den MENINGSFULLA
HÖGLÄSNINGEN Anne-Marie Körling
För mer information om Lärpocket se www.nok.se
ISBN 978-91-27-42960-4
9 789127 429604
Högläsning omslag.indd 1
B D ABCdE a B CDE A B CDE A B CDE ABCDE A b CDE AB CDE e C DEN MENINGSFULLA
HÖGLÄSNINGEN Anne-Marie Körling
LÄRPOCKET
Det är viktigt med högläsning! Högläsning berikar barn och elevers läsförmåga, utvecklar deras ordförråd och kreativitet samt skapar vägar in i skriftspråket. Genom högläsning skapas även delaktighet och gemenskap. Boken vänder sig till både föräldrar och lärare. Den beskriver vad man kan tänka på när man högläser för sitt barn eller elev, och ger konkreta tips på hur man kan använda högläsningens många möjligheter. Anne-Marie Körling är lärare, föreläsare, debattör och författare. 2006 fick hon Svenska Akademiens svensklärarpris.
DEN MENINGSFULLA HÖGLÄSNINGEN
B D ABCdE a B CDE A B CDE A B CDE ABCDE A b CDE AB CDE A C
2012-10-04 11.08
Högläsning inlaga.indd 2
2012-09-28 14.18
INNEHÅLL Tack till 4 Varför högläsning? 5 Hemma 8 Skolan 28 Något om texterna mellan 51 hem och skola Biblioteken 57 Vi sätter punkt 61 Litteraturlista 62
Högläsning inlaga.indd 3
2012-09-28 14.18
Tack till
– mina
lyssnande, medagerande och reflekterande
elever – mitt utvidgade lärarkollegium och den mötesplats våra texter utgör för skoldiskussioner där lyssnandet och berättandet är i fokus – speciellt tack till Ann Löwbeer, Helena von Schantz, Cecilia Bengtsson, Malin Larsson, Ulrika Broman och Christina Löfving för medläsande av mitt framväxande manus – till min redaktör Sara Rådling som varsamt lyssnat in min författarröst – till mina barn, Johanna, Ruben och Fabian, som lyssnat till högläsning från bilderboken Max nalle till Tomas Tranströmers dikter – till Patrik Lönn för kaffe, uppmuntran, in- och medlyssnande.
4
Högläsning inlaga.indd 4
2012-09-28 14.18
Varför högläsning?
Gilla högläsning!
Min son hade fått en högläsande lärare i årskurs nio: ”Han gillar oss”, sa min son. ”Hur vet du det?” frågade jag. ”Han högläser.” Med några få ord säger den här berättelsen allt. En elev i min klass beskrev samma känsla:
5
Högläsning inlaga.indd 5
2012-09-28 14.18
Högläsning handlar om att få och att dela något. Om generositet och gemenskap. Men det är så mycket mer än så. Våra berättande röster bygger broar in till skriftspråket. Högläsning är inte att tala. Högläsning är att tala skriftlikt. Då vi högläser uttalar vi varje ord med distinktion och tydlighet. Vi talar och lyssnar oss in i skriftspråket. Att lära sig läsa handlar om att få uppleva vad läsning är och att få förståelse för att vår förmåga att läsa ständigt utvecklas. Därför är högläsning så viktigt. Denna bok kommer att handla om det meningsfulla med högläsning; för att uppleva gemenskap, lära och förstå, utveckla ordförråd, skapa läsande förmåga, kreativitet och tänkande. Innehållet är generellt och berör språk- oavsett vilket språk vi talar. Boken vänder sig till alla som möter barn och unga. Till föräldrar, lärare, fritidspedagoger, förskolechefer och rektorer. Men först lite skrämselhicka!
Skrämselhicka Vi läser inte tillräckligt för våra barn. Undersökningar visar att vi högläser allt mindre1. Läsförmågan hos barn och ungdomar har sjunkit drastiskt under 2000talet. Färre barn och ungdomar klarar skolan. Trots att forskare ser kopplingen mellan barns tidiga möte med skriftspråket och skolresultaten, så talar vi för lite om vad vi föräldrar och lärare kan göra tillsammans. Om 6
Högläsning inlaga.indd 6
2012-09-28 14.18
det är så att barn som tidigt möter böcker och berättelser är bättre rustade för skolans krav på textförståelse bör vi stötta dem genom att läsa för dem. Tillsammans kan vi försöka främja en positiv utveckling. Genom att högläsa för barn både hemma och i skolan tar vi ansvar för vårt språkutvecklande uppdrag. Det är kanske inte genom att skrämmas som vi ska börja högläsa för våra barn. Men det faktum att högläsningen minskar är allvarligt. Vi måste börja ge av det vi själva kan. Vi kan läsa, och med den förmågan ska vi vara generösa. Fröet till all läsning sker i det mänskliga mötet med texter och i viljan att dela med sig och vara generös med att högläsa. Det handlar även om att fortsätta högläsa också när barnet blivit läskunnigt. Om barn och unga upplever att vi gillar dem då vi högläser, bör vi visa dem att vi faktiskt gör det. Vi kan också visa på något som ännu inte är åtkomligt i det författarna vill berätta, alltså bokens innehåll. Istället för att beklaga och känna skuld för den högläsning vi inte gav våra unga, kan vi istället blicka framåt och säga att från och med nu ska vi ta vårt ansvar och bidra till relationen med böcker, och ge barn språk så att de kan utveckla sitt eget språk. Vi kan redan idag besluta oss för att högläsa. Texterna finns överallt. Om vi högläser dem kommer vi att hjälpa barn att orientera sig in i texter och inte ifrån dem.
7
Högläsning inlaga.indd 7
2012-09-28 14.18
Hemma
Du tar en bok ,
du sätter dig nära ditt barn, du öppnar boken, du läser högt, du lyssnar då ditt barn frågar och tänker, du fortsätter läsa. Så högläser du!
Den enklaste högläsningen Vi är på väg ut. På en skylt står ordet exit. Vi läsare läser skylten och orienterar oss ut. Barnet följer med oss vuxna. Om barnet uppmärksammar skyltens text beror på hur vi vuxna uppmärksammar den och delar vår läsning med barnet: ”Exit. På den där skylten står det exit. Det betyder att vi kan gå ut där. Ser du utgången?” Det är en liten men viktig högläsningssituation i vardagen. Vi visar vad som står skrivet och när vi gör det berättar vi med flera ord om det som sägs. Därmed anpassar vi och utmanar barnets ordförråd. Vi omges av texter överallt. Att läsa ord på exempelvis skyltar är en slags högläsning. När vi gör det skapar vi nyfikna barn som kommer att fråga om andra skyltar eller texter. Barn vet och förstår att bokstäver har något att berätta. Om vuxna visar att de själva läser kommer barnet peka och fråga. Barn lär av sina föräldrar och lärare. Om den 8
Högläsning inlaga.indd 8
2012-09-28 14.18
Högläsning inlaga.indd 9
2012-09-28 14.18
den MENINGSFULLA
HÖGLÄSNINGEN Anne-Marie Körling
För mer information om Lärpocket se www.nok.se
ISBN 978-91-27-42960-4
9 789127 429604
Högläsning omslag.indd 1
B D ABCdE a B CDE A B CDE A B CDE ABCDE A b CDE AB CDE e C DEN MENINGSFULLA
HÖGLÄSNINGEN Anne-Marie Körling
LÄRPOCKET
Det är viktigt med högläsning! Högläsning berikar barn och elevers läsförmåga, utvecklar deras ordförråd och kreativitet samt skapar vägar in i skriftspråket. Genom högläsning skapas även delaktighet och gemenskap. Boken vänder sig till både föräldrar och lärare. Den beskriver vad man kan tänka på när man högläser för sitt barn eller elev, och ger konkreta tips på hur man kan använda högläsningens många möjligheter. Anne-Marie Körling är lärare, föreläsare, debattör och författare. 2006 fick hon Svenska Akademiens svensklärarpris.
DEN MENINGSFULLA HÖGLÄSNINGEN
B D ABCdE a B CDE A B CDE A B CDE ABCDE A b CDE AB CDE A C
2012-10-04 11.08