CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA SEMESTRE: 7º "B" UNIVERSIDAD CENTAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROCESOS GRUPALES NOMBRE: SILVANA PULLA
04 05 06 07 08 09 03 COMUNIDAD DE APRENDIZAJE LAS COPAS AUTOPRESENTACIÓN OLVIDAR LO NEGATIVO EL ADIVINO LAPALABRACLAVE INVENTARIO DE MIS CUALIDADES 11 12 10 Título punto 2 EL BAILE DEL MIILLON 13 14 15 16 ASÍ ME JUZGAN LOS CIPOTES LA ACOGIDA EL CUADRADO HUECO 18 19 17 LA CUERDA EL PÉNDULO EL ESPEJO ÍN D I CE ÍN D I CE ÍN D I CE LAS PRENDAS QUERIDAS GALERÍA DE ARTISTAS 20 21 UN NUEVO MUNDO LA NASA
Secontrastalasexpectativasconlosobjetivosdel taller. Secontrastanlaspreocupacionesconlos compromisosdelgrupo Parafinalizarserealizaunareflexiónyconclusión delaactividad
Reflexionaraspectosquesepueden mejorcomointegrantesdelgrupo de clasesparaunamejorconvivencia armónica
Explicaraspectosquesepuedenfortalecercomo miembrosdelgrupodeclase, deigualmanera identificarlasfalenciasquesecometenenelaulay finalmente expresarrecomendacionesquese puedenconsiderarparamejorlaconvivencia armónica.
Hojasdepapelboom lápizoesfero
PROCESO ANÁLISIS
Enlapizarraseplantearanpreguntasreferentea lasexpectativas,preocupacionesycompromisos quetieneslosparticipantescomopartedelgrupo Creargruposdetrabajode4personasconla finalidaddetabularlasrespuestasobtenidasy deberánseleccionarlasideasquemásserepiten encadaunadelaspreguntas Seexponelasrespuestasdecadagrupodespuésde haberanalizadocadapregunta.
OBJETIVO COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Laconvivencia dentrodelsalóndeclaseesunpilarfundamentalparaelbienestar decadaunodelosmiembrosdelgrupo,encualdebentenerencuentaquecadauno debecomportarsedelamejormanerarespetandolasideasyopinionesdelosdemás miembrosparagenerarunambientedeconvivenciaarmónicayestable.
Estudiantesde7ºEGB DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
RECURSOS MEJOREMOSLACONVIVENCIA
TÉCNICA TEMA: 3
TÉCNICA TEMA: 4 Fortalecerlashabilidadesy procesosperceptivosvisuales, paraelaprendizajedela lectura OBJETIVO LAS COPAS PROCESO ANÁLISIS RECURSOS DISCRIMINACIÓNVISUAL EstudiantesdePreparatoria DIRIJIDO ·Pedirlesalosestudiantesquepongan atenciónaloqueselesproyectaráenla pizarra. ·Darlasinstruccionesdelaactividad; Observarlasimágeneseidentificarlas figurasfondoqueencuentren Sepresentarán3imágenesycadauna tendráuntiempolímitede5minutospara serobservadas ·Cadaestudiantedebeirdiciendo loque pudoobservar. unavezsocializadaslasimágenesyque todoslosestudianteshayanmencionadolo observado ·Selespresentaránuevamentelas imágeneseirresaltandoconunmarcador demaneradetalladatodoloquehabíaahí Imágenes Proyector Computadora Marcador Esdesumaimportanciarealizaractividadesreferenteadiscriminaciónvisualenniños depreparatoriayaquenospermitediferenciaryapreciarlascaracterísticasmás importantesdelosobjetos,fijarlaatenciónenaquellosatributosimportantesyaseade color,tamaño,forma,siendoestosimportanteparaelaprendizajedelalectoescritura. TIEMPO 4Omin.
TÉCNICA TEMA: ANÁLISIS Esfundamentalfomentarlalecturaenlosestudiantesdesdeedadestempranasyaque estopermitiráquedesarrollesestrategiasdecomprensiónyaprendizaje 5 Formarlectorescapacesde desenvolverseenelámbito escolar,despertandoel interés delosalumnosporlalectura. OBJETIVO AUTOPRESENTACIÓN PROCESO RECURSOS TEGUSTALEER Losestudiantesdeberánhacerdos columnasyquecadaestudiante mencionesiasucompañerolegusta leeryquetiposdelibroslee. Todosdeberánsentarseycontestarde manerapersonalyenvozaltalas siguientespreguntas: ¿Tegustaleer? ¿Cuálestulibrofavorito? ¿Quétiposdelibrostegustaleer? ¿Prefieresloslibrosfísicosodigitas? Unavezqueyatodoslosestudiantes terminendedarsuinformación Parafinalizarserealizaráunanálisis referenteacuantosestudianteslesgusta leer yreflexionarsobrelaimportancia derealizarlecturas. Ninguno Estudiantesde2ºdeBachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
OLVIDARLO NEGATIVO
RECURSOS
Holadepapelboom Esfero Fósforos TIEMPO 4Omin.
PROCESO
Acontinuaciónselespediráalosestudiantes quecierrenlosojosyrecuerdencualeshan sidolosaspectosnegativosquehasrecibidopor partedeotraspersonalalmomentode comentarlessuopcióndecarreraprofesional Primeroescribiránlosaspectosnegativosque hanescuchadoporpartedesufamilia Despuésanotaránlosaspectosnegativosque handichossuscompañerosodocente yporúltimoanotaránlosaspectosnegativos queelloscreendemanerapersonalpueden afectarenlatomadedecisióndeunacarrera Unavezqueyatodoshayanescritoseles indicaráquequemenesepapelyasíolvidarlos aspectosnegativos Parafinalizarserealizaráunareflexióndela importanciadeolvidarcosasnegativasyque losestudiantesexpresencomosesintieronal realizarlaactividad
Estudiantesde2ºY3ºde Bachillerato DIRIJIDO
6
TÉCNICA TEMA: ORIENTACIÓN VOCACIONALYPROFESIONAL
Enocasionesnosdejamosllevarporcomentariosnegativosquepuedenser emitodosporotraspersonas,sindarnoscuentaqueestopuedellegara afectarloquequeremosyenlatomadedecisiones FormarOlvidarlosaspectos negativosquenosimpidenla eleccióncorrectadelacarrera profesionalquedeseamos.
OBJETIVO
Selesindicaráalosestudiantesquetenganala manounahojadepapelboomyunesfero
ANÁLISIS
RECURSOS
TÉCNICA
Muchasdelavecesnosotrtosnoconocemoslahistoriadenuestropaísy tampocosabemoscualessonlasculturasqueformanpartedelahistoriaycomo estasfuerenunejefundamentalparaeldesarrollodelEcuador.
Ninguno Estudiantesde 8ºEGB DIRIJIDO
Identificarlosrasgosy característicasdecadacultura ecuatoriana
Losintegrantesdelosotrosgrupos deberánadivinaraqueculturahace referencialadramatizacióndesus compañeros Unavezfinalizadalaactividad,se socializaránlasrespuestasdecadagrupo eindicarsierancorrectasono. Parafinalizarserealizaráunareflexión referentealaimportanciadeconocere identificarlasculturasdenuestropaís.
TIEMPO
OBJETIVO PROCESO
TEMA:
ANÁLISIS
EL ADIVINO
4Omin. ¿CUANTOSABESDE HISTORÍA?
7
Parainiciarseconformarángruposde dospersonas Acadagruposelesindicaraunacultura delecuador Acontinuaciónselesindicaráquecada grupodeberealizarunadramatización delosrasgosocaracterísticasdecada culturaquelestocó.
TÉCNICA TEMA: 8 Promoverloshábitosdevida saludablesenelámbito personal,escolarysocial. OBJETIVO LAPALABRA CLAVE PROCESO ANÁLISIS RECURSOS PORUNAVIDASALUDABLE
·Papelotes ·Postit Esferos
Pedirlesalosestudiantesquepiensenunhábitode vidasaludable Secolocaráenlapareddospapelotesysele entregaráacadaestudianteunpostitparaquepueda escribirahísuhábitosaludable. Unavezquelosestudianteshayanescritosuhábito sedirigiránhaciaelprimerpapeloteypegaránahísu post Despuésselepediráalosestudiantesqueponganun vistoenelhábitosaludablequeellosrealizancon másfrecuencias Acontinuaciónselesentregaráotropostitalos estudiantesyenestedeberánescribirunhábitono saludable Unavezqueyatodoshayanterminadodeescribirse dirigiránalsegundopapeloteylopegaránahí selepediráalosestudiantesqueponganenestecaso unaXenelhábitonosaludablequeellosrealizan conmásfrecuencias Porúltimoserealizaráunareflexiónreferentealos hábitosbuenosomalosquerealizanconmás frecuencialosestudiantesycomoestospueden afectar positivamenteonegativamenteanuestra salud
Lasdiferentescostumbresquehacenpartedelapersonainfluyenensusestilosdeviday puedenimpactareneldesempeñoacadémico,porlocualesfundamentalidentificar, conservarymantenerloshábitossaludablesyaquesondesumaimportanciaparamantener unbienestarintegral,deigualmaneraesnecesarioidentificarloshábitosnegativosque presentenlosestudiantesyasílospuedaneliminar
Estudiantesde10ºEGB DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Selesentregaráalosestudiantesunahoja enblancoymencionarlesquedeberán teneralamanounesfero. Selesindicaráqueenlahojaenumeren lascarrerasquesondesupreferencia Unavezqueyahayanenumeradolas carrerasselespediráalosestudiantesque formengruposporafinidad Realizarunanálisisdecada carreraque enumeróelestudianteydarsuopinión respetuosamentesiesacarrerasería favorableparaél,teniendoencuentasus habilidadesyelcontextoacadémico Unavezterminadalasocializaciónseles preguntaráalosestudiantescomose sintieronconlaopinióndesus compañerosenrelaciónasufuturo profesionalysiadicionaronunacarrera
Hojasdepapelboom Esferos
Laeleccióndeunacarrerauniversitariapuedeserenalgunasocasionesunadecisión compleja,porlocuallasopinionesdepersonascercanasnospuedenayudaraquesenos faciliteestatomadedecisión
OBJETIVO PROCESO ANÁLISIS
TÉCNICA TEMA: 9 Indagardiferentesopcionesde carreraanalizandolas habilidadesdecadaestudiante.
RECURSOS ¿QUÉCARRERATEGUSTARÍA ESTUDIAR?
INVENTARIODE MISCUALIDADES
Estudiantesde3ºdeBachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Laeleccióndeunacarrerauniversitariapuedeserenalgunasocasionesunadecisión compleja,porlocuallasopinionesdepersonascercanasnospuedenayudaraquesenos faciliteestatomadedecisión
Estudiantesde3ºdeBachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
TÉCNICA TEMA: 10 Indagardiferentesopcionesde carreraanalizandolas habilidadesdecadaestudiante.
LASPRENDAS QUERIDAS
OBJETIVO PROCESO ANÁLISIS
RECURSOS ¿QUÉCARRERATEGUSTARÍA ESTUDIAR?
Selesentregaráalosestudiantesunahoja enblancoymencionarlesquedeberán teneralamanounesfero. Selesindicaráqueenlahojaenumeren lascarrerasquesondesupreferencia Unavezqueyahayanenumeradolas carrerasselespediráalosestudiantesque formengruposporafinidad Realizarunanálisisdecada carreraque enumeróelestudianteydarsuopinión respetuosamentesiesacarrerasería favorableparaél,teniendoencuentasus habilidadesyelcontextoacadémico Unavezterminadalasocializaciónseles preguntaráalosestudiantescomose sintieronconlaopinióndesus compañerosenrelaciónasufuturo profesionalysiadicionaronunacarrera
Hojasdepapelboom Esferos
Promoverelautoconocimientoapartir deundibujoenelcualreconozcansus gustos,habilidadesyopciónprofesional.
Acontinuaciónselespediráalosestudiantesquetengana lamanounahojayunlápizoesfero
GALERÍADE ARTISTAS
TÉCNICA TEMA: 11
OBJETIVO PROCESO ANÁLISIS
·Selepediráalosestudiantesquesocialicenlosdibujos
¿Cuáldelostresdibujossetedificultóenhacerloypor
¿Quétuvieronencuentapararealizarlosdibujos? ¿Quédibujoselesfacilitóhacerlo?
RECURSOS
Elconocimientodenosotrosmismosnospermitereflexionarsobrecualesson
Despuésseplantearánlassiguientespreguntasalos estudiantes qué?
Unavezterminadoelprimerdibujoselesindicaráque ahoradibujenenlapartedelcentrocuálessonsus habilidadesdeigualmaneravanatenerunlímitede tiempode3minutos
Selesindicaráalosestudiantesquedividanlahojaentres partesdemanerahorizontal
Porúltimovanadibujarquecarreralesgustamásyque piensanseguirenlauniversidadparalocualvanatener unlímitedetiempode1minuto
Explicarlesalosestudiantesqueeselautoconocimiento
nuestrosgustos,habilidades,nospermiteserconscientesdenuestrascapacidades, ysobretodonosfacilitalatomadedecisionesyaquepormediodeestese estableceunequilibrioentreaquelloquenosdefineynuestropropiobienestar Estudiantesde3ºdeBachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Hojadepapel Lápiz Esfero
ELAUTOCONOCIMIENTO
Unavezterminadasderealizarlaspreguntasserealizará unareflexiónqueeltiempodecadadibujoesla importanciaquenosotrosdamosparapoderconocernos ensutotalidad ycuálessuimportancia
Despuésselespediráalosestudiantesqueenellado derechodibujenquelesgustahacerensutiempolibre paralocualvenatenerunlímitedetiempode5minutos
TÉCNICA TEMA: 12 Analizarlaimportanciadelaplanificación yadministraciónderecursosduranteun paseoparacumplirdemaneracorrectala metaestablecida OBJETIVO ELBAILEDEL MIILLON PROCESO ANÁLISIS RECURSOS GESTIÓNDERECUROSO Selesdividiráalosestudiantesen3gruposiguales Acontinuaciónacadagruposelesindicarádebenplanearun paseoporfindeañopor5díasconuntotalde30estudiantesy selesdesignará unpresupuestoacada Unavezquecadagrupoyatengasupresupuestodeberáteneren cuentalossiguienteselementos: Paraestaactividadselesentregaráalosestudiantesunpapelote enelcualdeberánescribirloselementosmencionadosanterior menteytendránunlímitedetiempode15minutos Alterminarlaactividadunintegrantedelgrupodeberá socializareltrabajo Despuésselespreguntaráalosestudiantescomolesparecióla actividadyquefueloquemásselescomplicoofacilitopara poderrealizarlo Parafinalizarserealizaráunareflexiónreferenteala importanciadeadministrarlosrecursoscorrectamenteydarla mismaimportanciacadaunodeloselementossolicitados 1) Grupo1($7,500) c/e $250 2) Grupo2($2,400)inscripcióna$80 3) Grupo3($450) inscripcióna$15 1) Aquélugarvanair 2) Transporte 3) Hospedaje 4) Desayuno 5) Almuerzo 6) Merienda 7) Bebidas 8) Visitasalugarescercanos 9) Nochedefiesta 10)Fotografíasyrecuerdosdelviaje Papelotes Marcadores Esimportantesaberadministrarcorrectamentecadaunodelosreconozcolos cualescontemosyplanificardemaneraacertadanuestrasdecisiones,teniendoen cuentaloquequeremoslograrycomoestonosbeneficiarásilohacemos correctamente Estudiantesde3ºdeBachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Estudiantesde3ºdeBachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Concientizarenlosestudiantesla importanciadelatomadedecisionescon respectoaunacarrerauniversitariaen baseasushabilidades,aptitudesygustos
OBJETIVO PROCESO ANÁLISIS
Ninguno
Enmuchasocasionestomamosdecisionesalaligerasobretodoalmomentode elegirunacarrera,sintenerencuentanuestrashabilidades,gustosycapacidades, odeigualmaneranosdejamosinfluenciarporpersonasquenosrodean.
Acontinuacióneldocentelesdarálasinstruccionesdela actividad,enlacual,explicaráquesevaarealizarun juegoderoles,paraestoeldocenteformarapartedel juegocaracterizandoelpapeldeunapersonaque requiereelservicioprofesionalyqueenbaseaesolos estudiantesdeberánhacerelroldediferentes profesionales
ASÍMEJUZGAN
Sesolicitaráalosestudiantesquedemaneravoluntaria pasesalfrente3estudiantes
RECURSOS JUEGODEROLES
Elprimerestudiantedeberápersonalizaraunarquitecto, elcualtomoladecisióndeestudiaresacarreraporla influencia desupadre,yaqueesarquitectoytienenuna empresaporende aélnolegustasuprofesión,es irresponsableenlaentregadelosplanossolicitadosyno ledamuchaimportanciaaltrabajo Elsegundoestudiantetendráquepersonalizaraun abogadoquienoptoporestudiarDerechodebidoaquesu mejoramigoestudiaríaestacarrera,sinembargo,el abogadotienedificultadytemorparahablarenpúblicoe interactuarconlaspersonasquelerodean,nodominalos conocimientosdeltema,ytieneunafluidezverbal ·Eltercerestudiantetendráqueimitaraundoctorquien esapasionadoensucarrera,legustahacerbienlascosas Alfinalizarserealizaráunareflexióndeloobservado,las actitudesdecadapersonaylaimportanciadelatomade decisionesycomounadecisiónmaltomadapuedellegar aafectarnegativamenteenelrendimientodelas actividades
TÉCNICA TEMA: 13
TÉCNICA TEMA: Cuandodemosunmensajeesnecesarioasegurarsequetenganelsignificanteyel significadoclaroyconcisoparafacilitaralreceptorelentendercorrectamentelo quequeremosdecir.Comosepudoevidenciarenelmensajenoseusaronpalabras entendiblesnipropiasalidiomaloquedificultósuentendimientoyasímismo puedeocurrirennuestravidacotidianacuandonoutilizamostérminosadecuados antelosescenariosquesepresentanloquegenerapocacomprensiónaloque queremosmanifestaralosdemás 14 Determinarlaimportanciadelusode términosadecuadosyaccesiblesparauna correctacomunicación OBJETIVO LOSCIPOTES PROCESO ANÁLISIS RECURSOS ¡MEESCUCHAS!¡MEENTIENDES!
Algodón Marcadores EstudiantesdeBásicasuperior y Bachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
estudiantesyunapersonaestaráalfrentedeellos Acontinuación,selesexplicaráquelaactividadconsisteen
Serealizaráelmismoprocesoelcualconsistíaenqueel mensajeibaairrecorriendoportodoslosestudiantesdela columnayelúltimodeberáescribirenlapizarra lfinalizarselespreguntaráalosestudiantesquefueloque entendierondeesteotromensajeycuálesfueronlas diferenciasquepudieronnotarentrecadaunodeellos Despuésseharáunanálisisdelaimportanciadeentender correctamenteelmensajeysinolohacemoscomoeste puedellegarasermodificadoypocoentendible
Despuéseldocentesaldrádelsalónconlosestudiantescuales representaparaqueescuchenelmensaje
Selespediráalosestudiantesqueformen4filas6 losestudiantessedeberántaparlosoídosconalgodónyque lapersonaresponsabledebetransmitirelmensajeatodossus compañerosdelacolumnayelultimoestudiantedeberá anotarelmensajeenlapizarra
Posteriormentesecambiaranlospapelesyselepediráal estudiantequeestabaescribiendoenlapizarraqueahorael seráelencargadodetransmitirotromensaje Deigualmaneraeldocentesaldrádelsalónconlosotros estudiantesylesdaráaconocerelsiguientemensaje:una lunita,unamanzana,unasandía,miprofelindamuybuenos días”
“Alittlemoonan appleawatermelonmybeautifulteachergoodmorning” Unavezqueyasehayaescritoelmasajeenlapizarraseles preguntaráalosparticipantesqueexpliquenquéfueloque entendierondelafrase
EstudiantesdeBásicasuperior y Bachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Alfinalizarlaactividadselespreguntaracómose sintieronalestaralfrenteinteractuandoconsusdemás compañeros
Cuandoingreseelultimoestudianteselediráquenadie delcursolepongaatención,quepuedenestarhaciendo otrasactividadesyquenadieparticipeenlareflexión Unavezyaclaraslasinstruccionesselesharápasaracada unodelosestudiantesvoluntarios
Unavezquelosestudianteshayansalidoselesinformará alosdemásparticipantesquealprimerestudiantelo ponganmuchaatenciónenlalectura,lerealicen preguntas,yparticipenactivamenteenlareflexión
Acontinuacióncuandoingreseelsegundoestudiantesele pediráquesololamitaddelcursolopongaatencióny algunoshaganpreguntasperoquenadieparticipeenle reflexión
Paraunabuenacomunicaciónnoessuficientequeelemisortengaunabuena actitud,yaqueesnecesarioqueelreceptortambiéndemuestreinterésdeloquese leestácomunicandoparaquesepuedadarunentendimientocoherentey respetuoso,casocontrarioelmensajenoserárecibido.
TÉCNICA TEMA: 15 Comprendercomointerfiereen elmensajelaactituddel receptor OBJETIVO LAACOGIDA PROCESO ANÁLISIS RECURSOS ESCUCHAMEPORFAVOR
Selespediráalosestudiantesquedemaneravoluntaria pasenalfrente3estudiantes.
Comocierreserealizaráunareflexiónsobrelas situacionesdelavidacotidianaenlaquesedanestas manifestaciones
Deigualmaneraselespreguntaraalosotrosparticipantes quefueloqueentendierondelaslecturasquerealizaron suscompañeros.
Acontinuaciónselesentregaráacadaunodeellosuna lecturacortayselesindicaráquesalganunmomentodel salónparaquepuedanleerlahistoriayasídarnosuna reflexióndeestayqueselesharáentrardeunoenuno
Hojasdelectura
Posterior,selesentregaráalosdemás participantesunahojaconcuadros Eldocentesaldrádelsalónconelestudiante voluntarioyleindicarácualessonlas instruccionesquedebeemitiralrestodelsalón Despuésselesinformaráalosestudiantesque debenprestaratenciónalasindicacionesqueles brindarásucompañeroyaquesoloserepetiráuna solavezyasípuedanircolocandoensuhojade trabajo Elestudiantelesdirá:
Determinarlaimportanciadela habilidadparaemitiryrecibir instruccionesycomprenderelmensaje. .
ELCUADRADO HUECO
TÉCNICA TEMA: 16
ORIENTACIÓNESPACIAL
·Sepediráaunestudiantequedemanera voluntariapasealfrente
Alfinalizarlaactividadselesdiráalosestudiantes queindiquencualfueelresultadoparapoder observarquienlohizocorrectamente Selespreguntaráalosestudiantessiselesdificulto seguirlasinstruccionesymencionarsilas instruccionesdelestudiantefueronclaras.
RECURSOS
1)Delcentrodelahojahacerunalíneadedoscuadros haciaabajo,deesepuntorecorreruncuadradohaciala izquierda,acontinuaciónsubirán5cuadroshacia arriba,doscuadroshacialaderecha,3haciaabajoy1a laderecha
OBJETIVO PROCESO ANÁLISIS
Hojasdepapelboom lápizoesfero
Paraeldesarrollodeunacomunicaciónexitosaesnecesariolaintervenciónde habilidadesdelemisorparadarunmensajeclaroconlasadecuadasinstruccionesy asíelreceptorpuedaentenderelmensajepormediodelaescuchaactiva. 4Omin.
Estudiantesde7ºEGB DIRIJIDO TIEMPO
3.
Ninguno
Estudiantesdecualquierañodeeducación escolar DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Pedirlealosestudiantesquecoloquelasbancasal frentedelasmesasparapodertenerunamejor interacción Acontinuacióneldocenteescribiráenlapizarrala siguientefrase“unaranapatinando”yelde maneradeejemplorealizarálamímicareferentea loescrito
Parafinalizarserealizaráunareflexiónreferentea quehaysituacionesnuevaslascualesnosotros debemosafrontarlasyrealizarlasapesardeque tengamosmiedo. Cómotesentistealmomentoderealizarlamímica 2 Porquénodeseabarealizarlamímica Selesfacilitóoselescomplicóexpresarpormedio demovimientoslafraseescritaenelenlapizarra
Enocasionescuandosenospresentansituacionesnuevasennuestravidatenemos miedoovergüenzaarealizarlassinembargo,lodebemoshacerparasentirla satisfaccióndehaberlascumplidosobretododemostrandoseguridadysatisfacción enloquehacemos,yaquesinolasrealizamosquizásnospreguntemosquéhubiera pasadosilashubierahechoensudebidomomento
RECURSOS DÍGALOCONMÍMICA
LA CUERDA
OBJETIVO PROCESO ANÁLISIS
DespuésSelespediráalosestudiantesquedeigual manerademaneravoluntariavayanrealizandola mímicade1en1 Siyanohaymásestudiantesquedeseenrealizarla actividaddemaneravoluntariaseiránnominando alosdemásestudiantesfaltantes. Unavezdequeyatodoslosestudianteshayan realizadolaactividadselesrealizarálassiguientes preguntas
1.
TÉCNICA TEMA: 17 Experimentarsituacionesnuevas,dejando aunladoelmiedoylavergüenzay fomentandolaseguridadenlosestudiantes.
ANÁLISIS
RECURSOS CONFIAYGANA
·Sepediráaunestudiantequedemanera voluntariapasealfrente Posterior,selesentregaráalosdemás participantesunahojaconcuadros Eldocentesaldrádelsalónconelestudiante voluntarioyleindicarácualessonlas instruccionesquedebeemitiralrestodelsalón Despuésselesinformaráalosestudiantesque debenprestaratenciónalasindicacionesqueles brindarásucompañeroyaquesoloserepetiráuna solavezyasípuedanircolocandoensuhojade trabajo Elestudiantelesdirá:
TÉCNICA TEMA: 18
Determinar Fomentarlaconfianzayel compañerismoenlosintegrantesdelos grupos OBJETIVO
EL PÉNDULO
PROCESO
Alfinalizarlaactividadselesdiráalosestudiantes queindiquencualfueelresultadoparapoder observarquienlohizocorrectamente Selespreguntaráalosestudiantessiselesdificulto seguirlasinstruccionesymencionarsilas instruccionesdelestudiantefueronclaras.
Ninguno
Paraeldesarrollodeunacomunicaciónexitosaesnecesariolaintervenciónde habilidadesdelemisorparadarunmensajeclaroconlasadecuadasinstruccionesy asíelreceptorpuedaentenderelmensajepormediodelaescuchaactiva.
Estudiantesde7ºEGB DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
1)Delcentrodelahojahacerunalíneadedoscuadros haciaabajo,deesepuntorecorreruncuadradohaciala izquierda,acontinuaciónsubirán5cuadroshacia arriba,doscuadroshacialaderecha,3haciaabajoy1a laderecha
RECURSOS ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS PARAELAPRENDIZAJE
Lasestrategiasmetodológicasdeenseñanzayaprendizajedebenserludicasyaque sonherramientasquecayudaránalograrquelaenseñanzaseconviertaenuna accióninteractivadentrodelauladeclases.
Determinarlaimportanciadelalasestrategias metodológicasylavocaciónprofesionalpara generaraprendizajessignificativos.. ANÁLISIS
OBJETIVO EL ESPEJO PROCESO
TÉCNICA TEMA: 19
·Sepediráa losestudiantesqueensu cuadernoescribanqueestrategiade aprendizajeeslamásimportante Acontinuaciónselespediráque estrategiaanotaronyelporquecreen queeslamásimportante Parafinalizarserealizaráuna reflexiónenelcualselesdigaquela tecnicamásimporteessuvocación enelcualdemuestresusaprendizajes delamwejormanera.
Hojasdepapelboom lápizoesfero
Estudiantesde7semestredelacarrerade Psicopedagogía DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
RECURSOS
Hojasdepapelboom lápizoesfero
Acasoimportaelorden
Alfinalizareldocenteexplicaráquehay diversasmaneraspararealizarejercicios matemáticosloscualespuedenserutilizados .
PROCESO ANÁLISIS
TÉCNICA TEMA: 20 explorarlosdiferentescaminosque existenparallegaralmismoresultado OBJETIVO UN NUEVO MUNDO
Para laresolucióndeejerciciosmatemáticos,cabedestacarqueexistendiferentes maneraslascualesnospermitiránllegaralarespuestacorrecta,algunospuedenser fácilesyotrosdifíciles,porloqueesnecesarioquetomemosunadecisióny utilicemoslaformaqueseamásfácilparacadaestudianteteniendoencuentasus habilidadesnuméricasyasíaprenderdeformamassencilla
Estudiantesde10ºEGB DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Aliniciarlaactividadeldocentecreará5 gruposconformadopor5personas Acontinuaciónenlapizarrasecolocarán1 ejerciciodefactoreoyenunahojadepapel bommlosestudiantesdeberánresolverlo, noobstante,antesdequerealicenlos ejerciciosselesindicará4formasdiferentes paralaresolucióndeestos Cadagrupodeberáanalizarytomarla decisiónqueparaellossealamejoryelegir elmétodoelcuallespermitallegarala respuesta Unavezqueyacadagrupohayaresueltoel ejercicio serealizaráunasocializaciónde losresultadosydeberáunintegrante comentarquemétodoseutilizóyelporque escogieronese.
Hojasdepapelboom lápizoesfero
Estudiantesde3ºBachillerato DIRIJIDO TIEMPO 4Omin.
Muchasdelas vecesnonosponemosapensarlaimportanciaquepuedellegara tenerlaelaboracióndeproductosquímicosqueutilizamosconmayorfrecuenciay quesedebecumplirdemaneraordenadayresponsablecadaunodelospasosya quesinolohacemoscorrectosepuedecrearunproductoquepuedellegaraser perjudicialparalaspersona
Selesindicaráalosestudiantesqueseimaginen quelosproductosdelimpiezapersonalquetodos usasmásconocidoscomojabóntubounerroren unodesusingredientesporloqueestácausando alergiasylaceracionesenlapieldelquelouse Acontinuaciónselesdiráqueellosdeberáncrear unjabóncasero Despuéseldocentelesfacilitaráunahojaenelcual estántodoslospasosquedebenseguirparala elaboracióndeljabón,sinembargo,estosestán desordenadosyellosdeberáncolocarlos correctamente Unavezqueyahayanordenadolospasosde maneraindividualselesindicaráquelodeben hacerahoradeformagrupal
DEPASITOENPASITOSELLEGA
Porúltimo,secontrastaránlasrespuestastanto individualescomogrupalesconlainformación correctaqueeldocentelesproporcionará Parafinalizarserealizaráunareflexiónsobrela importanciadeseguirlospasosdemanera ordenadaycorrectaenlaelaboracióndeproductos químicos.
ALINFINITO
TÉCNICA TEMA: 21 Reconocerlaimportanciadelospasos sistemáticosenlacreacióndeproductos químicos deusopersonal OBJETIVO LA NASA PROCESO ANÁLISIS RECURSOS
GRACIAS GRACIAS POR POR SU SU ATENCIÓ AN TENCIÓN
