D
en här boken ger stöd för att utveckla lärande och undervisning i de naturvetenskapliga ämnena med hjälp av formativ bedömning eller bedömning för lärande. Boken beskriver hur du som NO-lärare kan arbeta med formativ bedömning med elever framför allt i åk 6-9. Många av exemplen kan dock anpassas så att de blir användbara i andra ämnen och för yngre elever.
e S ci en ce insid the black box
Bedömning för lärande i NO-klassrummet innebär att: • vägleda elever i samtal om tankar och idéer i NO. • genomföra utmanade aktiviteter som uppmuntrar eleverna att prata om och reflektera över sina tankar. • läraren ökar sin medvetenhet om vilken funktion olika frågor har i klassrummet. • elevernas delaktighet i klassrumsdiskussioner ökar. • eleven själv måste vara aktiv i lärandeprocessen. • läraren gör professionella bedömningar av vad som är nästa steg i lärandet. • feedback är den aktivitet som stödjer lärande. Författarna Paul Black och Christine Harrison berättar i korthet om olika strategier som fungerat för NO-lärare på sex högstadieskolor utanför London. De berättar också om hur dessa lärare effektivt använt sig av framåtsyftande återkoppling och andra strategier som påverkar elevers lärande i det dagliga arbetet i klassrummet.
Best.nr 47-11469-6 Tryck.nr 47-11469-6
4711469_Black_omslag.indd 1
paul black och christine harrison
Bedömning för lärande i NO-klassrummet 2014-05-05 07.56
paul black och christine harrison
Bedömning för lärande i NO-klassrummet Science inside the black box
Översättning: Margareta Oscarsson
liber
4711469_Black_inlaga.indd 1
2014-05-05 08.08
ISBN 978-91-47-11469-6 Originaltitel: Science inside the black box, Assessment for learning in the science classroom © 2014 Paul Black, Christine Harrison och Liber AB Denna översättning av Science inside the black box. Assessment for learning in the science classroom är utgiven enligt avtal med GL Assessment Ltd. Bild s. 21, Title: Concept Cartoons in Science Education, Publisher: Millgate House Publishing Ltd, Author: Brenda Keogh and Stuart Naylor, Date: 1999, Website: www.millgatehouse.co.uk förläggare: Anna Maria Thunman översättning: Margareta Oscarsson fackgranskning: Eva Hartell redaktör: Maria Emtell omslag och typografi: Birgitta Dahlkild omslagsbild: Shutterstock produktion: Jürgen Borchert Första upplagan 1 repro: Repro 8 AB, Stockholm tryck: Kina 2014
kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningssamordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se. Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
4711469_Black_inlaga.indd 2
2014-05-05 08.08
Innehåll
Inledning 5 1. Vad kan denna bok erbjuda? 6 2. Bakgrund 8 3. Mål för NO-undervisningen 10 4. Grunder för lärande 12 5. Frågor och samtal i ett NO-klassrum 15 Utmanande aktiviteter 15 Rika frågor 17 Strategier för att stödja alla elever 19 Tillfälle till gruppdiskussioner 20 Uppmuntra en öppen diskussion 22 6. Feedback 23 Effektiva kommentarer 25 Utveckla lärandemiljön i klassrummet 27 7. Själv- och kamratbedömning 30 Att utveckla kamratbedömning 31 Trafikljus 32 Undersökande arbete 34 8. Att använda summativa prov formativt 36
4711469_Black_inlaga.indd 3
2014-05-05 08.08
9. Lära tillsammans – lära av andra 38 Referenser 40 Webbsidor 40
4711469_Black_inlaga.indd 4
2014-05-05 08.08
D
en här boken ger stöd för att utveckla lärande och undervisning i de naturvetenskapliga ämnena med hjälp av formativ bedömning eller bedömning för lärande. Boken beskriver hur du som NO-lärare kan arbeta med formativ bedömning med elever framför allt i åk 6-9. Många av exemplen kan dock anpassas så att de blir användbara i andra ämnen och för yngre elever.
e S ci en ce insid the black box
Bedömning för lärande i NO-klassrummet innebär att: • vägleda elever i samtal om tankar och idéer i NO. • genomföra utmanade aktiviteter som uppmuntrar eleverna att prata om och reflektera över sina tankar. • läraren ökar sin medvetenhet om vilken funktion olika frågor har i klassrummet. • elevernas delaktighet i klassrumsdiskussioner ökar. • eleven själv måste vara aktiv i lärandeprocessen. • läraren gör professionella bedömningar av vad som är nästa steg i lärandet. • feedback är den aktivitet som stödjer lärande. Författarna Paul Black och Christine Harrison berättar i korthet om olika strategier som fungerat för NO-lärare på sex högstadieskolor utanför London. De berättar också om hur dessa lärare effektivt använt sig av framåtsyftande återkoppling och andra strategier som påverkar elevers lärande i det dagliga arbetet i klassrummet.
Best.nr 47-11469-6 Tryck.nr 47-11469-6
4711469_Black_omslag.indd 1
paul black och christine harrison
Bedömning för lärande i NO-klassrummet 2014-05-05 07.56