(Student's Workbook in Indonesian) Thinking, Empathizing, Acting Global Citizens, Assemble!

Buku Latihan Untuk Siswa

Warga dunia, yang berpikir, berempati, dan bertindak, ayo berkumpul!

APCEIU, PARK SeoYoun, MOON A-Young, GONG Yunhee, KIM Wonseop, KIM Sunghoon

Buku Latihan Untuk Siswa

Warga dunia, yang berpikir, berempati, dan bertindak, ayo berkumpul!

APCEIU, PARK SeoYoun, MOON A-Young, GONG Yunhee, KIM Wonseop, KIM Sunghoon

DAFTAR ISI (Untuk Siswa)

01

02

Apakah saya juga warga dunia?

Di dalam saya ada beberapa orang saya?

05

11

03

04

Berbeda bukanlah hal yang salah!

Aha! Rahasia perdamaian dan koeksistensi

15

19

05

06

Mengapa plastik menjadi masalah?

Dengan konsumsi etis, saya juga warga dunia!

23

33

00

1-2 Apakah saya 100% orang Indonesia?

1-3 Hubungan kamu dan aku

01 Apakah saya juga warga dunia?

01

1-1 Bagaimana dengan bumi kita sekarang?

APAKAH SAYA JUGA WARGA DUNIA? 00

Lembar kerja

1-1

Bagaimana dengan bumi kita sekarang?

Apakah kamu tidak ingin tahu tentang apa yang sedang terjadi di bumi tempat kita tinggal?

Dunia yang kita tinggali terhubung sangat erat.

00

970 juta orang 2010

4.480 milyar orang

01 Apakah saya juga warga dunia?

1. Jumlah pengguna media sosial di seluruh dunia semakin meningkat

2021 Sumber: https://datareportal.com/reports/digital-2021-global-overview-report

2. Pada tahun 2019, jumlah perpindahan penduduk antar negara di seluruh dunia adalah 2,28 milyar orang, dan pada tahun 2030, diperkirakan jumlah tersebut akan naik menjadi 60 milyar orang.

Sumber: https://data.worldbank.org/indicator/ST.INT.ARVL https://www.icao.int/annual-report-2014/Pages/the-world-of-air-transport-in-2014.aspx

3. Seperempat dari ekspor dunia diproduksi dari sumber daya yang dihasilkan di negara lain.

00

Kasus 1: Tuvalu, negara yang terancam tenggelam Pemanasan global tidak hanya menyebabkan suhu bumi naik, tetapi juga menyebabkan berbagai bencana alam seperti kenaikan permukaan air laut, perubahan ekosistem, angin topan, dan kekeringan. Permukaan air laut di dunia naik sebesar 8,2 cm pada tahun 2016 dibandingkan pada tahun 1993.

Apakah kamu pernah mendengar tentang Tuvalu, sebuah negara di Pasifik Selatan? Tuvalu terdiri dari sembilan pulau kecil yang dua di antaranya telah tenggelam dikarenakan naiknya permukaan air laut dan diperkirakan dalam waktu dekat (sekitar 50 tahun lagi) seluruh wilayahnya akan menghilang ke dalam laut. Sebagian besar negara yang menghasilkan karbondioksida dalam jumlah besar, yang memperburuk pemanasan global adalah negara industri.

Maka, tidakkah pemanasan global terlalu berat untuk ditanggung Tuvalu sendirian, sebuah negara kecil yang jarang menghasilkan karbondioksida?

Perdana Menteri Tuvalu, Enele Sapoaga, pada pembukaan Konferensi Perubahan Iklim PBB (Perserikatan BangsaBangsa) 2015 memohon kepada masyarakat internasional dengan memperkenalkan tujuan yang kuat dan ambisius.

“Mari lakukan untuk Tuvalu. Jika kita bisa menyelamatkan Tuvalu, maka kita menyelamatkan bumi (Let’s do it for Tuvalu. For if we save Tuvalu we save the world.)”

• Bagaimana perasaanmu dengan permohonan Perdana Menteri Tuvalu tersebut?

• Apakah tidak ada yang bisa kita lakukan untuk Tuvalu?

Kasus 2: Mengapa gorila membenci ponsel?

Ponsel sudah menjadi kebutuhan bagi kita semua. Dikatakan bahwa ponsel telah menyebabkan hal-hal yang tidak kita pernah bayangkan terjadi di Afrika.

Coltan yang mengandung tantalum, yaitu bahan baku yang digunakan untuk sebagian besar ponsel karena kemampuannya menahan suhu tinggi dengan baik, dikatakan terdapat banyak di Republik Demokratik Kongo (selanjutnya disebut ‘Kongo’), Afrika. Jumlah pengguna ponsel yang meningkat pesat dan permintaan ponsel yang melonjak menyebabkan harga Coltan naik lebih dari 20 kali lipat. Akibatnya, tambang tempat Coltan terkubur berkembang dengan pesat, dan ‘Taman Nasional Kahuji-Biega’ tempat tambang Coltan tersebut berada, menjadi rusak parah. Habitat gorila Graurer atau ‘Eastern Lowland Silverback Gorilla’ terbesar di dunia yang ada di taman nasional juga rusak, menyebabkan hampir setengah gorila yang ada di sana mati dan hanya tersisa dua gajah yang masih hidup.

Tidak hanya gorila dan gajah yang membenci ponsel. Orang juga rela berperang untuk memperebutkan tambang.

Anak-anak diculik untuk dieksploitasi jadi pekerja anak dan tidak hanya itu saja, anak-anak tersebut juga dipersenjatai untuk mengawasi anak-anak lain, yaitu pekerja anak yang seusia dengan mereka. Selain itu, mereka pergi ke tambang dengan hanya membawa baskom, tanpa peralatan atau alat pelindung diri yang memadai untuk penambangan. Jika tidak begitu, mereka harus mengambil peran lain, yaitu membawa senjata dan mengawasi teman-teman lain bekerja.

Bukankah peristiwa yang terjadi sebelum ponsel yang kita gunakan dengan nyaman sampai di tangan kita mengerikan?

• Apakah kamu terkejut bahwa ponsel yang kita gunakan dengan nyaman mengakibatkan hal seperti itu?

• Jadi, apa yang harus kita lakukan?

00

Apakah saya 100% orang Indonesia?

1-2

Bacalah 100% American (100% Orang Amerika) yang ditulis pada tahun 1937 oleh seorang antropolog bernama Ralph Linton di Amerika Serikat dan gambarlah ‘00% saya’ dengan mengacu pada ilustrasinya.

100% Orang Amerika

01 Apakah saya juga warga dunia?

Lembar kerja

Terbangun dari tempat tidurnya pada dini hari, orang Amerika ini (seorang patriot yang meyakini Amerikanisme (Americanism) dan berusaha melestarikan tradisi Amerika) menemukan dirinya tidur memakai piyama, yang aslinya berasal dari India timur, dan ranjang tempat tidurnya berasal dari Persia atau Anatolia (Asia Kecil). Jika hujan akan turun, dia akan memakai sepatu bot karet, dan karet yang menjadi bahan baku sepatu bot itu ditemukan oleh orang Meksiko kuno. Dia juga akan membawa payung, yang pertama kali ditemukan di India. Kemudian, dia pergi ke stasiun kereta untuk naik kereta, dan kereta merupakan hasil penemuan orang Inggris.

Kutipan dari “One Hundred Percent American” (“Seratus Persen Orang Amerika”), Linton R.

00

Lembar kerja

1-3

Hubungan kamu dan aku

11

2-2 Perkenalan diri

DI DALAM SAYA ADA BEBERAPA ORANG SAYA?

02 DI DALAM SAYA ADA BEBERAPA ORANG SAYA?

02

2-1 Mencari orang

11

Mencari orang

Lembar kerja

Permainan bingo keanekaragaman

2-1

Berapa banyak yang kamu ketahui tentang teman sekelasmu?

Temukan berbagai kepribadian teman-temanmu.

Memahami konsep identitas dan mencari tahu mengapa menghormati keragaman diperlukan.

1 Siapa yang memiliki seseorang yang dihormati atau disukai?

2 S iapa yang memiliki pengalaman berhasil mengatasi ketakutannya?

3 Siapa yang memiliki olahraga favorit?

4 S iapa yang tinggal bersama dengan keluarga besarnya? (kakek nenek, paman, bibi, dll.)

5 Siapa yang pernah berbagi rahasia dengan teman?

6 S iapa yang menganut suatu agama? Apa arti agama itu bagi saya?

7 Siapa yang mempunyai mimpi yang ingin sekali diraih? Mimpi apa itu?

8 S iapa yang tahu lebih dari 5 ibukota negara lain?

9 Siapa yang bisa memasak/ siapa yang pernah memasak untuk seseorang?

10 S iapa yang memiliki teman orang asing?

11 Siapa yang menyukai kegiatan kreatif (membuat gambar, tulisan, kerajinan, dll.)

12 Siapa yang bisa menghafal semua lirik lagu? Lagu apa?

13 Siapa yang memiliki janji dengan dirinya sendiri?

14 S iapa yang tidak bisa makan makanan?

15 Siapa yang pernah pindah dan tinggal di daerah/kota/negara lain?

16 Siapa yang suka hewan atau memelihara hewan?

• Berkeliling kelas dan berbicara dengan teman yang sesuai dengan pertanyaan di kartu bingo, lalu mendapatkan nama atau tanda tangan teman tersebut di kotak yang sesuai.

• Kamu hanya dapat mengisi nama satu orang teman per satu kotak di kartu bingo.

• Siswa yang mengisi semua kotak di kartu bingo berteriak “Bingo!”.

11

2-2

Perkenalan diri

Membuat ‘bunga diri’ • Karakteristik dan kepribadian apa yang dapat mengekspresikan diri saya?

• Perkenalkan diri kamu kepada teman-teman dengan cara unikmu sendiri.

• Isi kelopak bunga dan daun dengan cerita diri sendiri berdasarkan pertanyaan berikut.

- Apa kelebihan saya?

- Hal apa yang ingin saya lakukan pada waktu luang saya?

- Apa impian saya/tujuan saya?

- Hal apa yang saya sukai/Hal apa yang tidak saya sukai?

- Hal apa yang paling saya takuti?

02 DI DALAM SAYA ADA BEBERAPA ORANG SAYA?

Lembar kerja

11

memo

11

3-2 Stereotip dalam diri kita yang merusak keragaman

BERBEDA BUKANLAH HAL YANG SALAH!

03 Berbeda bukanlah hal yang salah!

03

3-1 Siapakah saya?

11

Lembar kerja

3-1

Siapakah saya?

Kartu peran

• Masyarakat kita terdiri dari beragam orang. Namun, kadang-kadang orang berada dalam situasi menguntungkan atau tidak adil bagi diri mereka sendiri dikarenakan usia, warganegara, gender, penampilan, pendidikan, dan pekerjaan mereka. Pikirkan tentang situasi apa yang mungkin dialami oleh setiap karakter dalam lingkungan masyarakat sekitar kita dan alasannya.

• Jika karakter yang sama di bawah ini hidup dalam budaya selain Indonesia, pikirkan apakah cerita yang kamu bagikan dapat menjadi berbeda.

• Cara berpikir tetap yang dimiliki masyarakat atau budaya tertentu tentang usia, kebangsaan, jenis kelamin, penampilan, latar belakang pendidikan, dan pekerjaan seorang disebut ‘stereotip’.

Seorang dokter perempuan berusia 70-an yang hidup sendiri

Seorang musisi waria berusia 50-an

Seorang pekerja migran ilegal berusia 40-an yang belum menikah

Seorang aktor Hollywood berusia 30-an yang sudah menikah

Seorang ayah tunggal berusia belasan tahun yang putus sekolah

Seorang wanita berkulit putih berusia 20-an yang merupakan seorang guru bahasa Inggris dan menganut agama Islam

11

3-2

Stereotip dalam diri kita yang merusak keragaman Diskusi spektrum Mari kita berdiskusi mengenai stereotip sosial.

Contoh 1

Jika seseorang miskin, hal itu dikarenakan orang tersebut malas atau tidak kompeten.

03 Berbeda bukanlah hal yang salah!

Lembar kerja

Contoh 2

Jika seorang perempuan dirampok atau dibunuh di tempat yang berbahaya, maka hal itu adalah kesalahannya.

Contoh 3

Jika pengungsi diterima tanpa pandang bulu, hal itu dapat menyebabkan terorisme.

Contoh 4

Remaja masih belum dewasa, sehingga sulit untuk berpartisipasi dalam politik. Menurunkan batas usia untuk berpartisipasi dalam pemilu adalah hal yang berbahaya.

Contoh 5

Setiap orang harus dapat dengan bebas mengatakan dan mengungkapkan apa yang mereka pikirkan. Kata-kata yang dapat menyakiti kaum minoritas pun merupakan bentuk kebebasan bereskpresi.

11

Ringkasan Deklarasi Universal HAM (Hak Asasi Manusia) Pasal 1

Semua orang dilahirkan merdeka dan setara.

Pasal 2

Tidak boleh ada pendiskriminasian dengan alasan perbedaan.

Pasal 3

Setiap orang berhak hidup bebas dan aman dengan menghormati kehidupan.

Pasal 4

Tidak seorang pun boleh diperbudak. Perbudakan dan perdagangan budak dalam bentuk apapun dilarang.

Pasal 5

Tidak seorang pun boleh disiksa, diperlakukan secara kejam atau dihukum secara tidak manusiawi.

Pasal 6

S etiap orang berhak atas pengakuan yang sama sebagai manusia pribadi di depan hukum di mana saja ia berada.

Pasal 7

Semua orang sama di depan hukum dan berhak atas perlindungan hukum tanpa diskriminasi.

Pasal 8

Setiap orang berhak mendapat bantuan hukum ketika menerima ketidakadilan.

Pasal 9

Tidak seorang pun boleh ditahan dengan sewenang-wenang.

Pasal 10

Setiap orang berhak atas peradilan yang adil.

Pasal 11

Sebelum sidang pengadilan selesai, setiap orang dianggap tidak bersalah.

Pasal 12

Setiap orang berhak memiliki privasi.

Pasal 13

Setiap orang berhak bepergian dengan bebas.

Pasal 14

Setiap orang berhak mencari tempat yang aman untuk menghindari penyiksaan.

Pasal 15

Setiap orang berhak atas suatu kewarganegaraan.

Pasal 16

Setiap orang berhak untuk menikah dan membentuk keluarga dengan orang yang dikehendaki.

Pasal 17

Setiap orang berhak memiliki harta sendiri.

Pasal 18

Setiap orang berhak berpikir bebas tentang hal yang diinginkan.

Pasal 19

Setiap orang berhak mengeluarkan pikirannya sendiri dengan bebas.

Pasal 20

Setiap orang berhak berserikat dengan orang-orang yang diinginkan.

Pasal 21

Setiap orang berhak berpartisipasi dalam pemerintahan negaranya melalui pemilu.

Pasal 22

Setiap orang berhak menjalani kehidupan dasar.

Pasal 23

Setiap orang berhak atas pekerjaan dan memilih pekerjaan dengan bebas.

Pasal 24

Setiap orang berhak atas istirahat dan liburan.

Pasal 25

Setiap orang memiliki hak atas pangan, pakaian, dan perumahan.

Pasal 26

Setiap orang berhak memperoleh pendidikan.

Pasal 27

Setiap orang berhak untuk turut serta dalam kehidupan kebudayaan masyarakat dengan bebas.

Pasal 28

Setiap orang berhak hidup di dunia di mana HAM dapat dilaksanakan sepenuhnya.

Pasal 29

Tidak hanya hak diri sendiri, tetapi hak orang lain juga harus dilindungi.

Pasal 30

Tidak diperbolehkan menginjak hak orang lain untuk menjunjung haknya.

Sumber: https://www.un.org/en/about-us/universal-declaration-of-human-rights

11

4-2 Tetangga (Neighbors )

AHA! RAHASIA PERDAMAIAN DAN KOEKSISTENSI

04 Aha! Rahasia Perdamaian dan Koeksistensi

04

4-1 Permainan Touch Touch

11

Lembar kerja

4-1

Persaingan seperti apa yang ada di dalam masyarakat tempat kita tinggal?

Mengapa ketika orang membayangkan kata ‘persaingan’, maka hal pertama yang muncul adalah kesimpulan satu pihak menang dan pihak lain kalah (WinLose (Menang-Kalah))?

Apa saja keadaan yang menyebabkan persaingan memicu kekerasan?

Apakah mungkin ada kompetisi yang semua orang menang?

Jika memungkinkan, contohnya apa?

Jika tidak mungkin, mengapa berpikir hal tersebut tidak mungkin?

Permainan Touch Touch

22

04 Aha! Rahasia Perdamaian dan Koeksistensi

Tetangga (Neighbors)

Lembar kerja

4-2

Peta Konflik

Jalan buntu

Puncak konflik

Konflik berkembang

Awal konflik

Konflik menurun

Respons awal

Sebelum konflik

22

memo

22

5-2 Pulau plastik 5-3 Berperan sebagai warga dunia 5-4 Menyelamatkan biota laut

MENGAPA PLASTIK MENJADI MASALAH?

05 Mengapa plastik menjadi masalah?

05

5-1 Tinjauan keseharian saya

22

Lembar kerja

Tinjauan keseharian saya

5-1

• Tuliskan nama benda-benda dari plastik yang ada di rumah kita.

• Tuliskan nama benda-benda dari plastik yang ada di kelas.

• Mengapa orang banyak menggunakan produk dari plastik? Apa yang akan terjadi jika konsumsi plastik meningkat? Tuliskan kelebihan dan kekurangan dari plastik.

Kelebihan

Kekurangan

22

Pulau plastik

5-2

• Jenis sampah apa yang ada di laut? Silakan tebak di antara jenis sampah dari urutan ke-1 sampai ke-10 di bawah ini.

Kantung plastik belanjaan

Sedotan, stik pengaduk kopi

Puntung Rokok

Botol minum plastik

Piring dan gelas plastik Kantung plastik lainnya

Wadah plastik untuk mengemas makanan (makanan untuk dibawa pulang)

Tutup gelas plastik (pada kemasan minuman untuk dibawa pulang)

05 Mengapa plastik menjadi masalah?

Lembar kerja

Bungkus makanan (permen, keripik, dsb.)

Tutup botol minum plastik

Sumber data: International Coastal Cleanup (2020). Together, We Are Team Ocean, Ocean Conservancy

Ke-1

Ke-6

Ke-2

Ke-7

Ke-3

Ke-8

Ke-4

Ke-9

Ke-5

Ke-10

22

• Di antara jenis sampah dari urutan ke-1 sampai ke-10, sampah apa yang pernah saya buang setidaknya sekali?

• Sampah plastik yang kita buang hanyut di laut dan menumpuk di suatu tempat. Berapa banyak pulau plastik dengan tumpukan sampah plastik yang ada di bumi? Beri tanda di peta di mana tempat pulau plastik itu berada.

• Setiap kali kita mencuci baju, sampah plastik meningkat. Mengapa begitu?

22

5-3

Berperan sebagai warga dunia

• Tuliskan satu hal atau lebih yang dapat saya lakukan untuk mengurangi sampah plastik.

Hal yang akan dilakukan tahun ini!

Lembar kerja

5-4

05 Mengapa plastik menjadi masalah?

Lembar kerja

Menyelamatkan biota laut

• Kegiatan kuis ini bertujuan untuk mencari tahu bagaimana cara menyelamatkan hewan laut dari sampah plastik.

Tuliskan jawaban kuis yang tepat pada kotak kosong di bawah.

Nomor 1 (1 buah stiker)

Nomor 2 (1 buah stiker)

Nomor 3 (2 buah stiker)

Nomor 4 (3 buah stiker)

Nomor 5 (3 buah stiker)

22

• Tempelkan stiker hewan laut jika jawaban benar dan stiker sampah plastik jika jawaban salah pada setiap jawaban kuis. Stiker dapat ditempelkan di mana saja pada bagian jawaban soal kuis tersebut.

Sea Animals

Plastic Waste

6-2 Apakah barang yang saya beli menunjukkan siapa saya?

6-3 Hal yang menyertai konsumsi 6-4 Saya juga konsumen yang etis!

DENGAN KONSUMSI ETIS, SAYA JUGA WARGA DUNIA!

06 Dengan konsumsi etis, saya juga warga dunia!

06

6-1 Pakai, pakai

33

Lembar kerja

6-1

Pakai, pakai

Konsumsi 1. pemakaian barang hasil produksi (bahan pakaian, makanan, dan sebagainya) 2. barang-barang yang langsung memenuhi keperluan hidup kita 3. makanan Sumber: KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) Daring

Coba pikirkan apa saja hal yang kita ‘pakai’ dari kita bangun pada pagi hari ini hingga sekarang?

Pakai air untuk cuci muka, pakai bahan bakar minyak ketika bepergian dengan kendaraan, pakai uang untuk membeli camilan, pakai listrik atau gas ketika menyalakan pendingin atau pemanas ruangan. Ada banyak sekali hal yang kita pakai dalam kehidupan sehari-hari seperti ini.

Tindakan menggunakan atau memakai sesuatu dapat disebut dengan ‘konsumsi’, bagi kita yang hidup dalam masyarakat modern, hal ini sangat penting dan kegiatan sehari-hari kita merupakan ‘konsumsi’.

Konsep ‘konsumsi’ itu sendiri bukan sesuatu yang baik atau buruk. Ketika konsumsi individu meningkat, penjualan toko dan perusahaan di sekitar kita meningkat, hal ini menjadi kekuatan pendorong pertumbuhan ekonomi nasional. Manfaat dan keuntungan dari hal tersebut didistribusikan kembali ke masyarakat yang pada akhirnya membuat kehidupan individu-individu menjadi lebih sejahtera.

Di sisi lain, kebiasaan konsumsi yang salah seperti konsumsi berlebihan dibandingkan pendapatan, konsumsi conspicuous (konsumsi mencolok) untuk memamerkan kekayaan dan status kepada orang lain, dan konsumsi impulsif tanpa rencana, dapat menghancurkan perekonomian individu dan keluarga.

33

gk

Lin

M lny asya a, w rak arg at an eg

ara )

Wilayah

(M

isa

n

ga

un

06 Dengan konsumsi etis, saya juga warga dunia!

• Masalah apa yang ditimbulkan oleh aktvitas konsumsi sembarangan di sekitar kita? Tuliskan masalah yang dapat ditimbulkan di berbagai bidang akibat aktivitas konsumsi sembarangan di roda di bawah ini.

Du

Ek isa onom lny a, u i an g)

Konsumsi sembarangan (indiscriminate consumption)

(M

nia

Politik (Misalnya, kekuasaan)

33

Lembar kerja

6-2

Apakah barang yang saya beli menunjukkan siapa saya?

• Perhatikan salinan iklan apartemen berikut dan pikirkan tentang konsumsi dan produk.

Tempat di mana Anda tinggal menunjukkan siapa Anda.

• Tuliskan barang apa saja yang dibeli selama sebulan terakhir.

• Tuliskan alasan membeli barang tersebut.

• Di antara barang-barang yang dibeli tersebut, bedakan berdasarkan kebutuhannya, yakni barang yang dibeli karena benar-benar diperlukan dan barang yang dibeli bukan karena itu. barang yang dibeli karena benar-benar diperlukan

barang yang tidak benar-benar diperlukan, tetapi dibeli

33

Hal yang menyertai konsumsi

6-3

• Ketika mendengar tentang ‘konsumsi’, kita biasanya berpikir tentang ‘pembelian’ yang merupakan tindakan membeli suatu barang, tetapi perlu dipikirkan juga hal-hal yang menyertai ‘konsumsi’ selain itu. Isilah kolom kosong di bawah ini.

pembelian

• Pikirkan tentang berbagai proses yang terkandung dalam satu kaus T-shirt yang biasa kita beli dengan mudah.

06 Dengan konsumsi etis, saya juga warga dunia!

Lembar kerja

impor dari luar negeri kapas

Kisah yang tidak pernah bisa kita bayangkan datang bersama dengan konsumsi, seperti kerusakan lingkungan dikarenakan penanaman kapas yang digunakan untuk membuat kaus T-shirt, pelanggaran hak asasi pekerja yang bekerja di pabrik, penggunaan energi dalam proses impor, serta masalah lingkungan dan masalah sosial yang harus dihadapi akibat pembuangan limbah Jadi, produk apa yang kita beli, berapa banyak yang kita gunakan, dan bagaimana kita harus membuangnya

33

Lembar kerja

6-4

Saya juga konsumen yang etis!

• Konsumsi etis mengacu pada ‘konsumsi yang mempertimbangkan lingkungan atau pertimbangan etis ketika memilih suatu produk atau layanan’ atau ‘membuat pilihan secara sadar dan hati-hati sesuai dengan keyakinan pribadi dan moral saat melakukan konsumsi tertentu’.

Dengan kata lain, konsumen etis adalah orang yang menghadapi ketidakseimbangan sosial, lingkungan, dan ekonomi yang disebabkan oleh perilaku konsumsi dan orang yang secara mandiri berjuang untuk masyarakat agar semua penduduk dan generasi mendatang dapat hidup berdampingan di bumi.

• Sebagai konsumen etis, kita dapat melakukan perilaku konsumsi berikut dalam setiap proses konsumsi.

Proses konsumsi

Perilaku konsumsi etis

Distribusi sumber daya

Berbagi, donasi

Pembelian

Pembelian produk ramah lingkungan, pembelian produk fair trade, fair travel (perjalanan yang adil), pembelian produk lokal, gerakan boikot

Penggunaan

Hemat energi dan air, hemat sumber daya

Pembuangan

Pemilahan sampah, daur ulang dan penggunaan kembali, penggunaan barang bekas, pengurangan limbah

kesederhanaan spontanitas

• Pikirkan tentang perilaku konsumsi etis yang dapat kita praktikkan dalam kehidupan sehari-hari melalui contoh berikut.

Proyek “No Impact Man”: Sebuah proyek berdurasi 1 tahun untuk bertahan hidup di tengah kota New York tanpa memberikan dampak pada lingkungan.

Colin Beavan pada suatu hari menemukan dirinya tak berdaya dalam krisis lingkungan, sehingga memutuskan untuk melakukan percobaan dengan kehidupan yang tidak memengaruhi lingkungan selama setahun bersama keluarganya. Sang protagonis yang menolak penggunaan barang sekali pakai dan alat transportasi serta memutus listrik ini, perlahan-lahan menentukan arah hidupnya dengan memikirkan, mencoba, dan mencari alternatif.

Proyek mereka yang awalnya dimulai dari masalah lingkungan, akhirnya menjadi refleksi mendasar tentang cara hidup bahagia. Buku ini yang berisi catatan satu tahun proyek “No Impact Man”, merupakan satu masa pertumbuhan yang mengharukan sekaligus kisah petualangan menyenangkan dari sebuah keluarga yang tinggal di kota.

Sumber: Bookhouse Publishers Co., Ltd. riview

33

Kegiatan sehari-hari saya 1

perilaku konsumsi etis

Kegiatan sehari-hari saya 2

perilaku konsumsi etis

Kegiatan sehari-hari saya 3

perilaku konsumsi etis

Kegiatan sehari-hari saya 4

perilaku konsumsi etis

06 Dengan konsumsi etis, saya juga warga dunia!

Menjadi “No Impact Man”

33

Lembar janji kaki laba-laba (Lembar janji partisipasi konsumsi etis)

• Tuliskan sebuah janji partisipasi dalam sebuah kalimat di bagian badan laba-laba.

• Tuliskan tentang kapan/di mana/bagaimana partisipasi akan dilakukan di bagian kaki laba-laba.

• Di sekitar kaki laba-laba, letakkan gambar hasil membayangkan bentuk partisipasi setelah latihan atau pasang foto latihan yang sebenarnya.

Tulis konten latihan

44

Pusat Pendidikan Asia-Pasifik untuk Pemahaman Internasional di bawah naungan UNESCO (Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding under the auspices of UNESCO, APCEIU) adalah pusat UNESCO kategori 2 yang didirikan pada tahun 2000 melalui kesepakatan antara pemerintah Republik Korea dan UNESCO untuk memberikan pendidikan pemahaman internasional dan pendidikan kewarganegaraan global pada negara-negara anggota UNESCO. APCEIU sebagai think tank, mengembangkan dan mengimplementasikan berbagai program dan kebijakan pelatihan, kemudian mengembangkan dan mendistribusikan materi pendidikan ke negara-negara anggota UNESCO. APCEIU sebagai lembaga terkemuka menjadi yang terdepan terutama terkait pendidikan kewarganegaraan global yang termasuk dalam Pendidikan UNESCO 2030 dan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan PBB.

Warga dunia yang berpikir, berempati, dan bertindak, ayo berkumpul!

Planned and Edited by

APCEIU

Written by

APCEIU

PARK SeoYoun, Assistant Administrator, Amnesty International Korea Planning & Business Team

MOON A-Young, Representative, PEACEMOMO

GONG Yunhee, Director, Global Citizen Education Bonita

KIM Wonseop, Assistant Administrator, BeautifulStore Education & Culture Team

KIM Sunghoon, Team Leader, BeautifulStore Education & Culture Team

Supervised by

CHOI Il Ho, Senior Supervisor, Gangwon Provincial Office of Education

JANG DukHyun, Assistant Administrator, Amnesty International Korea Issue Project Team

© APCEIU 2021 PRN

BE-ITE-2021-027

Publisher

LIM Hyun Mook

APCEIU

120 Saemal-ro, Guro-gu, Seoul, Republic of Korea

Tel. 02-774-3956 | Fax. 02-774-3957

Website www.unescoapceiu.org Email ite@unescoapceiu.org Printed by

Seoul Selection

Publication Date

December 2021

• The copyright of this book belongs to APCEIU. • This book was produced for educational use in the Asia-Pacific region as a part of the Developing Online Educational Materials Project for Global Education in the Asia-Pacific Countries, which is funded by the Ministry of Education of the Republic of Korea and implemented by APCEIU. • The ideas and opinions expressed in this publication are those of the individual authors and do not necessarily represent the official views of APCEIU.

Buku Latihan Untuk Siswa

Warga dunia, yang berpikir, berempati, dan bertindak, ayo berkumpul!

APCEIU, PARK SeoYoun, MOON A-Young, GONG Yunhee, KIM Wonseop, KIM Sunghoon

Tidak untuk dijual