SKRIVA Genrepedagogik fรถr sfi
C Helena Bogren Karin Sundstrรถm
4
SKRIVA Genrepedagogik fรถr sfi
Kurs C Helena Bogren Karin Sundstrรถm
Folkuniversitetets förlag Box 2116 SE-220 02 Lund tel. 046-14 87 20 www.folkuniversitetetsforlag.se info@folkuniversitetetsforlag.se
Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Vid tillämpning av skolkopieringsavtalet (även kallat Bonus-avtalet) är det att se som ett engångsmaterial och får enligt avtalet över huvud taget inte kopieras för undervisningsändamål. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år och bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.
Första upplagan © 2015 Helena Bogren, Karin Sundström och Folkuniversitetets förlag Foton: se bildlista s. 138 Grafisk form: Dan Abelin Tryck: KOPA, Litauen 2015 ISBN 978-91-7434-684-8
Innehåll Till läraren Till eleven Presentation av texttyper Berätta Återberätta Ge tips och råd Skriv ett personligt brev Skriv en faktatext Framför din åsikt
5 8 9 10 14 18 22 26 30
Teman och skrivuppgifter Barndom och vuxenliv Hem och bostad Skola och utbildning Yrke och arbetsliv Friskvård och fritid Ekonomi och konsumtion
35 36 56 72 86 102 122
Bildlista
138
3
4
Till läraren Genrepedagogik På senare år har man börjat använda genrepedagogik inom flera skolformer, eftersom den har visat sig göra inlärningen mer effek tiv. Genrepedagogik för de produktiva färdigheterna, muntlig och skriftlig produktion, handlar om att imitera språkliga möns ter tills man har lärt sig vilka strukturer och vilket ordförråd man använder i olika situationer. Genrepedagogik för skriftlig produk tion innebär att elever får lära sig hur man anpassar textens språk och struktur efter syfte och mottagare. På så sätt får inläraren en grundläggande kunskap kring vad som utmärker olika texttyper. SKRIVA Kurs C är ett läromedel för utbildning i sfi, som ger lärare och elever förutsättningar att arbeta genrepedagogiskt. Materialet syftar till att sätta fokus på språkanvändningen. Det innehåller olika exempeltexter och skrivuppgifter, för att göra in läraren medveten om att olika texter i målspråket kräver olika ordförråd och uppbyggnad. Målet för färdigheten skriftlig produktion i kurs C är att eleven ska kunna kommunicera i olika situationer: Eleven kan […] kommunicera i vanliga situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv. (SKOLFS 2012:13)
Kursplanen för utbildning i svenska för invandrare betonar att målet med utbildningen är att utveckla elevens kommunikativa språkförmåga. Språkligt kommunikativ är den som behärskar både språk och språkanvändning: Eleven måste få kunskaper och färdigheter av olika slag för att kunna göra relevanta språkliga val i förhållande till den aktuella kommunikativa situationen. […] En kommunikativ språkförmåga förutsätter … både tillgång till ett språkligt system och kunskaper om hur detta system används. Kunskap om …
5
språkanvändningen handlar om hur man bygger upp en text och gör funktionella språkliga val och anpassningar i förhållande till mottagare och syfte. (SKOLFS 2012:13)
Inom genrepedagogiken brukar man dela in texter i till exempel berättelser, instruktioner, brev, informerande texter och diskute rande texter. Vi har valt att bryta ner dessa genrer i flera olika skrivuppgifter som ska resultera i olika texttyper. I berättargenren finns uppgifterna Berätta och Återberätta. I instruktionsgenren finns uppgiften Ge tips och råd. I brevgen ren finns det formella brevet, som ofta kompletterar en ansökan, i uppgiften Skriv ett personligt brev. Uppgiften Skriv en faktatext representerar informationsgenren. Uppgiften Framför din åsikt representerar genren diskuterande texter, eftersom man i denna uppgift diskuterar fördelar och nackdelar, innan man till sist fram för sin ståndpunkt i en fråga. Läromedlet SKRIVA Kurs C är tematiskt upplagt och anknyter till en vuxens vardags- och arbetsliv. De teman som förekommer i boken är
• Barndom och vuxenliv • Hem och bostad • Skola och utbildning • Yrke och arbetsliv • Friskvård och fritid • Ekonomi och konsumtion Inom varje tema får eleven träna flera olika texttyper. Det inne bär att eleven får möjlighet att träna samma texttyper flera gånger under sin kurs, men med varierande tema. Skrivandet blir med andra ord cykliskt. De typer av skrivuppgifter eleven möter i läro medlet är
• Berätta • Återberätta 6
• Ge tips och råd • Skriv ett personligt brev • Skriv en faktatext • Framför din åsikt I läromedlets inledning presenteras varje texttyp för sig. Där finns också en exempeltext för varje texttyp. Varje skrivuppgift i läro medlet har ett specifikt ämne och en relevant mottagare.
Arbetssätt Inom genrepedagogiken arbetar man i fyra olika steg. Första steget handlar om att bygga upp kunskap och ordförråd inom ett visst innehållsfält. Genom att läsa och samtala om saker i vardags-, samhälls- och arbetslivet, ger man eleverna ett använd bart ordförråd för deras skrivande. Det är en fördel att arbeta tematiskt för att utöka ordförrådet. Andra steget är att tillsammans med eleverna studera en exem peltext ur den texttyp som man har tänkt arbeta med. Man ”plockar isär” den och ser vilka delar som ingår, och vilken struk tur texten har. Sedan diskuterar man vad som är specifikt för texttypen. Tredje steget är att läraren och eleverna skriver en exempeltext tillsammans. Eleverna är med och ger förslag på innehåll, struktur och språk, vilket ger dem en ökad förståelse för hur man ”bygger upp” texten. Fjärde och sista steget handlar om individuellt skrivande. Varje elev får själv skriva en text. Med stöttning av läraren tar sig eleven igenom hela skrivprocessen. Läraren ger respons så att eleven kan skriva om och bygga ut sin text flera gånger. Genom att arbeta med alla fyra stegen får eleverna tillfälle att processa skrivandet på både grupp- och individnivå.
7
Skrivuppgifterna och exempeltexterna i läromedlet SKRIVA Kurs C är en hjälp för elever och lärare att på ett enkelt och funk tionellt sätt arbeta med genreskrivande. Eleven skriver in varje slutgiltig textversion i läromedlet. Den genomgångna boken kan fungera som en första guide i skrivtek nik, som eleven kan använda dels i sitt vardagsliv och arbetsliv, dels i sina fortsatta studier.
Till eleven Det är viktigt att kunna kommunicera skriftligt i det svenska samhället. På sfi studerar du olika teman. Du läser till exempel om barndom och vuxenliv, boende, studier, arbete, hälsa och ekonomi. I boken SKRIVA Kurs C får du träna på att skriva flera olika texter till varje tema. Du får lära dig att skriva sex olika texttyper. Uppgifterna är:
• Berätta • Återberätta • Ge tips och råd • Skriv ett personligt brev • Skriv en faktatext • Framför din åsikt Du skriver din text flera gånger. Din lärare ger respons på texten efter varje gång. Läraren kan ge tips på hur du kan bygga ut texten, använda synonymer, variera din ordföljd och skriva grammatiskt korrekt. Till sist skriver du in den färdiga texten i boken.
8
PRESENTATION AV TEXTTYPER
Ge tips och råd Du kan ge tips på hur man kan hitta ett nytt jobb, hur man kan lära sig svenska på olika sätt eller hur man kan minska sin vattenförbrukning. I uppgifterna skriver du tips och råd till vänner som befinner sig i olika situationer. Du använder ofta hjälpverben kan, ska, bör eller måste framför verb i infinitiv. Du kan variera dina fraser med Du kan …, Du kan också …, Ett annat tips är att … Du ska dela upp din text i stycken, till exempel ett nytt stycke för varje tips du ger. Börja med Hej! En passande inledning kan sedan vara Vad synd att du har blivit arbetslös! Vad bra att du tänker starta ett nytt liv! Vad roligt att du har börjat på sfi! En passande avslutning kan vara Hoppas att du hittar ett nytt jobb snart! eller Hoppas att det går bra för dig! Avsluta med Hälsningar eller Kram och ditt förnamn. Du behöver inte skriva ditt efternamn, eftersom du skriver till en person som du känner. 18
Kom ihåg! • Använd hjälpverb som kan, ska, bör eller måste. • Använd fraser som Du kan …, Du kan också … och Ett annat tips är att … • Dela upp texten i stycken. • Skriv en inledning och en avslutning. • Avsluta med Hälsningar eller Kram och ditt förnamn.
19
Ge tips och råd Sjuk Din vän är förkyld och hostar.
e Skriv ett mejl till din vän och ge några goda råd. Börja och avsluta ditt mejl på ett passande sätt. • Berätta vad din vän kan göra för att må bättre. • Berätta vad du själv brukar göra när du är förkyld.
Hej! Vad synd att du är förkyld! Nu ska jag ge dig några goda råd. Du ska vila och ta det lugnt. Du kan dricka te och äta varm soppa. Du kan även äta apelsiner, eftersom de innehåller C-vitamin. Du kan ta en värktablett om du har hög feber. Ett annat tips är att ta hostmedicin innan du lägger dig. Jag brukar ta nässpray när jag är förkyld. Jag brukar också äta lite glass när jag har ont i halsen. Hoppas att du blir frisk snart! Hälsningar Samira
21
Framför din åsikt I uppgifterna deltar du i diskussionsforum på nätet. Du skriver kommentarer till personer som står inför olika val i livet. Ska man bo i stan eller bo utanför centrum? Ska man välja en yrkeskurs eller en högskoleutbildning? Ska man skaffa barn tidigt eller senare i livet? Ska man starta eget företag eller arbeta som anställd? Du diskuterar fördelar och nackdelar med båda alternativen i uppgiften, innan du till sist framför din åsikt. Du kan använda fraser som En fördel är …, En annan fördel är …, En nackdel är … och En annan nackdel är … Du delar upp din text i stycken, till exempel ett nytt stycke för varje fördel och nackdel du tar upp. Du kan skriva en kort inledning, till exempel Det finns fördelar och nackdelar med båda alternativen. Till sist framför du din åsikt med till exempel Jag tycker att du ska … När man skriver kommentarer i ett diskussionsforum vill man ofta vara anonym. Då kan man avsluta med en signatur som passar till kommentaren, till exempel En stadsmänniska, En som vågar chansa, Skoltrött eller En ung förälder.
30
Kom ihåg! • Skriv en kort inledning. • Ta upp både fördelar och nackdelar. • Dela upp texten i stycken. • Framför din åsikt i slutet av texten. • Avsluta med en signatur som passar till din kommentar.
31
Framför din åsikt Starta eget företag eller arbeta som anställd På webbplatsen Företagarna skriver en läsare att hon funderar på att starta eget företag. Men hon har inte bestämt sig ännu. Ska hon starta eget eller arbeta som anställd? Nu vill hon gärna veta vad andra läsare tycker.
e Skriv och berätta vilka fördelar och nackdelar det finns med båda delarna, innan du framför din åsikt. Avsluta med signatur. • Ge exempel på fördelar och nackdelar med att ha eget företag. • Ge exempel på fördelar och nackdelar med att arbeta som anställd. • Vad tycker du att personen ska göra?
Det finns fördelar och nackdelar med båda delarna. En fördel med eget företag är att du själv kan bestämma dina arbetstider. En annan fördel är att du får jobba med något som du gillar. En nackdel är att du kanske inte kan ta ut någon lön det första året. En annan nackdel är att du måste arbeta hårt, eftersom du har ett stort ansvar. En fördel med att arbeta som anställd är att du får lön varje månad och kan ta ut semester. En nackdel är att du inte själv kan bestämma ditt schema och dina arbetsuppgifter. Jag tycker att du ska starta eget företag, om du gärna vill det. /En som vågar chansa
33
TEMAN & SKRIVUPPGIFTER
Ge tips och råd Aktiviteter för barn Du har en vän som precis har flyttat till din kommun. Din vän har ett barn. Vännen vill gärna att barnet ska hitta ett fritidsintresse i den nya kommunen.
e Skriv ett mejl till din vän och ge tips på några lokala aktiviteter som man kan anmäla sitt barn till. Börja och avsluta ditt mejl på ett passande sätt. • Ge tips på några lokala idrottsaktiviteter för barn. • Ge tips på några lokala kulturaktiviteter för barn.
48
49
Hem och bostad Ordkunskap
f Själv: Skriv en lista på alla svenska ord du kommer på när du hör hem och bostad.
e
ff I par: Sätt dig vid en kamrat. Jämför era listor. Har ni skrivit samma ord eller olika ord? Bocka av de ord som är samma. Lägg sedan till de ord som din kamrat har, men som du saknar. 56
Diskussion
f Själv: Läs tankekartan. Ta reda på vad orden betyder. fff I grupp: Samtala sedan i grupp med hjälp av tankekartan.
Typen av bostad Antalet rum
Låga avgifter
Vad är viktigt när du väljer bostad? Läget
Hiss ?
57
Framför din åsikt Bo i stan eller utanför centrum På webbplatsen Hemmaliv skriver en läsare att hon planerar att flytta till den kommun som du bor i. Men hon har inte bestämt sig för om hon ska söka lägenhet i stan eller utanför centrum. Nu vill hon gärna veta vad andra läsare tycker.
e Skriv och berätta vilka fördelar och nackdelar det finns med båda delarna, innan du framför din åsikt. Avsluta med signatur. • Ge exempel på fördelar och nackdelar med att bo i stan. • Ge exempel på fördelar och nackdelar med att bo utanför centrum? • Var tycker du att personen ska söka bostad?
70
71
Bildlista petter palander c b 12
Justus Blümer c b 62
www.flickr.com/photos/palander/530645964/
www.flickr.com/photos/justusbluemer/6696595137/
bquad c b 16
Kevin Jaako c b 64
www.flickr.com/photos/bquad/6023704759/
www.flickr.com/photos/jaako/294039954/
William Brawley c b 20
Mark Doliner c b 66
www.flickr.com/photos/williambrawley/4195919691/
www.flickr.com/photos/markdoliner/3605107785/
KCBalletMedia c b 24 (dans)
Maureen Didde c b 68
www.flickr.com/photos/67555847@N06/9553339147/
www.flickr.com/photos/maureendidde/3022967509/
Shane Global Language c b 24 (engelska)
Stanislav Trifonov c b 70
www.flickr.com/photos/shaneglobal/5114891008/
www.flickr.com/photos/stan0/14433026525//
Jeremy Keith c b 24 (matlagning)
Alberto G. c b 73
www.flickr.com/photos/adactio/5442158104/
www.flickr.com/photos/albertogp123/5843032561/
Nahid Vafaie c b 28
francois schnell c b 74
www.flickr.com/photos/nahidv/9307345801/
www.flickr.com/photos/frenchy/5524349584/
Steve Wilson (citirecruitment) c b 32
zharif hussein c b 76
www.flickr.com/photos/125303894@N06/14387367072/
www.flickr.com/photos/zharif/3422263338/
Adrian Dreßler c b 37
Sarina Brady c b 78
www.flickr.com/photos/adriandressler/8664251239/
www.flickr.com/photos/sbeez/6537103929/
milena mihaylova c b 38
Shane Global Language c b 80 (engelska)
www.flickr.com/photos/minchki/3788774739/
www.flickr.com/photos/shaneglobal/5114187069/
John Morgan c b 40
Jeremy Keith c b 80 (matlagning)
www.flickr.com/photos/aidanmorgan/2449940207/
www.flickr.com/photos/adactio/5441564723/
Arvin Asadi c b 42
Jorge Franganillo c b 80 (ekonomi)
www.flickr.com/photos/arvinasadi/9363638306/
www.flickr.com/photos/franganillo/3678747186/
Hamed Saber c b 44
Ilkka Harmanen c b 80 (dans)
www.flickr.com/photos/hamed/590034637/
www.flickr.com/photos/gro/8179730730/
Fabrizio Salvetti c b 46
Håkan Dahlström c b 82
www.flickr.com/photos/fabrisalvetti/2606591025/
www.flickr.com/photos/dahlstroms/3548284681/
Philippe Put c b 48
Wrote c b 84
www.flickr.com/photos/34547181@N00/10157381926/
www.flickr.com/photos/wrote/2284546930/
Magnus D c b 50
Svenska Cellulosa Aktiebolaget c b 87
www.flickr.com/photos/magnus_d/5303795479/
www.flickr.com/photos/hygienematters/5017156994/
Horia Varlan c b 52
COD Newsroom c b 88
www.flickr.com/photos/horiavarlan/4747872021/
www.flickr.com/photos/codnewsroom/8639003804/
Thomas c b 54
Alan Cleaver c b 90
www.flickr.com/photos/_-o-_/8564516029/
www.flickr.com/photos/alancleaver/4118367546/
Andrew_Writer c b 57
Hortlander c b 92
www.flickr.com/photos/dragontomato/4023909140/
www.flickr.com/photos/hortlander/6215708894/
V. H. D. c b 58
Samantha Marx c b 94 (bibliotek)
www.flickr.com/photos/handwrite/5234814236/
www.flickr.com/photos/spam/5086159481/
Alexander Savin c b 60
Mats Eriksson c b 94 (förskola)
www.flickr.com/photos/karismafilms/3716398036/
www.flickr.com/photos/mats_eriksson/4040106553/
138
Blondinrikard Fröberg c b 94 (park)
Dan Abelin 134
www.flickr.com/photos/blondinrikard/4862231725/
Folkuniversitetets förlag
Håkan Dahlström c b 94 (café)
Luke Wisley c b 136
www.flickr.com/photos/dahlstroms/5140212988/
www.flickr.com/photos/lukewisley/484601121/
Arbetsförmedlingen 96
Transportstyrelsen 28 & 118
Skärmdump från www.arbetsformedlingen.se februari 2015
Vägmärket Friluftsområde från www.transportstyrelsen.se
Florian Prischl c b 98 www.flickr.com/photos/flo_p/2807953857/
Läs mer om c b
Steve Wilson (citirecruitment) c b 100
www.creativecommons.se/om-cc/licenserna/
www.flickr.com/photos/125303894@N06/14365669046/
Till Krech c b 103 www.flickr.com/photos/extranoise/151979950/
Tiago J. G. Fernandes c b 104 www.flickr.com/photos/tjgfernandes/15497984807/
Sonia Belviso c b 106 www.flickr.com/photos/soniabelviso/7160147235/
derya c b 108 www.flickr.com/photos/lyre/5635626550/
Kevin Dooley c b 110 www.flickr.com/photos/pagedooley/7956463764/
Les Haines c b 112 www.flickr.com/photos/leshaines123/8019214719/
goblinbox c b 114 www.flickr.com/photos/goblinbox/8554588713/
Ann c b 116 www.flickr.com/photos/picturesbyann/12456670464/
einarspetz c b 118 www.flickr.com/photos/50404865@N02/8718974164/
Marcus Hansson c b 120 www.flickr.com/photos/marcus_hansson/11134131276/
media.digest c b 123 www.flickr.com/photos/photo-digest/11887675943/
Dan Moyle c b 124 www.flickr.com/photos/danmoyle/5634567317/
Sinead Friel c b 126 www.flickr.com/photos/sineadfriel/8748618047/
poolie c b 128 www.flickr.com/photos/poolie/2344788209/
Dan Abelin 130 Folkuniversitetets förlag
Jonathan Sulo c b 132 www.flickr.com/photos/jonathansulo/5470917120/
139
B C D I boken SKRIVA C – genrepedagogik för sfi – tränar man strukturerat för att nå målen för skriftlig produktion i utbildning för sfi kurs C (GERS A2/A2+). SKRIVA C består av en inledande del med praktiska råd och exempeltexter. Därefter arbetar man med skrivuppgifter kopplade till olika teman. Bokens teman är Barndom och vuxenliv, Hem och bostad, Skola och utbildning, Yrke och arbetsliv, Friskvård och fritid samt Ekonomi och konsumtion. Skrivträningen blir effektiv eftersom eleven får skriva flera olika texttyper inom varje tema. Man lär sig vad som utmärker en texttyp genom genrebaserad undervisning. Varje texttyp återkommer i flera teman och skrivandet blir därmed cykliskt. De texttyper man möter i SKRIVA C är: • Berätta • Återberätta • Ge tips och råd • Skriv ett personligt brev • Skriv en faktatext • Framför din åsikt SKRIVA C innehåller både exempeltexter, ordkunskapsträning, tankekartor och plats för elevens egna texter. Boken går lika bra att använda i grupp som i individualiserad undervisning.