dialogues à deux. [Vad säger personerna som kommer in på apoteket? Spela dialogerna i par.]
exemple : maladies a. avoir mal à la gorge b. avoir mal à la tête c. avoir de la fièvre d. avoir mal au ventre e. avoir mal aux oreilles f. avoir la grippe g. avoir un rhume h. tousser
Bonjour, monsieur/madame/mademoiselle. Bonjour, monsieur/madame/mademoiselle. J’ai mal à la gorge, ça fait très mal. Voici un médicament (medicin) pour vous. C’est à combien ? Ça fait 8 euros 50. Merci, monsieur/madame/mademoiselle, et au revoir. B Au revoir, merci. A B A B A B A
sjukdomar ha ont i halsen ha ont i huvudet ha feber ha ont i magen ha ont i öronen ha influensa vara förkyld hosta
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1. avoir mal à la gorge, médicament à 8,50 € 2. avoir mal à la tête, médicament à 7,40 € 3. avoir de la fièvre : mal partout, fatigué(-e), médicament à 6,95 € 4. avoir mal au ventre, médicament à 5,85 € 5. avoir mal aux oreilles, médicament à 4,70 € 6. avoir la grippe : mal partout, fatigué(-e), médicament à 9,10 € 7. avoir un rhume : mal au nez, mal à la gorge, fatigué(-e), médicament à 6,45 € 8. tousser, mal à la gorge, Det finns médicament à 3,70 € en övning på kroppsdelar och sjukdomar i lärarhandledningen.
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2 « Bel écrivain et belle personne »
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Il est grand, blond, beau aux yeux bleus, photogénique et cosmopolite. C’est un amoureux de la nature, écrivain engagé et écologiste – un homme qui a vécu avec les Touaregs au Sahara et avec les Indiens au Panama. On l’appelle « bel écrivain et belle personne », un personnage sympathique dans tous les sens du mot. Dans ses livres, il décrit l’amour pour la vie, pour les gens et pour la nature. Après les années 80, il décrit aussi son enfance, le souci des minorités et l’envie de voyager. Le lauréat du prix Nobel de littérature en 2008 est le Français Jean-Marie Gustave Le Clézio. Il est né le 13 avril 1940 à Nice, son père était anglais et sa mère était française. À l’âge de 8 ans, la famille a déménagé au Nigéria où son père travaillait comme médecin. Le Clézio a fait des études en Angleterre et en France : à Nice, à Aix-en-Provence et à Perpignan. Le Clézio a toujours été un voyageur. Il a vécu en Angleterre, aux ÉtatsUnis, en Thaïlande, au Mexique et en Amérique latine. Il s’est marié en 1975 avec une Marocaine, Jemia, et ils ont deux filles. Aujourd’hui ils vivent aux États-Unis, à l’île Maurice et à Nice. Le Clézio critique souvent l’Occident matérialiste et il a toujours une attention pour les défavorisés et les exclus. Dans son univers, il crée une compréhension entre tous les peuples, y compris les minorités souvent oubliées. Il est aujourd’hui un des plus grands auteurs contemporains français. « J’ai le sentiment d’être une petite chose sur cette planète et la littérature me sert à exprimer ça ». Manuscrit de Jean Marie Le Clézio.
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Quelques romans de Jean-Marie Gustave Le Clézio Le procès-verbal (1963) Les géants (1973) Mondo et autres histoires (1978) Désert (1980) La ronde et autres faits divers (1982) Le chercheur d’or (1985) L’Africain (2004) Raga (2006) Ritournelle de la faim (2008)
Cap Malheureux, Ile Maurice Traduisez « Cap Malheureux » en suédois. Pourquoi est-ce qu’on a choisi ce nom ? Discutez !
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Le texte a) Répondez de façon détaillée aux questions suivantes. [Svara detaljerat på följande frågor.]
1. Décrivez Jean-Marie Gustave Le Clézio physiquement. 2. Quelles sont ses qualités ? 3. On appelle Jean-Marie Gustave Le Clézio « le voyageur ». Expliquez pourquoi. 4. On l’appelle aussi « bel écrivain et belle personne », que veut dire cela ? 5. Quels sont les thèmes de Le Clézio ? 6. Décrivez sa famille. 7. Dans quels pays a-t-il vécu ?
b) Vous êtes Jean-Marie Gustave Le Clézio. Conjuguez les verbes et présentez-vous à l’aide du texte. [Du är Jean-Marie Gustave Le Clézio. Böj verben och presentera dig själv med hjälp av texten.]
Voici quelques verbes et phrases pour vous aider : Mettez au présent: être, avoir, vivre, aimer Mettez au passé composé: naître le 13 avril 1940 à Nice habiter au Nigéria, en Angleterre, aux ÉtatsUnis, en Thaïlande, au Mexique et en Amérique latine vivre avec les Touaregs du Sahara et avec les Indiens du Panama faire des études en Angleterre et en France avoir le prix Nobel de littérature en 2008 exempel: Je suis Jean-Marie…
continent oublié. « On dit de l’Afrique qu’elle est le » L’Océanie est le continent invisible. j-m g le clé zio
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Les mots
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Travaillez à deux. Reliez les mots aux explications. Ensuite, traduisez les explications à l’oral. [Jobba två och två. Para ihop orden och förklaringarna. Översätt sedan förklaringarna muntligt.]
1. critiquer 2. écologiste 3. l’Occident 4. photogénique
5. 6. 7. 8.
sympathique une enfance un médecin un voyageur
a) une personne qui va dans beaucoup de pays b) on s’occupe de l’environnement, par exemple on recycle c) les pays de l’ouest d) gentil e) la première période de la vie f) une personne qui fait bien sur les photos g) une personne qui travaille dans un hôpital h) dire des choses négatives sur quelqu’un d’autre 13
Écoutez Le voyage. Vrai ou faux ? [Sant eller falskt?]
1. Marine et Richard surfent sur le net. 2. Marine aime voyager, mais pas Richard. 3. À l’île Maurice, il y a des plages et des palmiers. 4. On ne parle pas français en Nouvelle-Calédonie. 5. On parle français dans beaucoup de pays d’Afrique de l’ouest.
Les pronoms indéfinis a) Traduisez les phrases du texte 1. Trouvez le pronom indéfini. [Översätt meningarna från text 1. Hitta det indefinita pronomenet.] I N D E FI N ITA PRONOM E N
Indefinita pronomen betyder obestämda pronomen. Här kommer ytterligare några indefinita pronomen: quelqu’un ne … aucun, ne … aucune chaque, chacun, chacune même, mêmes la plupart tout le monde
någon ingen, inget, inga varje, var och en samma de flesta alla
Läs mer i grammatiken s.196.
1. Quelques lauréats français du prix Nobel. 2. Il y a plusieurs catégories du prix. 3. C’est un prix pour des personnes qui ont fait quelque chose de bien pour le monde. 4. Oui, il y en a quelques-uns.
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b) Combinez les phrases – questions et réponses. [Kombinera fraserna – frågor och svar.]
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Interview avec Le Clézio. Trouvez les cinq fautes. [Hitta de fem felen.]
1. Il y a des pommes? Oui, … 2. Tout le monde est là ? Non, … 3. Il y a une alternative ? Non, … 4. Tu connais quelqu’un qui vient de France ? Oui … 5. Comment fait-on pour aller en voiture à Paris ? 6. Nos livres sont les mêmes ? Oui, … 7. Vous avez quelques questions ? Non, … a) Oui, j’ai deux amis français. b) Oui, il y en a quelques-unes. c) Il y a plusieurs routes pour y aller. d) Oui, ils sont comme des jumeaux. (tvillingar) e) Non, tout est clair. f) Non, mais la plupart sont ici. g) Non, il n’y en a aucune. c) Travaillez à deux. Traduisez le dialogue et jouez-le. [Arbeta två och två. Översätt dialogen och spela upp.]
A Har någon sett min bok? B Nej, du tappar alltid bort dina böcker. Det är samma sak varje dag. De flesta elever har sina böcker. A Det finns alltid några undantag. B Ja, men alla är ansvariga. perdre tappa bort exception f undantag
Écoutez
Isabelle Sabot är reporter på tidningen Le Monde. Hon gör en intervju med Le Clézio. Hon undrar när Le Clézio visste att han skulle bli författare. Le Clézio skrev en av sina första böcker på ett tåg när han var 10 år. De var på väg till Nigeria där hans pappa jobbade som lärare. Boken hette En lång resa. Redan 1968 började han engagera sig för miljön i sina böcker. 16
Écoutez Les livres de Le Clézio. Reliez les livres aux années. [Para ihop böckerna med årtalen.]
a) Ballaciner b) La guerre c) La quarantaine d) L’inconnu sur la terre e) Poisson d’or f) Révolutions g) Terra amata
1. 1967 2. 1970 3. 1978 4. 1995 5. 1996 6. 2003 7. 2007
responsable ansvarig
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Vivre et pouvoir a) Écoutez la prononciation des verbes vivre et pouvoir et répétez. [Lyssna på hur vivre och pouvoir uttalas i presens och säg efter.]
vivre leva, bo je vis tu vis il, elle, on vit nous vivons vous vivez ils, elles vivent
pouvoir kunna je peux tu peux il, elle, on peut nous pouvons vous pouvez ils, elles peuvent
Läs mer i grammatiken s. 235 och 233.
B Pas de problème! Ma famille et moi, nous … dormir partout ! Vous ne … pas dormir ? (pouvoir, pouvoir) A Non, c’est impossible ! c) Travaillez à deux. Traduisez les phrases suivantes. [Arbeta två och två. Översätt följande meningar.]
Tänk på att det ofta är grundform på verbet efter pouvoir. Je peux étudier en France. Jämför med svenskan.
Jag bor i Lyon och du, var bor du? Min familj och jag, vi bor i Dijon. Bor ni mitt i stan? Ja, men vi kan ta bussen till landet. Kan ni åka till Lyon med tåg, bil eller buss? Jag kan ta tåget. Mina föräldrar kan ta bilen, min bror kan åka motorcykel. A Bra! A B A B A B
b) Travaillez à deux, lisez le dialogue et complétez par la bonne forme des verbes. Traduisez ensuite les phrases. [Arbeta två och två, läs dialogen och fyll i rätt form av verben. Översätt sedan meningarna.]
A Ça fait longtemps que vous … ici ? (vivre) B Non, ça fait seulement 10 mois que je … ici. (vivre) A Vous … dormir la nuit ? (pouvoir) B Oui, bien sûr je … dormir la nuit. Pourquoi pas ? (pouvoir) A Parce qu’il n’y a que des jeunes qui … ici, et vous savez, ils … jouer de la musique toute la nuit. (vivre, pouvoir)
Det finns verbmemory på vivre och pouvoir i lärarhandledningen.
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Det finns en verbövning i lärarhandledningen.
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en pleine ville mitt i staden à la campagne till landet
facilement lätt faire* de la moto åka motorcykel
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Écrivez Voici des petits mots du texte. Apprenez-les et utilisez-les ainsi que d’autres mots de votre choix pour faire un poème. Lisez vos poèmes devant la classe ou en groupe. [Här är små bra-att-ha-ord ur texten. Lär in dem och använd dem liksom andra ord som du väljer själv för att skriva en dikt. Läs upp era dikter för klassen eller i grupp.]
après aujourd’hui aussi avec c’est comme dans entre et où pour souvent toujours Est-ce que tu peux dormir partout ?
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Parlez
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Travaillez à deux. Vous êtes les personnes suivantes. Conjuguez les verbes et présentez vous-même au présent. [Arbeta två och två. Ni är följande personer. Böj verben och presentera er själva i presens.]
Personne A Votre nom Marianne Lefèvre Votre âge 63 ans Description : blonde, belle, un professeur engagé les yeux bruns, un mari et trois petits-enfants habité au Japon, au Canada aime aller au cinéma, lire, faire de la moto Personne B Votre nom Auguste Bonnard Votre âge 35 ans Description : brun, maigre, un acteur connu les yeux verts, une fiancée et deux enfants vécu au Japon, au Canada aime aller au théâtre, faire de l’escalade
Parlez et discutez Travaillez à deux. Discutez si les choses suivantes sont importantes ou pas pour vous. [Arbeta två och två. Diskutera om följande saker är viktiga eller inte för er.]
C’est important d’être … parce que … : Non, ce n’est pas important d’être … parce que : beau/belle une personne engagée écologiste un voyageur engagé pour les défavorisés : les pauvres, les SDF (sans domicile fixe) (de hemlösa)… 21
Si vous avez le temps … Travaillez à deux. Lisez l’extrait de La ronde et autres faits divers par Jean-Marie Gustave Le Clézio, page 134. Répondez aux questions. [Jobba i par. Läs utdraget från La ronde et autres faits av Jean-Marie Gustave Le Clézio på sidan 134. Svara på frågorna.]
1. Est-ce que c’est facile ou difficile de comprendre le texte ? 2. Pourquoi la dame a-t-elle peur ? 3. L’extrait décrit un peu la personnalité de JeanMarie Gustave Le Clézio, comment ?
Det finns fler presentationsövningar i lärarhandledningen.
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UTVÄR DE R I NG
Unité 6
Utvärdera det du har lärt dig i Unité 6. Välj en siffra mellan 1 och 10 där 1 motsvarar Inte alls och 10 motsvarar Instämmer helt.
1. Jag kan förstå texterna. 2. Jag kan lyssna på texterna med hopslagen bok och förstå vad personerna säger. 3. Jag har läst texterna högt många gånger och känner mig säker på uttalet. 4. Jag kan böja vivre och pouvoir i presens. 5. Jag kan ord inom områdena kropp och sjukdom. 6. Jag kan använda personliga pronomen som indirekt objekt. 7. Jag kan använda indefinita pronomen. 8. Jag förstår bra när jag lyssnar på hörövningarna. 9. Jag känner mig nöjd med mitt arbete med Unité 6. 10. Jag är nöjd med resultatet på mitt prov.
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Extrait de La ronde et autres faits divers (1982), la nouvelle Villa Aurore par Jean-Marie Gustave Le Clézio
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Une vieille dame, Marie Doucet, habite dans une vieille maison, Villa Aurore. Depuis longtemps, il y a des entrepreneurs qui veulent détruire la villa pour construire une nouvelle route. Marie Doucet a besoin d’aide, elle veut quelqu’un qui garde et protège sa maison. Gérard Estève connaît la villa depuis son enfance, et il voudrait ce travail. Il sonne à la porte, la vieille dame ouvre et commence à raconter : « Ils sont venus, ils reviendront, je le sais, c’est pour cela que je voulais une aide, enfin, quelqu’un comme vous, pour m’aider à… Je voulais une jeune fille, je pensais que ça serait mieux, pour elle et pour moi, mais enfin, vous savez, il y en a deux qui sont venues ici, elles ont regardé la maison, elles m’ont dit poliment au revoir, et je ne les ai jamais revues. Elles avaient peur, elles ne voulaient pas rester ici. Je les comprends, même si tout a l’air tranquille maintenant, moi je sais qu’ils reviendront, ils viendront la nuit, et ils taperont sur les volets avec leurs barres de fer, et ils lanceront des cailloux, et ils pousseront leurs cris sauvages. Depuis des années, ils font cela pour me faire peur, comprenez-vous, pour que je m’en aille d’ici, mais où est-ce que j’irais ? J’ai toujours vécu dans cette maison, je ne saurais pas où aller, je ne pourrais pas. Et puis ensuite, il y a l’entrepreneur qui vient, le lendemain même, il sonne à ma porte… »
a) Vrai ou faux ? Corrigez les phrases qui sont fausses. [Sant eller falskt? Rätta de falska påståendena.]
1. Marie Doucet est une vieille dame. 2. Des entrepreneurs veulent détruire la route. 3. Gérard Estève veut travailler chez la vieille dame. 4. Les entrepreneurs veulent faire peur à la dame. 5. Elle n’a pas toujours vécu dans la maison. 6. La dame pense que l’entrepreneur va peut-être venir le jour suivant. b) Faites des recherches sur Le Clézio ou d’autres écrivains français. Présentez en classe. [Gör efterforskningar om Le Clézio eller om andra franska författare. Presentera i klassen.]
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L’île Maurice est composée de deux îles : l’île principale, l’île Maurice bien sûr, et l’île volcanique, Rodrigues. C’est une république à l’est de Madagascar, dans l’océan Indien. La capitale s’appelle Port Louis, baptisée à l’hommage du roi Louis XV. La population monte à 1, 2 millions d’habitants. Il y a beaucoup de cultures différentes sur l’île Maurice : africaine, asiatique et européenne.
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L’île Maurice – une île de paradis В
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La langue officielle est l’anglais, mais le créole mauricien (basée sur le français) et le français sont les langues les plus parlées. L’île Maurice a été colonisée par plusieurs pays : les Pays Bas au 17ème siècle, la France au 18ème siècle et l’Angleterre au 19ème siècle. La république est indépendante depuis le 12 mars 1968 et on a un drapeau aux couleurs rouge, bleu, jaune et vert. Le 135
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Port Louis, la capitale de l’île Maurice
rouge symbolise les victimes de la libération, le bleu symbolise la mer, le jaune symbolise la liberté et le vert la végétation qui est très riche. Les Français ont importé à l’île Maurice des esclaves, qui ont travaillé dans les plantations sucrières, de Madagascar et d’Afrique. L’esclavage est aboli depuis 1835, mais après il y a beaucoup de monde qui sont venus d’Inde et de Chine pour travailler sur l’île Maurice. L’île Maurice est très connue pour le dodo ou le dronte, un oiseau aujourd’hui exterminé. Les colonisateurs l’ont chassé et mangé dans une trop large mesure. Mais quand on pense à cette île magnifique, on pense surtout au tourisme. On rêve des palmiers, des plages avec du sable blanc, de l’eau bleue et claire, des expériences culinaires, bref, des vacances extraordinaires ! Répondez aux questions. [Svara på frågorna.]
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1. L’île Maurice est composée de quelles îles ? 2. Où est située l’île Maurice ? 3. Il y a combien d’habitants ? 4. Comment s’est passée la colonisation ? 5. Que symbolisent les couleurs du drapeau ? 6. Quel animal exterminé a vécu sur l’île ? 7. Pourquoi l’île Maurice est-elle connue aujourd’hui ?
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Bildförteckning Teckningar Tomas Lindell Fotografier Afp Photo/Str/Scanpix 19 (1) Archives du 7ème Art/Photo12 110, 111 Baccega Eric/Jacana/Eyedea/IBL Bildbyrå 182 Bailet Karine/Afp/Scanpix 94 Beauchamp Jacques/Photononstop/INA Agency Press 38 Benhamou Serge/Gamma/Eyedea/IBL Bildbyrå 185 Bergmark Johan/Tiofoto/NordicPhoto 35 Boisvieux Christophe/Corbis/Scanpix 119 Boisvieux Christophe/Hoa-Qui/Eyedea/IBL Bildbyrå 82 Bouhet Richard/Imaz PressReunion/Gamma/Hachette Photos/IBL Bildbyrå 69 Bridgeman Art Library/IBL Bildbyrå 122 (1), 180 Camilleri Anne-Laure/Eyedea/IBL Bildbyrå 183 Champollion Hervé/Top/IBL Bildbyrå 168 Charbonnier Jean-Philippe/Rapho-Top/IBL Bildbyrå 26 Cheung Kin/AP/Scanpix omslag Coffrini Fabrice/Afp/Scanpix 151 Cooper Paul/Rex Features/IBL Bildbyrå 18 (2) Crackphotos/age fotostock/Scanpix 16 CRI Nancy Lorraine/Krafft/Hoaqui/Eyedea/IBL Bildbyrå 135 (2) Dagli Orti Gianni/Musée Carnavalet Paris/The Art Archive 58 (1) de Noyelle Fred/Godong/INA Agency Press 49 de Saint-Exupéry Antoine /Gallimard Publishing 177
de Sakutin Stephane/Afp/Scanpix 158 de Soye Jean-Noel/Rapho/IBL Bildbyrå 125 (1) Deloche Pascal/Godong/Ina Agency Press 85 (2) Doisneau Robert/Rapho/Eyedea/IBL Bildbyrå 148 Dolemieux Pascal/Rapho/IBL Bildbyrå omslag, 156 Dunand Emmanuel/Afp/Scanpix 10 (2) Durruty Véronique/Hoa-Qui/Eyedea/IBL Bildbyrå 85 (1) Duvignau Régis/Reuters/Scanpix 91 Flusin Lionel/Gamma/Eyedea/IBL Bildbyrå 81 Flusin Lionel/Stills/Gamma/IBL Bildbyrå 19 (2), 23 Forget Patrick/Explorer/Eyedea/IBL Bildbyrå 146 Fuentes Gonzalo/Reuters/Scanpix 97 Gaillarde Raphael/Gamma/IBL Bildbyrå 56 Gamma/Eyedea/IBL Bildbyrå 112 Gastromedia/Alamy 44 (1) Gerard Julien/Afp/Scanpix 15 Guillot François/Afp/Scanpix 20 Hagenmuller Jean-Francois/Hoa-Qui/Eyedea/IBL Bildbyrå 25 Harper John/Corbis/Scanpix 55 Horcajuelo Guillaume/Epa/Scanpix 98 Keystone-France/Eyedea/IBL Bildbyrå 59, 125 (2) Kowalsky Art/Alamy 126 Le Cordier, Julien/Hoa-Qui/Eyedea/IBL Bildbyrå 57 Le Floch Patrick/Explorer/Eyedea/IBL Bildbyrå 24, 76 Lessing Erich/Musée Condé Chantilly/IBL Bildbyrå 10 (1) Lissac Philippe/Godong/INA Agency Press 37 Manaud Jean-Luc/Rapho/IBL Bildbyrå 106 Marchi Alexandre/Gamma/Eyedea/IBL Bildbyrå 32 Mattes R/Hoa-Qui/Eyedea/IBL Bildbyrå 135 (1), 136 (1) Morgenstein Barry/Sygma/Corbis/Scanpix 122 (2)
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Nantell Anette/Scanpix 160 Olarte Cupas Humberto/Alamy 131 Perrin Thierry/Jacana/Eyedea/IBL Bildbyrå 136 (2) PhotoDisc V17 60 (1), V22 60 (3,4), V89 60 (2,5) Pinkhassov Gueorgui/Magnum/IBL Bildbyrå 145 Platiau Charles/Reuters/Scanpix 12 Pono Presse International/Gamma/Eyedea/IBL Bildbyrå 85 (3) Prevel Franck/Reuters/Scanpix 113 Ramzi Haidar/Afp/Scanpix 104 RMN/Musée d’Orsay/Hervé Lewandowski/IBL Bildbyrå 143 Roger-Viollet/IBL 11 Roudeix Sandrine/JDD/Eyedea/IBL Bildbyrå 114 (1,2) Ruetschi Martin/Keystone/Scanpix 30, 175 Rödemark Marie 139, 140 Saget Joel/Afp/Scanpix 116 Shires Erica/zefa/Corbis/Scanpix 163 Studio Lipnitzki/Roger-Viollet/IBL Bildbyrå 18 (1) Suedfels Thorsten/Living at Home/Picture Press/INA Agency Press 36 Thiriet Claudius/Hoa-Qui/Eyedea/IBL Bildbyrå 72 Thiriet Claudius/Jacana/Eyedea/IBL Bildbyrå 46 Valat Yoan/AP/Scanpix 8 Walton Colin/Alamy 44 (2) Viollet/IBL Bildbyrå 58 (2) Wolf Alfred/Hoa-Qui/Hachette Photos/IBL Bildbyrå 60 (6) Zimbardo/Xavier/Rapho/Eyedea/IBL Bildbyrå 64 Åsell Yvonne/SvD/Scanpix 28
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ISBN 978-91-47-09156-0 © 2009 Marie Rödemark, Viktoria Waagaard, Margareta Vanäs Hedberg och Liber AB Projektledning och redaktion Ann Ohlsson Ax Redaktörer Jenny Löfqvist, Ann Ohlsson Ax Bildredaktör Elisabeth Westlund Formgivare Eva Jerkeman Produktion Anna Törnqvist Göpel Språkgranskning Bernadette Vikman, Catherine Parmander och Rosanne Sabani le Texier Första upplagan 1 Repro Repro 8 AB, Stockholm Tryck Kina 2010 Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t ex kommuner/universitet. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 92 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
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Mais oui
Mais oui Mais oui 3 är ett läromedel i franska för gymnasieskolans steg 3. Boken vänder sig till elever både på ungdomsgymnasiet och Komvux. Mais oui tar vara på elevens förkunskaper och lust att lära. Upplägget och den interaktiva webben underlättar för självständigt arbete och distansstudier.
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Mais oui omfattar: Allt-i-ett-bok Facit Lärar-cd 1–2 Elev-cd Lärarhandledning (pdf på cd-rom) Interaktiv webb
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