Trabalhos_Silvio Testa

Trabalhos_Silvio Testa

Currículo_Silvio Testa

Rua Cayowaá 1366 / 103 – Perdizes – SP tels.: 11 2389-2090 e 11 97150-6280 e-mail: silvio@ditoefeitocomunicacao.com.br

Formação Comunicação Social – Produção Editorial (1999 / 2002) Universidade Anhembi Morumbi Experiência Profissional DITO E FEITO COMUNICAÇÃO Criação de de projetos gráficos, coordenação de arte e diagramação Diretor de Arte (novembro / 2011 – até agora) SP EDITORAS ÁTICA E SCIPIONE • PROJETOS ESPECIAIS Editor de Arte (agosto / 2010 – outubro / 2011) SP EDITORA ABRIL • Revista MINHA NOVELA Editor de Arte e Colunista da Seção Telemania (fevereiro / 2004 – julho / 2010) RJ • Revista MINHA NOVELA Pesquisa e Reportagem para a Enciclopédia Próximos Capítulos, sobre os 40 anos da telenovela diária, em 40 fascículos, publicados semanalmente (setembro / 2003 – fevereiro / 2004) SP • Revista CAPRICHO Designer e Colunista da Seção Telemania (abril / 2000 – janeiro / 2004) SP • Revista MINHA NOVELA Designer Gráfico (dezembro / 1999 – março / 2000) SP EDITORA CAMELOT • Revistas VIVER BEM e REFORMAR & CONSTRUIR Designer Gráfico (agosto a novembro / 1999) SP Prêmio • Destaque PROJETO GRÁFICO 35º PRÊMIO ABRIL DE JORNALISMO 2010 Revista Minha novela – Projeto Gráfico / 2009 • Destaque CAPA 33º PRÊMIO ABRIL DE JORNALISMO 2008 Revista Minha novela – Massacre na Portelinha!, Edição 434, 28 de Dezembro de 2007

Cursos • Edição de Livros – UNESP Panorama sobre o mercado editorial (agosto a dezembro / 2010) SP • Webdesign – FACULDADE SENAC Desenvolvimento e gestão de websites (maio / 2009 – janeiro / 2010) RJ • Tipografia – FACULDADE SENAC Desenvolvimento de uma família tipográfica (julho a setembro / 2002) SP Editora Abril • Curso Abril de Editores, com Thomaz Souto Corrêa e Elda Muller (agosto / 2011) SP • PDGA – Programa de Desenvolvimento dos Gestores Abril – (março a agosto / 2011) SP • Arquitetura da informação (outubro a dezembro / 2010) SP • Desenvolvimento e edição de infográficos, com Luiz Iria (junho / 2009) SP Atividades Paralelas Roteiro Cinema e TV • Oficina de Roteiro de Dramaturgia para Televisão – Décio Coimbra (Julho a Outubro / 2008) e (maio a agosto / 2006) RJ • Curso de Roteiro – Escola de Cinema Darcy Ribeiro (2º semestre / 2004 – 1º semestre / 2005) RJ • Roteiro para Cinema e TV – Cinusp / USP SP (maio a agosto / 2003) SP • Menção Honrosa no Concurso Novos Roteiristas de Novela – Rede Record (2005/06) – Novela: Ainda Somos os Mesmos

CATÁLOGO

CATÁLOGO infantojuvenil

1º-, 2º- e 3º- anos

Autores brasileiros

www.globolivros.com.br

Autores brasileiros

Monteiro Lobato

Reinações de Narizinho

1-º, 2-º e 3-º anos

eiva

Monteiro Lobato

isbn: 978-85-250-4672-7

Monteiro Lobato

PNBE 2010

Volume 1

20,2 x 26,6 cm 156 páginas

isbn: 978-85-250-4515-7

seleção:

PNBE 2009

De 6 a 8 anos

Volume 2

20,2 x 26,6 cm 280 páginas

seleção:

ilustrações: Paulo Borges

20,2 x 26,6 cm 132 páginas

isbn: 978-85-250-4534-8

seleção:

PNBE 2009

temas principais: aventura, fantasia, natureza, sociedade, solidariedade

temas transversais: ética, meio

temas transversais: ética, meio

ambiente, pluralidade cultural

Esta edição reúne os dois volumes anteriormente lançados e apresenta a boneca Emília, a cozinheira Tia Nastácia, a avó Dona Benta e sua neta Narizinho. É ela quem conduz o leitor a incríveis viagens pelo mundo da fantasia. temas principais: aventura, fantasia, natureza, sociedade, solidariedade

20,2 x 26,6 cm 72 páginas

isbn: 978-85-250-4390-0

seleção:

PNBE 2009

temas transversais: ética, meio

ambiente, pluralidade cultural

Emília, Narizinho e Pedrinho recebem a ilustre visita de personagens como Branca de Neve, Cinderela, Pequeno Polegar e Peninha, o garoto invisível que levou o incrível pó de pirlimpimpim para o Sítio. Com esse pó mágico, a turma viaja para o Mundo das Maravilhas, conhece os fabulistas Esopo e La Fontaine e resgata o Burro Falante, que vai morar no Sítio do Picapau Amarelo.

temas principais: aventura, fantasia, natureza, sociedade, solidariedade

ambiente, pluralidade cultural

Memórias da Emília Monteiro Lobato

20,2 x 26,6 cm 92 páginas

seleção:

PNBE 2012, PNBE 2009

ambiente, pluralidade cultural

Monteiro Lobato

ilustrações: Rogério Coelho

temas principais: brincadeiras, humor, memórias

ambiente, pluralidade cultural

temas transversais: ética, meio

A menina do narizinho arrebitado

Emília resolve escrever um livro para contar todas as suas aventuras. E ela escala o Visconde para registrá-las: desde o seu nascimento, a partir dos retalhos de uma saia de Tia Nastácia, passando pelas divertidas histórias que viveu com a turma do Sítio. temas transversais: ética, meio

temas principais: aventura,

fantasia, folclore

SÓ PARA iPAD

ilustrações: Paulo Borges

isbn: 978-85-250-4813-4

Em mais uma temporada de férias no Sítio, Pedrinho, desta vez, resolve caçar um Saci. Depois de capturar o mais famoso personagem do folclore brasileiro, o garoto faz um trato com ele, e os dois se tornam amigos inseparáveis, participando juntos de muitas aventuras fantásticas.

56 páginas

isbn: 978-85-250-4898-1

Este livro conta com duas versões para download na App Store: a versão lite (gratuita) e a completa.

Entre as atrações, é possível fazer Narizinho espirrar tocando em seu rosto e vestir a garota com roupas e joias para o baile no Reino das Águas Claras. temas principais: aventura, fantasia, natureza temas transversais: ética, meio

IlustraçãO: PAuLo BoRgES (rEiNAçõEs DE NAriziNho – voLuME úNico).

ambiente

IlustraçãO: FAbiANA SAlomão (uma menina chamada flor)

Nesta faixa etária, é importante disponibilizar livros de diversos gêneros literários, como poesia, quadrinhos, fábula, prosa, conto de fadas... Essa oferta variada enriquece o repertório cultural, além de ampliar a capacidade de compreensão e interpretação dos leitores iniciantes. A seleção a seguir reúne obras de autores que reconhecem a criança como ser pensante e que garantem o prazer de estar na companhia dos livros.

Reinações de Narizinho

Monteiro Lobato

ilustrações: Paulo Borges

Ensino Fundamental 1

ilustrações: Paulo Borges

ilustrações: Paulo Borges

Reinações de Narizinho

Neste clássico da literatura infantil, Narizinho visita o Reino das Águas Claras e leva com ela a boneca de pano Emília. Pedrinho, o primo da menina, chega para passar férias no Sítio e as reinações de Narizinho ficam ainda melhores.

As crianças se divertem fazendo o Visconde com um sabugo de milho e planejando o casamento de Emília com o leitão Rabicó.

O Saci

Monteiro Lobato

Volume único

Depois que se começa, é impossível parar de ler as histórias criadas por Monteiro Lobato. Ele inventou um jeito tão especial de escrever para as crianças que, até hoje, serve de inspiracão para os autores infantis. A narrativa tem charme, graça, ritmo e logo cria um sentimento de cumplicidade com o leitor.

Não é à toa que os livros formam e conquistam gerações de leitores desde a década de 1930.

neste capítulO, vOcê encOntra títulOs dO selO:

313 títulos

24

25

23

Do clássico ao contemporâneo, obras de autores nacionais e estrangeiros para leitores da Educação Infantil ao Ensino Médio

Ensino Médio Mais autores

Autores brasileiros

www.globolivros.com.br

Autores brasileiros

reportagem

O Irã sob o chador Adriana Carranca e Marcia Camargos

Ensino Médio

14 × 21 cm 248 páginas

isbn: 978-85-250-4879-0

este livro é o resultado da descoberta de um país que não cabe na simplificação dos estereótipos. Um dos raros lugares ainda resistentes aos efeitos da globalização, o Irã vive o conflito entre o arcaico e o moderno, o religioso e o secular, o opressivo e o libertário – e que tem tais contradições capturadas no caderno de fotos que ilustra a edição.

14 x 21 cm 240 páginas

isbn: 978-85-250-4878-3

A última – e rara – entrevista de Drummond, concedida ao jornalista Geneton Moraes Neto, em 1987, semanas antes da morte do poeta. O livro traz depoimentos valiosos, trechos de fitas gravadas por Drummond e a reprodução de um artigo de Paulo Francis à guisa de introdução.

Dossiê Drummond

14 × 21 cm 472 páginas

isbn: 978-85-250-4340-5

temas principais: entrevista,

temas principais: cultura, religião,

viagem

literatura brasileira

tema transversal: pluralidade

temas transversais: ética,

Rodrigo Alvarez

jornalismo, viagem

tema transversal: pluralidade

cultural

14 x 21 cm 128 páginas

isbn: 978-85-250-4880-6

neste capítulo, você encontrará títulos dos selos:

O autor passou dois meses em um lar paquistanês e, a partir da observação do cotidiano, interpreta uma cultura pouco familiar aos ocidentais. Ele ajusta nossas lentes para uma visão menos desfocada da religiosidade islâmica e destaca as nossas semelhanças com os paquistaneses.

Haiti, depois do inferno

temas principais: cultura,

FOtO: AdRiAnA CARRAnCA, MARCiA CAMARgOS e gilSOn PACkeR (O Irã sOb O chadOr)

Criação do projeto gráfico, edição de arte e diagramação do catálogo infantojuvenil da Globo Livros.

geneton Moraes neto

pluralidade cultural

A partir de 15 anos nesta faixa etária, o adolescente já é capaz de fazer reflexões mais profundas que o ajudam a perceber o ser humano, com todas as suas nuances, seus defeitos e suas qualidades, assim como entender o mundo que o cerca. Por isso, é importante estimulá-lo com leituras que ampliem seu campo de visão. A seleção a seguir elegeu obras cujo conteúdo contribui na formação de cidadãos mais pensantes e conscientes.

Paquistão, viagem à terra dos puros Fernando Scheller

Duas brasileiras no país dos aiatolás

foto: Arquivo FAmíliA monteiro lobAto

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Catálogo_Infantojuvenil – Globo Livros

O jornalista Rodrigo Alvarez acompanhou de perto os dias de dor e caos subsequentes ao terremoto que, em 2010, devastou o Haiti, o país mais pobre das Américas. O autor contextualiza seus relatos fazendo breves incursões pela história do país, marcada por conflitos, destruição ambiental e tensões sociais radicalizadas pela pobreza.

cultural

‘

Por que é que o senhor não quer publicar os seus poemas eróticos?

Por uma razão: até hoje perdura uma onda de pornografia com a qual eu não queria que se confundissem os meus versos – que me parecem limpos, não têm palavras chulas e vulgares e exprimem um sentimento amoroso que se completa entre o elemento espiritual e platônico e o elemento físico.

Eu quis fazer uma síntese de modo a enobrecer as relações eróticas do amor(…).”

Trecho do livro Dossiê Drummond, de Geneton Moraes Neto.

temas principais: cultura, jornalismo, viagem temas transversais: ética, meio

ambiente, pluralidade cultural

ChargeS

Com vista para

Ziraldo n’O Pasquim

Vivian Oswald

Este livro traz uma coletânea dos trabalhos de Ziraldo para O Pasquim (de 1969 a 1982), uma das melhores produções do humor brasileiro. Com sua alegria anárquica e sofisticada, o artista retrata o comportamento de uma geração e os acontecimentos que mudaram os anos 1970 – na política, nos esportes, na cultura pop.

o Kremlin – a vida na rússia pós-soviética

14 x 21 cm 368 páginas

isbn: 978-85-250-4899-8

Ziraldo

Este livro revela um novo cenário russo, mascarado pelos filtros da simplificação e dos estereótipos. A autora faz um retrato amplo que vai da sucessão do governo Putin a fatos prosaicos, como a necessidade de manter a geladeira aberta para suportar o calor dentro de casa. temas principais: cultura, jornalismo, viagem temas transversais: ética,

pluralidade cultural

22,3 x 30,2 cm 384 páginas

isbn: 978-85-250-4941-4

temas principais: charge, história, jornalismo temas transversais: ética,

pluralidade cultural

89

67

Catálogo_Infantil e Juvenil 2013 – Ática e Scipione

2013

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e Informativos

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e Informativos

Literatura

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CORREIOS

FECHAMENTO AUTORIZADO PODE SER ABERTO PELA ECT

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infantil juvenil Mala Direta Postal

EDITORA ÁTICA 4761-00 DR/SPM

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CORREIOS

FECHAMENTO AUTORIZADO PODE SER ABERTO PELA ECT

Fo lc lo re

Literatura

Literatura Juvenil e Informativos 2013

Mala Direta Postal EDITORA ÁTICA 4761-00 DR/SPM

Literatura Infantil e Informativos 2013

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2013

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Abrindo Cam inho

Clarice Bean

Clara Luz www.atica.com.br Tel.: 0800 115152 / Fax: 11 3990 1776 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 CEP: 02909-900 São Paulo - SP CNPJ: 61.259.958/0002-77 Insc. Est.117.000.375.110

www.atica.com.br Tel.: 0800 115152 / Fax: 11 3990 1776 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 CEP: 02909-900 São Paulo - SP CNPJ: 61.259.958/0002-77 Insc. Est.117.000.375.110

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2013

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www.scipione.com.br Tel.: 0800 161700 / Fax: 11 3990 1789 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 CEP: 02909-900 São Paulo - SP CNPJ: 44.127.355/0026-70 Insc. Est.116.996.811.113

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e Informativos

Br ux aO ni ld a

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CORREIOS

FECHAMENTO AUTORIZADO PODE SER ABERTO PELA ECT

Literatura

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infantil

Mala Direta Postal EDITORA SCIPIONE 9912200014 DR/SPM

Literatura Juvenil e Informativos 2013

CORREIOS

FECHAMENTO AUTORIZADO PODE SER ABERTO PELA ECT

Literatura

o ic ág M bo Cu

capas e quartas capas dos catálogos de divulgação para os livros de Cubo Mágic literatura infantil o e juvenil 2013 para as editoras Ática e Scipione.

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Pri me iras De Criação dascisões

Mala Direta Postal EDITORA SCIPIONE 9912200014 DR/SPM

Literatura Infantil e Informativos 2013

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Cri sál ida

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2013 m ae er Óp

da Prosa

www.scipione.com.br Tel.: 0800 161700 / Fax: 11 3990 1789 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 CEP: 02909-900 São Paulo - SP CNPJ: 44.127.355/0026-70 Insc. Est.116.996.811.113

s ho rin ad Qu

Catálogo_Infantil e Juvenil 2014 – Ática e Scipione

PRONTO, AGORA É SÓ ENVIAR OS VÍDEOS PELO SITE DO FESTIVAL

literaturaemvideo:

O PROFESSOR FORMA GRUPOS DE ATÉ 5 ALUNOS E FAZ O CADASTRO NO SITE

1

2

CADA GRUPO PRODUZ UM VÍDEO SOBRE UM LIVRO DA EDITORA ÁTICA OU DA SCIPIONE

Apoio:

www.atica.com.br Central de Relacionamento: 4003-3061 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 CEP: 02909-900 - São Paulo - SP

www.atica.com.br Central de Relacionamento: 4003-3061 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 CEP: 02909-900 - São Paulo - SP

EDITORA ÁTICA 4761-00 DR/SPM

CORREIOS

Criação das capas dos catálogos de divulgação para os livros de literatura infantil e juvenil 2014 para as editoras Ática e Scipione.

1

O PROFESSOR FORMA GRUPOS DE ATÉ 5 ALUNOS E FAZ O CADASTRO NO SITE

* Imagens meramente ilustrativas 2

pRAZO DE INSCRIÇÃO: 27/10/13

CADA GRUPO PRODUZ UM VÍDEO SOBRE UM LIVRO DA EDITORA ÁTICA OU DA SCIPIONE

Literatura_em_v°deo_214x237mm.indd 1

www.scipione.com.br Central de Relacionamento: 4003-3061 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 CEP: 02909-900 - São Paulo - SP

E CONCORRA A pRêMIOS:

2014

Jean-Claude R. Alphen Celso Sisto Mindlin Luciana Betty Rosana Rios Sandroni Nathalie Dieterlé os

VENCEDORES

serão veiculados na

1

O PROFESSOR FORMA GRUPOS DE ATÉ 5 ALUNOS E FAZ O CADASTRO NO SITE

2

Paulo Leminski

CADA GRUPO PRODUZ UM VÍDEO SOBRE UM LIVRO DA EDITORA ÁTICA OU DA SCIPIONE

Marina Colasanti

Lúcia Pimentel Goes

literaturaemvideo:

Roseana Murray

Realização:

11:57 AM

Literatura_em_v°deo_214x237mm.indd 1

www.scipione.com.br Central de Relacionamento: 4003-3061 Av. Otaviano Alves de Lima, 4.400 CEP: 02909-900 - São Paulo - SP

Lalau

Mala Direta 5/3/13 Postal

EDITORA SCIPIONE 9912200014 DR/SPM

CORREIOS

FECHAMENTO AUTORIZADO PODE SER ABERTO PELA ECT

Fernando Vilela

Índigo

Moacyr Scliar

Marilda Castanho Apoio:

e Informativos

Luís Dill

3

PRONTO, AGORA É SÓ ENVIAR OS VÍDEOS PELO SITE DO FESTIVAL

Literatura

Ricardo Azevedo Içami Tiba Celso Sisto

Fábio Sombra

www.festivalliteraturaemvideo.com.br

Apoio:

CORREIOS

* Imagens meramente ilustrativas

INCENTIVE A LEITURA EM SUA ESCOLA

pRAZO DE INSCRIÇÃO: 27/10/13

EDITORA SCIPIONE 9912200014 DR/SPM

Ana Maria Machado

CORREIOS

Índigo João Anzanello Carrascoza

literaturaemvideo:

FECHAMENTO AUTORIZADO PODE SER ABERTO PELA ECT

Heloisa Prieto Betty Mindlin

EDITORA ÁTICA 4761-00 DR/SPM

e Informativos

Mirna Pinsky

PRONTO, AGORA É SÓ ENVIAR OS VÍDEOS PELO SITE DO FESTIVAL

Mala Direta 5/3/13 Postal

Clarice Lispector

infantil juvenil Vera do Val

3

www.festivalliteraturaemvideo.com.br

Realização:

11:57 AM

Literatura

Ilan Brenman

E CONCORRA A pRêMIOS:

VENCEDORES

Rick Riordan

Luiz Puntel

Moacyr Scliar

Ivan Jaf João Anzanello Carrascoza

Literatura Juvenil e Informativos 2014

Literatura Infantil e Informativos 2014

INCENTIVE A LEITURA EM SUA ESCOLA

serão veiculados na

Rachel de Queiroz

Fernando Sabino

FECHAMENTO AUTORIZADO PODE SER ABERTO PELA ECT

FECHAMENTO AUTORIZADO PODE SER ABERTO PELA ECT

os

Lygia Fagundes Telles

Mala Direta 5/3/13 Postal

Literatura_em_v°deo_214x237mm.indd 1

11:57 AM

Carlos Drummond de Andrade

Angela-Lago 11:57 AM

2014

Marília Lovatel

Rosana Rios João Gilberto Noll Ricardo Ramos

Ivan Jaf

Ricardo Elia Regina Drummond Júlio Emílio Braz

Mario Teixeira

Mala Direta 5/3/13 Postal

Literatura_em_v°deo_214x237mm.indd 1

Alan Gratz

PRONTO, AGORA É SÓ ENVIAR OS VÍDEOS PELO SITE DO FESTIVAL

www.festivalliteraturaemvideo.com.br

Realização:

Apoio:

Gilberto Dimenstein Pedro Bandeira José Paulo Paes

3

literaturaemvideo:

pRAZO DE INSCRIÇÃO: 27/10/13

www.festivalliteraturaemvideo.com.br Realização:

os

VENCEDORES

serão veiculados na

Ricardo Azevedo

3

Fernanda Lopes deAlmeida

Iacocca Babette Cole Michele Sara Fanelli José Paulo Paes Tatiana Hervé Tullet Moacyr Scliar Belinky Maria Heloísa Lauren Penteado Child Ana Lucy Cousins Maria Margareth Darezzo Machado Heloisa Ricardo Prieto Azevedo

2014

e Informativos

Marcia Kupstas

pRAZO DE INSCRIÇÃO: 27/10/13

CADA GRUPO PRODUZ UM VÍDEO SOBRE UM LIVRO DA EDITORA ÁTICA OU DA SCIPIONE

2014

Literatura

Manu Maltez

2

E CONCORRA A pRêMIOS:

* Imagens meramente ilustrativas

O PROFESSOR FORMA GRUPOS DE ATÉ 5 ALUNOS E FAZ O CADASTRO NO SITE

e Informativos

Stela Barbieri

1

INCENTIVE A LEITURA EM SUA ESCOLA

Eva Furnari

* Imagens meramente ilustrativas

os

VENCEDORES serão veiculados na

infantil juvenil

Ilan Brenman

E CONCORRA A pRêMIOS:

Literatura

Literatura Juvenil e Informativos 2014

Literatura Infantil e Informativos 2014

INCENTIVE A LEITURA EM SUA ESCOLA

Catálogo_Infantil e Juvenil 2013/2014 – Ática e Scipione

Todos Juntos

Nesta série, Walcyr Carrasco trata de temas complexos e atuais de maneira sensível para ajudar as crianças a superar momentos difíceis.

Walcyr Carrasco Ilustração: Jean-Claude R. Alphen • 23 x 28 cm • 40 páginas

Rick, o nerd detetive Walcyr Carrasco Ilustração: Jaca

• 40 páginas

Rick usa roupas estranhas e não para de estudar, por isso está sempre ouvindo piadinhas e nunca é chamado para as festas de aniversário.

Mas, quando um troféu da escola é roubado, Rick usa suas habilidades para descobrir o culpado.

Laís mudou de escola e os novos colegas a chamam de gorda o tempo todo.

Sentindo-se sozinha e rejeitada, ela não fala com ninguém sobre o assunto.

Mas, quando fica sabendo de uma seleção para uma novela, tem que escolher: encontrar a própria beleza ou esquecer seu sonho.

Temas: comportamento, autoestima, bullying (agressão psicológica ou física entre estudantes), corpo humano e bem-estar Temas Transversais: saúde, ética Datas Comemorativas: Dia Mundial da Saúde (7 de abril), Dia Mundial da Alimentação (16 de outubro) Dia Mundial da Tolerância (16 de novembro), Mês da Reflexão sobre Direitos Humanos (novembro)

• 23 x 28 cm • 40 páginas Este livro tem!

• prOjetO

pedagógIcO

• aplIcatIvO

para Ipad dIspOnível para cOmpra em Itunes. apple.cOm/br

A ararinha do bico torto

Meus dois pais

Pituxa, a vira-lata

Daniel no mundo do silêncio

Walcyr Carrasco

Walcyr Carrasco

Walcyr Carrasco

Walcyr Carrasco

Ilustração: Al Stefano

Ilustração: Laurent Cardon

Ilustração: Simone Matias

Ilustração: Cris Eich

Uma ararinha nasce com o bico torto. Rejeitada pela família, ela cai do ninho e é resgatada por Pedro e Mário. Eles lhe dão o nome de Nina e passam a cuidar dela.

Com persistência, Nina começa uma nova vida.

• 23 x 28 cm • 40 páginas Este livro tem!

• aplIcatIvO

para Ipad dIspOnível para cOmpra em Itunes. apple.cOm/br

Temas: comportamento, biodiversidade, natureza, deficiência (superação) Tema Transversal: ética Datas Comemorativas: Dia da Adoção (25 de maio), Dia Nacional da Pessoa com Deficiência (11 de outubro), Dia Mundial da Tolerância (16 de novembro), Mês da Reflexão sobre Direitos Humanos (novembro)

Os pais de Naldo se separam e a mãe dele precisa mudar de cidade.

Naldo vai morar com o pai e com Celso, que divide o apartamento com ele. A vida está ótima, até que colegas contam a Naldo que o pai dele é gay.

• 23 x 28 cm • 40 páginas Este livro tem!

• prOjetO

pedagógIcO

Temas: família (novas configurações familiares), homoafetividade, separação dos pais, comportamento Tema Transversal: ética Datas Comemorativas: Dia das Mães (2º- domingo de maio), Dia dos Pais (2ºdomingo de agosto), Dia Mundial da Tolerância (16 de novembro), Mês da Reflexão sobre Direitos Humanos (novembro)

Alice cresceu em uma mansão e adora exibir seus bens, principalmente os pastores-alemães Sissi e Ludovico. Os cães são o orgulho da menina, que não gosta nem um pouco quando sua mãe adota Pituxa, uma vira-lata que morava na rua.

• 40 páginas

Misturando informação com ficção, este livro ensina ao leitor como estudar. o jovem descobre como transformar a lição de casa e a internet em aliadas e a melhorar seu rendimento escolar.

• 15 x 22 cm • 120 páginas

Temas polêmicos, ligados aos impasses da adolescência, são abordados nesta coleção de maneira dinâmica, com humor e reflexão na dose certa. Os livros ainda trazem muita informação, dicas e conselhos práticos que orientam o leitor.

Literatura informativa

IlustraçãO: Jaca (Rick, o neRd detetive)

Literatura informativa

+

Veja

Sobre livro Risadinha na pág. 14

• 40 páginas

Ilustração: Cárcamo

• 48 páginas

• FNLIJ – CATáLOgO

Ilustração: Juliana Bollini

Este livro tem!

• PROJETO

PEDAgógICO

Zelito Traquitana era o único inventor da cidade.

Um dia, remexendo em seus velhos inventos, encontrou a máquina de fabricar sonhos e resolveu consertá-la.

Mas, por algum defeito em seu mecanismo, a máquina começou a prender os sonhos de toda a população, espalhando um clima de desencanto pela cidade.

Temas: aprendizado, cidadania, convivência, comportamento, magia, sabedoria, solidariedade, união Tema Transversal: ética Data Comemorativa: Dia do Inventor (4 de novembro)

IlustraçãO: Juliana Bollini (prendedor de sonhos)

Jean-Claude R. Alphen

Marcelo Cipis

Dionisio Jacob

• 32 páginas

Texto e Ilustração:

Texto e Ilustração:

• 24 x 26,5 cm

Um dia maluco

• 26,5 x 24 cm

Tati é especial

Quem és tu?

Seleção DA FEIRA DE BOLONHA 2011

A pequena Bel vai passar uns dias na casa de seus tios. Para ajudar nas tarefas da casa, a menina resolve colocar a lata de lixo para fora. Mas uma das alças se solta de sua mão e a lata rola ladeira abaixo. Esse pequeno incidente, numa manhã tranquila, provoca uma enorme confusão em toda a cidade.

Temas: cidadania, comportamento, comunicação, convivência, família, insegurança, medo, natureza (preservação) Temas Transversais: ética, meio ambiente, pluralidade cultural

O narrador deste livro gosta de observar as pessoas para tentar descobrir o que cada uma delas faz da vida.

Mas nem sempre seus palpites estão certos, o que lembra o velho ditado: “as aparências enganam”.

Temas: amadurecimento, aprendizado, comportamento, diferenças (aceitação), identidade, sabedoria

• 26,5 x 24 cm • 32 páginas

Pierre Mezinski • 15 x 22 cm • 104 páginas Literatura informativa

Quatro histórias apresentam as diferentes faces da violência: agressor, vítima, espectador, cúmplice. o livro também ajuda o leitor a enfrentar essas situações quando deparar com elas. temas: bullying, crítica social, violência temas transversais: ética, saúde

Fernanda Wendel • 15 x 22 cm • 112 páginas Este livro tem!

• prOjeTO

pedAgógicO

Literatura informativa

este livro acompanha os dilemas de uma turma de adolescentes e seus diferentes desejos sobre o próprio corpo: ficar magro, ter curvas, ser mais forte... São quatro histórias em que o jovem perceberá os limites da insatisfação e quando ela se torna prejudicial. temas: doenças (distúrbios alimentares), esportes (prática regular de exercícios), nutrição tema transversal: saúde

159

Livro com letra bastão

Com acabamento gráfico diferenciado, esta coleção apresenta a produção de autores e ilustradores consagrados da literatura infantil.

Como entender e enfrentar a agressividade

O que fazer para respeitar sua saúde

158

Cubo Mágico

As faces da violência

Seu corpo: como cuidar dele?

temas: adolescência, amadurecimento temas transversais: pluralidade cultural, ética, saúde, orientação sexual, meio ambiente, trabalho e consumo

6º7º-

Histórias contemporâneas de autores brasileiros

Coleção

58

comportamentos, valores e sentimentos que fazem parte da vida dos jovens são abordados numa linguagem própria para os adolescentes.

Três em cada quatro adolescentes se acham feios. Mas, com um pouco de paciência, dois ou três exercícios e uma pitada de filosofia, essa angústia vai desaparecer, como as espinhas no nariz. temas: adolescência, aparência (corpo), autoestima, sexualidade temas transversais: saúde, orientação sexual

liliana e Michele iacocca

49

João Anzanello Carrascoza

Literatura informativa

Discutindo ideias e atitudes com o jovem de hoje

48

Prendedor de sonhos

• 104 páginas

O livro do adolescente

www.atica.com.br/ autores/walcyrcarrasco

• 26,5 x 24 cm

• 15 x 22 cm

temas: escola (rendimento escolar), métodos de estudo temas transversais: pluralidade cultural, saúde

• 17 x 24 cm

A capa estava trocada

Véronique le Jeune e Philippe eliakim

Fernanda Wendel

• 144 páginas

8-9 anos

Como encarar as mudanças do corpo na adolescência

Como ir bem na escola aprendendo de verdade

Os livros contam com guia para pais e professores, em formato de perguntas e respostas, elaborado por especialistas, disponível para download na internet

Na internet

Eu não sou assim!

Estudar: qual o segredo?

Esta coleção tem:

Temas: autoestima, bullying (agressão psicológica ou física entre estudantes), comportamento Tema Transversal: ética Datas Comemorativas: Dia Mundial da Tolerância (16 de novembro), Mês da Reflexão sobre Direitos Humanos (novembro)

Criação do projeto gráfico, edição de arte e diagramação dos catálogos infantil e juvenil das editoras Áticas e Scipione 2013/2014.

esta coleção está organizada por ordem de título

Universo Jovem

Temas: surdez, bullying (agressão psicológica ou física entre estudantes), autoestima, legislação escolar, comportamento Temas Transversais: saúde, ética Datas Comemorativas: Dia Mundial da Tolerância (16 de novembro), Mês da Reflexão sobre Direitos Humanos (novembro)

Temas: comportamento, desigualdade social, diferenças (aceitação), bicho de estimação, adoção Tema Transversal: ética Datas Comemorativas: Dia da Adoção (25 de maio), Dia Internacional dos Animais (4 de outubro), Dia Mundial da Tolerância (16 de novembro), Mês da Reflexão sobre Direitos Humanos (novembro)

8º9º-

Série

Daniel perde a audição e aprende a se comunicar com as mãos. Na escola, ele não interage com os colegas, pois eles não sabem a língua dos sinais.

Quando Daniel quase sofre um acidente, a turma entende o que é ser surdo.

• 23 x 28 cm

Histórias contemporâneas de autores brasileiros e estrangeiros

IlustraçÕes: rogério coelho (seu corpo: como cuidar dele?)

Laís, a fofinha

Série

• 23 x 28 cm

6º7º-

Histórias contemporâneas de autores brasileiros

LEITURA ACOMPANHADA: a partir de 4 anos

Tati e Juca são amigos.

Ela é muito sabida, ele é sensível. Juca adora olhar as estrelas. Tati sabe que elas são corpos celestes a milhões de anos-luz da Terra e que algumas nem existem mais. Quando Juca descobre que as estrelas também morrem, fica

triste, pois percebe que, um dia, pode perder sua amiga Tati, uma garota muito especial.

Temas: amadurecimento, amizade, aprendizado, convivência, diferenças (aceitação), morte, perda, pontos de vista, sabedoria

Novo Risadinha

Histórias contemporâneas de autores brasileiros

Texto e Ilustração:

Jean-Claude R. Alphen

Coleção

Crisálida

O marujo Juliano vivia sorrindo, não importava o que acontecesse. Foi por isso que começaram a chamá-lo de Risadinha. Às vezes, ele tentava pensar em coisas chatas, mas não adiantava. Até que um dia aconteceu.

Ele ficou feliz quando se sentiu triste e covarde pela primeira vez. Mas logo esse sentimento deixou de ter graça. O tempo passou e Juliano tornou-se comandante.

Não sorria mais, parecia melancólico e agia como um covarde. Certo dia, apareceu em seu navio um menino que sorria o tempo todo, o que o fez lembrar como ele já havia sido feliz na vida.

Esta coleção apresenta poemas e narrativas de autores nacionais de indiscutível qualidade literária.

Os livros possuem projeto gráfico moderno e belíssimas ilustrações.

Temas: amadurecimento, aprendizado, identidade, autoconhecimento, comportamento, pontos de vista, sabedoria

Guerra dentro da gente

Diáfana

Paulo Leminski

Celso Sisto

Ilustração: Gonzalo Cárcamo

Ilustração: Rebeca Luciani • 19,5 x 26 cm

• 26,5 x 24 cm • 40 páginas

• 32 páginas Prêmio

• Prêmio

açorianos de literatura 2011 – melHor livro do ano

• Prêmio

açorianos de literatura 2011 – Categoria inFantil

na internet

+

• Páginas

Veja

Livros da coleção Cubo Mágico nas págs. 22 (0 a 5 anos) e 32 (6 e 7 anos)

IlustraçãO: rebeca luciani (diÁFANA)

6-7 anos

59

Danila coleciona as palavras que acha bonitas. Certo dia, ao ouvir uma conversa entre sua mãe e sua tia, fica encantada com a palavra diáfana. Mas, por trás dessa palavra, a garota percebe que o passado esconde alguns segredos. Intrigada, ela resolve investigar e descobre a comovente história de uma amizade.

Temas: amadurecimento, amizade, amor, comportamento, família, relacionamentos Tema Transversal: ética Data Comemorativa: Dia da Amizade (20 de julho)

20

• 19,5 x 26 cm • 80 páginas este livro tem!

• ProJeto

PedagógiCo

Prêmio

• Prêmio Jabuti – menção Honrosa

• Prêmio aPCa – menção Honrosa

seleção

• FnliJ – aCervo básiCo 2007 Categoria edição renovada – Criança

• FnliJ

– Catálogo da Feira de bolonHa 2007

• aProvado

no Programa lendo e aPrendendo – são Paulo 2006

• aProvado

no Programa naCional biblioteCa da esCola – Pnbe 2009

Baita é um menino pobre.

Um dia, ele encontra um velho que se oferece para ensinar-lhe a arte da guerra. Animado e sem saber o que o aguarda, o garoto acompanha o velho numa viagem.

Nessa aventura, Baita vai compreender melhor a vida e descobrir o que há no coração do homem.

Temas: amadurecimento, comportamento, perseverança Temas Transversais: ética, pluralidade cultural Datas Comemorativas: Dia da Confraternização Universal (1º- de janeiro), Dia da Não Violência (30 de janeiro)

Revista_Fuvest 2014 - GUIA DO ESTUDANTE

ED.1

| 2 0 1 4 | R$16,00|www.guiadoestudante.com.br

GUIA DO eSTUDANTe FuVest 2014

Eles são nota 10 Meu caminho

Desempenho

Método de estudo

sempre estudei em escola pública. No ensino médio, ingressei em uma escola técnica, no curso regular, após passar por um vestibulinho bem concorrido. Fiz um semestre de cursinho, prestei Medicina, mas não passei para a 2ª fase. o ano de 2012, no entanto, foi de dedicação total ao cursinho e aos estudos.”

Eu me considerava uma boa aluna no ensino fundamental e no médio – uma das melhores da turma, inclusive. Mas, quando entrei no cursinho, vi que tinha gente muito boa. Em comparação com elas, eu não sabia nada. Então, eu tive de correr atrás. aprendi coisas que eu nunca tinha visto.”

De segunda a sábado, eu acordava às 5h, ia para o cursinho e assistia às aulas até as 13h – em certos dias a jornada se estendia até as 14h30. Depois do almoço, eu continuava estudando por lá até umas 19h30, em média. Alguns dias, eu voltava a pegar nos livros à noite, por mais uma hora ou um pouco mais.”

‘‘

Júlia Pellizon Mazucco, 18 anos

1º- lugar em Jornalismo

‘‘

Guilherme dos Santos Perez, 19 anos

Aumente suAs chAnces De entRAR nA usP DICAS DE ESTUDO

RAIO X DAS PROVAS

SIMULADÕES

O resumo e a análise de todas as nove obras obrigatórias

O melhor jeito de estudar cada disciplina e resolver as questões

Os temas que mais caíram de cada matéria nos últimos anos

Dois testes completos que preparam você para a 1ª- e a 2ª- fases

IlustraçÕEs: MurIlo MacIEl

LIVROS

1º- lugar em Medicina

Natália Alves Calejuri, 25 anos

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No ensino fundamental, eu estudei em uma escola particular em Diadema, na Grande são Paulo. Depois, fiz quatro anos de ensino médio técnico em Mecânica Mecatrônica, e até trabalhei na área. Em 2011, eu me inscrevi no vestibular para Medicina, mas nem passei para a 2ª fase.

Em 2012, prestei para valer.”

Durante o ensino fundamental, eu posso dizer que estava acima da média. Mas, no vestibular, a realidade é outra, e tive de estudar de verdade. Percebi que precisava de mais tempo de imersão em um assunto do que outros colegas. Em muitos dias, eu dedicava mais horas do que a média.”

‘‘

‘‘

No ensino fundamental, eu estudei em escola particular. No médio, frequentei escola técnica estadual, mas no curso regular. com 19 anos, entrei em História na usP. concluí o curso na metade de 2012. Eu trabalhava até então, mas, quando decidi prestar vestibular novamente, parei e fiz cursinho durante todo o ano.”

1º- lugar em Psicologia

Conheça três estudantes que tiveram a melhor colocação em cursos concorridos, e o que eles fizeram para estar entre os primeiros

Na escola, eu era muito boa nas matérias de humanas, mas ficava muito atrás dos meus colegas em exatas. Na hora de me preparar para o vestibular, fui muito disciplinada e procurei ter como foco as minhas dificuldades. o meu maior medo era matemática, que também foi cobrada nas provas dissertativas.”

‘‘ ‘‘

De segunda a sábado, entre 7h30 e 13h10, eu tinha aulas, mas em alguns dias elas se estendiam até o fim da tarde. Além disso, fazia tarefas até as 22h, quando o prédio fechava. Precisei abdicar de muita coisa e fixar no meu objetivo. Levei minha rotina a sério, como se estivesse em um trabalho.”

‘‘

Como fazia tempo que eu não via os conteúdos do ensino médio, tive de reaprender tudo de novo.

No segundo semestre, eu chegava no cursinho às 7h, assistia às aulas até as 13h ou pouco mais. Comia algo e continuava estudando. Às 17h ou 18h, tomava um café e estendia os estudos até as 20h.”

Lazer

1º- Lugar

Em alguns fins de semana, eu fazia redações ou simulados. Em outros, aproveitava para descansar.

Sábado à noite, era comum eu sair com amigos para barzinhos, mas evitava chegar tarde. Os domingos também eram dias de sossego – de dormir, encontrar os amigos, ir ao shopping, ver um filme e caminhar.”

Foi uma surpresa saber que eu passei, ainda mais como primeira colocada! Achava que passaria pela 1ª fase se tivesse desempenho parecido com o dos simulados. Mas não tinha certeza de que seria aprovada na 2ª.

Escolhi Jornalismo porque gosto muito de escrever, ler, aprender e ficar antenada nas coisas do mundo.”

‘‘ ‘‘

‘‘

Quando eu não tinha compromissos no cursinho, gostava de ver filmes e dormir. Também fazia trabalho voluntário com moradores de rua e usuários de droga, às vezes entregando cestas básicas ou preparando alimentos. Essa experiência foi essencial para me ajudar a decidir pelo curso.”

Eu cheguei a ir ao Rio Grande do Sul para me matricular em uma universidade em que havia sido aprovado, também em Medicina.

Não sabia se teria opção de estudar no meu estado, São Paulo. Mas, além da USP, acabei sendo aprovado em outras três universidades públicas, todas em Medicina.”

‘‘

‘‘

Se disser que abri mão de tudo, estaria mentindo. Nos fins de semana, eu deixava para encarar conteúdos menos complexos ou acabava lendo os livros obrigatórios. Nos sábados, à noite, eu saía com meus amigos e, nos domingos, só descansava ou via um filme e, eventualmente, fazia uma redação. ”

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integrar a USP. Nela foi desenvolvido, nos anos 70, o Proálcool. Oferece as seguintes engenharias: Química, Bioquímica, Ambiental, Física, de Produção e de Materiais.

4. Piracicaba Ribeirão Preto MINAS GERAIS Faculdade de Direito Cidade Universitária (Sé) (Butantã)

Pirassununga

São Carlos Bauru

USP Leste (Ermelino Matarazzo)

Complexo da Saúde (Pinheiros)

RJ

Piracicaba

Lorena

São Paulo PARANÁ

Santos

A cidade é sede da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz (Esalq). Fundada em 1901, é a escola de agronomia mais antiga do Brasil e mundialmente reconhecida na sua área. Sua localização não se deu à toa, pois a produção de cana-deaçúcar da cidade está entre as dez maiores do Brasil. Com suas pesquisas, a Esalq dá grande impulso ao desenvolvimento da agricultura brasileira. Lá são ministrados os cursos de Ciências dos Alimentos, Engenharia Agronômica, Engenharia Florestal e Gestão Ambiental, entre outros.

5. Pirassununga

2. Bauru Isso é a USP Confira alguns números da mais prestigiada universidade brasileira

247 cursos de graduação

239 58 27 mil mil

programas de pós–graduação (mestrado e doutorado)

estudantes de graduação

alunos de pós-graduação

8 45 4 4 campi

bibliotecas

museus

hospitais

Considerado o campus da saúde, lá se localiza a Faculdade de Odontologia de Bauru, que forma dentistas desde a década de 1960 e fonoaudiólogos desde os anos 1990.

Nos primeiros anos, os dois cursos seguem juntos em um ciclo básico anterior à parte prática, com disciplinas que integram o ciclo profissionalizante. Um hospital especializado em anomalias craniofaciais e deficiências auditivas – o maior da América Latina – também faz parte da universidade.

5,mil9

professores, sendo 99% com título de doutor

30% da produção científica nacional

Confira o resumo e a análise das nove obras literárias cobradas nas provas de Português. A lista é válida para o vestibular 2014

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3. Lorena

Cursos que têm foco na criação de animais e na produção de alimentos – Medicina Veterinária, Zootecnia, Engenharia de Alimentos e Engenharia de Biossistemas – são oferecidos no maior campus da USP em extensão territorial, com mais de 2,3 mil hectares de área. A Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos tem origem em uma grande fazenda, que se tornou uma escola prática de agricultura na década de 1940. Por causa disso, o campus tem pastagens, plantações, reservas com vegetação preservada e espelhos-d’água, com rebanhos de bovinos de corte, leite e outras criações. O campus ainda conta com uma fábrica de ração e um matadouro-escola.

6. Ribeirão Preto O campus tem ênfase na área da saúde, com os tradicionais cursos de Enfermagem,

Farmácia-Bioquímica, Medicina e Odontologia, mas também oferece opções tão diversas quanto as da Cidade Universitária, em São Paulo. Além da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, incorporada à USP nos anos 70, foram criadas outras unidades a partir dos anos 2000: a Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, em 2002, e a Faculdade de Direito e a Escola de Educação Física e Esporte, ambas em 2007.

A cidade de Ribeirão Preto foi declarada como polo tecnológico pelo governo do estado, fato bastante ligado à produção universitária da USP.

3. Lorena: excelência na área química

4. Piracicaba: tradição nas ciências agrárias

5. Pirassununga: assununga:

ffoco em animais

6. Ribeirão Preto: o campus da saúde

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7. São Carlos: destaque a exatas e tecnologia

História

N

7. São Carlos

8. Santos

Como é o exame

O mais novo campus da USP, inaugurado em 2012 e também conhecido como USP Mar, possui um único curso: Engenharia de Petróleo. Criada para atender à crescente demanda por profissionais da área, essa graduação foi instalada no litoral por causa da descoberta da camada do pré-sal na Bacia de Santos.

1ª- fase: 11 questões de múltipla escolha, sendo uma delas interdisciplinar.

2ª- fase: 2 questões dissertativas no segundo dia de prova e mais 1 interdisciplinar. E, dependendo da carreira escolhida, mais 4 a 6 questões discursivas no terceiro dia.

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Temas mais pedidos nas provas História geral

Capitalismo Você deve saber caracterizar o capitalismo nas suas variadas formas (liberalismo clássico, keynesiano, neoliberalismo) e identificar os períodos nos quais cada uma dessas formas foram predominantes (respectivamente no século XIX até 1930, 1945/73, décadas de 80 e 90).

Imperialismo As perguntas procuram avaliar relações, por exemplo, entre imperialismo e neocolonialismo, imperialismo e I GM; as características do imperialismo e das guerras imperialistas na África, na Ásia e na Europa; e suas consequências. Também é importante comparar imperialismo e com exploração colonial moderna.

Revolução Industrial Atenção para as ideologias (liberalismo político e econômico) e os interesses (de classe e nacionais) que estão associados à Revolução Industrial e ao capitalismo nos séculos XVIII e XIX. Não deixe de rever as relações entre a Revolução Industrial e a produção têxtil e a urbanização nos séculos XIX e XX e o conceito de dupla revolução (política na França e a econômica na Inglaterra).

Descolonização da Ásia e da África

EUA no século XIX

Os aspectos mais valorizados têm sido a caracterização da dominação política sobre a África e seus efeitos e a relação entre o mundo pós II Guerra Mundial e esses movimentos. Atenção também para a comparação entre processos de luta pela independência e de afirmação nacional no período entre países de características semelhantes (Índia e China, por exemplo).

Merecem destaque as relações entre escravidão e guerra civil, os efeitos imediatos e a longo prazo da expansão para o Oeste (a conquista das terras dos índios, por exemplo) e o papel das ferrovias como vetor de transformação econômica. A política externa, especialmente para a América Latina, também tem aparecido com questões sobre a Doutrina Monroe.

8. Santos: único campus da USP no litoral 2014 FUVEST GE

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as provas de História são comuns dois tipos de questão: as que procuram avaliar o domínio do conteúdo e de habilidades relacionadas a ele – como estabelecer relações entre fatos e processos, comparações etc. – e as que fornecem um texto, imagens e tabelas, com dados que você deve levar em consideração na resposta.

Na segunda fase aparecem, muitas vezes, questões nas quais uma primeira pergunta avalia interpretação de texto e leitura de imagem e a segunda, relação entre as informações e domínio do conteúdo. Quanto maior for o seu repertório de leituras e referências culturais e artísticas, mais facilidade você terá nas respostas. Procure grifar os comandos das perguntas (analise, compare, justifique etc.) e faça um esquema num rascunho, identificando as ideias e os elementos que precisam aparecer na resposta. Por fim, certifique-se de que respondeu a pergunta, pois é muito comum os alunos escreverem longos textos sobre o tema da questão e não respondê-la.

O campus de São Carlos, a 230 km da capital, oferece opções, sobretudo, para quem quer estudar exatas. Lá estão a Escola de Engenharia, o Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação, o Instituto de Física, o de Química e, desde 2010, o de Arquitetura e Urbanismo. São Carlos é a primeira cidade da América do Sul em números de doutores por habitante – um para cada 135 mil. A cidade é considerada um espaço de excelência tecnológica no estado, onde se instalaram empresas que desenvolvem produtos e serviços de tecnologia avançada, algumas fundadas por ex-alunos da universidade.

SIMONE COLOMBO/USP IMagENS

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FOTOS: MARCOS SANTOS/USP IMAGENS

Desde 2006, a Escola de Engenharia Química de Lorena, criada em 1969, passou a

2. Bauru: celeiro de dentistas e fonoaudiólogos

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As unidades da USP na cidade de São Paulo

MATO GROSSO DO SUL

As obras que você deve ler

Eu nem acreditei! Como sou mais velha, primeiro me senti por fora, e só aos poucos fui achando que iria passar. Mas não esperava que tão bem colocada! Fui ainda a primeira colocada na UFSCar, no mesmo curso. Sempre quis fazer Psicologia, mas achava importante fazer uma ciência social antes.”

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As oito cidades paulistas onde estão os campus da USP

Criação do projeto gráfico, edição de arte e diagramação da revista Fuvest 2014 - GUIA DO ESTUDANTE da editora Abril 2013.

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Ilustração: MurIlo MacIel

www.guiadoestudante.com.br

7 EM CADA 10 APROVADOS NA USP USARAM

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Livro Didático_Projeto Física_Ensino Médio – Editora Leya

Como a obra está organizada

FÍSICA: INTERAÇÃO e TECNOLOGIA

Física

Forças

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Licenciado em Física pela Universidade de São Paulo – USP. Lecionou Ciências e Física em escolas públicas e particulares durante quinze anos. Atuou em diversos projetos de Ensino de Física e cursos de formação de professores.

Coautor dos livros de Física do Grupo de Reelaboração do Ensino de Física – GREF e dos livros Nós e o Universo e Instalação elétrica: investigando e aprendendo, editados pela Scipione.

Carlos Toscano Licenciado em Física pela Universidade de São Paulo – USP. Mestre em Educação na área de Metodologia de Ensino pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de São Carlos – UFSC. Doutor em Educação na área de Formação de Professores pela Universidade Metodista de Piracicaba – Unimep. Professor de Física em escolas públicas e particulares.

Atuou em diversos projetos de Ensino de Física e cursos de formação de professores. Coautor dos livros de Física do Grupo de Reelaboração do Ensino de Física – GREF. Docente do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina – PR.

3

A obra Permite a construção do conhecimento favorecendo a percepção da Física como uma área do conhecimento, na qual um conjunto de conceitos, leis e modelos estão intimamente relacionados entre si. A construção do conhecimento científico é 4

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6

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Projetos Offic temporum iur sin parum rernatem. Nam iliaturepudi quianda corem vende dolore.

Ícones Algo a + Boxes de leitura presentes na maioria dos capítulos que ampliam os conteúdos tratados naquele tópico.

Atividade experimental Propostas no desenvolvimento do conteúdo de cada capítulo são, de um modo geral, trabalhos experimentais, montados quase exclusivamente com material

Exercícios Figuram no final de cada tópico do capítulo e auxiliam na compreensão e memorização dos conteúdos abordados na seção.

CAPÍTULO 2

Representação fora da escala

Cores-fantasia

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

Não consumível

YY yyy ×

Atividade em grupo

Ampliação

Proporção

Tamanho

ATENÇÃO! Govitr are m. Ac re indit.

Iqui det; nontisci di erdet; nontnoo

Atividade em dupla

Atenção

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CAPÍTULO 5

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Você provavelmente já deve ter chutado ou arremessado uma bola, jogando tênis, futebol, sinuca, boliche etc. Todos esses jogos envolvem o movimento de objetos pela ação de contato com a mão, com o pé ou com um equipamento apropriado, como um taco de sinuca.

O contato, nesses casos, é um tipo de interação que põe a bola em movimento, muda sua trajetória, aumenta ou diminui sua velocidade. Dois fatores contribuem para a alteração do movimento dos objetos: a força aplicada e o tempo de sua aplicação.

No momento do saque, o jogador de vôlei exerce sobre a bola uma força que a faz se movimentar. A bola interage com a mão do jogador durante um intervalo de tempo extremamente curto, da ordem de centésimos de segundo. Entretanto, como a intensidade da força que a mão aplica sobre a bola é muito grande, o impulso produzido é suficiente para que a bola parta com alta velocidade (aproximadamente 100 km/h). Isso também acontece com o impulso que o pé de um jogador de futebol aplica sobre uma bola na cobrança de uma falta.

1

Exercícios

Foto p. 40 2

Figura 2: Momento de contato do pé com a bola na cobrança da falta.

O mesmo ocorre quando precisamos fazer um carro enguiçado funcionar. Se o motorista empurra o carro sozinho, ainda que seja em uma rua plana, a força média que ele é capaz de exercer precisa atuar durante um intervalo de tempo relativamente grande.

Com mais quatro pessoas ajudando, essa força é mais intensa e pode, em menos tempo, produzir impulso suficiente para que o carro funcione.

A unidade de impulso será a unidade de força multiplicada pela unidade de tempo.

No Sistema Internacional de unidades, o tempo é medido em segundos e a força em newtons; portanto o impulso será medido em newton ´ segundo (N × s).

Para um mesmo impulso,

quanto maior a força aplicada

3

no objeto, menor o intervalo de

tempo necessário de interação.

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

Verifique se as afirmações a seguir são verdadeiras ou falsas e anote em seu caderno. a ) O impulso e a força são grandezas vetoriais e diferem em unidades. b ) O impulso depende apenas da força que age sobre o objeto. c ) A mesma força, aplicada em dois objetos iguais, produz o mesmo impulso. d ) A mesma força, aplicada em dois objetos, produzirá o mesmo impulso se o tempo de aplicação for também o mesmo.

Ao dar um saque, um jogador de vôlei aplica uma força de 300 N sobre a bola, que fica em contato com sua mão por 0,04 segundos (4 centésimos de segundo). Qual é o módulo do impulso da força aplicada pela mão do jogador?

A figura a seguir indica os vetores impulso e força aplicados sobre uma bola de bilhar. Sabendo que a escala é de 1 : 5, que a força é medida em newton e o impulso em newton ´ segundo, durante quanto tempo a força atuou sobre a bola?

QUESTÕES 1

2

3

4

Quanto tempo seria necessário empurrar o automóvel se em vez de duas pessoas fossem quatro, ou seja, dobrando-se a força aplicada?

Quanto tempo duas pessoas teriam de empurrar o automóvel se ele tivesse metade da massa?

Quanto tempo quatro pessoas teriam de empurrar o automóvel se ele tivesse o dobro da massa?

Quanto tempo essas quatro pessoas teriam de empurrar o automóvel se juntas conseguissem aplicar metade da força considerada na situação da questão 1?

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

Este projeto propõe uma análise da importância do Sol em diferentes áreas de estudo, abordando questões ambientais, artísticas e filosóficas.

Foto p. 244

17

2

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1. Energia, formas de energia e conservação 2. Conservação da energia mecânica Algo a +: Grandezas vetoriais e grandezas escalares Algo a +: Qual é a unidade de energia?

3. Energia potencial de interação elástica e energia dissipada Texto e interpretação: E = m × c2 – A dinâmica das altas velocidades Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

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1. Trabalho: Medida da energia transferida e/ou transformada 2. Cálculo do trabalho através da energia potencial de interação gravitacional 3. Cálculo do trabalho através da força e do deslocamento 4. Potência Texto e interpretação: Diversão, trabalho e energia Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

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CAPÍTULO complementar Cinemática escalar

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1. Galileu e o estudo dos movimentos 2. Movimento retilíneo uniforme Velocidade e posição no MRU Algo a +: Coeficiente angular da reta Algo a +: Deslocamento escalar e distância percorrida 3. Movimento retilíneo uniformemente variado Velocidade no MRUV Deslocamento no MRUV Fórmula de Torricelli 4. Lançamento horizontal e oblíquo Lançamento oblíquo 5. Movimento circular uniforme Algo a +: Ampliando velocidades na bicicleta Texto e interpretação: O transcorrer do tempo Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

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Trabalho e potência

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7

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000

Projeto: O sol nosso de cada dia Projeto: Viver e conviver no trânsito Tabela de funções trigonométricas Glossário Respostas dos exercícios Bibliografia indicada Bibliografia consultada Índice remissivo Significado das siglas

000 000 000 000 000 000

000 000 000 000 000 000 000 000 000

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

11

8

Exercícios

Figura r p. r 41 F

I

Exercício 3 4

5

4. Outra formulação da segunda lei de Newton Por que dizer a mesma coisa de outra maneira?

O produto da força pelo tempo de aplicação é chamado impulso. Portanto, o impulso produzido por uma força aplicada a um objeto corresponde à variação da sua quantidade de movimento. r rr r ∆Q I =� Q = m ×v

3

Uma força horizontal e para a direita é aplicada sobre uma caixa, arrastando-a durante 15 segundos.

Sabendo que o módulo dessa força é constante e vale 50 N, calcule o módulo, a direção e o sentido do impulso produzido por ela.

Verifique se a afirmação seguinte é verdadeira ou falsa e justifique sua resposta: Numa freada em que a força do freio sobre as rodas é constante em módulo, direção e sentido, o impulso, embora mantenha a direção e o sentido, diminui em módulo porque a velocidade do veículo está também diminuindo.

12 13

Na cobrança de uma falta em um jogo de futebol de salão, o contato entre o pé do jogador e a bola é de cerca de 0,01 segundo (um centésimo de segundo). Sabendo que a massa da bola é, aproximadamente, 0,800 kg (oitocentos gramas) e que ela adquire uma velocidade de 5,0 m/s, determine o valor: a ) da variação da quantidade de movimento da bola; b ) da força aplicada pelo pé do jogador sobre a bola; c ) do impulso produzido pela força.

14

Num jogo de bilhar, uma bola atinge a tabela perpendicularmente, com velocidade de 5,0 m/s, retornando na mesma direção com velocidade -5,0 m/s. Sabendo que a massa é 300 g (0,300 kg), determine o impulso produzido pela força no choque da bolinha com a tabela. observação: O sinal negativo na velocidade indica que a bola adquire o sentido oposto ao de ida após bater na tabela.

Uma bolinha de aço de massa 100 g (0,100 kg) está em repouso sobre uma mesa plana e horizontal, quando recebe a ação de uma força constante que a faz atingir uma velocidade de 2,0 m/s em 10 segundos. Qual é o valor: a ) da variação da quantidade de movimento da bolinha? b ) do impulso produzido pela força? c ) da força aplicada sobre a bolinha?

Um dos fatores que contribuem para o sucesso de um projeto é a possibilidade de haver atividades diferenciadas e/ou lúdicas ao longo de sua realização. Para este projeto, propomos que realizem um concurso de fotografias com o tema Pôr do Sol, com direito a uma premiação para a melhor foto. Para isso, paga-se uma quantia simbólica por foto no ato da inscrição. Nesse caso, consulte o professor para formar uma comissão de alunos para administrar o dinheiro recolhido e comprar o prêmio.

Durante o período estipulado, você irá fotografar paisagens com o Pôr do Sol. Ao final desse período, inscreva uma ou duas fotos (a quantidade deve ser escolhida de acordo com o número de alunos na turma). A inscrição deve ser feita com o professor, que estabelecerá as seguintes regras: • limitar o tamanho das fotos (sugestão: 10 cm × 15 cm); • as fotos não devem conter informações sobre o autor. Para tanto, o professor deve numerá-las, utilizando pequenas etiquetas adesivas, marcando na lista de alunos o número de fotos referente a cada um.

Figura 1: Pôr do sol fotografado na cidade de Barra dos Coqueiros, SE. 2009.

objetivos Serão realizadas atividades que: a ) facilitem a integração de conhecimentos elaborados e adquiridos nas aulas de Física com os de outras disciplinas, como História, Biologia, Geografia, Literatura e Artes; b ) possibilitem o aprofundamento dos conhecimentos obtidos no curso de Física a respeito do Sol (considerando os conceitos de energia e/ou aqueles ligados à gravitação universal); c ) encaminhem a análise do tema pela pesquisa em diferentes meios que estiverem ao seu alcance; d ) permitam o trabalho de expressão de seus conhecimentos por diferentes meios, como fotos e painéis; e ) levem a socialização das informações e conhecimentos adquiridos;

f ) desenvolvam a capacidade de organizar e montar painéis com fotos, tendo como objetivo a exposição do material elaborado e a realização de um concurso.

etapas O projeto consiste em oito etapas: • atividade introdutória: proposição de concurso de fotografias; • apresentação de questões; • interdisciplinariedade com Artes, Biologia, Física, Geografia, História e Literatura; • pesquisa bibliográfica e consulta a jornais, revistas e internet; • elaboração de textos que sintetizem as respostas às questões propostas; • apresentação para o grupo/classe do trabalho realizado; • elaboração, organização e montagem de ensaio fotográfico; • realização de concurso de fotografias.

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

2. ApresentAção de questões Ao iniciar o trabalho com as questões, indicamos a leitura do livro paradidático Sol e energia no terceiro milênio, de Ronaldo Rogério de Freitas Mourão, Scipione. Essa obra, cuja leitura será feita ao longo do trabalho de pesquisa, fundamentará o trabalho teórico a ser realizado.

As cinco questões apresentadas a seguir constituem parte fundamental do projeto, ou seja, são norteadoras dos trabalhos de pesquisa que os grupos realizarão. Os grupos devem pesquisar as respostas e compartilhar os resultados com os demais colegas no dia da apresentação.

1

O que representou, no pensamento científico e na História, a passagem

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

do modelo geocêntrico para o modelo heliocêntrico?

4

2

Tendemos a achar que a ação de uma força constante produz um movimento de velocidade também constante. a ) Indique uma situação prática em que isso parece ocorrer. b ) Como é possível explicar essa situação de acordo com a segunda lei de Newton?

A questão pretende permitir que os alunos relacionem conteúdos estudados em Física e em Biologia. Aqueles que quiserem aprofundar o assunto podem pesquisar temas como a reciclagem. Para complementar a bibliografia são indicados os seguintes livros: Florestas: desmatamento e destruição, de Maria Elisa Marcondes Helene, Scipione; e Ozônio: aliado e inimigo, de Vera Lúcia Duarte de Novais, também da Scipione.

3

Qual a importância do Sol para a vida na Terra?

μc = 5,0 × 10–2.

6

a ) 5,0 N quando vazia e 50 N

Figura p. 254 r Q jamanta r �Q = �9 500 kg ×m / s

quando cheia de água.;

a ) Fr = 0; b ) P = 1,0 × 10–3.

8

8,0 m/s

9

a)

8

a ) Qi = 9 500 kg × m/s; b ) Qf = 0; r c)

Falsa, pois mudam a direção

a)

a ) V; b ) F; c ) F; d ) V.

2

12 N ∙ s

3

≈ 0,5 s

quantidade de movimento

está num sentido e a

e, consequentemente, da

aceleração no sentido

velocidade. Nas situações

oposto. Como a resposta

em que a velocidade não

pedida foi em módulo,

varia, outra força está

esse sinal pode ser

atuando, de forma que a

desconsiderado.

23

11

a ) 2,7 × 104 kg × m/s; b ) zero; c ) 9 × 103 N; d ) 2,7 × 104 N × s.

a ) Módulo: 1,4 m/s2; direção:

24

25

horizontal; sentido: para

r �Q

oeste.

17

a ) O objeto A; b ) sim, pois quanto maior a

26

dificuldade de se variar a

r �Q = 40 kg ×m / s

a ) 2,5 N; b ) 12,5 kg ∙ m/s; c ) 50 m/s. a ) 1,0 N; b ) 0,20 kg m/s e zero; c ) 0,20 s.

6 3

a ) –6,0 m/s2; b) seu módulo

4

5,0 m/s2

menor a aceleração.

a ) 4,0 kg m/s; b ) 400 N; c ) 4,0 N ∙ s

Módulo: 750 N s; direção:

o newton, e a de impulso, o

horizontal; sentido: para a

newton × segundo.

10 kg

7

4,0 m/s2 3,0 N; 0,5 m/s2

9

a ) 1,0 N; b ) ≈ 0,71 N; c ) ≈ 0,8 N; d ) conforme aumenta o ângulo aumenta a força, chegando ao valor

r V

r F

18 14,4 N

máximo, que corresponde à força peso.

r P

10 0,67 m/s2

a ) 0,20 kg × m/s; b ) 0,20 N ∙ s; c) 0,02 N.

da velocidade, e sim da força 14 –3,0 N ∙ s (o sinal só significa

que o impulso r tem o mesmo

que ela atua.

sentido de 6

a ) F; b ) F; c ) V; d ) V; e ) F; f ) V.

r N rA PA

b ) 5,0 m/s2; c) 5,0 N. 7

8

a ) 50 N; b ) 2,0 m/s2.

A força resultante é diferente de zero.

9

Sim; se só existisse uma força, a da pessoa que empurra, a velocidade não seria constante. Neste caso, é constante porque a força que a pessoa exerce no armário é anulada pela força de atrito cinético entre o armário e o solo.

CAPÍTULO 3 Figura p. 254

27

r r a F

Ação e reação, inércia e conservação da quantidade de movimento

a ) 2,0 N; b ) 2,0 N; c ) 1,0 N; d ) 2,0 kg ∙ m/s; e)

10 Na primeira situação, o

módulo da velocidade vai aumentando. Na segunda, a velocidade permanece constante em módulo,

1

a ) 20 000 N; b ) o caminhão;

c) no automóvel.

direção e sentido.

11 Quando freamos um carro,

por inércia temos a

Falsa. O impulso não depende e do intervalo de tempo em

Figura p. 255

q = 30°

19

independe do tempo. A

6

Figura p. 254

consequentemente,

a ) 22,5 m/s; b ) 0,75 s.

8

a ) 2,0 kg; b ) 16 N.

r r Nr B Tr B NA T r A r - T'r - T' r - rN B r - N A - PB - PA

vale 4,8 × 103 N.

a ) 1,0 N; b ) 0,4 s; c)

velocidade e,

e do tempo de aplicação. A

13

Como o Sol é tratado em poemas, crônicas etc.? Afinal, o que ele representa para a literatura?

contrários, de acordo com a terceira lei de Newton.

a ) 9,6 kg × m/s; b ) 320 N.

direita.

5

mesma direção e sentidos

5 2

5

leste;

unidade de medida de força é 4

a ) 30 000 N; b ) 30 000 N; c ) 30 300 N.

permanece constante.

força, quando constante,

Esta questão tem como objetivo relacionar os conteúdos desenvolvidos em Física e em Geografia Física.

A questão pretende fazer com que percebam que o astro descrito pela Física apresenta um caráter simbólico. Vocês poderão estabelecer relações com os movimentos literários

indica que a velocidade

b ) módulo: 0,2 m/s2; direção:

12 O impulso depende da força

5

você encontrará um valor negativo. O sinal negativo

massa, maior a

b)

1

Calculando a aceleração,

haverá variação da

Assim, a quantidade de

16

r r - Q i �Q

Lei fundamental dos movimentos

a ) 10 m/s2; b ) 1,0 N. Observação:

estiver atuando sem estar

horizontal; sentido: para

CAPÍTULO 2

1

Como se dá a influência do Sol sobre a Terra em relação ao clima das diferentes regiões, à seca e à formação dos ventos?

Essa forma de expressar a segunda r lei de Newton é importante porque evidencia o conceito físico de massa. Uma mesma força ( F ) aplicada a objetos com diferentes massas provoca variações distintas de velocidade, ainda que o intervalo de tempo seja o mesmo. Aliás, muitas situações do dia a dia evidenciam que a massa de um objeto representa a dificuldade de variar sua velocidade. Quando empurramos um carrinho de supermercado, aplicando sobre ele uma NÃO ESCREVA NO LIVRO.

equilibrada por outra,

e o sentido do vetor velocidade.

b ) 4,0 m/s 4

r

i

Considerando a força constante, podemos estabelecer que a aceleração também é constante e representar a expressão da segunda lei de Newton como o produto entre a massa e a aceleração. r r �Q F=m • �t

movimento se mantém,

Figura p. 254

3

r

rr rr �t r (vv �—vv ) am = f i �∆tt

uma vez que a velocidade 9

10

r f ar P

Esta questão relaciona os conteúdos estudados em Física com os ciclos que ocorrem na natureza, assunto da Biologia.

4

r r r r m �Q• ( v f — vi ) F= �t ∆t

r r Nessa expressão, a divisão da variação da velocidade v f � v i ( v f — vi ) pelo intervalo de tempo r (∆t) define o conceito de aceleração média ( a m ).=

resultante seja nula.

�Q = �9 500 kg ×m / s

Figura p. 253 r

9

da segunda lei de Newton, percebemos que a ação de uma força, em um objeto de massa constante, representa uma variar ção no vetor velocidade (∆vi) em função do tempo em que ela atua sobre ele (∆t).

b ) se uma força constante

7

Figura p. 47

Isso nos permite expressar essa variação (∆ r r Q )= pelo m ×v produto entre a massa do objeto e a var riação de sua velocidade (∆vi). r r r �Q Qi = Q ∆ mf •�∆Qi r r ×v Substituindo essa última expressão de ∆ Q =namequação

Exercício 14 13

b ) 9,0 kg.

Energia solar versus energias sujas?

Quais as vantagens de utilizar a energia solar?

r r rr Qi i �Qi = Q f — �Q ∆

Se a massa do objeto não mudou entre esses dois instantes, sua quantidade de movimento variou apenas em função do vetor velocidade. rr r r r �Qi = Q ∆ mf •�(Qvi f — vi

21

a ) 17,5 N; b ) μe = 0,60.

5

7

Entre dois instantes, separados por um intervalo de tempo (∆t), a variação da quantidade r r m ×v r de movimento (∆ Q )= representa a diferença vetorial entre a quantidade r de movimento do objeto no instante final (∆ Q f ) e sua quantidade de movimento inicial (∆Qi).

f

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

A questão tem como objetivo relacionar os conteúdos estudados em Física e em História. Para complementar a bibliografia são indicados os seguintes livros: A dança do universo, de Marcelo Gleiser, Companhia das Letras; e Filosofando: introdução à Filosofia, de Maria Lúcia Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins, Moderna.

Nossa análise da causa dos movimentos baseou-se no seguinte princípio: para modificar o movimento de um objeto, é preciso agir sobre ele; na linguagem da Física, a variação da quantidade de movimento ocorre simultaneamente com a ação de pelo menos uma força sobre o objeto. r r ∆�Q = m ×vr F= �∆tt

Figura p. 46 r vr i antes vf depois

Diferencie impulso de força aplicada.

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

1. AtividAde introdutóriA: proposição de concurso de fotogrAfiAs

O Sol nosso de cada dia

CRÉDITO DE FOTO

Criação do projeto gráfico, para uma coleção de livros de Física (Ensino Médio). Esta obra foi aprovada no PNLD 2015.

Projeto

Texto e interpretação

000

CAPÍTULO 8

Estática

1. Equilíbrio de forças Algo a +: Diferença entre um dinamômetro e uma balança Algo a +: Como se determina o centro de gravidade de um objeto?

2. Torque (ou momento) de uma força e equilíbrio estático Algo a +: Ferramentas e vantagem mecânica Texto e interpretação: Um pouco mais sobre rotações Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

Respostas CARRO ENGUIÇADO E A LEI FUNDAMENTAL DOS MOVIMENTOS Quando uma máquina, qualquer que seja, deixa de realizar o que dela se espera pode se transformar em um grande transtorno para seu proprietário.

Vejamos, como exemplo, uma situação na qual um automóvel, máquina símbolo do nosso tempo, deixa de funcionar no meio do trânsito. A primeira coisa que ocorre ao motorista para sair dessa situação é empurrar o carro, a fim de tirálo do local. No entanto, para empurrar o automóvel, provavelmente será necessário mais de uma pessoa, mesmo se ele estiver em uma rua plana e independentemente de seu tamanho e tipo.

Quem já passou por uma situação como essa sabe que, quanto mais pessoas empurrarem, melhor. Uma pessoa sozinha pode até conseguir empurrar o carro, porém realizará um esforço bem maior do que se fosse ajudada Foto p. 55 por outras pessoas. E se, porventura, o veículo fosse empurrado por três jovens, a situação poderia ser rapidamente resolvida.

Podemos recorrer à lei fundamental dos movimentos para compreender o que ocorre numa situação como essa: suponhamos que o automóvel enguiçado tenha 1 200 kg e que a Figura 13 : Carro quebrado pode causar velocidade necessária para que pegue no muitos transtornos. “tranco” seja de aproximadamente 5 m/s.

Considerando esses valores, a quantidade de movimento necessária para esse automóvel pegar é de 6 000 kg × m/s.

Portanto, se duas pessoas juntas conseguissem aplicar uma força de 100 N sobre o carro, desconsiderando os atritos com o ar e o chão, elas precisariam empurrá-lo durante 60 segundos a fim de que ele atingisse a velocidade necessária para conseguir pegar no “tranco”.

Como se chegou a isso?

Acompanhe o raciocínio: se o automóvel está parado, v e Q valem zero.

Sabendo que a velocidade necessária é de 5 m/s e Q = m × v, temos Q = 1 200 × 5 = 6 000 kg × m/s.

Sabe-se que o impulso de uma força mede a variação da quantidade de movimento; para esse caso I = 6 000 – 0, portanto I = 6 000 kg × m/s.

000

000

A segunda lei de Newton estabelece um vínculo entre a intensidade da força e seu tempo de aplicação sobre o objeto e a variação da quantidade de movimento. Para um mesmo objeto (mesma massa), quanto maior for o intervalo de tempo de aplicação da força, maior será a variação da quantidade de movimento e vice-versa. De maneira semelhante, para uma mesma variação da quantidade de movimento, quanto mais intensa for a força aplicada, menor será o tempo de aplicação da força e vice-versa. Essas ideias estão resumidas na expressão: r r r F =� ∆tt = � ∆ Q = m ×v

Força e velocidade são grandezas que só se caracterizam totalmente quando informamos seu valor numérico, ou módulo, sua direção e sentido de atuação.

Por isso, são denominadas grandezas vetoriais •• ••e identificadas por uma pequena seta sobre as letras que as representam: F e  v  . Nas figuras, são representadas por uma seta (ou vetor) que indica a direção e o sentido em que atuam.

Outras grandezas, como a massa, o tempo e a temperatura, são caracterizadas apenas por seu valor numérico e, por esse motivo, são denominadas grandezas escalares.

Como o produto de uma grandeza vetorial por uma grandeza escalar é sempre uma grandeza vetorial, o impulso também é uma grandeza vetorial com mesma direção e mesmo sentido da força a que está associado. Seu módulo, ou valor numérico, corresponde ao módulo da força multiplicado pelo tempo de r r I =( F )×�ét constante. Quando for atuação. Estudaremos apenas os casos em que a força variável, usaremos a mesma expressão, considerando um valor médio para a força (força média).

Figura 1: o tempo de con to entre a bola e a raquete é da ordem de 4,0 milésimos de segundos.

CRÉDITO DE FOTO

000 000

RElação EntRE impulso E vaRiação da quantid dE movimEnto

r r • (∆t) I = F ×� t

Foto p. 40

Neste capítulo, discutiremos as causas dos movimentos dos objetos, analisando o impulso que um jogador de vôlei aplica sobre a bola em um saque, o impulso que a bola de bilhar recebe da tabela quando se choca com ela etc. Ou seja, estudaremos os casos em que a velocidade varia, tendo em vista o conceito de força elaborado por Isaac Newton, no século XVII.

000

ALGO A+

r r r r ×�t Fisicamente, o impulso I =é Fdefinido como o produto entre a força aplicada I = F ×�t num objeto e o intervalo de tempo (∆t) em que age sobre o objeto.

 

Jogadora dando um saque durante uma partida de vôlei da liga mundial em 2008.

000 000

1. Vetor posição Algo a +: A (im)precisão das medidas 2. Vetor deslocamento Sucessivos deslocamentos ou soma dos vetores Algo a +: Soma de vetores 3. Vetores velocidade média e instantânea Algo a +: Transformação de unidades Texto e interpretação: As estrelas fixas estão em movimento?

Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

000 000

Energia

Lei fundamental dos movimentos

Impulso é uma grandEza vEtorIal

O que significa dar impulsoem uma bola de tênis?

2

000 000

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

ALGO A+

1. Impulso de uma força

1

000 000

000

CAPÍTULO 2

Lei fundamental dos movimentos

Foto p. 39

000

Cinemática vetorial

1. Fluidos, densidade e pressão Algo a +: Diferentes unidades de pressão A medida da pressão atmosférica Algo a +: A medida da pressão sanguínea 2. Princípio de Pascal 3. Princípio de Arquimedes Texto e interpretação: Nas asas de um avião Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

CAPÍTULO 7

NÃO ESCREVA NO LIVRO.

CAPÍTULO 2

Lei fundamental dos movimentos

000

1. As órbitas dos planetas e dos satélites: As leis de Kepler Algo a +: A formação do sistema solar 2. Lei da gravitação universal 3. Campo gravitacional Algo a +: O valor do campo gravitacional 4. Força centrípeta Algo a +: Força centrífuga Texto e interpretação: Teoria da gravitação ontem e hoje Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

000

1. Impulso de uma força Algo a +: Impulso é uma grandeza vetorial 2. Quantidade de movimento de um objeto e sua variação 3. Lei fundamental dos movimentos ou segunda lei de Newton Algo a +: Relação entre impulso e variação da quantidade de movimento 4. Outra formulação da segunda lei de Newton Algo a +: Podemos aplicar a formulação r r F = m ×a da segunda lei de Newton, considerando um objeto submetido a duas ou mais forças constantes?

5. Queda livre e plano inclinado Algo a +: A decomposição do peso Texto e interpretação: Carro enguiçado e a lei fundamental dos movimentos Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

Glossário Offic temporum iur sin parum rernatem. Nam iliaturepudi quianda corem vende dolore.

000

Gravitação

Lei fundamental dos movimentos

Na Internet Offic temporum iur sin parum rernatem. Nam iliaturepudi quianda corem vende dolore.

000

CAPÍTULO 4

000 000

CAPÍTULO 2

1ª– edição São Paulo, 2012 NÃO ESCREVA NO LIVRO.

Texto e interpretação Offic temporum iur sin parum rernatem. Nam iliaturepudi quianda corem vende dolore.

Os capítulos Questões organizadoras, presentes no início de cada tópico exploram situações do cotidiano como ponto de partida do processo

XX cm

Aurelio Gonçalves Filho

ocê convive com um grande universo de fenômenos, dentre os quais aqueles estudados pela Física, e utiliza produtos cuja construção e princípio de funcionamento baseiam-se no conhecimento tecnológico elaborado por essa ciência. Por exemplo: assiste a programas de TV via satélite, anda de bicicleta e de automóvel, grava e ouve CDs, utiliza liquidificador, toma banho de chuveiro elétrico, bronzeia-se com a radiação solar, observa trabalhadores usando bate-estacas e guindastes em construções de prédios e viadutos, vê pequenas faíscas elétricas no acendedor de fogão e grandes faíscas nos relâmpagos das tempestades, utiliza a internet para obter e compartilhar informações etc.

As atividades que você realiza ou observa e uma grande parte das notícias divulgadas pelos meios de comunicação (TV, jornal, revista, rádio etc.) apresentam inúmeras informações que também pertencem ao universo de conhecimentos da Física.

Neste livro, procuramos estabelecer uma ligação entre esse conjunto de informações a que você tem acesso e o conhecimento sistematizado pela Física. Com isso, esperamos que você possa ampliar e/ou reformular seus conhecimentos. Para que isso seja possível, tentamos contextualizar o conhecimento da Física e identificar diferenças existentes entre suas principais teorias.

Os autores

Exercícios de aprofundamento Offic temporum iur sin parum rernatem. Nam iliaturepudi.

1. Forças e interações Algo a +: O valor do campo gravitacional da Terra 2. Força gravitacional (para corpos próximos do nosso planeta) Algo a +: Grandezas vetoriais e grandezas não vetoriais 3. Força normal, força de atrito e resistência do ar Força de atrito com o ar Algo a +: Aspectos microscópicos da força de atrito Texto e interpretação: Você é capaz de imaginar como seria viver sem peso?

Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

CAPÍTULO complementar

Estática dos fluidos

1. Lei da ação e reação Algo a +: Interações a distância entre os corpos 2. Lei da inércia 3. Conservação da quantidade de movimento Texto e interpretação: Viajando em segurança na companhia de Newton Exercícios de revisão Exercícios de aprofundamento Na internet

000

CAPÍTULO 1

Exercícios de revisão Offic temporum iur sin parum rernatem. Nam iliaturepudi quianda corem vende dolore.

CAPÍTULO 6

Ação e reação, inércia e conservação da quantidade de movimento

O que você vai estudar neste livro Física: uma ciência em transformação

Apresentação

1

CAPÍTULO 3

Sumário

vf

). Módulo: 3,0 N

× s; direção: horizontal; sentido: da direita para a esquerda.

15

a ) Um cavalo puxando uma carroça;

20

Figura p. 254

a ) 4,8 kg; b)

r F

Figura p. 254 F(N) 120 100

r F

r P

2

60

40

20

2,5

5,0

7,5

10,0

12,5

12,5 15,0

17,5

20,0 22,5

25,0

a(m/s2) NÃO ESCREVA NO LIVRO.

tendência de continuar com

porque sofre a pela caixa.

a velocidade que tínhamos

a ) 500 N; b ) na Terra, 500 N, vertical,

acabará exercendo uma

antes da freada. O cinto 3

80

0

“Subirá” verticalmente,

aponta para fora da Terra; 29

30 a NÃO ESCREVA NO LIVRO.

força no passageiro, variando movimento e diminuindo sua

Não; a força que a raquete

banco do automóvel,

a ) 80 N; b ) 2,0 m/s2.

sua quantidade de

c ) o planeta Terra.

velocidade em relação ao 4

faz sobre a bola tem o

impedindo-nos de colidir

mesmo módulo da que a bola

com o painel, volante ou

faz na raquete; elas têm

para-brisa.

5

Livro Didático_Projeto Ápis Educação Infantil – Editora Ática

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1

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PINTE A CENA.

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HORA DO JOGO

A FESTA NO CÉU

2

3

Linguagem, matemÁtiCa, natuReZa e SOCieDaDe

QUEM RECOLHE MAIS OVOS?

REGRAS 1. DESTAQUE A CARTELA MATERIAL DE APOIO

DA PÁGINA 11.

2. CADA JOGADOR NA SUA VEZ

JOGA Um DADO E PEGA DA CARTELA A QUANTIDADE DE OVOS CORRESPONDENTE.

3. O JOGADOR COLOCA

OS OVOS Um A Um NA CESTINHA DO SEU LIVRO.

4. GANHA O JOGO QUEm

RECOLHER TODOS OS OVOS DA SUA CARTELA PRImEIRO.

DEPOIS DE OUVIR A HISTÓRIA, CONTORNE: DE OS ANIMAIS QUE VOAM. DE OS ANIMAIS QUE NÃO VOAM.

UNIDADE 2

Quanto animal!

39

HORA DA HISTÓRIA

62

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Criação do projeto gráfico, desenvolvimento das capas, coordenação editorial, edição de arte, e diagramação do Projeto Ápis – Ensino Fundamental 1, Editora Ática.

Folder_Oi Futuro – Boldº_a design company

Criação do projeto gráfico, desenvolvimento das capas e diagramação do folder Oi Futuro.

Folder_Festival de Artes Manobra

Criação e diagramação do folder para o Festival de Artes Manobra.

Capa_Revista MINHA NOVELA

Criação das capas da revista MINHA NOVELA, da Editora Abril. Foi usado um trabalho tipográfico forte e a utilização de cores contrastantes

para destacar a revista em banca.

A capa “Massacre da Portelinha” foi destaque na 33º do Prêmio Abril de Jornalismo 2008, na categoria Melhor Capa do Ano.

Projeto Gráfico_Revista MINHA NOVELA

Criação do projeto gráfico da revista MINHA NOVELA, da Editora Abril.

A mudança na paleta de cores ajudou na organização das páginas e evidenciou o limite de cada seção. As páginas ficaram mais

limpas, o que melhorou a legibilidade e favoreceu um melhor trabalho de edição.

Esse projeto foi destaque na 35º edição do Prêmio Abril de Jornalismo 2010, na categoria Projeto Gráfico.

Publieditorial_Casa Shopping – Revista CASA CLAUDIA

Criação da logomarca “Circuito da Decoração”, projeto gráfico e diagramação do publieditorial do Casa Shopping, para a revista CASA CLAUDIA, Editora Abril.

Fanzines_CAPRICHO/São Paulo Fashion Week – Revista CAPRICHO

Criação do projeto gráfico e diagramação do fanzine CAPRICHO /

São Paulo Fashion Week, para a revista CAPRICHO, Editora Abril.

Publieditorial_Revista CAPRICHO

Criação do logotipo e do publieditorial para comemorar os 10 anos da campanha “Camisinha tem que usar”, da revista CAPRICHO, Editora Abril.