★
studieteknik i ok b d an h en – t är tl Lät xna som tagit
Lättlär
trapets
l vu på gymnasiet och til vänder sig till elever knik ger den nytt. En god studiete på er di stu a sin p up skrivsvårigheter den som har läs- och er ell en nt de stu e an ov t är målet med ed sina studier, vilke m s ka lyc t at n se an ch
– en h
den här boken. tydelse för om studiemiljöns be Boken tar upp frågor övar minnesträning för olika lästekniker, d rå r ge , en ng ni lär in r man kan planera kningsteknik och hu tec an om s tip r ge h oc sitt eget skrivande. teknikerna nstruerande. De olika Handboken är självi och texter där ljs alltid av övningar fö h oc lt ke en s riv sk be t sig. Därmed aktisera det de har lär pr n ka lva sjä a rn ve ele läsförståelse. dieteknik utan även stu ra ba te in de r na trä t arbeta med ngen och för att aktiv ni lär in ta fäs be t at r Fö riva egna sammaneleverna också att sk as an pm up t de an riv sk m passar dem bäst, kapitel på det sätt so rje va er eft r ga in tn fat vning finns. r där hjälp till rättsta to da på er ell nd ha r fö
andbo
k i stu ★
Lena B
dietek
nik
osund
trapets
★
t
t r a p e t s är en serie svenskläromedel för den som vill
förbättra sin läs- och skrivförmåga. Den riktar sig främst till elever inom gymnasiet och vuxenutbildningen.
Best. nr 21-18400-4 Tryck. nr 21-18400- 4 -0 8
Almqvist& Wiksell 9
789121 184004
Lättlärt – en handbok i studieteknik ★
Lena Bosund
Almqvist & Wiksell
Källor Skriftliga ”Antikens starka kvinnor”, red. Esben Pedersen, Illustrerad Vetenskap, 1998:12, bil., s. 38-41
64-66
Buzan, Tony, Du kan om du vill (Stockholm, 1984) Edström, Vivi, ”Lindgren, Astrid”, Nationalencyklopedin, bd 12 (Höganäs, 1993)
32-33
Harrison, Dick, ”Mannen bakom myten”, Populär Historia, 1998:1, s. 18-23
58-60
Hauffman, Susanna, ”‘Folkmediciner’ på julbordet”, Apoteket, 1998:5, s. 2-4 28-29 Jönsson, Åke, ”Fotbollen disciplinerade arbetarna”, Populär Historia, 1998:3, s. 26-29
62-64
Kübel, Inka, ”Han gjorde oss genomskinliga”, Illustrerad Vetenskap, 1999:11, s. 52-55
45-46
Lingons, Renate, ”Astrid Lindgren”, utg. AVcentralen (Stockholm, 1995) Nationalencyklopedin, ”backsvala”, bd 2 (Höganäs, 1990)
32-33
27
Nilsson, Hans, Upptäck din inlärningsförmåga (Malmö, 1989) Norman, Hans, ”Farväl till fosterlandet”, Populär Historia, 1995:6, s. 14-20
67-69
Sletto, Bjørn, ”Så följer kroppen med tiden”, Illustrerad Vetenskap, 1994:3, s. 38-43
60-62
Steinberg, John M, Lyckas lära (Stockholm, 1992) Svantesson, Ingemar, Mindmapping och minnesteknik ( Jönköping, 1993) Tillhagen, Carl-Herman, Vävskrock (Stockholm, 1986)
20-23
Bilder Omslagsbild kaffekopp, Photodisc ®, övrigt Sofia Scheutz Bild s. 8, 12, Sofia Scheutz Foto s. 21, Jan Wiridén/Pressens bild Glömskekurva s. 41, källa: Gudmundsson/Svantesson, Studieteknik för gymnasieskolan och vuxenutbildningen, Seminarium förlag, Jönköping, 1991
ISBN 978-91-21-18400-4 © 2000 Lena Bosund och Liber AB Redaktion: Christina Claesson, Filippa Almström Grafisk formgivare: Sofia Scheutz Första upplagan 8 Repro: Repro 8 AB, Stockholm Tryck: People Printing, Kina 2016
Kopieringsförbud
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUSavtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.
Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se
Innehåll Till läraren!
5
Innan du startar Skapa din egen studieplats Fundera kring hur du bäst koncentrerar dig Att tänka på
9 9 11 13
Att läsa på olika sätt Du behöver olika sätt att läsa Att tänka på
14 16 18
Att översiktsläsa ”Traditioner runt fastan” Att tänka på
19 20 24
Att intensivläsa Plocka ut nyckelord ”Saffran” ”Astrid Lindgren” Sätt egna rubriker Att tänka på
25 25 28 32 34 35
Minnet Skapa bilder för att minnas Att minnas siffror Att minnas ord och fakta Repetera så att du minns Lite och ofta Att tänka på
36 36 39 40 41 41 42
Att anteckna Tips! ”Wilhelm Conrad Röntgen” Att tänka på
43 43 45 47
Att skriva Planera din text Ett exempel Att tänka på
48 48 49 54
Repetition Frågor Övning ger färdighet
55 56 57
Texter att öva på ”Robin Hood” ”Människans kroppsrytmer” ”Fotbollens historia” ”Kvinnans ställning i antikens Egypten” ”Utvandringen till Amerika”
58 58 60 62 64 67
Facit med förslag till svar
70
Källor
71
5
Till läraren! Denna handbok vänder sig till elever som vill lära sig en bättre teknik för att lyckas med sina studier. Den vänder sig också till vuxna som har beslutat sig för att ta upp sina studier på gymnasienivå. Många elever har en skolgång bakom sig med en rad av dåliga erfarenheter och misslyckanden. Ibland beror detta på ständiga flyttar och lärarbyten då inlärningsprocessen har störts, ibland på dålig pedagogik, orolig hemmiljö, sen mognad och ibland på – dyslexi. Listan kan göras lång. De elever som av olika anledningar har halkat efter i undervisningen kan behöva ny motivation för att studera, medan de som har återupptagit sina studier tycker att det är nervöst men samtidigt spännande. Det är ett stort förtroende vi har fått, vi som ska lära, leda och uppmuntra dessa elever! Den här boken fungerar utmärkt som en start för att överbrygga den osäkerhet och känsla av otillräcklighet som dessa elever har. De har ofta dålig eller ingen teknik för inlärning och behöver träna den. Att inte ha en fungerande studieteknik drabbar dyslektiker och lässvaga
6
särskilt hårt. För denna grupp av elever är detta material speciellt lämpligt, eftersom det, förutom att det tränar olika studietekniker, samtidigt tränar läsförståelsen. Boken är självinstruerande men en lärare som lotsar vidare krävs ändå, eftersom eleven behöver mycket stöd. En del av de uppgifter som eleven gör ska också lämnas till läraren för granskning och feedback. Varje kapitel inleds med en enkel beskrivning av den teknik eleven förväntas behärska efter en genomgång av kapitlet. Detta följs alltid av praktiska övningar och en ”Att tänka på”-sida. Den sidan fungerar som en sammanfattning, men eleven uppmanas ändå att göra en egen sammanfattning sist i varje kapitel. Det är mycket väsentligt att eleverna gör denna skriftligt och inte bara tänker ut den. Eleverna får då tillfälle att träna sig på att uttrycka sig skriftligt, samtidigt som de kommer ihåg det de har lärt sig bättre. De olika teknikerna som lärs ut måste tränas fler gånger än vad som ryms i boken. Därför finns sist i boken extra texter. Men eleven uppmanas också att leta texter själv och om så behövs med hjälp av läraren. Det är då lämpligt att välja texter att träna på som ligger nära eleven, kanske hämtade ur dags- eller fackpressen.
7
Boken kan med fördel användas i gruppundervisning eftersom några övningar är tänkta som parövningar. Parövningarna kommer i slutet av boken när deltagarna i gruppen förmodas ha lärt känna varandra och vågar dela med sig av sina livserfarenheter. Tilläggas ska att eleven uppmuntras att skriva övningarna på det sätt som passar just honom eller henne bäst, antingen med penna och papper eller på datorn där hjälp till rättstavning finns. Lena Bosund Lärare ★★★
★
studieteknik i ok b d an h en – t är tl Lät xna som tagit
Lättlär
trapets
l vu på gymnasiet och til vänder sig till elever knik ger den nytt. En god studiete på er di stu a sin p up skrivsvårigheter den som har läs- och er ell en nt de stu e an ov t är målet med ed sina studier, vilke m s ka lyc t at n se an ch
– en h
den här boken. tydelse för om studiemiljöns be Boken tar upp frågor övar minnesträning för olika lästekniker, d rå r ge , en ng ni lär in r man kan planera kningsteknik och hu tec an om s tip r ge h oc sitt eget skrivande. teknikerna nstruerande. De olika Handboken är självi och texter där ljs alltid av övningar fö h oc lt ke en s riv sk be t sig. Därmed aktisera det de har lär pr n ka lva sjä a rn ve ele läsförståelse. dieteknik utan även stu ra ba te in de r na trä t arbeta med ngen och för att aktiv ni lär in ta fäs be t at r Fö riva egna sammaneleverna också att sk as an pm up t de an riv sk m passar dem bäst, kapitel på det sätt so rje va er eft r ga in tn fat vning finns. r där hjälp till rättsta to da på er ell nd ha r fö
andbo
k i stu ★
Lena B
dietek
nik
osund
trapets
★
t
t r a p e t s är en serie svenskläromedel för den som vill
förbättra sin läs- och skrivförmåga. Den riktar sig främst till elever inom gymnasiet och vuxenutbildningen.
Best. nr 21-18400-4 Tryck. nr 21-18400- 4 -0 8
Almqvist& Wiksell 9
789121 184004