Actitud 5° básico. Manual del alumno.

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SENDA

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Informado entiendo y actúo mejor

5º Básico | Alumnos SENDA Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol.

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Actitud ¡Activa tu desarrollo! Área Técnica en Prevención, División Programática Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, SENDA Ministerio del Interior y Seguridad Pública Gobierno de Chile SENDA

NOTA: El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres ha sido una preocupación en la elaboración de este documento. Sin embargo, y con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar Santiago, Chile 2013

en español «o/a» para marcar la existencia de ambos sexos, se ha optado por utilizar el masculino genérico, en el entendido de que todas las menciones en tal género representan siempre a todos y todas, hombres y mujeres, abarcando claramente ambos sexos.

© SENDA Registro de Propiedad Intelectual Nº: 213.385 (25/01/12) ISBN: 978-956-9747-02-7 Coordinación Técnica SENDA Felipe Leyton Frauenberg, Fernando Murillo Muñoz, María Soledad Jiménez Morales Co-autora Elisa Araya Cortez Edición y corrección de textos Pilar Saavedra Fernández y Jose Luis Moncada Campos Producción editorial Jose Luis Moncada Campos Diseño y diagramación Paola Savelli Sassack Ilustraciones Prado Gráfica y Comunicaciones Impresión AMF - Imprenta Alfredo Molina Flores S.A.

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Actitud ¡Activa tu desarrollo! Área Técnica en Prevención, División Programática Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, SENDA Ministerio del Interior y Seguridad Pública Gobierno de Chile SENDA

NOTA: El uso de un lenguaje que no discrimine ni marque diferencias entre hombres y mujeres ha sido una preocupación en la elaboración de este documento. Sin embargo, y con el fin de evitar la sobrecarga gráfica que supondría utilizar Santiago, Chile 2013

en español «o/a» para marcar la existencia de ambos sexos, se ha optado por utilizar el masculino genérico, en el entendido de que todas las menciones en tal género representan siempre a todos y todas, hombres y mujeres, abarcando claramente ambos sexos.

© SENDA Registro de Propiedad Intelectual Nº: 213.385 (25/01/12) ISBN: 978-956-9747-02-7 Coordinación Técnica SENDA Felipe Leyton Frauenberg, Fernando Murillo Muñoz, María Soledad Jiménez Morales Co-autora Elisa Araya Cortez Edición y corrección de textos Pilar Saavedra Fernández y Jose Luis Moncada Campos Producción editorial Jose Luis Moncada Campos Diseño y diagramación Paola Savelli Sassack Ilustraciones Prado Gráfica y Comunicaciones Impresión AMF - Imprenta Alfredo Molina Flores S.A.

Informado entiendo y actúo mejor

5º Básico | Alumnos SENDA Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol.

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Sesión preliminar Recurso problematizador Lee la noticia. Esto pasa en lugares lejanos a tu casa, incluso en otro país. ¿En qué se parecen estas acciones con las que se llevan a cabo en tu escuela? ¿Qué otras instituciones o grupos hay en tu comunidad que estén trabajando para mejorar las condiciones de vida saludable?

BLINDADOS CONTRA LA DROGA Un grupo de voluntarios se encarga de visitar las escuelas para dictar clases de prevención contra el alcohol y las drogas. Más de 38 mil estudiantes se han visto beneficiados en la provincia de Santa Cruz.

Un testimonio. «Tengo amigos en mi barrio que me han invitado a fumar marihuana. Incluso ante mi negativa me han querido obligar, pero siempre rechacé la invitación por temor a las consecuencias que acarrean las drogas, pero además porque me interesa llevar una vida sana», comentó Ruddy, un estudiante de octavo de secundaria de la unidad educativa Feliciana Rodríguez. El adolescente se suma a los más de 38 mil escolares que han sido preparados por esta iniciativa.

Fuente: www.eldia.com.bo

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QUINTO BÁSICO ALUMNO

La meta principal es impedir el abuso de sustancias entre la población escolar.

Pregunta problematizadora ¿Qué te gustaría hacer en los próximos años? ¿En qué te deberás concentrar y qué deberás evitar para lograr hacerlo?

Escribe aquí tu respuesta

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Sesión 1 Para entender de qué estamos hablando 1 Con tu compañero conversa sobre las drogas que estén presentes en tu barrio o entorno.

2 Con tu compañero de banco conversen y definan qué entienden por droga.

Escribe aquí su definición:

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QUINTO BÁSICO ALUMNO

3 Lee con atención las siguientes situaciones e identifica la sustancia que considerarías una droga, ¿por qué?

Situación

Sí/No

¿Por qué?

Cada vez que mi mamá se pone nerviosa se fuma un cigarrillo.

Durante las fiestas de fin de año la gente adulta gusta de hacer brindis con una copa de vino u otro alcohol.

En mi casa no me dejan pasar por el parque de noche porque hay un grupo de jóvenes que fuman marihuana.

Hay personas que para dormir toman pastillas.

El café te da energía.

Hay niños que inhalan pegamento para sentirse flotando.

4 De las situaciones expuestas reconoce cuáles de estas sustancias son drogas legales y cuales ilegales.

Drogas legales

Drogas ilegales

5 Una vez hecha la clasificación, con ayuda del profesor en el grupo curso, contesta las siguientes preguntas. ¿Qué caracteriza a las drogas que clasificaste como legales? ¿Qué caracteriza a las drogas que clasificaste como ilegales?

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Sesión 2 Entendiendo los efectos 1 Con tus compañeros más cercanos comenten situaciones cotidianas del barrio, de la tele, o de películas que hayas visto hace poco, donde aparezcan personas o personajes consumiendo sustancias que consideres drogas. ¿Cuáles son los efectos del consumo de esas drogas en esas personas?

2 Forma un grupo de 5 compañeros. Lean la siguiente lista: Alcohol Anfetaminas Cocaína Pasta base

Nicotina Tranquilizantes Marihuana Cafeína

LSD Éxtasis Aerosoles

Tendrás que clasificar de acuerdo a los criterios que se muestran en la tabla. La clasificación debe realizarse en consenso con el grupo, debe discutirse ordenadamente y respetar la opinión de todos los participantes.

Drogas que adormecen el funcionamiento de nuestro organismo (inhibidoras).

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QUINTO BÁSICO ALUMNO

Drogas que avivan el funcionamiento de nuestro organismo (estimulantes).

Drogas que cambian y alteran el estado de nuestra mente (alucinógenas).

3 Situación problema. Responde junto a tus compañeros: En una familia, ¿qué consecuencias tiene que uno de los miembros consuma una droga legal?

En una familia, ¿qué consecuencias tiene que uno de sus miembros consuma una droga ilegal?

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Sesión 3 Entendiendo las consecuencias 1 Con tus compañeros más cercanos, tómense un tiempo para comentar alguna historia personal, o que hayas escuchado sobre los efectos del consumo de drogas sobre personas que conozcas.

2 Lee los siguientes testimonios y comenta con tus compañeros:

«Mi hermano es consumidor de drogas. En un principio sólo consumía marihuana ocasionalmente con un grupo de amigos. Siempre andaba relajado y parecía que nada le afectaba, nunca se enojaba. Pero cada vez piteaba más seguido, le comenzó a ir mal en el liceo, ya no estaba tan relajado. Ahora pasó a la pasta base.

Empezó a sacar las cosas de la casa, dejó de estudiar, y tampoco trabaja. Mi mamá terminó echándolo de la casa. Yo sigo en contacto con él. Está muy flaco, y ya no se ríe con chistes que nos contábamos cuando éramos niños.»

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¿Qué efectos positivos y qué efectos negativos tiene el consumo de la marihuana en el hermano de la persona que está contando la historia?

¿Cuándo crees que el hermano de la persona que está contando la historia comenzó un consumo problemático de drogas?

¿Qué personas están en esta historia y qué pasa con cada una de ellas a causa de la droga?

QUINTO BÁSICO ALUMNO

«El papá de mi vecino es un señor que fumaba todo el día. Yo siempre lo vi con un cigarrillo en la boca, pero él siempre estaba echando la talla. Cuando su mujer quedó esperando guagüita, la doctora en el consultorio le dijo que el humo del cigarrillo era perjudicial para la salud de la guagua. Entonces el papá de mi amigo se puso en campaña para dejar de fumar. Al principio siempre andaba enojado. una vez escuché a la señora decirle ‘si te vas a poner así por un pucho prefiero que vuelvas a fumar’. El papá de mi amigo hizo muchas cosas para dejar de fumar, ahora está en el club de fútbol del barrio, ya no fuma y la hermanita de mi amigo ya tiene 2 años.»

¿Qué efectos tiene el consumo del cigarrillo en el vecino de la persona que está contando la historia?

¿Cuándo crees que el cigarrillo comenzó a traerle problemas al vecino de la persona que está contando la historia?

¿Qué personas están en esta historia y qué pasa con cada una de ellas a causa del cigarrillo?

3 Conversa con tu compañero de banco y comenta qué cosas podrían hacer ustedes, en sus vidas cotidianas para evitar el consumo de drogas.

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Sesión 4 Entiendo y actúo 1 Cada persona tiene un sueño, ¿cuál es el tuyo? Piensa un momento, en silencio, aquello que te gustaría realizar.

¿Qué debes hacer para que lo que vimos como dificultades en la clase anterior no entorpezca tu sueño?

2 Propón un plan a corto, mediano y largo plazo para lograr ese sueño. Completa el cuadro que sigue: Mi sueño es…

A corto plazo debo

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QUINTO BÁSICO ALUMNO

A mediano plazo debo

A largo plazo debo

3 El logro de todo sueño requiere de esfuerzos y elecciones. Eso significa optar por algunas cosas y dejar otras.

De lo escrito en el punto 2 del cuadro anterior, piensa en lo que puedes hacer este año, ¿qué debes hacer y en qué orden? Nombra 3 cosas que harás a partir de ahora:

1

2

3

¿Qué sacrificios o esfuerzos personales harías para lograrlos?

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Sesión de cierre Evaluando lo aprendido ¿Qué cosas aprendiste de este módulo?

Identifica en tu entorno cercano, en los programas de televisión que ves, o en los diarios y revistas, las drogas legales e ilegales que están presentes. Nombra tres que te parezcan más usadas y describe sus efectos: Droga

Efectos

1) 2) 3)

Nombra tres acciones posibles que puedes desarrollar en tu vida y en la comunidad, para alejarte de las drogas legales o ilegales presentes en tu entorno: 1)

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2)

3)

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