visigator - Ingenieure - Konstrukteure der Zukunft by Sigma Studio

01/09 • Nr. 8

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Karrierewege • Ausbildung • Studium • Weiterbildung

Aus dem Inhalt:

Ingenieure – Konstrukteure der Zukunft Das visigator-Special

Ingenieure unterrichten: Studiengang Ingenieurpädagogik Multitasking pur: Hörfunktechniker bei YOU FM (K)eine Entscheidung fürs Leben? Berufswahl praktisch Sommerakademie 09: Berufsorientierung in Frankfurter Museen

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Wollen Sie mit Ihrer Power die klimafreundliche Energie von morgen mitentwickeln? Mit dem Schulabschluss in der Tasche ist Ihr Weg frei, um bei den großen Herausforderungen des 21. Jahrhunderts mitzuwirken: dem allgemeinen Zugang zu sicheren Energien, dem Schutz des Klimas und der Verantwortung gegenüber zukünftigen Generationen. 75.000 AREVA-Mitarbeiter und -Mitarbeiterinnen weltweit setzen sich Tag für Tag für eine CO2-freie Stromerzeugung ein. Nutzen Sie Ihr Talent bei AREVA und entdecken Sie die Hightechbranche Kerntechnik. Nach der Schule durchstarten als Azubi bei AREVA an den Standorten Duisburg, Erlangen, Karlstein, Lingen und Offenbach: > Industriekauffrau/-mann > Fachinformatiker/-in Sytemintegration > Zerspanungsmechaniker/-in > Maschinen- und Anlagenführer/-in > Mechatroniker/-in > Industriemechaniker/-in > Elektroniker/-in > Werkstoffprüfer/-in > Physiklaborant/-in > Chemielaborant/-in Eine duale Ausbildung am Standort Erlangen bietet erfolgreichen Abiturienten und Abiturientinnen schon nach einer relativ kurzen Studiendauer die Möglichkeit, bei AREVA Karriere zu machen. > Bachelor of Arts/Bachelor of Engineering (w/m) inklusive Ausbildung zur/zum Industriekauffrau/-mann in Kooperation mit der Berufsakademie Emsland > Bachelor of Engineering (w/m) – Konstruktion und Entwicklung – in Kooperation mit der Berufsakademie Heidenheim > Bachelor of Engineering (w/m) – Angewandte Chemie – inklusive Ausbildung zur Chemielaborantin/zum Chemielaboranten in Kooperation mit der Hochschule Nürnberg > Bachelor of Science (w/m) – Sicherheitswesen/Strahlenschutz – in Kooperation mit der Berufsakademie Karlsruhe > Diplom-Ingenieur/-in (BA) – Elektrotechnik/Elektrische Energietechnik – in Kooperation mit der Berufsakademie Bautzen > Diplom-Ingenieur/-in (FH) – Elektrotechnik – / Diplom-Ingenieur/-in (FH) – Maschinenbau – inklusive Ausbildung zum/zur Elektroniker/-in Automatisierungstechnik bzw. zum/zur Industriemechaniker/-in oder Mechatroniker/-in in Kooperation mit der Hochschule Zittau/Görlitz

Wollen Sie mit Energie an der Zukunft arbeiten? Dann bewerben Sie sich vorzugsweise online auf www.areva-np.com/karriere oder bei: AREVA NP GmbH, kaufmännische Ausbildung, Heike Winkler, technische Ausbildung, Stefanie Ehrhardt, Paul-Gossen-Straße 100, 91052 Erlangen.

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Liebe Leserin und lieber Leser, Autos durch Windkanäle schicken, Miniaturbauten realen Wetterbedingungen aussetzen, Schiffskonstruktionen auf dem Papier und am Rechner auf Hochseetauglichkeit testen - Ingenieure sind wahrlich Konstrukteure der Zukunft. Nichts entgeht ihrem scharfsinnigen Verstand und ausgefeiltem Wissen, denn wo sie gestalten und konstruieren, muss alles Hand und Fuß haben und später auf einem soliden Fundament stehen. Aber keine Sorge, das visi-Redaktionsteam ist nicht selbst durch Windkanäle gegangen, sondern hat Experten aus den unterschiedlichsten Richtungen befragt und zu Wort über ihren „Traumberuf“ kommen lassen. Ein spannendes Special für eine gemütliche Lesezeit hat Ihnen unsere Redakteurin Anna Scherbening auf Papier gebracht. So spannend, dass Sie bestimmt danach weiterwissen wollen – „Wie komme ich dahin?“... Aber Sie sind ja pfiffig und wissen, wo Sie die Dinge finden, die Sie zu Ihrem Ziel bringen. Deshalb versucht der visigator, auch Hintergrundinformationen zu nicht ganz gängigen Studiums- und Berufswegen zu bieten und präsentiert mit einer kleinen aber feinen Auswahl von Unternehmen und Institutionen schon einmal eine Reihe von Ansprechpartnern für Ihre erste Wahl. Welche Schritte gehen? Welche Wege wählen? Praktikum, Ausbildung, Studium? Probieren Sie es doch einfach aus... ein Praktikum, ein paar Schnuppertage, Infotage an der Uni besuchen etc. und schon weiß man wieder ein bisschen besser, was zu einem passt. Viel Spaß mit dem aktuellen Heft, neue Ideen für Ihre Berufsplanung und vor allem konstruktive Zukunftskontakte auf Ihren Wegen wünschen alle, die den visigator mitgestaltet haben. Herzlichst, Ihre May Schlotte

Inhalt

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Das visigator-Special Von Technikbegeisterung und anderen Liebschaften Ein Blick in die technologische Zukunft Ingenieur, FR: Energie- und Wärmetechnik Ingenieur, FR: Bauingenieurwesen Ingenieur, FR: Maschinenbau „Schwerpunktbildung rauszögern“ Nicht immer nur gerade Wege Ingenieur, FR: Elektrotechnik Ingenieur, FR: Druckereitechnik Ingenieur, FR: Elektrotechnik Ingenieur, FR: Nachrichtentechnik... oder? Ingenieur, Spezialgebiet: Akustik „Klasse Typen“ Zwei Abschlüsse in vier Jahren Podcast-Projekt produziert Stars im Ingenieurstudium Erstmals in Deutschland: Ein THINK ING.-Videoteam begleitet in der Serie „DIE KOMMILITONEN“ drei Studenten drei Jahre mit der Kamera. Ingenieure starten durch Zahlenjongleur zwischen Technik... Ingenieurpädagogik Abwechslung und gute Erfolgsaussichten Ingenieur, FR: Bauingenieurwesen

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After School Kulturübergreifend Engagement zeigen

Hessens Beste Preisverleihung für „Turm Hoch Drei“ Vom Gründungsﬁeber gepackt Industrie prämiert... Mit dreiköpﬁgen Polypen und 3-D-Filmen...

My vision …

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Stories „Zur Toilette gehen ist Luxus“

Services Berufswahl heute Die Sommerakademie 09 Tipps für den Berufsstart

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Als Ingenieur Ingenieure ausbilden An der Hochschule Esslingen können Studierende ab dem Sommersemester 2009 mit dem neuen Studiengang „Ingenieurpädagogik“ einen vollwertigen Ingenieurabschluss mit einer pädagogischen und fachdidaktischen Zusatzqualiﬁkation erwerben. Die Absolventen dieses Studiengangs können dann z. B. in Unternehmen, im höheren Dienst an Beruﬂichen Schulen oder im Bereich Aus- und Weiterbildung tätig werden. Mit diesem neuen Studiengang soll dem Mangel an Lehrkräften für die Fächer Technik und Naturwissenschaften an Berufsschulen entgegengewirkt werden. Quelle: studienwahl.de

puter, die man nicht sehen kann“ würden Airbags, ABS-Systeme oder Handys nicht funktionieren. Um den Bedarf an Fachkräften für diesen Bereich decken zu können, bietet die Technische Fakultät der Universität Freiburg erstmalig zum Wintersemester 2009/10 den Bachelor-Studiengang „Embedded Systems Engineering“ – kurz ESE – an. Der deutschsprachige Studiengang richtet sich an technisch interessierte Abiturienten und dauert drei Jahre. Er beginnt immer zum Wintersemester und ist nicht zulassungsbeschränkt. Mehr dazu im Internet unter www.ese.uni-freiburg.de/ese/. Quelle: studienwahl.de

Erneuerbare Energien Neue BauingenieurStudiengänge Zum Wintersemester 2009/10 bietet der Campus Suderburg zwei neue Bachelor-Studiengänge an: Bauingenieurwesen (Wasser- und Tiefbau) sowie den Studiengang Wasser- und Bodenmanagement mit den Vertiefungen im Wasserbau und Wasserwirtschaft, Siedlungswasserwirtschaft, Bodenschutz sowie Tiefund Straßenbau. Neben den Fachinhalten beschäftigen sich die Studierenden auch mit Managementmethoden, Sprachkompetenzen und Soft-Skills wie Rhetorik und Moderation. Die Regelstudienzeit am demnächst jüngsten Hochschulstandort der Fachhochschule Braunschweig/ Wolfenbüttel beträgt sieben Semester. Mehr dazu im Internet unter www.campus-suderburg.de/. Quelle: studienwahl.de

Embedded Systems Engineering Eingebettete Systeme in Gebrauchsgegenständen, die Signale aus der Umwelt registrieren, intelligente Entscheidungen fällen und mit der Umwelt und den Benutzern in Wechselwirkung treten, erobern immer weitere Gebiete des täglichen Lebens. Ohne diese „Com-

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Erneuerbare Energien und Verfahren zur Steigerung der Energieeﬃzienz sind gefragte Zukunftstechnologien. Die Nachfrage nach qualiﬁzierten, international ausgerichteten Ingenieuren im Bereich der Erneuerbaren Energien steigt deshalb seit Jahren an. Dieser Entwicklung trägt die Universität Stuttgart mit der Einrichtung des neuen Bachelor-Studiengangs „Erneuerbare Energien“ zum Wintersemester 2009/10 Rechnung. Im Grundstudium werden mathematisch-naturwissenschaftliche und ingenieurwissenschaftliche Grundlagen gelehrt. Ab dem vierten Semester wählen die Studierenden einen der drei Bereiche „Elektrische Energiesysteme“, „Thermische Energiesysteme“ oder „Kinetische Energiesysteme“ aus. Die Bewerbungsfrist läuft noch bis zum 15. Juli. Quelle: studienwahl.de

Grundfos bildet Wirtschaftsingenieure aus Ab sofort bietet der Pumpenhersteller Grundfos in Zusammenarbeit mit Berufsakademien den dualen Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen in Wahlstedt und Erkrath an. Während des dreijährigen Intensivstudiums wechseln die Studenten im Dreimonatsrhythmus zwischen dem wissenschaftlichen Studienbetrieb an der Nordakademie in Elmshorn bzw. der Berufsakademie

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in Stuttgart und der praktischen Arbeit im Unternehmen. Pro Jahr bietet Grundfos je zwei Plätze für Wirtschaftsingenieure in Wahlstedt und in Erkrath an. Weitere Informationen zu Anforderungen und Bewerbungen unter www.grundfos.de/jobs. Quelle: pleon

Auf hoher See: Schiffsbetriebstechnik Der duale Bachelor-Studiengang Schiffsbetriebstechnik (SBT), der zum nächsten Wintersemester an der Hochschule Wismar erstmalig angeboten werden soll, verbindet ein Hochschulstudium mit einer betrieblichen Ausbildung zum Schiffsmechaniker. In fünf Jahren erlangen die Studierenden einen Facharbeiterbrief und einen berufsqualifizierenden Hochschulabschluss für die Tätigkeit als Technischer Schiffsoffizier: In den ersten drei Jahren wechseln sich Theorie und Bordeinsatz ab. Am Ende dieser drei Jahre wird die Berufsausbildung abgeschlossen und die Grundlagenmodule des Bachelor-Studiums sind absolviert. In den verbleibenden zwei Jahren erfolgt dann die Vermittlung der Fachmodule des Studiums zum Schiffsingenieur. Wer sich für den Studiengang entscheidet, benötigt zuerst einen Ausbildungsvertrag mit einer Reederei, die einen Ausbildungsplatz im dualen Studiengang SBT anbietet. Mehr dazu im Internet unter www.sf.hs-wismar.de/hs-edu.html. Quelle: studienwahl.de

THINK ING. – das Rundum-Paket Eine der mit Sicherheit hilfreichsten Seiten auf der Suche nach wichtigen Informationen zum Thema Ingenieurberufe ist die Website „THINK ING.“ Herausgegeben vom Gesamtverband der Arbeitgeberverbände der Metall- und Elektro-Industrie e. V. bietet die Internetseite Informationen zu den verschiedenen ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen und zu den Berufen, die darauf aufbauen. Darüber hinaus gibt es Wissenswertes zu den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik,

Naturwissenschaften, Technik), einen High Tech-Blog und ein Video-Tagebuch. Für alle, die es gern handfester haben, gibt es die kostenlose DVD „Ingenieurberufe in Bewegung“ zu bestellen, die sich ebenfalls Ingenieurstudiengängen und -berufen widmet.

Konstrukteure mit Sinn für Ästhetik Zum Wintersemester 2009/10 startet an der Hochschule Aalen der neue Bachelor-Studiengang „Maschinenbau/Produktentwicklung und Simulation“. Dieser im Maschinenbau verwurzelte Studiengang will über die Grundlagen des allgemeinen Maschinenbaus hinaus den ästhetischen Aspekten moderner Produktentwicklung wie auch dem Produktdesign Raum geben. Absolventen dieses Studiengangs sollen sich sowohl im Konstruktionsbüro als auch in der Fertigung zu Hause fühlen. Bewerbungsschluss für das Wintersemester 2009/10 ist der 15. Juli. Quelle: studienwahl.de

Eignungsprüfung Eignen Sie sich überhaupt für ein Ingenieurstudium? Denn die reine Tatsache, dass man sich für Technik an sich interessiert, ist noch kein Garant dafür, dass man ein komplettes Ingenieurwissenschaftsstudium von Anfang bis Ende durchhält. Im Grundstudium gilt es zunächst, viel Grundlagenstoff zu lernen. Gerade Mathematik und Physik sind Pflicht. Alle, die also in Erwägung ziehen, ein technisches Fach zu studieren, können vorab z. B. mittels eines Selbsteinschätzungstests prüfen, ob sie den Anforderungen eines Ingenieurstudiums gewachsen sind. Solche Tests gibt es von einigen Universitäten kostenlos im Internet. Der Dachverein „Fakultätentage der Ingenieurwissenschaften und der Informatik an Universitäten“ (4ING) empfiehlt außerdem, sich mit Bekannten zu unterhalten, die als Ingenieur arbeiten. Oder Tage der Offenen Tür an Hochschulen zu besuchen, um Studenten über ihren Alltag zu befragen.

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visigator-Special

Von Technikbegeisterung und anderen Liebschaften Ingenieure sind eigentlich überall – mit ihrem Wissen, ihren Ideen, ihrer Arbeit: Ohne Ingenieure gäbe es wohl keine Flugzeuge, keine Autos, keine Kühlschränke, keine Telekommunikation. In fast allen Bereichen der Wirtschaft ist es die Aufgabe der Ingenieure, mit ihrem technischen Fachwissen und ihrer Kreativität Systeme zu entwickeln und zu verbessern. Zu erﬁnden. Zu erschaﬀen. Deshalb lautet der Untertitel dieses Specials auch: „Kontrukteure der Zukunft“. Auf der Suche nach solchen Konstrukteuren, die bereit sind, von ihrem Beruf und dem Weg dorthin zu berichten, trafen wir auf viele interessante Menschen. Da gibt es den Maschinenbau-Ingenieur, der auch Professor an der Fachhochschule ist. Den Elektrotechnik-Ingenieur, der sich auf Akustik spezialisiert hat. Es gibt den Ingenieur mit dem Schwerpunkt „Automatisierung der Verfahrenstechnik“, dessen Liebe der Musik gehört, und der sein technisches Wissen mittlerweile an Studenten weitergibt. Nicht zu vergessen der Druckingenieur, der Teil unseres Teams ist. Neben den persönlichen Geschichten haben wir weitere ingenieurwissenschaftliche Studiengänge ausgewählt, um sie vorzustellen. Denn hier tut sich einiges: So gibt es beispielsweise den neuen Studiengang „Ingenieurpädagogik“, bei dem man lernt, Ingenieure auszubilden. Für den ingenieurwissenschaftlichen Nachwuchs engagiert sich auch der VDE: Eine der wichtigsten Anlaufstellen in Deutschland, wenn es um Ingenieure geht. Der VDE – der Verband der Elektrotechnik Elektronik Informationstechnik e.V. – ist eine internationale Experten-Plattform für Wissenschaft, Normung und Produktprüfung. Im Interview berichtet der Leiter der Geschäftsstelle über das VDE YoungNet.

der Frankfurter Allgemeinen Zeitung veröffentlicht wurde. Damit gilt Deutschland als der beste Standort für die ingenieurwissenschaftliche Ausbildung, deutlich vor den USA, Frankreich und Japan. Und auch die beruflichen Aussichten sind glänzend: 81% der befragten Berufseinsteiger aus der Elektro- und Informationstechnik brauchten nur weniger als zehn Bewerbungen zu verschicken, bevor sie ihren jetzigen Arbeitsplatz gefunden hatten. Übrigens ist das Wort „Ingenieur“ aus zwei Begriffen entstanden, die eigentlich eher Zerstörung und Abwehr als Erschaffen und Wissen bedeuten: Nämlich „Kriegsgerät“ (ingenium) und „Festungsbaumeister“ (ingeniarius). Wie gut, dass man sich im Laufe der Jahrhunderte auch friedlichen Dingen zugewandt hat. Und heute findet ohnehin wieder eine Umbenennung statt: Denn der Titel des (Diplom-)Ingenieurs wird immer mehr vom „Bachelor of Engineering“ oder dem „Master of Engineering“ verdrängt. Bemerkenswert an den Ingenieurberufen ist, dass es so viele verschiedene Fachrichtungen gibt: Von den drei großen Gebieten Maschinenbau, Elektrotechnik und Bauingenieurwesen über Klima- und Kältetechnik, Bergbau, Brandschutz oder Kybernetik bis hin zu Wirtschaftsingenieurwesen, Schiffbau und Medizintechnik – die Liste ist lang und jeder einzelne Punkt davon interessant. Wer sich dafür interessiert, im technischen Bereich wissenschaftliche Forschung zu betreiben, wer sich dafür interessiert, zu konstruieren, zu verbessern, zu entwickeln: Auf den nächsten Seiten finden Sie bestimmt Ihren Traumberuf, sei es – ganz klassisch – als Ingenieur oder – ganz modern – als “Bachelor of Engineering“. Viel Spaß beim Lesen! (as)

Obwohl bereits Studierende der Ingenieurwissenschaften das eine oder andere an der Ausbildung bemängeln, sind sie doch mit der Qualität der ingenieurwissenschaftlichen Ausbildung in Deutschland in der überwiegenden Mehrheit (teils sehr) zufrieden. Das ergab eine Studie, die im Auftrag des VDE erstellt und im Hochschulanzeiger

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Ein Blick in die technologische Zukunft Von Dipl.-Ing. Rolf Bergbauer, Max-Planck-Institut

Der technisch-wissenschaftliche Ingenieur-Nachwuchs als zukünftiger Leistungsträger unserer Gesellschaft muss international konkurrenz- und wettbewerbsfähig sein. Wir leben in einer Zeitwende, Globalisierung ist eines ihrer Kennzeichen, die Grenzen sind offen, Unternehmen operieren weltweit. Wissen steht an jedem Ort und zu jeder Zeit zur Verfügung. Die Weltbevölkerung wird – außerhalb der heutigen Industriestaaten – weiter wachsen, um 90 Millionen Menschen pro Jahr. Aufgrund des Bevölkerungswachstums wird der Primärenergiebedarf – selbst bei einem nur mäßigen Anstieg des Pro-Kopf-Verbrauchs – bis zum Jahr 2020 um zwei Drittel zunehmen. In der Dritten Welt wird sich der Energiebedarf etwa verdreifachen; über eine Milliarde Menschen besitzen heute noch überhaupt keinen elektrischen Strom. Durch den Einfluss neuer Technologien wird die weltweite Arbeitsteilung innerhalb eines Unternehmens ebenso zunehmen wie zwischen Firmen. Es entstehen virtuelle Firmen, die mit hoher Flexibilität auf sich ändernde Kundenanforderungen sehr schnell reagieren. Zugleich verschärft die weltweite Konkurrenz und Markttransparenz den Wettbewerb und zwingt zu weiteren Produktivitätssteigerungen, so dass dieselbe Arbeit von immer weniger Menschen geleistet wird. Wo das Wirtschaftswachstum andauert, wird die Bedeutung von Freizeit, Konsum und Selbstverwirklichung weiter steigen. Individuelle Lösungen und deren Umsetzung werden durch die Informationsgesellschaft erleichtert. Die exponenzielle Zunahme des Wissens auf allen Gebieten ist ein weiterer besonders bedeutender unaufhaltsamer Trend. Heute leben und arbeiten mehr Wissenschaftler auf der Welt als in allen früheren Zeiten zusammengenommen. Alle fünf bis sieben Jahre verdoppelt sich das weltweit verfügbare Wissen. Auch diese Entwicklung erhält nicht zuletzt infolge der neuen Informations- und Kommunikationstechnologien eine besondere Intensität. Wissen ist zum wichtigsten, aber auch schnell veraltenden Rohstoff geworden.

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Deutschland beﬁndet sich im Übergang von einer Industrie zu einer Wissensgesellschaft Die Arbeitswelt wird sich hierdurch radikal ändern, denn Wissen und Know-how werden die Basis der Wertschöpfung bilden, die eigentliche Produktion von Waren wird dagegen in ihrer wirtschaftlichen Bedeutung weiter schrumpfen. In Zukunft werden die schnelle Bewertung von Information und die Verknüpfung von Wissen zur Systemkompetenz wettbewerbsentscheidend.

T.I.M.E. is money Um eine Abschätzung des Arbeitsmarktes für Ingenieure und deren nötigen Qualiﬁkation in diesem Markt zu erlangen, sind einige technologische Trends zu betrachten: Der Spruch „time is money“, wird neue Bedeutung erhalten, den T.I.M.E. ist die größte Branche der Welt! Die Abkürzung steht für T wie Telekommunikation, I wie Information, M wie Medien und E wie Entertainment. Die Informationswirtschaft ist schon heute nach der Touristikbranche der zweitgrößte Wirtschaftszweig der Welt. Die Entwicklung der Mikrochips wird auch in der näheren Zukunft ebenso dramatisch verlaufen wie in der Vergangenheit. Neben der Fortschreibung der klassischen Mikroelektronik zur Nanoelektronik werden in den nächsten Jahrzehnten neuartige Technologien entwickelt. Mit einer rein optischen Datenverarbeitung ließen sich verschiedene Probleme umgehen. Außerdem könnten viel mehr Daten gleichzeitig verarbeitet werden als in den heutigen Parallelrechnern. Insbesondere die Bildverarbeitung ließe sich so, analog zur Netzhaut des Auges, wesentlich beschleunigen. Spezielle Neurochips werden sich der Assoziationsund Lernfähigkeit des Gehirns weiter annähern. Entscheidend ist jedoch, dass die Leistungsfähigkeit der Software ebenso wächst wie die der Chips. Die Programmiersprachen werden sich einer natürlichen Sprache annähern, und in Systeme zur „Künstlichen Intelligenz“– etwa zur Sprachübersetzung – wird immer mehr Allgemeinwissen eingebaut werden. Insbesondere die Spracherkennung gilt als Schlüsseltechnologie der Zukunft. Neben der Leistungssteigerung und der intuitiven Bedienung bestimmen zwei weitere Trends die Ent-

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Sicherheit der Daten gewährleistet sein. Elektronische Schutzwände, leistungsfähige Verschlüsselungsprogramme, digitale Signaturen, die automatische Erkennung des Fingerabdrucks, des Gesichts oder der Unterschrift sind deshalb Schlüsseltechnologien einer vernetzten Gesellschaft.

wicklung der Informations- und Kommunikationstechnologien: Mobilität und Vernetzung. Information und Kommunikation werden zusammenwachsen, Handy und Palmtop-Computer, Fernseher und Desktop-Rechner zunehmend verschmelzen. Fernziel ist es, überall auf der Welt unter einer einzigen Nummer erreichbar zu sein, die dann nicht nur für die Sprachübermittlung gilt, sondern ebenso für Bilder und andere Daten. Eine derartige multimediale Vernetzung wird die Bildung von „virtuellen Firmen“ stark fördern, in denen sich je nach Aufgabenstellung schnell neue Projektgruppen formen können.

Vernetzung der Netze

Nicht nur automatisierte Großanlagen, sondern auch der Haushalt der Zukunft wird eine hohe Anzahl an mikroprozessorgesteuerten, untereinander vernetzten und kommunizierenden Geräten enthalten. Beleuchtung, Jalousien, Heizung und Haushaltsgeräte aller Art lassen sich damit sehr bedienerfreundlich und energiesparend nutzen.

Um die Datenmengen zu bewältigen, wird eine Vielzahl von Netzen zusammengeschlossen werden müssen: feste und mobile Netze, Breitband- und Schmalbandnetze, Koaxial-Kabel und Glasfaser, Satellitenfunk und klassisches Telefonnetz. Um sensible Informationen über die Netze schicken zu können, muss die

Hieraus resultiert für die Mitarbeiter in den Unternehmen, dass zwar die fachliche Qualiﬁkation die immer noch notwendige, aber immer weniger auch hinreichende Bedingung ist, will man seinen Arbeitsplatz in einem schlanken Unternehmen erhalten bzw.

. hen c a m n f i a b c h Urlau en e kön n um e i S er de n Urlaub z

uf r e B

Unsere Ausbildungsplätze ab dem 1. September 2010 Bei der Thomas Cook AG in Oberursel: Duale Studiengänge Bachelor of Arts, BWL mit Schwerpunkt Touristik Bachelor of Arts, BWL mit Schwerpunkt Accounting & Controlling Bachelor of Science, Wirtschaftsinformatik Achtung: noch freie Plätze für 2009 Infos auf unserer Internetseite unter www.thomascook.info Ausbildungsberufe Reiseverkehrskauffrau/mann, Reiseveranstaltung Fachinformatiker/innen, Anwendungsentwicklung In unseren Thomas Cook Reisebüros an verschiedenen Standorten: Reiseverkehrskauffrau/mann, Touristik Reisevermittlung Gerne nehmen wir Ihre Bewerbung für 2010 ab September 2009 entgegen. Alle Infos über unsere Ausbildungsgänge, die Ausbildungsstandorte, die Bewerbungsfristen sowie den Zugang zur Online-Bewerbung finden Sie unter www.thomascook.info

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Die Thomas Cook AG ist Teil der Thomas Cook Group plc, einem der größten internationalen Touristikunternehmen. Mit den Reiseveranstaltern Neckermann Reisen, Thomas Cook Reisen und Bucher Last Minute ist die Thomas Cook AG im deutschen Markt aktiv und sorgt bei unseren Kunden für ein perfektes Urlaubserlebnis. Wir erwarten von unseren Auszubildenden einen sehr guten Realschulabschluss oder ein sehr gutes (Fach-) Abitur, Aufgeschlossenheit, Verantwortungsgefühl, sehr gute Umgangsformen und sprachliches Ausdrucksvermögen sowie Interesse an der Tourismusbranche und dem jeweiligen Ausbildungsberuf. Wir bieten eine qualifizierte Ausbildung auf hohem Niveau mit vielen Extras (abhängig vom Ausbildungsgang): s (AUSINTERNE 3EMINARE s !BTEILUNGSàBERGREIFENDE 0ROJEKTE s %INSËTZE AM &LUGHAFEN s !USLANDSSEMESTER s !USLANDSAUFENTHALT s 2EISELEITERPRAKTIKUM )NFOREISE

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bekommen. Von den erweiterten Anforderungen sind einige hiervon beispielhaft zu nennen: Teamfähigkeit und kommunikative Flexibilität. Methodische Fähigkeiten und das Beherrschen von Sozialtechniken. Management von Innovations- und Lernprozessen. Personalentwicklungs-Know-How. Unternehmerisches Denken, aber auch kunden- und prozessorientiertes Denken. Betriebswirtschaftliche und juristische Grundkenntnisse. Fremdsprachenkenntnisse. Zusammenfassend heißt die Botschaft: Die interdisziplinären Welten sind die Welten von morgen. In diesen Welten wird es weder feste Stellenbeschreibungen, noch langfristige Karrierepläne und schon gar keine Stechuhren geben. Arbeitszeit und -mengen bestimmt jeder selbst. Gearbeitet wird in kleinen Teams, die ihre jeweiligen Projekte ziemlich eigenständig durchführen. Erfolge müssen innerhalb kurzer Zeithorizonte sichtbar sein. Die kleinen Teams und die kurzen Realisierungshorizonte haben besondere Auswirkung auf die Berufseinsteiger. Management muss in Zukunft vor allem eines erreichen: die Motivation und den Ausbildungsstand der Mitarbeiter so sehr steigern, dass die Menschen nicht nur tun, was man ihnen sagt, sondern sogar, was man ihnen noch gar nicht sagen kann.

Resümee Die vielfältigen Anforderungen lassen in dem Ingenieurberuf niemals Langeweile aufkommen. Die Vielfalt des Arbeitsgebietes erlaubt, eigene Schwerpunkte zu bilden. Jedoch lassen sich in der Informationsgesellschaft mit ihren globalen Verﬂechtungen und ihrer dynamisch-chaotischen Evolution die Determinanten nicht präzise bestimmen.

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Über den Autor Rolf Bergbauer ist selbst Ingenieur und kennt die diversen Aufgabengebiete des Ingenieurberufes aus eigener Anschauung. Die Stationen seines Berufswegs führten ihn zunächst zur Siemens-Power Generation AG; anschließend kam er an das Max-Planck-Institut für Biophysik in den Bereich der optischen Sensorik für zeitaufgelöste spektroskopische Messverfahren. Seine weitere Tätigkeit bei der Teletron GmbH ermöglichte ihm, sich mit Fragen der Mikroprozessoren- und Mikrocomputer-Anwendung in zeitkontinuierlichen Systemen zu befassen. Heute koordiniert er als technisch-wissenschaftlicher Mitarbeiter die Entwicklung von Spezialinstrumenten am Max-Planck-Institut für Biophysik. Er ist Autor und Koautor verschiedener wissenschaftlicher Veröﬀentlichungen. Seine Erfahrungen und Kenntnisse gibt er im Rahmen eines Lehrauftrages an die Studierenden im Studiengang Ingenieur-Informatik an der FachhochschuleFrankfurt am Main – University of Applied Sciences weiter und ist dort auch Koreferent für Bachelor-Arbeiten. Für den VDE Rhein-Main im Verband der Elektrotechnik Elektronik Informationstechnik e. V. betreute er als Vorstandsmitglied die Funktion des Leiters der Region Mitte und intensiviert den Dialog zu den Hochschulprofessoren in Hessen. Er ist Gründungsmitglied der Stiftungsgremien des Friedrich Dessauer Stiftungspreises des VDE RheinMain e. V. Weiterhin ist er Ansprechpartner für die technischwissenschaftlichen VDE/VDI-Fachgesellschaft GMM Mikroelektronik, Mikro- und Feinwerktechnik des VDE Rhein-Main e. V. Frankfurt am Main.

Rolf Bergbauer Max-Planck-Institut für Biophysik Campus Riedberg Max-von-Laue-Straße 3 60438 Frankfurt am Main E-Mail: rolf.bergbauer@mpibp-frankfurt.mpg.de

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Ingenieur, FR: Energie- und Wärmetechnik Ingenieur auf dem zweiten Bildungsweg

Der zweite Bildungsweg steht auf der Beratungsagenda beispielsweise der Handwerkskammern ganz oben: Warum nicht auch noch einen Ingenieurtitel auf den abgeschlossenen Handwerksberuf setzen?! Einer, der genau das gemacht hat, ist Winfried Hackl. Heute ist Winfried Hackl Verkaufsingenieur und Vertriebsleiter bei der BWT-Wassertechnik GmbH in Schriesheim. Der Weg dahin war weit, denn begonnen hat dieser Weg mit einer Ausbildung als Kfz-Mechaniker nach dem Hauptschulabschluss. „Aber“, sagt Winfried Hackl, „irgendwie wollte ich noch etwas anderes. Der ölige beruﬂiche Alltag in einer Dorfwerkstatt war nicht sehr ereignisreich und Perspektiven waren kaum vorhanden.“ Also ging Hackl den zweiten Bildungsweg und studierte Energie- und Wärmetechnik an der Fachhochschule Gießen. Dabei handelte es sich um einen Teilstudiengang des Maschinenbaus mit Blick auf Umwelttechnik und technische Gebäudeausrüstung, was Winfried Hackl in Zeiten der beginnenden Öko-Bewegung besonders interessant erschien. Heute sind hier nach wie vor Ingenieure gesucht – wenn möglich, mit beruﬂicher Vorbildung.

Winfried Hackl setzt Kenntnisse aus seiner studierten Fachrichtung jedoch eigentlich nur noch in Bereichen ein, bei denen es um die Beurteilung und Berechnung hydraulischer Verhältnisse geht. Das eine oder andere thermodynamische Element kommt dabei auch zum Tragen. „Ansonsten habe ich meine Kenntnisse im Vertrieb, in der Beratung und in der speziellen Wasserchemie im Laufe meines beruﬂichen Werdegangs erworben“, fügt Hackl hinzu. Beim Deutschen Fachverband für Luft- und Wasserhygiene e. V., Berlin, ist Winfried Hackl übrigens sogar Geschäftsführer. Ziel des Verbandes ist die Sicherstellung einer hygienisch unbedenklichen Luft- und Wasserqualität in Wohn-, Gewerbe- und Produktionsstätten. Gleichfalls soll in der Öﬀentlichkeit das Bewusstsein für die Nachhaltigkeit sinnvoller Investitionen in haustechnischen Anlagen gefördert werden. Hierzu gehört auch die Information zu rechtlichen und wirtschaftlichen Konsequenzen, wenn grundlegende Hygienerichtlinien missachtet werden. Dazu müssen Spezialisten der verschiedensten Fachbereiche zusammenarbeiten – Spezialisten wie Winfried Hackl.

16. Berufsbildungsmesse

Rhein-Main 25. – 27. Juni 2009 Do./Fr. 8.30 – 16.00 Uhr Samstag 10.00 – 15.00 Uhr

380 Berufe und Studienmöglichkeiten zum Anfassen über 50 Vorträge und Workshops zum Mitmachen über 90 Aussteller

www.bbm24.de

„Du hast die Wahl!“

Frankfurt am Main auf dem Börsenplatz, der Schillerstraße, der Hauptwache und im Ludwig-Erhard-Saal der IHK

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Ingenieur, FR: Bauingenieurwesen Astrid Lenhardt, Bauingenieurin mit Spezialqualiﬁkation

Astrid Lenhardt arbeitet auf dem Flughafen Frankfurt. Sie ist Diplom-Bauingenieurin (FH) und hat eine Zusatzausbildung als Fachkraft für Arbeitssicherheit und als Sicherheits- und Gesundheitsschutzkoordinatorin. Ein Bauingenieur ist klassischerweise an der Planung und Ausführung eines Bauwerkes beteiligt. Astrid Lenhardt wird, bedingt durch Zusatzqualifikationen, auf dem Flughafen Frankfurt für die Umsetzung des baulichen Arbeitsschutzes und als Sicherheits- und Gesundheitsschutzkoordinatorin eingesetzt. Eine Baustelle ist ein gefährlicher Arbeitsplatz – hier ist die Unfallhäufigkeit mehr als doppelt so hoch wie in den übrigen Wirtschaftszweigen. Immer noch passieren viele schwere Unfälle, manche sogar mit Todesfolge. „Die Gefahrensituation wird sowohl von den Bauherren als auch von den Baufirmen oft unterschätzt“, benennt Lenhardt das Grundproblem. Als Sicherheits- und Gesundheitsschutzkoordinatorin setzt sie verschiedene Instrumente ein, um die Situation der Beschäftigten auf den Baustellen zu verbessern. So empfiehlt sie z. B. dem Bauherrn die Verwendung eines geeigneten Gerüstes oder berät ihn, wenn Gefahrstoffe auf der Baustelle eingesetzt werden sollen. Astrid Lenhardt schreibt einen Sicherheitsplan, in dem alle Gefährdungen und die dazu passenden Schutzmaßnahmen aufgelistet werden. Wird dann das Bauwerk errichtet oder umgebaut, führt sie regelmäßige Begehungen – also Besuche der Baustelle – durch und sorgt

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mithilfe der Bauleitung und des Bauherrn dafür, dass die Schutzmaßnahmen auch tatsächlich alle umgesetzt werden. Weiterhin ist sie für die Umsetzung des baulichen Arbeitsschutzes zuständig. Die Ingenieurin erläutert: „Hier geht es in erster Linie um die sichere Benutzung des Bauwerkes nach seiner Errichtung. Es werden ja nicht nur Bauwerke zum Wohnen gebaut. Ebenso werden auch Gebäude errichtet, um danach dort Arbeitsplätze unterzubringen. Hierbei berate und helfe ich bei der Gestaltung sicherer und gesundheitsgerechter Arbeitsbedingungen.“ Typische Schwerpunkte sind ausreichende Beleuchtung, Belüftung der Räume, Gestaltung der Verkehrswege, Flucht- und Rettungswege und vieles mehr. „Ingenieure sind grundsätzlich gesuchte Fachkräfte“, sagt Astrid Lenhardt. „Durch das große Aufgabenspektrum, welches Bauingenieure abdecken können, sind sie vielfältig einsetzbar. Spezialisiert man sich darüber hinaus, können Nischenfelder zum Arbeitsgebiet werden. Gerade dort gibt es einen großen Bedarf an Fachingenieuren, der vom derzeitigen Arbeitsmarkt nicht abgedeckt werden kann.“ Schon als Schülerin interessierte sie sich sehr für Naturwissenschaften. Mathematik, Physik, Chemie und Biologie waren ihre Stärken. Der Ingenieurberuf ist ein Beruf, der auf den Grundlagen der Naturwissenschaft aufbaut. „Für mich war es wichtig, einen technischen Beruf zu erlernen, da man hierbei die Theorie am Schreibtisch mit der Praxis an Ort und Stelle gut in Einklang bringen kann“, erzählt Astrid Lenhardt. Als Bauingenieur arbeitet man in den meisten Fällen an der Schnittstelle zwischen der architektonischen Gestaltung und der praxisgerechten Nutzung des Bauwerkes. Man ist in den unterschiedlichsten Projekten involviert und kann dabei aber auch die vielfältigen Rollen und Aufgaben in der Entwicklung übernehmen. Hinzu kommt der ständige fachliche Austausch mit den Bauherren, Bauﬁrmen, Behörden, Architekten und Fachingenieuren, deren personelle Zusammensetzung sich jedes Mal ändern. Gerade diese Vielfältigkeit und Dynamik machen den Beruf für Astrid Lenhardt so reizvoll. Lenhardt: „Das Beste jedoch ist, wenn man dann vor Ort das Objekt von Baubeginn bis zum Bezug oder der Inbetriebnahme begleitet und sieht, wie es Gestalt annimmt und dann seine Funktion aufnimmt. Im Übrigen kann ich nur jede Frau dazu ermutigen, sich diesem Beruf zu stellen. Der Ingenieurberuf ist keine Männerdomäne!“

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Ingenieur, FR: Maschinenbau Vom Konstrukteur zum Qualitätssicherungsmanager

Neben Elektrotechnik und Bauingenieurwesen gilt der Maschinenbau als eine der drei großen Richtungen der Ingenieurwissenschaften. Studiert werden kann er an Universitäten, Fachschulen oder Technikerschulen. Unterteilt in viele einzelne Spezialgebiete wie beispielsweise Werkstoffwissenschaft, Mess- und Regelungstechnik oder Technische Thermodynamik, stellt der Maschinenbau in Deutschland einen der führenden Industriezweige dar. Ein Maschinenbau-Ingenieur ist Tobias Leipoldt*. Nach seinem Zivildienst begann Tobias Leipoldt 1988, an der Universität Karlsruhe Maschinenbau zu studieren. Neben seinem Interesse an dem Fach an sich waren es auch die hohe Qualifikation, die er dort erwerben würde und die guten Berufsaussichten, die ihn dazu bewogen haben, diese Entscheidung zu treffen. Auch die Vielseitigkeit möglicher Tätigkeiten und Fachgebiete waren ein Grund dafür. Während des Studiums legte er einen Schwerpunkt auf das Fachgebiet Festigkeitslehre und strebte an, im späteren Beruf im Bereich Konstruktion/Entwicklung tätig zu werden. Nach dem Studium nahm Leipoldt eine Stelle bei der Firma Hella KG Hueck & Co. in Lippstadt, nordöstlich von Dortmund zwischen Hamm und Paderborn gelegen, an. Hella ist ein international agierender deutscher Automobilzulieferer. Spezialisiert ist Hella auf Lichtsysteme und Fahrzeug-Elektronik. Beworben hatte Tobias Leipoldt sich als Konstrukteur, das Angebot, in die Fertigungsplanung zu gehen, erschien ihm dann jedoch attraktiver. Über vier Jahre hinweg war Leipoldt dort mit der Organisation von Serienanläufen von Autoscheinwerfern beschäftigt. Dazu gehörten die Beschaffung und Qualifizierung der Werkzeuge und Betriebsmittel, die Erstellung und Überwachung der Terminpläne sowie die Prüfungen an Mustern und Prototypen. Da Tobias Leipoldt jedoch wieder in das Rhein-MainGebiet, wo er aufgewachsen war, zurück wollte, wechselte er 1999 zur Firma Haden mit Sitz in Frankfurt am Main. Doch das bedeutete zuerst einmal eine Reise nach Hannover: Hier war der Ingenieur im VW-Werk am Aufbau einer neuen Hohlraumkonservierungsanlage beteiligt. Da Folgeaufträge für das Unternehmen ausblieben, verlor Leipoldt diese Stelle nach nur 18 Monaten.

Seit sechs Jahren ist er jetzt bei einem Unternehmen der Elektrowärmetechnik als Leiter der Qualitätssicherung beschäftigt. In seiner Abteilung ﬁndet die Wareneingangs- und Warenausgangskontrolle statt und es werden Kundenreklamationen bearbeitet. Zusätzlich ist Tobias Leipoldt verantwortlich für das Labor, in dem Schadensfälle beurteilt und neue Verfahren und Produkte entwickelt werden. Da die Firma Teil eines internationalen Konzerns ist, gehört auch die Unterstützung der Fertigungsstätten im Ausland zu seinen Aufgaben. In den vergangenen Monaten und Jahren verbrachte er häuﬁg jeweils einige Tage oder Wochen im Ausland. Während dieser Aufenthalte schult der Ingenieur Leipoldt die Mitarbeiter und versucht, die für die Kunden geltenden Qualitätsmaßstäbe durchzusetzen. * Name von der Redaktion geändert

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„Schwerpunktbildung rauszögern“ Interview mit Prof. Dr.-Ing. Ulrich Pfeiﬀenberger, FH Gießen-Friedberg Ein Ingenieur welcher Fachrichtung sind Sie?

Wie war Ihr Werdegang nach dem Studium?

Ich bin Dipl.-Ing. Maschinenbau. Mein Tätigkeitsfeld ist die Technische Gebäudeausrüstung (TGA).

Nach dem Studium erhielt ich das Angebot einer Assistentenstelle am Institut für Angewandte Thermodynamik und Klimatechnik an der damals neu gegründeten Universität Essen mit der Möglichkeit zur Promotion. Nach der Promotion begann ich als Sachbearbeiter in einem Ingenieurbüro für Technische Gebäudeausrüstung in Essen. Nach wenigen Jahren wurde ich Projektleiter. In dieser Funktion sind nicht nur die technischen Details für ein Projekt eigenverantwortlich festzulegen, man muss auch bürointern dafür sorgen, dass die Planungsunterlagen erstellt werden und schließlich muss man gemeinsam mit dem Bauherrn und seinen Vertretern die notwendigen Abstimmungen herbeiführen. Ich hatte das Glück, in einem Büro zu arbeiten, das für eine Vielzahl von Kunden mit den unterschiedlichsten Tätigkeitsfeldern arbeitete und in dem ich ein Höchstmaß von Unabhängigkeit in der eigenen Arbeit hatte. Im Laufe der Zeit wurden meine Projekte immer größer und umfangreicher. Mein beruﬂiches Highlight war die Projektleitung TGA für ein Groß-Projekt am Frankfurter Flughafen mit einer Gesamtsumme für die Technische Ausrüstung von 200 Mio. Euro und einer Projektlaufzeit von insgesamt zehn Jahren. Nach diesem Projekt suchte ich mir eine neue Herausforderung in der Gründung eines eigenen Ingenieurbüros, das seit mittlerweile 16 Jahren besteht. Seit 1997 bin ich Professor für TGA an der FH Gießen-Friedberg. Seit 2003 bin ich auch Vorstandsvorsitzender des FGK-Fachinstituts Gebäudeklima e. V., einem Verband der TGA-Branche, der sich mit der Interessenvertretung der Klima-, Lüftungs- und Kältetechnik in der Öﬀentlichkeit befasst.

Was haben Sie studiert? Ich habe Maschinenbau mit den Schwerpunkt „Klimaund Kältetechnik“ an der Universität Stuttgart studiert.

Wieso haben Sie sich für diesen Beruf entschieden? Im Vordergrund stand der Wunsch, ein Fach zu studieren, das sich mit Technik befasst. Es standen die Fachrichtungen Maschinenbau und Elektrotechnik zur Auswahl. Die Entscheidung, Maschinenbau zu studieren, wurde nach rationaler Abwägung der möglichen beruflichen Tätigkeitsfelder getroffen. Die Entscheidung für die Schwerpunktbildung „Klimaund Kältetechnik“ war dann eher zufällig und keinesfalls von Beginn des Studiums an festliegend. Für die Wahl waren letztlich zwei Gründe maßgebend: Man hat es mit Energietechnik im umfassenden Sinne sowie mit den Komfortbedingungen des Menschen in Gebäuden und Aufenthaltsräumen zu tun. Diese Fachrichtungen entsprachen eher meiner Neigung. Ein wesentlicher Gesichtspunkt war auch der Kontakt mit Dozenten sowie das spezifische Lehrangebot der Universität Stuttgart.

Würden Sie wieder diesen Weg gehen? Ja, denn nach wie vor ﬁnde ich die Themen Energietechnik, Kältetechnik und Klimatechnik spannend. Auf diesen Fachgebieten wird ein wesentlicher Beitrag zum Komfort für die Menschen sowie zum Umwelt- und Klimaschutz geleistet. Obwohl mein Berufsfeld nur zum Teil durch Wissen aus meinem Studium zu bestreiten ist, bin ich froh, dass meine Ausbildung breit angelegt war, so dass mir die Einarbeitung in zunächst fremde Themenstellungen aufgrund des ausgezeichneten Basiswissens leicht ﬁel. Bei dieser Gelegenheit möchte ich an alle Studienanfänger appellieren, die endgültige Schwerpunktbildung des Studiums so lange wie möglich hinauszuschieben. Schließlich sollte jeder bedenken, dass sich Neigungen und Zukunftseinschätzungen im Laufe eines Ausbildungsweges durchaus ändern können.

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Sie unterrichten an der FH Gießen-Friedberg. Mit welchem Schwerpunkt? Ich bin Professor für das Fachgebiet Integrierte Gebäudetechnik und Projektierung Gebäudetechnischer Anlagen. Die klassischen Disziplinen der TGA, wie z. B. Heizungs-, Klima- und Sanitärtechnik werden in Gießen durch Kollegen abgedeckt. In meinen Vorlesungen behandle ich die Projektierung von TGA-Anlagen sowie die Randbereiche, wie z. B. Brandschutz und Gebäudesicherheit mit dem Ziel, den Studenten ein umfassendes Wissen über die gesamte TGA zu geben.

Was glauben Sie, wie man dieses Fachwissen am besten vermitteln kann? Durch möglichst praxisnahe Vorlesungen, Übungen und Praktika. Sehr erfolgreich ist auch das Berufspraktische Semester zum Abschluss des Studiums. Hier gewinnen die Studenten einen guten Einblick in die Berufswelt und können ihr im Studium erworbenes Wissen anhand praktischer Aufgabestellungen testen. Das BPS mündet in der Regel in eine Festanstellung.

Was ist das Besondere, das besonders Interessante am Schwerpunkt TGA? Das Fachgebiet ist besonders vielfältig. Das Themenspektrum reicht von der Wasserver- und Entsorgung über die Wärme-, Kälte- und Klimatechnik bis zum Brandschutz und zur Bauphysik. Die vielfältigsten Fragestellungen im Bereich Emissionsvermeidung und Klimaschutz stellen derzeit die aktuellste Herausforderung dar.

Was für Voraussetzungen sollte man mitbringen, wofür sollte man sich interessieren, um dieses Studium erfolgreich zu absolvieren? Man sollte ein naturwissenschaftlich-technisches Grundverständnis haben, logisch denken können und vor allem in der Lage sein, sich für längere Zeit , d. h. mehrere Stunden hintereinander auf ein Problem zu konzentrieren und sich die Lösung mit Hilfe von Büchern, Vorlesungsskripten sowie den „altmodischen“ Hilfsmitteln Schreibgerät und Papier zu erarbeiten. Letzteres ist nicht ingenieurspeziﬁsch, sondern triﬀt m. E. auf alle Fachdisziplinen zu. Ein breites Allgemeinwissen ist ebenfalls sehr von Nutzen. Auch schadet es nicht, regelmäßig den Wirtschaftsteil der Zeitung zu lesen.

Was für Zukunftsaussichten hat man als Ingenieur mit Schwerpunkt TGA? Die Zukunftsaussichten sind sehr gut. Bei den Kosten für Hochbauten beträgt der TGA-Anteil inzwischen mehr als 50%. Moderne Gebäude sind ohne umfangreiche TGA nicht mehr denkbar. Dies gilt insbesondere für moderne „grüne Gebäude“. Das Sparpotenzial passiver Maßnahmen, z. B. Wärmedämmung, ist ausgeschöpft. Weitere Einsparungen können u. a. nur mit Hilfe von Lüftungsanlagen mit Wärmerückgewinnung erzielt werden.

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Nicht immer nur gerade Wege Warum in Abweichungen manchmal Musik liegt

Nicht immer führt der Weg, den man beginnt, auch in die Richtung, die man am Anfang eingeschlagen hat. Einer, den es hierhin und dorthin geführt hat, ist der Diplom-Ingenieur (FH) Steffen Marienberg: Von der Facharbeiter-Lehre über das Ingenieursstudium und vom Konzertveranstalter bis zum Musikalienhändler. Nach seiner Lehre als Facharbeiter für Betriebs-, Mess-, Steuer- und Regelungstechnik und seiner Mitarbeit in einer Forschungsabteilung wollte Steffen Marienberg mehr: Er absolvierte ein Ingenieurstudium. „Automatisierung der Verfahrenstechnik“ lautete die Bezeichnung der Fachrichtung, die Marienberg schwerpunktmäßig belegte. Eine Fachrichtung, die es so heute nicht mehr gibt. Eigentlich hatte er etwas ganz anderes angefangen: Nämlich Kybernetik. Kybernetik ist – im weitesten Sinne – die Wissenschaft der Steuerung, sie erforscht die grundlegenden Konzepte zur Steuerung und Regulation von Systemen. Nach einem Jahr aber erfolgte der Wechsel. Während des Studiums erfand Steffen Marienberg für einen Wettbewerb ein elektronisches Echo-Gerät – und war prompt sehr erfolgreich damit. Immer wieder saß er für Bands am Pult, arbeitete in Diskotheken – und schließlich kam das Unvermeidbare: Die Umkehr vom Ingenieurwesen zur Musik war vollzogen: Marienberg gründete mit einem Freund zusammen die „Leipzig Concert GmbH“, eine Veranstaltungsagentur, die im Zentralstadion in Leipzig die ganzen Open Air-Konzerte organisierte. So schnell und weit dieser Höhenflug auch reichte – mit dem Ende der DDR folgte das Tief: Der Ingenieur wurde arbeitslos. Bewerbungen bei den verschiedensten Stellen fruchteten nicht, stets hieß es: „Es tut uns leid, aber Sie sind überqualifiziert.“ Ein bisschen war das so wie bei seiner Idee, dem ersten noch ein anderes Studium anzuschließen: Zum Toningenieur in Babelsberg. Denn da befand man seine Qualifikation für absolut ausreichend. „Die eine oder andere Vorlesung besuchen, um seine Qualifikation zu erweitern“, riet man ihm, reiche vollkommen aus. Also kein zweites Studium.

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Schließlich die Notbremse: Mit gerade einmal 2.000 Mark gründete Steffen Marienberg 1992 sein eigenes Geschäft mit dem klangvollen Namen „AudioLight-Studiotechnik“. Was man sich darunter vorzustellen hat? Steffen Marienberg erklärt: „In der Gewerbeerlaubnis steht: ‚Das Handeln mit Musikinstrumenten und technischem Zubehör sowie allen dazugehörigen Dienstleistungen‘. Eigentlich verkaufe ich alles, was im Unterhaltungsbereich nutzbar ist. Das beginnt bei einem einfachen Stückchen Draht und geht über Lautsprecher, Scheinwerfer, Mikrofone und Bühnensysteme bis hin zu Pyrotechnik, Spezialeffekten und Lasern.“ Irgendwann war die logische Folge: Wer hochwertige Studiotechnik demonstrieren und verkaufen will, muss das in einer Studioumgebung tun. Also kam ein Tonstudio hinzu, welches aber nicht nur Demonstrationszwecken dient, sondern in dem auch produziert wird: Vom privaten Geburtstagsständchen über den Alleinunterhalter bis hin zur Rockband ist alles vertreten. „Ich habe im Studio auch schon mit Privatdetektiven gearbeitet, welche Störgeräusche entfernen wollten“, erzählt Marienberg. Die ersten Jahre waren schwierig – heute kann der Ingenieur von seinem Handel mit Musikzubehör leben. Unabhängig davon unterrichtet er am SAE Institute in Leipzig Elektrotechnik, Pegelrechnung und Synthese. „Das ist etwas, was wirklich interessant ist. Es gibt keine Möglichkeit, mehr zu lernen, als zu unterrichten. Aufgrund des extrem hohen technischen Standards, welchen die Studenten an der SAE vorfinden, ist die Tätigkeit als Dozent die effektivste Möglichkeit, sich selbst fortzubilden. Ich bin froh, diese Möglichkeit vor einem Jahr bekommen zu haben.“ Träume gibt es natürlich trotzdem. „Falls ich die Möglichkeit hätte, würde ich außer einer Lehrtätigkeit ausschließlich im Bereich Forschung und Entwicklung arbeiten wollen.“ Und ein wenig schafft er das auch. Im Rahmen des „Synthesizer-Archivs“ (www.synthesizerarchiv.de), das Marienberg zusammen mit seinem Bruder führt, entwickelt er mit diesem neben dem „VCS2“, einem sogenannten Segmentwave Synthesizer, auch andere Geräte und Instrumente.

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Ingenieur, FR: Elektrotechnik Dirk Barthel â&#x20AC;&#x201C; Ingenieur bei der DKE

Die DKE Deutsche Kommission Elektrotechnik Elektronik Informationstechnik im DIN und VDE ist die nationale Organisation fĂźr die Erarbeitung von Normen und Sicherheitsbestimmungen in den Bereichen der Elektrotechnik, Elektronik und Informationstechnik. Die vom VDE getragene DKE vertritt Deutschland fĂźr dieses Themenfeld auf regionaler (europĂ¤ischer) sowie internationaler Ebene. Strukturiert ist die DKE in neun Fachbereiche und den Bereich Standardisierungen. Jeder dieser Fachbereiche gliedert sich wiederum in einzelne Sachgebiete auf. Die Hauptaufgabe des DiplomIngenieurs der Elektrotechnik mit der Fachrichtung Energie- und Automatisierungstechnik Barthel ist das Normungsmanagement. Das heiĂ&#x;t, er ist in Deutschland fĂźr die Umsetzung internationaler, regionaler (europĂ¤ischer) sowie deutscher elektrotechnischer Normvorhaben unter Einhaltung der dafĂźr geltenden Regularien zustĂ¤ndig.

Zu den regelmĂ¤Ă&#x;ig stattďŹ ndenden Komitee-Sitzungen treďŹ&#x20AC;en sich ehrenamtliche Experten namhafter deutscher Unternehmen, Organisationen und staatlichen Stellen zur Erarbeitung oder Ă&#x153;berarbeitung von Normprojekten. Das ist wichtig, weil sie damit die Vertretung der deutschen Interessen der internationalen und europĂ¤ischen Normung sicherstellen. Unter anderem betriďŹ&#x20AC;t das den Abbau von Handelshemmnissen und die weltweite Ă&#x2013;ďŹ&#x20AC;nung der MĂ¤rkte. Die Aufgabe von Referenten wie Dirk Barthel ist es unter anderem, diese Komitee-Sitzungen zu betreuen und die erzielten Ergebnisse umzusetzen. Die Wahl fĂźr den Ingenieurberuf hat Barthel schon frĂźh getroďŹ&#x20AC;en: â&#x20AC;&#x17E;Das Interesse an der Elektrotechnik begann bereits mit meiner Lehrzeit. Der Ingenieurberuf deshalb, weil sich Ingenieure stĂ¤ndig mit den neuesten Entwicklungen beschĂ¤ftigen. Sie haben gute MĂśglichkeiten und Chancen, durch ihre Arbeit viele neue Entwicklungen kennen zu lernen und mitzugestalten.â&#x20AC;&#x153;

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Ingenieur, FR: Druckereitechnik Von Helmut Willand, Dipl.-Ing. (FH) Druckereitechnik

an der Fachhochschule München, heute „Hochschule München“, im Studiengang Druckereitechnik an. Mit einem Abischnitt, der knapp über dem Zulassungs-NC lag und ein bisschen Glück konnte ich unter beiden Studienorte wählen und entschied mich – nicht nur aus beruﬂichen Überlegungen heraus – für München, gegen Stuttgart, das ich erst nach meinem Studium kennen lernen sollte.

Im Grundschulalter sammelte ich in der elterlichen Frankfurter Druckerei „Interprint“ erste „Berufserfahrungen“: Papier sortieren und stapeln, Druckwalzen waschen, Fehldrucke, sogenannte Makulatur aussortieren, Broschüren zusammentragen und heften, Botengänge erledigen. Später kamen das erste selbstständige Drucken, schwierigere buchbinderische Aufgaben, Korrekturlesen und Kundenbetreuung dazu. Das waren meine ersten Erfahrungen, die mir Lust auf mehr machten. Eine Ausbildung zum Drucker in der damals sehr renommierten, längst nicht mehr existierenden Frankfurter Buch- und Wertpapierdruckerei „Johannes Weisbecker“ kam 1982 nach dem Abitur nicht zustande, weil es damals „angesagt“ war, vor dem Studium eine Ausbildung zu absolvieren und der Wettbewerb um Ausbildungsplätze innerhalb meines geburtenstarken Jahrgangs sehr hoch war. Auch war der Bewerbungszeitpunkt, dreizehn Monate vor Ausbildungsbeginn, bereits „zu spät“. Stattdessen arbeitete ich zwölf Monate im elterlichen Betrieb, um vor Aufnahme eines Studiums Tag für Tag von morgens bis abends den Berufsalltag kennen zu lernen. Nach wenigen Monaten entschied ich, die richtige Branche gewählt zu haben und meldete mich parallel zum 12-Monats-Praktikum an der Fachhochschule Druck in Stuttgart, heute „Hochschule der Medien“ und

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Für München sprach – neben dem unbestritten hohen Freizeitwert – der Aufbau des Studiums in Richtung des Wirtschaftsingenieurwesens, was meinen Präferenzen sehr entgegen kam. Ich war mir auch noch nicht sicher, welche Richtung ich später einschlagen würde, die kaufmännische oder doch die technische. Im Gegensatz zum Münchener Generalistenstudium gibt es auch einen Maschinenbau-Studiengang an der TU Darmstadt mit dem Fachgebiet Drucktechnik am „IDD –Institut für Druckmaschinen und Druckverfahren“ für stark technisch orientierte Abiturienten. Nach dem Grundstudium, in dem reines Basiswissen aus der Schule und erste fachspeziﬁsche Fächer unterrichtet wurden, waren die Studieninhalte zu gleichen Teilen in technische und kaufmännische Fächer aufgeteilt. Das damals im Klassenverband mit ca. dreißig Studenten organisierte Studium mit bis zu vierzig Wochenstunden fand im Frontalunterricht mit sehr engem Professorenkontakt statt und wurde zum Teil um Projekt-Gruppenarbeit ergänzt. Fester Bestandteil des Studiums waren zwei Praxissemester im dritten und sechsten Studiensemester. Das erste verbrachte ich mit einer praxisorientierten Tätigkeit in einer mittelständischen Münchener Oﬀset-Druckerei „Hansaprint“. Im zweiten Praxissemester lernte ich als Gegenpol reine Büroarbeit im „IRD – Institut für rationale Unternehmensführung in der Druckindustrie e. V.“ kennen. In beiden Unternehmen konnte ich über das Praxissemester hinaus arbeiten und zur Finanzierung meines Studiums beitragen. Nach fünfjähriger Studienzeit, inkl. zweisemestrigem Studium des Münchener Kulturlebens, konnte ich 1988 glücklicherweise unter mehreren Angeboten auswählen und erhielt die reizvolle Chance, im Verkaufsteam der Verlags-Großdruckerei Konradin Druck

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in Leinfelden-Echterdingen bei Stuttgart als Berufseinsteiger in den Verkaufsinnen- und Außendienst eingearbeitet zu werden. Dadurch lernte ich sechs Jahre lang eine wunderschöne Region kennen, die ich nach dem Abi noch für München links liegen gelassen hatte… Nach über 15 Jahren Berufstätigkeit in der Druckereibranche schließt sich der Kreis und ich arbeite wieder in Frankfurt am Main.

Jetzt für die „andere Seite“, den Verlag „Sigma Studio“, der mehrere Magazine im Aus- und Weiterbildungsbereich veröffentlicht, auch das vorliegende Magazin „visigator“. Dazwischen lagen mehrere längere und kürzere berufliche Stationen in verschiedenen deutschen Städten, viele betriebsinterne Schulungen und zuletzt eine nebenberufliche Weiterbildung zum Fachwirt für Onlinemarketing. Es gilt, immer über den Tellerrand hinaus zu schauen, neue Entwicklungen zu beurteilen und zu nutzen!

Ingenieur, FR: Elektrotechnik Das Extreme beherrschen Paul Mourick ist Ingenieur in der Fachrichtung Elektrotechnik mit dem Schwerpunkt Leistungselektronik. Dieses Teilgebiet der Elektrotechnik beschäftigt sich mit der Umformung elektrischer Energie mittels elektrischer Bauelemente. Zusätzlich hat er zwei Doktorarbeiten im Bereich Halbleiterphysik geschrieben. Seit fünf Jahren ist er selbstständig, davor hat er bei Siemens, beziehungsweise Inﬁneon und Semikron in Nürnberg gearbeitet. Herr Mourick, bitte beschreiben Sie, womit Sie sich bei Ihrer Arbeit beschäftigen, was Ihre Fachrichtung speziell ausmacht. Ich halte Seminare über Leistungselektronik und berate Firmen bei aktuellen Problemen in der Entwicklung neuer Geräte und Schaltungen. Siehe hierzu auch: www.mourick.com.

Wie war Ihr Werdegang nach dem Studium? Zunächst war ich fast zwei Jahre lang Hochschullehrer an der Technischen Universität von Surabaya in Indonesien. Dann war ich im Siemens Forschungslabor an der Entwicklung von unterbrechungsfreien Stromversorgungen bis 3MW beteiligt. Es folgten meine Doktorarbeiten, die ich jeweils als externer Doktorand über das Thema „Optimierung von Hochleistungsdioden“ geschrieben habe. Nach fast 15 Jahren wechselte ich schließlich zur Firma Semikron, wo ich Grundlagenforschung und Optimierung von Modulen der Leistungselektronik

betreiben konnte. Nach weiteren 15 Jahren endlich entschloss ich mich mit meinem Ingenieurbüro zu dem Schritt in die Selbstständigkeit.

Wieso haben Sie sich für den Ingenieurberuf entschieden? Ich liebe Herausforderungen und schwierige Aufgaben. Alles andere wäre für mich langweilig gewesen. Auch die Aussicht auf einen guten Verdienst war aber von Bedeutung für mich.

Und weshalb haben Sie sich gerade für diese Fachrichtung entschieden? Was hat Sie daran so fasziniert? Hohe Spannungen, sehr große Ströme, hohe Frequenzen: Das alles zu beherrschen, das ist eine ständige Herausforderung. Ich liebe das Extreme.

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Ingenieur, FR: Nachrichtentechnik... oder? Interview mit Thomas Knaus, fraLine

Wie gefragt sind Ingenieure dieser Fachrichtung? Oh, das weiß ich leider nicht. Mir persönlich war nie langweilig!

Wieso haben Sie sich für den Ingenieurberuf entschieden?

Bei wem sind Sie beschäftigt? Ich arbeite am Fachbereich Informatik und Ingenieurwissenschaften an der Fachhochschule Frankfurt. Dort leite ich das Projekt fraLine. Mein Team und ich setzen uns für den Einsatz von Medien in 152 Frankfurter Schulen ein. Wir kümmern uns zum Beispiel um den IT-Support, unterstützen bei Medienprojekten im Unterricht, bieten IT-Beratung und Seminare an. Darüber hinaus forschen wir zu den Themenbereichen Einsatz von Medienrezeption und -wirkung, Medien in Bildungseinrichtungen und IT-Management. Ich unterrichte aber auch an der Fachhochschule, der VWA und der Hessischen Berufsakademie. Mein Wunsch ist es, irgendwann an einer Hochschule hauptberuﬂich lehren und forschen zu können.

Ein Ingenieur welcher Fachrichtung sind Sie? Ich habe Nachrichtentechnik studiert… naja, und weil mir das Studieren so großen Spaß machte, später auch Sozialpädagogik und Erziehungswissenschaften. Daher kann ich nicht mehr so genau sagen, welcher Fachrichtung ich mich zuordne. Mittlerweile glaube ich, dass genau diese eher ungewöhnliche Kombination mein Fachgebiet ist. In der täglichen Arbeit helfen mir alle drei Ausbildungen. Nur die Kollegen verwirrt es manchmal: „Ist das nun Deine Meinung als Pädagoge oder als Techniker?“

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Schon als Kind faszinierte mich Technik. Natürlich nicht immer zur Freude meiner Eltern. Ich bastelte ständig an irgendetwas herum. Ich nahm Geräte auseinander, um zu schauen, wie sie funktionieren und baute sie wieder zusammen – was in den ersten Jahren leider nicht immer gelang. Da ein kleines Labor im Keller fast das Haus in Brand setzte, verlegte ich mein Interesse von der Chemie auf die Elektrotechnik. Ich bastelte mit einem Sinclair ZX81 eine Steuerung der Modelleisenbahn meines Vaters und regelte den „Fußgängerverkehr“ im Kinderzimmer mit einer selbstgebastelten Ampel. Wenn ich das so erzähle… hoﬀentlich habe ich meine Umwelt nicht zu sehr genervt. Während der Schulzeit jobbte ich in einem Radio- und Fernsehladen. Eigentlich sollte ich dort, um mein Taschengeld aufzubessern, den Hof kehren, aber der Meister erkannte, dass ich mich eher für andere Dinge interessierte. So ging das eigentlich weiter bis zum Studium: Ich hatte immer das unglaubliche Glück, begeisterungsfähige Unterstützer und Lehrer kennenzulernen. Vielleicht habe ich damit auch gleich die Studienentscheidung der pädagogischen Fächer erklärt: Ein wenig das zurückgeben zu können, was ich selbst bekam.

Und wieso hatten Sie sich für die Nachrichtentechnik entschieden? Was war das Reizvolle daran? Ich hatte im Vorfeld mit vielen Menschen gesprochen, mich im BIZ informiert und glaubte, dass die Informations- und Kommunikationstechnik – wie man heute Nachrichtentechnik wohl bezeichnet – im Gebiet der Elektrotechnik wohl das größte Entwicklungspotenzial haben wird. Diese Vermutung war nicht ganz falsch, wie sich in den letzten Jahren zeigte. Dennoch zweifelten seinerzeit viele daran. Dazu muss ich vielleicht noch erzählen, dass seinerzeit in Deutschland fast keiner etwas mit dem Begriﬀ „Internet“ anfangen konnte.

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Zu Beginn des Studiums war ich aber zunächst enttäuscht: Die theoretischen Grundlagen wurden fast ausschließlich ohne Verbindung zu den praktischen Themen vermittelt. Viele Zusammenhänge erschlossen sich mir daher erst später. Ich bin überzeugt davon, dass im Studium Inhalte auch näher an der späteren beruﬂichen Praxis vermittelt werden können. Naja, zumindest gebe ich mir bei meinen eigenen Veranstaltungen große Mühe, diesen Anspruch umzusetzen.

Wie war Ihr Werdegang nach dem Studium?

So musste ich mir zum Beispiel zur Leitung unseres Projekts zunächst auch betriebswirtschaftliche Kenntnisse aneignen, denn davon hatte ich bisher gar keine Ahnung. Die wesentliche Fähigkeit aber, die ich bis heute aus meiner Studienzeit immer wieder nutze, ist die Kompetenz, sich selbst möglichst gut zu organisieren und die Tatsache, dass ich gelernt habe, mir neues Wissen schnell und sicher zu erschließen. Also: Methoden oder „Meta-Kompetenzen“. Natürlich ist Fach- und Detailwissens sehr wichtig, um neues Wissen daran anknüpfen zu können, aber ein Großteil davo ist gerade im schnelllebigen technischen Umfeld längst überholt.

Noch ein Studium und noch ein Studium und dann eine Promotion an der Frankfurter Goethe-Uni. Eigentlich endete mein Studium offiziell erst in diesem Wintersemester! Schade eigentlich: Die Studienzeit war eine gute Zeit. Parallel dazu habe ich aber immer auch gearbeitet. Nicht nur, um mir meine „Studienabenteuer“ finanzieren zu können, sondern auch zum Ausgleich. So empfand ich es zum Beispiel als glückliche Fügung, dass ich an der Uni studieren konnte und parallel an der Fachhochschule im Rahmen von Lehraufträgen lehren konnte. Den Lehrauftrag an der FH habe ich nun schon seit elf Jahren. Anfangs arbeitete ich als Sozial- und Medienpädagoge in Frankfurt und Bad Homburg und Lehrer für Elektrotechnik in Offenbach, mittlerweile habe ich an der FH Frankfurt eine Stelle, mit der ich meine beiden großen Interessen wunderbar vereinbaren kann.

Nutzen Sie bei Ihrer heutigen Tätigkeit eigentlich noch die im Studium erworbenen Kenntnisse? Seit nunmehr acht Jahren leite ich hauptberuﬂich das Kooperationsprojekt fraLine an der FH Frankfurt und nebenberuﬂich unterrichte ich unter anderem in den Fächern Rhetorik, Kommunikation, Moderation, Methoden und Konzepte der Sozialen Arbeit, Informationsmanagement und IT-Organisation. Aufgrund dieser enorme Bandbreite und der Schnelllebigkeit gerade dieser Themen gibt es ständig neue Eindrücke zu verarbeiten und neue Inhalte zu erlernen.

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Ingenieur, Spezialgebiet: Akustik Hannes Löschke, Wissens-Dienstleister

Akustiker hat natürlich die Möglichkeit, sich stärker zu proﬁlieren und zu spezialisieren“, gibt Löschke zu bedenken. Viele Felder der Akustik böten noch großen Spielraum für Forscherdrang, Kreativität und eigene Idee. Trotz altbewährter Planungsstrategien stelle auch die Raum- und Bauakustik in Verbindung mit den Ideen des Architekten immer wieder eine kreative Herausforderung dar. Für diesen Beruf entschieden hat sich Hannes Löschke, da mit dem Titel des Ingenieurs eine fundierte Ausbildung und umfangreiches Fachwissen verbunden sind. Der Ingenieur ist der Mittelsmann zwischen der universitären Forschung und der praktischen Anwendung. Der Ingenieur Löschke ﬁndet: „Das Beste aus beiden Welten.“

„Akustik“ bedeutet dem Wortsinn nach die Lehre vom Schall und seiner Ausbreitung. An der Technischen Universität Dresden ist sie ein Spezialthema im Rahmen des Studiengangs „Elektrotechnik und Informationstechnik“, und lässt sich in vielfältige Bereich aufgliedern, von der Psychoakustik über die Fahrzeugakustik bis hin zum Sound-Design wird alles gelehrt. Einer, der dort studiert und sich auf Akustik spezialisiert hat, ist der Ingenieur Hannes Löschke. „Akustiker sind in der Forschung und Lehre, aber auch in Ingenieurbüros zu ﬁnden. Wegen der kleinen Zahl von Absolventen ist die Chance, eine Anstellung zu ﬁnden, gut. Eine gewisse Reisebereitschaft muss natürlich vorausgesetzt werden, da auch diese Stellen nicht besonders dicht gestreut sind“, so Hannes Löschke. Als selbstständiger Ingenieur ist Löschke WissensDienstleister. Das beginnt bei Planungs- und Beratungsdienstleistungen vor allem für Architekten und Bauplaner und geht über Mess- und Forschungsaufträge bis hin zur Wissensvermittlung als freier Dozent. Das klingt spannend. Aber: „Ein fest angestellter

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Zum Studium der Elektrotechnik nach Dresden führte Löschke sein Interesse für elektronische Musik. So war er später beispielsweise wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Musikinstrumentenbau Zwota. Die Spezialisierung auf Akustik war dabei sozusagen die logische Konsequenz. Außerdem kann – muss aber nicht – eine seltene und hoch spezialisiere Fachrichtung gute Aussichten bieten, um einen Arbeitsplatz in einer schwach besetzten Nische zu ﬁnden. Mit der fundierten ElektrotechnikBasis hat Hannes Löschke jedoch auch die Möglichkeit, sich jederzeit der Elektronik- und IT-Branche zuzuwenden. Sein momentanes Glück hat Hannes Löschke in seiner eigenen Firma gefunden: Als selbstständiger Einzelunternehmer bietet er seine Dienstleistungen unter dem Namen „Hannes Löschke Acoustical Engineering“ (www.hlae.de) an. Seit der Gründung im Mai 2008 beschäftigt sich das junge, kreative Ingenieurbüro mit Sitz in Leipzig vor allem mit Software Entwicklung und Raumakustik.

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„Klasse Typen“ Interview mit Stephan Pillmann, Leiter der Geschäftsstelle im VDE YoungNet Trotzdem: Statt mit der Generation Ü40 arbeiten Sie nun mit Ü20. Aber die Mechanismen bleiben gleich. Was allerdings auﬀällt: es gibt eine hohe Anzahl an Treﬀen, die deutlich lockerer vonstatten gehen. Das aber ist ein Charakteristikum, das mir ausgesprochen liegt: Ich bin aktiver Handballer und arbeite auch als Trainer mit vielen jungen Menschen zusammen.

Wo liegen die Unterschiede zwischen einer Sportmannschaft und dem VDE YoungNet?

Seit Sommer vergangenen Jahres ist Stephan Pillmann Leiter der Geschäftsstelle im VDE YoungNet. Der weitere Aufbau von Hochschulgruppen und eine grundlegende Imageverbesserung gehören zu den erklärten Zielen des Ingenieurs. Sie sind „eigentlich“ Normungsexperte und haben 13 Jahre lang in der DKE Deutsche Kommission Elektrotechnik Elektronik im VDE gearbeitet. Nun sind Sie zum VDE YoungNet gewechselt. Ich könnte mir vorstellen, dass Ihre Aufgaben jetzt deutlich aufregender wurden… Wer immer noch glaubt, Normung habe einen etwas verstaubten Charakter, der täuscht sich. Ähnlich anderen Arbeitsergebnissen – sei es ein Bericht, ein Gesetz oder eben eine Norm – sagt das „Ergebnis“ wenig darüber aus, wie spannend der „Herstellungsprozess“ gewesen ist. Immerhin prallen bei der Normung die unterschiedlichsten Interessen zusammen, sei es von Firmen, Verbänden oder auch Gesetzgebern. Man muss also lernen, Ideen auf den Punkt zu bringen und gleichzeitig diplomatisch arbeiten zu können. Insofern haben mich meine Erfahrungen aus der Normungsarbeit besser auf die Aufgaben im YoungNet vorbereitet, als viele sich das vorstellen können.

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Es gibt durchaus Parallelen. Insgesamt aber ist die Dynamik im YoungNet höher, weil die Ansprüche vielfältiger sind. Im YoungNet ist unser Spielball nicht nur der ohnehin breit gefächerte technisch-wissenschaftliche Bereich. Dazu kommen Spaß, Freundschaften und auch Kompetenzfelder wie Soft Skills, die nicht nur durch Seminare vermittelt, sondern durch die Mitarbeit in den Hochschulgruppen im wahrsten Sinne des Wortes „gelebt“ werden. Viele Studierende beteiligen sich auch deshalb im YoungNet, weil sie die Zukunft – nicht nur der Technik, sondern auch von Wirtschaft und Gesellschaft – mitbestimmen wollen. Die Schwerpunkte, die wir heute setzen, werden in fünf, zehn oder 20 Jahren unsere Lebensqualität deﬁnieren.

Im VDE YoungNet mitzuarbeiten bedeutet auch, sich zeitlich engagieren zu müssen. Was „bringt“ das YoungNet den Studierenden und Young Professionals? Jeder, der ein Ehrenamt übernimmt, weiß, dass er Zeit investieren muss. Das ist im Sportverein nicht anders als im Rhetorikclub oder im VDE YoungNet. Die Motive, sich zu engagieren, sind bei den einzelnen Studierenden – und das YoungNet hat derzeit rund 8.000 Mitglieder – sehr unterschiedlich. Hauptgründe sind aber wohl, dass sich die Studierenden in ihrer Hochschulgruppe wohl fühlen und persönliche, fachliche und beruﬂiche Netzwerke ausbilden können.

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Ein dritter wichtiger Grund sind die vielfältigen Seminare und Weiterbildungsmöglichkeiten, die wir anbieten. Sei es im Bereich von Bewerbungen, dem Ausbau sozialer Kompetenzen oder auch durch eher technisch geprägte Veranstaltungen.

Besteht im VDE YoungNet nicht die Tendenz, im eigenen Saft zu köcheln, weil die Ingenieure unter sich sind? Diese Frage diskutieren wir auch intern immer wieder: Zunächst einmal ist es nicht negativ, eine Zeit lang im eigenen Saft zu köcheln. Denn es ist wichtig zu deﬁnieren, wer wir Elektroingenieure und Informationstechniker sind, was wir wollen und in wie weit wir Wirtschaft und Gesellschaft beeinﬂussen. Aber selbstverständlich arbeiten wir auch heute schon weit jenseits der Grenzen von Technik und ingenieurwissenschaftlicher Ausbildung. Ein gutes Beispiel dafür ist EUREL, wo wir auf europäischer Ebene aktiv sind.

Was sind Ihre Ziele für das VDE YoungNet in den kommenden Jahren? Wir müssen den Aufbau der Hochschulgruppen vorantreiben. Noch ist das YoungNet nicht an jeder Hochschule präsent. Deshalb haben einige junge Studierende zu wenige Möglichkeiten, den VDE vor Ort kennen zu lernen. Jeden, der hier an der Gründung oder dem Aufbau einer Hochschulgruppe interessiert ist, werde ich deshalb nach Leibeskräften unterstützen. Unabhängig von den Serviceangeboten, den Dienstleistungen und der Plattform, die wir den Studierenden bieten wollen, ist es mir persönlich aber auch ein wichtiges Anliegen, das Image der Elektrotechnik weiter zu verbessern.

Es ist widersinnig, dass Elektroingenieurinnen und Elektroingenieuren, die laut Umfragen sozusagen „Schwiegermutters Liebling“ sind, weil sie als kompetent, erfolgreich, ideenreich und engagiert gelten, andererseits Soft Skills, rhetorische Fähigkeiten und sogar gesellschaftliches Interesse abgesprochen werden. Ich weiß, dass Ingenieure auch in diesen Bereichen keinesfalls besser oder schlechter sind als beispielsweise Ärzte oder Wirtschaftswissenschaftler, aber sie haben oﬀensichtlich ein schlechteres Image als viele andere Akademiker. Diesen Malus möchte ich unbedingt aus der Welt schaﬀen. Damit Elektroingenieure als das wahrgenommen werden, was sie sind: Klasse Typen. (Interview Pillmann YoungNet.doc © con.Zept – Unternehmensgruppe con.Text Agentur für Text und Hintergrund)

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Zwei Abschlüsse in vier Jahren Berufsintegrierende Studiengänge bei der DB Netz AG

Mit rund 241.000 Mitarbeitern und 8.100 Auszubildenden weltweit ist der Deutsche Bahn Konzern einer der größten Arbeitgeber und Ausbilder in Deutschland. Für Schulabgänger bieten sich hier die verschiedensten Einstiegsmöglichkeiten in das Berufsleben. Neben mehr als 25 Ausbildungsberufen gibt es auch 17 duale Studiengänge und eine Hochschulkooperation. Das Besondere an den berufsintegrierten Studiengängen ist, dass parallel zum Studium an einer kooperierenden Hochschule eine Berufsausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf absolviert wird. Innerhalb weniger Jahre werden so ein Berufsabschluss und gleichzeitig ein international anerkannter Bachelorabschluss an einer Hochschule erreicht. Ein berufsintegriertes Studium, welches einen Ingenieurstudiengang mit einer eisenbahnbetrieblichen Ausbildung kombiniert, ist zum Beispiel das Bachelorstudium „Wirtschaftsingenieurwesen mit Vertiefung Bahnbetrieb und Infrastruktur“ an der Fachhochschule Erfurt und Berufsausbildung „Eisenbahner im Betriebsdienst, Fachrichtung Fahrweg“. In vier Jahren erlernen die Studenten einen eisenbahnspeziﬁschen Beruf und studieren parallel Wirtschaftsingenieurwesen an der Fachhochschule Erfurt. Im Studium wechseln sich Präsenzzeiten (teilweise im Block) mit Fernstudienphasen und Praxisanteilen ab. In den Praxisphasen gewinnen sie Einblicke in den Bahnbetrieb und die Infrastrukturplanung.

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Bereits vor Beginn der Berufsausbildung bekommen die Absolventen im Rahmen einer Praxisphase einen ersten Einblick in das Unternehmen. Die Einbindung in innovative Projekte prägt die Berufsausbildung ebenso wie das Kennenlernen wichtiger Betriebsabläufe. In den Praxisphasen im Hauptstudium befassen sich die Studenten vor allem mit der Organisation und Durchführung eines sicheren und wirtschaftlichen Bahnbetriebs. Dadurch werden spannende Einblicke beispielsweise in die Disposition des Zugverkehrs und die Planung der Eisenbahninfrastruktur gegeben. Dabei ﬁnden kürzere Praxiseinsätze zum Teil in der Region der Fachhochschule Erfurt statt. Längere Praxisphasen werden hingegen genutzt, um den Studenten die später möglichen Einsatzbereiche in der gesamten Bundesrepublik vorzustellen.

Berufsperspektiven und Möglichkeiten

Das Studium startet parallel zur Ausbildung zum Eisenbahner im Betriebsdienst, Fachrichtung Fahrweg. Die Inhalte im Grundstudium sind dabei vor allem Grundlagen aus den Wirtschafts- und Ingenieurwissenschaften sowie des Verkehrs- und Transportwesens mit Schwerpunkt Bahntechnologie. Nach Beendigung des Grundstudiums und dem Abschluss der Berufsausbildung absolvieren die DB-Studenten dann einen ca. viermonatigen Einsatz als Fahrdienstleiter.

Der große Vorteil dieser Ausbildung liegt also auf der Hand: der Studierende spart Zeit, erhält eine monatliche Ausbildungsvergütung und anschließend einen Studienfördervertrag, durch den die Teilnehmer auch im Hauptstudium finanziell abgesichert sind. Außerdem werden zwei Abschlüsse gleichzeitig erreicht und mit dem Ausbildungsende sind die Studierenden fit für die Praxis. Zudem eröffnet der akademische Abschluss vielfältige Entwicklungswege und sichert langfristig hervorragende berufliche Perspektiven für Schlüsselund Leitungspositionen. Mögliche Einsatzgebiete nach dem Studienabschluss finden sich bei der Deutschen Bahn zum Beispiel in der Koordination und Vermarktung der Fahrplantrassen ebenso wie in der Optimierung der Betriebsprozesse. Möglich ist auch eine Übernahme von Personalverantwortung beispielsweise als Bezirksleiter Betrieb.

Ab dem dritten Jahr wird das Hauptstudium mit integrierten Praxisphasen fortgesetzt. Neben Veranstaltungen zu den Bereichen Technik, Wirtschaft und Planung/ Projektmanagement gibt es im Hauptstudium das

Welche der dualen Studiengänge bei der Deutschen Bahn der richtige Einstieg ins Berufsleben ist, sollte bei Interesse im Gespräch mit den Personalverantwortlichen bei der Bahn herausgefunden werden. Wichtige

Studienaufbau und Studieninhalte

Vertiefungsmodul Bahnbetrieb und Infrastruktur. Hier werden Kenntnisse in Themen wie Eisenbahnbetrieb, Trassenmanagement und Infrastrukturplanung vertieft. Das fünfte Semester ist das Praxissemester, in dem die Studierenden sich auf Ihren zukünftigen Einsatzbereich vorbereiten und die Bachelorarbeit anfertigen.

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Voraussetzungen für die Bewerbung sind neben einem guten bis sehr guten Abitur ein großes Interesse an der wirtschaftlichen Planung und Durchführung des schienengebundenen Verkehrs der DB Netz AG. Daneben sollte ein ausgeprägtes Koordinierungsvermögen vorhanden sein; vorausschauendes Handeln und Verantwortungsbewusstsein sollten ebenfalls zu den Qualitäten der Bewerber gehören. Teamgeist, Belastbarkeit und Bereitschaft zur Mobilität sind genauso wichtig.

Der direkte Weg zu den Personalverantwortlichen geht über eine Online-Bewerbung unter www.deutschebahn.com/abiturienten, wo alle notwendigen Unterlagen detailliert abgefragt werden oder direkt bei der

Deutsche Bahn Service Center Personal Ausbildungsservice Mitte Kennwort: „visigator“ Karlstraße 6 60329 Frankfurt am Main

Podcast-Projekt produziert Stars im Ingenieurstudium Erstmals in Deutschland: Ein THINK ING.-Videoteam begleitet in der Serie „DIE KOMMILITONEN“ drei Studenten drei Jahre mit der Kamera. Das gab es noch nie: Drei Studienstarter der FH Fulda werden mit der Kamera begleitet und berichten über ihre Erfahrungen im Ingenieurstudium. Sie schildern, wie sie den Uni-Alltag erleben und Herausforderungen und Prüfungsstress meistern. Informativ, witzig, menschlich und immer nah dran an den Studierenden war schon die erste Staffel des Projekts, die auf dem Internetportal www.think-ing.de seit Oktober 2008 läuft. Nicht nur an ihrer Fachhochschule sind die drei Studis mittlerweile zu kleinen Stars geworden. Bereits 25 Folgen der Serie „DIE KOMMILITONEN“ finden sich auf dem Internetportal www.think-ing.de. Ein echter Live-Eindruck für Studieninteressierte, um nachzuempfinden, wie sich die zunächst vier – heute noch drei – Protagonisten im Ingenieurstudium an der Fachhochschule zurechtfinden. Christian (22) und Manuel (21), Studenten im Fachbereich Elektrotechnik, und Maria (20), auf dem Weg zur Wirtschaftsingenieurin, sind die Hauptpersonen des Podcasts.

Der Journalist Christoph Blum weicht seit einem halben Jahr nicht mehr von ihrer Seite und fängt mit seiner Kamera alles ein, was die drei jungen Leute den Tag über machen. Unterlegt sind die je um die zwei Minuten langen Folgen mit chillig-loungiger, cooler bis hin zu dramatischer Musik, die die Serie mit dem ein wenig experimentellen Charakter versöhnen. Sinn und Zweck dieser Videoserie ist, potenziellen Studenten der Ingenieurwissenschaften einen möglichst realen Einblick in die Studienzeit zu bieten. Und das gelingt: Ob es die Nervosität vor den Prüfungen ist oder die Erleichterung danach, das kleinteilige Zusammenstellen des Stundenplans, was sich gar nicht so anders gestaltet als in anderen Studienfächern auch – ja, Studieren heißt: Selbstorganisation – alles wird durch die sympathisch-ehrlichen Studierenden glaubhaft vermittelt. Nach einem halben Jahr Zusammenarbeit und großem Interesse seitens der User steht fest: Christian, Manuel und Maria werden noch bis zu ihrem Abschluss in frühestens zwei Jahren von Blum begleitet. Ende März startete das 2. Semester und zeitgleich die nächste Staﬀel von „DIE KOMMILITONEN“.

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Duales Studium beim Marktführer Grundfos bildet Wirtschaftsingenieure in Wahlstedt und Erkrath aus Der Theorieteil des Studiums setzt sich zu 50 Prozent aus Ingenieurswissen, zu 30 Prozent aus Volks- und Betriebswirtschaftslehre inklusive Recht, zu 10 Prozent aus Personal Skills (Rhetorik, Vortrags-, Moderationsund Verhandlungstechnik) sowie zu 10 Prozent aus Fremdsprachen zusammen. Im Bereich Betriebswirtschaft gilt die Beschäftigung der Industriebetriebslehre, Rechnungswesen, Marketing und Investition/Finanzierung. Dazu absolvieren die BA-Studenten Englisch-, IT- und Projektmanagement-Training.

Wechsel zwischen Theorie und Praxis

Der Pumpenhersteller Grundfos bietet in Zusammenarbeit mit Berufsakademien den dualen Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen in Wahlstedt und Erkrath. „Mit dem neuen Studienangebot geben wir jungen Menschen die Möglichkeit, eine hoch qualifizierte und fachlich anspruchsvolle Ausbildung zu absolvieren“, begründet Monika Eichner, Personalchefin von Grundfos, die Entscheidung für das neue Ausbildungsangebot. „Durch die enge Verzahnung von Theorie und Praxis erwerben die Studierenden neben fachlichen Kenntnissen ein hohes Maß an Handlungs- und Sozialkompetenz und können früher ins Berufsleben starten“, ist Eichner überzeugt. Die Diskussion in der Politik, dass Unternehmen Lehrer stellen sollen, ist bei der „Dualen Hochschule BadenWürttemberg“ die Praxis. Die Partnerunternehmen versuchen, für verschiedene Themen Mitarbeiter zu finden, die über den theoretischen Inhalt aus der Praxis berichten können. Während des dreijährigen Intensivstudiums wird die technische Basis durch Maschinenbau und Elektrotechnik gebildet, sinnvoll ergänzt durch Spezialfächer wie Pneumatik oder Strömungsmaschinen.

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Die Studenten wechseln im Dreimonatsrhythmus zwischen dem wissenschaftlichen Studienbetrieb an der Nordakademie in Elsmhorn, beziehungsweise der „Dualen Hochschule Baden-Württemberg“ in Stuttgart und der praktischen Arbeit im Unternehmen. Hier werden die Studenten in Projekte in unterschiedlichen Abteilungen eingebunden, lernen im Produktionsbetrieb verschiedene Arbeitsgänge kennen und wenden die Zusammenhänge, die sie in der Theorie gelernt haben, dann in der Praxis an.

Bedarfsorientiert ausbilden Nach erfolgreichem Bestehen der Abschlussarbeit wird den Absolventen der Titel „Bachelor of Engineering“ verliehen. Ziel ist es, bedarfsorientiert auszubilden, schließlich investiert Grundfos Zeit und Geld in die Ausbildung und erwartet sich so den Vorteil, am Ende des Studiums einen Bachelor of Engineering zu haben, der in der Lage ist, ohne lange Einarbeitungszeit sofort ins Tagesgeschäft einzusteigen.

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Entscheidungshilfe Und wie denken die Studenten darüber? Sascha Barrabas, Student im ersten Semester der „Dualen Hochschule Baden-Württemberg“: „Den Hauptvorteil sehe ich in der Abwechslung zwischen Theorie und Praxis, da das Wechselspiel von Hochschule und Unternehmen keine Eintönigkeit aufkommen lässt. Das erworbene Wissen lässt sich außerdem direkt im Praxisblock einsetzen, wodurch der Bezug der Theorie zum Beruf klar wird. Während des Einsatzes im Unternehmen werden die in der Wirtschaft so wichtigen Soft Skills schon im Studium mit erworben und der Einblick in verschiedene Unternehmensbereiche hilft bei der Entscheidung für eine Tätigkeit nach dem Studium.“

Gute Übernahmechancen Maximilian Hesselmann, ebenfalls im ersten Semester, ergänzt: „Ein weiterer großer Vorteil besteht in der ﬁnanziellen Unabhängigkeit, da sowohl während der Praxis- als auch während der Theoriephase eine Vergütung gezahlt wird. Außerdem besteht die Möglichkeit, der Studiengangsleitung Feedback zu den Dozenten zu geben, welches auch Berücksichtigung ﬁndet. Bei entsprechender Leistung bestehen gute Chancen, nach dem Studium vom ausbildenden Unternehmen in eine Anstellung übernommen zu werden.“

senschaftlichen Fächern vorweisen.

Über das Unternehmen Die Grundfos GmbH wurde im Jahr 1945 in Dänemark gegründet und steht weltweit für innovative und modernste Pumpentechnologie. Der Weltmarktführer produziert und verkauft jährlich 16 Millionen Pumpen und setzt dabei auf energiesparende und nachhaltige Lösungen. Die Unternehmensgruppe wird durch 75 Unternehmen in 43 Ländern mit mehr als 17.000 Beschäftigten repräsentiert. In Deutschland ist Grundfos seit 1960 vertreten. Über 1.300 Beschäftigte arbeiten in der Vertriebsgesellschaft in Erkrath sowie den Produktionsgesellschaften in Wahlstedt, Bodenheim und Pﬁnztal.

Einer der besten Arbeitgeber Deutschlands

Pro Jahr bietet Grundfos je zwei Plätze für Wirtschaftsingenieure in Wahlstedt und in Erkrath an. Weitere Informationen zu Anforderungen und Bewerbungen gibt es im Internet unter www.grundfos.de/jobs. Schonmal ein Tipp: Das Abitur sollte gute Noten in den naturwis-

Das Great Place to Work® Institute Deutschland hat es bestätigt: Grundfos gehört zu den besten Arbeitgebern Deutschlands. Das Unternehmen fördert die fachliche und persönliche Entwicklung der Mitarbeiter sowie eine gute Arbeitsatmosphäre, in der individuelle Wünsche und Qualiﬁkationen berücksichtigt werden. Das wurde von der Jury des Wettbewerbs „Deutschlands beste Arbeitgeber 2008“ anerkannt. Die Auszeichnung wird seit 2002 jährlich vom Great Place to Work® Institute Deutschland verliehen. In die Bewertung ﬂießt neben ausführlichen Angaben des Unternehmens auch eine anonyme Befragung der Arbeitnehmer ein.

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Ingenieure starten durch Technik-Studium an der Hessischen Berufsakademie

Deutschland gehen die Ingenieure aus. Trotz Rezession bekommen Unternehmen vermehrt Probleme, frei werdende Stellen zu besetzen – schon jetzt sind 50.000 Jobs unbesetzt. So steht es in einem Positionspapier der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften (acatech). Bis 2015 steige die Zahl der jährlich in den Ruhestand gehenden Ingenieure zudem von heute 37.000 auf dann 43.000. Jungen Menschen, die ein Ingenieurstudium an der Hessischen Berufsakademie (BA) zum Bachelor of Engineering (Fachrichtung Maschinenbau, Mechatronik oder Elektrotechnik) ergreifen, bieten sich demzufolge hervorragende Karrierechancen. Rein zahlenmäßig werden die meisten Ingenieure im Maschinen- und Anlagenbau und in der Elektrotechnik gesucht. Der deutsche Mittelstand befürchtet vor allem in den Bereichen Entwicklung, Konstruktion und Werkstofftechnik einen Engpass und sucht besonders nach Bewerbern mit Berufserfahrung. Mit dem Studium an der Hessischen Berufsakademie neben der betrieblichen Praxis ergeben sich optimale Voraussetzungen für eine Karriere als Ingenieur. Die Aussichten sind sowohl für die Studierenden als auch für die einstellenden Unternehmen ideal. „Mit der Verbindung von Theorie und Praxis und dem international anerkannten Abschluss trifft die Berufsakademie den Bedarf der Wirtschaft und die Wünsche vieler Abiturienten sehr genau“, weiß Mark Moser, Geschäftsleiter der Hessischen Berufsakademie. Das Studium dauert sechs Semester und endet mit dem Titel „Bachelor of Engineering“. „Die Unternehmen sind von dem Konzept des dualen Studiums überzeugt. Damit stärken wir in der Region Kompetenzfelder und schaffen mo-

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derne Lösungen für die Nachfrage nach qualifiziertem Nachwuchs“, so Moser. Vieles, was in den Vorlesungen erlernt wird, kann im Betrieb direkt umgesetzt werden. „Hier werden die Studenten optimal auf eine Tätigkeit in der Industrie vorbereitet“, betont Mark Moser. Weiterer Vorteil für die Studenten: Zeitgleich zum Studium sammeln sie wertvolle Berufserfahrung und verdienen Geld. Außerdem haben die Absolventen der technischen Studiengänge gute Chancen, von den Ausbildungsbetrieben übernommen zu werden. „Unternehmen in der Region können so qualifizierten Nachwuchs langfristig binden“, unterstreicht BA-Geschäftsleiter Moser. Im Grundstudium erlernen die Studierenden die für die spätere Ingenieurtätigkeit notwendigen Grundlagen in den Bereichen Mathematik, Informatik und Physik sowie die Grundlagen der Elektrotechnik und technischen Kommunikation. Darüber hinaus studieren sie Betriebsorganisation und -management sowie technisches Englisch. Ab dem dritten Semester erwerben die Studierenden aktuelles Wissen aus den Bereichen der Elektrotechnik bzw. des Maschinenbaus und wenden das Grundlagenwissen der ersten Semester auf konkrete Projekte an. Neben der Vermittlung von Fachkompetenz sind Schlüsselqualifikationen wie Teamfähigkeit, Kreativität und Problemlöse-Kompetenz wesentliche Studieninhalte. Im sechsten Semester erfolgt eine differenzierte fachliche Vertiefung. Die Studierenden verfassen darüber hinaus im sechsten Semester ihre Abschlussarbeit. Mit der erfolgreichen Bewertung der Abschlussarbeit wird der international anerkannte Hochschulgrad für Ingenieure – „Bachelor of Engineering“ – erreicht. Für weitere Informationen steht die Studienberatung der Hessischen Berufsakademie gerne unter der Telefonnummer 0180 1810057 oder per E-Mail unter studienberatung@hessische-ba.de zur Verfügung.

Infos zur Hessischen Berufsakademie (BA) Die Hessische BA ist an elf Studienorten bundesweit vertreten. Gegründet wurde die private Berufsakademie 1990 von Verbänden der Wirtschaft, die sich zum Ziel gesetzt hatten, eine Alternative zum Hochschulstudium anzubieten, die die praktische Ausbildung einbezieht. Das Examen der Akademie bildet die Grundlage für eine erfolgreiche Karriere. Mit ihrer praxisorientierten, dualen Ausbildung stehen die Absolventen der Wirtschaft als Managernachwuchs zur Verfügung.

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Zahlenjongleur zwischen Technik... und Wirtschaft: Wirtschaftsingenieur-Studium im „SCHENCK TECHNOLOGIE- UND INDUSTRIEPARK“ Die SCHENCK TECHNOLOGIE- UND INDUSTRIEPARK GMBH in Darmstadt ist ein Unternehmen der DÜRR-Gruppe und gehört mit einer breiten Palette an attraktiven und zukunftssicheren Ausbildungsund Studienmöglichkeiten zu den attraktivsten Anbietern von Bildungsdienstleistungen in Südhessen. „Für uns und unsere Kunden ist es dabei besonders wichtig, schon sehr früh mit Schülern, Eltern und Lehrern ins Gespräch zu kommen. Unser erfahrenes Team ist immer in die neuesten Entwicklungen eingebunden, um Veränderungen zeitnah gerecht zu werden, so dass die Auszubildenden und angehenden Akademiker immer topaktuell und zukunftsgerichtet unterwiesen werden können. Deshalb liegt schon während der Ausbildungszeit das Hauptaugenmerk bei allen Berufen und Studiengängen sehr deutlich auf der praktischen Umsetzung des Erlernten. Durch diese ‚integrierte‘ Qualifizierung werden die Kern- und Fachqualifikationen weiter gestärkt“, so Markus Heinrich, Leiter Aus- und Weiterbildung. „Vom Start weg warten auf die Auszubildenden und Studierenden vielfältige interessante Aufgabenstellungen im SCHENCK TECHNOLOGIE- UND INDUSTRIEPARK und entscheidend ist: Sie selbst bestimmen dabei mit Ihrem Engagement, wie schnell sie Aufgaben selbstständig und verantwortlich durchführen!“ „Der Erfolg des dualen Studiums, das berufliche Praxis und wissenschaftliches Hochschulstudium zu gleichen Teilen vereint, spiegelt sich auch in der Übernahmequote der Absolventen bei unseren Kunden wider: Annähernd 95% werden nach dem Abschluss übernommen“, erklärt der Ausbildungsleiter. Die Erfahrung der über 25jährigen erfolgreichen Zusammenarbeit mit der Dualen Hochschule (ehemals Berufsakademie) Mannheim zeigt, dass Studierende des dualen Systems mehr gefordert werden, besser motiviert sind und überdurchschnittlich gute Karrierechancen haben. Sie profitieren zudem von einem gleitenden Übergang zur anschließenden Berufstätigkeit und können sich vom ersten Tag an mit „ihrem“ Unternehmen identifizieren. Im Bereich Technik, mit dem Abschluss „Bachelor of Engineering“, studiert der weitaus größte Teil den besonders attraktiven Studiengang Mechatronik.

Darüber hinaus werden neben kaufmännischen Studienfächern auch noch Plätze im Wirtschaftsingenieurwesen und Maschinenbau angeboten. Im Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen, der neben vielfältigen Einsatzmöglichkeiten für den Absolventen hervorragende Zukunftsaussichten verspricht, werden Technik und Betriebswirtschaftslehre zusammengeführt. Ausbildungsinhalte sind „Marketing und Technischer Vertrieb“, „Materialwirtschaft und Technischer Einkauf“, „Consulting“, „Finanz- und Rechnungswesen“, „Qualitätswesen“ und vieles andere mehr. Es handelt sich also um sogenannte interdisziplinäre Aufgaben zwischen Technik und Wirtschaft. Mitbringen sollten Bewerber vor allem ein großes Interesse an Technik und Zahlen sowie organisatorisches Geschick. Nach Abschluss des Studiums können die Absolventen ihre erworbenen Kenntnisse und praktischen Erfahrungen in vielfältiger Weise, z. B. im Technischen Vertrieb oder Technischen Einkauf, einsetzen. „Optimale Bedingungen für die Auszubildenden und Studierenden unserer Kunden schaﬀt das Lern- und Schulungszentrum im SCHENCK TECHNOLOGIE- UND INDUSTRIEPARK, das mit modernsten, ergonomischen und multimedialen Arbeitsplätzen und Werkstätten ausgestattet ist“, führt Markus Heinrich weiter aus.

Weitere Informationen ﬁnden Sie auf der Homepage unter www.schenck-technologiepark-ausbildung.de.

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Ingenieurpädagogik Ihr Weg in ein sicheres, abwechslungsreiches Berufsleben

Der eklatante Mangel an gut ausgebildeten Lehrkräften im Bereich der beruflichen Schulen in Deutschland stellt eine enorme Herausforderung an das Bildungssystem dar. Die Bewerberlage bei „Wissenschaftlichen Lehrern“ mit Lehrbefähigungen in den Mangelfächern „Energie- und Automatisierungstechnik“, „System- und Informationstechnik“, „Fahrzeugtechnik“ und „Fertigungstechnik“, sowie in den klassischen MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) ist zum Beispiel in Baden-Württemberg so „zurückhaltend“, dass bis zum Jahr 2014 allein in Baden-Württemberg mit ca. 1700 offenen Stellen gerechnet wird. Die Hochschule Esslingen hat aus diesem Grund mit ihren zwei Kooperationspartnern, der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg und dem Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Stuttgart, neue Bachelor- und Master-Studiengänge eingerichtet, die dieser Entwicklung entgegen wirken sollen. Die Studiengänge basieren auf den klassischen Ingenieurstudiengängen Fahrzeugtechnik, Maschinenbau und Informationstechnik. Erst im 4. Semester spaltet sich die „Ingenieurpädagogik“ als eigenständiger Studiengang ab, indem Wahlfächer des jeweiligen affinen Ingenieurstudienganges durch fachdidaktische und erziehungswissenschaftliche Fächer ersetzt werden. Die Begrenzung auf Wahlfächer garantiert, dass die zukünftigen Lehrkräfte annähernd über die gleiche hohe fachliche Qualifikation verfügen wie Ihre Ingenieurkollegen. Die jeweils „ersetzten“ Fächer können zusätzlich als Zusatzfächer geprüft werden, so dass bis zum Ende des 5. Semesters ein problemloser Wechsel zwischen dem Ingenieur- und dem Ingenieurpädagogikstudiengang erfolgen kann. Wichtiges Kriterium sollen hier die Erfahrungen aus dem 1. Schulpraktikum sein. Dieses dreiwöchige Schulpraktikum absolvieren die Studierenden bereits nach dem 4. Semester (2. Schulpraktikum nach dem 6. Semester). Dies dient auch zum Selbstschutz der

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Studierenden, da nicht jede(r) Studierende für den Lehrerberuf geeignet ist. Das Praxissemester (5. Semester) zeigt dem Studierenden dann das Arbeitsumfeld als Ingenieur auf, so dass im Anschluss daran eine fundierte Entscheidung für den richtigen Studienabschluss getroffen werden kann. Nach erfolgreichem Abschluss des Bachelor-Studienganges bietet sich den Absolventen entweder die Möglichkeit zum beruflichen Einstieg im Bereich der Weiterbildung und Schulung oder die Weiterqualifikation zum Master „Berufspädagogik/Ingenieurwissenschaften“. Im Master-Studium überwiegen nun eindeutig die pädagogischen und fachdidaktischen Inhalte. Der Master-Abschluss (M.Sc.) ist dabei dem 1. Staatsexamen gleichgestellt. Dies bedeutet, dass die Absolventen unmittelbar in den 18-monatigen Vorbereitungsdienst (Referendariat) für das Lehramt an beruflichen Schulen im Höheren Dienst eintreten können. Das Studium der „Ingenieurpädagogik“ bzw. der „Berufspädagogik“ an der Hochschule Esslingen wird im hohen Maße den Anforderungen an zukünftige Lehrkräfte an beruflichen Schulen gerecht. Die große fachliche Kompetenz und der hohe Praxisbezug sind für eine lebendige, handlungsorientierte Unterrichtsgestaltung unabdingbar. Das gemeinsame Zulassungsverfahren mit den Bewerbern der affinen Ingenieurstudiengänge sowie die Beibehaltung sämtlicher Pflichtfächer im fachlichen Bereich stehen im klaren Gegensatz zu Studiengängen, in denen – aufgrund des Fächerkanons – eher die schlechten Studierenden den Lehrerberuf wählen. Diese Negativauswahl will die Hochschule Esslingen bewusst unterbinden. Wenn Sie Spaß am Lehren und Unterrichten haben, über ein sicheres, offenes Auftreten verfügen und selbstkritisch stets nach einer Verbesserung Ihrer eigenen Leistung streben, finden Sie im Bereich der Ingenieurpädagogik ein hochinteressantes und abwechslungsreiches Berufsfeld. Die Berufsaussichten sind glänzend, sei es an beruflichen Schulen oder in der Industrie als Angestellter oder selbständig tätige Lehrkraft. (Prof. Dr. - Ing. Wolfgang Coenning, Hochschule Esslingen)

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Abwechslung und gute Erfolgsaussichten Bachelor of Engineering in Telekommunikationsinformatik bei der Deutschen Telekom Praktische Berufsausbildung? Oder wissenschaftliches Studium? Sie wollen beides – Praxisnähe und akademische Ausbildung? Dann ist ein duales Studium genau das richtige. Die Deutsche Telekom bietet zwölf verschiedene duale Studiengänge in ganz Deutschland an. Für das Wintersemester 2009/2010 sind noch Plätze frei. Über 350 duale Studienplätze bietet die Deutsche Telekom im kommenden Wintersemester in Kooperation mit Hochschulen in ganz Deutschland an. Dabei können Interessenten zwischen zwölf verschiedenen Bachelor-Studiengängen der Fachrichtungen Wirtschaftswissenschaften, Informatik sowie Informationsund Telekommunikationstechnik wählen. „Die enge Verzahnung von Studium und der Tätigkeit im Unternehmen machen das duale Studium besonders attraktiv“, erklärt Joachim Kohlhaas, Leiter Telekom Ausbildung. Rund zwei Drittel der gesamten Studiendauer bestehen aus betrieblichen Praxisphasen. Das bietet den Studierenden die Möglichkeit, das Erlernte direkt in der Praxis umzusetzen. Der theoretische Teil ﬁndet sowohl in der Hochschule als auch im Selbststudium zu Hause statt. Dazu setzt die Deutsche Telekom auf E-Learning-Plattformen und vernetztes Lernen. Die Studierenden erhalten eine attraktive monatliche Vergütung. Die Studiengebühren übernimmt die Deutsche Telekom für sie. Die Studienschwerpunkte liegen in mobiler Kommunikation, Systemdesign, Networkdesign und Software Development.

„Optimale Basis für berufliche Zukunft“ „Das Studium ist gezielt auf die Telekommunikationsbranche ausgerichtet und schafft eine optimale Basis für die beruflichen Karrieren der Studierenden“, erklärt Joachim Kohlhaas. Das zeigt das Beispiel von Susann Welle. Die 22-Jährige hat gerade ihr duales Studium der Telekommunikationsinformatik mit dem BachelorAbschluss an der Telekom Hochschule Leipzig in sechs Semestern abgeschlossen. Während des Studiums unabhängig zu sein, Praxis und Studium zu verbinden, und das in einem überschaubaren Zeitraum, waren ihre Motive für die Wahl eines dualen Studiums.

„Ich wollte nie eine Langzeitstudentin sein. Wer lieber nachmittags eine Soap sehen will, der sollte die Finger von einem berufsbegleitenden Studium lassen“, erklärt die frischgebackene Informatikerin. Denn ein Studium neben dem Beruf zu absolvieren, erfordert viel Selbstständigkeit und Eigeninitiative. Susann Welle hat nahtlos den Berufseinstieg geschaﬀt und arbeitet heute als Referentin beim Technischen Service der Deutschen Telekom. Das duale Studienangebot der Deutschen Telekom hat sich zu einem Erfolgsmodell entwickelt. Seit der Einführung 2003 hat sich die Zahl der Studierenden verdoppelt. Im Wintersemester 2008/2009 begannen etwa 200 Abiturienten ihr duales Studium im Konzern. Die Studierenden schließen in der Regelstudienzeit ab und weisen dabei im Schnitt bessere Noten auf, als ihre in Vollzeit studierenden Kommilitonen. (Deutsche Telekom)

Weiterführende Links: Duales Studium: www.telekom.com/your-chance Schnuppertage an der Hochschule für Telekommunikation Leipzig: www.hft-leipzig.de/pnet/http/index. php?menuId=6

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Ingenieur, FR: Bauingenieurwesen Interview mit Joachim Buhro, Leiter des EBL Bildungszentrums Frankfurt Bei wem sind Sie beschäftigt? Beim BiW Bildungswerk BAU Hessen-Thüringen e. V. Ich bin Leiter EBL Bildungszentrums Frankfurt.

Zwei weitere Bauingenieure waren so freundlich, unsere Fragen zu beantworten. Zum Einen: Die selbstständige Bauingenieurin Dr. Ing. Katja Silbe.

Ein Ingenieur welcher Fachrichtung sind Sie? Ich bin Ingenieur mit der Fachrichtung Bauingenieurwesen.

Wie gefragt sind Ingenieure Ihrer Fachrichtung?

Wie gefragt sind Ingenieure dieser Fachrichtung?

Bitte beschreiben Sie, womit Sie sich bei Ihrer Arbeit beschäftigen, was diese Fachrichtung speziell ausmacht.

Zur Zeit herrscht ein akuter Mangel an Bauingenieuren (ca. 3.500 – 4.000 pro Jahr).

Bitte beschreiben Sie, womit Sie sich bei Ihrer Arbeit beschäftigen. Bei meiner jetzigen Arbeit beschäftige ich mich mit der Aus- und Weiterbildung in der Bauwirtschaft. Von der Grundausbildung mit den Auszubildenden bis zu einem Aufbaustudium zum Wirtschaftsingenieur für Architekten und Bauingenieure. Zuvor war ich in Unternehmen der Bauindustrie als Bauleiter auf Großbaustellen beschäftigt.

Wieso haben Sie sich für den Ingenieurberuf entschieden? Ich war schon von klein auf sehr an Technik interessiert, besonders mit dem Bauen im Sandkasten. Als meine Familie in meiner Jugend ein Haus gebaut hat, ist bei mir der Entschluss gefallen, in diesem Bereich arbeiten zu wollen. So habe ich mich nach dem Abitur entschieden, zuerst als Grundlage eine Ausbildung zum Bauzeichner zu absolvieren. Mein Ziel war es, später einmal Bauleiter zu werden und verantwortlich Bauprojekte durchzuführen. Dieses Ziel habe ich nach dem Abschluss des Studiums zum Bauingenieur an der TU Darmstadt erreicht. Wichtig war auch, eine Tätigkeit auszuführen, bei der man im Team mit anderen zusammenarbeitet.

Zur Zeit sehr gefragt.

Nachträge, Bauablaufstörungen, Kündigungen, Streitigkeiten.

Wieso haben Sie sich für den Ingenieurberuf entschieden? Wegen der vielfältigen reizvollen Aufgabenbereiche, und weil stetig neue Einzelprojekte zu bearbeiten sind.

Und wieso haben Sie sich gerade für diese Fachrichtung entschieden? Das Bauingenieurwesen ist sehr abwechslungsreich und mit immer neuen Aspekten versehen.

Zum Anderen: Der ebenfalls selbstständige Bauingenieur Sven Apel. Bitte beschreiben Sie, womit Sie sich bei Ihrer Arbeit beschäftigen, was diese Fachrichtung speziell ausmacht. Kalkulation, Arbeitsvorbereitung, Projektabwicklung und Abrechnung.

Wieso haben Sie sich für den Ingenieurberuf entschieden? Gebaut wird immer, ob Sanierungen oder Neubauten.

Was fasziniert Sie gerade an Ihrem Spezialgebiet? Und wieso gerade für diese Fachrichtung? Was ist das Reizvolle daran? Das Reizvolle an der Arbeit als Bauleiter ist, dass man „sein Werk“ in der kompletten Entstehung begleiten und auch noch nach Jahren „bewundern“ kann. Wenn man im Team bei einer großen Baumaßnahme gearbeitet hat, präsentiert man dieses Projekt auch noch Jahre später mit entsprechendem Stolz.

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Die vielfältigen Möglichkeiten eines Bauingenieurs, über den planerischen bis hin zum konstruktiven Ingenieurbau. Baumaßnahmen zu planen und umzusetzen innerhalb der gesetzten Anforderungen an Qualität, Terminen und Wirtschaftlichkeit.

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After School

Kulturübergreifend Engagement zeigen kulturweit – der Freiwilligendienst des Auswärtigen Amtes

Andere Länder, andere Sitten stimmt nur bedingt – denn andere Sitten ﬁnden sich auch hierzulande: Auslandsschulen, Begegnungsstätten, interkulturelle Kindergärten: Es gibt eine Vielzahl an Orten, an denen man mit fremden Kulturen in Berührung kommen kann. Auch „kulturweit“ – der Freiwilligendienst des Auswärtigen Amtes bietet diese Option, hier und anderswo.

Das Auswärtige Amt

„kulturweit“ ist für junge Menschen im Alter von 18 bis 26 Jahren gedacht, die sich in der auswärtigen Kulturund Bildungspolitik engagieren möchten. Die Möglichkeit dazu ﬁnden sie durch eine Tätigkeit an GoetheInstituten im Ausland, an deutschen Auslandsschulen und anderen Einsatzstellen. So werden Begegnungen geschaﬀen mit neuen Kulturen und Menschen.

Wichtiges Element der deutschen Außenpolitik ist die auswärtige Kultur- und Bildungspolitik. Zusammen mit seinen Partnerorganisationen, darunter der „Deutsche Akademische Austausch Dienst“ (DAAD), das „Deutsche Archäologische Institut“ oder die „Zentrale für Auslandsschulwesen“) fördert das Auswärtige Amt die Vermittlung deutscher Kultur und Sprache im Ausland und unterstützt den internationalen kulturellen und wissenschaftlichen Austausch.

Der „kulturweit“-Freiwilligendienst basiert auf dem „Freiwilligen Sozialen Jahr“ im Sinne des Jugendfreiwilligendienstegesetzes (JFDG). Für die Freiwilligen werden Versicherungen abgeschlossen und Sozialversicherungsbeiträge abgeführt. Der Freiwilligendienst kann außerdem unter bestimmten Bedingungen als Zivildienstersatz anerkannt werden. Im Rahmen eines Vor- und Nachbereitungsseminars wird der Auslandseinsatz, der wahlweise ein halbes oder ein ganzes Jahr dauert, pädagogisch begleitet. Durch die jeweilige Einsatzstelle wird eine individuelle fachliche Anleitung und Betreuung während des Auslandseinsatzes gewährleistet. Träger ist die deutsche UNESCO-Kommission. Von der Tätigkeit der Freiwilligen proﬁtieren nicht nur diese selbst: Mit ihrer Arbeit unterstützen und stärken sie die Partnerinstitutionen der auswärtigen Kulturund Bildungspolitik. Auch neue Partner sollen mithilfe von „kulturweit“ für eine verlässliche und verantwortungsvolle Zusammenarbeit in der auswärtigen Kultur- und Bildungspolitik gewonnen werden. Und nicht zuletzt liegt der persönliche Gewinn der Teilnehmer des Programms im Gewinn interkultureller Perspektiven, Erfahrungen und Kompetenzen, die sie nach ihrer Rückkehr nach Deutschland einbringen können.

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Das Auswärtige Amt, auf dessen Initiative hin „kulturweit“ durchgeführt wird, und das das Programm auch ﬁnanziert, ist zuständig für die deutsche Außen- und Sicherheitspolitik und die deutsche EU-Politik. Dazu gehört die Pﬂege und Förderung der auswärtigen Beziehungen zu anderen Staaten sowie zu zwischenund überstaatlichen Organisationen.

Ziel ist es, ein dauerhaftes Netzwerk an Freunden und Partnern für einen weltumspannenden und interkulturellen Dialog zu schaﬀen. Das Auswärtige Amt wird geleitet vom Bundesminister des Auswärtigen.

Alle Informationen zum Programm zu den Bewerbungsvoraussetzungen und Partnerporträts stehen im Internet unter www.kulturweit.de . Zudem gibt es eine Info-Hotline (030 802020-300), die von Montags bis Freitags von 10 bis 16 Uhr besetzt ist.

17. – 21. AUGUST

SOMMER AKADEMIE 2009 Wer bin ich? Was kann ich? Finde Deine Stärken und Interessen! Für Schüler von 14 –19 Jahren in der Berufsorientierungsphase. Informationen, das Anmeldeformular zum Download, sowie Bilder und das aktuelle Video ﬁndest Du unter: www.staedelmuseum.de, info@staedelmuseum.de, Telefon 069-605098-200

Hessens Beste

Preisverleihung für „Turm Hoch Drei“ Nachwuchsförderung für den Ingenieurberuf

Unter der Schirmherrschaft des Hessischen Kultusministeriums veranstaltet die Ingenieurkammer Hessen den Schülerwettbewerb „Turm Hoch Drei“ zur Nachwuchsförderung für den Ingenieurberuf. Das diesjährige Ziel des Wettbewergs war der Bau eines 80cm hohen Wasserturmes, der ab 60cm Höhe einen Liter Sand mit einem Gewicht von ca. 2 Kilogramm in einem beliebig ausgearbeiteten Behälter fassen muss. An dem Wettbewerb nahmen insgesamt 230 Schülerinnen und Schüler aus 28 hessischen Schulen teil. Die Preise wurden in den Alterskategorien 5. bis 9. Klasse, sowie 10. bis 13. Klasse vergeben, wobei die beiden Sieger jeweils 250 Euro Preisgeld erhalten haben.

Preisträger in der Gruppe I (5. Bis 9. Klasse) waren: • Johann Gräf mit seinem Projekt „Wasserfest“. Gräf besucht die 5. Klasse des Gymnasiums Eltville in Eltville am Rhein. • Der „Spiderturm“ von Fabian Deutsch, der die 8. Klasse der Mittelpunktschule Hartenrod (Grund-, Haupt- und Realschule) in Bad Endbach besucht. • Gesine Kuhnen, Tamara Priesner und Sophie Yan, alle drei Schülerinnen der 9. Klasse der Liebigschule (Gymnasium) in Gießen mit ihrem „kreativen Turm“.

In der Gruppe II (10. bis 13. Klasse) gab es folgende Sieger: • Patrick Bednarek, Arian Benedix, Florian Dumeier, Ben Mohrmann, Daniel Ranft und Gerit Spiske. Die Zwölftklässler aus der beruflichen Max-EydtSchule in Kassel erhielten den Preis für Ihren „MES-Tower“. • Sabrina Langer und Theresa von Zehmen, 13. Klasse der Augustinerschule (Gymnasium) in Friedberg, gewannen mit ihrem „POWER BALL“. • Und Justus Sergej, Fabian Brück, Serdar Aydogan, Johannes Schneider, Hüsseyin Has, Maximilian Wacker und Juliane Schütz, die die 12. Klasse der August-Bebel-Schule (Berufliche Schule) in Offenbach besuchen, erhielten den Preis für den „PH2OKAL“.

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Insgesamt wurden 40 Preise vergeben. Neben den regulären Preisen vergab die Jury in diesem Jahr zwei Sonderpreise: Zwei besonders talentierte Nachwuchs-Ingenieure hatten zwar die Wettbewerbsvorgaben nicht korrekt eingehalten und die Materialvorgaben etwas lockerer interpretiert, konnten jedoch bei der Jury durch ihre besonders originellen Wasserturm-Modelle und durch eine perfekte Verarbeitungsqualität punkten. Die Künstler sind Paul Drexler, ein Sechstklässler aus Seeheim-Jugenheim und Gabriel Römer, Achtklässler aus Rüsselsheim. „Ziel ist es, für diesen Beruf zu begeistern, die Zahl der Studienanfänger in ingenieurwissenschaftlichen Fachrichtungen zu erhöhen und damit dem Fachkräftemangel nachhaltig entgegen zu wirken“, sagte Kammerpräsident Univ. Prof. Dr.-Ing. Dr.-Ing. E. h. Udo F. Meißner anlässlich der Preisverleihung. Die Ingenieurkammer Hessen setzt sich für Nachwuchsförderung im Ingenieurwesen ein und will so dazu beitragen, junge Menschen für die zahlreichen Facetten des Ingenieurberufs zu begeistern. Durch das praktische und kreative Arbeiten an Modellen verschiedener Ingenieurbauwerke lernen die Schülerinnen und Schüler die vielfältigen Facetten des Ingenieurwesens bereits in der Schule kennen. Das Hessische Kultusministerium hat in zahlreichen Projekten vielfältige Anstrengungen unternommen, das Interesse an technischen und naturwissenschaftlichen Fächern, Berufen und Studiengängen zu stärken. Beispielhaft seien hier die Programme SINUS (Stärkung der Eﬃzienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts), SINUS-Transfer und MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) erwähnt. Darüber hinaus soll frühzeitig das Interesse für diese vielfältigen Berufe mit hervorragenden Berufsaussichten gefördert werden, wobei besondere Anstrengungen auch für die Heranführungen von Schülerinnen und jungen Frauen unternommen wurden, die gerade auch in diesen Berufen und Studiengängen nicht verzichtet werden kann.

Hessens Beste

Vom Gründungsﬁeber gepackt 1.217 Teams beim Deutschen Gründerpreis für Schüler

Der Deutsche Gründerpreis ist die bedeutendste Auszeichnung für herausragende Unternehmer in Deutschland. Ziel der Initiative ist es, ein positives Gründungsklima in Deutschland zu fördern und Mut zur Selbstständigkeit zu machen. Der Preis wird jährlich in den Kategorien Schüler, StartUp, Aufsteiger und Lebenswerk verliehen. Seit Beginn des Spiels im Jahr 1999 haben über 40.000 Schüler teilgenommen. Deutschlands Schülern macht das Thema „Wirtschaft“ keine Angst. Das zeigt die erneut hohe Beteiligung am Deutschen Gründerpreis für Schüler. 1.217 Teams gehen in der zehnten Spielrunde von Deutschlands größtem Existenzgründer-Planspiel der Partner stern, Sparkassen, ZDF und Porsche an den Start. Die nächsten vier Monate werden aufregend, stehen sie für die Schüler doch ganz im Zeichen der Firmengründung. Auch wenn es um ein ﬁktives Unternehmen geht: Genau wie im echten Leben müssen die jungen Teilnehmer schrittweise ein Geschäftskonzept erarbeiten. Eine Aufgabe, die von den Teams viel Engagement und Kreativität erfordert. Doch der Einsatz lohnt sich, denn beim Deutschen Gründerpreis für Schüler lernen die Teilnehmer vor allem eines: das Thema Wirtschaft auf spielerische Weise zu verstehen.

Praxis. Wer am 17. Juni bei der Bundessiegerehrung in Hamburg dabei sein wird, entscheidet eine Fachjury, welche die zehn besten Teams auswählt. „Wir hoﬀen, dass wir ganz vorne mit dabei sind. Dafür werden wir alles geben“, so Eva Franke. Die zehn besten Schülerteams gewinnen Geldpreise im Wert von insgesamt 6.000 Euro und eine Einladung zum Future Camp, einem speziell für Schüler entwickelten Persönlichkeitstraining mit spannenden Workshops und Outdooraktionen.

Weitere Informationen sowie Material zur Einbindung in den Unterricht unter www.deutscher-gruenderpreis.de/schueler. Anzeige

Abitur 2009

Studium oder Ausbildung im Betrieb? Machen Sie doch beides! Die Kombination von IHK-Ausbildung und Studium mit den staatlich anerkannten Abschlüssen

Bachelor of Arts Das ist auch der Grund, warum Eva Franke und ihr Team Neuro Technologies in diesem Jahr am Deutschen Gründerpreis für Schüler teilnehmen: „Wir erhoﬀen uns einen praktischen Einblick in die Organisation einer Firma, den wir durch den normalen Wirtschaftsunterricht in dieser Form nicht erhalten würden. Jeder aus dem Team bringt ganz unterschiedliche Stärken mit, die wir im Laufe des Planspiels gern noch weiter ausbauen möchten.“ Nicht erst die aktuelle Finanzkrise verdeutlicht, wie komplex die wirtschaftlichen Zusammenhänge sind. Umso wichtiger, diese bereits in jungen Jahren erkennen und beurteilen zu können. Genau hier setzt der Deutsche Gründerpreis für Schüler an. Teilnehmen können alle Schüler ab 16 Jahren, die Spielplattform ist das Internet. Das Planspiel lässt sich lehrplankonform in den Unterricht integrieren und macht Wirtschaftsthemen hautnah und verständlich erlebbar – theoretische Konstrukte verwandeln sich in spannende

(Business Administration)

Bachelor of Arts

(Wirtschaftsinformatik)

Bachelor of Engineering • Elektrotechnik • Maschinenbau • Mechatronik

Die Studiengänge können je nach Standort variieren.

Infos fon 01801 810057 | fax 01801 810049 (bundesweit zum City-Tarif)

info@hessische-ba.de | www.hessische-ba.de Lehrveranstaltungsorte: Goethe-Universität Frankfurt Technische Universität Darmstadt VWA Offenbach am Klinikum Offenbach Universität Kassel Studienzentren in Darmstadt | Frankfurt a. M. | Kassel | Offenbach

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Hessens Beste

Industrie prämiert... innovative Abschlussarbeiten rund um die Energie- und Elektrotechnik Die Forschung an der Universität ist eine Sache, die tatsächliche Anwendung im Alltag eine ganze andere. Diese Kluft zwischen Theorie und Praxis zu überwinden, ist das Ziel des SAG Awards. Der Preis, der 2009 zum zweiten Mal vergeben wird, soll aber nicht nur den Wissenstransfer fördern, sondern jungen Absolventen auch den Start ins Berufsleben erleichtern. Deshalb gibt es für die drei Erstplatzierten Siegerprämien in Höhe von 5.000, 4.000 und 3.000 Euro. Elektrotechnik-Studenten deutscher Hochschulen, die an dem Wettbewerb teilnehmen möchten, konnten unter www.sag.de/award mit Titel und Kurzbeschreibung ihrer Diplom-, Bachelor- oder Masterarbeit anmelden. Der SAG Award wurde 2007 im Rahmen des e-Studentday von der SAG GmbH, dem deutschen Marktführer für energietechnische Infrastruktur, in Zusammenarbeit mit dem Verband der Elektrotechnik, Elektronik, Informationstechnik e.V. (VDE) ins Leben gerufen. Die beiden Stifter möchten dadurch junge Forscher am Beginn ihrer Karriere unterstützen und zugleich den Ideenschatz des Nachwuchses für die Branche nutzbar machen. Entsprechend sollten sich die eingereichten Arbeiten mit Themen der Netzinfrastruktur beschäftigen, wie etwa Effizienz und Qualitätssteigerung bei energietechnischen Dienstleistungen, Instandhaltungs- und Workforce-Management, Netzdatenhaltung, effizienter Netzbetrieb oder neue Verfahren bei Bau und Instandhaltung von Energienetzen sowie Industrieund Kraftwerksanlagen. Die vollständige Arbeit kann wahlweise in deutscher oder englischer Sprache abgegeben werden. Eine Jury wählt dann die drei Gewinner aus. Die offizielle Preisverleihung findet im Oktober im Rahmen des jährlichen VDE-Kongresses statt. Im Jahr 2008 kamen die drei Preisträger von der RWTH Aachen, der Universität Erlangen-Nürnberg und der Universität Stuttgart. Die prämierten Arbeiten beschäftigten sich mit Referenzmodellen zum Vergleich von Hochspannungsnetzen, der Anbindung dezentraler Kraftwerke und einer neuen Messmethode zur Zustandprüfung von Transformatoren.

Weitere Informationen im Internet: www.sag.de, www.vde.com

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Hintergrundinformationen: Die 1916 gegründete SAG GmbH mit Sitz in Langen bei Frankfurt am Main ist der führende Service- und Systemlieferant für den Aufbau und die Instandhaltung von energietechnischen Infrastrukturen in Deutschland, von der Erzeugung über die Verteilung bis hin zur Anwendung. Dazu gehört die Mess- und Regeltechnik für Großkraftwerke ebenso, wie die Netzanbindung von Solar- und Windkraftwerken, die Errichtung von Überleitungsnetzen oder die Realisierung von Beleuchtungsanlagen und Verkehrsleittechnik-Systemen. Daneben realisiert SAG auch Projekte für Gas- und Wasserleitungen, Fernwärme oder Kommunikationsnetze. Zu den Kunden der SAG gehören die großen Stromversorger E.ON, aber auch Stadtwerke und Kunden aus der Industrie. Die SAG erwirtschaftet mit rund 5.900 Mitarbeitern einen Umsatz von circa 770 Millionen Euro (Stand 2007). Der Verband der Elektrotechnik, Elektronik, Informationstechnik e. V. (VDE) zählt als internationale Experten-Plattform für Wissenschaft, Normung, Produktprüfung und technologisches Know-how zu den großen europäischen Verbänden der Elektro- und Informationstechnik. Rund 34.000 Mitglieder – davon 1.250 Unternehmen, 7.000 Studierende und 3.000 Berufseinsteiger – nutzen das VDE-Netzwerk als Wissensquelle, Arbeitsplattform und Kommunikationsnetz. Kernthemen des Verbands sind Innovation und Sicherheit. Gleichzeitig engagiert sich der VDE auch für qualiﬁzierten Nachwuchs und eine höhere Technikakzeptanz in der Bevölkerung. Ziel des Verbandes ist, die Position Deutschlands als einer der führenden Innovationsstandorte weltweit zu festigen und weiter auszubauen. Mehr Info für Leser/Zuschauer/Interessenten:

SAG GmbH Markus Golde (Leiter Kommunikation) Pittlerstr. 44, 63225 Langen Tel: 06103 4858-383 Fax: 06103 4858-389 E-Mail: markus.golde@sag.de Website: www.sag.de

Hessens Beste

Mit dreiköpﬁgen Polypen und 3-D-Filmen... ...zum Erfolg: Die „Jugend forscht“- Landessieger 2009 aus Hessen stehen fest Elf junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus Hessen haben sich für den 44. Bundeswettbewerb von „Jugend forscht“ qualiﬁziert. Die Sieger 2009 wurden im März in einer Feierstunde in Anwesenheit von Kultusministerin Dorothea Henzler ausgezeichnet. Zum Landeswettbewerb, der von der Merck KGaA in Darmstadt ausgerichtet wurde, waren 60 Schülerinnen und Schüler mit 33 Forschungsarbeiten angetreten.

wicklung, die aus zwei zweidimensionalen Bildern ein räumliches Bild erzeugen kann. Den Preis für die beste interdisziplinäre Arbeit erhielt Alexej Grjasnow (20) aus Frankfurt. Der Zivildienstleistende befasste sich mit sogenannten Neurotransportern, die an der Beförderung von Botenstoﬀen im menschlichen Körper beteiligt sind. Mit modernsten Verfahren simulierte er die räumliche Struktur der Neurotransporter auf dem Computer.

Im Fachgebiet Arbeitswelt konnten sich Georgia Harjes (20) und Theresa Flachsenberg (21) von der PhilippsUniversität Marburg durchsetzen. Die jungen Wissenschaftlerinnen entwickelten ein neues Übungsmaterial für die zahnmedizinische Ausbildung. Puderzucker, Ostereierfarben und ein wachsartiger Trockenbrennstoff bilden die Basis ihrer innovativen Kunststoffmischung, mit der Studenten die Herstellung von Zahnkronen und -füllungen erlernen können. Jessica Oberheim (19) vom Goethe-Gymnasium Bensheim pflanzte die Köpfe zweier Süßwasserpolypen aufeinander. Mit einem unerwarteten Ergebnis: An der Schnittstelle entstand ein dritter Kopf. Die Landessiegerin im Fach Biologie lieferte überzeugende Hypothesen zur Erklärung dieses Phänomens, die zum besseren Verständnis der Funktion von Stammzellen beitragen könnten. Was sind die Ursachen für die schwankenden Pegelstände des Nasserstausees in Ägypten, fragten sich Ann-Kathrin Henß (18) und Martin Enno Kügler (19) vom Johanneum Gymnasium Herborn. Die beiden analysierten den Wasserhaushalt des Flusses mit einem mathematischen Modell und stellten fest, dass nicht nur die natürliche Nilflut, sondern auch der Eingriff des Menschen für die Schwankungen verantwortlich ist. Dafür erhielten sie den ersten Preis in Geo- und Raumwissenschaften. Karen Wintersperger (19) vom Friedrichsgymnasium Kassel und Lucas Rott (18) von der Georg-Christoph-Lichtenberg-Schule in Kassel waren in Physik erfolgreich. Ihnen gelang es, zeppelinförmige Nano-Teilchen aus Gold zu erzeugen. Diese sollen als Basis für die Herstellung kostengünstiger, doppelbrechender Materialien für optische Anwendungen dienen.

Nach den Landeswettbewerben im März und April fand der 44. Bundeswettbewerb vom 21. bis 24. Mai 2009 in Osnabrück statt. Das Finale wird gemeinsam ausgerichtet von der Stiftung Jugend forscht e. V. und der Deutschen Bundesstiftung Umwelt.

Anzeige Gemeinsam viel bewegen – Schwab-Gruppe eröffnet Perspektiven Schwab, eines der führenden Versandhäuser, beschäftigt mit seinen Tochterunternehmen ca. 3.500 Mitarbeiter und gehört mit einem Jahresumsatz von über € 1 Mrd. zur weltweit bekannten otto group. Wollen auch Sie dazugehören und von den sozialen Vorteilen eines großen Konzerns profitieren und besitzen ein hohes Maß an Motivation und Leistungsbereitschaft? Dann starten Sie Ihre berufliche Laufbahn bei uns! Für Herbst 2009 suchen wir:

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Simon Becker (18), Jan Mundo (20) und Marc Oliver Herdrich (18) von der Freien Christlichen Schule in Frankfurt siegten in Technik mit einer Softwareent-

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My vision … Florence Schuch (17 Jahre) Was hast du vor, nach dem Abitur zu machen? Weiß ich noch nicht. Was verstehst du unter den Ingenieurswissenschaften? Ich denke, dass Ingenieurswissenschaften etwas mit Mathe und Technik zu tun haben. Was glaubst du, welche Bedeutung der Beruf des Ingenieurs in unserer Gesellschaft hat? Ist es ein angesehener Beruf? Ich denke, dass es ein wichtiger und gut bezahlter Beruf ist, da er momentan sehr gefragt ist. Würdest du den Beruf des Ingenieurs als deinen zukünftigen Job in Betracht ziehen? Warum? Warum nicht? Nein, weil ich mich nicht für Mathe und Technik interessiere. Welche besonderen Eigenschaften bringst du für dein zukünftiges Berufsleben mit? Meine Stärken sind Pünktlichkeit und Teamfähigkeit Was bedeutet Kommunikation für dich? Es bedeutet für mich, dass man miteinander redet und seine Informationen auch gut ausdrückt, damit sie beim Gegenüber ankommen. Mit welcher bedeutenden Persönlichkeit möchtest du in den nächsten zehn Jahren kommunizieren? Barack Obama. Bist du mit deinem jetzigen Kommunikationsverhalten zufrieden oder musst du noch daran arbeiten? Ich denke, dass ich mich manchmal zu kompliziert ausdrücke, wenn ich etwas erklären will, daran sollte ich arbeiten.

Nicole Rothenbücher (17 Jahre) Was hast du vor, nach dem Abitur zu machen? Nach meinem Abitur würde ich gerne ein Jahr in ein englischsprachiges Land gehen. Was verstehst du unter den Ingenieurswissenschaften? Ich denke, dass diese Berufe viel mit Mathe zu tun haben. Was glaubst du welche Bedeutung der Beruf des Ingenieurs in unserer Gesellschaft hat? Ist es ein angesehner Beruf? Ich denke, dass diese Berufe sehr angesehen sind, weil es nicht viele Ingenieure gibt und es immer weniger werden. Darüber hinaus verdienen Ingenieure bestimmt viel. Ich glaube, dass Ingenieure viele neue Sachen herausﬁnden und viele neue Dinge erwirtschaften. Würdest du den Beruf des Ingenieurs als deinen zukünftigen Job in Betracht ziehen? Warum? Warum nicht? Ja, ich könnte mir vorstellen, später eine Ingenieurin zu sein. In diesen Berufen verdient man bestimmt gut, und vor allem gibt es in dieser Branche noch zu wenige Frauen und ich denke, das muss geändert werden. Außerdem liegen mir die Naturwissenschaften. Welche besonderen Eigenschaften bringst du für dein zukünftiges Berufsleben mit? Ich bin sehr teamfähig und bin zuverlässig. Pünktlichkeit und Aufgeschlossenheit gehören ebenfalls zu meinen Stärken. Was bedeutet Kommunikation für dich? Es bedeutet für mich eine gute Zusammenarbeit untereinander und dass man sich versteht und keine Probleme durch Missverständnisse entstehen. Mit welcher bedeutenden Persönlichkeit möchtest du in den nächsten zehn Jahren kommunizieren? Keine Ahnung. Bist du mit deinem jetzigen Kommunikationsverhalten zufrieden oder musst du noch daran arbeiten? Für mein Alter ist es okay. Doch für die Zukunft muss es sich noch verbessern.

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Matthias Abel (18 Jahre) Was hast du vor, nach dem Abitur zu machen? Ich möchte studieren, weiß aber noch nicht genau was. Was verstehst du unter den Ingenieurswissenschaften? Es ist ein ziemlich weitläufiger Begriff. Ich denke, ich verbinde Ingenieurswissenschaften mit Technik. Was glaubst du, welche Bedeutung der Beruf des Ingenieurs in unserer Gesellschaft hat? Ist es ein angesehner Beruf? Ich denke, dass es ein relativ hoch angesehener Beruf ist, weil auch ein Mangel an diesen Leuten besteht. Würdest du den Beruf des Ingenieurs als deinen zukünftigen Job in Betracht ziehen? Warum? Warum nicht? Ja schon, weil es ein spannender und abwechslungsreicher Beruf ist, der einem viele Möglichkeiten eröffnet. Welche besonderen Eigenschaften bringst du für dein zukünftiges Berufsleben mit? Ich bin teamfähig, wandlungsfähig und spontan Was bedeutet Kommunikation für dich? Es ist eine Weitergabe von Informationen untereinander. Mit welcher bedeutenden Persönlichkeit möchtest du in den nächsten zehn Jahren kommunizieren? Keine Ahnung. Bist du mit deinem jetzigen Kommunikationsverhalten zufrieden oder musst du noch daran arbeiten? Nein, ich bin zufrieden.

Annika Bergbauer (18 Jahre) Was hast du vor, nach dem Abitur zu machen? Ich möchte BWL studieren. Was verstehst du unter den Ingenieurswissenschaften? Ausbildung und Forschung im Bereich der Technik. Was glaubst du, welche Bedeutung der Beruf des Ingenieurs in unserer Gesellschaft hat? Ist es ein angesehner Beruf? Ich glaube, dass man die Ingenieure nicht hoch genug ansieht in unsere Gesellschaft, weil man das Bild eines introvertierten, Brille tragenden Mannes im Kopf hat. Obwohl wir die Ingenieure brauchen, weil Deutschland nur konkurrenzfähig auf dem Weltmarkt ist mit hoch technisierten, diversiﬁzierten Produkten. Würdest du den Beruf des Ingenieurs als deinen zukünftigen Job in Betracht ziehen? Warum? Warum nicht? Leider nicht, da ich über den alltäglichen Gebrauch hinaus keine Begabung für Technik habe. Welche besonderen Eigenschaften bringst du für dein zukünftiges Berufsleben mit? Ich bringe Interesse am Politik-/ und Wirtschaftsgeschehen, Zielstrebigkeit und gutes Ausdrucksvermögen mit. Was bedeutet Kommunikation für dich? Es bedeutet für mich zwischenmenschlicher Informationsaustausch, sowie auch inhaltliche Übermittlung über die Massenmedien. Mit welcher bedeutenden Persönlichkeit möchtest du in den nächsten zehn Jahren kommunizieren? Mit der hessischen Kultusministerin Dorothea Henzler. Bist du mit deinem jetzigen Kommunikationsverhalten zufrieden oder musst du noch daran arbeiten? Ich glaube, man sollte nie aufhören, an sich zu arbeiten.

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My vision … Christina Bernd (17 Jahre) Was hast du vor, nach dem Abitur zu machen? Ich möchte gerne ein Französischstudium beginnen. Was verstehst du unter den Ingenieurswissenschaften? Ich kann mir nichts Konkretes darunter vorstellen, aber ich denke, dass es etwas mit Technik zu tun hat. Was glaubst du, welche Bedeutung der Beruf des Ingenieurs in unserer Gesellschaft hat? Ist es ein angesehner Beruf? Ich denke, der Beruf des Ingenieurs ist sehr wichtig für unsere Gesellschaft, weil es viele unterschiedliche Ingenieure gibt, die versuchen, die Probleme der Technik zu lösen. Die Technik ist in unserem Leben ein sehr wichtiger Faktor geworden, daher ist der Beruf des Ingenieurs angesehen, und wir werden in Zukunft immer mehr Ingenieure brauchen, die uns mit ihrem Wissen zur Seite stehen. Würdest du den Beruf des Ingenieurs, als deinen zukünftigen Job in Betracht ziehen? Warum? Warum nicht? Nein, der Beruf des Ingenieurs ist nichts für mich. Meine Stärken liegen in den Sprachen und nicht in den Naturwissenschaften oder der Technik. Welche besonderen Eigenschaften bringst du für dein zukünftiges Berufsleben mit? Ich denke, dass eine meiner größten Stärke meine Zuverlässigkeit ist. Darüber hinaus arbeite ich gerne in einer Gruppe und bin sehr freundlich. Ich bringe gerne meine Ideen in eine Gruppe ein. Bin aber trotzdem noch sehr tolerant anderen gegenüber. Was bedeutet Kommunikation für dich? Kommunikation ist sehr wichtig. Ohne sie würde die Welt nicht funktionieren. Mit welcher bedeutenden Persönlichkeit möchtest du in den nächsten zehn Jahren kommunizieren? Hätte ich die Möglichkeit, würde ich gerne mit Barack Obama kommunizieren. Bist du mit deinem jetzigen Kommunikationsverhalten zufrieden oder musst du noch daran arbeiten? Nein, ich bin mit meinem Kommunikationsverhalten zufrieden.

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Stories

„Zur Toilette gehen ist Luxus“ Die 29-jährige Anja Guske ist Hörfunktechnikerin bei YOU FM

Der Wecker schellt bereits um 3.30 Uhr und das, obwohl ihre Schicht erst um 5.15 Uhr beginnt. Anja Guske zählt zu der „seltenen Spezies der Frühbader“. „Andere duschen morgens, ich gehe eben erst mal in die Badewanne, sonst geht der Tag nicht gut los“, sagt die 29-jährige Hörfunktechnikerin. Anja ist eine von zwei Frauen im neunköpfigen Technik-Team von YOU FM, der YOUtec. Gegen 5 Uhr braust die Frankfurterin auf ihrer geliebten Vespa ins Funkhaus. Im Sender angekommen, macht sie das YOU FM-Studio sendefertig, damit Rob Green und seine Crew um 5.30 Uhr direkt „On Air“ gehen können. Bis zum Ende der Show steht die blonde Technikerin enorm unter Strom: Multitaskingfähigkeit ist gefragt. Punkt 9.50 Uhr müssen die Highlights der aktuellen Sendung in einem Zusammenschnitt aus den Radios im YOUniverse erklingen. Dazu muss Anja während der gesamten Live-Sendung ein Ohr im Studio, ein Auge auf der Uhr sowie das andere Auge am Schnittplatz haben und zudem noch aufpassen, was im Studio passiert. Es ist also ein extrem gutes Zeitmanagement gefragt. „Mal eben zur Toilette gehen, ist meist nicht drin, sondern erst nach der Show“, erzählt Anja. Flexibilität, schnelles Reagieren und Kreativität auf Knopfdruck sind immer gefragt. Von 10 Uhr an beginnt die Sendungsnachbereitung, das heißt die Produktion der Tagestrailer der Rob Green Morningshow. Diese beinhalten die ShowHighlights und was die Hörer am nächsten Morgen erwartet. Außerdem schneidet sie den wöchentlich neu erscheinenden Rob Green Morningshow-Videopodcast. „In meinem Beruf ist zunehmend Bimedialität gefragt. So muss man als Hörfunktechniker inzwischen eben auch mit Videobearbeitung umgehen können.“ Für die Frankfurterin endet die Schicht um etwa 13 Uhr. „Bei YOU FM gefällt mir das angenehme Teamklima. Die YOUtec ist wie eine eigene, kleine Familie, da wir uns auch mal privat treffen. YOU FM-Redaktion und YOUtec arbeiten ungewöhnlich eng zusammen, zum Beispiel was das Umsetzen von Themen betrifft. Da stehe ich beratend zur Seite, beispielsweise ob eine Idee nun akustisch umsetzbar oder ob es nur ein visuelles Thema ist.“

Eine gesunde Technikbegeisterung und -verständnis sind Grundvoraussetzungen, ebenso wie das Interesse für neue Technik. Darüber hinaus sollten vor allem die folgenden Anforderungen erfüllt werden: Schichtdiensttauglichkeit, also die Fähigkeit, zu extremen Uhrzeiten zu arbeiten, sehr früh oder auch nachts. Ein gutes Stressmanagement ist erforderlich, denn die Zeit sitzt stets im Nacken. Dass Anja umso ruhiger wird, je größer der Stress ist, verdankt sie ihrer großen Leidenschaft, dem Kung Fu. „Der Sport gibt mir Ruhe für den Job und hilft, mit dem Schichtdienst klar zu kommen. So kann ich den Kopf frei bekommen und schaﬀe einen Bewegungsausgleich. Das ist extrem wichtig, da ich den ganzen Tag im Büro hocke.“ Außerdem sind Teamgeist, Musikalität, Rhythmusgefühl und Durchsetzungsvermögen gefragt. Der Hessische Rundfunk bildet zum Mediengestalter Bild und Ton aus. Während der dreijährigen Ausbildung durchlaufen die Teilnehmer zahlreiche Stationen vom Hörfunk bis hin zum hr-fernsehen, wobei im dritten Jahr der Schwerpunkt auf der Hörfunktechnik liegt. c. schild

Bei Interesse einfach Bewerbung an: Hessischer Rundfunk, Betreﬀ: Ausbildung Mediengestalter/in Bild und Ton, Bertramstraße 8, 60320 Frankfurt am Main oder per E-Mail an: ausbildung@hr-online.de.

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Berufswahl heute Keine Entscheidung fürs Leben

Was willst Du denn mal werden? Diese Frage wurde uns schon gestellt, als wir noch Kinder waren, und dann gab es verschiedene Antwortmöglichkeiten: Nur wenige wissen schon ganz früh, was sie werden wollen, die Glücklichen, und manche werden es dann auch tatsächlich. Einige können mit der Frage überhaupt nichts anfangen oder flüchten in Berufswünsche wie Pilot oder Stewardess, Tierärztin oder Raumfahrer. Diese „fantastischen“ Berufswünsche sind ein Zeichen von mangelnder Berufswahlreife und verlieren sich bei den meisten SchülerInnen, wenn die Berufswahl konkret wird. Wenn nicht, sind sie entweder ernsthaft oder die Berufswahlreife lässt noch auf sich warten. Was soll ich denn werden? Spätestens zu Beginn des letzten Schuljahrs stellen Sie sich nun die Frage: Was soll ich denn werden? Mit dieser Frage setzen Sie sich entweder selbst unter Druck oder bekommen Druck von allen Seiten: Eltern und andere Verwandte, Freunde, die schon lange wissen, was sie machen wollen, LehrerInnen – alle meinen: jetzt wird es aber Zeit, eine Entscheidung zu treffen und sich nach einem aussichtsreichen Beruf für die Zukunft umzusehen. „Ingenieure sollen ja besonders gefragt sein“, hört man da oder: „Berufe in der Altenpflege haben auf jeden Fall Zukunft“. Was aber tun, wenn bei einem Jugendlichen der zündende Funke angesichts dieser vermeintlich erstrebenswerten Berufe nicht überspringt? Wenn Ingenieur zu technisch erscheint oder sie/er sich gar nicht vorstellen kann, schon mit Anfang 20 „nur noch alte Menschen zu pflegen“? Ja, dann könnten die Zukunftsprognosen, die von Forschungsinstituten und die wohlmeinender Mitmenschen zur Falle werden.

„Produktanalyse“ – meine Stärken und Interessen Es hilft aber alles Nachdenken und Ausweichen nichts, denn eine Entscheidung muss schließlich getroffen werden. Wollen Sie jetzt alle Studiengänge und Ausbildungsberufe durchgehen und überlegen, was zu Ihnen passt? Nein, dass wäre sicher nicht effektiv und bald auch langweilig. Wie also können Sie als Jugendlicher Ihre Berufswahl professionell angehen? Wie können Sie eine wirklich kluge Entscheidung treffen? Beginnen Sie so, wie es Marketingfachleute tun: Machen Sie

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zuerst einmal eine umfassende „Produktanalyse“! Nun will ich Sie nicht mit einem Produkt vergleichen, aber Sie sollten zunächst ebenfalls feststellen, was Sie zu bieten haben, wo Ihre fachlichen und persönlichen Stärken liegen und welche Interessen bei der Berufswahl für Sie eine Rolle spielen. Sehr theoretisch? In Berufswahlseminaren für Schulklassen oder in Einzelcoachings mit Jugendlichen gehen wir praktischer vor. Wichtig ist erst mal, sich selbst kennen zu lernen. Dazu können Checklisten bearbeitet werden, die wir eigens für Schulabgänger entwickelt haben und die Fragen enthalten wie: „Wofür kann ich mich so richtig begeistern?“ Oder „Worüber rege ich mich heftig auf/was stört mich im Leben?“. Andere Fragen beschäftigen sich mit den fachlichen Stärken, die sich nicht nur in Schulfächern zeigen. Persönliche Interessen zeigen sich in Hobbies, aber auch in der Vorstellung, wie, wo und mit wem Sie später einmal arbeiten möchten. Alle Bereiche sollten umfangreich erhoben und festgehalten werden. Bei dieser detaillierten Vorgehensweise entsteht nach und nach ein eigenes Profil, das Sie später mit beruflichen Anforderungsprofilen vergleichen können, um so zu einem wohl durchdachten Ergebnis Ihrer Berufs-Wahl zu kommen. Hier können Sie mit einer Entscheidungsmatrix arbeiten, die auf einer Seite Ihre Kompetenzen und Interessen beinhaltet und diese dann auf der anderen Seite mit den beruflichen Anforderungen vergleicht. Gewichtungen komplettieren das Profil und ermöglichen eine tragfähige Entscheidung.

Wenn ich wüsste, dass ich nicht scheitern könnte… Interessante Hinweise auf eine zukünftige Berufsrichtung ergeben sich ergänzend, wenn der Satz „Wenn ich wüsste, dass ich nicht scheitern könnte, dann …“ im Hinblick auf die Berufswahl beendet wird. Achtung: hier bitte keine sozial erwünschten, „kopﬁgen“ Antworten geben, denn alles ist erlaubt und vieles später sogar möglich. Bei jeder professionellen Berufswahl sollten Sie nämlich auch eines berücksichtigen: Emotionen sind für gute Entscheidungen unentbehrlich. Also fragen Sie sich auch, wie Sie sich mit Ihrer Entscheidung für einen Beruf oder eine Studienrichtung fühlen. Manchmal geben Herz oder Bauch den letztendlichen Ausschlag, welches Studienfach Sie wählen oder welchen Ausbildungsberuf Sie erlernen.

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Informationen aus der Praxis - Nebenjobs, Praktika und Auslandsaufenthalte Ihre theoretische Berufswahl auf der Grundlage Ihrer Stärken und Interessen ist die eine Seite. Die andere ist das wirkliche Berufsleben. Hier erhalten Sie erste Einblicke durch Nebenjobs, Berufspraktika oder Auslandsaufenthalte, die Sie gleichzeitig auch noch mit einer anderen Sprache und Kultur in Verbindung bringt. Auf praktischer Erfahrung aufbauend lassen sich leichter Entscheidungen treﬀen. Sie sollten also versuchen, so viele Berufsbereiche wie möglich auch in der Praxis kennen zu lernen. Manchmal gewährt auch ein „Tag der oﬀenen Tür“ in einer Firma oder der Besuch einer Informationsveranstaltung an der Uni schon einen guten Einblick.

Elternnetzwerke in Schulen – eine (zu) selten genutzte Fundgrube Meiner Ansicht nach viel zu wenig genutzt wird an den Schulen das umfangreiche berufliche Erfahrungsspektrum der Eltern und insbesondere an beruflichen Schulen auch der LehrerInnen. Wie wäre es, einmal ein Projektwochenende mit Eltern zu organisieren, bei dem diese ihre Berufserfahrung und auch die Erfahrung mit beruflichen Entscheidungen mit Jugendlichen teilen? Während einer Berufsorientierungsveranstaltung war ich selbst erstaunt, wie viel Potenzial in der Elternschaft steckte.

Berufswahl heute – keine Entscheidung fürs Leben Ihre Eltern waren es auch, die bei allen bisherigen Schullaufbahnentscheidungen maßgeblich beteiligt waren. Nun treﬀen Sie vielleicht zum ersten Mal eine eigene Entscheidung, die für Ihr Leben Weg weisend ist. Aber ist es auch eine Entscheidung fürs Leben? Ist es eine Entscheidung, der Sie auf Gedeih und Verderb für den Rest Ihres Berufslebens ausgeliefert sind? Nein! Und dieses „Nein“ sollte Ihnen den Druck nehmen, den wir oben schon einmal angesprochen haben. Wissenschaftler haben festgestellt, dass wir heute bis zu sechs Mal unseren Beruf neu erlernen bzw. sechs unterschiedliche Berufe erlernen (hier sind auch umfangreiche Weiterbildungen gemeint). Das kann einerseits erschrecken; geht doch die langfristige Sicherheit verloren, die wir alle für unser Leben anstreben. Andererseits erfahren Sie aber viel Freiraum

und die neu gewonnene Sicherheit, dass Sie sich mit der nun getroﬀenen Entscheidung nicht für ein ganzes Leben festlegen.

Zusatzkenntnisse bei der späteren Stellenbesetzung Selbst wenn Sie nach einiger Zeit feststellen, dass die gewählte Berufsrichtung doch nicht zu Ihnen passt, müssen Sie dies nicht als Scheitern empfinden. Schon häufig habe ich in Karrierecoachings erlebt, dass gerade die in einer begonnenen Ausbildung erworbenen „Zusatzkenntnisse“ einen Bewerber für eine bestimmte Position interessant machen. Bleiben Sie also locker, was nicht nachlässig meint, und treffen Sie Ihre erste Berufsentscheidung mit Herz und Verstand. Ich wünsche Ihnen dabei viel Glück und Erfolg!

Für Fragen und Anregungen stehe ich Ihnen mit meinem Team gern zur Verfügung: Margret Mürköster work, life & health coaching; Karrierecoach und Kommunikationstrainerin, Kassel Website: www.muerkoester.de E-Mail: info@margret-muerkoester.de Tel.: 0561 47578828

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Die Sommerakademie 09 Berufsorientierung im Städel Museum, in der Schirn Kunsthalle und in der Liebieghaus Skulpturensammlung gezieltes Bewerbungstraining durch deren Mitarbeiter durchgeführt. Neben einem interkulturellen Training gibt es weitere praktische Kreativ-Workshops, die am Ende der Woche eine bessere Vorstellung über eigene Möglichkeiten und die beruﬂiche Zukunft vermitteln sollen. Während der gesamten Woche wird außerdem experimentelles und themenbezogenes künstlerisches Arbeiten angeboten.

Von anderen lernen

Im Städel Museum, in der Schirn Kunsthalle und in der Liebieghaus Skulpturensammlung ﬁndet in der letzten Ferienwoche vom 17. bis 21. August 2009 bereits zum dritten Mal die Sommerakademie statt. Das erfolgreiche Gemeinschaftsprojekt der drei Häuser für Schülerinnen und Schüler zwischen 14 und 19 Jahren ist ein intensives einwöchiges Bildungsprogramm, das Jugendliche in der schwierigen Berufsorientierungsphase unterstützen soll. Eigene Stärken entdecken Eine gute Selbstwahrnehmung und die Kenntnis der eigenen Fähigkeiten sind wichtige Voraussetzungen für jede beruﬂiche Orientierung. Hier liegen die Chancen der Sommerakademie. Während des einwöchigen Programms werden sich die Teilnehmer auf vielfältige Weise – durch Ausstellungsrundgänge, Gespräche, kreatives Schreiben, theaterpädagogisches Arbeiten – mit Gemälden und Skulpturen aus verschiedenen Epochen und Kulturen auseinandersetzen und dabei Erfahrungen sammeln können, die zu einer besseren Wahrnehmung der eigenen Persönlichkeit beitragen.

Ein weiteres wichtiges Programmsegment ist die Kooperation mit Vertretern aus unterschiedlichen Berufsbranchen (Medien, Wissenschaft, Theater, Literatur, Sport), die im Rahmen einer Podiumsdiskussion über ihre beruflichen Erfahrungen berichten. Ein Blick hinter die Kulissen von drei wichtigen Kulturinstitutionen in Frankfurt wird anhand von Kurzvorträgen der Mitarbeiter ermöglicht, die die Abläufe innerhalb der Institutionen des Unternehmens veranschaulichen und deutlich machen, welche konkreten Anforderungen in den unterschiedlichen Tätigkeitsbereichen wie der Sammlung, der Restaurierung, der Technik, der Sicherheit, dem Sponsoring, der Presse- und Öffentlichkeitsarbeit oder dem Marketing gestellt werden. Am letzten Tag der Sommerakademie 09 werden die Teilnehmer erneut eine Selbstpräsentation vorbereiten, in die die Arbeitsergebnisse und Erfahrungen der Woche einfließen. Seinen Abschluss findet das Projekt mit einer gemeinsamen Auswertungs- und Reflexionsrunde und der Aushändigung eines Zertifikats über die erfolgreiche Teilnahme.

Weitere Informationen zur Anmeldung unter www.staedelmuseum.de Die Teilnahmegebühr beträgt 95 Euro. Die Vergabe der Plätze erfolgt in der Reihenfolge der schriftlichen Anmeldung.

Bewerbungstraining und Projektmanagement Unter der Fragestellung „Wer bin ich?“ und „Was kann ich?“ startet die Orientierungswoche mit einer Einführung in verschiedene Präsentationstechniken mit praktischen spielerischen Übungen zur Selbstdarstellung und einer ersten Selbstpräsentation. In den folgenden vier Tagen lernen die Teilnehmer verschiedene Kommunikationstechniken und -spiele kennen – darunter ein Modul in englischer Sprache – und üben sich im Projekt- und Konﬂiktmanagement. Mit Unterstützung einer internationalen Unternehmensberatung wird ein

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Orte: Städel Museum, Schaumainkai 63, 60596 Frankfurt; Schirn Kunsthalle Frankfurt, Römerberg, 60311 Frankfurt; Liebieghaus Skulpturensammlung, Schaumainkai 71, 60596 Frankfurt Information und Anmeldung: Website: www.staedelmuseum.de, E-Mail: eschenfelder@staedelmuseum.de,

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Tipps für den Berufsstart

Die ersten Schritte im Berufsleben erweisen sich oftmals als besonders schwierig. Zum einen stellt sich die Frage, wie und in welchem Berufsfeld der Einstieg erfolgen soll. Bei der Arbeitsplatzsuche sind vor allem Beharrlichkeit und Flexibilität wichtige Eigenschaften. Zum anderen sollte rechtzeitig für die richtigen finanziellen Rahmenbedingungen gesorgt werden. Wenn es mit dem ersten Ausbildungs- oder Arbeitsplatz geklappt hat, sind einige Dinge zu beachten, die die finanzielle Absicherung betreffen: Altersvorsorge, Versicherungen und Vermögenswirksame Leistungen sind wesentliche Stichworte. So sind zum Beispiel sind die verschiedenen Formen der privaten und betrieblichen Altersvorsorge beachtenswert. Eine Form der privaten Vorsorge ist zum Beispiel die Riester-Rente. Die Riester-Rente ist eine Altersvorsorge auf freiwilliger Basis, die gleich mehrfach finanziell gefördert wird. Die betriebliche Altersvorsorge ist neben der gesetzlichen Rente und der privaten Vorsorge als dritte Säule der Altersvorsorge zu verstehen. Es gibt unterschiedliche Formen der betrieblichen Altersvorsorge, wie etwa die so genannte „Pensionskasse“. Dabei werden Teile des Lohns oder Gehalts angelegt und später als Kapital- oder Rentenzahlung zur Verfügung gestellt. Auf jeden Fall sollte man sich über die verschiedenen Möglichkeiten der betrieblichen Altersvorsorge beim jeweiligen Unternehmen sowie bei seiner Sparkasse oder Bank informieren. Auch das Thema Versicherungen sollte zum Berufsstart angegangen werden. Berufsstarter sollten insbesondere an die Berufsunfähigkeitsversicherung denken. Auch Haftpflicht- und Unfallversicherung sind zu empfehlen. Einen sehr guten Überblick über die unterschiedlichen Angebote bieten Finanzdienstleister, die einerseits alle relevanten Produkte anbieten und andererseits eine seriöse persönliche Beratung gewährleisten können - so wie die Sparkassen. Nur so kann ein individuell abgestimmtes, langfristig ausgerichtetes Geldanlage- und Vorsorgekonzept entworfen werden. Auch Vermögenswirksame Leistungen sind für Berufsstarter interessant. Vermögenswirksame Leistungen sind freiwillige, meist tariflich geregelte Leistungen der Arbeitgeber für ihre Angestellten. Der Arbeitgeber

zahlt die Vermögenswirksame Leistung direkt in die Sparanlage ein, die der Arbeitnehmer wünscht. Bestimmte Anlageformen fördert der Staat zusätzlich mit der Arbeitnehmer-Sparzulage. Geförderte Geldanlagen sind beispielsweise Bausparverträge und Aktienfonds. Auch wenn der Arbeitgeber keine VL oder nicht den vollen förderfähigen Betrag bezahlt, kann man durch ergänzende Sparleistungen aus eigener Tasche die staatlichen Zuschüsse in voller Höhe erhalten. Wichtig ist allerdings, dass diese eigenen Leistungen direkt vom Arbeitgeber (Gehaltsabzug) eingezahlt werden. Da der Staat langfristiges Sparen fördern will, beträgt die Laufzeit mindestens sieben Jahre. Wenn sich das Gehalt nach einiger Zeit so entwickelt hat, dass zusätzlich an eine Vermögensbildung zu denken ist, steht zur Umsetzung der individuellen Vermögensstrategien eine Vielzahl von Finanzprodukten zur Auswahl. Zunächst wären da die klassischen Anlageformen, wie beispielsweise das Sparbuch, Prämiensparverträge oder Sparbriefe. Hinzu kommen Aktien, Investmentfonds, festverzinsliche Wertpapiere, Lebensversicherungen, Immobilienanlagen oder Bausparverträge. Zu beachten ist bei all dem, dass die Vermögensbildung bei einigen Anlagevarianten durch staatliche Mittel unterstützt wird. Nähere Informationen zu diesen und weiteren Themen erhalten Sie bei Ihrer Sparkasse vor Ort. (C. Caliebe, Sparkassen- und Giroverband Hessen-Thüringen)

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kurz & bündig

Datenbank weckt Lust auf Technik In der neuen Online-Datenbank des Projektes „MoMoTech“ (Monitoring von Motivationskonzepten für den Techniknachwuchs) werden über 800 Initiativen im naturwissenschaftlich-technischen Bereich vorgestellt. Schüler können hier nach Technik-Projekten, Laborbesuchen oder Schulwettbewerben recherchieren. Damit liefert die Datenbank eine umfassende, aktuelle Aufstellung der MINT-Angebote – also in den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik – in Deutschland. Über 1.000 Angebote, die sich an Kinder im Vorschulalter, Schülerinnen und Schüler, Studierende, speziell an Mädchen bzw. jungen Frauen und auch an Pädagogen und Lehrende richten, wurden in einer Datenbank zusammengetragen und analytisch aufbereitet. Mehr gibt es unter www.motivation-technik-entdecken.de. Quelle: studienwahl.de

Fisch oder Fleisch? Mathematik oder Physik? Das ist keine Frage mehr an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg, denn dort gibt es jetzt den Bachelor-Studiengang „Mathematische Physik“, der voraussichtlich ab dem Wintersemester 2009/2010 angeboten wird. Der Studiengang ist ein Gemeinschaftsprojekt der Fakultäten für Mathematik, Physik, Informatik und Astronomie; er soll sechs Semester dauern und mit einem Bachelor of Science abschließen. Durch eine solide physikalische und mathematische Grundlagenausbildung sollen neben der reinen Fachqualiﬁkation insbesondere Fertigkeiten wie Abstraktionsvermögen, präzises Arbeiten, Durchhaltevermögen, Kompetenz zur Entwicklung von Problemlösungsstrategien und die Fähigkeit, komplexe Zusammenhänge zu strukturieren und physikalischmathematische Methoden auf genau deﬁnierte Problemstellungen anzuwenden, vermittelt werden. Quelle: studienwahl.de

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Biomedizin an der FH Ansbach Ab dem Wintersemester 2009/2010 kann in Bayern jetzt auch Biomedizin studiert werden. Der Studiengang, der Grundlagen aus den Natur- und Ingenieurswissenschaften, diagnostische und therapeutische Fragestellungen aus der Medizin und Inhalte aus der Betriebswirtschaftslehre sowie rechtliche Inhalte vermittelt, ist interdisziplinär und praxisnah ausgerichtet. Das Studium beginnt zum 01. Oktober 2009. Informationen gibt es auf der Website der Fachhochschule Ansbach unter www2.fh-ansbach.de/index.php?id=1687.

Optische Technologien in Bayern Um interessierten Schulabgängern eine Orientierungshilfe bei der Wahl der passenden Hochschule und Studienrichtung im Bereich der Optischen Technologien zu geben, erscheint der Studienkompass „Optische Technologien – Studieren in Bayern“ nun in der 4. aktualisierten Auﬂage. 13 bayerische Hochschulen beschreiben ihre 31 Studiengänge. Außerdem werden die Lehrveranstaltungen zu Optik-Themen sowie die Lehrstühle, Labore und Institute aufgeführt. Herausgeber des Studienkompass ist bayern photonics e. V., das Kompetenznetz für Optische Technologien in Bayern. Die Broschüre zum kostenlosen Download gibt es unter www.bayern-photonics.de. Oder man bestellt sie per Post bei bayern photonics e. V., Argelsrieder Feld 22, 82234 Oberpfaﬀenhofen oder sendet eine E-Mail an mail@bayern-photonics.de. Quelle: studienwahl.de

kurz & bündig

Schöne mobile Medienwelt Mobile Medien und Medienplattformen sind Handys, Smartphones, Notebooks und portable Spielekonsolen, also Endgeräte, die ortsungebunden genutzt werden. Anwendungen wie das Internet, mobiles Fernsehen, Navigationssysteme oder Spiele gehen damit einher. Mit dem Bachelor-Studiengang „Mobile Medien“ bietet die Hochschule der Medien (HdM) in Stuttgart künftig eine akademisch fundierte Ausbildung, die sich mit speziellen Anforderungen der mobilen Geräte an ihre Anwendungen befasst. Das Grundstudium ist mit dem Grundstudium der Medieninformatik weitgehend identisch. Im Hauptstudium kommen, je nach gewähltem Schwerpunkt, Kenntnisse aus der Medienproduktion, der Gestaltung, der Technik und der Betriebswirtschaft für mobile Medien hinzu. Quelle: studienwahl.de

Handbuch „Medien- und IT-Berufe 2009“ Das komplett überarbeitete Handbuch „Medien- und IT-Berufe 2009“ enthält auf 336 Seiten aktuelle Informationen zu Studium sowie Aus- und Weiterbildung in den Bereichen der IT-, Medien-, Werbe-, Verlagsund Eventbranche in der Metropolregion Hamburg. Über 200 Berufsproﬁle werden erläutert und sind mit Hinweisen zu den jeweiligen Hamburger Bildungsanbietern und -angeboten versehen. Das Handbuch gibt es gegen 1,45 Euro Rückporto unter www.it-medien-hamburg.de. Quelle: studienwahl.de

Experten an der Schnittstelle Mensch – Maschine „Assistive Technologien“ heißt der neueste BachelorStudiengang an der FH Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven, der ab dem kommenden Wintersemester angeboten wird. Hinter diesem Begriﬀ verbergen sich technische Lösungen, die nicht nur die Gesundheit, die medizinische und pﬂegerische Versorgung sowie die Rehabilitation nach Erkrankungen verbessern und erleichtern sollen, sondern darüber hinaus das gesamte tägliche Leben vor allem kranker und älterer Menschen sicherer und komfortabler machen. Verknüpft werden in diesem Studium ingenieurwissenschaftliche Kenntnisse mit Grundlagen- und Methodenwissen aus Medizin, Gerontologie, Gesellschaftswissenschaften sowie aus Architektur und Bauwesen. Diese Kombination macht die Absolventen dieses Studienprogramms zu Experten an der Schnittstelle von Mensch und Maschine. Quelle: studienwahl.de

BORAKEL aktualisiert Drei Jahre nach seinem Start wurde der Bochumer Online-Test für Studium und Beruf - BORAKEL (http:// bwnews.elaine-asp.de/go/pas0ghti/pjbeuvxl) - jetzt komplett überarbeitet und aktualisiert. Neue BachelorStudiengänge wurden in das System aufgenommen. Zudem wurden alle Interviews überarbeitet und 21 Interviews kamen neu hinzu. Der kostenlose Test enthält ausführliche Informationen über alle rund 60 Bachelor-Studiengänge der Ruhr-Universität Bochum. Seit April 2006 haben insgesamt 125.000 Studieninteressierte den Test absolviert und in einem umfangreichen Gutachten Tipps für die weitere Studien- und Berufsplanung erhalten. Quelle: studienwahl.de

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kurz & bündig

Infos zum Chemiestudium Für Schüler, die sich für ein Studium der Chemie oder ein verwandtes Fach interessieren, ist die Broschüre „Chemie studieren“ von der Gesellschaft Deutscher Chemiker neu aufgelegt worden. Neben der Beschreibung der verschiedenen Ausbildungs- und Studiengänge enthält die Broschüre auch viele Adressen, Fakten und Zahlen sowie Erfahrungsbereichte von Chemikerinnen und Chemikern. Die Broschüre kann kostenlos als PDF heruntergeladen oder in gedruckter Form bestellt werden: www.gdch. de/bub/studium.htm. Quelle: studienwahl.de

„Darwin rocks!“ - Was Evolution mit Musik zu tun hat Darwin rockt, ganz besonders im Jahr seines 200. Geburtstags. Dies machen Tübinger Evolutionsbiologen mit dem Online-Spiel „Darwin rocks!“ (http:// bwnews.elaine-asp.de/go/pas0ghti/oddt016l ) deutlich, bei dem die Prinzipien der Evolution veranschaulicht werden. Jeder User kann hier aus einem musikalischen „Ursound“ einen eigenen Song ganz nach seinem Geschmack entwickeln. Quelle: studienwahl.de

Summer School Ostasien „Zukunft Asien“ lautet das Motto der IN-EAST Summer School 2009, die vom 02. bis 06. August an der Universität Duisburg-Essen stattﬁndet. Das fünftägige Schnupperstudium bietet einen Einblick in das universitäre Alltagsleben sowie den geplanten Bachelor-Studiengang „Ostasienwissenschaften“, der zum Wintersemester 2010/11 eingeführt werden soll. Eingeladen, sich um die Teilnahme zu bewerben, sind alle Schüler der Oberstufe, die Interesse an der Region Ostasien haben. Spezielle Vorkenntnisse werden nicht erwartet. Bewerbungsschluss ist der 30. Juni. Die Teilnahmegebühr beträgt 50 Euro. Quelle: studienwahl.de

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Kognitionswissenschaft: Studium rund ums Denken Ab dem kommenden Wintersemester 2009/10 bietet die Universität Tübingen den Studiengang „Kognitionswissenschaft“ an. Bei der „Kognitionswissenschaft“ werden verschiedene Kerndisziplinen der Geistes- und Naturwissenschaften miteinander verknüpft (Informatik, Linguistik, Mathematik, Medizin, Neurobiologie, Philosophie und Psychologie). Ihr Gegenstandsbereich ist die Erforschung kognitiver Fähigkeiten wie Wahrnehmung, Handlungssteuerung, Gedächtnis, Problemlösen, Denken, soziale Interaktion und Sprache. Absolventen dieses Studiums können in Anwendungsfeldern der Hochtechnologie tätig werden, z. B. an der Mensch-Maschine-Schnittstelle im Auto, bei der User-Interface-Optimierung oder der Herstellung von Servicerobotern. Quelle: studienwahl.de

Aufgalopp für Pferdewirtschaft Mit dem neuen Bachelor-Studiengang „Pferdewirtschaft“ ist die Hochschule für Wirtschaft und Umwelt (HfWU) in Nürtingen die erste deutsche Hochschule mit einem Angebot dieser Art. Die Lehrinhalte decken alle Bereiche der Pferdewirtschaft von Haltung, Fütterung, Zucht, Pferdesport und -marketing bis hin zu Aspekten der Unternehmensführung und des Personalmanagements ab. Einbezogen werden auch Lehrveranstaltungen zur Reit- und Fahrausbildung, zum therapeutischen Reiten und zur Ausbildung von Pferden. Außerdem stehen auf dem Stundenplan: ein Praxissemester im In- oder Ausland, Exkursionen und Projektarbeiten sowie Kooperationen mit dem Kompetenzzentrum Pferdezucht und Pferdehaltung BadenWürttemberg und ausgewählten Pferdebetrieben. Bewerbungsschluss ist der 15. Juli. Quelle: studienwahl.de

Anbieterverzeichnis

Agentur für Arbeit Darmstadt

Deutsche Bahn AG

Hochschulteam Groß-Gerauer Weg 7 64295 Darmstadt Tel.: 01801 555111* (Arbeitnehmer) Tel.: 01801 664466* (Arbeitgeber) Fax: 06151 304-723 http://www.arbeitsagentur.de Darmstadt.KuZ-171@arbeitsagentur.de * Festnetzpreis 3,9 ct/min; Mobilfunkpreise abweichend

Matthias Stein Ausbildungsservice Karlstraße 6 60329 Frankfurt am Main Tel.: 069 265-55200 http://www.db.de/schueler azubi-frankfurt@bahn.de

Agentur für Arbeit Frankfurt am Main Fischerfeldstraße 10-12 60311 Frankfurt am Main Tel.: 01801 555111* http://www.arbeitsagentur.de frankfurt-main@arbeitsagentur.de Agentur für Arbeit Frankfurt am Main - Aktiv für Arbeit: Wir beraten zu allen Fragen der Studien- und Berufswahl. Wir vermitteln in Ausbildung und bilden auch selber aus. * Festnetzpreis 3,9 ct/min; Mobilfunkpreise abweichend

Basler Versicherungen Cornelia Medler Basler Straße 4 61345 Bad Homburg Tel.: 06172 13-577 Fax: 06172 13-333 http://www.basler.de cornelia.medler@basler.de Erstausbildung bei den Basler Versicherungen Ihr Start in ein erfolgreiches Berufsleben. Die Basler Versicherungen sind seit Jahren in der Erstausbildung stark engagiert. Mit einer qualitätsorientierten Berufsausbildung bieten wir jungen Menschen eine solide beruﬂiche Grundlage mit vielseitigen Einsatz- und Weiterbildungsmöglichkeiten. Unsere Ausbildungsaktivitäten sind ein wesentliches Element der Zukunftssicherung unseres Unternehmens. Wir bieten die Ausbildung in drei anerkannten Berufen an: - Kaufmann/Kauﬀrau für Versicherungen und Finanzen - Bachelor of Arts, Fachrichtung Versicherung - Fachinformatiker/Fachinformatikerin, Fachrichtung Anwendungsentwicklung

Bachelor of Science Systems Engineering (Elektrotechnik + Elektroniker für Betriebstechnik) Bachelor of Engineering Bahnbetrieb und Infrastruktur (Wirtschaftsingenieurwesen + Eisenbahner im Betriebsdienst Fachr. Fahrweg) Bachelor of Science Civil Engineering (Bauingenieurwesen + Tiefbaufacharbeiter) IT-System-Kaufmann/-frau, IT-Systemelektroniker/-in, Fachinformatiker/-in Anwendungsentwicklung/Systemintegration, Systeminformatiker/-in Immobilienkaufmann/-frau, Industriekaufmann/-frau, Kaufmann/-frau für Verkehrsservice Eisenbahner/-in im Betriebsdienst Fachrichtung Lokführer und Transport, Fachkraft für Schutz und Sicherheit, Mechatroniker/-in, Elektroniker/-in für Betriebstechnik

Deutsche Beteiligungs AG Sandra Fürtig Kleine Wiesenau 1 60323 Frankfurt am Main Tel.: 069 95787-343 Fax: 069 95787-5343 http://www.deutsche-beteiligung.de sandra.fuertig@deutsche-beteiligung.de Kauﬀrau/-mann für Bürokommunikation Fachinformatiker/-in Systemintegration

Deutsche Post DHL http://dp-dhl.de/karriere Noch Fragen? Azubi-Infoline: 0180 1001111 (3,9 Cent je angefangene 60 sek. aus den deutschen Festnetzen; ggf. abweichende Mobilfunktarife)

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Anbieterverzeichnis

Deutsche Telekom AG Telekom Ausbildung http://www.telekom.com/your-chance für Bachelor of Engineering in Telekommunikatiosinformatik (HFTL) für Bachelor of Science in Wirtschaftsinformatik (HFTL) Postfach 10 15 64 04015 Leipzig Tel.: 0341 4859710 E-Mail:monika.bittig@telekom.de für Bachelor of Arts in Business Administration Wilhelm-Bertelsmann-Straße 8 33602 Bielefeld Tel.: 0521 567-2321 E-Mail:susanne.tegt@telekom.de

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Weitere Infos auf unserer Homepage www.fh-frankfurt.de oder bei der Studienberatung der Fachhochschule.

Helvetia Versicherungen Direktion für Deutschland Eva Burmeister Berliner Straße 56-58 60311 Frankfurt am Main Tel.: 069 1332-285 http://www.helvetia.de eva.burmeister@helvetia.de

für Bachelor of Arts in BWL Alfred-Herrhausen-Allee 7 65760 Eschborn Tel.: 06196 911404 E-Mail: bernd.fabri@telekom.de

· Kaufmann/-frau für Versicherungen und Finanzen · Bachelor of Arts (B.A.) (m/w) Fachbereich Versicherung · Bachelor of Science (B.Sc.) (m/w) Fachbereich Wirtschaftsinformatik

Fachhochschule Frankfurt am Main University of Applied Sciences

Internationale Berufsakademie der F+U Unternehmensgruppe gGmbH

Studienberatung, Frank Weyel Nibelungenplatz 1 60318 Frankfurt am Main Tel.: 069 1533-3883 http://www.fh-frankfurt.de studienberatung@fh-frankfurt.de

Berliner Allee 9 64295 Darmstadt Tel.: 06151 4924880 Fax: 06151 8719-20 http://www.iba-darmstadt.com info@iba-darmstadt.com

Die Fachhochschule Frankfurt am Main - University of Applied Sciences qualiﬁziert Sie mit Bachelor und Masterabschlüssen für folgende Berufsrichtungen: - Architektur, Bauingenieurwesen und Geomatik - Informatik und Ingenieurwissenschaften - Wirtschaft und Recht - Soziale Arbeit und Gesundheit

Duales Studium der Betriebswirtschaftslehre an der Internationalen Berufsakademie IBA

Wir informieren und beraten Sie gerne! Erleben Sie das Studium an der Fachhochschule „live“: - Schnupperstudium: einfach mal in eine Vorlesung hinein hören. Anmeldung hier: www.fh-frankfurt.de/de/studienangebot/schuelerinnen_lehrerinnen.html

- Tag der oﬀenen Tür am 11. November 2009 keine Anmeldung erforderlich, einfach vorbeikommen! - Oﬀene Sprechstunde der Studienberatung in der Fachhochschule jeden Mittwoch von 10-12 und 14-18 Uhr. Keine Anmeldung erforderlich.

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Fachrichtungen: Hotel- und Tourismusmanagement Food, Beverage & Culinary Management Event-, Veranstaltungs- und Kongressmanagement, Sportmanagement, Steuer- und Prüfungswesen, Industrie, Handel/Dienstleistungen, Banken und Versicherungen Marketingkommunikation/Public Relations, Personalwesen, Arbeitsvermittlung und Personalberatung Wirtschaftsingenieurwesen Fachrichtungen KFZ Technik/ Service und Umwelttechnik

medinet Bildungszentrum Bad Orb GmbH

Wir bieten Ihnen eine fundierte Ausbildung in den Berufen:

Monika Püsche-Voigt Würzburger Straße 7-11 63619 Bad Orb Tel.: 06052 87617 Fax: 06052 87618 http://www.medinet-bildungszentrum.de info@medinet-bildungszentrum.de

- Bachelor of Arts (B.A.), Studiengang „Handel“ - Bachelor of Science (B.Sc.), Studiengang “Wirtschaftsinformatik” - Informatikkaufmann/-frau - Kaufmann/-frau für Marketingkommunikation - Bürokaufmann/-frau

Staatlich anerkannte Schule für Physiotherapie Ausbildungsbeginn am 1. September

Weitere Infos unter www.schwab.de

Margret Mürköster work, life & health coaching

Siemens AG

Margret Mürköster Treppenstraße 10 34117 Kassel Tel.: 0561 47578828 http://www.muerkoester.de info@margret-muerkoester.de

Siemens Professional Education Christof Sauter Tel.: 069 797-3003 http://www.siemens.de/ausbildung christof.sauter@siemens.com Bisher umsonst gelernt? Es wird Zeit, dass es sich auszahlt!

Karrierecoaching, Persönlichkeitscoaching, Kommunikationstraining, Junior-Coaching für Schulabgänger

Wir bieten Ihnen anspruchsvolle Ausbildungs- und Studiengänge im kaufmännischen Bereich, technischen Bereich und im IT-Bereich an.

Rechtsanwaltskammer Frankfurt am Main Frau Boldt, Frau Henn, Frau Kettner Bockenheimer Anlage 36 60322 Frankfurt am Main Tel.: 069 170098-42, -41, -19 Fax: 069 170098-29 http://www.rechtsanwaltskammer-ﬀm.de boldt@rak-ﬀm.de Rechtsanwalts- bzw. Rechtsanwalts- und Notarfachangestellte/-r, Fortbildung Geprüfte/-r Rechtsfachwirt/-in, Notarfachwirt/-in

Schwab Versand GmbH Ausbildung und Personalentwicklung Kinzigheimer Weg 6 63450 Hanau Tel.: 06181 368681 Fax: 06181 368546 http://www.schwab.de Ausbildung@Schwab.de

Sigma Studio K.-J. Schlotte Firmengruppe Schlotte & Partner Untermainkai 83 60329 Frankfurt Tel.: 069 242945-0 Fax: 069 242945-25 http://www.visigator.de bewerbung@schlotte-partner.de Die Firmengruppe Schlotte & Partner entwirft Marketingkonzepte und setzt diese mit dem Know-how der eigenen Firmen um. Vom klassischen Messebau über die komplette Veranstaltungsorganisation bis zu der Erstellung von Werbemitteln und der Herausgabe eigener Magazine sowie unterschiedlicher Internetportale liegt der Fokus für das Team auf der jungen Zielgruppe. Denn der richtige Weg in die Ausbildung ist der Grundstein für IHRE Zukunft – und die liegt uns am Herzen! Zur Unterstützung suchen wir: Praktikanten/-innen in der Redaktion

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AUFGABENGEBIET: Unterstützung der Redaktion, die die Schnittstelle zwischen Kunden und Verlag ist und die Inhalte der unterschiedlichen Magazine steuert. Dazu gehören unter anderem die Durchführung von Internetrecherchen, Datenbankpflege sowie die Mitarbeit im laufenden Redaktionsprozess. QUALIFIKATIONEN: Allgemeinwissen, Durchsetzungsstärke, Verständnis für Kommunikation, Organisationstalent sowie ein hohes Maß an Engagement und Flexibilität, sicheres und sympathisches Auftreten, Teamfähigkeit, Stressresistenz, Beherrschen der gängigen MS-Office Programme, eventuell Kenntnisse der gängigen Grafikprogramme (Photoshop, QuarkXpress). Bitte schicken Sie keine Originaldokumente. Wenn Sie Ihre Bewerbungsunterlagen zurück haben möchten, bitten wir Sie, einen frankierten Rückumschlag beizulegen. Wir freuen uns auf Ihre E-Mail, Ihren Brief!

Sparkasse Langen-Seligenstadt Personalentwicklung Martin Heeg Zimmerstraße 25 63225 Langen Tel.: 06103 919-349 Fax: 06103 919-373 http://www.sls-direkt.de P-Entwicklung@sls-direkt.de Wir bieten Ihnen eine fundierte Ausbildung zum/zur Bankkaufmann/-frau ... (Dauer: Verkürzung auf 2 Jahre möglich) … und wie sieht es mit einem berufsbegleitenden Bachelor- oder Master-Studiengang aus? Auch eine Weiterbildung zum/zur Bankfachwirt/-in, Bankbetriebswirt/-in, diplomierten Bankbetriebswirt/-in ist möglich! Ausbildung zum Fachinformatiker (Fachrichtung Systemintegration)

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Steuerberaterkammer Hessen Frau Vollrath, Frau Keil, Herr Ehry Gutleutstraße 175 60327 Frankfurt Tel.: 069 153002-0 http://www.stbk-hessen.de geschaeftsstelle@stbk-hessen.de Steuerfachangestellte/-r, Fortbildung Steuerfachwirt/-in

Thomas Cook AG Dr. Katrin Hörner Thomas Cook Platz 1 61440 Oberursel http://www.thomascook.info ausbildung@thomascookag.com

Mandy Barth, Duales Studium (FH), Elektrotechnik

„Mit dem dualen Studium bin ich nicht nur theoretisch, sondern auch praktisch optimal auf meinen Beruf vorbereitet.“ Die Deutsche Bahn ist ein führendes Mobilitäts- und Logistikunternehmen. Mit vielfältigen Einsatz- und Entwicklungsmöglichkeiten sind wir einer der attraktivsten Partner für Studenten dualer Studiengänge. Wir suchen zum Ausbildungsbeginn 2009 in Hessen

Abiturienten (w/m) für praxisorientierte duale Ingenieurstudiengänge

Nach Abschluss Ihres Studiums erwarten Sie bei der DB Netz AG anspruchsvolle und vielseitige Fach- und Führungsaufgaben im technischen Management, zum Beispiel in der Funktion als Bezirksleiter.

Legen Sie den Grundstein für eine optimale beruﬂiche Zukunft. Das berufsintegrierende Studienmodell kombiniert eine Berufsausbildung bei der DB Netz AG mit einem Studium an einer Fachhochschule bzw. Universität. Die Seminare und Vorlesungen sind inhaltlich und zeitlich auf die Praxis in Ausbildungszentrum und Betrieb abgestimmt. Dadurch erlangen Sie in nur 4 bzw. 5 Jahren zwei anerkannte Abschlüsse: je nach Studiengang Diplom oder Bachelor und den IHK-Facharbeiterbrief.

Ihr Proﬁl: gutes bis sehr gutes Abitur oder Fachhochschulreife ausgeprägtes technisches und mathematisches Verständnis zuverlässiges und verantwortungsbewusstes Handeln Fähigkeit, technische und wirtschaftliche Aspekte miteinander zu kombinieren ausgeprägte Teamfähigkeit, Lernbereitschaft und Mobilität

Folgende Studienrichtungen können Sie wählen: Studium Wirtschaftsingenieurwesen mit Schwerpunkt Bahnbetrieb + Ausbildung Eisenbahner im Betriebsdienst (Fahrweg) Studium Bauingenieurwesen + Ausbildung Tiefbaufacharbeiter/Gleisbauer Studium Elektrotechnik + Ausbildung Elektroniker für Betriebstechnik

Interessiert? Dann freuen wir uns auf Ihre aussagekräftige Bewerbung unter Angabe des Kennwortes, der gewünschten Studienrichtung und Ihres bevorzugten Praxisstandortes. Bitte informieren Sie sich über mögliche Hochschulen und Praxisstandorte unter www.deutschebahn.com/abiturienten in der Rubrik Duales Studium > Fachhochschule/Uni.

In den ersten Semestern erlernen Sie neben Ihrem Studium den passenden Ausbildungsberuf. Nach dem ersten Berufsabschluss studieren Sie in Vollzeit und nutzen vorlesungsfreie Zeiten für Praxiseinsätze bei der DB Netz AG. Während der ganzen Ausbildungszeit unterstützen wir Sie ﬁnanziell durch Ausbildungsvergütung, Studienförderung und Fahrvergünstigungen sowie durch ergänzende Seminare und eine optimale Betreuung.

Deutsche Bahn AG Service Center Personal, Ausbildungsservice Mitte Kennwort: „visigator“ Karlstr. 6 60329 Frankfurt am Main Bei Fragen steht Ihnen Herr Matthias Stein unter Tel. 069 265-55200 gern zur Verfügung. DB. Zukunft bewegen.