9789140685551

SVENSKA Prima svenska är Gleerups läromedelsserie i svenska för låg- och mellanstadiet. Paketet innehåller en välfylld basbok, en loggbok med nya möjligheter för individuell språkutveckling och dokumentation, samt en lärar­webb där du kan lägga upp din undervisning och inspireras av lektionsplaneringar och idéer. Materialet ger dig och dina elever en trygg grund i svenska. Självklart utifrån Lgr 11 och aktuell språkforskning.

SVENSKA 4

Gör alla till stjärnor

SVENSKA

Basboken har vi fyllt med innehållsrika, elevnära texter och kreativa uppgifter för att lärare och elever ska kunna skapa en meningsfull svenskundervisning tillsammans.

Fyrans bok innehåller åtta teman som uppmuntrar till eftertanke och diskussion, bland annat:

4

• Min dröm • Kontakt sökes • Mörker Författare till Prima svenska 4 är Ulf Eskilsson. Han arbetar som lärare på Ulrikaskolan i Ulricehamn och har många års erfarenhet av undervisning på mellanstadiet.

ISBN 978-91-40-68555-1

Ulf Eskilsson 9

789140 685551

INNEHÅLL

Välkommen ������������������ 3 Innehåll � ������������������������ 4 Mål för årskurs 4 ��������� 6 Centralt innehåll ���������� 8

Språk ����������������������������� 52 LÄSA

• skönlitteratur SAMTALA

• framföra egna åsikter SPRÅKBRUK

Min dröm ����������������������� 18 LÄSA

• berättande text • sakprosatext • skönlitteratur • bildanalys • lässtrategier SKRIVA

• berättande text • sakprosatext • respons • språkriktighet SAMTALA • muntlig redovisning

Kontakt sökes �������������� 36 LÄSA

• skönlitteratur • lässtrategier

Hållplats för kunskapskraven 1 �������� 65

Mörker ��������������������������� 66 LÄSA

• skönlitteratur • bildanalys • text kombinerad med bild • lässtrategier SKRIVA

• berättande text • sakprosatext • språkriktighet

• berättande text • sakprosatext • respons • språkriktighet • kombinera text och bild • värdera källor

SAMTALA

SAMTALA

SKRIVA

• muntlig redovisning

4

• språkliga varianter inom svenskan • nationella minoritetsspråk • likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk

• muntlig redovisning

INNEHÅLL

Spänning ����������������������� 86

Ett liv i en tidning ������� 122

LÄSA

LÄSA • skönlitteratur • bildanalys • lässtrategier

• sakprosatext • skönlitteratur • filmanalys • lässtrategier SKRIVA

• berättande text • sakprosatext • respons • språkriktighet • söka och sammanställa information

SKRIVA • sakprosatext • språkriktighet • kombinera text och bild • värdera källor SAMTALA • muntlig redovisning

SAMTALA

• muntlig redovisning

Hållplats för kunskapskraven 2 ������ 105

Vi protesterar �������������� 106 LÄSA

• skönlitteratur • lässtrategier SKRIVA

• sakprosatext • språkriktighet • kombinera text och bild SAMTALA

• framföra egna åsikter

Idoler och kändisar ���� 142 LÄSA • skönlitteratur • lässtrategier SKRIVA • berättande text • sakprosatext • respons • språkriktighet SAMTALA • muntlig redovisning • framföra egna åsikter • ställa frågor

Hållplats för kunskapskraven 3 ������ 154 Extrauppdrag �������������� 155 Utvärdering ����������������� 160

5

MIN DRÖM “I have a dream.” Det sa Martin Luther King i ett berömt tal i USA för mer än 50 år sen. Hans dröm var att människor skulle behandlas lika oberoende av hudfärg och att ingen skulle diskrimineras.

Vad har du för drömmar?

KUNSKAPSKRAV

MÅL Läsa • • • • •

kunna läsa berättande text med flyt kunna läsa sakprosatext (förklarande) med flyt kunna läsa skönlitteratur (fantasy) med flyt kunna analysera bilder kunna använda lässtrategier: svara på innehållsfrågor, tolka budskap i en text, läsa med flyt

Skriva • •

• • •

kunna skriva berättande text med tydlig handling kunna skriva sakprosatext (beskrivande och argumenterande) med tydligt innehåll och struktur kunna ge omdömen om texters innehåll kunna bearbeta texter med respons kunna använda regler för språkriktighet

Samtala • kunna redovisa muntligt

1818

SPRÅKRIKTIGHET

När jag ska somna brukar jag fantisera om att jag har en häst.

Då skulle jag vara hos den varje dag och mocka, rykta och rida.

Tänk att få galoppera på en strand med min egen häst.

Klara 10 år Jag ska bli målvakt i NHL när jag bli stor. Pappa tror också att jag kan bli proffs i hockey. Nästa år ska jag få en ansiktsmask med eldsflammor på.

Kim 11 år Min dröm är att få en hund. Det spelar ingen roll vilken ras det blir, bara den är min. Jag brukar gå ut med grannens hund men det är inte samma sak.

Jag tjatar och ibland känns det som om jag kommer att få en.

Gustav 10 år SPRÅKBRUK OCH ORDANALYS

• Bokstäverna å, ä och ö finns inte i alla språk. Var noggrann med att sätta ut ringar och prickar rätt när du skriver.

• Man kan dela upp alla ord i svenska språket i ordklasser.

• Substantiv är ord för saker, människor, djur och växter.

Exempel: bok, pappa, häst, gran.

• Verb är ord som talar om vad någon gör eller vad som händer.

Exempel: drömma, spela.

• Synonymer är ord som betyder samma sak. Synonymer till ordet dröm: vision, förhoppning, önskan, fantasi.

• Man kan sätta ihop ord så att de bildar ett nytt ord. Exempel: ordet drömhus är sammansatt av orden dröm och hus.

19

LÄSA FÖRKLARANDE TEXT

JAG HAR EN DRÖM Columbus var upptäcktsresande på 1400-talet. Hans dröm var att upptäcka en kortare sjöväg från Europa till Indien.

Han kom till Amerika, men förstod aldrig att han hamnade i en annan världsdel. Många människor från Europa flyttade sen till Amerika för att de kunde tjäna pengar, känna frihet och köpa mark billigt. Indianerna trängdes undan och stater bildades. Handeln ökade och då behövde man arbetskraft på åkrarna.

Man fångade svarta människor i Afrika och sålde dem som slavar till jordbrukare i Amerika. Slavarna hade det svårt och såldes och köptes som boskap. I staterna i norra USA ville man inte ha slaveriet kvar. I sydstaterna ville man behålla den billiga arbetskraften.

1861 blev det inbördeskrig mellan nordstaterna och sydstaterna. Efter inbördeskriget på 1860-talet blev slavarna fria, men orättvisorna levde kvar. Det var en ständig kamp för att alla svarta människor skulle få likvärdig utbildning, lön, rösträtt och samma rättigheter.

Martin Luther King var pastor och kämpade för alla människors lika värde. Han höll 1963 ett berömt tal där han beskrev sin dröm om ett bra samhälle.

Här är en liten bit av Martin Luther Kings berömda tal. ”Jag har en dröm att mina fyra barn en dag ska leva i ett land där de inte döms efter hudfärgen utan efter sina karaktärsdrag.

Jag har en dröm idag.”

20

MUNTLIGT BERÄTTANDE (REDOVISA)

Martin Luther King föddes den 15 januari 1929 i USA. Han fick Nobels fredspris 1964 för att han försökte bekämpa orättvisor med fredliga medel. Den 4 april 1968 mördades han.

1

2

a. Hur gammal blev Martin Luther King? b. Varför använde man slavar? c. Varför mördas någon som kämpar med fredliga medel? d. Hur ser man att Martin Luther King håller tal? e. Hur många barn hade Martin Luther King? f. Vilken fras upprepas i texten? g. Vad betyder ordet karaktärsdrag?

HÅLLA TAL

• Titta på publiken.

• Munnen ska vara riktad framåt så att rösten hörs tydligt.

• Tala tydligt och långsamt så att alla hör.

Håll ett eget tal. a. Välj ett ämne som du vill hålla tal om. b. Förbered dig genom att skriva stödord. c. Berätta först varför du är intresserad av ditt ämne. d. Berätta om ditt ämne som om publiken inte vet något om det.

• sällskapsdjur • fritidsintressen • tv-program • dataspel

e. Öva för en kompis innan du håller ditt tal.

21

LÄSSTRATEGIER (TOLKA BUDSKAP)

DRÖMYRKET Andrea går på journalistprogrammet på JMG vid Göteborgs Universitet. Om ett år är hon klar med sin utbildning. Hon drömmer om att skriva resereportage för ett magasin.

– Vad är ditt drömyrke?

– Mitt drömyrke är att vara journalist. Jag älskar att skriva, det är mitt största intresse. Dessutom är jag intresserad av hur världen ser ut – vad som händer, hur det händer, och varför det händer. Men det bästa med att vara journalist är ändå att man får träffa så många olika människor som berättar om sina liv och sina upplevelser. Det är häftigt.

– Hur blev det din dröm?

– Jag har alltid gillat att läsa böcker. Det började när jag var väldigt liten och fick följa med mina föräldrar till biblioteket. I skolan fick jag träffa en journalist som intervjuade mig till lokaltidningen. Han verkade ha roligt på jobbet. Journalistyrket har alltid varit en dröm för mig, men det tog några år innan jag vågade söka till utbildningen eftersom arbetsmarknaden är ganska dålig för journalister.

– Vad gör en journalist?

– En journalist rapporterar vad som händer i omvärlden.

Journalisten sammanfattar händelserna så att medborgarna ska kunna ta till sig dem på ett enkelt sätt, i ett samlat forum som exempelvis en dagstidning, tv, på nätet eller i radio. Men arbetsuppgifterna varierar ganska mycket – det kan handla om allt ifrån att rapportera om krig i ett fjärran land till att skriva ett personporträtt om en gammal dam.

22

– Vad gör du nu?

– Jag studerar till journalist, men arbetar extra vid sidan av mina studier. Det är ett bra upplägg för då får jag testa allt det som jag lär mig i skolan ute i verkligheten.

– Finns det någon nackdel med ditt drömyrke?

– Ja, arbetsmarknaden är svår och det finns inte så många fasta jobb. En del väljer att frilansa när de inte får något jobb. En annan nackdel kan vara att yrket är stressigt. Man har mycket ansvar – det man rapporterar om måste vara sant, och man måste också skydda sina källor. Man får inte skriva något som kan skada någon som inte förtjänar det.

– Har du några tips till elever som går i fyran?

– Läs mycket böcker! Gärna om saker som intresserar just dig.

Det har man nytta av resten av livet.

3

a. Hur tror du att det är att arbeta som journalist? Samtala med en kompis. b. Skriv tre punkter som ni pratade om. c. Skriv tre frågor till en person som har ett annat yrke, kanske ditt drömyrke.

23

SKRIVA BERÄTTANDE TEXT

MIN DRÖM 4

Nu ska du få skriva och berätta om en egen dröm som du skulle vilja förverkliga. a. Läs om några drömmar på sidan 19. b. Vilken är din dröm och när och hur fick du den? Vad ska du göra för att nå din dröm? Använd dig av arbetsgången för Berättande text.

BERÄTTANDE TEXT

1. Berätta för en kompis vad du ska skriva om.

2. Rita snabbt vad du ska skriva.

3. Skriv din text.

4. Texten ska innehålla en inledning, stycken och en avslutning.

5. Kolla att du har stavat orden rätt genom att leta efter stavfel. Slå upp de ord du är osäker på i en ordlista.

6. Välj en rubrik till din text.

7. Läs texten högt för dig själv. Ändra i texten om något låter konstigt när du läser.

8. Läs för en kompis och be om respons.

9. Ändra texten utifrån responsen.

10. Skriv rent din text.

11. Illustrera din text.

12. Läs texten högt för dig själv. Ändra i texten om något låter konstigt när du läser.

13. Låt din lärare eller förälder läsa din text.

24

GE RESPONS

• Läs hela texten.

• Fråga om du inte förstår.

• Ge förslag på förbättringar.

• Säg till om något saknas.

• Ge beröm för det som är bra.

LÄSA FÖRKLARANDE TEXT

GODNATT När man sover så drömmer man.

Det är hjärnan som sorterar dina erfarenheter och upplevelser. Det som är viktigt och som du ska lära dig lagras så att du snabbt kommer ihåg det.

Kroppen vilar när man sover.

Kroppens temperatur sjunker.

Pulsen och andningen blir långsammare.

SOMNA BRA

• Ha rutiner som att byta om, borsta tänderna, kissa och plocka fram kläder för morgondagen.

• Det ska vara mörkt och lagom svalt i rummet.

• Undvik skärmtid (tv, dator, mobil) innan du ska somna.

Hjärnan behöver varva ner.

• Man måste vänta på rätt tillfälle att kunna somna.

Kroppen behöver ibland 20 minuter för att gå ner i varv.

• Läs gärna innan du ska somna. Då blir du avslappnad.

5

a. Läs texten och återberätta innehållet för en kompis. b. Berätta om en mardröm du har haft. c. Beskriv hur du brukar vakna.

25

LÄSSTRATEGIER (INNEHÅLLSFRÅGOR)

LÄSA OM EN FÖRFATTARE Boken ”Tam tiggarpojken” är skriven av författaren Jo Salmson.

Namnet är en pseudonym, alltså ett påhittat namn. Så här skriver författaren på sin blogg:

”Jag skrev första boken om Tam redan i somras. Men det är mycket som ska göras innan boken kan komma ut. Under hösten har Åsa ritat sina bilder. Sedan har Daniela Villa, som är redaktör på Bonnier Carlsen, kollat så att inget blivit fel eller glömt eller konstigt och svårt att förstå. När hon var nöjd fick Malin Westman ta hand om texten och bilderna. Hon satte ihop dem på sidorna, så att bilderna hamnade på rätt ställe och så att allt såg snyggt ut. För några veckor skickades allt till tryckeriet. Och nu kan jag bara vänta ... Jag längtar så efter att få höra vad ni tycker om boken!!!”

Inlägg på josalmson.blogspot.se Januari 2009

6

a. Vad heter illustratören? b. Vad gör en redaktör? c. Varför skriver författare böcker?

Diskutera. d. Jo Salmson är ett påhittat namn.

Ta reda på författarens riktiga namn.

26

LÄSSTRATEGIER (TOLKA BUDSKAP)

SAMTALA OM OMSLAGET 7

a. Beskriv pojken på bilden (klädsel, kroppshållning, ansiktsuttryck). b. Beskriv byggnaden. c. Beskriv drakarna. d. Vad har den röda draken på ryggen? e. Vad tycker du om omslaget? Varför? f. Vad tror du boken handlar om?

OLIKA SORTERS BÖCKER Tam tiggarpojken är en fantasybok. Det betyder att det finns inslag av magi och att den utspelar sig i fantasimiljö.

Några andra typer av böcker är: Science fiction: handlingen utspelar sig i framtiden. Det finns inslag av ny och spännande teknik. Böckerna utspelar sig ofta i rymden.

Mysterieböcker/deckare: huvudpersonerna råkar ut för mysterier som de löser. I slutet av boken får man förklaringen till mysteriet.

Hästböcker: innehåller berättelser om hästar och ridning.

Rysare: spännande böcker som handlar om spöken eller andra okända väsen.

8

a. Välj en sorts bok och rita ett omslag. b. Låt en kompis beskriva vad boken skulle kunna handla om.

27

LÄSA SKÖNLITTERATUR (FANTASY)

TAM TIGGARPOJKEN av Jo Salmson DRAKAR I SKYN Ur

Nästan varje kväll, så långt tillbaka Tam kunde minnas, hade han stått uppe på den yttre stadsmuren och sett drakarna komma flygande över slätten. Åtta stycken var de, alla i olika färger, och han visste namnet på var och en av dem: Bleke, Röde, Letta, Bella, Svärta, Moln, Smaragd och Sky. Det pirrade alltid i hans mage av längtan: Tänk att få sväva fram, högt över marken!

Den här gången var drakarna senare än vanligt. Solen snuddade redan vid horisonten när Tam upptäckte dem ovanför skogen bortom Dahrfloden.

Han följde dem med blicken medan de närmade sig.

– Du tröttnar visst aldrig på att stå här och titta? sa Hind.

Den gamla soldaten lutade sig tungt mot sin långstav.

Tam skakade på huvudet.

Så suckade han.

Han visste mycket väl att han aldrig skulle komma närmare än så här. Drakarna och drakriddarna bodde uppe vid kungens slott, innanför den femte stadsmuren.

Dit skulle en tiggarpojke som Tam aldrig bli insläppt, så var det bara.

Plötsligt upptäckte Tam något som fick honom att rynka pannan.

Drakarna flög i en annan formation än de brukade. Två av

28

LÄSA SKÖNLITTERATUR (FANTASY)

dem höll sig tätt bredvid Bleke, den stora vita. Det verkade som om de gjorde sitt bästa för att stötta den!

Kunde den ha blivit skadad under uppdraget?

Men riddaren på den vita drakens rygg såg mer irriterad än orolig ut, när de svepte fram över stadsmuren. Tam kunde höra hur han skrek åt draken att skynda sig.

– Det där var något nytt, sa Hind. Men jag antar att drakar kan bli trötta de också.

Tam visste att drakarna var äldre än någon annan – ja, till och med äldre än själva staden. Men han hade aldrig tänkt på dem som gamla och trötta. De såg alltid så skimrande vackra och starka ut.

Oroligt följde Tam Blekes mödosamma vingslag, och han kunde inte förstå hur riddaren kunde låta så otålig. Kände han inte att draken fick kämpa för att ta sig upp till slottet?

Staden Demar var byggd på ett toppigt berg som stod alldeles ensamt nära Dahrflodens mynning. Det var den enda stad i hela världen som hade fem stadsmurar, den ena innanför den andra.

Högst uppe på berget låg det kungliga slottet och drakstallet.

Nu steg drakarna dit upp, tätt tillsammans, och försvann bakom tornen.

Tam gnuggade sig i ögonen.

9 a. Beskriv Tam. Han hade stirrat så länge mot b. Beskriv staden. den nedgående solen att de c. Beskriv drakarna. sved, och hans huvud d. Vilken dröm har Tam? dunkade, precis som det gjort i flera dagar.

29

LÄSSTRATEGIER (LÄSA MED FLYT)

UPPREPAD LÄSNING För att bli bättre på att läsa kan man öva att läsa en kort text många gånger. Läs på olika sätt så att du kan texten riktigt bra. Om du missar något ord eller någon ändelse och inte rättar dig blir det svårt att förstå innehållet.

10

30

Läs de första sju raderna ur Tam tiggarpojken. a. Läs texten tyst och långsamt. b. Tänk efter vad den handlar om. c. Diskutera med en kompis vad några av orden betyder. d. Gör en paus vid varje skiljetecken och andas. e. Läs texten surrhögt (så att bara du kan höra din egen röst). f. Läs texten tyst så fort du kan. g. Läs texten för en kompis. h. Lyssna på din kompis och ge respons genom att kommentera läshastighet, betoningar, inlevelse och hur lätt det var att höra texten.

SKRIVA BOKRECENSION

BOKRECENSION I en bokrecension beskriver man kort vad en bok handlar om, vad man tycker om den och varför.

Recension1 I vår klass har vi haft en fantastisk högläsningsbok. Det var XXX av XXX. Boken handlar om en skolklass som råkar ut för ett mysterium. Jag har hela tiden jämfört med vår klass och skola.

Handlingen var spännande. Det var bra att det var en kille och en tjej som var huvudpersoner. Det fanns några svåra ord men då stannade vi upp i läsningen och förklarade dem. Toppenbok!

11

a. Vilken recension tycker du är bäst? Varför? b. Skriv en recension av en bok som du har läst.

12

Recension 2 Jag har läst boken XXX av författaren XXX. Det är en sportbok. Boken är lätt att läsa och handlingen är förlagd till ishockeymiljö. Man får följa ett lag och deras försök att vinna en cup. Intrigen är lite överdriven för motståndar­ lagen framställs på ett väldigt negativt sätt. Jag spelar själv hockey så jag tyckte boken var rätt så bra.

BOKRECENSION

• Skriv bokens titel och vad författaren heter.

• Berätta kort om handlingen.

• Vilka är huvudpersonerna?

Vad kan du berätta om dem?

• Vad tyckte du om boken?

Berätta varför.

a. Be en kompis hjälpa dig att bearbeta och förbättra din text. b. Läs din text surrhögt, så att bara du kan höra din röst. c. Läs din text för några kompisar.

31

LÄSA BERÄTTANDE TEXT

DRÖM ELLER MARDRÖM? Jublet var enormt. Klassen skulle gå till simhallen och det skulle inte bli några simprov, livräddnings­övningar eller övningar på bentag.

Elev 1 Jag älskar att simma. Jag lärde mig att simma när jag var fyra år. Det var mina storasyskon som lärde mig det på en semester då det var varmt i vattnet och vi var vid bryggan varje dag. De lekte simskola med mig. På något sätt lärde jag mig att simma. Jag älskar att vara i vattnet. Det ska bli som en dröm att gå till simhallen med klassen.

Elev 2 Jag hatar att simma. Jag får alltid gå på extraträning för den stränge simläraren godkänner aldrig mina bentag.

Han säger att jag simmar grodsim! Mina föräldrar tycker inte om att gå till simhallen eller att bada, så jag är inte där så ofta. Det är klart att jag ska lära mig att simma.

Om simläraren får se mig på torsdag åker jag säkert på att träna bentag. Jag känner att personalen håller koll på mig för att jag inte simmar så bra. Simhallen är min mardröm.

13

32

a. Läs texten för en kompis. b. Berätta hur Elev 1 tycker att det är att gå till simhallen. Motivera ditt svar. c. Berätta hur Elev 2 tycker att det är att gå till simhallen. Motivera ditt svar. d. Kan man förstå vem som är pojke eller flicka i texterna, Elev 1 eller 2?

Motivera ditt svar.

SKRIVA BESKRIVANDE TEXT

BESKRIVANDE TEXT En beskrivande text beskriver fakta. Den innehåller inte känslor eller åsikter som en berättande text.

BESKRIVANDE TEXT

• Vad ska du beskriva?

• Beskriv platsen: hur ser det ut, hur låter det, hur luktar det?

• Vad gör du där?

14

Välj: a. Beskriv er simhall. b. Beskriv er ishall.

Vad är det?

1

Föremålet är ofta av metall, men kan vara av plast. Det är avlångt med spetsar i ena ändan. Man håller det i vänster hand när man äter. Man sticker in spetsarna i maten eller lägger mat på föremålet och stoppar det i munnen.

2

Föremålet är gjort av plast och ungefär femton centimeter långt och smalt. I ena ändan finns det massor med korta trådar, tätt tillsammans.

Man håller föremålet i ena handen och stoppar in ändan med de korta trådarna i munnen för att rengöra tandköttet och tänderna.

3

Det här föremålet är fyrkantigt, stort och brukar finnas i kök.

Det finns en elektrisk motor i den som brummar svagt ibland.

Inuti är det kallt, så att maten inte ska fördärvas. En lampa tänds när man öppnar dörren.

a. Välj ett eget föremål.

Skriv en kort text där du beskriver föremålet. b. Läs din beskrivning för en kompis som får gissa.

Svar: 1. gaffel, 2. tandborste, 3. kylskåp

15

33

SKRIVA ARGUMENTERANDE TEXT

DRÖM ELLER VERKLIGHET? Regnet öser ner och det finns inget att göra. Regndropparna hamrar mot fönsterblecket. Du suckar tungt och stirrar ut genom fönstret.

Kanske någon är ute på nätet. Kontakt! Emma04 har ställt en fråga. Kanske en ny kompis? Du svarar eftersom frågan handlar om ditt intresse. Ni fortsätter att chatta och efter en stund frågar hon var du bor. Dina föräldrar har sagt att du inte får berätta sådant för främmande personer på nätet.

Hur gör du?

A

Du säger var du bor och vilken skola du går i. Det är väl inte farligt.

B

C

Du säger till en förälder och diskuterar hur du ska göra.

Kan föräldern sitta med dig?

D Du loggar ut och säger hejdå.

16

34

a. Välj svar och motivera ditt val. b. Internet är fantastiskt med mängder av information, spel, bilder och olika mötesplatser. Men vilka råd tycker du att en elev i årskurs 4 behöver?

Diskutera i grupper. Skriv ner era tips och råd. Motivera era val.

Du ljuger och säger att du är någon annan. Du hittar på allt.

KOMMER DU IHÅG?

Substantiv är ord för saker, människor, djur och växter.

Verb är ord som talar om vad någon gör eller vad som händer.

Synonymer är ord som betyder samma sak.

Sammansatta ord är två eller flera ord som tillsammans har bildat ett nytt ord.

Frågor avslutas med frågetecken.

En journalist rapporterar vad som händer i omvärlden och sammanfattar det i till exempel tidningar, teve, på Internet eller radio.

En berättande text kan vara påhittad.

En sakprosatext handlar om något som är sant. Det finns olika sorters sakprosatexter.

En förklarande text förklarar hur något hänger ihop.

En beskrivande text beskriver fakta.

En argumenterande text talar om vad en person tycker och tänker.

Respons betyder att man får synpunkter och förbättringsförslag på en skriven eller läst text, föredrag eller bild.

Ordet pseudonym betyder påhittat namn.

I en recension berättar man vad en bok handlar om och vad man tycker om boken.

Det finns olika sorters böcker, till exempel: • fantasy • science fiction • mysterieböcker/deckare • hästböcker • rysare.

35

SPÄNNING De prasslande löven blåste över grusgången bort mot grav­stenen. Flickan i den blåa klänningen smög sig bakom bänken och väntade.

Och väntade. Ugglans hoande studsade mot kyrkväggens kala mur. Gruset knastrade under de svarta bootsen.

KUNSKAPSKRAV

MÅL Läsa • kunna läsa sakprosatext (förklarande och instruerande) med flyt • kunna läsa skönlitteratur (deckare) med flyt • kunna använda lässtrategier: sökläsa, tolka budskap i en text, läsa med flyt • kunna analysera film

Skriva • kunna skriva berättande text med tydlig handling (talstreck) • kunna skriva sakprosatext (argumenterande) med tydligt innehåll och struktur • kunna ge omdömen om texters innehåll • kunna bearbeta texter med respons • kunna använda regler för språkriktighet • kunna söka och sammanställa information

Samtala • kunna redovisa muntligt med hjälp av stödord

8686

LÄSSTRATEGIER (TOLKA BUDSKAP)

När jag stod i kön till bergoch-dal-­banan första gången kändes det otäckt.

Jag hörde skriken. Jag såg loopen. Jag kände spänningen.

I vår familj brukar vi fira födelse­ dagar. Jag vet nästan alltid vad jag ska få. Men jag kan ändå inte somna kvällen före, och jag vaknar alltid för tidigt på morgonen. Det är så det ska kännas när man fyller år!

Min dröm är att skjuta en avgörande straff för lands­laget. Jag ska njuta av tystnaden när jag gör mig redo. Jag ska titta på målvakten länge och sen titta mot hörnet nere till höger. Så ska jag skjuta i det andra hörnet.

Vilket vrål det kommer att höras från publiken.

När min pappa var med mig i min nya skola var det spännande. Alla tittade på mig och jag kände ingen. Första dagen spanade jag på alla i smyg när de arbetade. En del tittade på mig och vi log lite mot varandra.

På bio äter jag alltid popcorn. Jag tycker att det är underbart att sjunka ner i fåtöljen och glömma bort allt annat. Ibland när det är otäckt spännande brukar jag hålla för öronen så att jag inte hör ljudet. I nödfall blundar jag. Ibland tappar jag popcorn när jag blir rädd.

1

Nyfiken på nästa sida? Här kommer en ledtråd: popcorn.

a. Välj den text som du tycker är mest spännande.

Träna på att läsa den högt. b. Läs texten för en kompis. c. Diskutera i klassen vilka händelser som kan vara spännande.

87

SPRÅKRIKTIGHET

FILMKVÄLL Det är fantastiskt att uppleva en bra bok eller film. Du får vara med om vad andra kan ha upplevt och vad de tänker och känner. Du får något att jämföra med. När du kan läsa riktigt bra är det nästan bättre att läsa boken. Då är det som om du spelar upp en film inne i huvudet med hjälp av dina inre bilder.

I filmer brukar man snabbt få reda på vilken typ av film det är och vad den handlar om. Intrigen presenteras. Därefter utvecklas handlingen och det blir hinder som ska lösas så att det kan bli ett lyckligt slut. Eller inte.

När man ser på film så är ljudet och bilden viktiga. Filmmusiken passar till innehållet och ljudeffekterna förstärker vissa händelser. På bio är bioduken enormt stor och du får koncentrera dig för att uppleva allt.

SPRÅKBRUK OCH ORDANALYS

• Det finns olika typer av skådespelarroller: huvudroller, biroller, statistroller och stuntroller.

• Bakom kameran arbetar ännu fler personer. Några yrken är fotograf, regissör och sminkör.

88

ANALYSERA FILM

FILMANALYS En del böcker görs om till film. Ibland blir man besviken när man har läst en bok och sen ser filmen för att man tyckte boken var så bra. Ibland blir filmen ännu bättre än boken med hjälp av effekter och musik.

ANALYSERA EN FILM

• Är det en manlig eller kvinnlig huvudperson?

• Vem är mest aktiv och bidrar mest till handlingen? Män eller kvinnor?

• Hur börjar filmen?

• Vilka hinder finns i filmen?

• Hur löser huvudpersonen svårigheter?

• Hur slutar filmen?

• Vad tycker du om slutet?

• I vilka scener är musiken viktig?

• I vilka scener är ljudeffekter viktiga?

• I vilken scen blev du mest överraskad?

• Vilken scen var mest humoristisk?

• Vilken scen var mest spännande?

2

Ge exempel på böcker som har spelats in som film.

Nyfiken på nästa sida?

Djuuur!

89

MUNTLIGT BERÄTTANDE (STÖDORD)

SPÄNNANDE DJUR 3

a. Välj ett av djuren och berätta om det med hjälp av stödorden. b. Berätta för en kompis och visa samtidigt de detaljer du pratar om på fotot.

Läs mer om att återberätta med stödord på sidan 73.

Spindel två kroppar åtta ben inga käkar inga vingar

saknar luktsinne dålig hörsel saknar antenner känner av vibrationer

silkestrådar

giftig

en del fångar i nät klättrar i trådarna

kan inte bita hål på människans hud

äter insekter

Kackerlacka • insekt • sex taggförsedda ben • kraftigt bitande mundelar • äter livsmedel, papper eller döda insekter • aktiv på natten • tunna trådsmala antenner • stora facettögon • långa tunna vingar • skadedjur

90

SKRIVA BERÄTTANDE TEXT

SPÄNNANDE TEXT Skriv en text där ett av de spännande djuren är huvudpersonen.

4

a. Tänk ut en spännande handling. b. Berätta handlingen för en kompis.

• • • •

Rubriken ska vara mystisk men inte avslöja överraskningen.

Beskriv huvudpersonen och miljön.

Vad händer? Överraskningen: någon upptäcker Tips: djuret.Kom ihåg utropstecken när • Skriv om ett av dju man ropar. ren när det ligger i din brors sä • Beskriv djuret i detalj. ng!

• Du är på semester • Lösning. Hur får man bort djuret? utom­ lands och går på toa • Förklaring. Hur kom djuret dit? på na tte n.

Dä r … c. Skriv din text.

• Du badar med komp isar och …

BEARBETA TEXT

1. Läs texten högt för dig själv. Ändra i texten om något låter konstigt när du läser.

2. Läs för en kompis och be om respons.

3. Ändra texten utifrån responsen.

4. Skriv rent din text.

5. Illustrera din text.

Nyfiken på nästa sida?

Här kommer en ledtråd: 6. Läs texten högt för dig själv. Ändra i texten om s_ _ nn _ _ g. något låter konstigt när du läser.

7. Låt din lärare eller förälder läsa din text.

91

SPRÅKRIKTIGHET

LITEN ORDLISTA OM SPÄNNING ANVÄNDA ORDLISTA

5

a. Slå upp orden i en ordlista. b. Sätt in orden i meningar.

• allvar • berg-och-dal-bana • elektrisk • konflikt • nervositet • oro • panik • skräck • spänning • stress • tävling

I en ordlista står orden i alfabetisk ordning. Därför behöver man kunna alfabetet när man ska söka i en ordlista.

Längst upp på sidan finns ledord som visar första och sista ordet på sidan.

Exempel: sakta-spöke Efter ordet finns ibland en ordförklaring och information om hur ordet böjs.

SPRÅKBRUK OCH ORDANALYS

• Ordet spänning är ett substantiv.

• Ordet spänna är ett verb.

• Ordet spännande är ett adjektiv.

• Stavningsregler för ordet spänning: efter kort vokal kommer två konsonanter. Om konsonanterna är likadana kallas det dubbelteckning.

• Synonymer till ordet spänning: påfrestning, dramatik, konflikt, motsättning.

• Sammansatta ord med spänning: högspänning, spänningshuvudvärk.

• Rimord till spänning: känning, klänning, förbränning, penning.

92

SKRIVA BERÄTTANDE TEXT (TALSTRECK)

HUMOR Man skrattar när man blir överraskad. Därför finns det spänning i en rolig historia eller gåta.

Historier

Gåtor

– AJ! – Vad hände?

– Jag stack mig på min hund.

– Inte kan man väl sticka sig på en hund?

– Jo, det är en spets.

Vad är det som går och går och aldrig kommer till dörren?

En katt sitter utanför ett mushål.

Musbarnen är mycket hungriga och väntar på mat.

Då ropar musmamman: – Vov-vov!!!

Katten springer förskräckt därifrån.

– Där ser ni ungar, så bra det är att kunna främmande språk.

6

a. Skriv en rolig historia. b. Läs din historia för en kompis.

En polis hade en bror, men brodern hade inte någon bror.

Hur kommer det sig?

Rätt svar: Klockan Sex Polisen var en kvinna

– Hur länge har ni trott att ni är en hund? frågar doktorn.

– Ända sen jag var liten valp ...

En man hade fem söner, och varje son hade en syster.

Hur många barn hade mannen?

TALSTRECK

• Talstreck visar att man återger ett samtal.

• Man sätter ut talstreck framför det någon säger.

• Varje talstreck börjar på ny rad.

Nyfiken på nästa sida? Den som söker, den finner.

93

SÖKA/SAMMANSTÄLLA INFORMATION

KLASSUPPDRAG: SÖKA INFORMATION På Internet finns oerhört mycket information. Det finns sökmotorer där man skriver in ord och sen redovisas antal träffar och de vanligaste förslagen. Man måste hela tiden vara källkritisk och fundera på vem det är som har lämnat informationen och varför. Det bästa är om man hittar flera trovärdiga källor som lämnar samma fakta, men man måste alltid göra en egen bedömning av vad som kan vara sant eller inte.

Er klass får i uppdrag att söka på nätet och jämföra information om de två författarna Astrid Lindgren och Martin Widmark.

94

7

a. Hur många träffar blir det på Astrid Lindgren? b. Hur många träffar blir det på Martin Widmark?

Om man får väldigt många träffar kan man göra sökningen mer exakt, till exempel: Astrid Lindgren översättning.

Vill du ha andra fakta så kan du förfina din sökning, till exempel: Astrid Lindgren sånger. c. Vilka likheter hittar ni mellan Astrid Lindgren och Martin Widmark? d. Vilka skillnader hittar ni mellan Astrid Lindgren och Martin Widmark?

8

Fråga en bibliotekarie: Hur viktiga är illustrationerna i Astrid Lindgrens och Martin Widmarks böcker?

9

Hur gick det att söka information?

LÄSSTRATEGIER (LÄSA MED FLYT)

KLASSUPPDRAG: HITTA BÖCKER Om du har läst en bok som passar dig kan du ha tur. Om författaren har skrivit många böcker så finns det förmodligen fler som väntar på att bli lästa av dig.

10

a. Bestäm vilka två klasskompisar som går till biblioteket för att låna så många böcker som möjligt av Astrid Lindgren. b. Bestäm vilka två klasskompisar som går till biblioteket för att låna så många böcker som möjligt av Martin Widmark. c. Lägg alla böcker på ett bord och välj en bok som du vill läsa. d. Läs boken i 20 minuter. e. Välj ut tio rader att läsa högt för en kompis. f. Gå vidare till en ny kompis och läs dina tio rader.

Nyfiken på nästa sida?

Här kommer en ledtråd: deckare

95

LÄSA SKÖNLITTERATUR (DECKARE)

Ur

NÅJDENS SÅNG av Martin Widmark

Vi krängde på oss ryggsäckarna och började gå i den riktning som fågeln visade. Efter en stund försvann den ner bakom trädtopparna och vi följde en väl upptrampad stig in i dungen.

Så stannade vi plötsligt – för mitt på stigen stod en stor, alldeles snövit rentjur.

Hornen på huvudet var nästan en meter höga. Larissa och jag stod tätt intill varandra och bara tittade.

Renen stod alldeles stilla och hans stora mörka ögon såg så gamla och kloka ut.

– Vad vacker han är, viskade Larissa.

96

LÄSA SKÖNLITTERATUR (DECKARE)

– Det är antagligen en strövren, viskade jag tillbaka. Han borde vara högre upp på fjället så här års.

– Jag har aldrig sett en ren förut, fortsatte Larissa.

– Och jag har aldrig sett den vita rentjuren förut, sa jag.

– Vad menar du?

– Johan har berättat att när den vita rentjuren visar sig, så betyder det att någonting kommer att hända, som ett förebud om någonting hemskt, men att man ska veta att man inte står ensam i faran.

– Ska man få hjälp av en ren? viskade Larissa tvivlande.

– Samerna trodde förr i tiden på hjälpandar. Varje människa hade sitt eget djur som skulle vägleda och hjälpa just henne.

– Som en skyddsängel? sa Larissa.

– Ja, och den mäktigaste skyddsanden hade nåjden, sa jag.

– Vem var det?

– En person som hade kontakt med den andliga världen, som en medicinman eller en shaman. Han kunde slå på en trumma och falla i trans. Om det var ont om mat, kunde han ta gestalt av en örn och flyga högt över fjällen och se var ville­ bråden fanns.

– Tror du på det där? viskade Larissa.

11

a. Vad stod mitt på stigen? b. Vad betydde det när den vita rentjuren visade sig? c. Vad får man reda på om samerna i texten? d. Sök information om orden medicinman, nåjd, shaman och trans.

Använd en ordlista och Internet.

97

LÄSSTRATEGIER (SÖKLÄSA)

LÄSFÖRSTÅELSE 12

Språkfrågor a. Hur många frågetecken finns det i texten? b. Hur många utropstecken finns det i texten? c. Hur många punkter finns det i texten? d. Hur många kommatecken finns det i texten? e. Hur många talstreck finns det i texten? f. Hitta ord där ng-ljudet stavas med ng. g. Hitta ord där ä-ljudet stavas med ä. h. Hitta ord som har två likadana konsonanter efter kort vokal. i. Hur många substantiv finns det på de tre första raderna? j. Hur många adjektiv finns det på de tre första raderna? k. Hur många verb finns det på de tre första raderna?

UPPREPAD LÄSNING

98

13

Vilket ord betyder samma sak som profetia?

14

Läs de första sju raderna av Nåjdens sång med upprepad läsning.

1. Läs texten tyst och långsamt.

2. Tänk efter vad den handlar om.

3. Diskutera med en kompis vad några av orden betyder.

4. Gör en paus vid varje skilje­ tecken och andas.

5. Läs texten surrhögt (så att bara du kan höra din egen röst).

6. Läs texten tyst så fort du kan.

7. Läs texten för en kompis.

8. Lyssna på din kompis och ge respons genom att kommentera läshastighet, betoningar, inlevelse och hur lätt det var att höra texten.

SKRIVA ARGUMENTERANDE TEXT

MODIGT ELLER DUMT? • Vara på en kyrkogård en natt klockan tolv.

• Sova i biblioteket under böckerna om skräck och spöken.

• Hålla i en ödla.

• Åka i en varmluftsballong.

• Åka pulka nedför en skidbacke.

• Hoppa fallskärm.

• Galoppera på en häst.

• Köra motorcykel utan hjälm.

• Sova över ensam i klassrummet med lärarens tillåtelse.

• Åka vattenskidor en sommarnatt.

• Stå i mål i ishockey.

15

a. Ibland är det härligt med spänning. Förklara varför du tycker att det är modigt eller dumt att göra utmaningarna. b. Förklara vad ordet modig betyder. c. Förklara vad ordet dum betyder.

Nyfiken på nästa sida?

Ssstress …

99

LÄSA FÖRKLARANDE TEXT

FLY ELLER KÄMPA? Hur gör du när det blir farligt spännande? Ibland springer man och ibland stannar man och kämpar. I båda fallen behöver musklerna i kroppen få energi snabbt.

1. Något spännande händer och kroppen signalerar fara.

2. Ett stresshormon som heter adrenalin bildas i kroppen och skickas ut med blodet.

3. När adrenalinet når hjärtat börjar hjärtat pumpa snabbt och hårt.

4. Luftrören vidgas så att lungorna kan få mer syre.

5. Muskelcellerna bildar näring åt musklerna så att de kan arbeta.

6. Pupillerna i ögonen blir större så att mörkerseendet förbättras. Ögat fokuserar bara på faran. Det kallas tunnelseende.

7. Svettproduktionen ökar så att kroppen inte ska bli för varm.

8. Blodflödet till hjärnan minskas. Därför tänker man inte så bra.

9. Magen och huden får mindre blod. Därför blir man blekare.

10. Efter två minuter bryts adrenalinet ner och försvinner.

11. Man känner sig trött efteråt. Man kan bli darrig och matt.

16

100

a. Har du känt så här någon gång? När? b. Idrottare har starka muskler.

Blir deras prestation bättre om de är arga? Förklara.

LÄSA INSTRUERANDE TEXT

AVSLAPPNING När något spännande händer så spänner man sig.

Efteråt blir man trött. Då är det bra med avslappning. Tänk på att det ska kännas lugnt och tryggt.

Sommarregn En varm sommardag skiner solen varmt och skönt.

• Rita en stor rund sol med lätta fingerdrag över din kompis rygg.

Tips på avslappning • läsa bok • lyssna på musik • leka • titta på tv • spela spel • ta hand om djur

Solens strålar värmer hela det vackra landskapet.

• Dra med lätta fingerdrag från mitten på ryggen och ut åt alla hörn, både nedåt mot ryggslutet och uppåt mot axlarna.

Framåt eftermiddagen kommer ett varmt och lätt sommarregn som ger naturen ny kraft.

• Gör små lätta rörelser med alla fingrarnas toppar som regndroppar mot ryggen.

Det bildas moln på himlen.

• Rita runda moln på olika ställen på ryggen med hela dina händer.

Arbeta lugnt och tryggt.

Det syns blixtar på himlen.

• Rita en blixt i sicksackmönster utmed ryggraden från axlarna och nedåt.

Så syns den varma och sköna solen igen.

• Rita en stor rund sol med lätta fingerdrag över din kompis rygg igen.

• Avsluta med att lägga ena handflatan på ryggen på din kompis och låt handen vila där en stund. Handen ska värma och lugna.

Nyfiken på nästa sida?

• Ta bort handen och fråga din kompis hur det var Avbrott i tv-rutan att få massage.

101

SKRIVA ARGUMENTERANDE TEXT

ÄR REKLAM FARLIGT? Argument för reklam • Det är bra med reklam för man får reda på vad man kan köpa.

• Ibland är reklamen väldigt rolig och man blir överraskad.

• Reklamen gör att vi kan se vissa tv-kanaler gratis.

Argument emot reklam • Det är så jobbigt med reklamavbrotten i tv.

• Man betalar reklam när man köper en vara. Varan blir lite dyrare.

• Ibland överdriver reklamen så man luras att testa något.

17

Skriv vad du tycker om reklam.

Välj några av argumenten.

Reklam Information som vill påverka någon att köpa en vara, tjänst eller att byta åsikt.

Några regler för reklam i Sverige och tv-program som sänds från Sverige: • Reklam får inte visas i tv för barn under 12 år.

• En del företag betalar för att varorna ska användas eller synas i filmer eller tv-program. Det kallas produktplacering. Det får inte finnas produktplacering i tv-program för barn under 12 år.

• Man får inte göra reklam för tobak och alkohol i svenska tv-kanaler.

• Bilar får inte kallas miljövänliga i reklam.

Källa: konsumentverket.se

18

102

a. Varför finns det speciella regler för reklam riktad till barn?

Diskutera i klassen. b. Varför betalar de som vill sälja sina varor för att vi ska se och höra reklam?

SKRIVA ARGUMENTERANDE TEXT

SPÄNNANDE UPPDRAG 19

Gör en reklamkampanj. a. Välj vad du ska göra reklam för. Välj produkt: • ny glassort • klädmärke • dator • tv-apparat b. Vad är speciellt med din produkt?

• billig • dyr • snygg • miljövänlig

• bäst

c. Hur ska du berätta det för konsumenterna?

• annonser i tidningar • reklamblad • tv-reklam • radioreklam • bioreklam • affischer • demonstrationer i affärer d. På vilket sätt?

• med humor • visa varan och berätta fakta • låta en kändis visa eller berätta om varan e. När ska du göra reklam?

• mycket under en enda vecka • lite varje vecka • några gånger per år

20

a. Berätta vad du valde. b. Skriv en reklamtext där du beskriver din vara.

103

KOMMER DU IHÅG?

En berättande text, en film eller en teaterföreställning brukar ha en eller flera huvudpersoner. De är viktigast för handlingen.

I en ordlista står orden i alfabetisk ordning. Det betyder att de är sorterade i samma ordning som bokstäverna i alfabetet. Därför behöver man kunna alfabetet när man ska söka i en ordlista.

Dubbelteckning: Ett ord stavas med kort vokal och två lika konsonanter. Exempel: boll Synonymer till ordet spänning: påfrestning, dramatik, konflikt, motsättning.

Sammansatta ord med spänning: högspänning, spänningshuvudvärk.

Man visar att två eller flera personer säger något med hjälp av talstreck.

En berättande text kan vara påhittad.

En sakprosatext handlar om något som är sant.

Det finns olika sorters sakprosatexter.

• • • •

En En En En

förklarande text förklarar hur något hänger ihop. beskrivande text beskriver fakta. instruerande text beskriver hur man utför något. argumenterande text talar om vad en person tycker och tänker.

Reklam är information som vill påverka någon att köpa en vara, tjänst eller att byta åsikt.

104

SVENSKA Prima svenska är Gleerups läromedelsserie i svenska för låg- och mellanstadiet. Paketet innehåller en välfylld basbok, en loggbok med nya möjligheter för individuell språkutveckling och dokumentation, samt en lärar­webb där du kan lägga upp din undervisning och inspireras av lektionsplaneringar och idéer. Materialet ger dig och dina elever en trygg grund i svenska. Självklart utifrån Lgr 11 och aktuell språkforskning.

SVENSKA 4

Gör alla till stjärnor

SVENSKA

Basboken har vi fyllt med innehållsrika, elevnära texter och kreativa uppgifter för att lärare och elever ska kunna skapa en meningsfull svenskundervisning tillsammans.

Fyrans bok innehåller åtta teman som uppmuntrar till eftertanke och diskussion, bland annat:

4

• Min dröm • Kontakt sökes • Mörker Författare till Prima svenska 4 är Ulf Eskilsson. Han arbetar som lärare på Ulrikaskolan i Ulricehamn och har många års erfarenhet av undervisning på mellanstadiet.

ISBN 978-91-40-68555-1

Ulf Eskilsson 9

789140 685551