Bokens tredje kapitel behandlar begreppet bildning. Här utgår jag ifrån de olika former som begreppet bildning förekommer i i dag och vilka traditioner de vilar på. Bildning som utfärd och återkomst tillsammans med berättelsens betydelse för bildning behandlas. Här problematiseras även vad vi kan mena med kulturellt arv, med humanism och vilken pedagogisk förståelse som bildningsbegreppet inrymmer. Bokens fjärde kapitel behandlar begreppet demokrati i dess vidaste bemärkelse, hur det hänger samman med människosyn och etik. Därefter behandlas olika former av demokrati och synen på och diskussionen om demokrati runtom i världen. Förhållandet mellan rättigheter och etik, mellan det rätta och det goda beskrivs. Boken avslutas med en sammanfattning av de begrepp som marginaliserats under rådande ordning och klimat. Förbindelserna mellan kunskap, bildning och demokrati behandlas och boken avslutas med en demokratisk vision som söker förena det universella och det partikulära. En bok av det här slaget växer inte fram i ett vakuum. Boken har initierats av Liber förlag, närmare bestämt av Ulrika Lundquist, förläggare på förlaget. Tack Ulrika för din sprudlande entusiasm och uppmuntran, utan dig, ingen bok. Tack också redaktör Carin SoussiEngman för noggrann genomgång av manus, utan dig, inte samma slutprodukt. Dessutom vill jag tacka de högre seminarierna på Forskarskolan Demokratins villkor och på Pedagogiska institutionen, Örebro universitet. Enskilda personer jag särskilt vill tacka för värdefulla synpunkter på enskildheter i boken är Annika Alzén, Emma Arneback, Tomas Englund, Cecilia Eriksson, Erik Gustavsson, JanMagnus Jansson, Bosse Jonsson, Hans Lindahl, Henrik Nordvall, Sam Paldanius, Åsa Wedin och Moira von Wright. Boken tillägnas min vän Svante Falck, en nutida Sokrates, och mitt barnbarn Linnea som hör framtiden till. Örebro i april 2009 Bernt Gustavsson 7
Utbildningens_fo ra ndrade_villkor.indd 7
09-04-16 09.24.31