Enfoques para la enseñanza de la lengua

ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA. ¿Qué enfoques son más próximos de acuerdo a sus propósitos y referentes teóricos?

Sociolingüística. ¿Qué conceptos, términos y contenidos se comparten (o no) entre enfoques?

Estos enfoques tienen al menos dos puntos de coincidencia que les configuran como una perspectiva sugerente y útil ala acercarse a los fenómenos lingüísticos y comunicativos. La lingüística del texto, el análisis del discurso y la sociolingüística interaccional coinciden en proponer el estudio sistemático de la producción lingüística contextualizada.

Definen si tienen la misma acepción en aquellas que los comparten ¿Cuál es la diferencia entre términos que coloquialmente se usan con un sentido próximo como lengua, lenguaje, habla y discurso?

CONCEPTOS

PROPÓSITO DISCIPLINA LINGÚÍSTICA INFLUENCIA

ESTRUCTURALISMO

PRAGMATICO

SOCIOLINGÜÍSTICO

Es el estudio de la Su objetivo Conocer los elementos de la lengua en su contexto lingüístico. lengua de producción.

Lingüística DE comparada

es

el

COGNITIVO

uso Es la experiencia acumulada y estructura en la memoria.

estructural La lingüística textual, Sociología sobre la situación Inteligencia el análisis del lingüística. artificial, discurso, la psicolingüística y Lingüística del texto sociolingüística Dialectología. pasicolinguistica. interaccional o la semiótica aparecen ante nuestros ojos

CONCEPTO LENGUA

SISTEMA LINGÜÍSTICO

CONCEPTO LENGUAJE

como disciplinas de gran interés a la hora de abordar un planteamiento globalizador en la enseñanza de la lengua.

DE La lengua entendida como un La lengua es su uso, y Considera la lengua como uno sistema social y abstracto ese uso es siempre de los elementos que (Saussure, 1916), cuyos contextualizado. constituyen la relación social elementos se han de analizar y cultural de los grupos en función de su pertenencia humanos. al sistema y desde una perspectiva sincronizada Se concibe estructurado en La lengua es un La totalidad de los recursos niveles y el análisis de las sentido funcional lingüísticos de los hablantes unidades de cada nivel a determinado por la constituye su repertorio partir de criterios formales. intención del verbal. ((paradigmáticos) y hablante. funcionales (sintagmáticos)

DE Capacidad innata del ser No es un simple humano instrumento para expresar lo que uno piensa, sino una forma de actividad, regulada y publica.

Considera el lenguaje como un sistema de signos, como un aparato formal, la lingüística textual lo considera como una forma de actividad humana, como un proceso.

Es un conjunto de opciones ligadas al contexto y que, tienen un significado social Las macroestructuras tienen un decisivo papel cognitivo en la elaboración y cooperación del texto. Estas nos permiten resolverlo.

La producción y la interpretación de los enunciados se basan e elegir aquel que se considera más pertinente para la situación concreta

de comunicación en que se da, es decir aquel que puede ser interpretado con un mismo coste de procesamiento Análisis de elementos Lengua, pragmática, Lingüístico, diversidad Si la CONCEPTOS O sintácticos (verbo, etnometodologia, lingüística, repertorio verbal, macroestructura TERMINOS QUE SE sustantivo, artículo,) en una etnografía. planificación s CONSIDERAN oración RELEVANTES Conjugación verbal SISTEMA REGLAS DE LENGUA

EJEMPLOS ACTIVIDADES TIPICAS ENFOQUE

DE Potenciar las capacidades UNA lingüísticas y comunicativas de los alumnos de los alumnos, que son hablantes concretos, que hacen uso concreto, diverso y heterogéneo de su lengua o sus lenguas.

Se analizan frases en DE “sintagmas” o “conjuntos” usando “flechas”, DEL “bandejas”, “cajas” u otros gráficos similares.

Análisis cabal de las oraciones, construyendo una oración y su estructurada jerárquica.

El juego del lenguaje es el uso reglamentado del lenguaje y las reglas se constituyen en la publicidad del uso lingüístico.

El interés de la El texto y el discurso. perspectiva etnometodologica, reside, precisamente, en que presenta las interacciones comunicativas como actividades sociales estructuradas y sujetas a reglas que se

Turnos de palabras: juegos, tráfico, compras, trabajos en grupo, etc.

RECURSOS MATEREIALES DIDÁCTICOS PREFERENTES

TAREA

adquieren a través de la experiencia interactiva y en que considera el uso del lenguaje como el mecanismo fundamental con el que producimos sentido en esas actividades.

Manuales y libros para Hablantes y oyentes Juegos, libros, información de Juegos, libros, ejercitar reglas gramaticales. ideales. Contexto o temas a debatir. información de escenarios físicos. temas a debatir.

Descripción de imágenes, juegos de palabras, memoramas, complementación de frases, construcción de secuencias.

Los trabajos sobre la Tareas didácticas múltiples: El estudio del uso Formar individuos cortesía, entendida 1. Trabajos sobre lingüístico competentes en el uso del como otro de los discurso oral, situada. lenguaje. principios básicos reflexión. que regulan el uso 2. Conocer los modelos comunicativo de las que consciente o lenguas. inconscientemente comportamiento comunicativo.

3. La relación del uso

oral y el escrito.