Good Stu A TEACHER’S GUIDE
YEAR 6 Andy Coombs Annika Bayard Roland Hagvärn Kjell Johansson
Good Stuff Gold A_LH_OMSLAG.indd 1
2016-04-12 07:40
Good Stuff GOLD A TEACHER’S GUIDE
Annika Bayard Roland Hagvärn Kjell Johansson
Liber
Andy Coombs
1
9789147123537b1-237c.indd 1
4/20/16 11:06 AM
Innehåll Om Good Stuff GOLD samt användbara tips .....7
Animals ................................................................................................... 31
Hur lär man sig ett språk? .........................................................8
Introducera kapitlet ....................................................................... 31
Good Stuff GOLD A – Textbook ...................................... 10 Gröna och gula texter och olika texttyper.................... 10 Symboler i Textbook....................................................................... 10 Texter från den engelskspråkiga världen ..................... 11 Textordlistor ........................................................................................ 11
Chatting in the Dog Park .......................................................... 31 Cats ............................................................................................................. 32 Hunting on the Siberian Steppes ......................................... 33 Freaky Animal Facts ..................................................................... 33 A Dangerous Swim ......................................................................... 34 Andra media i undervisningen ............................................. 34
Good Stuff GOLD A – Workbook .................................... 12 Markeringar och symboler i Workbook.......................... 12
Kopieringsunderlag Animals ................................................ 36 4
Cats EXTRA ÖVNINGAR
5
Hunting on the Siberian Steppes EXTRA ÖVNINGAR
Fonetikövningar ............................................................................... 13
6
Freaky Animal Facts EXTRA ÖVNINGAR
Hörövningar ........................................................................................ 13
7
A Dangerous Swim ÖVNINGAR
Good Stuff GOLD Teacher’s Guide.............................. 15
8
FACIT ÖVNINGAR och EXTRA ÖVNINGAR
Tips till kapitlen i Textbook och Workbook ................. 15
9
Chatting in the Dog Park TEST
Introduktion och arbete med texter ................................... 15
10 Cats TEST
Just for Fun ......................................................................................... 16
11 Hunting on the Siberian Steppes TEST
Glosinlärning ...................................................................................... 17
12 Freaky Animal Facts TEST
Dialoger ................................................................................................... 17
13 A Dangerous Swim TEST
Skrivande ............................................................................................... 18
14 FACIT TESTER
Extra uppgifter.................................................................................. 18
15 HÖRMANUS
Internet och YouTube .................................................................... 18
16 EVALUATION SHEET
Övningar ................................................................................................ 12 Grammatik ............................................................................................ 13
Musik och sånger ............................................................................ 19
Sports ........................................................................................................ 55
Pjäser och dramatisering........................................................... 21
Introducera kapitlet ....................................................................... 55
UR och SLI, filmer och klipp från YouTube ................. 21
Freedom on Skis ............................................................................... 55
Planering och utvärdering ....................................................... 23
Sports ........................................................................................................ 55
Terminsprov ......................................................................................... 23
The Big Jump ..................................................................................... 56
World Wide English ................................................................... 25
Usain Bolt – Megastar Sprinter............................................. 56
Introducera kapitlet ...................................................................... 25
Never Stop ............................................................................................. 57
English-speaking Cities .............................................................. 25
Andra media i undervisningen
English Words in Swedish ........................................................ 26 Andra media i undervisningen ............................................. 27
Kopieringsunderlag World Wide English .................. 28
............................................
57
Kopieringsunderlag Sports ..................................................... 59 17 Freedom on Skis TEST 18 Sports TEST
1
World Wide English TEST
19 The Big Jump TEST
2
World Wide English FACIT TEST
20 Usain Bolt – Megastar Sprinter TEST
3
World Wide English EVALUATION SHEET
21 Never Stop TEST 22 FACIT TESTER 23 HÖRMANUS 24 EVALUATION SHEET
3
9789147123537b1-237c.indd 3
4/20/16 11:06 AM
Food ............................................................................................................. 68
Pirates ................................................................................................... 103
Introducera kapitlet ....................................................................... 68
Introducera kapitlet .................................................................... 103
Freaky Flavours................................................................................ 68
Pirates.................................................................................................... 103
Eating Sweets ..................................................................................... 69
Cathy and Jaz on Pirates......................................................... 104
Food ............................................................................................................ 69
Pirates in Books and Movies ................................................ 104
Any Extras? ......................................................................................... 70
Literary Stuff: Stardust ........................................................... 104
Make Your Own Burrito ............................................................. 70 What Did People Eat?.................................................................... 70
Literary Stuff: Mike Walkovsky talks about Neil Gaiman .................................................................................................. 105
The Best Cake ..................................................................................... 71
Andra media i undervisningen
Andra media i undervisningen ............................................. 71
Kopieringsunderlag Food ......................................................... 72
.........................................
105
Kopieringsunderlag Pirates ................................................ 107 48 Pirates TEST 49 Cathy and Jaz on Pirates/Pirates in Books and
25 What Did People Eat? EXTRA ÖVNING
Movies TEST
26 FACIT EXTRA ÖVNING
50 Literary Stuff: Stardust TEST
27 Freaky Flavours TEST
51 Literary Stuff: M.W. talks about
28 Eating Sweets TEST
Neil Gaiman TEST
29 Food TEST
52 FACIT TESTER
30 Any Extras? TEST
53 HÖRMANUS
31 Make Your Own Burrito TEST
54 EVALUATION SHEET
32 What Did People Eat? TEST
Clothes .................................................................................................. 115
33 The Best Cake TEST
Introducera kapitlet .................................................................... 115
34 FACIT TESTER
Getting the Right Jacket ......................................................... 116
35 HÖRMANUS
Clothes ................................................................................................... 116
36 EVALUATION SHEET
Opinions about Clothes and Accessories ..................... 116
Stories....................................................................................................... 85 Introducera kapitlet ....................................................................... 85 Hansel and Gretel ............................................................................ 85 A Life of Crime ................................................................................... 87 Who Was the Man in the Woods? ......................................... 87 Literary Stuff: Fairy Tales – The Nasty Truth ........... 87
Black Jackets and a Pink Coat............................................ 116 Lisa’s Mistake................................................................................... 117 Literary Stuff: The Sisterhood of the Traveling Pants.......................... 117
............................................
87
Literary Stuff: Jasmine Bisset talks about Ann Brashares............... 117
..................................................
89
Andra media i undervisningen .......................................... 118
Andra media i undervisningen
Kopieringsunderlag Stories
A Difference of Opinion ........................................................... 116
37 Hansel and Gretel ÖVNINGAR
Kopieringsunderlag Clothes................................................ 119
38 FACIT ÖVNINGAR
55 Getting the Right Jacket EXTRA ÖVNINGAR
39 Stories LÄSFÖRSTÅELSE/ÖVNINGAR
56 Opinions about Clothes and Accessories
40 Stories LÄSFÖRSTÅELSE/ÖVNINGAR FACIT 41 Hansel and Gretel TEST 42 A Life Of Crime TEST 43 Who Was the Man in the Woods? TEST 44 Literary Stuff: Fairy Tales – The Nasty Truth
TEST 45 FACIT TESTER 47 HÖRMANUS 47 EVALUATION SHEET
EXTRA ÖVNINGAR 57 FACIT EXTRA ÖVNINGAR 58 Getting the Right Jacket/Clothes TEST 59 Opinions about Clothes and Accessories/
A Difference of Opinion TEST 60 Black Jackets and a Pink Coat TEST 61 Lisa’s Mistake TEST 62 Literary Stuff: The Sisterhood of the
Traveling Pants/J.B. talks about Ann Brashares TEST
4
9789147123537b1-237c.indd 4
4/20/16 11:06 AM
Horror ..................................................................................................... 160 63 FACIT TESTER
Introducera kapitlet .................................................................... 160
64 HÖRMANUS
The Fear Problem .......................................................................... 160
65 EVALUATION SHEET
The Dead Zone................................................................................. 160
Explorers ............................................................................................ 133
Literary Stuff: Three Wishes ................................................ 161
Introducera kapitlet .................................................................... 133 The Transparent Twins ............................................................. 134
Literary Stuff: Emma Wagello talks about Andy Coombs .................................................................................................. 161
The Ball on Mars ........................................................................... 134
Andra media i undervisningen
Highest, Deepest, Furthest and Bravest ...................... 135 On a Giant Spaceship ................................................................. 135 Andra media i undervisningen
.........................................
135
Kopieringsunderlag Explorers ......................................... 137
.........................................
162
Kopieringsunderlag Horror ................................................ 163 85 Literary Stuff: Three Wishes EXTRA ÖVNINGAR 86 Literary Stuff: E.W. talks about Andy Coombs
ÖVNINGAR 87 FACIT EXTRA ÖVNINGAR och ÖVNINGAR
66 The Ball on Mars EXTRA ÖVNINGAR
88 The Fear Problem TEST
67 The Transparent Twins/The Ball on Mars
89 The Dead Zone TEST
EXTRA ÖVNINGAR
90 Literary Stuff: Three Wishes/E.W. talks about
68 On a Giant Spaceship ÖVNINGAR
Andy Coombs TEST
69 FACIT ÖVNINGAR och EXTRA ÖVNINGAR
91 FACIT TESTER
70 The Transparent Twins TEST
92 HÖRMANUS
71 The Ball on Mars TEST 72 Highest, Deepest, Furthest and Bravest TEST
93 EVALUATION SHEET
Holidays ............................................................................................... 174
73 On a Giant Spaceship TEST 74 FACIT TESTER
Introducera kapitlet .................................................................... 174
75 HÖRMANUS
Holidays around the Year ....................................................... 174
76 EVALUATION SHEET
An Unexpected Parade .............................................................. 175
Dragons ................................................................................................ 149 Introducera kapitlet .................................................................... 149 Dragon Diary ................................................................................... 149 Dragons and Heroes ................................................................... 150 The Komodo Dragon .................................................................. 150 Andra media i undervisningen
.........................................
150
Kopieringsunderlag Dragons ............................................ 152
Dancing with a Guy .................................................................... 175 Santa Claus is Coming/Santa Claus around the World ............................................................................................. 175 2.00 am Christmas Morning ................................................ 175 Andra media i undervisningen
.........................................
Kopieringsunderlag Holidays ............................................ 177 94 Santa Claus is Coming/Santa Claus
around the World EXTRA ÖVNINGAR
77 Dragons and Heroes ÖVNINGAR
95 FACIT EXTRA ÖVNINGAR
78 FACIT ÖVNINGAR
96 Holidays around the Year TEST
79 Dragon Diary TEST
97 An Unexpected Parade TEST
80 Dragons and Heroes TEST
98 Dancing with a Guy TEST
81 The Komodo Dragon TEST
99 Santa Claus is Coming/Santa Claus around
82 FACIT TESTER
176
the World TEST
83 HÖRMANUS
100 2.00 AM Christmas Morning TEST
84 EVALUATION SHEET
101 FACIT TESTER 102 HÖRMANUS 103 EVALUATION SHEET
5
9789147123537b1-237c.indd 5
4/20/16 11:06 AM
Övriga kopieringsunderlag ........................................... 188 Grammatikövningar ................................................................... 189
Terminsprov ....................................................................................... 214 128 Terminsprov/Reading part 1
104 1 Obestämd artikel
129 Terminsprov/Reading part 2
105 2 Plural av substantiv – 1
130 Terminsprov/Reading part 3
106 3 Plural av substantiv – 2
131 Terminsprov/Listening
107 4 Adjektiv
132 Terminsprov/Word Knowledge
108 5 Possessiva pronomen
133 Terminsprov/Writing
109 6 Some/Any
134 Terminsprov/Speaking
110 7 This/That/These/Those
135 Terminsprov FACIT
111 8 Frågeord
136 Terminsprov Listening HÖRMANUS
112 9 Verb i presens 113 10 Presens av be 114 11 Presens av have 115 12 Preteritum 116 13 Futurum
Träna ord............................................................................................... 230 137 Träna ord – TABELL
Evaluation Sheet
...........................................................................
231
138 Evaluation Sheet – EXAMPLES
Maps .......................................................................................................... 232
117 14 Pågående presens
139 The English-speaking World
118 15 Do/Does
140 British Isles
119 16 Did
141 North America
120 17 Oregelbundna verb
142 Australia
121 18 Perfekt
143 New Zealand
122 Grammatikövningar FACIT
144 Europe
Fonetikövningar ............................................................................. 209 123 Fonetikövningar (efter Animals) 124 Fonetikövningar (efter Sports) 125 Fonetikövningar (efter Food) 126 Fonetikövningar (alla kapitel/allmän) 127 Fonetikövningar FACIT
6
9789147123537b1-237c.indd 6
4/20/16 11:06 AM
Good Stuff GOLD A (för år 6) är en uppdatering av originalet Good Stuff A. Här har vi behållit den omtyckta kärnan i Good Stuff och kompletterat med nytt och varierat material utifrån lärares och elevers önskemål. Här i Teacher’s Guide innebär det bland annat en tydligare struktur, fler lektionstips och förslag på hur du kan arbeta med texter och övningar, förslag på extra uppgifter och projekt, tester till ALLA texter som du dessutom kan redigera (om du vill), musik-, film- och litteraturtips, ett terminsprov med uppgifter som liknar nationella proven i engelska med delarna Reading, Listening, Writing, Speaking och ett allmänt ordprov (Word Knowledge).
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Good Stuff Gold A (år 6) består av: • • • • • • • •
Textbook Workbook Teacher’s Guide (CD-ROM) Key Teacher’s CD eller nedladdningsbara MP3-filer Pupil’s CD eller nedladdningsbara MP3-filer Onlinebok Good Stuff GOLD glosträning på www.liber.se/glosmaskin
Håll också utkik på www.liber.se för kompletterande material, t.ex. matriser där du ser hur Good Stuff GOLD stämmer överens med Lgr11.
Good Stuff GOLD fungerar utmärkt med andra Good Stuff böcker! • Tough Stuff för att ha något extra att bita i för de elever som blir klara snabbt eller behöver läsa och jobba extra vid sidan om. • Good Stuff Listening fungerar utmärkt om ni vill ha ännu fler hörövningar att jobba med. • Just Stuff är ett utmärkt läromedel för t.ex. språkvalsgruppen.
7
9789147123537b1-237c.indd 7
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Hur lär man sig ett språk? Ta gärna upp studieteknik med eleverna i åk 6. Det är viktigt att göra eleverna medvetna om hur man lär sig ett språk. Diskutera följande frågor med eleverna då och då: • Hur förbereder eleverna en ny text? • Hur gör de när de läser sina läxor? • Hur förbereder de sig inför ett prov i engelska? Förslagsvis diskuterar ni en fråga i taget så att det inte blir för mycket på en gång. Prata också om språkliga strategier och om hur man kan lära sig mycket i den dagliga kontakten med engelskan via nyheter, tv-serier, film, musik, datorspel m.m. Tipsa eleverna om att de kan ha engelsk textremsa när de tittar på film så både hör och ser de engelskan, vilket förstärker inlärningen. Förstår eleverna texterna till de låtar de lyssnar på? Hur gör man i en talsituation om man inte kommer på det ord man behöver? Ni kan dagligen träna på att hitta strategier genom att ta ett antal ord eller företeelser på engelska att förklara med andra ord. En annan fråga är vilka egna mål eleverna sätter upp för sina kunskaper i engelska. Vad vill de uppnå? Hur mycket tid är de beredda att lägga på engelskan? Hur viktigt tror de att det är att uppnå goda kunskaper i engelska? Vad är goda kunskaper? Att göra sig förstådd som turist? Att klara av att prata om ”allt” på engelska? Att kunna skriva korrekt engelska? Koppla gärna ihop diskussionen med kopieringsunderlaget med förslag på hur man värderar sina egna insatser för respektive kapitel, se kopieringsunderlag 138 med utvärderingsförslag här i Teacher’s Guide och Evaluation Sheet som finns till varje kapitel. Under rubriken Tips till kapitlen i Textbook och Workbook på s. 15 här i Teacher’s Guide finns bl.a. tips på hur eleverna kan arbeta med glosinlärning, dialoger, längre texter och skrivande under lektionstid. Gå gärna igenom dessa med eleverna vid några tillfällen under terminerna så att de blir mer och mer medvetna om olika strategier att lära sig ett språk. Nedan följer några tips för att påminna eleverna om vad de själva kan göra för att bli effektiva i sin språkinlärning.
Förförståelse Genom att på egen hand läsa igenom kommande texter och gloslistor före genomgång i klassen får eleverna en förförståelse som gör att genomgången på lektionstid kommer att bli roligare och mer effektiv. Eleverna kommer att känna att de hänger med bättre än om de inte har läst text och glosor före lektionen. Denna strategi kan hjälpa elever som inte har alldeles lätt för språk men som kan få en positiv kick av att känna att de faktiskt hänger med om de förbereder sig.
Lyssna och läsa Uppmuntra eleverna att använda elev-CD:n så mycket som möjligt. Att bara lyssna och försöka förstå är god träning att uppfatta ”ny” engelska. Under
8
9789147123537b1-237c.indd 8
4/20/16 11:06 AM
Att läsa texten högt hemma ett par gånger leder till bättre uttal och bättre flyt i talad engelska. Eleverna kan också lyssna och stoppa och säga efter elev-CD:n för att få rätt uttal.
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
avlyssningen kan de t.ex. försöka skriva ner ord som de inte kan, bra övning både på att uppfatta och stava nya ord. Sedan kan de kolla i ordlistan för att se hur de lyckats.
Utvidgat ordförråd Påpeka vikten av ett stort ordförråd som gör det lättare att göra sig förstådd i olika situationer. Att repetera glosor en kvart om dagen kan göra underverk. Här i Teacher’s Guide finns kopieringsunderlaget Träna ord (137). Att tänka på synonymer och motsatsord till de ord man har i läxa gör att eleverna lär sig nyanser i språket. Flera förslag på glosträning hittar du under rubriken Glosinlärning på s. 17 här i Teacher’s Guide.
Skriva Eleverna kan skriva av en del av texten och på det sättet träna både stavning, meningsbyggnad och innehåll. De kan också skriva frågor på texten som de själva kan besvara eller testa på en kompis. Det kan möjligen kännas gammaldags men använder man en dator så behöver det inte vara så betungande.
9
9789147123537b1-237c.indd 9
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Good Stuff GOLD A – Textbook Good Stuff GOLD A Textbook innehåller 11 kapitel. Du kan arbeta med kapitlen i vilken ordning du vill men första kapitlet World Wide English kan fungera som en bra introduktion till engelskundervisningen.
Gröna och gula texter och olika texttyper
Zone – ad
e End Th
The De
Kapitlen i Good Stuff GOLD A är sinsemellan ganska olika. I alla kapitel utom World Wide English, Stories och Holidays finns texter markerade som gröna eller gula. De gröna texterna är lättare än de gula vad gäller i första hand ordförråd och meningsbyggnad. Realia - textboken inleds med World Wide English som ger exempel på var i världen engelska talas. I kapitlen Stories, Pirates, Clothes och Horror finns texter som vi kallar Literary Stuff med inriktning på litteratur, utdrag ur romaner och författarpresentationer. Här kan man enkelt koppla vidare till textsamtal och läsning av litteratur på t.ex. samma tema eller av samma författare. Alternativt jobba vidare med egna presentationer av författare från engelskspråkiga länder. I kapitlen Food, Clothes och Sports lär sig eleverna vanliga och användbara ord och fraser för att t.ex. kunna beställa eller prata om mat, följa ett recept eller skriva ett eget recept, handla eller prata om kläder, prata om olika sporter som de gillar/inte gillar eller utövar. I Holidays får eleverna fakta om hur man firar högtider i olika länder, däribland ett antal engelskspråkiga länder. Även i de funktionella dialogerna finns förstås en hel del realia. Funktionella dialoger – dialoger med vardagliga fraser och vardagsnära innehåll. I Workbook finns många muntliga och skriftliga övningar kopplade till dessa dialoger. Dessa texter är alltid gröna. Dialoger med flera karaktärer – dessa dialoger omfattar flera personer för att eleverna ska träna på att höra flera röster i en dialog. Multi voice dialogues har oftast ett mer roande innehåll och lämpar sig väl för drama och rollspel. Faktainriktade texter – texter med mer faktabaserat innehåll (inkluderat realiatexterna vilka ges förslag på ovan). Dessa texter finns både som gröna och gula och kan vara lite mer krävande för eleverna. Skönlitterära texter – berättelser med innehåll och språk avpassat för elevernas ålder. Dessa texter är gröna eller gula. De följs upp i Workbook med etiska diskussioner som anknyter till textinnehållet förutom uppgifter på innehåll, ord och fraser. Just for Fun – i några kapitel finns texter med rubriken Just for Fun. Det är korta dialoger med roliga historier. Till dem finns inga övningar i Workbook. Förslag på hur ni kan jobba med Just for Fun-texterna finns på s. 16.
Symboler i Textbook Till texten The Dead Zone (Horror) finns två alternativa slut i form av inspelningar samt uppgifter i Workbook. Symbolerna visar detta.
10
9789147123537b1-237c.indd 10
4/20/16 11:06 AM
Texterna i Good Stuff GOLD A kommer bland annat från Storbritannien, USA och Australien. Alla är bearbetade i Sverige. I tabellen på s. 14 ser du vilka accenter de olika texterna och inspelningarna har. Vi har prioriterat upplevelsen och innehållet i dessa texter och använder dem inte som utgångspunkt för grammatikträning. Istället hittar du speciella grammatiktexter i grammatikdelen i Workbook. Alla textbook-texter och grammatiktexter finns inspelade och ligger på Teacher’s CD.
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Texter från den engelskspråkiga världen
Textordlistor Det är viktigt att bygga upp ett stort ordförråd. Till varje text finns en ordlista som ligger på samma sida som själva texten. I ordlistan tar vi upp nya ord för varje speciell text, men ibland återfinns även ord som förekommit i tidigare ordlistor som en repetition. Uppmana gärna eleverna att samla nya glosor i en glosbok. Då är det viktigt att man inte bara skriver av orden i ordlistan utan också skriver ner andra ord man inte kan i texten. Libers glosmaskin är också ett utmärkt redskap för glosträning.
11
9789147123537b1-237c.indd 11
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Good Stuff GOLD A – Workbook Workbook består av två delar: • En övningsdel knuten till Textbook med övningar till alla texter förutom A Dangerous Swim (Animals), Hansel and Gretel (Stories), On a Giant Spaceship (Explorers), Dragons and Heroes (Dragons) och Literary Stuff: Emma Wagello talks about Andy Coombs (Horror) där övningarna ligger här i Teacher’s Guide. • En fristående grammatikdel med inledande grammatiska texter, regler och övningar.
Markeringar och symboler i Workbook Intill övningarna i Workbook finns en ”beskrivning” som talar om vad övningen i första hand tränar. WORDS READING SPEAKING
PHRASES WRITING LISTENING
I Workbook hittar du också dessa symboler som visar hur man kan arbeta med de olika uppgifterna.
www parövning
hörövning
gruppövning
www-uppgift, dvs. uppgift där eleverna letar information på internet
För vissa övningar finns också en skrivbokssymbol som visar att eleverna ska skriva svaren i sin skrivbok.
Övningar I Good Stuff GOLD finns det mängder av varierade övningar som kräver olika mycket av eleverna. Vi har valt att inte markera övningarna efter svårighetsgrad då det lätt blir så att elever drar sig för att testa de lite tuffare övningarna. Vilka övningar och hur man ska jobba med dem får istället bli upp till lärare och elever. Till de flesta texter går övningarna från bearbetning av textens innehåll och ord till friare egen produktion muntligt och skriftligt. Alla instruktioner är på engelska. Vi har försökt att göra dem så korta och tydliga som möjligt. Ord som kan vara svåra att förstå finns översatta till svenska inom parentes direkt efter ordet. Till vissa övningar är första exemplet löst för att visa vad övningen går ut på. Du hittar förslag på fler uppgifter och en del extraövningar här i Teacher’s Guide under själva kapitlets rubrik. Det är både muntliga och skriftliga enskilda, par- eller gruppövningar.
12
9789147123537b1-237c.indd 12
4/20/16 11:06 AM
Grammatikövningar i Workbook I den senare delen av Workbook finns alla grammatikövningar samlade tillsammans med regler och exempeltexter. Du bestämmer själv när du vill ta upp ett grammatikavsnitt. Varje kapitel inleds med en grammatisk text som visar det aktuella momentet som ska tränas.
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Grammatik
Extra grammatikövningar Det finns fler grammatikövningar till varje grammatikmoment på kopieringsunderlag 103–121 här i Teacher’s Guide. Du kan använda dessa övningar som repetition, extraövningar, diagnoser eller test. Numreringen följer den i Workbook.
Fonetikövningar I slutet av Workbook finns ett uppslag med fonetikövningar. Tanken med dessa är att eleven med hjälp av uppställningen för de olika ljuden ska kunna läsa ut vilka fonetiska ord som helst. För varje fonetiskt tecken finns ett enkelt mönsterord. Om eleven vet hur man uttalar detta ord är det ”bara” att använda samma ljud i andra ord, t.ex. [tʃ] för ch som i cheese, vilket eleven förmodas kunna uttala, låter likadant i cheap. Innan man ger sig i kast med övningarna är det lämpligt att klassen först tränas i att uttala alla mönsterexemplen rätt. Detta sker bäst om läraren läser före, först själva ljudet och sedan mönsterordet. Här i Teacher’s Guide finns ytterligare fyra övningar som kopieringsunderlag (123-126). Tre av dem är lämpliga att göra i samband att man läst själva kapitlet. Det gäller Animals, Sports och Food. Den fjärde fonetikövningen passar bäst när man är klar med boken, eftersom den tar upp ord från flera olika kapitel. Inför varje övning kan det vara lämpligt att låta klassen på nytt gå igenom och säga efter mönsterorden.
Hörövningar Good Stuff GOLD har efter önskemål fyllts med fler varierade hörövningar på olika nivåer, varav några är riktigt krävande. Detta innebär att det i Good Stuff GOLD finns ett stort urval hörövningar. Manus till samtliga hörövningar finns här i Teacher’s Guide, i respektive kapitel. Vi vill också slå ett extra slag för att använda de ”vanliga” textbook-texternas inspelningar för hörförståelse då de alla håller mycket god kvalité och är inlästa av skådespelare samt i vissa fall också kompletterade med ljudeffekter. Hörövningarna är kopplade till textbokens tema eller till en enskild text och ligger som övningar i Workbook. De är oftast placerade sist bland övningarna till respektive text i Workbook, men det går givetvis bra att jobba med dem tidigare i kapitlet.
Extra hörövningar med uppgifter i Teacher’s Guide Här i Teacher’s Guide finns det till ett par texter (A Dangerous Swim, The Ball on Mars) ytterligare hörövningar. Hänvisning till dessa finns i Workbook. Övningar och manus ligger i respektive kapitel här i Teacher’s Guide.
13
9789147123537b1-237c.indd 13
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Accenter i texter och hörövningar WORLD WIDE ENGLISH
Kursivt = hörövningar CLOTHES
English-speaking Cities
British
Getting the Right Jacket
English Words in Swedish
British
Clothes
ANIMALS Chatting in the Dog Park - Who’s the Boss? Chatting in the Dog Park - The Best Dog The Wizard and the Captain’s Parrot
Scottish
Cats
British
Hunting on the Siberian Steppes
Russian
Freaky Animal Facts
British
Freaky Animal Facts
British
A Dangerous Swim
Australian
A Scary Swim
British
Just for Fun
British
British
British Opinions about Clothes and Accessories British Getting Dressed Up British A Difference of Opinion
British
Scottish
Choose the Correct Headings
British/ American
British
Black Jackets and a Pink Coat
British
SPORTS
Lisa’s Mistake
British
Shoplifting
British
Literary Stuff: The Sisterhood…
American
Literary Stuff: Ann Brashares
French
Just for Fun
British
EXPLORERS The Transparent Twins
Martian!
Ext and Mrk
Martian!
The Ball on Mars
British
Exploring Space
British
Highest, Deepest, Furthest and Bravest On a Giant Spaceship
British
Freedom on Skis
American
Activities
British
You’re Off
British
Sports – Jenny’s room intro
American
Sports – Words in the picture
American
The Big Jump
British
Usain Bolt – Megastar Sprinter
American
Dragon Diary
British
Never Stop
Welsh
Dragons and Heroes
American
The Komodo Dragon
British
FOOD
Canadian
DRAGONS
Freaky Flavours
British
Which Words are Described?
British
Eating Sweets
British
Just for Fun
British
Food
British
The Birthday Party
HORROR
British
The Fear Problem
British
Any Extras?
Mexican American
The Dead Zone
British
Literary Stuff: Three Wishes
British
Literary Stuff: Andy Coombs
Swedish
Make Your Own Burrito
American
What Did People Eat?
Scottish
The Best Cake
British
Just for Fun
British
HOLIDAYS Holidays around the Year
American British Indian Chinese Egyptian
STORIES Hansel and Gretel
British
A Life of Crime
British
Who Was the Man in the Woods?
British
An Unexpected Parade
British
A Hard Life
Irish
Saint Patrick’s Day
Irish
Dancing with a Guy
British
Guy Fawkes Day
British
Santa Claus is Coming
American
Santa Claus around the World
American
Literary Stuff: Fairy Tales – The Nasty Irish Truth The Hare and the Tortoise British
PIRATES Pirates
British
What Words are Described?
British
Cathy and Jaz on Pirates
British
2.00 am Christmas Morning
British
Pirates in Books and Movies
American
Which Picture?
British
Literary Stuff: Stardust
American
How I Got My Name
American
Literary Stuff: Neil Gaiman
American
14
9789147123537b1-237c.indd 14
4/20/16 11:06 AM
Tips till kapitlen i Textbook och Workbook I denna avdelning finner du det mesta du behöver för din planering av arbetsområdet och ett gott stöd under arbetet med de olika kapitlen. Till alla kapitel finns följande:
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Good Stuff GOLD Teacher’s Guide
1. Kort presentation av texterna 2. Introducera kapitlet 3. Text för text Lektionstips Fakta om textinnehållet (där det passar) Förslag på extra uppgifter (där det passar) 4. Andra media i undervisningen Filmer Sånger UR och SLI 5. Övningar och Extra övningar, kopieringsunderlag 6. Facit till Övningar och Extra övningar, kopieringsunderlag 7. Texttester, kopieringsunderlag 8. Facit till tester, kopieringsunderlag 9. Manus till hörövningar, kopieringsunderlag 10. Evaluation sheet, kopieringsunderlag för elevernas utvärdering Skillnaden mellan Övningar och Extra övningar i punkt 5 ovan är att Övningar är uppgifter till de texter som inte har några övningar i Workbook, dvs. alla övningar ligger här i Teacher’s Guide, medan Extra övningar är just extra övningar till texter som har övningar i Workbook.
Introduktion och arbete med texter Här följer några tips om hur du kan introducera en text. En bra standardmetod är att göra så här: 1. Gå igenom ordlistan. Lyssna på eller läs orden högt och låt eleverna läsa efter. Orden finns inspelade med paus så att eleverna ska hinna säga efter. 2. Lyssna på uppläsningen av texten på CD:n. 3. Låt eleverna läsa texten högt i par eller grupp. De läser då en bit var. De kan också översätta ”sin del” vid högläsningen. 4. Börja med övningarna.
Vill du variera kan du välja något av dessa alternativ: • Börja med att prata om den eller de bilder som hör till texten. • I kapitelgenomgången i Teacher’s Guide finns det speciella upplysningar om vissa texter i anslutning till respektive text. Ibland kan det passa att berätta om dem som en introduktion till texten. • Skriv orden i ordlistan på tavlan och gå igenom dem där. Fråga om eleverna kan gissa vad texten kommer att handla om. • Lyssna på texten med böckerna stängda. Försök att få fram huvudinnehållet med hjälp av frågor på engelska eller svenska. Använd t.ex. Follow Up i Textbook.
15
9789147123537b1-237c.indd 15
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
• Lyssna på stycket två gånger med stängd Textbook. Gör övning A i Workbook (i de fall där A är en övning på att förstå innehållet i texten). Detta blir en grundlig hörövning. • Låt eleverna läsa tyst och sedan göra övning A. Detta blir en bra läsförståelseövning. • Berätta huvudinnehållet i texten för att ge förförståelse. Använd sedan någon av ovanstående metoder. Förslag på parövningar: • Gör frågor på texten. Den som konstruerar frågorna ska också skriva svar. Det kan bli vanliga frågor med frågeord eller påståenden som ska besvaras med ja/nej eller true/false. Besvara varandras frågor. • Färglägg bilder i Workbook. En ger instruktioner på engelska och en färglägger. Byt roller efter en stund. • Eleverna förbereder läsning av en bit text. De tänker ut tre fakta, ord som de ska ändra. Vid läsningen har kamraten boken stängd, knackar i bordet när felet kommer och säger det rätta. • En elev är lärare och ställer frågor på texten till kamraten.
Just for Fun I Good Stuff GOLD Textbook finns fyra Just for Fun-dialoger (i kapitlen Animals s. 18, Food s. 42, Clothes s. 76 och Dragons s. 94). Till dessa texter finns inga övningar i Workbook. Dialogerna är avsedda för dramatisering. Här följer en rad förslag på hur ni kan arbeta med dialogerna: • Lyssna och läs dialogen tillsammans i klassen. • Översätt dialogen tillsammans med eleverna för att säkerställa att alla har förstått. • Vilka ord och uttryck är nya och svåra för eleverna? Låt några elever få i uppdrag att hålla glosförhör, t.ex. i form av – lucktext med svåra ord borttagna, – ordförklaring på engelska, – tävling i två lag i klassen på whiteboarden, översättning från svenska till engelska – förhör genom bokstavering av orden på engelska, alla elever skriver • När dialogen är genomgången kan eleverna parvis (pojke och flicka) träna in dialogen och spela upp den för klassen eller smågrupper. Dela gärna upp dialogen då det finns flera skämt i samtliga dialoger. • Några elever kan säkert flera roliga skämt på samma tema. De skriver ner sina skämt på engelska, läraren rättar. Författarna spelar upp sina skämt för klassen. • När ni läst de fyra dialogerna och de som eleverna själva skrivit, kan ni göra en omröstning i klassen om den bästa dialogen. Följande frågor kan användas på olika sätt, t.ex. plocka ut två efter varje text eller ställ frågorna när ni gått igenom alla skämt. In groups of four discuss the following: • Are the jokes in Just for Fun really fun? Why or why not? • What kind of jokes are the funniest you know? • Are practical jokes fun?
16
9789147123537b1-237c.indd 16
4/20/16 11:06 AM
What films are funny? What actors and actresses are fun to watch? What TV-shows do you think are funny? What kind of clips on YouTube do you laugh at?
Tillsammans kanske ni kan titta på en gammal TV-show, t.ex. Fawlty Towers, The Young Ones, Monty Python eller t.o.m. Charlie Chaplin som en jämförelse med dagens shower och låta eleverna diskutera ”graden av rolighet”.
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
• • • •
Glosinlärning De flesta av tipsen nedan är avsedda att användas under lektionstid. Några av dem kan också ges som hemläxa. Låt eleverna • förhöra varandra på glosorna till en text. • göra en kort skriftlig test med glosor och meningar att översätta till varandra. • skriva meningar från texten med ett ord utelämnat. Sedan gör eleverna varandras uppgifter. • studera ordlistan och skriva in ord de inte kan på kopieringsunderlaget Träna ord. De skriver i de två första kolumnerna och viker sedan bort den första och skriver åter de engelska orden i den tredje osv. Denna uppgift är lämplig som läxa. • träna glosorna med hjälp av Libers glosmaskin på www.liber.se/glosmaskin
Dialoger Så här kan klassen arbeta med dialoger. Dela in i grupper med rätt antal personer för aktuell dialog. • Låt eleverna läsa dialogen tills de kan den utantill. • Låt eleverna spela upp dialogen för en annan grupp eller hela klassen om det är elever som ligger före i kapitlet. • De kan också få spela upp för eleverna i år 4 eller 5 om sådana finns tillgängliga. Då måste eleverna först presentera vad dialogen handlar om på engelska eller svenska så att de yngre eleverna kan hänga med. • Om tid finns kan eleverna göra om dialogen så att den stämmer in på något de själva varit med om, t.ex. gräl med föräldrar eller kompisar. • För att befästa en dialog kan en elev fungera som ”hjälpreda” och vara sufflör för eleverna i gruppen och hjälpa till när någon kommer av sig. • Eleverna i dialoggruppen kan också köra test med varandra och utelämna vissa ord i sina repliker som de andra i gruppen kan fylla i. Detta kan göras som en tävling i gruppen. Vem vet mest?
17
9789147123537b1-237c.indd 17
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Skrivande Här kommer en sammanfattande uppställning över olika sätt att arbeta med skrivande: • Skriv egna frågor på texten. • Skriv en sammanfattning av en dialog med egna ord. • Gör en dialog med utgångspunkt i en löpande text. • Översätt en del av en text till svenska. Låt en annan elev översätta tillbaka till engelska. • Olika skrivövningar med utgångspunkt från en text, låt eleverna skriva t.ex. en blogg, en tidningsartikel, en insändare, en intervju eller ett mejl till en kompis.
Extra uppgifter Till de flesta Textbookkapitel finns här i Teacher’s Guide extra uppgifter i någon form. Det finns flera förslag på uppgifter som kan delas ut till en bestämd elev eller grupp av elever och som går ut på att söka information på internet och sedan presentera för klassen. På så vis kommer man ifrån att alla ska redovisa muntliga uppgifter samtidigt vilket kan leda till att eleverna inte lyssnar så noga på varandra. En muntlig kort presentation i veckan om något ämne med anknytning till det aktuella kapitlet kan bli ett stående inslag i engelskundervisningen. De extra uppgifterna kan användas som: • Hemuppgift • Extra uppgift för snabba elever som behöver mer att bita i • Ett oförberett prov, gäller vissa av uppgifterna Uppgifterna kan redovisas på olika sätt, t.ex. • Enskilt för läraren • Berätta/spela upp för en elev, flera elever eller hela klassen • Spela in på mobil eller dator – berättelse, radioinslag, film. Alla dessa kan ju sedan spelas upp i klassen om ni har kommit överens om det. Alternativt lämnas bidraget in och läraren lyssnar i lugn och ro. • Publicera text och bild på klassens eller skolans hemsida, göra en väggtidning, poster eller bok. • Redovisa som en presentation i PowerPoint eller annat presentationsprogram. Dessutom finns som nämnts ovan extra övningar på kopieringsunderlag till en del texter. De är avsedda för alla elever i klassen.
Internet och YouTube Eftersom internet baseras på länkar och dessa kan sluta fungera tycker vi att det är bättre att du som lärare själv söker upp passande sidor på internet där du kan hitta intressanta saker att delge dina elever. Det enklaste är att söka på egennamn t.ex. Sydney och Titanic. Fakta om filmer och låtar hittas enkelt genom sökning på titlarna, t.ex. Dragonheart och Christmas Time. Sökmoto-
18
9789147123537b1-237c.indd 18
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
rerna är väldigt effektiva och mer allmänna sökningar lyckas oftast genom att man skriver de viktigaste orden. Vill man ha mer information om vilka engelskspråkiga huvudstäder det finns väljs de centrala orden English-speaking cities. Sökningar på låttexter görs med ”låtens namn lyrics”. Ackord fås fram med ”låtens namn chords”. Nedan, s. 19–22, följer mer ingående tips om hur man kan arbeta med datorer, internet, YouTube, filmer och musik. Här är några nyttiga länkar i alla fall: www.spraklankportalen.se – mycket omfattande länksamling med pedagogiskt upplägg. Grammatik, läsförståelse, temaarbeten, lektionsplaneringar o.s.v. www.discoveryeducation.com/puzzlemaker – gör korsord och knep och knåp. www.lyricstraining.com – tränar stavning, hörförståelse, språkkänsla, fingersättning på tangentbordet med hjälp av musiktexter. Många låtar och olika nivåer att välja på.
Musik och sånger Musik och musiktexter bör jämställas med texter vilka som helst. Texter från olika musikstilar har under det senaste halvseklet utvecklats till den kanske viktigaste inspirationskällan för inte enbart barn och ungdomar utan även äldre. Musik är centralt för många människor i hela världen och i texterna hittar man dagens poesi. I och med att den musik som våra elever lyssnar på är en viktig del av deras personlighet stärker vi lärare dem genom att intressera oss för musiken och använda deras texter i undervisningen. Utbudet av musik är enormt och antalet musikstilar stort. De sånger ni väljer att jobba med i klassen kan inte passa alla och det är vettigt att ta upp med eleverna. De bör dock ha visst inflytande över det ni väljer, för annars sjunker engagemanget. Att respektera varandras smak är viktigt. Hur vore det om vi alla gillade exakt samma musik? Tonåringar lyssnar mer på äldre musik idag när den har gjorts så lättillgänglig via t.ex. Spotify.
Förslag på arbetssätt 1. Om texten är kort och tydlig kan eleverna lyssna till den och skriva ner vad som sjungs. Så gjorde man på 6o-talet då internet förstås inte fanns. Man måste då lyssna flera gånger till låten och delar av den. 2. Klipp sönder en text i 6-8 delar. Eleverna får delarna, lyssnar och lägger texten rätt. 3. Sjung med klassen. Kan någon elev eller personal kompa är det extra bra. Man kan sjunga efter originallåten och ibland finns det karaoke- eller singbackversioner av låtarna. Samarbete med musikläraren? Kanske kan det ordnas en enkel konsert för en klass på lägre stadier eller för föräldrar. 4. Spela upp låten via YouTube. Där finns ibland även texten med. Använd även Lyrics-funktionen på Spotify. 5. Tillverka uppgifter. Eleverna jobbar enskilt eller parvis, väljer en text och tillverkar uppgifter på den antingen i pappersform eller digitalt. Övriga elever jobbar sedan med de andra gruppernas övningar.
19
9789147123537b1-237c.indd 19
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
6. Översätt texterna till svenska (eller annat språk som eleverna behärskar). 7. www.lyricstraining.com är en webbplats där man tränar stavning, hörförståelse och språkkänsla med hjälp av musik, ny och äldre. Man väljer låt och svårighetsgrad och skriver saknade ord i luckorna under tiden man lyssnar. När man inte hör eller hinner med stoppas sången. Under Help finns tips hur man pausar, spelar om en rad och annat. Vill man komma med i resultatlistan registrerar man sig. Annars behövs inte det. Tips! När eleverna kan tekniken kan man välja en låt som de inte kan och starta en tävling under en vecka. Tillåtet att göra även hemma.
Arbeta med musiktexter Välj en vers, refräng eller en hel låt som ni kan arbeta med. Exempel: Money Money Money – ABBA
A Eleverna letar upp ”svåra ord” och skriver dem på svenska i en spalt. Kompisarna ska sedan skriva det engelska bredvid. Svenska räkning ändå, i alla fall enda
Engelska _________ _________ _________
B De väljer nyttiga fraser för översättning. Jag måste betala räkningarna. Är det inte trist?
C What happens in the song? De sammanfattar texten och gör luckor. A girl ________ very hard but doesn´t seem to have enough ________. She has a ______. If she could find a ____________ man, she ________ not have to ________ any more. Then she _________ fool _______ and have a _______.
D Study the lyrics. Is this true or false? A wealthy girl wants more money. A rather poor girl wants a better life for herself. A girl is tired of working hard.
E Most great songs need rhymes. Find them, please! day sad be plan
________ ________ ________ ________
F Word order The words of the song have been messed up. Put them right. 1. me penny for single left a ______________________________________ 2. he bet I me fancy wouldn’t _____________________________________
G Missing words Eleverna gör luckor i texten. Orden bör höras tydligt eller vara del av ett nyttigt uttryck.
20
9789147123537b1-237c.indd 20
4/20/16 11:06 AM
H Explain in your own words what the singer means. And still there never seems to be a single penny left for me
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
I work all _________, I work all day, to pay the ________ I have to pay Ain’t it _________?
I Your own exercises. Feel free to create other types of exercises.
Pjäser och dramatisering Alla dialogtexter lämpar sig för inläsning/träning i par eller så många personer som deltar i dialogen. Börja med avlyssning av texten och fördelning av roller. Eleverna läser och översätter i gruppen. De kan mycket väl också jobba med instuderingsövningarna i par eller grupp. Att sedan placera sig som personerna i texten och göra förflyttningar och ev. rörelser kan vara roligt. Till vissa dialoger finns underlag i form av stödord. Dessa ska inspirera eleverna till att våga tala något mer fritt och inte enbart läsa sina repliker. Att ha en sufflör/sufflös med i gruppen ibland gör det hela spännande. Sufflörens jobb är att tidigt upptäcka att någon inte kommer ihåg sin replik och att viska de första orden tyst till den personen. Målet blir att hela gruppen med sufflörhjälp ska klara av dialogen utan textstöd. Med en mobil spelar eleverna lätt in sin text. Låt bara de själva lyssna på uppspelningen, så blir det mindre laddat. Är de inte nöjda spelar de igen och lyssnar. Det är lätt att filma med mobilerna också. Utse en som filmar och sedan tittar man på resultatet. Utbudet av appar ökar och du kan fråga eleverna om de har några som passar till detta. De elever som gillar denna form av språkinlärning kan tilldelas uppgifter hämtade från Extra uppgifter eller kan hitta på egna varianter på dramatiseringar. Att spela in/filma andra saker fungerar också fint. Det kan vara radio- och TV-inslag om någon händelse, något i en text och en intervju med en person. En talk-show med olika gäster kan också spelas in. Till Hansel and Gretel (Stories) finns mer ingående tips för arbete med en pjäs. Läs dessa för de gäller i tillämpliga delar för allt som kan dramatiseras i GS Gold, s. 84.
UR och SLI, filmer och klipp från YouTube UR (Utbildningsradion) Utbildningsradion (UR) har ett stort utbud av material. Programmen (från kortare på några minuter till långfilmer) är strömmande och kan ses av en klass eller enskild elev på datorn. Programmen finns under ett antal år på www.ur.se . Sök ett känt program genom att skriva namnet på det i Sökhjälp. Vill man se vilka program som erbjuds markerar man Ämnen eller Målgrupper och begränsar sedan sökningen ytterligare. Ett alternativ är att välja UR Play där program som sänts finns att tillgå i sex månader efter sändningsda-
21
9789147123537b1-237c.indd 21
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
gen. Några program finns på andra ställen än UR. Man kan välja att direktlänkas dit (till exempel till SLI.se – din lokala mediecentral). Till många av programmen finns arbetsblad (ofta Listening Comprehension, programmanus och lärarmaterial). Det finns också digitala quizzar.
SLI (Svenska läromedel på internet) För att nå de program som finns på www.sli.se behöver man vara medlem. Ansökan görs på startsidan. Här finns förutom strömmande (alla program från UR) också DVD och ljud-CD som kan beställas och som skickas till din skola. Här följer förslag på ett antal arbetssätt med filmer: 1. Surfa fram manus till någon scen och låt eleverna se sekvensen några gånger och i grupper spela upp den. 2. Hitta en dialog som passar att se några gånger och träna uttal på. Eleverna ska härma dialekt och tonfall. 3. Skriv ner 6–10 beskrivningar av händelser i filmen och placera dem i fel ordning. Eleverna numrerar dem under visningen. 4. Stoppa filmen och låt eleverna i par återberätta det som har hänt sedan du stoppade senast. 5. Avsluta visningen 10 minuter före lektionsslut och låt eleverna skriva en sammanfattning av handlingen. 6. Dela in klassen i grupper om 3–5 (lika många som filmens huvudpersoner). Tilldela alla elever en person som de under visningen studerar lite extra. Efteråt föreställer eleverna sin person och berättar om sig själv inför gruppen. Övriga får ställa frågor varför han/hon gjorde eller sa just det i filmen. 7. Vid visning av en okänd film stoppas visningen och eleverna får skriftligt eller muntligt i grupper spekulera hur det ska gå och vad som kommer att hända. Grupperna delger klassen sina förslag innan visningen återupptas. När man vill visa klipp från YouTube söker man lämpliga klipp inom YouTube från www.youtube.com. Det är lämpligt att göra det i förväg så du inte råkar visa oönskade klipp i klassrummet. Observera att det (precis som i Wikipedia) inte finns någon garanti att innehållet i klippet stämmer. Sökning sker på egennamn och i stort sett varje känd person eller händelse finns det material om. Här finns många kända filmsekvenser, historiska händelser, och sånger med och utan text. Kopiera www-adressen till klippet och lägg den i ett Word-dokument. Öppna dokumentet före visningen och klicka på länken. Då kommer rätt klipp upp. Jobba förslagsvis så här: 1. I klipp med en händelse berättar eleverna vad som hände eller skriver det. 2. Stoppa visningen mitt i händelsen. Eleverna spekulerar om vad som ska inträffa, muntligt eller skriftligt. 3. En elev föreställer en person i klippet och intervjuas av en annan elev.
22
9789147123537b1-237c.indd 22
4/20/16 11:06 AM
För att hjälpa dina elever att se vad de tränar i de olika kapitlen och vad det ger för resultat – kanske också vad man behöver träna mer på – kan ni använda er av några av följande verktyg.
Evaluation Sheet
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
Planering och utvärdering
Här kan eleverna pricka av det som är klart och skriva en kommentar om hur de tycker att det gått. De kan också utvärdera vad de behöver arbeta mer med. Evaluation Sheet finns för varje kapitel. Det finns också ett kopieringsunderlag med förslag på formuleringar.
Test Test finns till alla texter, både gröna och gula. Testen är gjorda på respektive text så att du själv kan välja om du vill ge eleverna ett test på en eller flera texter i taget eller på hela kapitlet vid ett och samma tillfälle. Testen innehåller mest styrda uppgifter på ord, fraser och innehåll men även friare uppgifter som att skriva egna texter med anknytning till innehållet i texten. Testen finns både som PDF och i redigerbara word-filer för att du ska kunna sätta ihop dem efter det behov du och dina elever har. Du kan t.ex. använda testen som: Läxprov Eleverna läser på hemma. Du tar in testen och rättar dem eller låter eleverna rätta varandras. Poängsätt om du vill. Extraövningar/Hemläxa/Repetition Eleverna arbetar med öppna böcker och rättar själva. Oförberedd utvärdering Eleverna arbetar utan böcker. Du tar in testen och rättar dem eller låter eleverna rätta varandras. Därefter kan ni tillsammans utvärdera vilka delar eleverna behöver arbeta mera med. Det finns facit till testen här i Teacher’s Guide. Vi har av utrymmesskäl endast angett ett korrekt svarsalternativ som grundar sig på texterna i Textbook men givetvis finns flera rätta svar. Det är viktigt att eleverna lär sig att använda språkliga strategier och förstår att flera svar kan vara rätt. Självklart är det dock viktigt att eleverna också förstår vitsen med att utvidga sitt ord- och frasförråd.
Terminsprov Här i Teacher’s Guide finns ett terminsprov som kan användas som en allmän test av elevernas nivå i engelska. Provet är inte lika omfattande som de nationella proven och tar heller inte lika lång tid att genomföra men innehåller i princip samma typer av övningar. Provet består av fem delar: 1. Reading, 2. Listening, 3. Word Knowledge, 4. Writing, 5. Speaking. Det är lämpligt att göra ett delprov per tillfälle. Till de tre första delarna finns förslag på poängsättning, se vidare i facit, kopieringsunderlag 135. För Writing och Speaking kan det vara lämpligt att följa de riktlinjer som finns för de nationella proven, se de bedömningsförslag som finns på Skolverkets webbplats.
23
9789147123537b1-237c.indd 23
4/20/16 11:06 AM
Om Good Stuff GOLD samt användbara tips
När eleverna genomför dessa prov är det inte meningen att läraren ska hjälpa eleverna med översättningar av svåra ord. Även om eleverna inte känner till några av orden så framgår betydelsen av sammanhanget. Det är bra om eleverna får träna på sådana språkliga strategier. Den första lästexten är hämtad från gamla Good Stuff A och är en berättelse om en berömd trollkarl, den andra texten är en faktatext om kommunikationerna från Gatwick Airport. Den tredje delen i läsprovet är en lucktext med vanliga ord och uttryck. Hörövningen är Sheep Dentist från gamla Good Stuff A. Låt eleverna lyssna flera gånger på Listening om de behöver och gör pauser om eleverna upplever att de inte hinner med. Word Knowledge är baserat på listor med de 5 000 vanligaste orden i engelskan. Provet består av 50 ord i stegrande ”vanlighetsgrad” och grovt sett även svårighetsgrad. Skrivuppgiften är ett e-mail som eleven ska skriva till en engelsk familj eftersom en ung person i familjen ska bo hos den svenska eleven den kommande sommaren. I talövningarna är det förstås viktigt att eleverna förstår att de enbart får prata engelska och att de ska försöka hålla igång talflödet. Det är viktigt att de är aktiva och ställer frågor till varandra. Mer information finns på kopieringsunderlaget för talövningarna (nummer 134). Vi tror att de fem delarna kan ge er en del av den vägledning ni behöver. Ämnesinnehållet är bekant för eleverna och anpassat efter ålder. De är helt fristående även om de anknyter till kapitlen i boken och kan användas oavsett vilka kapitel ni vid testtillfället har läst.
24
9789147123537b1-237c.indd 24
4/20/16 11:06 AM
ISBN 978-91-47-12353-7 © 2016 Annika Bayard, Andy Coombs, Roland Hagvärn, Kjell Johansson och Liber AB projektledare och redaktör Ulrika Wendéus formgivning och omslag Sara Ånestrand, Eva Jerkeman illustrationer Ola Gustafsson produktion Anna Törnqvist Göpel omslagsfoto Lightpoet/Shutterstock Andra upplagan 1 Tryck: Esser Print Solutions GmbH, Tyskland 2016
kopieringsförbud
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUSavtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se. Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade med Får kopieras. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan, och kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
2
9789147123537b1-237c.indd 2
4/25/16 1:30 PM
Good Stuff GOLD A TEACHER’S GUIDE Good Stuff GOLD A (för skolår 6) Detta är en komplett lärarhandledning för Good Stuff GOLD A. Här får du: * en allmän introduktion till läromedlet med många användbara tips * specifika kapitelgenomgångar med faktastöd, lektionstips, filmtips m.m. * tester till varje text * ett terminsprov som bygger på färdigheterna läsa, skriva, tala, lyssna samt ett ordkunskapstest * en mängd andra nyttiga, användbara övningar och kopieringsunderlag. Good Stuff GOLD A (år 6) består av: Textbook Workbook Teacher’s Guide Key Onlinebok Teacher’s CD (på cd-skiva eller som nedladdningsbar fil) Webbapp (elevljud, glos- och grammatikträning) Finns på Liber.se
UTARBETAD I ENLIGHET MED LGR 11
Best.nr 47-12353-7 Tryck.nr 47-12353-7
Good Stuff Gold A_LH_OMSLAG.indd 2
2016-04-12 07:40