01_SUBV CONCA 2010_OK

• BLOC SEGON. Projecte PLATAFORMA PERMANENT TRANS_ART_LABORATORI • BLOC TERCER. Documentació addicional Subvenció_CONCA 2010 Projectes Articuladors dels sectors culturals c) Suport a projectes singulars en l’àmbit de les arts escèniques, la música, les arts visuals, i el pensament Sol·licitant_Alternativa Jove per la Interculturalitat

ÍNDEX

Bloc segon. Projecte 1. Objectius artístics i culturals de l’entitat sol·licitant i especificació del seu àmbit d’actuació 2. Explicació detallada del projecte amb el calendari d’execució i metodologia de treball 1. Manteniment, consolidació i difusió de la plataforma i les seves activitats.

2. Procés integrat de recerca-residÈncia-exposició art i educació.

3. Edició i difusió deL document de treball de la recerca “Art en contextos educatius”.

4. Promoure les pràctiques artístiques col·laboratives a partir de la publicació “Art en contextos sanitaris. Itine raris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius” (2009).

5. Curs de formació per artistes en pràctiques col·laboratives.

6. Posada en marxa i presentació pública de la base de dades.

3. Descripció detallada del perfil professional dels equips de direcció i gestió i currículums 4. Descripció dels recursos i infraestructures utilitzats per a desenvolupar el projecte 5. Pla de comunicació de les activitats proposades 6. Pressupost

Bloc tercer. Documentació addicional 1. Memòria explicativa de les activitats de l’entitat (darrers tres anys) 2. Documentació adjunta (també en el CD adjunt) • • • • • •

Cartes certificatives de les institucions col·laboradores de la Plataforma Trans_Art_Laboratori (2010) Butlletins publicats des de la Plataforma Trans_Art_Laboratori (2006-2007).

Publicació: Art en contextos sanitaris.Itineraris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius (2009).

Fulletons exposició Catalitzadors. Accions reversibles a l’ACVIC (2009) Recerca ‘Pràctiques artístiques en contextos educatius’ (2009) Audioguia Ressonància Manresa (Sinapsis, 2007-2008).

1. Objectius artístics i culturals de l’entitat sol·licitant i especificació del seu àmbit d’actuació

OBJECTIUS GENERALS Trans_Art_Laboratori té per finalitat construir noves formes relacionals entre creació contemporània i socie-tat.

Per desenvolupar aquesta missió Trans_Art_Laboratori s’articula com una plataforma que té per objectiu el suport, la difusió i la promoció de (els artistes i) les pràctiques artístiques col·laboratives *.

OBJECTIUS ESPECÍFICS •

Difondre els processos artístics col·laboratius dins de la comunitat artística i del conjunt de la societat, tant a nivell d’artistes i públics, com a nivell de directors/es, tècnics i càrrecs polítics de les diferents institucions.

•

Oferir residències per a creadors perquè puguin desenvolupar processos artístics col·laboratius.

•

Crear marcs, eines i xarxes de col·laboració entre entitats/institucions artístiques i entitats, agents i institucions no artístiques que permetin donar suport, promoure o oferir residències de creadors, espais de difusió i recerca compartida amb caràcter estable i amb vocació de repercutir i convertir-se en part dels programes i polítiques que es desenvolupen en el context català.

•

Oferir assessorament, formació, informació i recursos que facilitin el suport als creadors que vulguin desenvolupar processos de treball col·labortius o a les comunitats o institucions que vulguin impulsar un projecte que impliqui acollir un creador en residència o bé difondre i promoure les pràctiques artístiques contemporànies.

•

Impulsar el debat i la recerca entorn les pràctiques artístiques col·laboratives, tant com a procés d’aprenentatge continu de la plataforma per tal d’optimitzar i millorar les tasques de difusió, producció artística, com per generar i

*

Atès que darrerament s’ha generalitzat l’ús de termes que tenen una definició imprecisa com art social, art comunitari, art col·laboratiu, etc., volem concretar a que ens referim amb pràctiques artístiques col·laboratives: “Projectes artístics de col·laboració entre persones, entitats o institucions, no tan sols del context de la creació, que utilitzen les pràctiques artístiques com a eina de treball i d’intervenció en contextos específics per mitjà de situacions o espais de relació i intercanvis com ara tallers o comitès.

En aquests casos, el rol del creador ja no és tant el d’autor o el de geni creatiu, sinó més aviat el d’un agent que proposa una situació de treball en la qual tots els participants, inclòs el propi artista, aporten els seus sabers i són responsables dels resultats finals”. (Definició extreta del llibre “Art en contextos

sanitaris. Itineraris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius”. Publicat en el 2009 per Trans_Art_Laboratori).

Les pràctiques artístiques col·laboratives, tal com les entenem des de Trans_Art_Laboratori, enriqueixen el marc institucional de l’art i el teixit creatiu local aportant un seguit d’aspectes que densifiquen i fan més complexe la praxis artística en tant que: •

Es posen en circulació imaginaris entorn la creació artística i el seu retorn social que enriqueixen el debat dins de la pròpia institució artística.

•

S’amplia el perfil professional de l’artista (la capacitat de gestionar processos de col·laboració) i en

transferir-ne els coneixements en forma de recursos a la comunitat artística i altres àmbits professionals. La recerca que es desenvolupa té els següents eixos d’interès: • • • • • •

Metodologia de treball dels processos artístics en diferents entorns col·laboratius.

Metodologia de treball per una adient mediació i negociació cultural entre àmbits diferents (cultura-sanitat, cultura-empresa, cultura-educació, etc.).

Mapejat, anàlisi i diagnosi del context català des de la perspectiva dels processos artístics col·laboratius i en relació a altres realitats nacionals.

Formats i processos de comunicació pedagògica per difondre totes les fases dels projectes artístics (creació, producció, resultats finals).

Investigar models de gestió i política cultural que millorin les condicions col·laboratives per la creació de contextos de treball artístic col·laboratiu tot proposant eines i mitjans per aconseguir-ho.

Aprofundir en les formes i procediments mitjançant els quals es pot articular el retorn social de l’art.

conseqüència les oportunitats laborals i els rols que pot assumir (no només produeix per el mercat de l’art o les institucions artístiques, sinó que participa d’altres àmbits de creació de valor social).

•

S’institueixen altres espais de difusió de les pràctiques artístiques més pròximes al ciutadà (equipaments no artístics).

•

Es desenvolupen altres marcs de relació amb els públics (que en alguns casos passaran a ser co-creador) i les pràctiques artístiques: o bé perquè el projecte que s’exposa s’ha desenvolupat en diàleg amb la seva realitat propera o bé perquè ell ha participat directament en el procés creatiu o l’equipament del qual n’és usuari.

•

Es generen marcs institucionals no artístics de legi-timització social de la pràctica artística.

•

Es trasllada la responsabilitat de treballar els imaginaris i les representacions que expliquen la nostra realitat a tota la societat i no només als experts (artistes, creadors, cineastes...) i les institucions competents (institucions culturals).

•

Planteja una nova articulació de relacions art i societat que s’expressa no només en termes de pràctica artística, sinó també es fa extensible a l’àmbit de la gestió, alhora que té vocació d’afectar a les accions, programes i polítiques culturals i les seves relacions amb altres àmbits i polítiques institucionals com l’educativa, la sanitària, etc.

2. Explicació detallada del projecte amb el calendari d’execució i metodologia de treball

CONSIDERACIONS PRÈVIES Les diferents accions que estem desenvolupant durant el 2010 i per les quals sol·licitem l’ajut s’han de posar en relació a les següents consideracions: Per una banda, aquestes accions que poden semblar puntuals formen part de processos de llarg recorregut que articulen accions concatenades que impliquen integrar-hi de manera transversal la recerca, la mediació, la producció artística, la difusió, la transferència de coneixement i la ideació d’eines i estratègies d’acció que, amb la voluntat d’interaccionar amb el context local des de la pràctica, recullen tot el saber produït en aquests processos de treball per traslladar-ho tant, a la comunitat artística com a als àmbit de la política cultural.

Per l’altra banda, fins ara, aquests processos de treball s’han estat desenvolupant en el marc d’interaccions específiques amb àmbits concrets (art i serveis socio-culturals, art i sistema sanitari, art i sistema educatiu) que ens han permès crear situacions de treball amb creadors, públics, usuaris i institucions no artístiques en entorns delimitats, fet que ens han facilitat observar, investigar i articular els mecanismes de col·laboració entre pràctica artística i societat.

Les conclusions extretes s’han pogut extrapolar a àmbits socials d’intervenció més amplis.

Tenint en compte aquestes consideracions creiem que és important que en el moment d’explicar les accions que volem desenvolupar en el 2010 aquestes no es visibilitzin com a propostes isolades sinó tot el contrari, es posi en valor la seva filiació amb processos que s’han iniciat fa uns anys o bé que són resultat de les conclusions d’una recerca o de la avaluació dels desenvolupament d’un procés pràctic. Són en definitiva una xarxa d’accions que consoliden conjuntament els objectius bàsics de la plataforma de Trans_Art_Laboratori.

Per aquesta raó la descripció de l’acció i la seva calanderització la contextualitzarem afegint-hi els següents epígrafs: Amb quins processos de treball anteriors es relaciona?

Quines accions ja hem desenvolupat?

Quines continuïtats i visions de futur articula?

PROCESSOS DE TREBALL (ÍNDEX DEL PROCESSOS DE TREBALL QUE S’ESTAN DESENVOLUPANT) 1. Manteniment,consolidació i difusió de la plataforma i les seves activitat 2. Procés integrat de recerca + residència de creadors + exposició final (art i educació).

3. Edició i difusió deL document de treball de la recerca “Art en contextos educatius”.

4. Difusió de la publicació “Art en contextos sanitaris. Itineraris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius”.

5. Curs de formació per artistes en pràctiques col·laboratives.

6. Posada en marxa i presentació pública del Centre de informació i documentació d’art i educació.

1.

Manteniment, consolidació i difusió de la plataforma Trans_Art_Laboratori

Descripció de l’acció, de la metdologia de treball i del resultat final En aquest primer apartat volem fer visible un seguit d’accions i tasques que sense estar adscrites a cap procés de treball en concret poden ser totes elles enteses en el seu conjunt com a un procés específic: assegurar la consolidació de la plataforma Trans_Art_Laboratori.

Un primer objectiu doncs és que la plataforma Trans_Art_Laboratori consolidi el capital cognitiu acumulat a través dels processos de treball desenvolupats durant el 2006, 2007, 2008, 2009 i aquest 2010 i, alhora, aconsegueixi una implementació en el context artístic que li permeti treballar per la difusió d’aquests coneixements tant a artistes com a institucions.

Un segon objectiu que volem assolir és la consolidació del treball en xarxa i d’unes continuïtats que ens permetin treballar des d’una perspectiva de servei públic.

Un tercer objectiu seria poder consolidar una estructura laboral, uns fons de finançaments i uns partners institucionals i no institucionals que facilitéssin un marc de treball estable i amb continuitat per assolir objectius de mig i llarg plaç.

Gran part d’aquests objectius s’assoliran a partir dels diferents processos de treball que estem desenvolupant enguany i que es detallaran més endavant.

En canvi d’altres demanen d’una dedicació específica fora dels processos esmentats.

Manteniment de continguts de la pàgina web de Trans_Art_Laboratori i millora i ampliació dels serveis que ofereix (estudi de la incorporació d’una newsletter i una biblioteca de textos o de links comentats).

Per aconseguir més estabilitat en el model de finançament, per una banda l’objectiu és buscar partners específics per alguns dels processos de treball. Per exemple: la Fundació Propedagògic i la Fundació Bufill en relació al document sobre art i educació, i de forma més estable amb el Centre d’informació i documentació.

Per altra banda tenim per objectiu iniciar converses amb el CONCA per esbrinar les possibilitats d’establir un marc de col·laboració institucional que es concreti en forma de conveni.

També volem ampliar l’estructura de la plataforma incorporant-hi col·laboradors permanents amb els quals puguem establir un marc de treball que faciliti el creixement professional mútu. En aquest cas cal valorar i estudiar la manera de fer-ho i treballar amb les persones candidates els canvis necessaris que s’haurien de proposar perquè estiguéssin a gust i els hi servís per seguir desenvolupant la seva trajectòria professional i el seu capital simbòlic.

Per últim tenim l’objectiu de desenvolupar el pla d’usos del que en diem “Centre d’informació i producció d’innovació en art i educació”. Un servei que inclouria el centre d’informació i documentació que actualemnt estem desenvolupant i que es dirigiria al món artístic professional, al món educatiu i al món acadèmic amb l’objectiu de documentar, difondre, promoure i produir a través de processos de mediació i negociació cultural pràctiques artístiques contemporànies en contextos educatius i en equipaments culturals.

Calendari bàsic (del que queda per fer) • • •

Preparació i presentació als plans d’ocupació del Departament de Treball.

Preparar trobada i dossier per la Fundació Propedagògic.

Preparació de la millora de la pàgina web.

MAIG

• • • •

Preparar trobada i dossier per la Fundació Bufill.

Introduir els canvis de programació a la pàgina web.

Trobada amb el CONCA. Trobades amb institució/agent per fer prospecció sobre l’acolliment, recolzament o necessitat envers la proposta de creació d’un “Centre de recursos i producció d’innovació en art i educació”. (Cerpiae)

JUNY

• •

Trobades per el Cerpiae Trobades per incorporar col·laboradors estables i sessió de treball.

JULIOL

• •

Trobades per el Cerpiae.

Trobades per incorporar col·laboradors estables i sessió de treball.

SETEMBRE

• •

Realització d’un pre-projecte i pla d’usos del Cerpiae Presentació a la convocatòria del Conca per establir convenis.

OCTUBRE

•

Preparació de les justificacions de les subvencions, comptabilitat i memòria

DESEMBRE

2.

Procés integrat de recerca + residÈncia D’ARTISTES + exposició FINAL (art i educació)

Descripció de l’acció, de la metodologia de treball i del resultat final L’objectiu és la posada en marxa d’un projecte de residència d’artistes en una escola i institut que acolliran quatre projectes artístics els resultats finals dels quals s’exposaran en un espai d’art contemporani i en els propis equipaments educatius.

Aquesta residència per el seu propi plantejaments una de les eines específiques per assolir gran part dels objectius propis de la plataforma.

Un primer projecte desenvolupat des de la plataforma de Trans_Art_Laboratori per el col·lectiu Sinapsis tindrà com a base un procés col·laboratiu amb els mestres i professors d’ambdues institucions per desenvolupar una acció-investigació entorn a les possibilitats d’imbricar una residència artística en el marc educatiu reglat que articuli la participació d’alumnes com a creadors, professors i artistes d’acord a uns criteris elaborats durant la recerca desenvolupada en el 2009 (“Art en contextos educatius”). (consultables en el material complementari que s’inclou en l’annex) El projecte que es derivi d’aquestes sessions es desenvoluparà el primer trimestre del curs 2010-2011 i alhora permetrà crear la interfície de mediació per acollir la residència d’altres projectes.

La residència de Sinapsis articula una pràctica col·laborativa que implica a l’Escola i a l’IES. Es desenvoluparan workshops de creació artística amb tres grups classes de l’escola i tres grups classes de l’Institut. Així mateix també es desenvoluparan altres workshops per a que uns altres grups classe tant de l’escola com de l’institut s’encarreguin de: elaborar la documentació del procés, generar el material escrit complementari necessari i per últim participar en una procés per comissariar i ajudar a muntar l’exposició dels resultats finals.

Els altres tres projectes seran seleccionats mitjançant un procés de convocatòria pública per a projectes d’artistes emergents a desenvolupar en un context educatiu reglat. Aquesta convocatòria es realitzarà en col·laboració amb la convocatòria del programa d’arts visuals del centre cívic Can Felipa que enguany tindrà com a eix l’exploració de les relacions entre art i educació.

Trans_Art_Laboratori conjuntament amb l’escola i l’institut que acull les residències tutoritzarà els processos de treball dels projectes seleccionats per assegurar la seva adaptació al context educatiu.

Es farà una exposició final que es desenvoluparà amb l’escola i l’institut i .es realitzarà als equiapments educatius i al centre cívic Can Felipa, En aquesta última, l’exposició englobarà també, a part dels resultats dels processos desenvolupats en els projectes en residència a l’institut i a l’escola, les peces seleccionades a la convocatòria. També es farà un servei de visites guiades realitzades per els alumnes i professors que han participat en el procés.

Amb quins processos de treball anteriors es relaciona?

• Mediació per la construcció d’un estructura col·laborativa de producció i residència de creadors en context: Illa Fort Pienc (al 2006 amb: Sitesize, Pau Faus, Laboratorium, Txuma Sánchez, Experimentem amb l’art i Ricardo Massari) i Hospital de Sant Pau (al 2008 amb Tanit Plana i Laia Solé).

• Desenvolupament (2009) de la recerca i mapejat “Pràctiques artístiques en contextos educatius” on

s’analitzen diferents projectes d’intervenció a l’aula i s’inventarien formes de plantejar aquest treball en col·laboració amb l’àmbit educatiu, alhora que aporta una diagnosis entorn de l’art a l’escola i proposa vàries línies d’acció (que són la base d’alguns dels plantejaments a mitjà termini de Trans_Art_Laboratori en relació a l’àmbit educatiu).

(Les dues accions van rebre ajuts de l’Entitat Autònoma de Difusió Cultural i de l’ICUB)

Quines accions ja hem desenvolupat?

• S’ha desenvolupat un treball de mediació per implicar al Consorci d’Educació de Barcelona, el qual està

participant desenvolupant les següents accions: • Assessorament.

• Tria de l’escola i l’institut participants i mediació amb l’inspector de zona i els claustres per animar-los a participar en el projecte.

• Validació del procés de treball amb Trans_Art_Laboratori perquè als mestres els computi la participació com a hores de formació.

• Acompanyament, presentació i legitimització davant els claustres de mestres.

• Participen l’escola Miralletes i l’institut de Sant Josep de Calassanç amb els quals Sinapsis ha desenvolupat 5 sessions de treball conjunt d’un total d’onze que es realitzaran en la primera fase del projecte.

• S’ha posat en marxa el bloc que recull el procés (www.trans-art-laboratori.org).

• S’ha concretat la col·laboració amb un equipament relacionat amb art contemporani del mateix Districte de

Sant Martí: el Centre Cívic de Can Felipa.

• S’ha acordat amb aquest equipament que el resultat del procés de treball s’exposarà a la Sala d’Exposicions.

• S’ha acordat també que es seleccionaran els projectes per desenvolupar en residència a través de la convocatòria d’art emergent que anualment fan i que en aquesta edició inclourà un apartat en relació a projectes en context relacionats amb l’ art i l’educació.

• Hem establert una col·laboració amb l’UB a través del màster “Cultura visual i educació” per la qual cosa acollim

en pràctiques dos becaris que faran una observació externa del projecte i l’avaluaran, a l’hora que també participaran en el desenvolupament del Centre documental de recursos. (Està detallat més endavant).

• Estem en converses amb Hangar per tal d’establir un marc de col·laboració i participació en el projecte. Les possibles formes de col·laboracions plantejades són: • Acollir visites dels alumnes, pares i professors. (Ja acceptada).

• Col·laboració en la cessió d’equipaments.

• Aportació de material fungible.

• Aportació de recursos humans (muntatge de vídeo, de so, etc.).

• Hem mantingut converses amb el Districte de Sant Martí, amb els responsables d’educació i cultura, per difon-

dre el projecte, aconseguir el suport del districte i assabentar-nos de quins serien els seus interessos respecte a la nostre proposta. Quedem d’acord en treballar per poder fer arribar el resultat de l’experiència de col·laboració art-educació a totes les escoles del districte (ells s’encarregarien de la difusió).

• Ens hem trobat amb la subdirectora d’Ensenyaments artístics i especialitzats del Departament d’Educació per explicar-li el projecte. Ens ha plantejat com una primera forma d’establir col·laboracions una trobada amb les direccions de les 17 escoles d’art que depenen de la Generalitat per poder explicar el projecte.

Calendari bàsic (del que queda per fer) • • • • •

Manteniment del bloc sobre el projecte resident de Sinapsis (workshop amb mestres (a partir de febrer) i amb Continuadament alumnes (a partir de novembre).

Manteniment (a partir d’abril) del bloc “convocatòria-projectes residents” Convocatòria pública d’art emergent del Centre Cívic Can Felipa.

Posada en marxa del bloc-convocatòria Can Felipa-projectes residents.

ABRIL

Continuació del workshop amb mestres de l’escola i de l’institut.

MAIG

• • • • •

Finalització del workshop amb mestres del projecte resident de Sinapsis.

JUNY Sessions de tancament i supervisió de la col·laboració amb els becaris de la UB. Edició del material documental que hauran recollit.

Resolució de la convocatòria. Participació de Sinapsis en el jurat que selecciona els projectes que tenen qualitat artística.

Sessió de treball (finals juny) amb els mestres i professors per avaluar la viabilitat de les propostes seleccionades.

Presentació (finals juny) als claustres de l’escola i l’institut de la proposta definitiva del projecte resident de Sinapsis i dels projectes seleccionats en la convocatòria.

•

Sessions de treball amb els autors dels projectes seleccionats definitivament per tal de treballar l'adaptació de la JULIOL proposta al context real d'intervenció.

•

Inici dels workshops del procés creatiu amb alumnes de l’escola i l’institut dins del projecte resident de Sinapsis. SETEMBRE Inici dels workshops de treball de documentació dins del projecte resident de Sinapsis.

Mediació i inici dels processos de treball dels projectes seleccionats en la convocatòria.

Inici projecte de comunicació al barri des de l’escola i l’institut i al món educatiu.

• • • •

•

Acció comunicativa-informació al barri. Dispositiu informacional.

OCTUBRE Finalització dels workshops del procés de creació amb alumnes i inici de la producció dels elements del resultat final.

Inici del workshop per generar material escrit complementari (dossier de premsa, fulls de sala, textos per webs, etc.).

Inici del workshop per desenvolupar el comissariat col·laboratiu dels projectes desenvolupats amb els alumnes.

• • • •

Finalització dels processos de treball i producció final dels projectes residents.

NOVEMBRE Comissariat i producció de les dues exposicions (a Can Felipa i als equipaments educatius) en coordinació amb el workshop de material escrit i el del comissariat amb alumnes.

Segona acció comunicativa-informació.

Roda de premsa. Mailing Muntatge exposició.

Inauguració (finals de novembre)

• • •

• •

Visites guiades a l’exposició.

Sessió d’avaluació.

DESEMBRE

Previsió de destinataris que en poden ser beneficiaris

• Artistes participants directament: 5 (inclosos sinapsis) • Mestres i professors involucrats en la fase primera de treball col·laboratiu: 13 • En la segona fase (setembre-desembre): està involucrat de manera directa i indirecta els claustres de l’Escola Miralletes i IES Sant Josep Calassanç.

• 120 nens participaran en els processos de treball artístic. La resta dels nens de l’escola i l’institut participaran en tallers complementaris o en visites guiades a Hangar o Can Felipa.

• Està previst com a part del projecte que alumnes i mestres facin visites guiades a altres mestres i alumnes d’escoles del Districte de San Martí.

• Les exposicions en els equipaments educatius i a Can Felipa permetran arribar a la gran majoria dels pares i

mares dels nens implicats, als veïns dels voltants dels dos equipaments educatius, als públics habituals de Can Felipa i a aquells convocats per la difusió realitzada a través del Consorci d’Educació de Barcelona i de la pàgina del XTEC (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya).

Quines continuïtats i visions de futur articula?

• Avaluació del procés amb totes les parts implicades. Valoració de les continuïtats viables d’acord als recursos

ordinaris que pot aportar cada institució i agent. Disseny d’una acció de continuïtat amb vocació de proposta estable en el barri de Sant Martí.

• Elaboració d’un document o suport d’informacions que partint del treball realitzat conjuntament entre mestres, professors, alumnes i artistes es converteixi en una eina metodològica que pugui servir de guia i assessorament per tots aquells que vulguin desenvolupar un procés artístic contemporani en l’àmbit educatiu reglat.

• Punt de partida per articular una plataforma estable de col·laboració en la qual participi Trans_Art_Laboratori que permeti posar en marxa un programa de residència d’artistes en escoles i instituts de Catalunya.

3.

Edició i difusió deL document de treball de la recerca “Art en contextos educatius”

Descripció de l’acció, la metodologia de treball i del resultat final L’objectiu és avaluar, editar i millorar la comunicabilitat del document resultant de la recerca desenvolupada durant el 2009 en la que hi van participar un equip de persones format per Sinapsis (Cristian Añó i Lídia Dalmau), Oriol Fontdevila, Helena Migueiz, Javier Rodrigo, Judit Vidiella, Cèlia Prats, Ester Gutiérrez, Aida Sánchez de Serdio, Laia Ramos i Laia Campañà.

Aquesta avaluació i edició és farà d’acord a dos procediments de treball. Per una banda a partir de sessions de debat intern amb les persones que han participat en la recerca. Tal i com es pot veure en el calendari específic adjuntat es desenvoluparan 4 sessions de treball.

Per una altra banda confrontant el document amb diferents interlocutors del món de l’art, del món de l’educació i el món acadèmic als quals recavarem el seu punt de vista sobre el resultat de la recerca i sobre la possible recepció d’un document així en l’àmbit professional al qual pertanyen.

Aquestes trobades també han de servir per reunir informació sobre els possible canals i estratègies de difusió del futur document.

L’edició del document ha de permetre’n la seva adaptació a diferents tipus de lectors (del món de l’art, de l’educació, de la investigació acadèmica) i diferents intensitats de lectures i per tant cal convertir els continguts en mapes i diagrames que permetin una lectura més ràpida.

Per últim, cal realitzar les presentacions públiques i privades necessàries per assegurar que en les principals plataformes professionals del món educatiu, acadèmic i artístic es tingui notícies de la recerca que hem realitzat i accés al document en format digital.

Amb quins processos de treball anteriors es relaciona?

Durant el 2009 vam rebre una subvenció del CONCA i de l’ICUB per desenvolupar una recerca en relació a la interacció entre Art i Educació (“Pràctiques artístiques en contextos educatius”). Aquesta recerca recollia i millorava la metodologia i procés d’investigació finançat per l’Entitat Autònoma de Difusió Artística que havíem desenvolupat en el 2007 entorn a les pràctiques artístiques en contextos sanitaris.

Quines accions ja hem desenvolupat?

• Hem definit l’equip de persones que voldran col·laborar en el procés de lectura i millora del document.

• Hem dissenyat la maqueta del document sobre la qual començar a treballar col·laborativament.

Calendari bàsic (del que queda per fer) • • •

Finalització de la maquetació del material de la recerca.

Inici del treball de col·laboració amb la doctoranda Laia Campañà.

Preparació de les sessions de treball en grup conjuntament amb un coordinador extern.

ABRIL

•

Primera sessió del treball en grup. Presentació dels objectius i proposta de lectura.

MAIG

• • • • •

Segona sessió: anàlisis.

Tercera sessió: propostes de millora.

Encàrrec de les entrevistes i els textos.

Inici del treball de millora en l’edició.

Inici del treball dels diagrames i destacats.

JUNY

•

Supervisió de les entrevistes i textos encarregats.

JULIOL

•

Quarta sessió: anàlisis del material nou.

SETEMBRE

• •

Edició i supervisió externa final.

Correcció.

OCTUBRE

•

Maquetació final.

NOVEMBRE

•

Presentació i difusió del document.

DESEMBRE

Previsió de destinataris que s’en poden beneficiar:

• Responsables de polítiques i programes culturals o educatius, artistes, productors culturals i comis-

saris interessats en pràctiques artístiques pedagògiques, art comunitari, social o col·laboratiu o en les diferents formes d’ intersecció entre art i educació.

• Responsables de serveis educatius d’equipaments culturals o artístics.

• Mestres interessats en la incorporació del treball per projectes i dels processos artístics i treball col·laboratiu i l’art en general.

• Professionals de l’educació artística, investigadors i personal que es dedica a l’ensenyança universitària vinculada a les arts, l’educació o la pedagogia.

Quines continuïtats i visions de futur articula?

La presentació d’aquest document acompanya la posada en marxa del Centre de Informació i Documentació d’Art i Educació i és un pas previ per a l’articulació d’un marc de treball estable per promoure residències de creadors en escoles i instituts en tant que posa sobre la taula una diagnosis que clarament senyala la necessitat d’incorporar l’art contemporani a les escoles.

4.

PROMOURE LES PRÀCTIQUES ARTÍSTIQUES COL·LABORATIVES A PARTIR DE la publicació “Art en contextos sanitaris. Itineraris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius” (2009)

Descripció de l’acció, la metodologia de treball i del resultat final L’objectiu, en primera instància, és difondre les pràctiques artístiques col·laboratives, en segona instància donar a conèixer l’existència d’aquest tipus de projectes que vinculen art i sistema sanitari i, per últim, començar a generar una xarxa de relacions que permeti articular en el futur una programa que impulsi les residències d’artistes en contextos sanitaris.

Una primera línia d’acció s’encamina a sol·licitar entrevistes amb els principals equipaments i institucions vin-

culades amb l’art contemporani. L’objectiu, per una banda presentar els continguts del llibre i per l’altre endegar algun tipus de col·laboració que serveixi per difondre i a ser possible plantejar sessions de formació en relació als processos artístics col·laboratius.

Per desenvolupar aquesta línia d’acció formalitzarem trobades amb els equips de direcció dels principals equipaments d’art contemporani del territori.

Una segona línea d’acció es dirigiria a l’àmbit sanitari i tindria per objectiu que el personal sanitari entengui les possibilitats que els hi ofereixen els projectes artístics en contextos sanitaris i això afavorís que algun centre o equipament volgués acollir un artista en residència.

Per l’experiència que tenim degut a la dificultat d’accés als nivells institucionals que tenen capacitat de decisió és preferible plantejar-se aquesta línia de treball acompanyats d’una institució cultural que legitimi i recolzi el procés. Per tant una primera fase estaria vinculada a la cerca d’aquest partner “cultural”.

Amb quins processos de treball anteriors es relaciona?

• La publicació “Art en contextos sanitaris. Itineraris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius” es va editar el 2009 en col·laboració del CONCA i del ICUB.

• Pren com a punt de partida els resultats de la recerca desenvolupada al 2007 “Mapejat d’experiències. Interseccions

entre l’àmbit sanitari i l’artístic” (2007) i la del 2008 “Estudi de casos per proposar unes bones pràctiques en relació al recolzament i desenvolupament de projectes artístics en relació a l’àmbit sanitari”, així com la vessant de coneixement pràctic que vam atresorar amb la creació de dues residències d’artistes conjuntament amb l’Hospital de Sant Pau durant un procés que va durar tot el 2008.

Quines accions ja hem desenvolupat?

• En relació a l’àmbit artístic hem presentat la publicació a la nova directora d’Hangar i al servei educatiu (2009) de La Panera i Es Baluard. També es va presentar a la llibreria La Central del Raval.

• En relació a l’àmbit sanitari hem presentat la publicació a l’Associació Sidaestudi.

Calendari bàsic • • •

Definir el pla de trobades Gestió de les trobades Preparació material per les trobades

MAIG

•

2 trobades

JUNY

•

2 trobades

JULIOL

•

3 trobades

SETEMBRE

•

2 trobades

OCTUBRE

•

1 trobada

NOVEMBRE

Previsió de destinataris que s’en poden beneficiar: Els equips de gestió dels equipaments amb els quals ens trobarem i els assitents a les possibles xerrades que es puguin fer.

Quines continuïtats i visions de futur articula?

La publicació és un suport eficient per iniciar el procés per crear una xarxa d‘entitats i institucions que permetin crear un futur programa de creadors en residència en contextos sanitaris.

5.

Curs de formació en PROCESSOS col·laboratiUs per artiste5

Descripció de l’acció, la metodologia de treball i del resultat final L’objectiu és desenvolupar un curs destinat a capacitar els artistes per desenvolupar processos de treball col·laboratiu amb comunitats i institucions no artístiques. Aquest curs es per ofertar a centres de producció artística, centres d’art i centres de formació especialitzada en arts i d’aquesta manera assegurar-se que en el conjunt del territori es desenvolupi una acció de difusió i formació en pràctiques artístiques col·laboratives.

A partir de les trobades que realitzarem per donar a conèixer la publicació “Art en contextos sanitaris” proposarem la possibilitat d’ofertar des de l’equipament el curs a artistes i productors culturals.

Objectius del curs Oferir eines i coneixements pràctics de producció artística i gestió per el desenvolupament de projectes col·laboratius a artistes i productors culturals interessats en aquest camp.

Recollir i presentar de forma crítica les noves formes de producció cultural i professionalització dels artistes que s’estan desenvolupant en els nostres dies.

Analitzar exemples, casos d’estudi i marcs de treball estatals i internacionals i els diferents rols que els artistes estan desenvolupant.

El curs té la següent estructura Blocs i continguts. 15 hores 1- Introducció a les pràctiques col·laboratives.

2- Les metodologies col·laboratives: pedagogies critiques, mecanismes de parti-cipació i treball en xarxa.

3- Contextos de la col·laboració: del sitespecif, a l’art comunitari, el treball col·laboratiu i el treball en xarxa.

4- Les contradiccions i els límits de la col·laboració: política cultural, pol-ítiques socials, polítiques comunitàries.

5- Elements de disseny de pràctiques col·laboratives: producció, mediació i dis-tribució cultural.

6- Avaluació de les pràctiques col·laboratives i impactes institucionals.

Amb quins processos de treball anteriors es relaciona?

Aquest curs canalitza les eines i recursos que vam desenvolupar per la publicació “Art en contextos sanitaris” , així com els coneixements de les persones que hem participat en el disseny del curs.

Quines accions ja hem desenvolupat?

• Hem format l’equip de treball (sinapsis+Javier Rodrigo) i hem desenvolupat una primera articulació del curs que vam presentar a l’Assocació d’Artistes Visuals de Catalunya que ens va derivar a Hangar.

• En la reunió amb la directora d’Hangar li vam presentar la proposta i la va derivar al personal de la Formació contínua.

Calendari bàsic •

Conceptualització final del curs.

MAIG

•

Aprofitarem les 5 trobades que tenim previstes per promoure les pràctiques artístiques col·laboratives a partir de la publicació “Art en contextos sanitaris...” (punt 4) per convèncer als responsables de l’equipament que incloguin el curs en la seva programació d’activitats.

JUNY - JULIOL

•

Realització curs.

OCTUBRE - DESEMBRE

Previsió de destinataris que s’en poden beneficiar: Està destinat a artistes i productors culturals.

Quines continuïtats i visions de futur articula?

Aquest curs, o similar, pot ser un dels recursos de formació estable que es poden oferir des del projecte del “Centre de recursos i producció d’innovació d’art i educació” que haurien de servir per canalitzar degudament preparats a artistes per desenvolupar residències en escoles.

6.

Posada en marxa i Presentació pública deL CENTRE DE INFORMACIÓ I DOCUMENTACIÓ D’ART I EDUCACIÓ

Descripció de l’acció i del resultat final L’objectiu és posar en funcionament una base de dades o arxiu consultable online entorn la interacció entre creació contemporània i educació reglada que es constitueixi en un espai eficient de comunicació i visibilitat entre l’esfera de la creació contemporània professional, l’esfera del coneixement acadèmic i l’esfera de la pràctica docent en el marc dels ensenyaments obligatoris.

Aquest arxiu ha de servir per facilitar i donar suport a totes les iniciatives que volen desenvolupar formes de col·laboració entre creació contemporànea i educació que prenguin la forma d’un projecte resident.

L’arxiu ofereix informació entorn aquelles praxis que d’una manera o altre afavoreixen la interacció entre pràctica artística (arts visuals, teatre, música, dansa, circ, escriptura creativa, etc.) i contextos educatius reglats.

L’arxiu està dissenyat per donar cabuda a informació de tots els passos Actualment està especilitzat en informació sobre Catalunya però inclou referències als contextos nacionals d’Anglaterra, França i també a la UNESCO i el Consell d’Europa:

• Projectes artístics desenvoulupats en el marc d’escoles i instituts (de qualsevol disciplina).

• Marcs de treball que possibiliten i afavoreixen la interacció art i educació (currículums, plans de treball, programes d’ajunatments, etc.).

• Processos de formació, recerca i difusió) en l’àmbit acadèmic, de docència i de creació artística que afavoreixin la interacció entre art i educació (Graus, Màsters, docatorats, seminaris, jornades...).

• Organitzacions que ajuden a articular la interacció entre aquests camps.

• Agents involucrats en projectes, docència, recerca, etc.

• Documents (articles, actes, fulletons, programes, publicacions, etc) que aportin informació sobre la interacció entre art i educació. Fonts documentals i centres de documentació.

Les accions a desenvolupar són:

• Repassar les fitxes i referències introduïdes i assegurar-ne la qualitat.

• Dissenyar la interfície de consulta en relació a les demandes de diferents perfils i usos (ha de servir a l’acadèmic i

al mestre que vol inspirar-se per plantejar un procés a l’aula).

• Connectar la base de dades a diferents usuaris/entitats/institucions i establir convenis de col·laboració. (Per exemple: amb els departaments d’universitats vinculats a l’educació artística, amb els centres de recursos pedagògics del Departament d’Educació que poden recollir informació per documentar els processos de treball que es desenvolupen a tot el territori, alhora que difonen la base de dades. Contactar amb editorials i editores de revistes per introduir en la base de dades la informació de les noves l publicacions).

• Ampliar els continguts que actualment hi ha a la base de dades.

• Acompanyar la base de dades d’altres serveis (un newsletter, o canal RSS que informa de cada vegada que s’introdueix una nova fitxa o referència, una secció d’itineraris per les fitxes que poden fer diferents professionals aportant així una visió crítica i relacional al conjunt del material que es va dispositant a la base de dades.

Amb quins processos de treball anteriors es relaciona?

L’origen directe d’aquesta base de dades és la recerca que vam realitzar al 2009 “Art en contextos educatius” i que va servir per mapejar el context català i altres contextos nacionals o institucionals (UK, França, UNESCO, Consell d’Europa), tot identificant marcs de treball (lleis, currículums, programes, plans, circulars), projectes, organitzacions, agents, documents i fonts documentals.

Per tal de gestionar la informació que reuníem, la varietat de persones implicades i la continuïtat de l’esforç que estàvem invertint vam decidir generar una base de dades que pogués funcionar un futur centre de documentació públic.

Quines accions ja hem desenvolupat?

• La programació del nucli intern de la base de dades ja està finalitzat i s’han introduït més de sis-centes entrades entre fitxes complertes i referències que han de servir tant per posar a proba l’estructura com poder oferir recursos als futurs usuaris.

• En el marc de l’acord amb l’UB que hem anomenat amb anterioritat els becaris que realitzen la pràctica amb Trans_Art_Laboratori desenvolupen les següents tasques associades a la base de dades:

• Testar la usabilitat des de la perspectiva d’un investigador.

• Ampliar els continguts dipositats en la base de dades.

• Estem treballant la interfície de consulta pública amb el programador i la dissenyadora.

• Estem iniciant els contactes per “connectar” la base de dades a diferents entitats i institucions.

Calendari bàsic

• • • • • • • • •

Treball en la interactivitat i el disseny de la de interficie de consulta.

Trobades per donar a conèixer la base de dades i buscar partners.

MAIG

Treball en la interactivitat i el disseny de la de interficie de consulta.

Inici treball de revisió continguts de fitxes.

1 trobada difusió i buscar partners.

JUNY

Finalització del treball en la interactivitat i el disseny de la de interficie de consulta.

Procés de proba i avaluació de la interfície de consulta.

2 trobada difusió i buscar partners.

Treball de revisió continguts de fitxes.

JULIOL

• • • • • • • •

Treball de revisió continguts de fitxes.

Procés de proba i avaluació de la interfície de consulta.

2 trobada difusió i buscar partners.

SETEMBRE

Treball de revisió continguts de fitxes.

Procés de proba i avaluació de la interfície de consulta.

2 trobada difusió i buscar partners.

OCTUBRE

Finalitzaació de revisió continguts de fitxes.

NOVEMBRE

Posada en marxa i presentació pública de la base de dades.

DESEMBRE

Previsió de destinataris que s’en poden beneficiar:

• Responsables de polítiques i programes culturals o educatius, artistes, productors culturals i comissaris interessats en pràctiques artístiques pedagògiques, art comunitari, social o col·laboratiu o en les diferents formes d’ intersecció entre art i educació.

• Responsables de serveis educatius d’equipaments culturals o artístics.

• Mestres interessats en la incorporació del treball per projectes i dels processos artístics i treball col·laboratiu i l’art en general.

• Professionals de l’educació artística, investigadors i personal que es dedica a l’ensenyança universitària vinculada a les arts, l’educació o la pedagogia.

Quines continuïtats i visions de futur articula?

L’objectiu de la base de dades es que pugui esdevenir el nucli d’un procés de treball per articular el que diem “Centre de recursos per la producció d’innovació en art i educació”. Aquest futur servei tindrà per obejctiu treballar la mediació entre el sector artístic professional i el sector acadèmic per tal de facilitar espais de treball col·laboratiu en forma de residències per creadors ubicats en escoles i institurts del territori català.

3. Descripció detallada del perfil professional dels equips de direcció i gestió, i els seus currículums, amb l’especificació de la seva vinculació a l’àmbit artístic corresponent

L’oficina de projectes (Sinapsis) formada per en Cristian Añó i la Lídia Dalmau han vingut assesorant, coordinant i dirigint les accions que conformaven la plataforma de Trans_Art_Laboratori des de que en el 2006 els hi vam demanar que plantegessin un gir al que fins aquell moment havia estat el projecte.

El que es valora de la forma de treballar de Sinapsis és, per una banda el seu enfoc transversal de la pràctica cultural que desenvolupen i la seva polivalència com equip a l’hora d’assumir-ne la seva execució (planificació, creació artística, recerca, producció, mediació i negociació) i, per l’altra, que fan de la mediació i la praxis col·laborativa l’eix de la seva metodologia de treball.

CV Sinapsis (Cristian Añó i Lídia Dalmau)

Responsables dels continguts i gestió de la Plataforma Trans_Art_Laboratori

Processos artístics i recerques 2010

Plataforma Trans_Art_Laboratori/Artistes en residència. Context: Escola Miralletes i Institut St Josep de Calassanç. Tasques de direcció, mediació i realització d’un procés artístic col·laboratiu. Producció: Alternativa Jove per la Interculturalitat. Barcelona. En procés.

Posada en marxa del “Centre de informació i documentació d’art i educació”. En procés.

2009

Recerca “Pràctiques artístiques en contextos educatius”. Tasques de direcció, coordinació, recerca i redacció.

Grup de recerca: Sinapsis, Oriol Fontdevila, Helena Migueiz, Javier Rodrigo, Aida Sánchez de Serdio, Judit Vidiella, Laia Campañà, Ester Gutiérrez, Cèlia Prats, Laia Ramos. Producció: Alternativa Jove per la Interculturalitat.

2008 - 2009

Trans_Art_08/Artistes en residència. Context: Hospital de Sant Pau (projecte de la Plataforma Trans_Art_ Laboratori). Tasques de direcció i mediació. Artistes participants: Tanit Plana i Laia Solé. Producció: Alternativa Jove per la Interculturalitat. Barcelona.

2008

Recerca “Recerca i estudi de casos que permeti proposar unes bones pràctiques en relació al recolzament i desenvolupament de projectes artístics en l’àmbit de les institucions sanitàries”. Tasques de direcció, coordinació, recerca i redacció. Grup de recerca: Sinapsis, Javier Rodrigo i Rachel Fendler. Producció: Alternativa Jove per la Interculturalitat.

2008

Documental “Públics Públics”. Pel marc de l’exposició ‘Assaig d’una programació de pràctiques artístiques contemporànies a Castellbisbal + dos exemples pràctics’. Tasques de ideació i edició. Muntatge i edició: Roger Lapuente. Castellbisbal, desembre 2008.

2007 - 2008

Projecte artístic “Audioguia Ressonància Manresa. 8 itineraris sonors per la ciutat de Manresa i el seu sistema sanitari”, dins del marc d’Idensitat’07, Manresa. Gener 2007 – febrer 2008.

2007

Recerca “La pràctica artística en relació als imaginaris de la salut”. Tasques de direcció, coordinació, recerca i redacció. Grup de recerca: Sinapsis, Javier Rodrigo, Mariola Bernal i Rachel Fendler. Producció: Alternativa Jove per la Interculturalitat.

2006 - 2007

Trans_Art_08/Artistes en residència.Context: Illa Fort Pienc. (projecte de la Plataforma Trans_Art_Laboratori). Tasques de direcció i mediació. Artistes participants: Sitesize, Laboratorium, Pau, Faus, Experimentem amb l’Art, Txuma Sánchez i Ricardo Massari. Projecte produït per Alternativa Jove per la Interculturalitat. Co-organització: Districte de l’Eixample. Barcelona.

Publicacions 2009

Publicació: Art en contextos sanitaris. Itineraris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius. Edita: Trans_Art_Laboratori. Autors: Sinapsis, Javier Rodrigo i Rachel Fendler. 2009.

2007

Publicació: Trans_Art_06/Artistes en residència.Context: Illa Fort Pienc. Butlletí núm.3 (Memòria i avaluació del projecte. Distribució per l’àmbit artístic).

2006

Publicació: Trans_Art_06/Artistes en residència.Context: Illa Fort Pienc. Butlletí núm.2 (Distribució pel barri) Publicació: Trans_Art_06/Artistes en residència.Context: Illa Fort Pienc. Butlletí núm.1 (Distribució pel barri)

assessoramentS Des de 2008

Projecte de Pla d’usos del futur Espai de Creació Jove de la Casa Baumann i acompanyament en la implementació. Encàrrec del Servei de Joventut i Lleure Infantil de l’Ajuntament de Terrassa (actualment en procés).

2007 - 2009

Assessorament i acompanyament a la Regidoria de Cultura i Educació de l’Ajuntament de Castellbisbal.

Encàrrec de l’Ajuntament de Castellbisbal-Regidoria de Cultura i de l’Oficina de difusió artística de la Diputació de Barcelona.

2008

“Punt de partida”. Disseny i conducció d’un procés participatiu per discussió entorn l’elaboració de la programació de suport a les arts visuals emergents a Terrassa. Elaboració definitiva del Pla d’Acció Cultural específic de les Arts Visuals. Encàrrec de l’Ajuntament de Terrassa, Regidoria de Cultura. Gener – setembre.

Propostes educatives i presentacions públiques 2009

Interlocutors participants en les sessions de treball intern en el seminari dialògic internacional “Negociaciones culturales. Articulaciones de las pedagogías colectivas y las politicas espaciales” en el marc del projecte cultural “Transductores. Pedagogías culturales y políticas espaciales”, organizat i produït pel Centre José Guerrero de Granada en col·laboració amb Aulabierta. Coordinació: Javier Rodrigo. Granada. 2-4 de desembre de 2009.

Realització d’un taller en el marc del projecte cultural “Transductores. Pedagogías culturales y políticas espaciales”, organizat i produït pel Centre José Guerrero de Granada en col·laboració amb Aulabierta. Granada.

18 de març de 2009.

Realització del curs “Aproximacions des de l’aula. Curs de pràctiques artístiques contemporànies”. Museu Es Baluard, Palma de Mallorca. Febrer-març 2009.

Visita guiada per espais d’art contemporani de Poblenou: Can Felipa + Hangar + Niu. Encàrrec del Centre Cívic Can Felipa. Barcelona, 14 de març de 2009.

2008

Disseny del taller “Què difícil és fer de públic!”, adreçat a famílies pel Museu Es Baluard de Palma de Mallorca.

Gener - març 2008.

Visita guiada per espais d’art contemporani de Poblenou: Can Felipa + Hangar + Niu. Encàrrec del Centre Cívic Can Felipa. Barcelona, 1 de desembre de 2008.

Presentació del projecte ‘Audioguia Ressonància Manresa’ en les jornades per a tècnics d’Arts Visuals en el marc de presentació del projecte Idensitat’07. Encàrrec de l’Oficina de Difusió artística de la Diputació de Barcelona. Mataró, 28 de març del 2008.

2007

Ponència en les Jornades per a tècnics d’Arts Visuals. Encàrrec de l’Oficina de difusió artística de la Diputació de Barcelona. Granollers 26 i 27 de novembre del 2007.

Realització del “Curs d’Art Contemporani.10 instruccions d’ús”. Encàrrec del Centre Cívic Can Felipa, Barcelona. Octubre – desembre 2007.

Master Class sobre gestió de projectes artístics. Dins del ll Master Universitario en Gestión Cultural de la Universitat de Granada i de la Universitat de Sevilla. Gener del 2007.

4. DESCRIPCIÓ DELS RECURSOS I INFRAESTRUCTURES UTILITZATS PER A DESENVOLUPAR EL PROJECTE

• El projecte compta amb el suport de dos plans d’ocupació del Departament de Treball de la Generalitat per a dues persones 28 hores a la setmana cinc mesos amb una quantitat de 12.062,16 €.

• A més a més disposem de: • Una oficina permanent equipada amb ordinadors i el software necessari per treballar les dues persones que han de gestionar la plataforma. L’oficina també compta amb connexions a Internet i impressora i escàner.

• Material per enregistrar i documentar amb imatge i so.

• Un servidor a on allotjar les pàgines web de la plataforma Trans_Art_Laboratori (bloc, web, base de dades, etc.

• Per la naturalesa col·laborativa dels projectes que desenvolupem els processos de treball i difusió es realitzen en els propis espais dels equipaments que participen en el projecte.

• Així doncs, podem enumerar que a disposició del projecte es troben tots els recursos i infraestructures de l’escola

Miralletes i l’institut Sant Josep de Calassanç (aules, equipaments informàtics, espais comuns i els seus canals de comunicació, les seves webs i l’accés a la Xarxa XTEC del Departament d’Educació. També comptem amb la sala d’exposicions del Centre Cívic Can Felipa, els recursos propis amb els que munten cada exposició (muntador, vídeos i una quantitat per producció), així com també els suporta en la difusió a través dels seus canals i recursos habituals (mailing, fulletons,etc.).

• El Consorci d’Educació de Barcelona, a més a més de la mediació i legitimació amb l’escola i l’institut, també posa a disposició del projecte els seus canals de difusió.

5. pla de comunicació de les activitats proposades

• • •

Manteniment del bloc sobre el projecte resident de Sinapsis (workshop amb mestres a partir Continuadament de febrer) i amb alumnes (a partir de novembre).

Manteniment (a partir d’abril) del bloc sobre la convocatòria-projectes residents.

Difusió convocatòria pública d’art emergent del Centre Cívic Can Felipa (una de les modalitats vinculada a Trans_Art_Laboratori) • 2500 fulletons impresos • 1000 enviaments-fulletons via correu postal • 3000 persones – correu electrònic Can Felipa • 500 persones – correu electrònic Alternativa + Sinapsis Facebook Difusió des del web i bloc de Can Felipa Difusió des del web i bloc de la Plataforma Trans_Art_Laboratori Posada en marxa del bloc-convocatòria Can Felipa-projectes residents al web de Trans_Art_ Laboratori.

FINALS ABRIL

•

Difusió de la resolució de la convocatòria (des del web + blocs) de Can Felipa i Trans_Art_ Laboratori.

JUNY

• • •

Inici projecte de comunicació al barri des de l’escola i l’institut i al món educatiu.

Distribució de 500 cartells en format DinA3 per els voltants de l’escola i l’institut.

Informació al XTEC i a través de la pàgina del Consorci d’Educació de Barcelona.

• •

Acció comunicativa-informació al barri. Dispositiu informacional.

Distribució de 1000 diaris realitzats entre els alumnes i amb la col·laboració dels artistes residents.

• •

NOVEMBRE Roda de premsa per la inauguració de les exposicions.

Difusió des de Can Felipa.

• 2500 fulletons impresos.

• 1000 enviaments-fulletons via correu postal.

• 3000 persones – correu electrònic Can Felipa.

• 500 persones – correu electrònic Alternativa + Sinapsis.

Facebook.

Difusió des del web i bloc de Can Felipa.

Difusió des de Trans_Art_Laboratori: presentació dels processos de treball, del document “Art i educació” i del “Centre de documentació i informació”.

• 500 persones – correu electrònic Alternativa + Sinapsis.

Difusió des del Consorci.

• Pàgina web.

Difusió des de l’escola i l’institut.

Mailing (correu electrònic).

Pàgines web dels propis centres.

Difusió a través de l’XTEC (xarxa telemàtica d’educació de Catalunya).

500 cartells enganxats als volts de l’escola i de l’institut.

• • • •

• • • • • • • • • •

Mailing per les visites guiades.

• A través dels correus electrònics de totes les entitats participants

SETEMBRE

NOVEMBRE - DESEMBRE

6. Pressupost

NOTA: Adjuntem la plantilla del pressupost facilitat pel CONCA.

BLOC TERCER. Documentació addicional Subvenció_CONCA 2010 Projectes Articuladors dels sectors culturals c) Suport a projectes singulars en l’àmbiot de les arts escèniques, la música, les arts visuals, i el pensament Sol·licitant_Alternativa Jove per la Interculturalitat ÍNDEX • Memòria explicativa de les activitats.

• Documents adjunts (també en el CD_adjunt): • • • • • •

Cartes certificatives de les institucions col·laboradores de la Plataforma Trans_Art_Laboratori (2010) Butlletins publicats des de la Plataforma Trans_ Art_Laboratori (2006-2007).

Publicació: Art en contextos sanitaris.Itineraris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius (2009).

Fulletons exposició Catalitzadors. Accions reversibles a l’ACVIC (2009) Recerca ‘Pràctiques artístiques en contextos educatius’.

Audioguia Ressonància Manresa (Sinapsis, 20072008).

MEMÒRIA EXPLICATIVA DE LES ACTIVITATS DESENVOLUPADES PER L’ENTITAT

Tota la informació a www.trans-artlaboratori.org

Alternativa Jove per la Interculturalitat des dels 2006 ha centrat els seus esforços en el projecte Trans_Art_Laboratori amb l’objectiu de poder consolidar i estabilitzar una proposta continuada i amb capacitat d’incidència en el context cultural del territori.

Durant els darrers quatre anys la trajectòria del projecte ha estat també un procés de recerca i especulació pràctica per tal de poder establir una metodologia de treball pròpia i alhora articular una posició específica dins del panorama artístic català que es bases en la vocació de servei públic i voluntat d’incidir en les polítiques culturals des de la perspectiva específica d’una entitat com la nostra.

2006 CREADORS EN RESIDÈNCIA

Mediació i producció de Trans_Art_Laboratori a l’Illa Font Pienc (Bcn).

• Realització de sis projectes artístics.

• Creadors residents: Pau Faus, Sitesize, Txuma Sánchez, Experimentem amb l’Art, Laboratorium, Ricardo Massari.

• Xarxa de treball: Plataforma Trans_Art_Laboratori, Districte de l’Eixample, Lúdic3, Residència de gent gran Fort Pienc, Mercat Municipal Fort pienc, Centre Cívic Fort Pienc, Biblioteca Fort Pienc, Escola bressol Fort Pienc, Escola de primària Fort Pienc.

• Participants en els processos creatius: usuaris de cada equipament que conforma l’illa Fort Pienc.

DIFUSIÓ

Producció de la exposició Taller obert al C.C. Fort Pienc, Illa Fort Pienc (Bcn) • En l’exposició es mostra l’evolució dels processos de treball dels creadors en residència a la plataforma Trans_Art_ Laboratori a l’Illa Fort Pienc.

Producció de la exposició Trans_Art_Sis projectes exposats al C.C. Fort Pienc, Illa Fort Pienc (Bcn) • En l’exposició es mostren els processos de treball i resultats dels projectes dels creadors en residència a la plataforma Trans_Art_Laboratori a l’Illa Fort Pienc.

2007 DIFUSIÓ

Publicació dels butlletins informatius núm. 1 i 2 de la plataforma Trans_Art_Laboratori / Creadors en residència a l’Illa Fort Pienc.

• Finalitat: informar i comunicar sobre l’evolució del projecte al barri.

• Tiratge: 800 unitats cada número.

• Distribució: barri de Fort Pienc.

Publicació dels butlletins informatius núm. 1 i 2 de la plataforma Trans_Art_Laboratori / Creadors en residència a l’Illa Fort Pienc.

• Finalitat: memòria i avaluació del projecte.

• Tiratge: 1000 unitats • Distribució: àmbit artístic i cultural.

RECERCA

Realització de la recerca_estat de la qüestió ‘La pràctica artística en relació als imaginaris de la salut’.

• Equip de treball: Sinapsis, Javier Rodrigo, Mariola Bernal, Rachel Fendler.

• Fitxes realitzades de projectes, polítiques i programes: 207.

2008 RECERCA

Realització de la recerca “Recerca i estudi de casos que permeti proposar unes bones pràctiques en relació al recolzament i desenvolupament de projec-tes artístics en relació a l’àmbit sanitari” • Equip de treball: Sinapsis, Javier Rodrigo, Rachel Fendler.

• Persones contactades i entrevistades: 32 CREADORS EN RESIDÈNCIA

Mediació i producció de Trans_Art_Laboratori a l’Hospital de Sant Pau (Bcn). Realització de dos projectes artístics.

• Realització de dos projectes artístics.

• Creadors residents: Laia Solé i Tanit Plana.

• Xarxa de treball: Plataforma Trans_Art_Laboratori, Hospital de Sant Pau, Centre Cívic Horta-Guinardó, Club de Bitlles Catalanes d’Horta, Club de Futbol el Martinenc.

• Participants en els processos creatius: grups d’usuaris i grups de metges i infermeres de l’hospital, esportistes del Club de Futbol el Martinenc i jugadors del Club de Bitlles Catalanes d’Horta.

2009

DIFUSIÓ

Producció de la exposició de Trans_Art_Laboratori a l’Hospital de Sant Pau a l’ACVIC, Centre d’Art i Creació Contemporànies de Vic. En el marc de l’exposició Catalitzadors comissariada per Ramon Parramon.

• En l’exposició es mostren els processos de treball i resultats dels projectes dels creadors en residència a la plataforma Trans_Art_Laboratori a l’Hospital de Sant Pau (Tanit Plana i laia Solé).

• També es mostra en format visual els resultats de la recerca/estat de la qüestió ‘La pràctica artística en relació als imaginaris de la salut’ DIFUSIÓ

Posada en marxa del nou web www.trans-artlaboratori.org DIFUSIÓ

Publicació: “Art en contextos sanitaris. Itineraris i eines per desenvolupar projectes col·laboratius”.

• Equip de treball: Sinapsis, Javier Rodrigo, Rachel Fendler.

• Format: pdf. Descarregable des del web de Trans_Art_Laboratori.

RECERCA

Realització de la recerca_estat de la qüestió: “Pràctiques artístiques en contextos educatius” • Equip de treball: Sinapsis, Oriol Fontdevila, Helena Migueiz, Judit Vidiella, Laia Ramos, Laia Campañà, Javier Rodrigo, Aida Sánchez de Serdio, Ester Gutiérrez, Cèlia Prats.

RECERCA I DIFUSIÓ

Posada en marxa (1a fase) del ‘Centre de informació i documentació d’art i educació’ a: www.trans-artlaboratori.org.

• Base de dades pública amb informació i documentació de projectes, polítiques i programes que interelacionen l’art i l’educació DIFUSIÓ (en procés)

Posada en marxa del bloc del procés de gestió general dels creadors en residència a l’escola Miralletes i a l’institut St Josep de Calassanç a: www.trans-artlaboratori.org.

2010 CREADORS EN RESIDÈNCIA (en procés)

Mediació i producció de Trans_Art_Laboratori a l’escola Miralletes i a l’institut St Josep de Calassanç (Bcn).

• Realització de quatre projectes artístics.

• Creadors residents: Sinapsis i tres artistes seleccionats per convocatòria pública.

• Xarxa de treball: Plataforma Trans_Art_Laboratori, Consorci d’Educació de Barcelona, Escola Miralletes, Institut St Josep de Calassanç i Can Felipa.

• Participants en els processos creatius: alumnes de l’escola i l’institut i professorat.

RECERCA I DIFUSIÓ (en procés)

Posada en marxa (2a fase) del ‘Centre de informació i documentació d’art i educació’ a: www.trans-artlaboratori.org.

• Base de dades pública amb informació i documentació de projectes, polítiques i programes que interelacionen l’art i l’educació