nn, An
trรถm,
RH A R ร L
27-63875-4 Omslag_lararbok Mahlzeit A.indd 1
nack
A T I E LZ
s n Lind Kristi
H A M o Karlss Kicki
Schor udrun
G
AN
IN N D E DL
G
2013-02-21 15:42
Innehåll Inledning 4
Fristående kopieringsunderlag
46
9:1 Slutspel, sektion 1–2
46
9:2 Slutspel, sektion 3–4
47
9:3 Slutspel, sektion 5–6
48
9:4 Slutspel, sektion 7–8
49
10:1 Lek och lär med loppan
50
10:2 Ord från sektion 1–4
51
10:3 Ord från sektion 5–8
52
10:4 Pusselmall
53
10:5 Uttalshjälp
54
10:6 Självskattningsträdet
55
10:7 Föräldrainformation
56
Grammatikblad Upptäck och träna
58
1 a Upptäck: Verbböjning i singular
58
11
1 b Träna: Verbböjning i singular
60
1:1 Fler lätta ord 13 1:2 Presentation 14 1:3 Fyra presentationer 15 Hörövningsmanus 17
2 a Upptäck: Verbböjning i plural
61
2 b Träna: Verbböjning i plural
63
3 a Träna: Verbböjning i singular och plural
64
3 b Träna: Verbböjning i singular och plural
65
3 c Träna: Verbböjning i singular och plural
66
4 a Upptäck och träna: Presens av haben
67
4 b Träna: Presens av haben
68
4 c Träna: Presens av haben
69
5 a Upptäck och träna: Presens av sein
70
5 b Träna: Presens av sein
71
5 c Träna: Presens av sein
72
6 a Träna: Presens av haben och sein
73
6 b Träna: Presens av haben och sein
74
7 a Upptäck: Obestämd artikel
75
7 b Träna: Obestämd artikel
76
7 c Träna: Obestämd artikel
77
8 a Upptäck: Orden för inget/ingen
78
8 b Träna: Orden för inget/ingen
80
Mahlzeitserien 5 Mahlzeitserien 5 Lgr11 Moderna språk 6 Pedagogisk grundsyn 6 Portfoliometodik 7 Inlärningsstilar 7 De fyra färdigheterna 7 Ordkunskap 8 Grammatik 9 Mahlzeit A 9
Arbeta med Mahlzeit
10
Sektionsanvisningar och kopieringsunderlag 11 Sektion 1
Sektion 2
– Hallo! Wie geht’s?
– Zahlen und Uhrzeiten
19
2:1 Chiffer 20 Hörövningsmanus 21 Sektion 3
– Meine Familie
23
Hörövningsmanus 24 Sektion 4
– Farben
25
4:1 Nya kläder 26 Hörövningsmanus 28 Sektion 5
– Die Zeit vergeht…
29
5:1 Räkneord 30 Hörövningsmanus 31 Sektion 6
–W ie ist das Wetter heute?
33
Hörövningsmanus 35 Sektion 7
– Mein Hobby ist…
37
7:1 Wortsalat Hobbys 38 Hörövningsmanus 39 Sektion 8
– Magst du Tiere?
40
8:1 Djurbingo 41 8:2 Wortsalat Tiere 42 8:3 Djurkorsord 43 Hörövningsmanus 44
LH Lararbok A.indd 3
2013-02-26 14:29
Arbeta med Mahlzeit Sektionerna behöver inte tas upp i den ordning de förekommer i boken. Vill du och dina elever till exempel ta upp djur eller hobbyer tidigt i undervisningen är det bara att hoppa fram till den sektionen. Det är däremot viktigt att komma ihåg att man inte behöver, eller ens hinner, göra allt. Vår tanke är att eleverna ska vara med i planeringen av sektionens arbete och välja ut de texter och övningar de känner sig intresserade av att arbeta med. Text- och övningsutbudet är stort, så att alla ska kunna hitta intressanta texter och tillräckligt många uppgifter, för att hålla arbetet igång under hela arbetsperioden. Texterna med tillhörande övningar är indelade i tre delar – grön (A) och blå (B) del som alla elever bör arbeta med och röd (C) del med texter och övningar som kanske kräver lite mer av eleverna och där valfriheten bör vara större. Eleverna bör uppmärksammas på vikten av att välja uppgifter från de olika färdighetsområdena: tala, höra, läsa och skriva och att arbeta med de fyra färdigheterna på olika sätt. I början av boken och tyskstudierna är det viktigt att du och eleverna gemensamt väljer ut och bearbetar texter och uppgifter. På detta vis leder du in eleverna på ett självständigt arbetssätt.
10
LH Lararbok A.indd 10
Sektion 1
olika symboler beroende på typ av övning
Vissa övningstyper är återkommande i de olika sektionerna. Dessa är t ex Wortsalat, Oordning i orden, ordflätor och Ett ord ska bort. Denna upprepning skapar igenkännande och underlättar elevernas arbete. Längst bak i boken finns Wörterliste, styckeordlistor där textrubrikerna står i respektive avsnitts färg, för att eleverna lättare ska hitta rätt glosor.
Planeringsblad • Varje sektion har först planeringsblad där alla texter och övningar samt målen för sektionen finns uppräknade. Börja med att gemensamt titta på det samt bokens texter och övningar. Gör sedan en egen lokal pedagogisk planering utifrån målen. • Arbeta med texter och övningar. Tips och anvisningar hittar du sektionsvis på s 11–44. • Efter avslutat arbete görs en utvärdering för att se om målen uppfyllts – se målrutan på planeringsbladet. grön del
röd del
målruta
blå del
utvärdering
2013-03-05 10:24
Sektionsanvisningar och kopieringsunderlag • Varje sektion börjar med ett planeringsblad. • Gå igenom vad färger och symboler innebär. Symbolerna visar vilken färdighet som övas. • Planera tillsammans och låt eleverna markera vilka övningar alla ska göra och vilka de själva väljer. • Sektionerna inleds med en bild; bra som en upptakt för inledande samtal. Samtala t ex om vad sektionen kan handla om, vad eleverna redan känner till eller kan om det sektionen tar upp innan ni går vidare med arbetet. På sidan 5 i elevboken finns en bild som kan användas för inledande samtal om vad man kan lära sig genom att jobba med bokens texter och övningar. • Texterna bör behandlas på något sätt, t ex genom avlyssning, extensiv alternativt intensiv läsning, eller samtal, innan arbetet med övningarna tar vid. Alla elever kan och bör inte arbeta med allt i sektionen, men alla bör arbeta med det mesta i grön och blå del. • Ordkunskapsövningar bör inte bara göras mekaniskt. Uppmana eleverna att alltid lära in de ord de inte redan kan efter att övningen är gjord. • Du och/eller eleverna kan på planeringsbladet skriva någon kommentar till respektive text och övning när de gjorts. Efter avslutat arbete gör eleverna en enkel utvärdering utifrån målen på planeringsbladet.
Sektion 1 – Hallo! Wie geht’s? Deutschland, Österreich und die Schweiz
Sektionen börjar med en bild över de tyskspråkiga länderna. Vad vet eleverna redan om de olika länderna? Kan de gissa vad länderna heter på svenska? Har någon varit i något av länderna? Vad tänker eleverna på när de hör de olika länderna nämnas? Låt eleverna ”brainstorma” i grupp och samla allt ni kommer fram till på tavlan, stordia eller dator. Kanske kan ni rita egna kartbilder där ni samlar gruppens
kunskaper om länderna så här i början. Kartbilderna kan ni sedan återvända till och fylla på allt eftersom kunskaperna ökar. Övningarna 1–2
Arbeta med orden högst upp på sidan 8, lyssna och säg efter. Låt gärna eleverna arbeta i mindre grupper så att alla är aktiva. Hur många av orden kan de redan? Kanske kommer de på fler tyska ord? Nu påbörjar ni tillsammans gruppens egen ordbok. Vilka ord skulle de vilja lära sig? Välj ut några av orden som läxa till nästa gång. TIPS! Låt eleverna samla ord från den här typen av övningar i en särskild glosbok, Mein Wörterbuch. Ordförrådet utökas på så sätt med ord som eleverna själva presenterar och känner att de vill lära sig. Glosboken kan delas in i olika områden som t ex presentation, hur man mår, familjen, väder, djur och aktiviteter.
Övning 3
Gör eleverna uppmärksamma på att tyska substantiv alltid skrivs med stor bokstav och att bestämda artikeln kan vara der, das eller die. Jämför gärna med engelskans the, så förstår de nog lättare. Uppmana eleverna att lära sig bestämd artikel och glosa samtidigt. På arbetsblad 1:1 finns fler lätta ord. Övning 4
Låt eleverna läsa glosorna i glosrutan före avlyssningen. Under avlyssningen skriver de orden på svenska. Pausa gärna efter första och andra ordet, och kontrollera vad de skrivit och att de förstått hur de ska göra, innan ni fortsätter med resten av orden.
Sektion 1
LH Lararbok A.indd 11
11
2013-02-26 14:29
1:2
Presentation
Arbeta med några kamrater. Klipp ut presentationskorten och välj sedan var sitt kort. Ställ frågor till varandra om vad ni heter, hur gamla ni är, var ni kommer ifrån och var ni bor.
14
LH Lararbok A.indd 14
Laura 13 Jahre alt Schweiz Bern
Petra 17 Jahre alt Deutschland Freiburg
Jannik 15 Jahre alt Österreich Linz
Alexandra 12 Jahre alt Schweiz Luzern
Matthias 20 Jahre alt Deutschland Köln
Sabine 14 Jahre alt Österreich Wien
Claudia 13 Jahre alt Schweiz Genf
Mark 15 Jahre alt Deutschland Bonn
Frank 14 Jahre alt Österreich Salzburg
Michael 16 Jahre alt Schweiz Emmental
Anna 13 Jahre alt Deutschland Hamburg
Tina 11 Jahre alt Österreich Badgastein
Andy 12 Jahre alt Schweiz Zürich
Franziska 15 Jahre alt Deutschland Berlin
Sandra 20 Jahre alt Österreich Kitzbühl
Kopieringsunderlag • © 2008 Författarna och Natur & Kultur Lärarbok • Natur & Kultur • ISBN 978-91-27-63875-4
Mahlzeit A
2013-02-26 14:29
8:1
Djurbingo A
Spela bingo med ord för djur. Lyssna på Bingo-utroparen. Kryssa över djuret om det finns på din bingobricka.
✄
8:1
Djurbingo B
Spela bingo med ord för djur. Lyssna på Bingo-utroparen. Kryssa över djuret om det finns på din bingobricka.
kopieringsunderlag • © 2008 Författarna och natur & kultur Lärarbok • natur & kultur • isbn 978-91-27-63875-4
Mahlzeit a
LH Lararbok A.indd 41
41
2013-02-26 14:30
9:1 Slutspel, sektion 1–2 1
Arbeta med några kamrater. Ni behöver tärning och spelpjäser.
2
Kasta tärningen och gå så många steg som den visar. Säg på tyska det som står i rutan. Klarar spelaren av uppgiften får han/hon fortsätta, om inte måste han/hon gå tillbaka.
3
Medspelarna är domare och avgör om uppgiften klarats av. Först i mål har vunnit.
1
11
10
9
ur H r ä g Sä cket ?. n my ocka kl Fråga vad din 12 kamrat heter och var han/hon bor.
22 23 f rå
Rä k n 1 na 1–2 0.
t 24 g tale et Sä d d = a hv +8 c o r: 7 bli
46
LH Lararbok A.indd 46
13 Säg Hej (som man gör i Schweiz).
Säg Mitt telefonnummer är…
25 Säg alfabetet från L till Ö.
8
Säg Hur gammal är du?.
21
Säg Min syster är 13 år.
7
Säg Klockan är ett.
14
Säg Klockan är tio i tolv.
20
Säg Vad har du för telefonnummer?.
5
Räkna från 1–10.
Vad heter katt och hund?
Säg Jag mår bra.
Säg Jag är trött.
4
3
2
Säg alfabetet från A till K.
Säg vad du heter och hur gammal du är.
6 Säg Tyskland, Österrike, Schweiz och Sverige.
Säg Hur mår du?.
15
Säg hur mycket klockan är just nu.
19
Säg Klockan är tjugo över nio.
26
27
28
Säg klockan är kvart i fem.
Räkna från 91–100.
Säg talet och vad det blir: 13–9 =
16
Säg Varifrån kommer ni?.
18
17 Berätta så mycket du kan om dig själv.
Säg Hej (som man gör i Österrike).
29
Säg äta, spela, sjunga, bo och komma.
kopieringsunderlag • © 2008 Författarna och natur & kultur Lärarbok • natur & kultur • isbn 978-91-27-63875-4
Mahlzeit a
2013-02-26 14:30
4 b Träna presens av haben Läs meningarna noggrant och fyll i rätt form av verbet haben. 1 Wir
ein großes Haus.
2
du heute viele Hausaufgaben?
3 Ich
keine Haustiere.
4 Wir
immer schönes Wetter in Schweden.
5
ihr heute frei?
6 Er
zwei ältere Brüder.
7 Hanna
eine kleine Schwester.
8 Meine Freunde, Jan und Frank, 9
keine Inlineskates.
du Inlineskates?
10 Herr Müller, 11 Paul
Sie heute frei? einen kleinen Bruder.
12 Ihr
heute keine Hausaufgaben.
13
wir heute wirklich keine Hausaufgaben?
14
Sie ein neues Auto, Frau Schmidt?
15 Jenna
jetzt Deutsch.
16 Was
ihr jetzt?
17 Ich
Englisch.
18 Man
nicht viele Hausaufgaben in der Schule.
19 Sie
eine lange Pause.
20 Was
68
LH Lararbok A (grammatikdel).indd 68
du da?
Kopieringsunderlag • © 2008 Författarna och Bokförlaget Natur och Kultur Lärarbok • Natur & Kultur • ISBN 978-91-27-63875-4
Mahlzeit A
2013-03-05 10:13
4 c Träna presens av haben Arbeta med 2–3 kamrater. Klipp ut delarna, blanda dem och bilda sedan egna meningar med hjälp av dem. Det finns flera alternativa lösningar.
✄ Die Mädchen
haben
es gut.
Du
hast
ein neues Computerspiel.
Er
hat
Magenschmerzen.
Ich
habe
keine Brüder, aber eine Schwester.
Ich und meine Schwester
haben
viel zu tun.
habt
morgen frei.
Max und Moritz
haben
zwei Brüder.
Meine Eltern
haben
neue Schuhe.
Ihr
Monika
hat
viele CDs.
Sie
hat
ein großes Haus.
Unser Lehrer
hat
morgen Geburtstag.
Wir
haben
rote T-Shirts.
Kopieringsunderlag • © 2008 Författarna och Bokförlaget Natur och Kultur Lärarbok • Natur & Kultur • ISBN 978-91-27-63875-4
Mahlzeit A
LH Lararbok A (grammatikdel).indd 69
69
2013-03-05 10:13