Afrunding Vi har nu været i gang med de kollegiale læringsfællesskaber i godt et år, og det er der kommet mange forskellige prøvehandlinger og didaktiske refleksioner ud af. Prøvehandlingerne sætter konkrete spor i uddannelsesmiljøet. Det er synligt for andre undervisere, at vi arbejder med varierende undervisningsformer, tager mange forskellige typer af materialer i brug og undersøger bevægelse og leg med stemninger. Hen over frokostbordet i personalerummet er der også samtaler om prøvehandlinger og legende tilgange i undervisning. Styrken ved at bygge kompetenceudvikling på aktionslæring er, at vi kommer i gang med det, det handler om med det samme: Nemlig at udvikle og kvalificere vores undervisning med legende tilgange. Vi er med i det kollegiale læringsfællesskab ud fra en lyst til at udforske og eksperimentere med legende tilgange i undervisning. Det bliver derfor både meningsfuldt og nærværende. Vi kan se, at interessen for legende tilgange i undervisning stille og rolig begynder at brede sig som ringe i vandet. Derfor oplever vi, at kompetenceudvikling med legende og fortællende processer i kollegiale læringsfællesskaber har en stor fremtidig værdi i forhold til at skabe en kultur i pædagoguddannelsen for en legende tilgang i undervisningen.
55
Playbook 2
