9789147081677 by Smakprov Media AB

EFxfe

LI E B E R D E UTSCH

EFxfe LÄRARHANDLEDNING

ANNIKA KARNLAND ANDERS ODELDAHL ANGELA VITT

LIBER

Omslag Lh 4.indd 1

12-05-24 07.53.00

LÄRARHANDLEDNING

ANNIKA KARNLAND ANDERS ODELDAHL ANGELA VITT

LIBER

ISBN 978-91-47-08167-7 © 2007 Annika Karnland, Anders Odeldahl, Angela Vitt och Liber AB Redaktion Pernilla Hallqvist Formgivning Eva Jerkeman och Team Media Produktion Björn Trygg Teckningar Staffan Schultz Första upplagan 3 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: Esser Druck, Tyskland 2012

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärarens rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUSavtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/ rättsinnehavare. Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som nu är markerade kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan och kopiorna får ej på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm Tfn 08-690 92 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 E-post: kundservice.liber@liber.se

Innehåll Presentation av Lieber Deutsch 4

Välkommen till Lieber Deutsch 5 Målgrupp 5 Komponenter 5 Beskrivning av Lieber Deutsch 5 1. Texter 6 2. Textarbeit – Fragen zum Text, zur Diskussion och Wortschatz 6 3. Styckeordlistor 6 4. Sprache im Fokus med Merke dir-rutor 7 5. Erinnerst du dich noch? – repetition av grammatiska moment från Lieber Deutsch 3 7 6. Hören 7 7. Sprechen 7 8. Schreiben 7 9. Projekt 7

Kopieringsunderlag – övningar i huvudboken

Land und Leute 1, 2 och 3 (till Tyskland, Österrike och Schweiz) – arbetsblad 25 Bokrecension – arbetsblad (se s. 56 och 121 i boken) 34 Dikter av Goethe 36 Gloslista till sången ”Mondenschein” (från s. 165 i boken) 39 Hörkrimi – arbetsblad 40

Extra lästexter med övningar

Eine nicht alltägliche Klassenfahrt 44 Der Taucher 46 Denglisch – eine coole Mischung? (se s. 99 i boken) 48

Extra sagor att läsa och arbeta med Lärar-cd 8

Kapitel för kapitel

Kommentarer kapitelvis Land und Leute 1–3: Deutschland-Quiz, Schweiz-Quiz och Österreich-Quiz 10 Rund um den Globus 14 Einfach tierisch 16 Das 20. Jahrhundert – eine Zeitreise 17 Kauf dir einen Traum 19 Helden 20 Märchenhaft 21 Geistesgrößen 22 Kasse Nummer 7 – Ein Krimihörspiel 23

Arbeta med romaner

Förslag på arbetssätt till 3 romaner

Manus till hörövningar Hören Provbank/övningsbank

126

Beskrivning av provbanken 126 Läxförhör med ord och fraser (med facit) 127 Test av Sprache im Fokus (med facit) 158 Läsförståelse (med facit) 175 Hörförståelse (med facit) 184 Manus till hörförståelse 190 Muntlig och skriftlig färdighet 199

Presentation av Lieber Deutsch 4 VÄLKOMMEN TILL LIEBER DEUTSCH 4

Målgrupp Lieber Deutsch 4 är ett läromedel för steg 4 i tyska. Målgruppen är elever i gymnasieskolan och vuxenutbildningen. Materialet kan även användas på folkhögskolor och studieförbund. Materialet är utformat så att eleven i hög grad kan arbeta på egen hand. Detta gör det möjligt för eleverna att arbeta i olika takt, med olika moment och på olika nivåer.

Komponenter Materialet består av en allt-i-ett-bok, facit, lärarhandledning och lärar-cd. Knutet till Lieber Deutsch 4 finns en interaktiv webb. För mer information om webben och för demo/provabonnemang, se www.liber.se, sök på Lieber Deutsch.

BESKRIVNING AV LIEBER DEUTSCH 4

Lieber Deutsch 4 är en allt-i-ett-bok. Boken består av en inledande quiz om Tyskland som följs av en quiz om Österrike och en om Schweiz samt sju tematiskt indelade kapitel, kring vilka elevens förråd av ord och fraser byggs upp. Boken avslutas med en Hörkrimi. För kommentarer kapitelvis se s. 9. Lieber Deutsch 4 innehåller dessutom en fristående grammatikdel. Styckeordlistorna är tredelade och innehåller meningar med luckor. Orden tränas då i ett sammanhang för att hjälpa eleven att förstå och minnas dem bättre. Nya grammatiska moment tränas under rubriken Sprache im Fokus. Varje kapitel (med undantag av Märchenhaft) innehåller också rubriken Projekt. Här kan eleverna på olika sätt fördjupa sig ytterligare i olika teman. I lärarhandledningen finns kapitelkommentarer, kopieringsunderlag till övningar i huvudboken, extra lästexter med övningar, manus till hörövningar, beskrivningar på hur man kan arbeta med romaner samt färdiga prov och läxförhör. Detta underlättar planeringsarbetet och sparar mycket tid. Till materialet hör även en interaktiv webbtjänst som syftar till att ge eleverna extra ord- och grammatikträning och skapa omväxlande inlärningssituationer. Den innehåller också realiatexter som ger eleverna inblick i den tysktalande världen.

LÄRARHANDLEDNING

LIEBER DEUTSCH 4

Varje kapitel innehåller följande delmoment: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Texter Textarbeit – Fragen zum Text, zur Diskussion och Wortschatz Styckeordlistor Sprache im Fokus med Merke dir – rutor Erinnerst du dich noch? – repetition av grammatiska moment från Lieber Deutsch 3 Hören Sprechen Schreiben Projekt

Utöver dessa kapitelbundna delmoment finns också en grammatisk översikt. Till Lieber Deutsch 4 hör också en lärar-cd som innehåller bokens alla texter, hörövningar och sånger samt tre stycken längre hörövningar, som kan användas som extra hörförståelseträning eller som hörtester.

1. Texter Lieber Deutsch 4 innehåller sammanlagt 23 texter fördelade på sju kapitel. Texterna är av skiftande slag, exempelvis berättande texter, prosatexter, faktatexter och tidningstexter. Texternas längd och svårighetsgrad varierar också. Oftast är den första texten i varje kapitel något enklare än de övriga texterna. Dessutom finns 3 ”Quiz” om de tysktalande länderna. Dessa är en kombination av hör- och lästexter och till dem som så önskar finns arbetsblad att tillgå i lärarhandledningen på s. 25.

2. Textarbeit De flesta texterna följs av Textarbeit som innehåller Fragen (Aufgaben) zum Text och Wortschatz. Ibland finns också Zur Diskussion. Fragen zum Text fungerar som textinnehållskontroll för eleven. Uppgifterna är på en blandad nivå och eleverna kan hitta svaren i texten. Ofta följs Fragen zum Text upp av uppgifter av mera reflekterande art där eleven ska ta ställning till texten på ett djupare plan (Zur Diskussion). Wortschatz innehåller ord- och frasövningar av olika slag. De är knutna till texten och temat.

3. Ordlistor I styckeordlistan bak i boken tar vi upp sådana ord som är lämpliga att träna in aktivt. Den är tredelad: tysk glosa – tysk typmening med lucka – svensk översättning av glosan. I typmeningarna ska eleven använda ordet i den form det ges i ordlistan. I direkt anslutning till texterna finns också andra ord som eleverna behöver för att förstå texterna. Många av dessa hör naturligtvis också hemma i ett bra ordförråd. Uppmana eleverna därför att bland dessa välja ut, anteckna och lära sådana ord som de upplever som viktiga.

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LIEBER DEUTSCH 4

4. Sprache im Fokus På de gröngula sidorna under denna rubrik tar vi upp nya grammatiska moment, som övas i vardagliga fraser med kommunikativ inriktning. Eftersom övningsexemplen innehåller många användbara fraser och uttryck är det lämpligt att låta eleverna välja ut ett antal som de antecknar och lär in aktivt. Sprache im Fokus liksom Wortschatz, förbereder också eleverna för de friare övningarna under Sprechen och Schreiben. Ibland finns här en ruta Merke dir, som uppmärksammar eleverna på ord och uttryck, där svenskar ofta gör fel.

5. Erinnerst du dich noch? Under denna rubrik repeteras grammatiska moment från Lieber Deutsch 3. Denna repetition återkommer i de flesta kapitlen. De grammatiska moment som repeteras är: prepositioner med dativ och ackusativ, perfekt med ”sein”, dativobjekt, relativpronomen och delbara verb.

6. Hören Hörförståelseträningen ligger under rubriken Hören. Det finns ett rikt antal hörövningar – två i varje kapitel (utom i ett). Eleverna har genom arbetet med respektive kapitel fått en viss förförståelse inför hörförståelseuppgifterna som behandlar liknande teman som i texterna. Ett tips är att spela hörförståelsen två gånger. Under den andra avlyssningen får då eleverna tillfälle att både kontrollera och komplettera sina svar.

7. Sprechen Lite mera omfattande talövningar återfinns under rubriken Sprechen. Eftersom talövningarna spinner vidare på det tema som tas upp i respektive kapitel har eleverna vid det här laget fått flera nödvändiga verktyg för att genomföra en realistisk, något djupare talövning. Talövningarna genomförs lämpligen i par eller mindre grupper.

8. Schreiben Under rubriken Schreiben tränar eleverna upp sin skriftliga kommunikativa förmåga. De får här tillfälle att fördjupa sig skriftligt i ämnen som ligger nära kapitlets innehåll. På några ställen finns rubriken Schreiben und Sprechen som då är en kombination av muntlig och skriftlig kommunikation.

9. Projekt I varje kapitel finns förslag på olika projekt. Här arbetar eleverna med Internet, ordböcker, uppslagsverk osv. Eleverna kan med fördel arbeta med projekten i små grupper och under en något längre tid. Projekten kan redovisas på olika sätt inför kamraterna.

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LÄRAR-CD

Lärar-CD-skivorna innehåller: • texter • hörövningar • sånger • hörförståelseprov • Hörkrimi

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Kapitel för kapitel Här följer kommentarer kapitelvis med beskrivning av varje kapitel och förslag på hur man kan arbeta med de olika temana. 3 x Quiz (Land und Leute 1: Deutschland-Quiz, Land und Leute 2: Schweiz-Quiz och Land und Leute 3: Österreich-Quiz)

s.10

Rund um den Globus

s.14

Einfach tierisch

s.16

Das 20. Jahrhundert – eine Zeitreise

s.17

Kauf dir einen Traum

s.19

Helden

s.20

Märchenhaft

s.21

Geistesgrößen

s.22

Hörkrimi

s.23

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LIEBER DEUTSCH 4

3 x Quiz Lieber Deutsch 4 innehåller tre ”frågesporter”, som på ett lättsamt sätt tar upp olika slags realia från de tysktalande länderna: Deutschland-Quiz, Schweiz-Quiz och Österreich-Quiz. De består av en textdel, som finns i läroboken, samt en hörförståelsedel, som finns enbart på cd:n. Till alla finns också arbetsblad (s. 25–33) i lärarhandledningen som kan användas under avlyssningen. Man kan arbeta med ”Quizarna” på olika sätt. Ibland kanske det passar bra att enbart använda dem som ett stimulerande, lättsamt inslag. Frågorna besvaras och lösningen ges. Kanske ger de också, när svaren ges, anledning till någon kommentar eller kortare diskussion. Vid andra tillfällen passar det bättre att fördjupa studierna kring något av länderna. ”Quizen” kan då tjäna som ett avstamp inför ett mera omfattande projektarbete. Förslag till projektliknande arbeten: • Gör en liknande Quiz om andra delar av landet i fråga. Här kan eleverna också ta upp mera tidsbundna ämnen och händelser än vad som är möjligt i en lärobok. • Ta reda på fakta med hjälp av bibliotek, Internet etc. och skriva små realiaartiklar. • Leta fram bilder från olika delar av Tyskland, Österrike och/eller Schweiz och förse dem med lite längre bildtexter. Eventuellt kan eleverna ställa samman ett realiahäfte. • Söka reda på information om olika personligheter från de tysktalande länderna som är aktuella idag och förse dem med kortare biografier.

Deutschland-Quiz Deutschland-Quiz skiljer sig från de övriga på så sätt att bokens texter varvas med hörförståesleinslag, dvs. på cd:n följer efter varje textavsnitt en hörförståelsedel med olika frågor kring den del av Tyskland som tas upp (jfr. ljudmanus på s. 92). Ett sätt att arbeta är att låta eleverna studera texten som en vanlig text och sedan lyssna på cd:n och göra frågesporten. Eleverna har då lämpligen arbetsbladen som hör till. Quizen om Tyskland kan också tjäna som introduktion till tyskundervisningen så att eleverna under ett par lektioner eller en vecka arbetar med att få lyssna och läsa tyska på ett lite annorlunda sätt. Man kan också låta eleverna direkt lyssna på cd:n och göra frågeleken. Eleverna bör då ha tillgång till läroboken. De olika svaren på frågorna diskuteras sedan tillsammans i gruppen, efter varje avsnitt eller efter hela kapitlet. Frågor som ställs på cd:n ( med de rätta svaren kursiverade):

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Stopp 1 – Hamburg

Was ist „Hamburgs Tor zur Welt“? Ist es a) der Flughafen b) der Seehafen c) das Verkehrsnetz 2.

Hamburg liegt an einem der größten Flüsse von Europa. Wie heißt der Fluss? a) der Rhein b) die Mosel c) die Elbe 3.

Wie heißt die Straße? (Musik „Auf der Reeperbahn nachts um halb eins“,) … die Reeperbahn

Wie heißt die Stadt, deren Autos das Kennzeichen HL hat? Lübeck.

Stopp 2 – Auf der Autobahn Richtung Berlin

Wie ist die Verkehrslage auf der Autobahn A1 zwischen Lübeck und Bremen? (eine Baustelle mit 5 km Stau)

Stopp 3 – Berlin mit Umgebung

1. An a) b) c)

Woran soll die Gedächtniskirche erinnern? die Judenverfolgung den Fall der Mauer den zweiten Weltkrieg

2. a) b) c)

Wie heißt dieses bekannte Stadttor? Orangenburger Tor Berliner Tor Brandenburger Tor

3. a) b) c)

Was für ein Gebäude ist gemeint? das Reichstagsgebäude das Pergamonmuseum die Humboldt Universität

4. Was meint sie, wenn sie singt „Ich hab’ noch einen Koffer in Berlin“? a) Sie ist sehr ärgerlich, weil sie ihren Koffer vergessen hat. b) Sie will sagen, dass sie ihren Koffer in Berlin und nicht in München oder Dresden vergessen hat. c) Sie hat Heimweh nach ihrer geliebten Stadt Berlin. Stopp 4 – Leipzig

1. a) b) c)

Wie heißt der Komponist? Brahms Bach Mozart

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Nicht weit von Leipzig liegt eine kleine Stadt, wo ein schwedischer König an einem nebeligen Morgen auf dem Schlachtfeld starb. Wie heißt die Stadt? a) Jena b) Wismar c) Lützen? Stopp 5 – Weimar

Wie heißt der Mann? a) Heinrich Böll b) Heinrich Heine c) Johann Wolfgang von Goethe Stopp 6 – München und der Alpenraum

1. a) b) c)

Was bedeutet eigentlich BMW? Bayerische Motorradwerbung Bayerische Motorenwerke Bayerische Musterware

2. a) b) c)

Was ist eigentlich ein Dirndl? ein Mädchen aus Bayern ein bayerisches Bier eine bayerische Volkstracht

3. Wie heißt das Lokal? (musikinslag: In München steht ein Hofbräuhaus). 4. a) b) c)

Wie heißt/hieß der berühmte König? Franz Josef Ludwig II. Karl der Große

Stopp 7 – Trier mit Mosel- und Rheinland

1. a) b) c)

Welches Volk hat Trier gegründet? Waren es die Griechen unter dem Kriegsherrn Alexander dem Großen die Römer unter Kaiser Augustus die Gallier unter dem Krieger Asterix

In dem Kommunistischen Manifest ruft der Denker und der Filosof mit den langen Haaren und dem dichen Bart zum Klassenkampf auf. Wer war dieser Philosoph? War es a) Wladímir Iljítsch Uljánow Lenin b) Karl Marx oder c) Friedrich Engels 3. a) b) c)

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Was wächst hier überall an den steilen Hängen des Rheins? Apfelbäume Hopfen Wein

LIEBER DEUTSCH 4

4. a) b) c)

Weißt du, wo das Lied spielt? (musikinslag) an der Mosel in Trier am Rhein

Schweiz-Quiz och Österreich-Quiz Dessa frågesporter är enklare uppbyggda än den om Tyskland. Eleverna läser frågorna och skriver vad de anser vara de rätta svaren på ett papper eller arbetsbladet. De rätta svaren ges sedan på cd:n i form av en hörövning. Några förslag hur man kan arbeta vidare med realia om de tysktalande länderna finns på abetsbladen (s. 25). Facit till Schweiz-Quiz 1. Språken i Schweiz efter storlek: 1. Deutsch 2. Französisch 3. Italienisch 4. Rätoromanisch 2. Följande produkter är typiska för Schweiz: Schokolade – Taschenmesser – Käse – Uhren 3. Käse 4. b) Henri Dunant: Gründer des Roten Kreuzes. c) Max Frisch: bekannter schweizerischer Schriftsteller. d) Wilhelm Tell: Mythologischer Freiheitskämpfer. 5. b) das Matterhorn 6. a) Bären 7. b) Paul Klee 8. a) Kantone 9. Jodeln 10. b) ein Alphorn Facit till Österreich-Quiz 1 c) Tomaten 2. I Wien kan man se: Schönbrunn, den Prater, das Hundertwasserhaus 3. b) Wolfgang Amadeus Mozart 4. b) Gleitschirmspringen 5. b) A 6. b) Gustav Klimt 7. a) Swarovski: Die weltweit führende Marke für geschliffenes Kristall. c) Sacher: eine Schokoladentorte mit Marillenmarmelade und Schokoladenglasur. 8. Die olympischen Spiele fanden statt in: b) Innsbruck 9. a) Konrad Lorenz: den Nobelpreis für Physiologie oder Medizin 1973 b) Bertha von Suttner: den Friedensnobelpreis 1905 c) Elfriede Jellinek: den Nobelpreis für Literatur 2004 10. c) Murmeltier

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Rund um den Globus I det här kapitlet ger vi oss ut i världen. Kapitlet handlar om att resa, om fascinerande platser i och utanför den tysktalande världen och en persons resa i ett speciellt syfte.

SOMMERURLAUB MIT DEM RUCKSACK?

Eleverna får hjälp att samtala om egna resmål och om en resas innehåll. De får också läsa resetips och sedan själva ge tips. Tips När eleverna konverserat färdigt i mindre grupper kring de fyra frågorna på s. 12, kan det vara intressant att diskutera frågorna samlat i gruppen och se vilka resmål, vilket innehåll osv. som är populärast i gruppen. Hören handlar om en man som tycker det är jobbigt att åka på semester och hellre stannar hemma på balkongen hemma (auf Balkonien). Men det blir inte riktigt som han tänkt sig.

UNSERE WUNDERBARE WELT

Här presenteras två resmål i den tysktalande världen och tre från andra delar av världen. Läsförståelseuppgiften går ut på att läsaren ska kombinera korta beskrivningar med rätt text. Obs.! beskrivning d), som handlar om Angkor Wat i Burma, passar inte till någon text. Tips • Texterna handlar alla om mycket populära och fascinerande platser som alla platsar i en lista över världens underverk. Ge eleverna i uppgift att välja t.ex. tre platser som de skulle vilja ha med på en sådan lista och låt dem ge en kort motivering. Diskutera valet gemensamt i gruppen. Vilka blev de populäraste platserna? Varför? • Läs mer om dessa välkända platser på nätet. Det finns massor av information på tyska. Låt eleverna till exempel sammanställa ett litet häfte med information. Wortbildung är en ny typ av övningar för Lieber Deutsch 4. Den är, som också de flesta Wortschatz-övningar, uppbyggd i olika steg, från det bundna, formella (1, 2) till att de ord man lärt sig verkligen ska användas i olika friare sammanhang (3). Den språkliga träningen i detta avsnitt är koncentrerad till adjektiv och adjektivets komparation. Adjektivets böjning tas upp i det följande avsnittet. Kapitlet avslutas med förslag på två projekt, där eleverna kan tillämpa ordförråd och annat de lärt sig i kapitlet. Den ena består i att eleven planerar sin egen jorden runt resa. I det andra får eleven skriva resedagbok. Bägge projekten kan lätt göras än mera verklighetsanknutna genom att man tar fram olika hotellförslag med kostnader, tidtabeller, sightseeingobjekt, annat man kan göra på platserna som valts osv.

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KAI WICHMANN – VOLONTÄR IN NEPAL

Att resa är inte bara att ge sig iväg på en nöjesresa. Det är också att lära känna nya kulturer och människor eller att man vill göra en insats. För Kai Wichmann, student från Lüneburg, är det sistnämnda det viktiga. I boken finns några av de e-mejl (ett som hörövning), som han regelbundet skrev och i vilka han berättar om sina upplevelser i Nepal. I Sprache im Fokus rundas den språkliga träningen kring adjektiven av med adjektivets böjning. Tips Adjektivböjningen bereder många elever svårigheter. I den Internettjänst som hör till Lieber Deutsch finns ytterligare övningar, där eleverna kan träna på egen hand allt efter behov.

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Einfach Tierisch Ämnet ”djur” behandlas både mera lättsamt och allvarligt (djurförsök). Kapitlet avslutas med två kortare noveller.

TIERE MACHEN SCHLAGZEILEN

Avsnittet består av ett antal nyhetsartiklar med mer eller mindre spektakulära anekdotiska händelser med djur inblandade. De följs upp av enkla textförståelseuppgifter. Artiklarna är lagom långa för att återberättas. Också hörövningen bygger på liknande artiklar. Sprache im Fokus behandlar genitiv. Vår Internettjänst erbjuder flera övningar av olika svårighetsgrad.

TIERISCHES LEID

I en lite längre text diskuteras alternativ till djurförsök. Texten är uppdelad i tre delar med åtföljande läsförståelseuppgifter. I Hören diskuterar några ungdomar om djurförsök är berättigade eller ej. Tips Spela hörövningen en gång till. Denna gång med uppgiften att lyssna fram ord, fraser och uttryck som man kan ha nytta av i Zur Diskussion på s. 48. Zur Diskussion är nu väl förberedd. Påminn eleverna om att använda det de lärt sig från texterna och hörövningen. Innan diskussionen sätter i gång i smågrupperna bör eleverna noga ha studerat påståendena i del 1. Tips Gör en redovisning i den stora gruppen av vad varje grupp kommit fram till. Utse en elev ur varje grupp som redovisar resultatet av gruppdiskussionen. Vilken är den allmänna inställningen till djurförsök, enligt redovisningarna? Projektet kan också utformas som ett antal fingerade intervjuer med djurrättskämpar, laboratoriepersonal, läkare etc. Kapitlet avslutas med två noveller. Den senare Blut auf der Schönhauser Allee är skriven av den numera i Tyskland boende och mycket uppskattade ryske författaren Wladimir Kaminer. Han har skrivit ett antal underhållande och lättlästa novellsamlingar. I dem berättar han på ett humorisktiskt sätt om hur det är att bo i ett främmande land. Rekommenderas för läshungriga elever.

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Kopieringsunderlag – övningar i huvudboken Land und Leute 1, 2 och 3 – arbetsblad (till Tyskland, Österrike och Schweiz) Bokrecension – arbetsblad (från s. 56 och s. 121 i boken) Dikter av Goethe (se s. 163 i boken) Gloslista till sången Mondenschein (från s. 165 i boken) Hörkrimi – arbetsblad (se s. 169 i boken)

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Land und Leute 1, 2 och 3 – arbetsblad (till Tyskland, Österrike och Schweiz) LAND UND LEUTE 1 – DEUTSCHLAND — QUIZ

Förslag till arbetsgång • Låt eleverna snabbt titta igenom bokens texter och bilder. Bilderna används i frågesporten. • Låt sedan eleverna lyssna och besvara frågorna på arbetsbladet. Ibland måste de nog gissa! (På CD:n hör de texterna ur boken varvade med frågesportsinslagen.) • Vem hade alla rätt? (Facit finns på s. 11–13 i lärarhandledningen) Efter frågesporten • Låt eleverna arbeta med texterna i boken, både vad gäller innehåll och ordförråd. De kan också skriva bildtexter till fotona.

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AR B ETSB LAD TI LL LAN D U N D LE UTE 1 – DE UTSCH LAN D – QU I Z

Stopp 1 – Hamburg mit Umgebung Tor zur Welt port mot världen Hauch fläkt

Frage 1: a) der Flughafen

b) der Seehafen

Frage 2: a) der Rhein einen schlechten Ruf dåligt rykte

Frage 3:

Mitglied der Hanse medlem av Hansan das Kennzeichen registreringsnumret

Frage 4:

b) die Mosel

c) das Verkehrsnetz

c) die Elbe

Die Straße heißt ______________________________________________

Die Stadt heißt ______________________________________________

Stopp 2 – Auf der Autobahn Richtung Berlin bei Straßenbau vid vägarbeten Stau kö der Verkehr trafiken

Frage 1: Auf der A1 Lübeck Richtung Bremen ist am Autobahnkreuz Lübeck ______________________________________________

Stopp 3 – Berlin mit Umgebung ein Wahrzeichen en symbol, ett kännemärke ein Denkmal monument die Trennung åtskiljandet, delningen

Frage 1: a) die Judenverfolgung

b) den Fall der Mauer

c) den zweiten Weltkrieg

Frage 2: a) Orangenburger Tor

b) Hamburger Tor

c) Brandenburger Tor

eine Kuppel en kupol der Wiederaufbau återuppbyggnaden

Frage 3: a) das Reichstagsgebäude b) das Pergamonmuseum c) die Humboldt Universität Frage 4: a) Sie ist sehr ärgerlich, weil sie ihren Koffer vergessen hat. b) Sie will sagen, dass sie ihren Koffer in Berlin und nicht in München oder Dresden vergessen hat. c) Sie hat Heimweh nach ihrer geliebten Stadt Berlin.

das Gewandhausorchester namn på känd orkester

Frage 1: a) Brahms

auf dem Schlachtfeld på slaktfältet

Frage 2: a) Jena

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b) Bach b) Wismar

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c) Mozart c) Lützen

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Stopp 4 – Leipzig

AR B ETSB LAD TI LL LAN D U N D LE UTE 1 – DE UTSCH LAN D – QU I Z

Stopp 5 – Weimar ein hervorragender Wissenschaftler en framstående vetenskapsman

Frage 1: a) Heinrich Böll

b) Heinrich Heine

c) Johann Wolfgang von Goethe

Stopp 6 – München und der Alpenraum Frage 1: a) Bayerische Motorradwerbung b) Bayerische Motorenwerke c) Bayerische Musterware Volkstracht folkdräkt

Frage 2: a) ein Mädchen aus Bayern b) ein bayerisches Bier c) eine bayerische Volkstracht Frage 3: Das Lokal heißt _______________________________________

Bauten byggnader pleite bankrutt Einnahmequellen inkomstkällor ertrank drunknade

Frage 4: a) Franz Josef

b) Ludwig II.

c) Karl der Große

Stopp 7 – Trier mit Mosel- und Rheinland dauerte varade

Frage 1: a) die Griechen unter dem Kriegsherrn Alexander dem Großen b) die Römer unter Kaiser Augustus c) die Gallier unter dem Krieger Asterix

Bart skägg

Frage 2: a) Wladímir Iljítsch Uljánow Lenin Frage 3: a) Apfelbäume

b) Hopfen (humle)

Frage 4: a) an der Mosel

b) in Trier

c) Friedrich Engels

c) Wein

c) am Rhein

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Wasserstraßen vattenvägar der touristisch beliebteste det av turister mest omtyckta Weltkulturerbe världskulturarv Felsen klippor Bergeskuppe bergstopp

b) Karl Marx

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LAND UND LEUTE 2 – SCHWEIZ-QUIZ

Förslag till arbetsgång • Låt eleverna markera sina svarsförslag på arbetsbladet. Ibland måste de nog gissa. • Lyssna sedan tillsammans på cd:n och låt eleverna kontrollera hur många rätt de hade. Efter frågesporten • Låt eleverna välja några schweiziska företeelser eller personer och söka mer information om dem med hjälp av Internet eller biblioteket. • Eleverna kan också skriva bildtexter till fotona i boken. • Låt eleverna göra en ”Quiz” om Schweiz med frågor kring aktuella schweiziska händelser och personer.

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AR B ETSB LAD TI LL LAN D U N D LE UTE 2 – SCHWE I Z-QU I Z

Die Sprachen der Schweiz der Größe nach sind:

______ Deutsch ______ Italienisch ______ Rätoromanisch ______ Französisch.

in der Gegend des Genfer Sees i trakten av Genèvesjön

Typische Schweizer Waren sind:

_____ Autos _____ Schokolade _____ Kuckuckuhren _____ Taschenmesser _____ Käse _____ Bier _____ Holzschuhe _____ Geigen _____ Uhren

Auszeichnungen utmärkelser

Das Produkt ist _____________________________

Henri Dunant, Wilhelm Tell und Max Frisch

a) ________________________: Tennisspieler, der zur Weltklasse gehört. b) ________________________: Gründer des Roten Kreuzes. c) ________________________: bekannter schweizerischer Schriftsteller.

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d) ________________________: Mythologischer Freiheitskämpfer.

5. Der Berg heißt: a) der Mont Blanc b) das Matterhorn c) der Großglockner

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AR B ETSB LAD TI LL LAN D U N D LE UTE 2 – SCHWE I Z-QU I Z

6. Bern hat mit der deutschen Hauptstadt Berlin gemeinsam: a) Bären b) Beeren c) Bienenhonig

7. Der Künstler heißt: a) Gustav Klimt b) Paul Klee c) Wassily Kandinski

8. Die Gliedstaaten der Schweiz heißen: a) Kanonen b) Kantone c) Kantaten

Diese Art von Singen nennt man ___________________________________

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10. Das Instrument ist: a) eine Sackpfeife b) ein Alphorn c) eine Schalmei

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LAND UND LEUTE 3 – ÖSTERREICH-QUIZ

Förslag till arbetsgång • Låt eleverna markera sina svarsförslag på arbetsbladet. Ibland måste de nog gissa. • Lyssna sedan tillsammans på cd:n och låt eleverna kontrollera hur många rätt de hade. Efter frågesporten • Låt eleverna välja några österrikiska företeelser eller personer och söka mer information om dem med hjälp av Internet eller biblioteket. • Eleverna kan också skriva bildtexter till fotona i boken. • Låt eleverna göra en ”Quiz” om Österrike med frågor kring aktuella österrikiska händelser och personer.

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AR B ETSB LAD TI LL LAN D U N D LE UTE 3 – ÖSTE R R E ICH-QU I Z

1. Paradeiser sind: a) grüne Bohnen b) Erbsen c) Tomaten

den bekannten Vergnügungspark mit dem Riesenrad den kända nöjesparken med det jättestora pariserhjulet

Folgende Sehenswürdigkeiten kannst du dir in Wien anschauen:

_____ Schönbrunn _____ Sanssouci _____ den Prater _____ das Hundertwasserhaus _____ Neuschwanstein

3. Der Mann auf dem Bild ist: a) Franz Josef I. b) Wolfgang Amadeus Mozart c) Sigmund Freud

4. Der Sport auf dem Foto heißt: a) Drachenfliegen b) Gleitschirmspringen c) Fallschirmspringen

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5. Auf Autos aus Österreich steht: a) Ö b) A c) ÖS

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AR B ETSB LAD TI LL LAN D U N D LE UTE 3 – ÖSTE R R E ICH-QU I Z

6. Der berühmte österreichische Künstler heißt: a) Emil Nolde b) Gustav Klimt c) Thomas Bernhard

wurde … ersteigert ropades in på en auktion für seine gesellschaftskritischen Dramen för sina samhällskritiska dramer

7. Sacher – Swarovski a) _______________________ : Die weltweit führende Marke für geschliffenes Kristall. b) _______________________ : eine sehr bekannte Uhrenmarke. c) _______________________ : eine Schokoladentorte mit Marillenmarmelade und Schokoladenglasur. d) _______________________ : berühmtes Porzellan.

Schmuckstücke smycken funkelt gnistrar Nachahmungen efterapningar, imitationer ein streng gehütetes Geheimnis en strängt bevakad hemlighet

Die Olympischen fanden statt in:

_____ a) St. Anton _____ b) Innsbruck _____ c) Salzburg

Bertha von Suttner – Elfriede Jellinek – Konrad Lorenz

a) _______________________ : den Nobelpreis für Physiologie oder Medizin 1973 b) _______________________ : den Friedensnobelpreis 1905

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c) _______________________ : den Nobelpreis für Literatur 2004

beim ersten Ausblick när det tittar ut för första gången einen Schatten wirft kastar en skugga

10. Das Tier auf dem Foto auf Seite 37 ist: a) Gämse b) Steinbock c) Murmeltier

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Manus till hörövningar Hören Här finns hörmanus till alla de hörförståelsetexter som finns i boken. (Manus till hörförståelsetesterna finns på s. 190 i lärarhandledningen). Land und Leute 1 – Deutschland-Quiz

s. 92

Der Ausnahmezustand

s. 98

Der erste Tag in Kathmandu

s. 99

Aus der Tierwelt

s. 100

Sind Tierversuche gut?

s. 102

Das Wunder von Bern und Laika im All

s. 104

Die Mauer von Westberlin aus gesehen

s. 106

Werbung im Rundfunk

s. 108

Werbung – Pro oder Contra?

s. 109

Das brennende Haus

s. 110

Kurznachrichten

s. 112

Land und Leute 2 – Schweiz-Quiz (Die Lösungen)

s. 113

Die Welt der Märchen

s. 115

Wer bin ich?

s. 117

Wer war Schiller?

s. 119

Land und Leute 3 – Österreich-Quiz (Die Lösungen)

s. 120

Ein Krimihörspiel – Kasse Nummer 7

s. 122

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Land und Leute 1 DEUTSCHLAND-QUIZ

Sprecher Willkommen bei Land und Leute – Unserer Quizshow! Diesmal über Deutschland. Wir machen zusammen eine Reise durch das Land. Auf der Reise machen wir sieben kurze Stopps, um die Orte ein bisschen besser kennen zu lernen. Zu jedem Stopp bekommst du auch Fragen über die Orte, über ihre Umgebung und ihre Einwohner. Viele Fragen findest du sicher leicht, andere sind schon ein bisschen kniffliger. Die Fragen hörst du nur auf der CD. Sprecherin Stopp 1 – Hamburg mit Umgebung. Unseren ersten Stopp machen wir im Norden, 110 km von der Nordsee. Ja, richtig! Wir sind in Hamburg. Hamburg ist mit über 1,7 Millionen Einwohnern die zweitgrößte Stadt Deutschlands. Sie hat einen riesigen Hafen. Zahlreiche Schiffe fahren da ein und aus. Eine Hafenrundfahrt ist sehr zu empfehlen! Im zweiten Weltkrieg wurde Hamburg schwer zerstört. Aber heute macht Hamburg einen sehr modernen und wohlhabenden Eindruck und gehört zu den reichsten Regionen in der EU. Lübeck und Bremen liegen ganz in der Nähe von Hamburg. Da gucken wir uns gleich auch noch um! Sprecher Und jetzt die Fragen zu Hamburg und Umgebung. Hier kommt die erste Frage. In Hamburg spricht man oft von „Hamburgs Tor zur Welt“. Weißt du, was das ist? Wenn man, wie die vielen Touristen, die hierher kommen, an diesem Ort eine Rundfahrt macht, spürt man schon einen Hauch von der weiten Welt. Es handelt sich tatsächlich um den größten in seiner Art in Deutschland, den zweitgrößten in Europa und den achtgrößten weltweit.

Die Frage ist also, was ist „Hamburgs Tor zur Welt“? Ist es a) der Flughafen b) der Seehafen c) das Verkehrsnetz Sprecherin Jetzt Frage zwei zu Hamburg und Umgebung. Hamburg liegt an einem der größten Flüsse von Europa. Wie heißt der Fluss? a) der Rhein b) die Mosel c) die Elbe Sprecher Jetzt Frage drei, eine Musikfrage. In diesem sehr bekannten Lied kommt der Name einer bekannten Straße, die auch einen schlechten Ruf hat, vor. Wie heißt die Straße? Hör gut zu und du hörst sicher den Namen.

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Sprecherin Jetzt Frage vier. Hamburgs Geschichte als Handelsstadt ist alt. Schon im 13. Jahrhundert war die Stadt Mitglied der Hanse, einer mächtigen Handelsorganisation, die das Ostseegebiet total beherrschte. Heute haben die Hamburger Autos das Kennzeichen HH, Hansestadt Hamburg. In Norddeutschland gibt es zwei andere Hansestädte. Die Stadt, deren Autos das Kennzeichen HB tragen, ist die Hansestadt Bremen. Die Autos aus der dritten Stadt haben das Kennzeichen HL. Also das Kennzeichen ist HL. Wie heißt diese Stadt? Sprecher So, das war der erste Stopp.

Stopp 2 – Auf der Autobahn Richtung Berlin. Auf nach Berlin, der Hauptstadt Deutschlands! Das geht natürlich am besten über die Autobahn. Der Raum Hamburg ist bekanntlich ein Verkehrszentrum. Mehrere Bundesautobahnen berühren das Stadtgebiet. Die Autobahn A1 führt zum Beispiel von Oldenburg in Schleswig Holstein über Hamburg und Köln bis nach Saarbrücken. 1935 wurde die erste Autobahn in Deutschland gebaut. Heute gibt es ein Streckennetz von über 12 000 km Autobahn. Das ist ungefähr die Strecke vom Nordkap bis nach Kapstadt in Südafrika. Zum Glück gibt es an den deutschen Autobahnen etwa 750 Tank- und Rastanlagen. Da fahren jährlich ca. 140 Millionen Gäste hin! Und wir sind jetzt auch dabei. Sprecher Auf der Autobahn fährt man gewöhnlich schnell und sicher. Bei starkem Verkehr, besonders bei Straßenbau oder bei einem Unfall gibt es oft Stau oder der Verkehr fließt sehr langsam. Lokale Radiosender geben regelmäßig Bescheid darüber. Wir hören uns jetzt so eine Sendung an. Sprecherin Aber zuerst die Frage. Wie ist die Verkehrslage auf der Autobahn A1 zwischen Lübeck und Bremen? Also, wie ist die Verkehrslage auf der Autobahn A1 zwischen Lübeck und Bremen? Hör gut zu.

Die aktuelle Verkehrslage Achtung! Auf der A 3 liegt zwischen dem Kirchheimer Dreieck und dem Hattenbacher Dreieck ein defekter LKW auf der rechten Spur. Fahren Sie bitte langsam. Auf der A1 Lübeck Richtung Bremen ist am Autobahnkreuz Lübeck eine Baustelle mit 5 km Stau. Fahren Sie bitte vorsichtig. Und: Auf der A 3 Arnheim Richtung Oberhausen ist die Ausfahrt Wesel wegen Bauarbeiten voraussichtlich noch bis zum 13. April gesperrt. Eine Umleitung ist eingerichtet.

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Sprecherin Stopp 3 – Berlin mit Umgebung In Berlin machen wir unseren dritten Stopp. Berlin ist nicht nur die deutsche Hauptstadt, sie ist auch die größte Stadt Deutschlands sowohl nach Einwohnern (knapp 3,4 Millionen) als auch nach Fläche. Bekannt sind vor allem das Reichstagsgebäude und das Brandenburger Tor, aber auch das supermoderne Sony Center am Potsdamer Platz und natürlich die Reste der Berliner Mauer. Hochhäuser aus Stahl, Glas und Beton gibt es viele, aber auch zahlreiche historische Gebäude. Berlin ist eine moderne Stadt mit spannender und auch dramatischer Geschichte, bedeutender Kultur, mehreren Hochschulen und einem großartigen Nachtleben. Sprecher Jetzt unsere erste Frage über Berlin. Im Buch auf Seite 8 seht ihr ein Foto von einem Wahrzeichen von Berlin, der Gedächtniskirche. 1957 wollte man diese Ruine sprengen, aber die Bevölkerung war dagegen. Heute ist die Ruine ein Denkmal. Die Frage ist, woran soll es erinnern?

An a) die Judenverfolgung b) den Fall der Mauer

c) den zweiten Weltkrieg?

Sprecherin Jetzt Frage 2: Auf dem Foto unten auf Seite 8 seht ihr das wahre Wahrzeichen Berlins. Dieses Tor am Ende der Prachtstraße Unter den Linden stand früher für die symbolische Trennung zwischen Ost- und Westberlin. Die Frage ist, wie heißt dieses bekannte Stadttor? a) Oranienburger Tor b) Berliner Tor c) Brandenburger Tor? Sprecher Jetzt Frage drei. Auf dem Foto unten auf Seite 9 seht ihr eine moderne Kuppel aus Glas. Dieses Gebäude spielt eine wichtige Rolle in der deutschen Geschichte. 1933 brannte das Bauwerk. Am 30. April 1945 hissten sowjetische Soldaten auf dem Dach die sowjetische Fahne. 1972 wurde der Wiederaufbau beendet. 1995 bekam das Gebäude eine moderne Kuppel aus Glas. Touristen stehen jeden Tag stundenlang Schlange um die Kuppel zu begehen. Die Frage ist also: was für ein Gebäude ist gemeint? a) das Reichstagsgebäude b) das Pergamonmuseum c) die Humboldt Universität? Sprecherin Jetzt unsere Musikfrage: Es gibt weltweit kaum eine Stadt, über die so viele Lieder geschrieben wurden, wie über Berlin. Ob in den „Goldenen Zwanzigern“ oder auch während der Teilung: Berlin wird in zahlreichen Liedern besungen, voll Liebe, voll Verzweiflung – und manchmal auch voll Realität. Die berühmte Sängerin Marlene Dietrich will in diesem Lied etwas ganz besonders über Berlin sagen! Was meint sie, wenn sie singt „Ich hab’ noch einen Koffer in Berlin“?

a) Sie ist sehr ärgerlich, weil sie ihren Koffer vergessen hat. b) Sie will sagen, dass sie ihren Koffer in Berlin und nicht in München oder Dresden vergessen hat. c) Sie hat Heimweh nach ihrer geliebten Stadt Berlin.

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Sprecher Stopp 4 – Leipzig Jetzt fahren wir weiter nach Leipzig, der Stadt des boomenden Handels, der Messe, des Buches, der Kultur und der Studenten. Auch berühmte Musiker haben hier gewirkt: Johann Sebastian Bach, Robert Schuhmann und Felix Mendelsohn sind nur einige von ihnen. Die Leipziger Nicolaikirche ist bekannt als ein Ausgangspunkt für die Demonstrationen bei der politischen Wende 1989/90. Sprecher Wie gesagt, Leipzig ist eine bedeutende Musikstadt. Der Thomanerchor und das Gewandhausorchester sind für klassische Musikfans bekannte Begriffe. Jetzt hört ihr ein Stück Musik von dem vielleicht berühmtesten Komponisten, der in Leipzig gewirkt hat.

Wie heißt der Komponist? a) Brahms b) Bach c) Mozart? Sprecherin Jetzt die nächste Frage zu Leipzig. Nicht weit von Leipzig liegt eine kleine Stadt, wo ein schwedischer König an einem nebeligen Morgen auf dem Schlachtfeld starb.

Wie heißt die Stadt? a) Jena b) Wismar c) Lützen? Sprecher Das waren die Fragen zu Leipzig. Sprecherin Stopp 5 – Weimar Unser nächster Stopp ist Weimar. Die kleine Stadt Weimar bietet auf engstem Raum eine gigantische Fülle von klassischer deutscher Kultur. Goethe, Schiller und viele andere bedeutende Leute haben hier gewirkt. Aber auch heute ist Weimar lebendig! Jedes Jahr besuchen tausende von Touristen die kleine Stadt mit den hübschen Häusern und der großartigen Geschichte. Im berühmten Hotel Elephant ist vielleicht noch ein Zimmer frei, da wollen wir nachher übernachten. Sprecher Jetzt die Frage zu Weimar. Schaue dir das Bild auf Seite 164 im Buch an – also Seite 164. Auf dem Bild siehst du zwei der bekanntesten deutschen Dichter. Zusammen haben sie in Weimar, nur 20 km östlich von Erfurt, gewirkt. Der Mann rechts heißt Friedrich Schiller. Er war Dramatiker und Dichter. Der Mann links war nicht nur Dichter, Romanverfasser und Dramatiker. Er war auch zu seiner Zeit ein hervorragender Wissenschaftler und Politiker. Unsere Frage ist: Wie heißt der Mann? a) Heinrich Böll b) Heinrich Heine c) Johann Wolfgang von Goethe?

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Sprecherin Stopp 6 – München und der Alpenraum Nun sind wir in München angekommen. Die Landeshauptstadt von Bayern ist die drittgrößte Stadt Deutschlands mit 1,3 Millionen Einwohnern. Nicht nur für Autointeressierte ist München ein Mekka. Andere kommen nach München um sich beim Oktoberfest zu amüsieren, ein Bier zu trinken und die vielen Promis anzuschauen. Wenn man den Sport liebt, kommt man nach München um im Olympiastadion ein Fußballspiel mit Bayern München zu erleben. Und das Schönste ist, dass man von München aus schnell ins ländliche Bayern kommt. Hier sind noch Dirndl und Lederhosen zu Hause. Alte Traditionen werden hier wirklich gelebt. Sprecher Und nun die Fragen zu München und Bayern.

Frage 1: Für viele ist der BMW das Traumauto. Was bedeutet eigentlich BMW? a) Bayerische Motorradwerbung b) Bayerische Motorenwerke c) Bayerische Musterware? Sprecherin Frage 2. Was ist eigentlich ein Dirndl? a) ein Mädchen aus Bayern b) ein bayerisches Bier c) eine bayerische Volkstracht? Sprecherin Bier und München sind eng verbunden. In München liegt das vielleicht bekannteste Bierlokal der ganzen Welt. Dort wird dieses Lied immer und immer wieder gesungen. Frage drei ist: wie heißt das Bierlokal? Hört genau zu und ihr wisst bestimmt den Namen des Lokals. Sprecher Für die letzte Frage machen wir einen Ausflug, um eines von den berühmten bayerischen Schlössern – Neuschwanstein– zu besuchen. Der letzte bayerische König hat es gebaut. Der König war zu seiner Zeit eine Katastrophe für Bayern. Durch seine Bauten machte er den Staat total pleite. Heute aber gehören seine Schlösser zu den meist besuchten Schlössern der Welt und sind eine der größten Einnahmequellen des Bundeslandes Bayern. Aus dem König, der unter mysteriösen Umständen im Starnberger See ertrank, ist jetzt eine Kultfigur geworden, der sogar der Held in zwei Musicals ist.

Und hier nun die Frage. Wie hieß der berühmte König? a) Franz Josef b) Ludwig II. c) Karl der Große? Sprecherin Mit dieser Frage verlassen wir München und auch Bayern. Sprecher Stopp 7 – Trier mit Mosel- und Rheinland Unseren letzten Stopp machen wir in der ältesten Stadt Deutschlands, Trier. „In nur zwanzig Minuten oder mit 2000 Schritten können Sie hier eine Reise durch 2000 Jahre Geschichte machen!“, heißt es in einem Werbeslogan. Und wer kennt nicht die beiden berühmten Flüsse Rhein und Mosel? Trier liegt direkt an der Mosel. Den Rhein erreicht man mit dem Auto in etwas über einer Stunde. Die Stadt Trier ist wirklich ein perfekter Ausgangspunkt für Touristen!

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Sprecher Hier kommt die erste Frage zu Trier. Trier wurde schon 16 v. Chr. gegründet. Die Stadt ist also sehr alt. Es waren aber keine Germanen, die die Stadt gründeten. 16 v. Chr. wurde das Land von einer fremden Okkupationsmacht besetzt. Diese Okkupation dauerte fast 500 Jahre. Immer noch erinnern viele Ruinen und Gebäude an diese Zeit. Hier kommt die erste Frage: Welches Volk hat Trier gegründet? Waren es a) die Griechen unter dem Kriegsherrn Alexander dem Großen b) die Römer unter Kaiser Augustus c) die Gallier unter dem Krieger Asterix? Sprecherin Arbeiter an die Macht! Dieser Slogan hängt intim zusammen mit einem Philosophen und revolutionären Denker, der 1818 in Trier geboren wurde. Seine Theorien wurden die Basis für den Kommunismus. In dem „Kommunistischen Manifest“ ruft der Denker und Philosoph mit den langen Haaren und dem dichten Bart zum Klassenkampf auf. Wer war dieser Philosoph? War es a) Wladímir Iljítsch Uljánow Lenin b) Karl Marx oder c) Friedrich Engels? Sprecher Wir verlassen jetzt Trier und machen einen Ausflug ins Land zu dem vielleicht bekanntesten und beliebtesten aller deutschen Flüsse. Der Rhein ist nicht nur ein romantisches Ziel für die vielen Touristen. Er ist auch eine der am stärksten befahrenen und bedeutendsten Wasserstraßen Europas. Wir erforschen heute die Strecke zwischen Rüdesheim und Koblenz. Dieser Abschnitt ist der touristisch beliebteste Abschnitt des Rheins und ist ein Weltkulturerbe. Die Landschaft ist wie aus einem Bilderbuch – ein Flusstal mit schroffen, steilen Felsen und einer Burg auf fast jeder hohen Bergeskuppe und pittoresken Orten links und rechts der Ufer. Nun zu unserer Frage. Was wächst hier überall an den steilen Hängen? a) Apfelbäume b) Hopfen c) Wein? Sprecherin Und jetzt unsere letzte Frage, Frage 4, die Musikfrage. Kennst du dieses Lied? Du hast eben den Anfang eines berühmten deutschen Volksliedes gehört. Ich weiß nicht, was soll es bedeuten… Gleich hörst du das ganze Lied. Höre genau hin! Weißt du, wo das Lied spielt? a) an der Mosel b) in Trier c) am Rhein? Sprecher Jetzt ist unsere Reise zuende. Hoffentlich hat sie dir Spaß gemacht. Und du, hast du alle Fragen richtig beantwortet? Dein Lehrer oder deine Lehrerin hat die Lösung für dich. Tschüs! Sprecherin: Tschüüüs.

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Rund um den Globus HÖREN (SEITE 15)

Der Ausnahmezustand von Stephan Sigg Das habe ich verdient. Ein paar freie Ferientage. Zeit für mich. Erholung pur. Aber dieses Mal geht es nicht in den Süden, nicht nach Übersee und schon gar nicht in eine überfüllte Touristenmetropole. In diesem Jahr bleibe ich daheim, mache stinklangweilig Urlaub auf Balkonien und finde endlich heraus, wie schön unsere Heimat ist. Keine E-Mailumleitung, keinen Computer, kein Handy, kein Gedränge am überfüllten Badestrand, keinen Sonnenbrand, weil der Sonnenschutzfaktor zu niedrig war, kein Anstehen an der Bank, um Geld in eine fremde Währung zu wechseln. Urlaub zu Hause spart einen Stress, konserviert Nerven. Ich freue mich immer wieder auf meine Ferientage. Im Gegensatz zu meinen Bekannten werde ich Zeit zum Entspannen finden. Zeit für mich. Erholung pur. Mich nicht über verwöhnte Hotelgäste, schreiende Kinder am Hotelpool und penetrante Souvenirverkäufer am Strand aufregen, mich mühsam mit Händen und Füßen in einer Fremdsprache verständigen müssen. Warum bin ich nicht schon viel früher auf diese Idee gekommen? Jetzt stehe ich in meiner Wohnung und starre aus dem Fenster. Eingepackt im Wollpullover. Die Sonnencreme wartet im Badezimmer auf das Ablaufdatum. Wo ist die Urlaubsstimmung? Das Telefon steht seit Tagen still. Meine SMS-Einladungen bleiben unbeantwortet. Die Barbecueparty wird in der Bratpfanne gefeiert mit dem Fernseher als Gesellschaft. Alles ausgeflogen. Mit dem Regenschirm in der Hand, gehe ich an dunklen Ladenlokalen vorbei. Betriebsferien. Hier herrscht der absolute Ausnahmezustand. Im Kino nur langweilige Filme. Sogar die Zeitung ist zu dünn, um damit ein paar Stunden auf dem überdachten Balkon im Liegestuhl zu verbringen. Ich zähle Regentropfen und lese die Postkarten, die plötzlich in Massen meinen Briefkasten bevölkern, bewundere die ausländischen Briefmarken. „Grüße aus dem sonnigen …“, „40 Grad im Schatten …“. Ich stöhne auf und bin mir ganz sicher: Nächstes Jahr geht’s ab in den Süden.

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HÖREN (SEITE 31)

Der erste Tag in Kathmandu Sprecherin Am ersten Tag trifft Kai seinen Freund Fabian, der vor drei Jahren als erster deutscher Englischlehrer nach Nepal kam, und seine nepalesische Freundin Insa in der Hotellobby. Hör zu und beantworte dann die Fragen auf Seite 31.

Nach anderthalb Stunden Schlaf klingelt das Telefon auf dem Nachttisch neben mir. Ich verfluche die Tatsache, dass ich nach 20 Stunden Anreise keine Hotelkategorie ohne Telefon gewählt habe. Wo bin ich? Kathmandu? Am anderen Ende der Leitung meldet sich Insa, Fabians Freundin. Der feige Hund schickt seine Freundin vor, um mich aus meinem Schlaf zu reißen, denke ich und steige gemächlich in meine Jeans. In der Hotellobby umarme ich Insa und bedenke Fabian mit einem bösen Blick. Allerdings kann er meine Augenschlitze nicht sehen – ich habe nach einem kurzen Blick in den Spiegel beschlossen, den Tag über meine Sonnenbrille zu tragen. Ich habe die letzten zwei Nächte kaum geschlafen, erzähle aber trotzdem, wie die Reise war: anstrengend. Nun stehe ich also nach anderthalb Stunden Schlaf in der Hotellobby mit Fabian, Pionier in der Schule, in der ich bald unterrichten werde. Gemeinsam besuchen wir seine Gastfamilie, die in Kathmandu wohnt und arbeitet. Die Familie hat Essen vorbereitet: Es gibt das traditionelle Dahl Bhat, bestehend aus pürierten Linsen, Gemüse und viel Reis, dazu trinken wir Milchtee. Das Treffen hat mich schwer beeindruckt, aber Fabian hat noch mehr mit mir vor: Zuerst besichtigen wir eine Stupa, ein buddhistisches Denkmal, danach sind wir mit zwei Mitarbeitern der Deutschen-Nepalischen Hilfsgesellschaft verabredet. Die Organisation unterstützt mit viel Aufwand die Schule in dem kleinen Bergdorf. Ich werde eingeladen, mir zwei Tage später weitere Projekte persönlich zeigen zu lassen. Am Abend beobachte ich bei einem „Everest“-Bier, dass sich Insa kurz umsieht, bevor sie ihre Tasche ablegt. Insa hat keine Angst vor Dieben – sie will nicht, dass jemand sieht, wie sie ihre Tasche mit dem Shiva-Motiv auf den Boden stellt. Dafür ernte man in Nepal ziemlich böse Blicke, erklärt sie: „Hinduistische Gottheiten und ihre Bildnisse dürfen eben nicht auf dem dreckigen Boden landen.“ Sprecherin Beantworte jetzt die Fragen auf Seite 31.

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Einfach tierisch HÖREN (SEITE 41)

Aus der Tierwelt In dieser Hörübung hörst du vier kurze Episoden aus der wunderbaren Welt der Tiere. Zu jeder Episode gibt es drei Behauptungen. Welche stimmt? Pass auf! Nur eine ist richtig. Sprecher

Die Fledermaus Eine kleine Fledermaus hat den weiten Weg von Deutschland nach Spanien geschafft. Das völlig erschöpfte Tier wurde von einem Lehrer in einer Schule südlich von Madrid gefunden und einem Tierheim übergeben. Dort stellten die Pfleger anhand eines Metallrings am Flügel fest, dass der Kleine Abendsegler (Nyctalus leisleri) von einem Museum in Bonn markiert worden war und demnach rund 1500 Kilometer hinter sich gebracht hatte. Dies sei nach einer Statistik die zweitgrößte Entfernung, die je von einem dieser Flattertiere zurückgelegt worden sei. Löse jetzt die Aufgabe zur Fledermaus. Sprecherin

Die Giraffe In Kenia ist eine Giraffe auf der Flucht in den Freitod gesprungen. Sie hatte vermutlich zuvor einen amerikanischen Touristen getötet. Wie ein Polizeisprecher in der Hauptstadt Nairobi bestätigte, sprang das große Tier unter Drogen von einer Klippe am Fuße des Mount Kenia. Im Aberdare Nationalpark soll das Tier den Amerikaner James Gregory am Sonntag mit einem Tritt an den Kopf getötet haben. Giraffen sind normalerweise für ihre Friedfertigkeit bekannt. Fühlen sie sich jedoch bedroht, wehren sie sich mit Tritten ihrer massiven Hufe, die für Menschen leicht tödlich sein können. Erst vor einigen Jahren war ein Mensch im selben Nationalpark von einer Giraffe getötet worden. Löse jetzt die Aufgabe zur Giraffe.

100

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Sprecher

Der Leguan Tierisch müde muss der Leguan gewesen sein, den Mitarbeiter des Bayerischen Roten Kreuzes am Montagmorgen in einem Altkleidercontainer in Nürnberg gefunden haben. Als die Helfer den Container entleerten, entdeckten sie das in einem Bettlaken liegende Reptil. Wie die Polizei mitteilte, war der 75 Zentimeter lange Leguan aber nicht das einzige Tier in dem Haufen alter Kleider gewesen: Auch ein toter Marder lag dort. Die Polizei transportierte den Leguan in einem Pappkarton mit auf die Wache, wo ihn eine Mitarbeiterin des Nürnberger Tierheims abholte. Zunächst war nicht bekannt, wie der Leguan in den Container gekommen war und wem er gehörte. Löse jetzt die Aufgabe zum Leguan. Sprecherin

Schlaue Schafe Schlaue Schafe haben in England eine Methode entwickelt, um in Wege eingelassene Metallgitter zu überwinden: Sie rollen sich über die drei Meter langen Hindernisse hinweg, bis sie auf der anderen Seite sind. „Ich habe es selbst gesehen“, sagte Dorothy Lindley, eine Kreisverordnete aus dem Gebiet in Yorkshire, in einem Interview mit dem Radiosender BBC. Anschließend hätten sie ein Cricket-Spielfeld und einen Friedhof abgegrast. Die Straßengitter waren vor zehn Jahren eigens in die Wege eingelassen worden, um die Schafe am Verlassen ihrer Wiesen zu hindern. Doch seitdem haben die Tiere nicht nur ihre erstaunliche Rolltechnik vervollkommnet, sondern den Angaben zufolge auch gelernt, über 1,5 Meter hohe Zäune zu springen und sich durch 20 Zentimeter große Löcher zu zwängen. Die britische Schaf-Gesellschaft zeigte sich nicht überrascht: „Schafe sind ziemlich intelligente Wesen und haben mehr im Kopf als die Leute glauben“, sagte eine Sprecherin. Löse jetzt die Aufgabe zu den schlauen Schafen.

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HÖREN (SEITE 47)

Sind Tierversuche gut? Jenny, Diana und Tobias sitzen zusammen und diskutieren über Tierversuche. Höre dir das Gespräch an und beantworte die Fragen. Tobias Diana Jenny

Tobias

Jenny Diana Tobias

Diana Tobias

Jenny Tobias

Diana

Jenny Diana Jenny Tobias

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Habt ihr die Mail bekommen? Wie findet ihr sie? Also, die Bilder waren einfach nur schrecklich. Mir ist richtig schlecht geworden. Wie können Leute nur so etwas machen? Du hast Recht Diana, die Bilder waren wirklich grauenvoll. Diese armen kleinen Kaninchen, die sahen so süß aus und haben so ein schreckliches Leben. Aber die Tierversuche dienen doch einem guten Zweck, was aber nicht heißt, dass ich die Brutalität und Unmenschlichkeit dieser Versuche gutheiße. Mit ihrer Hilfe können Medikamente verbessert und hergestellt werden und Verhaltensmuster erforscht werden. Die Ergebnisse werden auch in der Kosmetikindustrie eingesetzt. Was, für Make-up? Uah, das wäre ja super eklig. Ich glaube, ich höre auf Make-up zu benutzen. Nein, nicht direkt für Make-up. Aber zum Beispiel um bestimmte Handwaschmittel oder andere Waschmittel und Cremes auszuprobieren. Der Versuch ist leider ziemlich brutal, und man hat ihn heutzutage auch schon durch andere Alternativen ersetzt. Wieso, wie probierte man das denn aus? Für dieses Experiment benutzte man Kaninchen. Für die Tests wurden sie in Boxen gesperrt, aus denen nur der Kopf rausguckte. Dann hat man ihnen oft große Mengen von der Substanz in die Augen geträufelt. Oh nein, die armen Kaninchen. Ich hasse es, wenn ich Seife in die Augen bekomme. Dann fangen sie immer an zu brennen und zu tränen. Ich weiß, bei mir ja auch. Bei diesen Versuchen hat man eben getestet, wie hoch der Säuregehalt sein darf. Aber wie ich schon sagte, das hat man heutzutage geändert. Ich bleibe bei meiner Meinung. Ich finde Tierversuche einfach unmenschlich. Du musst dir ja auch mal vorstellen, dass Produkte und Medikamente an diesen Tieren getestet werden, die für uns Menschen sind. Das hieße ja, dass die Tiere uns ziemlich ähnlich sein müssten, oder? Du hast Recht. Wie könnte man sonst die Wirkungen und Nebenwirkungen testen? Genau, und das wiederum wäre ja moralisch nicht korrekt oder? Stimmt. Ja, ihr habt ja beide Recht. Aber wie sollten wir dann zum Beispiel neue Medikamente auf den Markt bringen? Wir müssen doch vorher testen, ob es da irgendwelche Nebenwirkungen gibt, oder? Und dafür brauchen wir Testpersonen. Nehmen wir doch mal die Antibabypille. Die enthält ziemlich viele Hormone, und man kann sie doch nicht auf den Markt bringen, ohne die Nebenwirkungen zu kennen. Stellt euch mal vor, man würde dadurch unfruchtbar. Das wäre ja eine Katastrophe. Deswegen braucht man Tierversuche, um die Gefahr für die Menschen abzuwägen und um die Höchstdosierung festzustellen.

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Diana Jenny

Diana Tobias

Ja, das ist schon richtig! Aber sind Tierversuche in Deutschland nicht sogar verboten? Nein, sind sie nicht. Aber sie müssen unter der Anleitung von Fachpersonal durchgeführt werden. Man braucht vor Beginn eine Genehmigung oder wenigstens eine Anmeldung. Das heißt, man kann Tierversuche in Deutschland durchführen. Trotzdem finde ich die Bilder von den Kaninchen einfach grausam. Ja, das sind sie wirklich.

Sprecherin Beantworte jetzt die Fragen auf Seite 47.

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103

Provbank/övningsbank Beskriving av provbanken Här i provbanken finns färdiga läxförhör samt test av Sprache im Fokus. Dessutom finns här tre hörförståelsetexter, tre läsförståelsetexter samt övningar på/test av muntlig och skriftlig färdighet. Dessa test/övningar kan användas på ett flexibelt sätt, anpassat efter den elevgrupp man undervisar och efter varje enskild elev. De kan användas som repetition, självtester, läxförhör eller prov. Läxförhör med ord och fraser

s. 127

Sprache im Fokus (med facit)

s. 158

Läsförståelse (med facit)

s. 175

Hörförståelse (med facit)

s. 184 s. 190

Manus till hörförståelse

Muntlig och skriftlig färdighet

126

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LIEBER DEUTSCH 4

s. 199

Läxförhör med ord och fraser Här följer övningar/läxförhör på texternas aktiva glosor. Samma meningar och glosor som förekommer i styckeordlistorna förekommer också här fast i en annan ordning. Övningarna kan användas som vanliga läxförhör till respektive text, som självtest eller som repetition. Eleverna kan här uppmanas att själva rätta läxförhöret med hjälp av bokens styckeordlista eller att rätta varandras förhör. (Inget facit finns.)

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LIEBER DEUTSCH 4

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LÄXFÖR HÖR

DE UTSCH LAN D – QU I Z

1. Göteborg ist die ___________________________ Stadt von Schweden. (den näst största) 2. Die ___________________________ hat nur eine Viertelstunde gedauert. (resa, färd) 3. Hoffentlich wird der Hurrikan die Stadt nicht ___________________________ . (förstöra) 4. Sie hält sich an einem unbekannten ___________________________ auf. (ort, plats) 5. Hamburg hat über anderthalb Millionen ___________________________ . (invånare) 6. ___________________________ bedeutet sehr, sehr groß. (jättestor) 7. München ist sehr _________________________ Kultur und Geschichte. (rik på) 8. Der Zug aus Frankfurt wird in einer Minute am Bahnsteig 3 ___________________________ . (anlända till) 9. Die meisten Urlaubsgäste sind hierher gekommen um ___________________________ zu ___________________________ . (roa sig) 10. Becker und Bauer ___________________________ unseren besten Spielern. (tillhöra, vara en av) 11. Im Hamburger ___________________________ liegen Schiffe aus der ganzen Welt. (hamn) 12. Basel ist ein wichtiges ___________________________ . (trafikknutpunkt) 13. Das ___________________________ von Hamburg umfasst auch viele kleinere Orte. (område med stadsbebyggelse) 14. Dieses Messer ist ____________ rostfreiem ________________________ . (av stål)

16. Bei einem ___________________________ muss man Fragen beantworten oder Rätsel lösen. (frågesport) 17. Ich kann dir diesen Film wirklich ___________________________ . (rekommendera)

128

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KOPIERING TILLÅTEN © LIBER AB

15. Das Buch erzählt eine spannende ___________________________ . (historia)

LÄXFÖR HÖR

DE UTSCH LAN D – QU I Z

18. München ist die ___________________________ Stadt von Deutschland. (den tredje största) 19. Ist der Rhein der längste ___________________________ Deutschlands? (flod) 20. Die Altstadt ist voll von ___________________________ en Gassen und gemütlichen Kneipen. (trång, liten) 21. ___________________________ ist Kiruna in Schweden die größte Stadt der Welt. (till ytan) 22. Was ist das für ein ___________________________ ? (byggnad) 23. Wir machen einen Ausflug in die nächste ___________________________ . (omgivning) 24. So eine Wildwasserfahrt kann man nicht beschreiben. Man muss sie ___________________________ . (uppleva, vara med om) 25. Wir mussten ___________________________ Stunden auf ihn warten. (flera, åtskilliga) 26. Viele berühmte Wissenschaftler leben und ___________________________ hier. (verka) 27. Wie __________________________ dieser Vogel __________________________ ? (kallas) 28. Beide Hotels ___________________________ ihren Gästen vieles. (erbjuda) 29. Du musst ___________________________ guten ___________________________ auf ihn ___________________________ . (göra intryck på) 30. Wasserburg liegt ___________________________ Lindau. (i närheten av) 31. Zum Theaterfestival kamen viele ___________________________s. (kändis)

32. Sie machte einen schnellen ___________________________ zur Seite. (steg)

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LÄXFÖR HÖR

R U N D U M DE N G LOB US

SOMMERURLAUB MIT DEM RUCKSACK

1. In dieser Angelegenheit musst du selbst ___________________________ . (besluta, bestämma) 2. Deine Behauptungen ___________________________ komisch. (låta) 3. Mit der ___________________________ fahren bedeutet „mit dem Zug“ fahren. (järnväg, tåg) 4. Ich würde am liebsten einen ___________________________ machen! (äventyrssemester) 5. Nächstes Jahr möchte ich am Meer _________________________ . (ta semester) 6. Das ___________________________ wandelt sich. (klimat) 7. Die Polizei hat einen anonymen ___________________________ bekommen. (tips) 8. Eine neue Schwimmhalle ist jetzt ___________________________ . (på tal, på tapeten) 9. Darf ich dir einen ___________________________ machen? (förslag) 10. Ich kann dir dieses Buch wirklich ___________________________ ! (rekommendera) 11. Wir haben viele ___________________________e Kontakte. (utomeuropeisk, utanför Europa) 12. Meine Frau muss geschäftlich viel ___________________________ . (vara på väg, resa omkring) 13. Ich habe ihm ein günstiges ________________________ gemacht. (erbjudande)

14. Wir fahren nach Thailand zur ___________________________ .(vila, rekreation)

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UNSERE WUNDERBARE WELT

1. Im ___________________________ gibt es grüne Wiesen. (dal) 2. Vor dem Luther-___________________________ in Eisenach sitzen viele Tauben. (minnesmärke, monument) 3. Die Tischtennisplatte soll allen Gästen ___________________________ . (stå till förfogande) 4. Wir ___________________________ um unsere Katze. Sie ist gestern gestorben. (sörja över) 5. Er hat das _________________________ , dass sie ihn immer noch liebt. (känsla) 6. Der direkte ___________________________ zum Bahnhof ist wegen Bauarbeiten gesperrt. (tillträde) 7. Wir ___________________________ hier auf Rügen sehr gerne unsere Sommerferien. (tillbringa) 8. Was die __________________________ von uns denkt, kann uns doch egal sein! (yttervärlden) 9. Ich bin auch ___________________________ ein Künstler! (själv) 10. Wie errechnet man die ___________________________ eines Quadrats? (yta) 11. Der alte Mann wird wohl bald ___________________________ . (dö) 12. Die Zwillinge ___________________________ sich in allem, was sie tun. (likna) 13. Du hast noch einen ___________________________ frei. (önskan, önskemål) 14. Er kommt sehr ___________________________ zum Gitarrenunterricht. (oregelbunden)

15. Ich habe gerade ___________________________ , dass die Mathestunde ausfällt. (få reda på) 16. In den ___________________________ wurde 1946 das erste Mc Donalds eröffnet. (USAs förenta stater) 17. ___________________________ deinen Haaren, sind meine ja richtig lang. (jämfört med)

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18. Im neuen Supermarkt gibt es sogar Computer im _________________________ . (erbjudande) 19. Mist! Schon wieder ist das ___________________________ kaputt! (apparat, redskap) 20. Das ___________________________ sieht aber sehr alt und schmutzig aus! (bostadhus) 21. Hier wird eine ___________________________ über den Fluss gebaut. (bro) 22. Die Skiläufer wollen alle schnell ___________________________ . (komma fram till målet) 23. Ich kann dich heute Abend gerne ___________________________ . (följa (med))

24. Achtung! Da ist ein ___________________________ in der Fahrbahn! (hål)

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KAI WICHMAN–VOLONTÄR IN NEPAL

1. Was ist ___________________________ im Leben? (meningsfyllt) 2. ___________________________ er Hunger hat, isst er nichts. (fastän) 3. Im ___________________________ stehen viele gute Tipps für die Reise. (reseguide, guidebok) 4. Kinder ___________________________ beim Spielen viele Dinge. (hitta på) 5. Kai macht nach dem Abi einen ___________________________ . (utlandsvistelse) 6. ___________________________ der Fahrt trank er die ganze Zeit Cola. (under) 7. Nach dem ___________________________ will sie ins Ausland reisen. (studentexamen) 8. Ich freue mich auf den ___________________________ in Nepal! (vistelse, uppehåll) 9. Lehrer ___________________________ in der Schule. (undervisa) 10. Das ___________________________ zu den Menschen in Nepal ist großartig. (förhållande) 11. Ein ___________________________ ist ein Schüler in der letzten Klasse kurz vor oder nach dem Abitur. (student) 12. Ich möchte mir einen Traum ___________________________ . (förverkliga) 13. Wir ___________________________ die warme Sonne in Kathmandu. (njuta av) 14. Ich gehe __________________________ meines Vaters ins Theater. (i stället för) 15. Ich gehe jetzt nach Hause, ___________________________ ich meine Hausaufgaben pünktlich machen kann. (för att, så att)

16. Er will einen Film von seiner Reise ___________________________ . (demonstrera, visa) 17. Ich brauche für das Paket eine ___________________________ . (snöre) 18. Wir müssen den ___________________________ gewinnen! (kapplöpning) 19. ___________________________ bedeutet „sehr klein“. (jätteliten)

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20. Ich habe ___________________________ einen Käfer zertreten. (av misstag) 21. Ja, ich war oben auf dem ___________________________ . (bergstopp) 22. Gestern hatte ich ein fantastisches __________________________ ! (upplevelse) 23. Er hat viel ___________________________ im Ausland gesammelt. (erfarenhet) 24. Kai Wichman machte seinen ___________________________ in Nepal. (vapenfri tjänst) 25. Sie blickte ___________________________ nach ihm zurück. (längtansfylld) 26. Ich habe gestern vor ___________________________ gezittert! (upphetsning, spänning) 27. Ich kenne keinen ___________________________ , warum es nicht klappen sollte. (skäl, orsak) 28. Die Zimmer ___________________________ nach frischer Farbe. (lukta) 29. Ich werde ihr ___________________________ nie vergessen. (leende) 30. Ich begreife nicht den ___________________________ dieser Sache. (mening, betydelse, innehåll) 31 Das Gewitter gestern war ___________________________ . (jättestor, enorm) 32. Er will ___________________________ , ob er wirklich kommen möchte. (tänka efter, fundera på) 33. Meine Nachbarin ist klein und ___________________________ . (diskret, väcker inte uppmärksamhet) 34. Hast du eine ___________________________ ? (flytväst)

35. Der ___________________________ von Zuhause ist aufregend. (avsked)

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TIERE MACHEN SCHLAGZEILEN

1. Das Geschäft hat ___________________________ schon zu. (förvisso, emellertid) 2. Paul liebt es, sich mit der deutschen Grammatik zu _______________________ . (sysselsätta) 3. Die Kinder ___________________________ um die Wette. (springa) 4. Die Venus ist morgens und abends am besten zu _________________________ . (betrakta) 5. Kommst du mit ins ___________________________ ? (simhall, bad) 6. Friedberg ist ca. 20 km von Frankfurt ___________________________ . (från) 7. ___________________________ ich aufräume, kannst du kochen. (medan) 8. ___________________________ hast du recht! (förmodligen) 9. Das ___________________________ wollte es so. (öde) 10. Die Zeitungen ___________________________ jeden Tag Gutes und Schlechtes. (rapportera) 11. Er ist ganz ___________________________ . (förtvivlad) 12. Die ___________________________ ist zu eng. (snara, ögla) 13. Viele Dinge können ___________________________ . (hända, inträffa) 14. Wir ___________________________ leider oft im Stau. (sitta fast) 15. Der Bankräuber befindet sich auf der ___________________________ . (flykt) 16. Er wohnt ___________________________ Frankfurt am Main. (i trakten av) 17. Der Tourist steht auf der ___________________________ und guckt aufs Meer hinunter. (klippa)

18. ___________________________ des Tages: Alles über den Superstar! (rubrik) 19. Ich habe meinen Koffer im ___________________________ am Bahnhof gelassen. (förvaringsskåp) 20. Ich denke, er wird ___________________________ . (höra av sig)

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21. Der Bauer hat viel ___________________________ . (kreatur) 22. Ich war ___________________________ sehr unglücklich. (först) 23. Das ist eine enorme ___________________________ , wenn man nicht essen darf, was man möchte. (begränsning) 24. Paul arbeitet bei der ___________________________ . (brandkåren)

25. Wir mussten uns ___________________________ . (skilja)

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TIERISCHES LEID

1. Dieser ___________________________ ist für kleine Kinder sehr gefährlich. (ämne) 2. Die Deutschen essen ___________________________ 7 kg Zucker im Jahr. (i genomsnitt) 3. Mein Lehrer ist sehr ___________________________ . (tillförlitlig) 4. Gute Freunde teilen Freude und ___________________________ . (lidande) 5. Sie leidet an ___________________________ . (cancer) 6. Die ___________________________ von Alkohol darf man nicht vergessen! (verkan, effekt) 7. Ich bin ___________________________ in einer Stunde bei dir. (ungefär) 8. Mit dem ___________________________ werden Tiere geschützt. (djurskyddslag) 9. Sie wartet schon ___________________________ auf eine E-mail von ihrer Freundin. (sedan länge) 10. Was in der ___________________________ passiert, wissen wir nicht. (framtid) 11. Ich kann nicht ohne Wörterbuch ___________________________ . (klara sig) 12. Ich fahre ___________________________ mit dem Zug. (enbart, ensam) 13. Rauchen kann der Gesundheit ___________________________ . (skada) 14. Du bist der ___________________________ für die deutsche Sprache! (expert) 15. Für mich ist ___________________________ meiner Familie sehr wichtig. (välfärd, välgång) 16. Rauchen ist gefährlich für die ___________________________ . (hälsa)

17. Kennst du das Lied von den Prinzen „Das Leben ist ______________________“? (hemsk, grym) 18. Ein Wörterbuch wird sicher ___________________________ . (vara nödvändigt)

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BEGEGNUNG IM DUNKELN

1. Die Dosen ___________________________ Katzenfutter. (lukta av) 2. Der ___________________________ steht in der Küche. (hink) 3. Das Kind stand auf der obersten ___________________________ . (trappsteg) 4. Die Spülmaschine wäscht und trocknet ___________________________ . (porslin, disk) 5. Du musst nur das Geschirr __________________________ . (plocka in, stoppa i) 6. Heute ist es draußen ___________________________ . (fuktig) 7. Fast jede Tür hat ein ___________________________ . (lås) 8. Die ___________________________ gehören in den Mülleimer. (avfall) 9. Es sind die ___________________________ en mit Menschen, die das Leben lebenswert machen. (möte) 10. Er hat ___________________________ auf der Stirn. (svett) 11. Wir ___________________________ dich um zehn Uhr. (vänta sig) 12. Die Wohnung riecht ___________________________ . (instängt) 13. Sie ist voller ___________________________ . (raseri) 14. Er steht ___________________________ in der Ecke. (orörlig) 15. ___________________________ heute sehr ___________________________ . (jag mår illa) 16. Er hat ein ___________________________ in der Hand. (rör) 17. Die Ratte springt ___________________________ . (fram mot mig) 18. Überall ist ___________________________ an den Wänden. (mögel)

20. Du musst den Schlüssel im Schloss ___________________________ . (vrida) 21. Wenn du die Maschine zu früh öffnest, kommt ___________________________ heraus. (vattenånga)

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19. Es ist ___________________________ . (helmörkt, kolsvart)

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22. Jetzt will er die Ratte am Schwanz ___________________________ . (gripa) 23. Er hielt den ___________________________ an. (andan, andedräkt) 24. Man kann z.B. vor Angst oder Kälte ___________________________ . (darra) 25. Der ___________________________ ist abgebrochen. (handtag) 26. Ich fliehe in den ___________________________ . (korridor, gång) 27. Nicht nur Babys essen ___________________________ . (gröt) 28. Der ___________________________ stinkt. (sopor) 29. Ich glaubte, er würde ___________________________ . (drunkna) 30. Ich habe Angst und muss ___________________________ . (gråta) 31. Menschenaffen sind ___________________________ . (hotad) 32. Ich habe eine ___________________________ gesehen! (råtta) 33. Guck doch nicht so ___________________________ ! (dyster, mörk) 34. Die Ratte ist auf der Suche nach frischer ___________________________ . (byte) 35. Eine ___________________________ ist Gold wert! (diskmaskin) 36. Die Ratte wird sicher ___________________________ . (bitas)

37. Ich habe meinen ___________________________ verloren. (nyckel)

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Test av Sprache im Fokus Här testas den grammatik som eleverna tillägnat sig efter arbetet med bokens Sprache im Fokus-avsnitt. Till testen finns facit.

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TEST AV SPRACH E I M FOKUS

Die Steigerung der Adjektive

A. Ergänze mit der richtigen Form von dem Wort in Klammern. 1. (interessant) a. Den Roman finde ich sehr ______________________________________ . b. Es ist der ______________________________________ Roman, den er je geschrieben hat. c. Der Film ist aber noch ______________________________________ . d. ______________________________________ ist aber das Theaterstück. 2. (gut) a. Die Roten haben sehr______________________________________ gespielt. b. Die Bremer waren aber noch ______________________________________ . c. ______________________________________ haben sie in der zweiten Hälfte gespielt. d. Der ______________________________________ Spieler war zweifellos aber der Torwart der Roten, der allein eine große Niederlage verhindert hat. 3. (kalt) a. Im Dezember war es sehr ______________________________________ . b. Im Februar war es noch ______________________________________ . c. ______________________________________ war es aber im Januar.

d. Es ist der ______________________________________ Winter in zehn Jahren gewesen.

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TEST AV SPRACH E I M FOKUS

B. Übersetze die Wörter in Klammern ins Deutsche. 1. Sind Katzen wirklich nicht ____________________________ Hunde? (klokare än) 2. Das ______________________________________ Gebäude der Welt liegt in Kuala Lampur. (högsta) 3. Ist die Cheopspyramide ______________________________________ alle anderen Pyramiden? (högre än) 4. Welches ist das _____________________________ Säugetier der Welt? (det största) 5. Sein Bruder ist zwei Jahre a) ______________________________________ / b) ______________________________________ ich. (a: yngre än/ b: äldre än) 6. Für mich ist der Grand Canyon viel _____________________________________ als die berühmtesten Bauwerke. (mer fascinerande) 7. ____________________________________ ist der Canyon bei Sonnenuntergang. (mäktigast) 8. Welches ist die ____________________________________ Stadt Europas? (största) 9. Ich finde die rote Jeans ______________________________________ . (snyggast) 10. Wo ist der Rhein a) _______________________ / b) _______________________ ? (a: bredast / b: djupast) C. Übersetze ins Deutsche. 1. Är verkligen BMW (der BMW) bättre än Volvo? _________________________________________________________________________ 2. I morgon blir det varmare. _________________________________________________________________________ 3. Igår var den varmaste dagen.

4. Den här jackan är snyggast. _________________________________________________________________________ 5. Den här boken är intressantare än hans förra (sein letztes). _________________________________________________________________________ 160

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TEST AV SPRACH E I M FOKUS

Adjektive – starke und schwache Beugung

A. Übersetze die Wörter in Klammern ins Deutsche. 1. Gestern habe ich ____________________________ gesehen. (en spännande film) 2. Das ist ____________________________________________. (en spännande film) 3. Ich habe ____________________________________ gelesen. (en intressant bok) 4. Das ist ______________________________________________. (en rolig historia) 5. Ich finde __________________________________ sehr schick. (den blåa tröjan) 6. ___________________________________ gehört meiner Kusine. (den blå bilen) 7. Ich finde, ____________________________ passen besser. (de blåa blommorna) 8. Ich bin mit _________________________ sehr zufrieden. (den nya datorn)

B. Ergänze mit der richtigen Form von dem Wort in Klammern. 1. Wir haben ein ___________________ Auto (n) gekauft. (neu) 2. Ich habe eine ___________________ Wohnung (f) gekauft. (klein) 3. Ich wünsche mir einen ___________________ DVD-Player (m). (tragbar = bärbar) 4. Viele Menschen trinken ___________________ Wein (m) zu Fleisch und ___________________ Wein zu Fisch. (rot/weiß) 5. a. Hast du den ___________________ Film (m) von Spielberg gesehen? (neu) b. Ja, das ___________________ Ende hat mich wirklich fasziniert. (spannend)

6. Ich werde den ___________________ Abend (m) mit dir nie vergessen! (wunderbar) 7. ___________________ Jahr (n) war ich zum ___________________ Mal (n) in Österreich. (vorig/erst) 8. Das Buch handelt von einem Treffen mit dem ___________________ Wissenschaftler (m) und Forscher. (bekannt)

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C. Ergänze diesen kurzen Text mit folgenden Adjektiven: österreichisch – toll – ruhig – gemütlich – klein – hoch – tief – lang Wir haben eine Reise nach Österreich gemacht. Wir haben in einer Pension in Zell am See direkt an dem See gewohnt. Die Täler und Berge waren wirklich schön. Jeden Tag haben wir eine Wanderung gemacht. Am Abend haben wir in dem Restaurant gegessen. Wir haben jeden Abend eine Spezialität gewählt. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

D. Übersetze ins Deutsche. 1. Vi har ett litet hus med en stor trädgård. _________________________________________________________________________ 2. Jag älskar snabba bilar! _________________________________________________________________________ 3. Vi ska kasta (wegwerfen) de gamla stolarna. _________________________________________________________________________ 4. Det nya modet är ingenting för gamla människor. _________________________________________________________________________ 5. Igår såg jag en mycket bra film.

_________________________________________________________________________

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TEST AV SPRACH E I M FOKUS

Der Genitiv

A. Mache die Sätze vollständig mit Hilfe der Wörter in Klammern. 1. Ich fand __________________________________________________ wirklich gut. (der Film/das Ende) 2. ___________________________________________________ liegt direkt __________________________________________________ . (mein Bruder/die Wohnung) (die Stadt/im Zentrum) 3. _____________________________________ liegt in einem Vorort von München. (meine Eltern/das Haus) 4. ____________________________________________________ ist nur ein Jahr alt. (meine Schwester/das Auto) 5. ___________________________________________________________ ist zu klein. (der DVD-Recorder/die Festplatte = hårddisken)

B. Übersetze die Wörter in Klammern ins Deutsche. 1. Wie hast du _________________________________________________ gefunden? (slutet på historien) 2. ___________________________________________________________ war kaputt. (bilens koppling die Kupplung) 3. __________________________________________________________ ist schlecht. (kvalitén die Qualität på de här jeansen) 4. Jetzt habe ich ________________________________________________________ ! (lösningen på problemet)

5. Wer ist _____________________________________________________________ ? (författare till romanen)

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TEST AV SPRACH E I M FOKUS

C. Übersetze ins Deutsche. 1. Bokens slut var en besvikelse (Enttäuschung). ___________________________________________________________________ 2. Min morfars hus ligger i en förort. ___________________________________________________________________ 3. Vem var matchens bästa spelare? ___________________________________________________________________ 4. Mannes bil blev stulen. ___________________________________________________________________ 5. Husets tak var trasigt.

___________________________________________________________________

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Facit – Test av Sprache im Fokus Die Steigerung der Adjektive A. 1. a) interessant b) interessanteste c) interessanter d) Am interessantesten 2. a) gut b) besser c) Am besten d) beste 3. a) kalt b) kälter c) Am kältesten d) kälteste B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. C. 1. 2. 3. 4. 5.

klüger als höchste höher als das größte a) jünger als b) älter als faszinierender Am mächtigsten größte am schicksten a) am breitesten b) am tiefsten Ist wirklich der BMW besser als der Volvo? Morgen wird es wärmer. Gestern war der wärmste Tag. Diese Jacke ist am schicksten. Dieses Buch ist interessanter als sein letztes.

Adjektive – starke und schwache Beugung A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

einen spannenden Film ein spannender Film ein interessantes Buch eine lustige Geschichte den blauen Pullover Das blaue Auto die blauen Blumen mit dem neuen Computer

B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

neues kleine tragbaren roten/weißen a) neuen b) spannende wunderbaren voriges/ersten bekannten

C. Förslag eine tolle Reise – in einer ruhigen Pension – an dem kleinen See – Die tiefen Täler – hohen Berge – eine lange Wanderung – in dem gemütlichen Restaurant – eine österreichische Spezialität D. 1. Wir haben ein kleines Haus mit einem großen Garten. 2. Ich liebe schnell Autos! 3. Wir wollen/werden die alten Stühle wegwerfen. 4. Die neue Mode ist nichts für alte Leute. 5. Gestern sah ich einen sehr guten Film./Gestern habe ich einen sehr guten Film gesehen.

Der Genitiv A. 1. das Ende des Films 2. Die Wohnung meines Bruders – im Zentrum der Stadt 3. Das Haus meiner Eltern 4. Das Auto meiner Schwester 5. Die Festplatte des DVD-Recorders B. 1. 2. 3. 4. 5.

das Ende der Geschichte die Kupplung des Autos die Qualität dieser Jeans die Lösung des Problems der Verfasser des Romans

C. 1. Das Ende des Buch/e/s war eine Enttäuschung. 2. Das Haus meines Großvaters liegt in einem Vorort. 3. Wer war der beste Spieler des Matches? 4. Das Auto des Mann/e/s wurde gestohlen. 5. Das Haus des Dach/e/s war kaputt.

Das Passiv – Imperfekt A. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

wurde … entdeckt wurde … entdeckt wurde … gegründet wurden … zerstört wurde … gejagt wurdest … gemacht LÄRARHANDLEDNING

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EFxfe

LI E B E R D E UTSCH

EFxfe Lieber Deutsch 4 är del fyra i ett läromedelspaket i tyska (ingår i serien Lieber Deutsch). Lieber Deutsch 4 är avsedd för elever på steg 4 på gymnasiet och inom vuxenutbildningen.

Lieber Deutsch 4 består av: Allt-i-ett-bok 4 st. lärar-cd Elevfacit Lärarhandledning Interaktiv webb (se www.liber.se för demo/provabonnemang)

n Lärarhandledningen innehåller bl.a.: > Presentation av läromedlet Lieber Deutsch 4 > Kapitelkommentarer med arbetsförslag > Kopieringsunderlag > Hörmanus > En provbank med läxförhör på ord, och prov som testar grammatik, muntlig och skriftlig färdighet samt läs- och hörförståelse

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Tryck.nr 47-08167-7-02

Omslag Lh 4.indd 2

12-05-24 07.53.00