9789147125029 by Smakprov Media AB

ENGELSKA

I TUMMEN UPP! ENGELSKA ÖVA – SKRIVA ÅK 7 tränar dina elever på att skriva en berättande text. Uppgifterna är upplagda så att dina elever stegvis skriver olika avsnitt ur texten. Avsnitten fokuserar på olika delar av skrivandet, till exempel att variera språket, att berätta i dåtid, att beskriva ljud eller känslor eller att skriva dialog. I slutet av varje avsnitt reflekterar och bearbetar eleven sin text. Till slut kombineras de olika avsnitten till en komplett berättelse. Övningarna är direkt kopplade till det centrala innehållet och de kunskapskrav som eleven lägst ska ha uppnått i slutet av åk 9. I innehållsförteckningen ser dina elever tydligt vad varje avsnitt handlar om och kunskapskraven är tydligt presenterade på varje sida i anknytning till övningarna. Uppgifterna är anpassade till nivån för åk 7. Öva – Skriva är ett material som passar utmärkt efter att du har kartlagt dina elever och identifierat vilka kunskapsluckor som finns. Dina elever blir handledda genom skrivprocessen på ett tydligt och strukturerat sätt för att uppnå nivån för E inom färdigheten Skriva. Längst bak i häftet finns en reflektionsmatris och möjlighet för dig som lärare att ge respons. Facit finns att ladda ner gratis på www.liber.se.

ÖVA • SKRIVA ÅRSKURS

ÖVA-materialen finns även för svenska, svenska som andraspråk och matematik åk 7. Dessutom finns kartläggningsmaterialen i Tummen upp! för flera andra ämnen och årskurser. Läs mer på www.liber.se.

Best.nr 47-12502-9 Tryck.nr 47-12502-9

4712502_Omslag.indd 1

2017-05-22 15:56

Evaluation

TEXT: Maria Jones Projektledare och redaktion: Maria Jones PROJEKTGRUPP: Maria Jones, Eva Lundström, David Zäther Grafisk form: Eva Jerkeman Tecknare: Anders Nyberg Bildredaktör: Mikael Myrnets Produktion: Anna Törnqvist Göpel Bildförteckning: Barbaliss/Shutterstock omslag (1) Apostrophe/Shutterstock omslag (2) Nejron Photo/Shutterstock omslag (3) Gloszilla Studio/Shutterstock 4, 29 Komkrit Preechachanwate/Shutterstock 12

Tack till elever och lärare på Östergårdsskolan i Halmstad för värdefulla synpunkter.

Första upplagan 1 repro: Repro 8 AB, Stockholm tryck: People Printing, Kina 2017

GOAL

YES

ALMOST

I understand what a plot is. I can write a text and follow the plot. I understand what it means to vary my language. I know how to vary my language. I know how to use he or she when I tell a story about someone else. I know how to write a story in the past tense. I know how to use linking words. I know that it has to be clear when each new paragraph begins. I’d like to work on ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________

Response from my teacher Teacher’s evaluation following the grade criteria for grade E.

YES

ALMOST

I undertand your text. I can see when each new paragraph begins. Your language is simple, but mostly correct. I don’t feel that you repeat yourself very often. You follow the instructions in a good way. KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen och får ej helt eller delvis kopieras. Kopiering för undervisningsändamål enligt BONUS-avtal är inte tillåten. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.

I’d like you to work on ____________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________

Well done!

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 kundservice.liber@liber.se

4712502_Omslag.indd 2

2017-05-29 12:29

ENGELSKA ÖVA • SKRIVA ÅK 7

LIBER

4712502_TU_OVA_Engelska_INLAGA.indd 1

2017-05-22 16:13

Innehåll Du ska skriva en berättelse om Charlie. Först får du se vad som ska hända i berättelsen. Du kommer sen att arbeta med en del av berättelsen i taget. Varje del är ett eget avsnitt i det här häftet. Till sist ska du sätta ihop de olika delarna till en längre berättelse.

AVSNITT

VAD DU ARBETAR MED

1. The Plot

Här får du se vad som ska hända i berättelsen. Du får se berättelsens handlingskurva. En handlingskurva beskriver i vilken ordning de olika sakerna i berättelsen händer.

2. How to Write Good

Innan du börjar skriva får du träna på att skriva bra meningar och variera språket.

Sentences 3. Telling a Story in the

Past Tense 4. More About the Past

Din berättelse ska skrivas i dåtid. I de här avsnitten får du träna på dåtid innan du börjar skriva. Ha gärna en verblista bredvid dig om du är osäker på verbformerna.

Tense 5. The Beginning

Nu ska du skriva den första delen i berättelsen. Du svarar först på frågor. Sen skriver du dina svar som en text. Du får hjälp med att binda ihop dina meningar.

6. Turning Point 1

Här kommer du att skriva om en händelse som innebär en förändring i berättelsen. Du kommer att arbeta med att beskriva händelsen.

7. The Fall

Du ska skriva om när Charlie trillar och gör sig illa. Du kommer att arbeta med att beskriva händelsen.

8. Alone

I den här delen är Charlie ensam. Du kommer att arbeta med att beskriva känslor.

9. Turning Point 2

Här skriver du om nästa händelse som innebär en förändring i berättelsen – Charlies vän kommer tillbaka. Du kommer att beskriva ljud och skriva ett kort samtal mellan Charlie och vännen.

4712502_TU_OVA_Engelska_INLAGA.indd 2

2017-05-22 16:13

AVSNITT

VAD DU ARBETAR MED

10. The Rescue

Här beskriver du hur vännen hjälper Charlie.

11. The End

Nu har Charlie och vännen kommit hem. Du ska runda av din berättelse så att den får ett bra avslut. Läsaren ska känna att du har berättat färdigt historien.

12. Write a Neat Version

Nu ska du sätta ihop de olika delarna till en lång text. Du ska skriva rent din text. Det är denna bearbetade text som din lärare ska bedöma.

13. Evaluation

Här hittar du bedömningsunderlag för dig och din lärare. Ni fyller i vad som är bra och vad du kan utveckla och göra ännu bättre nästa gång du skriver en berättande text.

Hi my name is Kim! This is my brother Sam. We will give you useful (användbara) tips!

Did you read everything carefully? You have to read this to understand what you are going to do.

Remember to ALWAYS read the instructions! Don’t skip anything.

4712502_TU_OVA_Engelska_INLAGA.indd 3

2017-05-22 16:13

The story took place a long time ago. You decide if Charlie was a boy or a girl.

The Plot

Remember! Read the instructions carefully!

THE PLOT

1. Read what Kim says.

The plot is what happens in a story. It is called handlingen in Swedish. The picture shows you the plot of Charlie’s Story.

2. Look at the picture. It shows you what happened in Charlie’s story. It is called the plot (handlingen). 4. Alone. Charlie was alone and scared. There was no help. Charlie passed out. 3. The fall. Charlie kept climbing. Charlie fell and got hurt. Charlie couldn’t walk.

2. Turning point 1. Charlie and Charlie’s friend got angry at each other. The friend left.

1. The beginning. Who was Charlie? Charlie was climbing on cliffs with a friend.

Eleven agerar med godtagbart resultat utifrån budskap och instruktioner.

4712502_TU_OVA_Engelska_INLAGA.indd 4

2017-05-22 16:13

HOW TO WRITE GOOD SENTENCES

How to Write Good Sentences Before you start writing, I want to show you how to write good sentences. Remember – don’t skip anything!

1. Read the sentences. They are almost the same, but they are also very different. Underline the words that are different in the sentences. I happily opened the door and quickly ran into the kitchen and ate a tasty sandwich. I angily opened the door and slowly walked into the kitchen and ate a disgusting sandwich.

When you change words like this, you change the meaning of the sentence.

2. Change the words that are written in bold (fetstilt). Use the words from the box. As the sun rose

Then

sunny

lost

liberating befriande

liberating

paralysing förlamande

At first I thought I’d get there in time. An hour later I knew I wouldn’t. It was dark outside and I was late. There was nothing I could do. It was a paralysing feeling.

As the sun rose

_________________________________

I thought I’d get there in time. ______________________________

I knew that I wouldn’t. It was _________________________________ outside and I was _________________________________. There _________________________________

Eleven formulerar sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.

4712502_TU_OVA_Engelska_INLAGA.indd 6

was nothing I could do. It was a

feeling.

Eleven använder i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven agerar med godtagbart resultat utifrån budskap och instruktioner.

2017-05-22 16:13

1. The beginning. Who was Charlie? Charlie was climbing on cliffs with a friend.

The Beginning The Beginning is the start of your story. You should write about the things in the box.

THE BEGINNING

Remember! You are writing about Charlie. Use he, she or Charlie – not I.

1. Answer the questions with complete sentences (hela meningar). Who was Charlie?

Charlie was

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

What was the friend’s name? _________________________________________________________________ What were they going to do?

________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Describe the rocks they were climbing.

The rocks

____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Describe how Charlie felt about climbing.

________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Describe how the friend felt about climbing.

_____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

Who started to climb first?

___________________________________________________________________

2. Read through your answers. Is there anything you would like to add (lägga till)?

Eleven formulerar sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.

4712502_TU_OVA_Engelska_INLAGA.indd 11

Eleven använder i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven agerar med godtagbart resultat utifrån budskap och instruktioner.

2017-05-22 16:13

It’s important that you use linking words here. One thing leads to another: Charlie was happy. She was climbing a cliff. She was getting tired. Charlie was happy because she climbed a rock, but she was getting tired

THE FALL

3. Now write your answers from exercise 2 on page 17 as one paragraph.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4. Read through your paragraph. Use the checklist and check the following things. CHECKLIST

YES

Are all the verbs in the past tense? Have you used he, she or Charlie (not I)? Have you linked the sentences often enough? Are there any words you don’t know how to spell?

5. Use the checklist and correct your paragraph. Look up words you don’t know how to spell in a dictionary or on the Internet.

Eleven formulerar sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.

4712502_TU_OVA_Engelska_INLAGA.indd 18

Eleven uttrycker sig enkelt och begripligt samt i viss mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Eleven använder i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.

How did it go?

Eleven agerar med godtagbart resultat utifrån budskap och instruktioner.

2017-05-22 16:13

ENGELSKA

ÖVA • SKRIVA ÅRSKURS

Best.nr 47-12502-9 Tryck.nr 47-12502-9

4712502_Omslag.indd 1

2017-05-22 15:56