TT Med Verktygslåda för texttyper A får eleven kickstarta sin egen skrivprocess i de fem olika texttyperna berätta, beskriva, argumentera, förklara och reflektera. Till varje texttyp får eleven inspiration, hjälp med idé och ibland en färdig inledning som stöd för att komma igång. Tanken är att eleven steg för steg tränar sig i de olika genrer som finns representerade i häftet. I slutet av häftet finns även exempeltexter för varje texttyp. Bokens struktur hjälper dig som lärare att förstå och analysera elevens hela skrivprocess. Eftersom häftet samlar elevens texter blir det dessutom en tydlig dokumentation av varje elevs skrivprocess och utveckling. Häftet fungerar därmed mycket bra som utgångspunkt för elevens utvecklingssamtal. Bokens struktur hjälper eleven att öva sin metakognitiva förmåga. Självklart utgår Verktygslåda för texttyper A från modern läsoch skrivforskning och Lgr 11.
Verktygslåda för texttyper A
r a e t k e l f e r a r e t n e m u g ar be rätta
A R A L K FÖR a v i r be sk
Verktygslåda för texttyper A passar elever i åk 2–3 – håll utkik efter fler häften i denna serie!
ISBN: 978-91-7823-006-8
O_Verktygslåda för texttyper A.indd 1
Maria Björsell & Hanne Solhem
2018-07-03 13:22
Om Verktygslåda för texttyper A Verktygslåda för texttyper A kickstartar elevens skrivprocess i de fem olika texttyperna berätta, beskriva, argumentera, förklara och reflektera. Materialet ger yngre elever praktiska verktyg och inspiration till sina tidiga skrivupplevelser. Förutom att serien hjälper eleven i hens tidiga skrivprocess blir den också ett samlingsverk för elevens första texter. Häftets olika skrivuppgifter blir en dokumentation av elevens tidiga skrivprocess och fungerar mycket bra som utgångspunkt till elevens utvecklingssamtal. Bokens struktur hjälper eleven att öva sin metakognitiva förmåga. Självklart utgår Verktygslåda för texttyper från modern läs- och skrivforskning och Lgr 11. Det finns tre inspirerande skrivuppgifter till varje texttyp och till varje skrivuppgift får eleven hjälp med idé och ibland en färdig inledning. Tanken är att eleven ska få en bra igångsättare för sin skrivprocess. Utkast till sin text skriver eleven med fördel på ett separat papper eller digitalt. Den färdiga texten skriver sedan eleven in i boken. Inspirerande layout och roliga skrivuppgifter gör att eleven bli stolt över sin text. Dessutom har hen också möjlighet att se sin egen utveckling och skrivprocess. I slutet av Verktygslåda för texttyper A finns ett textexempel för varje texttyp. Exempeltexten inspirerar och hjälper eleven att förstå innebörden av texttypen. Till varje texttyp finns också en kort beskrivning, ett "recept", adresserad till eleven. Dessa går att printa ut som planscher för klassrummet eller i litet format för enskilt bruk. Verktygslåda för texttyper A hjälper även dig som läraren att förstå och analysera elevens hela skrivprocess utifrån fem olika perspektiv: kommunikation, innehåll, textstruktur, språkanvändning, stavning och skiljetecken. Mer om den analytiska bedömningsmetoden och extramaterial för utskrift hittar du på www.bonnierforlagenlara.se.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 2
2018-07-03 13:45
Innehåll Om Verktygslåda för texttyper ..........................................................................3 Texttyper ...................................................................................................................4 Att skriva en text – Skrivprocess.........................................................................5 Berättande text 1 Mus för en dag ................................................................................................... 6 2 Magiska saxen .......................................................................................................8 3 På besök hos kungen .........................................................................................10 Beskrivande text 4 En vanlig skoldag ................................................................................................ 12 5 Ett husdjur ...........................................................................................................14 6 En lek .................................................................................................................... 16 Argumenterande text 7 Att få slippa inneskor ......................................................................................... 18 8 Att få bestämma middag .................................................................................. 20 9 Att få lära sig läsa ...............................................................................................22 Förklarande text 10 Vad händer med löven på hösten? ...............................................................24 11 När de vuxna var barn .....................................................................................26 12 Från ägg till groda ............................................................................................28 Reflekterande text 13 Vänskap .............................................................................................................. 30 14 Siffror och matte ...............................................................................................32 15 Min bästa årstid ................................................................................................34 Exempeltexter ................................................................................................36–40 Recept för texttyper ....................................................................................41–46
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 3
2018-07-03 13:45
Texttyper
***
I den här boken kommer du öva på fem olika texttyper. Till varje texttyp finns en exempeltext i slutet av boken. Den finns där för att inspirera dig och visa dig hur texttypen ser ut. Här beskriver vi de olika texttyperna.
Berättande text betyder att du skriver om något som har skett eller kommer
OV
att ske, men som inte är verkligt. Texten kan kännas verklig, men det är du som har fantiserat ihop den. Du skriver för att underhålla andra. Texten kan vara spännande, rolig, allvarlig eller vardaglig.
Beskrivande text betyder att du skriver om något som är verkligt för att
AK PR
informera andra. Det kan vara att berätta hur något är eller fungerar, som till exempel en lek, ett djur eller en stad. I en Argumenterande text visar du vad du tycker. Du berättar din åsikt och försöker få andra att tycka som du. För att lyckas måste du tänka till om varför du tycker som du gör och hitta bevis som visar att du har rätt. Du måste argumentera för att överbevisa och få din vilja igenom.
SM
I en Förklarande text använder du dina kunskaper för att ta reda på mer och utveckla ny kunskap. Till exempel kan du använda det du har lärt dig om naturen för att ta reda på vad som händer med djuren på vintern.
Reflekterande text betyder att du skriver ner dina tankar. Du kan tänka på hur
***
du har gjort ett jobb och funderar på vad du tycker om dina ansträngningar. Det kan vara att du skriver om något du tycker om eller vad du gillar att göra med dina vänner. En boklogg eller recension är en reflekterande text. När du reflekterar är det som om du pratar med dig själv.
4
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 4
2018-07-03 13:45
Att skriva en text – Skrivprocess
***
Att skriva en text är en process, en skrivprocess. Skrivprocessen är nästan som en sport eller ett spel. Precis som sporter och spel består skrivprocessen av fyra steg: plan, ram, processen (= görandet) och målgång. Och precis som i sport och spel är det övning som ger färdighet och resultat som du blir nöjd med.
AK PR
OV
PLAN För att lyckas med att skriva en text behöver du ha en plan för din text. Först måste du veta vad du ska skriva om. Kanske behöver du samla idéer och kunskaper innan du kan börja skriva? Kanske behöver du skriva ner ord som du ska använda i texten? Du måste också bestämma dig för vem du skriver till och varför du skriver. RAM Ofta är det svårt att börja skriva på ett tomt papper. Ett tips är därför att använda skrivramar som en del av planeringen. Skrivramen kan hjälpa att dig att se idéer både för innehållet och för hur du kan bygga upp din text. I den här boken får du förslag på en skrivram som du kan använda.
SM
PROCESS Att skriva texter är en process. Det gör att du kommer att vilja ändra på texten under tiden som du skriver. Därför är det bra att ta hjälp av en skrivkamrat eller en vuxen. När du har skrivit ett utkast är det alltid bra att läsa texten högt själv eller låta en kamrat komma med kamratrespons. Finns det något du borde byta ut? Har du svarat på frågan? Har du byggt upp din text på ett bra sätt? Har du kommit ihåg att använda stycken? Har du varierat dina ord och början på dina meningar? Finns det något annat du borde ha tänkt på?
***
MÅLGÅNG Slutligen ska du vara din egen sekreterare. Då ska du kontrollera om de flesta orden är rätt stavade och om du har kommit ihåg att rätt in skiljetecken. Som i alla sporter behövs en bra tränare. Här är din lärare din bästa coach. Din lärare kommer berätta vad du ska leta efter och hur du gör för att nå ditt bästa resutat. En text att vara stolt över! Lycka till!
5
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 5
2018-07-03 13:45
1
Berättande text Vad betyder berättande text? Se sidan 4.
Mus för en dag
Skriv en berättande text om vad som händer när du blir en mus för en dag.
***
Tänk dig att du en dag vaknar upp som en mus. Hur skulle din dag bli?
Inledning
AK PR
OV
Med hjälp av skrivramen kan du planera texten. Här har du ett förslag på vad du kan skriva om. Använd det du som gillar, stryk över det som du inte ska ha med och hitta på nytt. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons.
Huvuddel
Vaknar upp som Ost i köket en mus. Min katt Puss kommer, känner inte igen mig. Är hungrig. Försöker prata med Puss, blir bara pip pip. Vill hitta ost. Gömmer mig under bänken.
Såg ett mushål under bänken, tog med mig osten. Räddad! (Var det en dröm?)
SM
Rädd.
Avslutning
***
Puss somnar till slut.
På nästa sida ser du inledningen till din berättelse. Skriv huvuddel och avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. 6
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 6
2018-07-03 13:45
Mus för en dag
***
En morgon när jag vaknade blev jag väldig överraskad. Jag var förvandlad
***
SM
AK PR
OV
till en liten mus! Jag var hungrig. Var skulle jag kunna hitta en ostbit?
7
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 7
2018-07-03 13:45
2
Berättande text Vad betyder berättande text? Se sidan 4.
Tänk dig att du fick en magisk sax som gör allt det du klipper ut levande. Vad skulle du klippa ut då? Tänk noga. Saxen går bara att använda tre gånger och du vet inte hur länge magin sitter i.
OV
Skriv en berättande text om vad du klipper ut.
***
Magiska saxen
Planlägg ditt skrivande genom att fylla i skrivramen. Visa din lärare och en kamrat för kamratrespons. Huvuddel
När jag fick en magisk sax.
Jag klippte ut:
Allt som jag klippte ut blev levande.
1
2
AK PR
Inledning
Avslutning Detta hände när saxen inte längre var magisk:
3 Jag kunde bara använd saxen tre gånger. Detta hände med det jag klippte ut:
SM
1
***
2
3
På nästa sida ser du inledningen till din berättelse. Skriv huvuddel ooch avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. 8
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 8
2018-07-03 13:45
Den magiska saxen
***
SM
AK PR
OV
Det jag klippte ut blev levande!
***
En gång fick jag en äkta magisk sax. Den kunde användas tre gånger.
9
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 9
2018-07-03 13:45
3
Berättande text Vad betyder berättande text? Se sidan 4.
På besök hos kungen
OV
***
Tänk dig att bli bjuden till kungen på din och hans födelsedag. Hur skulle det kännas att bli hämtad av kungens chaufför. Vad hände när du var på slottet? Vad åt du? Vad gav du för födelsedagspresent till kungen? Vad fick du av honom? Var det fler gäster där? Blev ni så bra vänner att ni kommer att träffas igen? Hur kändes det när du kom hem? Skriv en berättande text om ditt besök hos kungen på din födelsedag.
Inledning Födelsedag samma dag som kungen.
Huvuddel
Avslutning
***
SM
Bjuden på kalas på slottet.
AK PR
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons.
På nästa sida ser du inledningen till din berättelse. Skriv huvuddel och avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titeln! 10
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 10
2018-07-03 13:45
***
Det är inte alla som har födelsedag på samma dag som kungen. Men det har jag. Därför blev jag bjuden på kungens födelsedagsfest. Det blev en
***
SM
AK PR
OV
fantastisk dag!
11
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 11
2018-07-03 13:45
No skal eg beskrive
4
Beskrivande text Vad betyder beskrivande text? Se sidan 4.
Skriv en beskrivning av en vanlig skoldag.
OV
Hur är en vanlig skoldag för dig? Vad gör du när du kommer till skolan? Vilka lektioner har du och vad gör du på raster och fritids? Vad gillar du bäst att göra på lektion, raster och fritids? När skoldagen är slut, går du hem eller till fritids? Efter en dag i skolan vad har du lärt dig?
***
En vanlig skoldag
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons. Huvuddel
AK PR
Inledning
Namn på skolan: Så här börjar min skoldag.
Klass:
Avslutning Så här slutar min skoldag.
Några ämnen vi har.
i min klass:
Det här lär jag mig.
SM
Antal elever
Lärare:
***
Jag gillar att arbeta med.
Det här gör jag på raster och fritids.
På nästa sida ser du inledningen till din beskrivande text. Skriv huvuddel ooch avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. 12
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 12
2018-07-03 13:45
En vanlig skoldag
Jag går i
_______
klass på
____________________________________
elever i klassen. Min lärare heter
skolan.
_____________________.
***
SM
AK PR
OV
Vi är
_______
***
Nu ska jag beskriva hur en vanlig skoldag är för mig.
13
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 13
2018-07-03 13:45
5
Beskrivande text Vad betyder beskrivande text? Se sidan 4.
Skriv en beskrivande text om ett husdjur.
OV
Välj ett husdjur. Det kan vara ett djur du har eller ett du önskar dig. Vad är speciellt med husdjuret? Hur ser det ut? Vad äter det? Hur ska du göra så att djuret trivs? Vad tycker husdjuret om att göra? Vad kan det lära sig? Är husdjuret till någon nytta eller bara för att gosa med?
***
Ett husdjur
AK PR
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons. Inledning
Huvuddel
Husdjur:
Utseende:
Storlek: Ras:
SM
Mat:
Avslutning
Skötsel:
Namn:
Ålder:
***
Gillar att göra inne:
Gillar att göra ute:
Kan lära sig:
14
På nästa sida kan du skriva din beskrivande text. Skriv inledning, huvuddel och avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel!
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 14
2018-07-03 13:45
*** OV AK PR SM ***
15
Verktygslรฅda fรถr texttyper med recept.indd 15
2018-07-03 13:45
6
Beskrivande text Vad betyder beskrivande text? Se sidan 4.
När ni leker på skolan är det viktig att alla följer reglerna. För att kunna följa reglerna måste man kunna dem.
OV
Skriv en beskrivande text om reglerna i en lek så att alla de andra i klassen kan leka den.
***
En lek
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons.
Huvuddel
Namn på leken:
Hur många kan delta:
AK PR
Inledning
Avslutning Det som är bra med den här leken:
Var kan den lekas:
Lag?
***
SM
Regler:
När är leken över:
16
På nästa sida kan du skriva din beskrivande text. Skriv inledning, huvuddel och avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel!
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 16
2018-07-03 13:45
*** OV AK PR SM ***
17
Verktygslรฅda fรถr texttyper med recept.indd 17
2018-07-03 13:45
7
Argumenterand text Vad betyder argumnterande text? Se sidan 4.
Att få slippa inneskor
***
Rektorn har bestämt att alla ska ha inneskor på skolan. Du tycker inte att det är nödvändigt. Du har några bra argument för din åsikt som du tänker pröva. Kommer du att kunna övertyga rektorn?
OV
Skriv ett brev till rektorn där du prövar att övertyga hen om att det inte är nödvändigt med inneskor.
AK PR
Här ser du ett förslag i en delvis ifylld skrivram. Självklart kan du både stryka över och fylla i mer. Låt gärna en kamrat ge kamratrespons när du är klar. Jag tycker att vi inte behöver använda inneskor för det går lika bra att gå i strumplästen. Anledningen till att jag tycker det här är: Det går bra att gå i strumplästen. Jättelätt!
SM
Andra anledningar är: Inneskor kostar pengar. Många går därför i strumplästen. Hur gör ni vuxna?
***
Dessutom: Det är blir mer rörigt i garderoben med extra skor. Någon kan tappa bort sina inneskor i röran.
Till slut vill jag säga att: Det finns många bra anledningar till att skippa inneskor. Hoppas att jag har lyckats övertyga dig.
På nästa sida ser du inledningen till brevet. Skriv resten av brevet. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. 18
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 18
2018-07-03 13:45
Kära rektorn! Du har bestämt att vi måste gå med inneskor i skolan. Jag tycker inte att det är nödvändigt. Nu ska du få några goda argument till varför vi inte
***
SM
AK PR
OV
***
behöver inneskor.
19
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 19
2018-07-03 13:45
8
Argumenterand text Vad betyder argumnterande text? Se sidan 4.
Skriv ett brev till de vuxna där hemma. Pröva att övertyga dem om att du ska få bestämma middag en dag i veckan.
OV
Du tycker att det inte är mer än rätt att du ska få bestämma vad du ska få till middag en dag i veckan. Du tycker att du har bra argument och tänker försöka övertyga de vuxna.
***
Att få bestämma middag
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons.
AK PR
Jag tycker att jag ska få välja middag en dag i vecka för det är rättvist. Anledningen till att jag tycker detta är:
1 2 3
***
Dessutom:
SM
Andra argumnet är att:
Till slut vill jag bara säga att:
20
På nästa sida kan du skriva din argumenterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 20
2018-07-03 13:45
____________________________________
***
SM
AK PR
OV
***
Kära
21
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 21
2018-07-03 13:45
9
Argumenterand text Vad betyder argumenterande text? Se sidan 4.
Du har hört att det finns några som inte tror att det är nödvändigt att lära sig läsa. Det håller du inte med om. Du vet många bra skäl till varför det är viktigt att kunna läsa.
OV
Skriv en argumenterande text där du försöker övertyga andra om att det är viktig att kunna läsa.
***
Att få lära sig läsa
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons.
AK PR
Jag tycker att det är viktigt att alla lär sig att läsa för att ...
Anledningen till att jag tycker det här är:
Andra anledningar är att:
2 3
***
Dessutom:
SM
1
Till slut vill jag säja att:
22
På nästa sida kan du skriva din argumenterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 22
2018-07-03 13:45
***
SM
AK PR
OV
***
Det är viktig att kunna läsa
23
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 23
2018-07-03 13:46
10
Förklarande text Vad betyder förklarande text? Se sidan 4.
Vad händer med löven på hösten?
OV
Skriv en förklarande text om vad som sker med lövträdet på hösten.
***
Vad händer egentligen med lövträden när sommaren är slut och det blir höst? Och varför blir det så? Använd det du vet, det du lär dig i skolan och vad du ser i naturen. Gå ut och välj ett träd som du utforskar.
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons.
Huvuddel
Vad händer med lövträdet på hösten.
På sommaren ser trädet ut så här:
Det har jag försökt ta reda på.
Det är för att trädet får ljus och näring från:
AK PR
Inledning
Avslutning
SM
På hösten sker en förändring i väder och temperatur som:
Detta händer med bladen:
***
Så här ser träden ut tidigt på hösten:
Så här ser träden ut sent på hösten:
På nästa sida ser du inledningen till din förklarande text. Skriv huvuddel ooch avslutning. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel! 24
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 24
2018-07-03 13:46
***
***
SM
AK PR
OV
Vad händer egentligen med lövträdet på hösten? Det har jag försökt ta reda på.
25
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 25
2018-07-03 13:46
11
Förklarande text Vad betyder förklarande text? Se sidan 4.
Hur var det att vara barn förr, när mormor och morfar var små? Vad lekte de? Hur bodde de? Hade de några speciella uppgifter hemma? Hur var det på skolan?
OV
Prata med några vuxna som du känner och utforska hur vardagen var för dem när de var barn.
***
När de vuxna var barn
Skriv en förklarande text om hur det var att vara barn förr.
AK PR
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons.
Inledning
Huvuddel
Hur var det att vara barn förr?
Hemma:
Avslutning
SM
Lek och fritid:
Skolan:
***
Läxor:
Annat:
26
På nästa sida kan du skriva din förklarande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel!
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 26
2018-07-03 13:46
*** OV AK PR SM ***
27
Verktygslรฅda fรถr texttyper med recept.indd 27
2018-07-03 13:46
12
Förklarande text Vad betyder förklarande text? Se sidan 4.
Från ägg till groda
***
Innan grodan blir en groda är den ett grodyngel. Innan den är ett grodyngel är den ett ägg. Hur går förändringen från ägg till groda till?
OV
Använd vad du vet från tidigare och vad du lär dig i skolan och undersök vad som händer. Ta reda på något om alla steg från ägg till groda, både utseende, speciella egenskaper och om förändringen som sker i vattnet eller på land.
Skriv en förklarande text om förändringen från ägg till groda.
Inledning
AK PR
Planlägg din text och låt en kamrat ge kamratrespons. Huvuddel
Avslutning
Det första som händer:
SM
Det andra:
Det tredje:
***
Det fjärde:
Det femte:
Sen blir det en färdig groda:
28
På nästa sida kan du skriva din förklarande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel!
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 28
2018-07-03 13:46
*** OV AK PR SM ***
29
Verktygslรฅda fรถr texttyper med recept.indd 29
2018-07-03 13:46
13
Reflekterande text Vad betyder reflekterande text? Se sidan 4.
Vänskap
***
Hur känns det att vara med riktigt goda vänner? Vad gör bästa vänner för varandra? Vad gör ni för att hålla sams? Hur gör du för att få vänner? Hur gör du för att vänskapen ska hålla?
OV
Skriv en reflekterande text om vad vänskap betyder för dig. Planlägg din text genom att fylla i skrivramen, låt sen en kamrat ge kamratrespons.
Huvuddel
Avslutning
AK PR
Inledning
Vad betyder När jag är tillsammans med mina vänner känner jag vänskap för mig: mig? Det ska jag skriva lite om.
SM
Det här gör goda vänner för vandra:
Så här gör vi för att hålla sams:
***
Så här gör jag för att få nya kompisar:
För att vänskapen ska hålla tänker vi på:
30
På nästa sida kan du skriva din reflekterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel!
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 30
2018-07-03 13:46
*** OV AK PR SM ***
31
Verktygslรฅda fรถr texttyper med recept.indd 31
2018-07-03 13:46
14
Reflekterande text Vad betyder reflekterande text? Se sidan 4.
Siffror och matte
OV
Skriv en reflekterande text om när du använder siffror och matte utanför skolan.
***
Har du funderat på varför det är användbart att kunna räkna? Visst använder du siffror och matte inte bara i skolan? Var gör du det?
Planlägg din text genom att fylla i skrivramen och låt sen en kamrat ge kamratrespons. Huvuddel
Avslutning
AK PR
Inledning
Så här använder jag siffror och matte: I skolan:
På fritids:
SM
I spel:
I butiken:
***
På fritiden:
På loven:
Annat:
32
På nästa sida kan du skriva din reflekterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel!
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 32
2018-07-03 13:46
*** OV AK PR SM ***
33
Verktygslรฅda fรถr texttyper med recept.indd 33
2018-07-03 13:46
15
Reflekterande text Vad betyder reflekterande text? Se sidan 4.
Min bästa årstid
OV
Skriv en reflekterande text om den årstid du gillar mest och om det du gillar att göra då.
***
Har du tänkt på vilken årstid du gillar mest och varför är det så? Kanske är det något speciellt du gillar att göra som passar bra att göra under den årstiden? Finns det något efter årstiden som gör dig glad?
Planlägg din text genom att fylla i skrivramen och låt en kamrat ge kamratrespons. Huvudddel
Avslutning
AK PR
Inledning
Det här gillar jag att göra på den här årstiden: 1
SM
2
***
3
4
34
På nästa sida kan du skriva din reflekterande text. Det är smart att skriva ett utkast på ett papper eller en dator först. Glöm inte titel!
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 34
2018-07-03 13:46
*** OV AK PR SM ***
35
Verktygslรฅda fรถr texttyper med recept.indd 35
2018-07-03 13:46
Exempel på berättande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller förväntad kunskapsnivå.
***
Kung för en dag En morgon vaknade jag som kung. Jag vet inte hur det hände, men jag blev en kung i Sverige för en dag.
OV
Jag insåg att det skulle bli en spännande dag, så jag hoppade ut ur min himmelssäng. Betjänten hade lagt ut fina kläder. Jag klädde mig snabbt. Kronan av guld satt som en smäck.
AK PR
Först åt jag en utsökt frukost. Det fanns nybakade muffins och iskall chokladmjölk. Drottningen hade förmodligen inte gått upp, för jag åt ensam. När jag skulle plocka undan efter mig hoppade en servitör fram och tog över. Kungarna städar inte upp efter sig! Jag gick ut på balkongen. Det är dit kungen går för att vinka till folket. Jag försökte vinka men det var svårt för min krona var för tung. Nu förstår jag varför kungar vinkar så mesigt.
SM
Sen hade jag ett möte med premiärministern och regeringen. Det var ganska tråkigt. Jag skrev på många papper och hoppades att det skulle bli gjort snabbt.
***
Så snart mötet var över gick jag tillbaka till min himmelssäng. Den var det kul att hoppa i! Och varför inte äta middag i sängen? Servitörerna serverade mig kalkon och en hel chokladfontän. Jag blev så mätt att jag somnade. Det var synd att jag somnade för när jag vaknade var jag i min egen säng.
36
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 36
2018-07-03 13:46
Exempeltext på beskrivande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller förväntad kunskapsnivå.
***
Ormar En orm har inte extremiteter. Det betyder att de inte har armar och ben. Ändå kan de röra sig mycket snabbt och till och med klättra träd.
AK PR
OV
Alla ormar är rovdjur. Det betyder att de jagar och äter andra djur. De flesta ormar äter djur som är mycket större än dem själva. Det kan de göra eftersom de kan öppna sina munnar till ett jättegap. En pytonorm kan svälja både grisar och antiloper, ja, till och med en hel krokodil! Även om ormarna har tänder kan de inte tugga. Tänderna använder de för att trycka ner maten i halsen. Några ormar har dessutom gifttänder, till exempel huggormen. Större ormar som kobran bor inte i Sverige.
***
SM
Lyckligtvis jagar inte svenska ormar människor men de kan bita oss om de blir rädda.
37
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 37
2018-07-03 13:46
Exempeltext på argumenterande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller förväntad kunskapsnivå.
***
Kära rektor Du säger att vi inte ska kasta snöboll i skolan. Jag tycker att det är en dålig regel. Jag hoppas att du kommer ändra dig efter att ha läst detta brev.
OV
Jag menar att snöbollskastning ska tillåtas eftersom det är en roligt lek som inte behöver vara farlig. Vi klarar av att kasta snöboll utan att sikta på huvudet. Jag tycker att du borde lita på oss.
AK PR
En annan anledning är att även om snökastning är förbjudet kommer elever fortfarande kasta snöboll. Men då måste de göra det snabbt när inga vuxna ser det. Då är det mycket mer sannolikt att snöbollen hamnar på huvudet och skadar andra.
SM
En tredje anledning är att det inte finns så mycket att hitta på när det är snö på skolgården. Vi kan naturligtvis bygga en snögubbe, men oftast finns inte tillräckligt med snö för det. Dessutom är det allt för ofta så att någon förstör den. Här, där vi lever, är det inte så många dagar på vintern som det är kramsnö. Så du behöver inte vara rädd hela vintern för att någon ska skada huvudet med en snöboll. Slutligen har jag två bra förslag:
***
1. Vi kan ha ett område på skolgården märkt "Snowless Zone”. Jag kan göra den affischen. 2. Om snöbollskastning blir tillåtet kan vi göra affischer med "förbjudet att sikta på huvudet". Jag kan göra de också. Och du får gärna hitta på ett straff för de som inte följer regeln.
38
Jag hoppas du ändrar dig! Med vänliga hälsningar, Knut
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 38
2018-07-03 13:46
Exempeltext på förklarande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller är knutet till förväntad kunskapsnivå.
***
Hur var det att tvätta förr i tiden?
OV
Jag tvättar ofta mina kläder när de bara är lite smutsiga. Det är väldigt lätt att tvätta kläderna i dag. Men hur var det förut – innan man hade vatten och en tvättmaskin, och innan man hade många kläder att byta mellan? Jag har försökt att räkna ut det.
AK PR
För 150 år sedan fanns det väldigt många som inte hade mer kläder än det som de hade på sig. Det innebar att kläderna aldrig eller sällan tvättades. Det kan inte ha varit bra att ha samma smutsiga kläder hela tiden! Dessutom luktade de säkert illa.
SM
Jag har funnit att på några ställen tvättade man sina kläder en gång om året. Jag tror att det alltid var kvinnorna som tvättade. De tvättade kläderna i floden eller i stora kar. Oftast tvättade de i kallt vatten men vissa värmde vatten över elden, vilket tog lång tid. Dessutom var hett vatten farligt. Jag har läst att de använde mycket mer än tvål, till exempel mjölk eller vattnet som var kvar i kastrullen efter att de lagat mat. Det vanligaste var att använda lite lut. Lut är mycket stark, så många måste ha fått ont i händerna av att tvätta kläder. Tvål var för dyrt att köpa. Så när någon hittade ett recept för tvål, gjorde de tvålen själv. Den var ofta gjord av lakrits, olja och vatten.
***
Kläderna torkades oftast utomhus så vädret var viktigt för att få tvätten torr. Så småningom blev det vanligare att tvätta kläderna lite oftare trots att det var besvärligt före tvättmaskinen. Nu är det inte bara kvinnorna som tvättar!
39
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 39
2018-07-03 13:46
Exempeltext på reflekterande text Texten är ett exempel för att skapa inspiration. Textexemplet visar inte kvalitet eller är knutet till förväntad kunskapsnivå.
***
Någonstans att bo För de flesta i Sverige är det självklart att ha någonstans att bo. Men vi tänker inte alltid på hur lyckligt lottade vi är.
OV
Om någon frågar var jag bor, kan jag svara på det. Jag har en adress. Det är inte alla som har det. Jag har en plats som jag kallar mitt hem. När jag har varit någonstans går jag hem efteråt. Eller så blir jag hämtad. När vi är på semester är det alltid skönt att komma hem.
AK PR
Hemma har jag mina saker. Jag behöver inte bära allt jag äger. Jag kan ha mina saker i mitt rum. Jag delar det med min syster men jag har min egen garderob.
SM
Det är härligt att ha en egen säng. Jag är glad att jag kan krypa in under täcket på kvällen och stanna kvar till nästa morgon. Även om jag kan bli arg när mamma säger till mig att det är dags att lägga sig, så är jag förtjust i min säng. Jag är så förtjust i den att jag ofta inte vill gå upp!
***
Jag har någonstans att bo. Jag är glad för det.
40
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 40
2018-07-03 13:46
recept för berättande text
***
I en berättade text skriver du om något som har hänt eller som kommer att hända, i din fantasi. En berättande text kan vara spännande, rolig, allvarlig eller vardaglig. Det är fantasin som är din viktigaste krydda. Ju mer du kryddar desto häftigare smak! Med rätt ingredienser och kryddor kommer din text bli fantastisk.
OV
lycka till!
Ingredienser
SM
• Titel • Inledning • Problem • Lösnig • Avslutning
AK PR
1. TITEL
***
• Krydda personer och miljö med beskrivande ord och bildspråk
• Krydda texten med en stor mängd fantasi
Börja med en spännande titel. Titeln ska väcka nyfikenhet och berätta något om vad texten ska handla om. – Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta titel när du har skrivit klart om du kommer på en bättre.
2. INLEDNING
Börja din berättande text med en inledning, där du fångar läsaren, väcker intresse och presenterar personer miljö eller problemet kort. – Starta gärna mitt i en händelse eller en miljöbeskriving!
3. PROBLEM Bygg upp texten med ett problem eller en händelse som får läsaren att fundera på vad som kommer att hända.
4. LÖSNING Lös problemet, gärna med något oväntat.
5. AVSLUTNING Avsluta din berättande text med ett öppet slut eller genom att knyta ihop med inledningen.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 41
41
2018-07-03 13:46
recept för ande text v i r k s e b
I en beskrivande text skriver du om något verkligt som har hänt eller om hur något fungerar eller är. Den viktigaste kryddan i beskrivande texter är begrepp, ämnesspecifika ord och sambandsord.
***
Med rätt ingredienser och kryddor kommer din text informera och lära läsaren ny spännande fakta.
OV
lycka till!
Rubrik
AK PR
Ingredienser
Börja med en rubrik som väcker nyfikenhet och berättar något om vad texten ska handla om. – Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta titel när du har skrivit klart.
SM
• Rubrik • Underrubriker • Ingress • Fakta • Sammanfattning • Bilder eller tabeller
***
• Krydda texten med ett opersonligt språk och många beskrivande ord. • Garnera texten med bilder och begrepp.
Ingress
Börja din beskrivande text med en ingress där du berättar kort vad texten kommer att handla om. Ingressen väcker intresse och ger läsaren förförståelse.
Stycken med underrubriker Delar upp fakta i flera stycken. Låt varje stycke få en underrubrik som berättar vad stycket kommer att handla om. Tänk på att använda ett opersonligt språk och ämnesspecifika ord.
Bilder – En bild säger mer än tusen ord (gammalt ordspråk). En berättande text blir både mer intressant och lättare att förstå med bilder, så krydda din text med bilder och tabeller som kan visa fakta.
Sammanfattning Avsluta din beskrivande text med en kort sammanfattning av vad texten handlar om.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 42
2018-07-03 13:46
på t p e c e r n de t e x t a r e t n e m u g r a
I en argumenterande text visar du vad du tycker. Du berättar din åsikt och försöker få andra att tycka som du. För att lyckas måste du tänka till varför du tycker som du gör. Bevisen som visar att du har rätt är de viktigaste kryddorna i din argumenterande text.
***
Med rätt ingredienser och kryddor kommer du kunna argumentera och få din vilja igenom.
OV
lycka till!
Rubrik
SM
• Rubrik • Tes • Argument • Resonerande ord • Fakta • Exempel • Sammanfattning
AK PR
Ingredienser
Börja med en rubrik som väcker nyfikenhet inför din argumenterande text. Rubriken kan vara en fråga eller ett påstående. Den kan avslöja vad du tänker argumentera för, men det är inget måste. – Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta titel när du har skrivit klart om du kommer på en bättre.
• Krydda argumenten med fakta och exempel.
***
• Garnera texten med resonemang som det går att tro på.
TES
Presentera din argumenterande text med en tes där du berättar din åsikt. Tänk på att tesen ska vara lätt att förstå och innehålla argument för din åsikt.
Argument Gör ett nytt stycke för varje nytt argument. Bygg samman stycken och argument med resonerande ord och utryck som: för det första, för det andra, dessutom, därför att, även, dock, å andra sidan, slutligen och till sist. Presentera motargument som du bemöter med fakta eller exempel.
Fakta och Exempel Bygg dina argument på fakta och exempel. Var sparsam med värdeladdade ord, faktatermer och undvik personangrepp.
Sammanfattning Avsluta din argumenterande text med en sammanfattning och minst en lösning på problemet.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 43
2018-07-03 13:46
recept på en rande text a l k r ö f
I en förklarande text använder du dina kunskaper, för att ta reda på mer och utveckla ny kunskap. Till exempel kan du använda det du har lärt dig om naturen för att ta reda på vad som händer med djuren på vintern. Kryddan är ämnesspecifika ord och bilder som stöder din text.
***
Med rätt ingredienser och kryddor kommer din text reda ut och förklara hur saker fungerar och är.
lycka till!
OV
Rubrik
Ingredienser
AK PR
Börja med en rubrik som väcker nyfikenhet och berättar något om vad texten ska handla om. Rubriken kan gärna vara en fråga eller påstående. – Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta titel när du har skrivit klart.
• Rubrik • Inledning • Förklaringar • Ämnesspecifika ord • Källor
SM
• Använd ett opersonligt språk och många ämnesspecifika ord.
***
• Garnera med bilder, tabeller och ämnesspecifika ord.
Inledning
Presentera din förklarande text med en inledning, där du ger en bakgrund till det som ska förklaras. Ingressen väcker intresse och ger läsaren förförståelse.
Förklaringar i flera steg Delar upp förklaringarna i flera steg. Låt gärna varje steg få en underrubrik. – Tänk på att använda ett opersonligt språk i presens, begrepp och sambandsord som: eftersom, på grund av och därför.
Bilder – En bild säger mer än tusen ord (gammalt ordspråk). Använd bilder och diagram som stödjer förklaringar i texten.
Ämnesspecifika ord Förklara alltid begreppen första gången de presenteras och använd sedan samma ord igenom texten.
Källor Avsluta med att presentera var du har fått din information ifrån.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 44
2018-07-03 13:46
Reflekterande text betyder att du skriver ner dina tankar. Du kan tänka på hur du har gjort ett jobb och fundera på vad du tycker om dina ansträngningar. Du kan skriva om något som du tycker om eller om vad du gillar att göra med dina vänner. En boklogg eller recension är också en sorts reflekterande text. När du reflekterar är det som om du pratar med dig själv.
***
å en p t p e c re nde text a r e t k e refl
Med rätt ingredienser och kryddor kommer du att få andra att förstå vad du tycker och tänker.
OV
lycka till!
Rubrik
• Rubrik • Inledning • Huvuddel
SM
• Avslutning – punchline
AK PR
Ingredienser
• Krydda med känslor och exempel.
***
• Garnera texten med ett personligt språk och träffsäker poäng.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 45
Börja med en rubrik som berättar vad texten ska handla om. Det kan vara en fråga, ett påstående eller bara ett ord. – Var inte nervös för att den inte är tillräckligt bra. Du kan alltid byta rubrik när du har skrivit klart om du kommer på en bättre.
Inledning
Presentera vad du ska reflektera över i inledningen. Försök fånga läsaren genom att till exempel berätta vad du ska reflektera över.
Huvuddel I huvuddelen håller du en dialog med dig själv. Du ställer frågor som du själv svarar på och berättar om för- och nackdelar. – Berätta till exempel vad som händer om du väljer det ena eller det andra.
Avslutning – Punchline Avsluta med att knyta ihop dina tankar och sammanfatta vad du har kommit fram till. Garnera med en träffsäker poäng som avslut.
2018-07-03 13:46
*** OV AK PR SM *** Verktygslรฅda fรถr texttyper med recept.indd 46
2018-07-03 13:46
*** OV AK PR
Verktygslåda för texttyper A
SM
ISBN: 978-91-7823-006-8 © 2018 Maria Björsell och Bonnierförlagen AB Utgiven av Bonnierförlagen Lära
Originalutgåva: Skriveforståelse 2 - Skriv tekster © 2018 Hanne Solhem och GAN Aschehoug, H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) AS
***
Form: Format B7, Beate Syversen, Lena Thunell Omslag: Lena Thunell Illustrationer: Thor W. Kristensen Produktionsledare: Merete Lind Första upplagan 1
Tryck: BALTOprint, Litauen 2018
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.
Verktygslåda för texttyper med recept.indd 47
2018-07-03 13:46
TT Med Verktygslåda för texttyper A får eleven kickstarta sin egen skrivprocess i de fem olika texttyperna berätta, beskriva, argumentera, förklara och reflektera. Till varje texttyp får eleven inspiration, hjälp med idé och ibland en färdig inledning som stöd för att komma igång. Tanken är att eleven steg för steg tränar sig i de olika genrer som finns representerade i häftet. I slutet av häftet finns även exempeltexter för varje texttyp. Bokens struktur hjälper dig som lärare att förstå och analysera elevens hela skrivprocess. Eftersom häftet samlar elevens texter blir det dessutom en tydlig dokumentation av varje elevs skrivprocess och utveckling. Häftet fungerar därmed mycket bra som utgångspunkt för elevens utvecklingssamtal. Bokens struktur hjälper eleven att öva sin metakognitiva förmåga. Självklart utgår Verktygslåda för texttyper A från modern läsoch skrivforskning och Lgr 11.
Verktygslåda för texttyper A
r a e t k e l f e r a r e t n e m u g ar be rätta
A R A L K FÖR a v i r be sk
Verktygslåda för texttyper A passar elever i åk 2–3 – håll utkik efter fler häften i denna serie!
ISBN: 978-91-7823-006-8
O_Verktygslåda för texttyper A.indd 1
Maria Björsell & Hanne Solhem
2018-07-03 13:22