1 ˘ Einführung
»Notfallpädagogik ist die Wissenschaft von Erziehung und Bildung, die auf Notfälle bezogen ist. Sie entwickelt Theorien, Konzepte und Methoden für eine notfallbezogene Erziehung sowie Aus-, Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen mit dem Ziel notfallbezogener Mündigkeit. Synonym kann auch von notfallbezogener Erziehungswissenschaft gesprochen werden.«
Aktuell gibt es erste Forschungsarbeiten, die sich explizit mit Notfallpädagogik bzw. pädagogischen Aspekten der Notfallvor- und -nachsorge befassen (z. B. Palm 2010). Vereinzelt wird der Terminus »Notfallpädagogik« auch bereits in Titeln verschiedener Fachvorträge auf Symposien und Kongressen verwendet. Zurzeit geschieht dies allerdings ausgesprochen heterogen und in den unterschiedlichsten Zusammenhängen, zumal sich offenbar noch kein einheitlicher Sprachgebrauch durchgesetzt hat (siehe Kapitel 2.1). Nicht unerwähnt bleiben soll das vielversprechende, vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderte Forschungsprojekt »VoTeKK«. Darin wird untersucht, wie Laien, aber auch Einsatzkräfte, besser auf Terrorakte, Krisen und Katastrophen vorbereitet werden könnten. Eine Internetplattform (www.votekk.de), auf der zukünftig Informationen über Gefahren und Verhaltensweisen in speziellen Notfallsituationen bereitgestellt werden sollen, befindet sich derzeit jedoch erst im Aufbau.
1.2
Über dieses Buch
Das vorliegende Buch ist der erste Versuch einer systematischen Bestandsaufnahme von Ideen, Ansätzen und Konzepten für notfallpädagogisches Denken und Handeln. Vom Begriffsverständnis her wird einer Definition von Lasogga und Gasch (2008) gefolgt. Demnach handelt es sich bei Notfällen um »Ereignisse, die aufgrund ihrer subjektiv erlebten Intensität physisch und/oder psychisch als so beeinträchtigend erlebt werden, dass sie zu negativen Folgen in der phy16