Revista Escada - Edição 54 by Sinepe/PR

A REVISTA DAS ESCOLAS PARTICULARES DO PARANÁ

Conheça os vencedores do Prêmio Práticas Inovadoras em Educação 2023

Confira os indicados e os vencedores das sete categorias do prêmio que elege os principais projetos e iniciativas de inovação no setor educacional

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Inovação e transformação

os alicerces da educação S a iba t udo sobre o Prêm i o Prát i c as In ova do ras e m Educa ç ã o, premi a ç ã o o fe rec i da pel o S i n epe/ PR para es timul ar a educ a çã o par t i c u l ar paran a en s e

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Nascido para educar

Com contribuição de cinco décadas à educação paranaense, Jacir Venturi foi homenageado pelo Sinepe/PR durante o Prêmio Práticas Inovadoras em Educação

Página 24 Número 54 | Ano 11 janeiro 2024 Publicação Sinepe/PR

Ín d ice

R E V ISTA E SCA DA P u blicação pe riódica de caráte r in form at ivo, com circu lação dirig ida e g rat u ita, de s e nvolv ida para o S in dicato dos Es tabe le cim e n tos Par t icu lare s de E n s in o do Es tado do Paran á. Con te ú do e com e rcialização V 3 COM Proje to g ráf ico e ilu s t raçõe s V 3 COM D e s ig n g ráf ico e ar te f in al M a r celo Wi n c k Pau ta e re dação Jo r ge de So u sa M i len a C am po s N at h ali e Oda J orn alis ta re s pon s áve l A r i Lem o s | M TB 5 9 5 4 C rít icas e s u g e s tõe s ar i @v 3 co m .co m .br Con s e lh o e ditorial C ar m em M u ra ra E ver to n D r o h o m er et ski F a t i m a C h u ei r e H o lla n da M a r c i o M o celli n H ar o ldo A n dr i gu et to Jú n i o r Adr i an a Ver í ssi m o K a ra m K o leski Os ar t ig os as s in ados s ão de re s pon s abilidade dos s e u s au tore s e n ão ex pre s s am , n e ce s s ariam e n te , a opin ião de s ta rev is ta.

08 CO N H EÇA O S VE N C E D O RE S DO PR Ê M I O PRÁTI CAS IN OVA D O RAS E M E D U CAÇÃO 2023 Conf ira os indicados e os vencedores das sete categorias do prêmio que elege os principais projetos e iniciativas de inovação no setor educacional

Inovação e transformação: os alicerces da educação

Saiba tudo sobre o Prêmio Práticas Inovadoras em Educação, premiação oferecida pelo Sinepe/PR para estimular a educação particular paranaense

Categoria Educação Infantil Projeto: Brigada do Bullying

Categoria Ensino Fundamental Anos Iniciais Projeto: Programa de Atendimento Educacional Especializado

Categoria Ensino Fundamental Anos Finais Projeto: Valores do Cooperativismo Aprendendo na Prática

Categoria Ensino Médio Projeto: Of icina de Escrita Criativa

Categoria Educação Prof issional Projeto: Global Meeting

Categoria Educação Superior Projeto: Programa de Inclusão da Pessoa com Def iciência

Categoria Cursos Livres

Projeto: Informação e Capacitação para Prof issionais do Setor de Asseio e Conservação

Nascido para educar

Com contribuição de cinco décadas à educação paranaense, Jacir Venturi foi homenageado pelo Sinepe/PR durante o Prêmio Práticas Inovadoras em Educação

CLICK

Conf ira quem marcou presença na premiação realizada no dia 24 de novembro de 2023

ED I TORIAL

Sergio Herrero Moraes Presidente do Sinepe/PR

Caros leitores e leitoras, É com muita satisfação que lançamos uma edição especial da Revista Escada, com foco total no Prêmio Práticas Inovadoras em Educação, uma realização do Sinepe/PR. Após alguns anos de pausa devido à pandemia de Covid-19, a edição de 2023 reuniu mais de 50 iniciativas da educação particular do Paraná que visam trazer a inovação ao ambiente escolar. Nosso evento, que reuniu mais de 300 pessoas em novembro, foi um marco para a retomada desse projeto tão importante para nós e para a comunidade acadêmica como um todo. Faço questão de ressaltar o engajamento e a parceria de tantas instituições de ensino que abraçam nossa ideia e transmitem, no dia a dia, para crianças e jovens, a importância do olhar para o novo. Não posso deixar de mencionar a homenagem

feita a uma personalidade que exemplifica o dom da docência: o professor Jacir Venturi. Com 50 anos dedicados à educação, nosso homenageado da edição foi merecidamente recebido em meio a aplausos por sua trajetória exemplar e pelo impacto de tantos anos de trabalho na formação de mais de 90 mil crianças e adolescentes. Encerramos mais um ano de trabalho no Sinepe/PR com a satisfação da evolução constante do setor. Para concluir o período, é uma honra poder premiar iniciativas que efetivamente transformam as próximas gerações e que, cada um à sua forma, estimulam a reinvenção do meio educacional, que é a base para a construção de nossa sociedade. Boa leitura! Sergio Herrero Moraes

EXPE DI E N T E

SINEPE/PR Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino do Estado do Paraná www.sinepepr.org.br | www.facebook.com/sinepepr

CONSELHO DIRETOR - GESTÃO 2022/2024 DIRETORIA EXECUTIVA Presidente 1.º Vice-Presidente 2.º Vice-Presidente Diretor Administrativo Diretor Econômico/Financeiro Diretor de Legislação e Normas Diretor de Planejamento

Sergio Herrero Moraes Haroldo Andriguetto Júnior Celso Maurício Hartmann Everton Drohomeretski Cristiano Vinícius Frizon Nilson Izaias Pegorini Carmem Regina Murara

DIRETORIA DE ENSINO Diretor de Ensino Superior Diretor de Ensino Médio Diretor de Ensino Fundamental Diretor de Ensino da Ed. Infantil Diretor de Ensino dos Cursos Livres Diretor de Ensino dos Cursos de Idiomas Diretor de Marketing Diretor de Ensino da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Diretor dos Cursos Pré-Vestibulares Diretor da EaD Diretor de Sistemas de Ensino Diretor de Ensino de Pós-Graduação

Adriana Veríssimo Karam Koleski Felipe Mazzoni Pierzynski Ir. Maria Zorzi Dorojara da Silva Ribas Valdecir Cavalheiro Magdal Justino Frigotto Rogério Pedrozo Mainardes Carolina Caramico Berg Fernando Luiz Fruet Ribeiro Dinamara Pereira Machado Acedriana Vicente Vogel Ana Lucia Cardoso Ribeiro

CONSELHEIROS 1.º Conselheiro 2.º Conselheiro 3.º Conselheiro 4.º Conselheiro 5.º Conselheiro 6.º Conselheiro 7.º Conselheiro 8.º Conselheiro 9.º Conselheiro 10.º Conselheiro 12.º Conselheiro 13.º Conselheiro 14.º Conselheiro 15.º Conselheiro 16.º Conselheiro 17.º Conselheiro

Fábio Hauagge do Prado José Mário de Jesus Angela Silvana Basso Raquel Adriano Momm Maciel de Camargo Durval Antunes Filho Leonora Maria Josefina Mongelós Rossato Pucci Artur Gustavo Rial Newton Andrade da Silva Júnior Josiane Domingas Bertoja Ricardo de Albuquerque Todeschini Guilherme Isensee Andrade Osni Mongruel Junior Fabrício Pretto Guerra Marcelo Ivan Melek Jose Luiz Coimbra Drummond Daniela Ferreira Correa

CONSELHO FISCAL Efetivos Suplentes Dilceméri Padilha de Liz Marta Regina Andre Marcelo Pereira da Cruz Gisele Mantovani Pinheiro Luiz Antônio Michaliszyn Filho Charles Pereira Lustosa Santos DELEGADOS REPRESENTANTES - FENEP Ademar Batista Pereira Sergio Herrero Moraes

DIRETORIAS REGIONAIS REGIONAL CAMPOS GERAIS Diretor Presidente - Osni Mongruel Junior Diretor de Ensino Superior - Patrício Vasconcelos e José Sebastião Fagundes Cunha Filho Diretor de Ensino da Educação Básica - Rosângela Graboski e Valquíria Koehler de Oliveira Diretor de Ensino da Educação Infantil - Bianca Von Holleben Pereira e Carla Moresco Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas Paul Chaves Watkins REGIONAL CATARATAS Diretor Presidente - Artur Gustavo Rial Diretor de Ensino Superior - Fábio Hauagge do Prado Diretora de Ensino da Educação Básica - Edite Larssen Diretor de Ensino da Educação Infantil - Ana Paula Krefta Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas Lucimar Neis

REGIONAL CENTRAL Diretor Presidente - Dilceméri Padilha de Liz Diretor de Ensino Superior - Roberto Sene Diretor de Ensino da Educação Básica - Cristiane Siqueira de Macedo e Juelina Marcondes Simão Diretor de Ensino da Educação Infantil - Ir. Roselha Vandersen e Ir. Sirlene N. Costa Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas Marcos Aurélio Lemos de Mattos REGIONAL SUDOESTE Diretor Presidente - Fabricio Pretto Guerra Diretor de Ensino Superior - Ivone Maria Pretto Guerra Diretor de Ensino da Educação Básica - Velamar Cargnin Diretor de Ensino da Educação Infantil - Márcia Fornazari Abasto Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas Vanessa Pretto Guerra Stefani

REGIONAL OESTE Diretora Presidente - Marta Regina Andre Diretora de Educação Infantil - Sônia Regina Spengler Xavier Diretor de Educação Básica - Valmir Gomes Diretor de Ensino Superior - Gelson Luiz Uecker Cursos Livres/idiomas - Denise Veronese REGIONAL LITORAL Diretor Presidente - Luiz Antonio Michaliszyn Filho Diretor de Ensino Superior - Ivan de Medeiros Petry Maciel Diretor de Ensino da Educação - Básica (Ensino Fundamental)- Selma Alves Ferreira Diretor de Ensino da Educação Básica (Ensino Médio) - Mirian da Silva Ferreira Alves Diretor de Ensino da Educação Infantil - Lilian R. M. Borba Diretor de Ensino dos Cursos Livres/Idiomas Liliane C. Alberton Silva

Inovação e transformação: os alicerces da educação Saiba tudo sobre o Prêmio Práticas Inovadoras em Educação, premiação oferecida pelo Sinepe/ PR para estimular a educação par ticular paranaense Por Nathalie Oda

Na educação, a inovação é um exercício. Um exercício na busca de novas inspirações, novos objetivos, novos métodos e novas práticas. A reinvenção

“Quem ganha com o prêmio é sempre o setor, a educação particular paranaense. Não só nesse evento os prêmios ganham vitrine e visibilidade, mas, depois dele, outras escolas aderem às mesmas iniciativas, aprendem com essas ações e adaptam em outras escolas. Então, acaba sendo bom para todo o setor” Haroldo Andriguetto Júnior

é uma característica indispensável às escolas, universidades e a todos os profissionais que se dedicam todos os dias pela formação de novos cidadãos. Com esse foco, o Sindicato das Escolas Particulares (Sinepe/PR) realiza o Prêmio Práticas Inovadoras em Educação. Lançado em 2015, o projeto foi idealizado como uma forma de reconhecer as instituições de ensino que se esforçam para inovar nos temas levantados, nas abordagens utilizadas e na didática proposta. Com temas relevantes e atuais, as ações abrangem os mais diferentes objetivos dentro dos centros educacionais. As sete categorias definidas passam por todos os níveis de ensino, desde a educação infantil até os cursos livres. A edição anterior, realizada em 2019, foi seguida de um período de pausa devido ao isolamento e às restrições exigidas pela pandemia de Covid-19. Segundo Sergio Herrero Moraes, presidente do Sinepe/PR, a primeira edição realizada após a pandemia no dia 24 de novembro foi um sucesso e uma oportunidade do reencontro presencial para a interação entre as pessoas. “Foram muitos trabalhos inscritos. Alguns deles, inclusive, abrangendo temas mais agudos que se

1º vice-presidente do Sinepe/PR

acentuaram após a pandemia”, destaca. A iniciativa teve mais de 50 projetos inscritos em 2023. “Nós ficamos muito contentes com a participação em massa das escolas, que estavam ansiosas pelo prêmio mesmo após a pandemia. Tiveram muitas ações envolvendo o amparo emocional aos alunos, cyberbullying e isso trouxe à tona a preocupação das escolas no pós-pandemia em acolher esses alunos”, conta Haroldo Andriguetto Júnior, 1º vice-presidente do Sinepe/PR. No evento de premiação, mais de 300 pessoas estiveram presentes para conferir os projetos vencedores e celebrar a inovação na educação paranaense. Os jurados selecionados pela instituição, educadores com vasta experiência no setor, também participaram da solenidade para entregar aos vencedores os troféus de cada categoria.

Conheça os vencedores do Prêmio Práticas Inovadoras em Educação 2023 Conf ira os in dica dos e os ven cedores das sete categorias do prêmio que elege os prin cipais projetos e in iciativas de in ova çã o n o setor educa cional Por Jorge de Sousa

O Sindicato das Escolas Particulares (Sinepe/PR) promoveu no dia 24 de novembro o Prêmio Práticas Inovadoras em Educação. Os mais de 300 convidados do evento, entre autoridades, educadores e convidados, puderam conferir projetos que promovem a inovação nas salas de aula do Paraná e, também, conhecer os três primeiros colocados em cada uma das sete categorias. Mais de 50 projetos de instituições de ensino de todo o estado foram inscritos na premiação, sendo analisados e elencados por um corpo de jurados formado por educadores experientes. As instituições de ensino puderam enviar cases em sete categorias: Educação Infantil; Educação Fundamental - Anos Iniciais; Educação Fundamental - Anos Finais; Ensino Médio; Educação Profissional; Educação Superior e Cursos Livres. Com o objetivo de incentivar a inovação no setor educacional, o evento abriu espaço para iniciativas de diversas áreas do conhecimento e de todos os níveis de ensino. Nas próximas páginas, você pode conferir os indicados, os finalistas e os vencedores de cada uma das categorias que trazem as principais novidades da educação particular do Paraná.

CAT EGOR I A

Educação Infantil

Combater o bullying é um dos principais desafios da educação na atualidade. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) apontam que essa prática afeta 40% dos estudantes brasileiros e os principais motivos se referem ao corpo, rosto, cor da pele e etnia. Alguns dos principais efeitos dessa violência são a queda no rendimento escolar, a desmotivação de frequentar a escola e outros ambientes sociais, além do distanciamento de amigos e da família. Para fomentar um ambiente acolhedor e com respeito entre os estudantes, a Escola Atuação criou a Brigada do Bullying em 2019. O projeto conta com uma comissão de estudantes, eleitos pelos próprios colegas, que traçam estratégias de combate à prática de atos violentos, intencionais e repetitivos contra uma pessoa indefesa, que podem causar danos físicos e psicológicos às vítimas. Dessa forma, os alunos também podem praticar a importância da empatia e do respeito para com o próximo, valores fundamentais para a vida em sociedade.

1º LUGAR Projeto

Brigada do Bullying Instituição de Ensino

Escola Atuação, Curitiba

Dentre as ações dos estudantes que formam a Brigada do Bullying estão a conversa com os demais alunos sobre os impactos negativos dessa prática. Além disso, esses jovens ainda criam estratégias e campanhas como colagem de cartazes e palestras para conscientizar os colegas. O projeto ainda prevê o estabelecimento de canais de denúncia, oferecendo meios seguros e confidenciais para que os mais de 1,5 mil estudantes da instituição relatem casos de bullying. São dispostas caixas com cadeados, localizadas em diferentes espaços da escola, onde o estudante pode escrever sua história, deixando o nome e a turma, para que a direção possa tomar as medidas necessárias. Todos esses relatos são registrados em um único espaço para auxiliar o centro de ensino a avaliar as ocorrências. A Escola Atuação avaliou a iniciativa como muito positiva e, por isso, o projeto se tornou uma estratégia pedagógica permanente nas duas sedes da institui-

• Demais colocados:

2º LUGAR: Escola Interpares, Curitiba Projeto: Reciclando 3º LUGAR: Colégio Marista Santa Maria, Curitiba Projeto: Guardiões dos Mares – Como Podemos Fazer para que o Lixo que Produzimos não Chegue até as Baleias

• Outros projetos inscritos:

- Interpares Escola de Educação Infantil Projeto: Bom de Garfo - Interpares Escola de Educação Infatil Projeto: Tutoria: Uma Revolução de Ensino e Aprendizagem - SEMA – Sistema de Ensino Maria Augusta Projeto: Sustentabilidade: Sementinha e Você Cuidando do Planeta - Assoc. Brasileira de Educação e Cultura (ABEC) Projeto: Pássaros, para onde vão os pássaros quando chove? - Associação Educativa Maria Teresa Projeto: Cidade Carolina - Colégio Vicentino São José Projeto: Escola de Pais - Assoc. Educacional e Assistencial Martin Luther Projeto: Psicomotricidade na Educação Infantil - Colégio Imperatriz Dona Leopoldina Projeto: Aulas de Dança Típica Suábia - Assoc. Brasileira de Educadores Lassalistas Projeto: Plantar, Cuidar e Amar

ção, localizadas nos bairros Boqueirão e Santa Quitéria, em Curitiba.

CAT EGOR I A

Ensino Fundamental Anos Iniciais O respeito às individualidades que compõem cada aluno é fundamental no ambiente escolar e isso se aplica também a crianças e adolescentes que necessitem de cuidados especiais. Com foco em oferecer à comunidade acadêmica um atendimento educacional humanizado e especializado, o Colégio Imperatriz Dona Leopoldina elaborou em 2022 um plano de ação para buscar estratégias para implementar essa metodologia. Para alcançar esses objetivos, foram envolvidos 131 alunos, nove professores regentes, uma auxiliar escolar, duas professoras especializadas em Educação Inclusiva e uma coordenadora pedagógica. Essa metodologia se torna ainda mais importante nos anos iniciais do Ensino Fundamental, que incluem etapas essenciais da educação como a alfabetização e letramento, o desenvolvimento das diversas formas de expressão e os conhecimentos que constituem os componentes curriculares obrigatórios. O Atendimento Educacional Especializado permite a afirmação da identidade do educando em relação ao coletivo, a valorização das diferenças, o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção, a compreensão e representação, como também, os signos matemáticos, os registros artísticos, midiáticos e científicos. O projeto envolve estudantes do 1º ao 5º ano do

1º LUGAR Projeto

Programa de Atendimento Educacional Especializado Instituição de Ensino

Colégio Imperatriz Dona Leopoldina, Guarapuava

• Demais colocados: ensino fundamental, totalizando 13 crianças com idades entre 6 e 11 anos. Desses, quatro possuem laudo de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), cinco possuem laudo de Transtorno de Déficit de Atenção ou Hiperatividade (TDAH), dois possuem Transtorno Opositor Desafiador (TOD), um possui Transtorno do Espectro Autista (TEA) e um possui Dislexia. O Colégio ainda realiza, por meio das redes sociais e do site da instituição, atividades com as famílias e a comunidade escolar. Isso permite, mesmo que de forma indireta, uma maior conexão entre todos esses elos. Ainda são realizadas mensalmente consultorias entre os professores da escola com a professora da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), Doutora Ana Machado Barby, com foco na melhor capacitação dos profissionais do centro de ensino. Para o Colégio localizado em Guarapuava, a inclusão é um caminho a ser trilhado por todos. Não apenas com a presença física de alunos que apresentam necessidades especiais nas salas de aula, mas com a criação de metodologias de ensino que promovam o desenvolvimento do potencial dessas crianças e adolescentes, com respeito às individualidades e necessidades pessoais.

2º LUGAR: Colégio Monteiro Lobato, Cascavel Projeto: Empreender é Divertido como Ler e Brincar 3º LUGAR: Uninter, Curitiba Projeto: Chave Interdisciplinar

• Outros projetos inscritos:

- Centro de Educação Infantil Céu Encantado Projeto: Educação Financeira – Primeiros Passos - Escola Aldeia do Sol Projeto: Horizontes Bi Culturais: Projeto de Inclusão e Bilinguismo - SEMA – Sistema de Ensino Maria Augusta Projeto: Mulheres Incríveis que Mudaram o Mundo - Colégio Marista Santa Maria Projeto: Como Podemos Ajudar os Animais? - Associação Brasileira de Educação e Cultura – Marista Pio XII Projeto: Intervenção Social – Na Batida do Coração, o Som é Inclusão - Assoc. Brasileira de Educação e Cultura (ABEC) Projeto: Intervenção Social Patrulha Ecológica - Associação Educativa Maria Teresa Projeto: Cidade Carolina - Escola Especializada Primavera Projeto: Eu no Mundo Solidário/Amigos da Primavera - Escola Especializada Primavera Projeto: Livro – Nós Podemos e Fazemos um Mundo Melhor - Colégio Imaculada Conceição Projeto: Agentes Salvadores do Mundo - Colégio Vicentino São José Projeto: Escola de Pais - Escola Atuação Projeto: Brigada do Bullying - SEMA – Sistema de Ensino Maria Augusta Projeto: Aprendizagem e Diversão: um Novo Conceito com o Projeto Passa ou Repassa - Escola Especializada Primavera Projeto: Educação Física Motivacional

CAT EGOR I A

Ensino Fundamental Anos Finais

1º LUGAR Projeto

Valores do Cooperativismo: Aprendendo na Prática Instituição de Ensino

A interação e a colaboração humana são práticas que movem a sociedade e estimulam o desenvolvimento social, econômico e político. Por isso, com o olhar voltado à importância do trabalho conjunto para o alcance de objetivos em comum, o Colégio Imperatriz Dona Leopoldina, de Guarapuava, criou o projeto “Valores do Cooperativismo: aprendendo na prática”, em que as crianças aprendem sobre sustentabilidade e meio ambiente, mas também desenvolvem os valores do Cooperativismo dentro da sala de aula. O projeto é aplicado para as turmas do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, com duas aulas semanais. Vale ressaltar que o Colégio Imperatriz Dona Leopoldina tem relação direta com o cooperativismo, com a comunidade acadêmica e familiares dos alunos sendo em sua maioria cooperados ou funcionários da Cooperativa Agrária Agroindustrial. O projeto ainda é desenvolvido de forma transversal dentro da instituição de ensino, com os alunos dos 6º e 7º anos aplicando o conhecimento adquirido junto aos estudantes do 2º e 3º anos. Exemplos são os cuidados e manutenção da compostagem, além de todo o processo de produção do papel reci-

Colégio Imperatriz Dona Leopoldina, Guarapuava

clado, que demonstram a importância da sustentabilidade e do respeito ao meio ambiente. O Colégio ainda observou que um dos efeitos positivos do projeto foi auxiliar com as dificuldades dos alunos após o isolamento social provocado pela pandemia da Covid-19. Os educadores observaram que os estudantes apresentavam menor concentração, maior apego aos pais, irritabilidade, medo, solidão, tédio e maior exposição às telas. Entre os projetos desenvolvidos dentro desse programa está o Mata Verde, que conta com uma estufa onde são cultivadas hortaliças e suculentas, as quais utilizam o composto produzido na compostagem. Já a Boutique do Papel, tem como objetivo principal a produção de papel reciclado, sendo todo o papel gerado e descartado no espaço escolar transformado em matéria-prima para essa produção. O Colégio manteve o projeto para 2023 e ampliou o número de alunos com a

• Demais colocados:

2º LUGAR: Colégio SEMA, São Mateus do Sul Projeto: Aprendizagem e Diversão: Um Novo Conceito com o Projeto Passa ou Repassa 3º LUGAR: Colégio Nossa Senhora da Glória, Francisco Beltrão / Projeto: Cidade Carolina

• Outros projetos inscritos:

- Assoc. Brasileira de Educação e Cultura (ABEC) Projeto: Na Pontinha dos Dedos: Traços da Letra Cursiva Enlaçam a Tecnologia - Colégio Vicentino São José Projeto: Escola de Pais - Escola Atuação Projeto: Brigada do Bullying

criação da Cooperativa Escolar do Colégio Imperatriz, que reúne as turmas do 5º e 9º anos da instituição de ensino. Esse grupo se reúne duas vezes por semana e realiza assembleias para o melhor funcionamento do projeto.

CAT EGOR I A

1º LUGAR

Ensino Médio

Projeto

Oficina de Escrita Criativa Instituição de Ensino

Colégio Dom Bosco, Curitiba

A escrita é uma das principais ferramentas de comunicação da história

trução artística. Por isso, é fundamental que as futuras gerações se man-

humana. Desde a Antiguidade, o ser humano utiliza desse meio para diversas finalidades, desde o registro histórico, passando pelo compartilhamento de conhecimento até chegar na cons-

tenham ligadas a essa produção tão inerente a nossa espécie. Como forma de fomentar a escrita criativa por meio da produção de textos lúdicos, criativos, originais e inventivos,

o Colégio Dom Bosco SEB, de Curitiba, implementou nas sedes Ahú, Batel e Mercês a Oficina de Escrita Criativa. As oficinas são ministradas em aulas semanais no contraturno, oferecidas para alunos do 8º ano do ensino fundamental até a 2ª série do ensino médio em turmas multisseriadas. As estratégias didáticas estão divididas em três eixos estruturantes: a apresentação e análise de obras canônicas do repertório da literatura brasileira; a análise dos gêneros mais relevantes dentro da história da literatura; e a apresentação de desafios lúdicos e propostas de escrita. Em média, 35 alunos participam de cada edição do projeto, com a produção de mais de uma centena de textos lúdicos, como poesias, contos, crônicas e letras de música. O Colégio promove ainda, anualmente, uma Mostra Literária para reunir o trabalho desses estudantes e integrar a comunidade escolar e familiares a esses trabalhos. Nos três anos da iniciativa, a instituição

criação e a valorização desta propicia ao educando um ganho da técnica de escrita, um sentimento de pertencimento e um reconhecimento do seu trabalho. Para as famílias, um entendimento da escola voltada para a formação integral, que proporciona ao seu filho múltiplas e ricas possibilidades de aprendizado e uma consequente

percebeu melhora no rendimento acadêmico e maior confiança dos jovens na escrita textual formal. “Esse projeto representa para os alunos um espaço de liberdade para expor sua

identificação com a instituição. Para a escola, um aluno engajado no processo para atingir a excelência acadêmica”, finaliza Roseni Rudek, professora do Colégio Dom Bosco SEB em Curitiba.

• Demais colocados:

2º LUGAR: Colégio Nossa Senhora da Glória, Francisco Beltrão / Projeto: Cidade Carolina 3º LUGAR: Escola Metropolitana, Araucária Projeto: Hora do Blá

• Outros projetos inscritos:

- Instituto Educacional Everest Projeto: Everest Volunteer - Colégio Dom Bosco Projeto: Círculo do Pensar - Colégio Vicentino São José Projeto: Escola de Pais - Colégio Imperatriz Dona Leopoldina Projeto: Semana de Profissões Cooperativa

CAT EGOR I A

Educação Prof issional

1º LUGAR Projeto

Global Meeting Instituição de Ensino

Uninter, Curitiba

A Organização das Nações Unidas (ONU) estabeleceu em 2015 os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Dessa forma, os países membros da ONU deveriam até 2030 adotar uma agenda de desenvolvimento sustentável com foco na criação de uma sociedade mais justa, com respeito ao meio ambiente e economicamente viável. Utilizando esses conceitos, o projeto “Global Meeting Uninter” busca disseminar os ODS por meio de palestras e oficinas bimestrais em plataformas como o YouTube. A Uninter busca engajar os estudantes e a comunidade acadêmica para fomentar uma sociedade mais equitativa e justa em âmbito nacional e internacional. O projeto foi iniciado em 2021 e segue até os dias atuais com 148 professores participantes, sendo ofertado para cerca de 150 mil alunos. O Global Meeting Uninter ainda reúne convidados e especialistas em diversas áreas para debates que promovem a importância do desenvolvimento sustentável. Desde

o início das atividades, mais de 45 mil pessoas se inscreveram no Canal do YouTube da plataforma, que ainda contou com mais de 143 mil visualizações nos vídeos. A Uninter espera aperfeiçoar mais o diálogo com a comunidade dentro do projeto com a maior diversificação de temáticas, expansão internacional para ampliar a diversidade cultural e alcance da plataforma, novas parcerias estratégicas, implementação de métodos de mensuração do impacto e utilização de novas tecnologias nos debates. “Nos sentimos honrados pela premiação, uma vez que estamos comprometidos com a promoção da capacitação científica e profissional por meio de uma educação de qualidade. Temos certeza que, enquanto IES, estamos mostrando a relevância e a responsabilidade que os futuros egressos possuem em seus espaços de trabalho, contribuindo para uma mudança de pensamento local, nacional e internacional a partir do atendimento das metas propostas”, finaliza Renata Adriana Garbossa Silva, coordenadora da área de Geociências da Escola Superior de Educação.

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Educação Superior

1º LUGAR Projeto

Programa de Inclusão da Pessoa com Deficiência Instituição de Ensino

Faculdades Pequeno Príncipe, Curitiba

Com foco na inclusão de pessoas com deficiência na educação superior, a Faculdades Pequeno Príncipe tem realizado desde 2016 uma série de ações. O primeiro passo foi a criação do Núcleo de Apoio Didático-pedagógico, Psicossocial, Inclusão e Acessibilidade (NADIA) que, por meio de uma equipe multidisciplinar, instituiu em 2023 protocolos de atendimento a estudantes com deficiência no ensino superior, que referenciam as orientações de como auxiliar a aprendizagem dos estudantes com Transtorno do Espectro

Autista (TEA), direcionado a todos os 216 docentes da instituição. O centro de ensino também realizou, entre 2020 e 2022, ações no Programa de Pós-Graduação e Mestrado em Ensino nas Ciências da Saúde com a participação de cerca de 6 docentes e aproximadamente 30 mestrandos deste programa, que resultaram em aproximadamente 15 a 20 publicações. Em 2019, o grupo Pesquisa no Ensino na Saúde (PENSA), composto por 40 pessoas, entre docentes e discentes, vinculado ao Programa de Mestrado em

Ensino nas Ciências da Saúde, criou o grupo Inclusão e Acolhimento, com objetivo de desenvolver estudos e pesquisas voltados a esta temática e que recebeu apoio da Fundação Araucária do Paraná para elaboração de protocolos de atendimento. Ainda dentro do escopo do programa em 2020, os cursos de Biomedicina e de Farmácia implementaram o Case-Based Collaborative Learning (CBCL - Aprendizagem Colaborativa Baseada em Casos, na tradução para o português) utilizado do primeiro até o oitavo período, impactando 221 estudantes. Dessa forma, o centro de ensino assumiu a missão de produzir e disseminar conhecimento, visando contribuir para a construção de uma sociedade saudável, cidadã e solidária, alicerçada no humanismo e na reflexão crítica da realidade social. Para isso, foram ouvidas e atendidas demandas dos candidatos e estudantes com deficiência para que pudessem realizar as provas do vestibular sem prejuízo, bem como a inclusão, a integração, a qualidade de aprendizagem e de convívio no âmbito acadêmico. O ambiente adaptado promove, assim, maior liberdade e autonomia para as

• Demais colocados:

2º LUGAR: Unimater, Pato Branco Projeto: Escritório Modelo Unimater 3º lugar: PUCPR, Curitiba Projeto: Competências Digitais Docentes

• Outros projetos inscritos:

- Uninter Projeto: Cineclube Luz, Filosofia e Ação - Centro Universitário Opet – UNIOPET Projeto: Liga do Tribunal do Júri

pessoas com deficiência, sejam alunos ou colaboradores, possibilitando o desenvolvimento de sua habilidade e melhorando sua produtividade. Esse trabalho recebeu o reconhecimento da Secretaria de Justiça, Família e Trabalho do Estado do Paraná ao receber o certificado de Menção Honrosa.

CAT EGOR I A

Cursos Livres

1º LUGAR Projeto

Informação e Capacitação para Profissionais do Setor de Asseio e Conservação Instituição de Ensino

CEPNKA, Curitiba

A pandemia da Covid-19 trouxe diversos impactos para a sociedade, entre

ponibilizado no YouTube, que em cada episódio apresenta temas relevantes

eles, o maior entendimento da importância do asseio e conservação para a qualidade da saúde e segurança. Com esse objetivo, o CEPNKA desenvolveu o programa “Encontro Marcado”, dis-

sobre esses segmentos. O programa foi disponibilizado de forma gratuita e semanalmente de julho de 2020 até dezembro de 2021. Ao todo, contou com três temporadas, 78 episó-

dios disponíveis gratuitamente e foi visualizado mais de 55 mil vezes, impulsionado pela maior demanda de boas práticas de asseio. Na primeira temporada, buscou-se passar conhecimento e orientações sobre a limpeza profissional e sobre como utilizar deste conhecimento para outros ambientes a serem higienizados, com objetivo de assegurar a saúde e a segurança das pessoas em um contexto pandêmico. Já na segunda temporada, o diálogo foi aberto para complementar os temas abordados anteriormente e, também, para a exploração de temas novos, como a segurança laboral, a gestão de tempo e qualidade, a empregabilidade e as discussões sobre como a pandemia influenciou e influencia as atividades do setor. Por fim, na terceira temporada, foi realizada a personificação dos profissionais do setor, com episódios realizados de acordo com um tema proposto para

meio ambiente. Os temas discutidos nos Encontros Marcados e a retomada das atividades presenciais levaram a instituição a reelaborar seus conteúdos de asseio e conservação e a elaborar o curso de Limpeza Escolar, com foco em maximizar a manutenção da saúde dos usuários e minimizar processos de contaminação cruzada. “O Projeto do Encontro Marcado foi o caminho que encontramos para trazer à tona orientações de boas práticas e de manutenção da saúde em um período pandêmico para nossos alunos, mas, também, para todas as pessoas. A limpeza profissional é nosso cerne,

o mês, e ao final desse, um encontro para entrevista com o profissional da área. Foram trabalhadas as temáticas da higiene hospitalar, limpeza em espaços culturais, sustentabilidade e

já que somos uma escola setorizada, assim, entendemos que era nossa responsabilidade contribuir com a sociedade”, explica Maria Letizia Marchese, diretora do CEPNKA.

• Demais colocados:

2º LUGAR: Colégio Marista Pio XII, Ponta Grossa / Projeto: PIOTEC – Programa de Tecnologia e Ciência 3º LUGAR: Escola Especializada Primavera, Curitiba / Projeto: Resíduos Recicláveis Primavera – Siga a Nossa Pegada

Se a educação é uma das principais ferramentas para tornar o mundo um lugar mais igualitário, como mensurar o impacto de quem, por mais de cinco décadas, lecionou para mais de 90 mil crianças e adolescentes? A história de Jacir Venturi nas salas de aula do Paraná foi homenageada pelo Sindicato de Escolas Particulares (Sinepe/PR) durante o Prêmio Práticas Inovadoras em Educação. “O professor Jacir Venturi é um educador de longa trajetória na educação, com mais de 50 anos dedicados ao ramo. Foi presidente do Sinepe/PR, professor da Universidade Federal do Paraná e de escolas privadas, mantenedor de colégio, vice-presidente e conselheiro do Conselho Estadual de Educação“, conta Sergio Herrero Moraes, presidente do Sinepe/PR. Catarinense de Agronômica, Venturi encontrou no Paraná o terreno para semear a educação. Primeiro vieram as graduações em Engenharia Civil e Matemática na Universidade Federal do Paraná e, posteriormente, com apenas 22 anos, deixou a carteira de estudante para assumir os quadrosnegros de escolas públicas e particulares paranaenses. No discurso durante a cerimônia de homenagem, Venturi destacou que a do-

Nascido para educar Co m co n t ri b ui ç ã o de c i n co d é c a d as à e d u c a ç ã o pa ra n a e n s e , Ja c i r Ve n tu ri fo i h o m e n a g ea d o p e l o Si n e p e /PR d u ran te o Prê mi o Prá t i c a s I n ova d o ras e m Ed u c a ç ã o Por Jorge de Sousa

cência é peça fundamental para uma educação de qualidade e que, por isso, é importante prezar por um ensino de ponta, sem distinção entre centros de ensino particulares e públicos. “Toda atividade em sala de aula é importante e precisa ser bem executada e preparada. Nós, educadores, não podemos ser medianos e temos que diariamente garantir que os estudantes estejam motivados. O ato de educar está diretamente relacionado ao entusiasmo pela função. Por isso, para as futuras gerações, eu digo que sempre mantenham o estímulo de ser um eterno aprendiz, além de ser interessante e interessado na relação com os alunos”, discursou Venturi. O conhecimento do homenageado não ficou restrito às quatro paredes das salas de aula. Ciente da importância de disseminar experiências e ideias para melhorar a educação, o professor foi responsável por produzir livros didáticos para o Ensino Superior e para a Educação Básica, além de atuar como articulista em veículos de imprensa como a Gazeta do Povo e O Estado de São Paulo. A influência e trabalho do professor também impactaram na gestão pública e privada da educação paranaense. Venturi foi presidente do Sinepe/PR em diversas gestões e se destacou por pro-

mover maior visibilidade e interiorização das escolas particulares do estado. Uma dessas iniciativas foi a criação do Projeto Amo Curitiba, que visa unir as escolas particulares da capital paranaense para promover, divulgar e fortalecer ações voluntárias nesses centros de ensino em prol da população curitibana, com foco na dignidade e no respeito à comunidade e ao meio ambiente. Esse trabalho foi reconhecido pelo Poder Público, com Venturi sendo nomeado para o Conselho Estadual de Educação do Paraná (CEE/PR) - cargo que ocupa até os dias atuais. O professor ainda recebeu o título de Cidadão Honorário de Curitiba em 2001, devido aos serviços prestados à educação da capital.

“A homenagem ao Jacir Venturi foi muito merecida. Ele tem uma longa trajetória na educação paranaense. Eu convivi com ele durante décadas e acho que foi uma premiação muito justa. O Jacir foi fundador de mais de uma escola, foi membro do Conselho Estadual de Educação e foi professor por muitos anos. Portanto, foi uma homenagem justa e importante. Ele é um exemplo como educador” Oriovisto Guimarães Senador (PODE-PR)

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Conf ira quem marcou presença na premiação realizada no dia 24 de novembro de 2023

Escola Atuação - categoria 1 - 1º lugar

Escola Interpares - categoria 1 - 2º lugar

Colégio Marista Santa Maria - categoria 1 - 3º lugar

Colégio Imperatriz Dona Leopoldina - categoria 2 1º lugar

Colégio Monteiro Lobato - categoria 2 - 2º lugar

Uninter - categoria 2 - 3º lugar

Colégio Imperatriz Dona Leopoldina - categoria 3 1º lugar

Colégio SEMA - categoria 3 - 2º lugar

Colégio Nossa Senhora da Glória - categoria 3 3º lugar

Colégio Dom Bosco - categoria 4 - 1º lugar

Colégio Nossa Senhora da Glória - categoria 4 2º lugar

Uninter - categoria 5 - 1º lugar

Faculdades Pequeno Príncipe - categoria 6 - 1º lugar

Unimater - categoria 6 - 2º lugar

PUCPR - categoria 6 - 3º lugar

CEPNKA - categoria 7 - 1º lugar

Colégio Marista Pio XII - categoria 7 - 2º lugar

Escola Especializada Primavera - categoria 7 3º lugar

Haroldo Andriguetto Júnior

Haroldo Andriguetto Júnior e Ana Gabriela Simões Borges

Haroldo Andriguetto Júnior e Geraldo Peçanha de Almeida

Haroldo Andriguetto Júnior e Jacir José Venturi

Haroldo Andriguetto Júnior e Juliana de Paula Saqueto Andriguetto

Haroldo Andriguetto Júnior e Marcos Lucato

Joe Garcia e Haroldo Andriguetto Júnior

Acedriana Vicente Vogel e Paulinho Vogel

Derly Camargo e Raquel Momm

Glaucia Medrado e Haroldo Andriguetto Júnior

Haroldo Andriguetto Júnior - Glaucia Medrado Marta Regina André e Juliana Ferrarin

Haroldo Andriguetto Júnior - Wagner Petriv de Abreu - Felipe Harder e Márcio Mocellin

Márcio Mocellin - Haroldo Andriguetto Júnior - Milena Campos - Gisele Balassa da Silva - Gilson Tatarem Jr. e Nathalie Oda

Irmã Maria Zorzi e Haroldo Andriguetto Júnior

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Selo Escola Legal 2023 Para auxiliar pais e alunos na busca por instituições de ensino particular devidamente regularizadas perante os órgãos oficiais, o Sinepe/PR lança a edição 2023 do selo “Escola Legal”. Associadas podem solicitar seus selos por meio do www.sinepepr.org.br

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