I
PROJEKTUPPGIFTER TEORIER OM INDIVIDENS UTVECKLING UNDER LIVSCYKELN
Erikson: Teorin om den psykosociala utvecklingen Erik H. Erikson (1902–1994) har utvecklat en teori om psykosociala kriser som omfattar människans hela livscykel. Teorin bygger på en psykoanalytisk syn på människan. Enligt Erikson möter människan i olika åldersskeden olika psykosociala kriser som hör ihop med social interaktion och social utveckling. Genom de här kriserna utvecklar människan vissa egenskaper och lär sig olika färdigheter. Lösningarna på kriserna inverkar enligt Erikson på personlighetens strukturer och dess omstrukturering. Varje fas i utvecklingen är en potentiell möjlighet till en fortsatt god psykisk hälsa eller alternativt en risk för psykiska problem. Här presenteras Eriksons teori om hur den psykosociala utvecklingen framskrider under livscykeln.
1. Spädbarnsåldern: tillit (grundtrygghet) – misstro (brist på grundtrygghet) Det är viktigt att barnet får lära sig att känna tillit. När barnets vårdare gång på gång tillfredsställer dess behov, såsom behovet av föda eller närhet, utvecklar barnet grundläggande tillit till världen. Om barnet inte utvecklar grundläggande tillit leder den här utvecklingskrisen till misstro gentemot andra människor. 2. Tidig lekålder: autonomi – skam och tvivel Det 2-åriga barnets psykosociala kris handlar om önskan att vara självständig. Om föräldrarna uppmuntrar och stöder barnets ofta tjurskalliga försök att bli självständig i enlighet med barnets utvecklings nivå får den här krisen en positiv utgång. Om barnet inte uppmuntras eller om man ger det för mycket ansvar för tidigt känner barnet skam över att inte klara sig och tvivlar på sin egen förmåga.
46 / Grunderna i utvecklingspsykologi
3. Senare lekålder: initiativ – skuld Utvecklingsuppgiften för barn i 3–6 årsåldern är att få upplevelser av att de är självständiga individer som tar initiativ. När utvecklingskrisen får en positiv lösning upplever barnet att dess initiativtagande är betydelsefullt. Om man slår ner barnets tankar misslyckas utvecklingsuppgiften. 4. Tidig skolålder: arbetsflit – underlägsenhet Ett barn i skolålder njuter av att lyckas i sitt skol arbete och bland sina kamrater. Då barnet lyckas stärks dess förtroende för den egna förmågan. Självförtroendet leder till arbetsflit medan negativa erfarenheter leder till känslor av underlägsenhet och otillräcklighet.