1 minute read
viljen til at ville
Next Article
7.-9.
årgang
Et intensivt læringsforløb med fokus på de Sociale og Personlige kompetencer
Som et led i ”åben skole” har Silkeborg Ungdomsskole i samarbejde med Videnscenter for Udskoling udviklet forløbet ”Viljen til at ville”. I skoleåret 2020/2021 afviklede vi ”Viljen til at ville” på Thorning skole, Funder-kragelund skole, Dybkær skole og Fårvang skole. Derudover har vi i indeværende skoleår, afprøvet en model i samarbejde med Sølystskolen, hvor undervisningen foregik på Ungdomsskolen for de få, og resten af klassen blev undervist på egen skole - en model der umiddelbart gav mening, i forhold til den konkrete udfordring.
1
2 3 Det overordnede læringsmål med forløbet er tredelt:
At styrke læringsfællesskabet og derigennem give eleverne en forståelse og et ejerskab for et sundt læringsmiljø. At give den enkelte elev redskaberne til at få - og fastholde motivationen for at gå i skole. At lærerne gennem observation, deltagelse og sparring reflekterer over egne undervisnings-praksisformer og udvikler nye.
Som det fremgår af ovenstående læringsmål har Silkeborg Ungdomsskole en bagvedliggende forståelse af elevers skolegang, der bygger på sætningen:
Med andre ord tror vi på, at en vilje til at tage ansvar og foretage kvalificerede valg, kan give den fagligt svage og stærke elev, motivationen til faglig og social udvikling. Indholdet og formen for dette projekt bygger på Silkeborg Ungdomsskoles erfaring med tidligere korte læringsforløb, MILIFE og gældende forskning indenfor inklusion og robustheds-begrebet. Overordnet har projektet en socialkonstruktivistisk tilgang til læring og forståelse af målgruppen. Silkeborg Ungdomsskole har derfor vægtet, at projektet planlægges og gennemføres i det store fællesskab med deltagelse af lærere og inddragelse af alle elever og forældre. Vi tror på, at hvis et projekt af denne type skal have sit fulde udbytte og effekt, er det vigtigt, at elevernes forskellige fællesskaber og arenaer tænkes ind. Alle Viljen til at ville forløb tilrettelægges i samarbejde med den pågældende skole, og tager udgangspunkt i elevgruppen og den problemstilling, der søges løst.
