1. EDITORIAL 2. EL RIU, EL NOSTRE PROJECTE INTERDISCIPLINARI OBSERVEM Observem el tram de riu de davant de l'escola. Observem el tram de riu de Foradada. Observem el tram del riu Ter de Les Planes del Solà. LECTURES INSPIRADES EN ELS RIUS A reveure, estimada balena. No riu el riu. El tresor del Ter. ENS INFORMEM El Ter, un riu a domicili. El Ter, un riu del nostre paisatge. El viatge d’una gota d’aigua. COMPTEM I RECOMPTEM Dades significatives a partir de l'observació del riu. El recompte dels petits. El recompte de Cicle Inicial. El recorregut del nostre riu. MOVEM-NOS RIU I TERRITORI El curs del riu El recorregut del nostre riu Seguint el curs del riu Ter. Rius de Catalunya i rius de la Península. Dossier Sis Rius, aprenem informant-nos. EL SO DEL RIU RIU I LLENGÜES
1
EL RIU INSPIRA PROJECTES PLÀSTICS Naveguem pel riu a Cicle Mitjà Fem camins d’aigua i fem un peix El riu al passadís de l'escola. 3. ACTUACIONS PROGRAMA ESCOLES VERDES Fem d’escombriaires. El compostador. Deixalleria mòbil Planta de triatge i EDAR de Vic. Programa de recollida d'oli. Programa de fruita a l'escola. Projecte Herbes remeieres IV Setmana Europea de la Prevenció de Residus. o Concurs de receptes. o Per a millorar el món, petites accions! o Tots plegats fem escola! Tot aprenent a fer un hort: la taula de cultiu. La participació a l'escola: el Comitè Verd d'Alumnes. Recull de notícies ambientals: o Geocaching al Parc Comarcal del Castell de Montesquiu. o El Delta de l'Ebre Reserva de la Biosfera. o Viu el Parc. o Coneguem els Parcs. ELS PARES DIUEN...
2
EDITORIAL Som Escola Verda i això vol dir que hem rebut un distintiu que ens distingeix com a escola que ha adquirit un compromís de respecte cap a l’entorn. Aquest compromís ens porta a desenvolupar un pla d’actuacions relacionades amb l’educació ambiental. En el pla d’acció de la nostra escola s’organitzen unes activitats que any rere any es porten a terme per tal de sistematitzar alguns hàbits educatius de respecte cap al medi i, a partir de noves actuacions, també es pretén avançar i innovar. Per a què el Projecte tingui garantia d’èxit, i que cada tres anys es pugui renovar el distintiu, tota la comunitat educativa s’implica activament en el treball. Els grups de treball són: Comitè Ambiental, format per representant de l'Ajuntament, membre de l’AMPA, membre del Consell Escolar, mestres, membre de l’equip directiu i alumnes representants del Comitè Verd; la comissió de Mestres i el Comitè Verd, que són els alumnes que amb molta il·lusió col·laboren per a què totes les actuacions d’Escoles Verdes siguin molt participatives. Com a escola verda no estem sols i es crea xarxa amb altres escoles de la comarca, compartint projectes de treball, amb uns mateixos objectius, dins el seminari d’Escoles Verdes. Per a l’escola, l’avaluació és un punt clau com a millora del projecte i en acabar el curs es revisa l’assoliment d’objectius i es fa una nova proposta per al curs proper. És un projecte que ens identifica, ens il·lusiona i en ser innovador ens engresca per millorar-lo cada curs. Amb veu de nen/nena: Els alumnes del Comitè Verd també han volgut dir per què som Escola Verda i quines són les accions que ens identifiquen com a escola verda. P5 1r
2n 3r 4t
Bruna: Hem reciclat oli. Damià: Hem repartit fruita i hem portat oli brut de casa. Rut: Hem fet el Projecte Interdisciplinari. A vegades per esmorzar, a l’escola ens donen fruita. Pau: Fem servir el compostador. Nicolau: Cuidem els jardins de l’escola. Itziar: Gràcies o l’oli brut faran biodièsel. Gil: Hem repartit fruita i hem fet la recollida de l’oli brut. Miquel: Hem fet compostatge. Carla: Hem participat en el Projecte Interdisciplinari “El riu”. Nil: Hem menjat fruita i hem llençat els residus al compostador. 3
5è
6è
Maria: Som Escola Verda perquè cuidem el medi ambient, per exemple: Hem fet el Projecte Interdisciplinari, tirem la matèria orgànica al compostador, fem objectes amb material reciclat per abaratir el cost de les colònies del curs que ve, cuidem el jardí del pati, reciclem oli brut per fer biodièsel, ... Marçal: Plantem herbes remeieres, hem fet un concurs de receptes amb deixalles, utilitzem paper reciclat, hem anat a la deixalleria. Lucía, Guillem i Marta: Hem plantat herbes remeieres, hem participat en el Projecte Interdisciplinari “El riu”, hem plantat aliments a la taula de cultiu, hem portat objectes a la deixalleria, hem treballat en el compostador, hem utilitzat paper reciclat.
I, per últim: NIKO: M’agrada ser d’Escoles Verdes perquè m’agrada anar a les reunions per preparar els treballs que s’han de fer. ITZIAR: És molt divertit. Jo recomano a altres nens i nenes que s’apuntin perquè s’ho passaran molt bé. BRUNA: M’agrada ser d’EV perquè aprens moltes coses del medi ambient. DAMIÀ: Aprens moltes coses i a portar l’oli brut de casa per reciclarlo i fer biodièsel. Nil: Ho recomano a altres nens perquè així podran continuar cuidant el jardí i el medi ambient no estarà brut. GIL: És molt divertit perquè fem moltes accions per millorar el medi ambient. MARIA: Està molt bé perquè reciclem molt, som millors persones amb el medi ambient. LUCÍA: Des de petits comencem a reciclar i a preocupar-nos pel nostre entorn. Entre tots podem aconseguir que no hi hagi tanta contaminació. Ells ho tenen clar. El curs 2013-14 nous projectes i nous reptes.
4
2. EL RIU, EL NOSTRE PROJECTE INTERDISCIPLINARI OBSERVEM Observem el tram de riu de davant de l'escola. Els cargols, els dracs i els dinosaures hem anat a observar el riu Ter. Hi hem anat amb uns bons ulls de mussol per veure-hi molt bé. Hem fet servir tots els sentits menys el gust perquè ja sabem que l’aigua del riu no es pot beure. Primer s’ha de depurar! Hem mirat molt bé amb els ulls, hem tocat amb les mans, hem escoltat amb les orelles i hem olorat amb el nas.
5
Els dracs i els dinosaures hem apuntat totes les coses que hem observat en una graella:
6
EL NOSTRE TRAM DE RIU Els nens i nenes de CI, hem observat el tram del riu Ter que va des de l’antiga fàbrica de Can Trinxet fins a l’hotel La Conca del Ter. De la fàbrica fins al pont. El riu va baixant entre la carretera que va a l’estació del tren i la via a la seva riba esquerra, i el parc i la nostra escola a la riba dreta.
Els alumnes de primer observant el riu i el seu entorn.
Els alumnes de segon observant El nostre tram de riu.
7
el curs del riu.
Observem el tram de riu a la Foradada
EL RIU TER: La Foradada Els de cicle mitjà vam observar el tram del riu Ter a la zona de la Foradada, i concretament ens vam fixar en la vegetació de ribera. D’aquesta manera vam poder comprovar quins són els arbres més característics d’aquest entorn. Vam descobrir-ne de nous, com la falsa acàcia, i vam retrobar-nos amb vells coneguts com el salze, el vern, el canyís.. També vam poder veure molt bé els meandres, tan característics del Ter en el seu curs mitjà i en els paisatges de plana.
El nostre tram vist des de diferents punts. Orientem el dibuix utilitzant la bruíxola.
IRMA GODAYOL – 4t A
8
MIREIA ROCA – 4t A
Orientació amb brúixola, per tal de dibuixar el tram de riu que observàvem.
Aina Vilardell - 3r
Anna
Carbonès
–
3r Berta Camprubí – 3r
9
Mar Córdoba – 3r
Treball de camp a la Foradada Gil Benet – 3r
Treball per grups a l’aula – 3r
10
Amb les mostres recollides durant la sortida vam elaborar diferents fitxes d’observació per grups. Les mostres va ser variades: una sargantana morta, pinyes, una serp morta, fòssils diversos, un òs d’animal... Un cop a l’escola hem observat l’itinerari que hem fet des de l’escola fins a arribar al tram del riu Ter a la Foradada i l’hem representat sobre el paper indicant els punt de referència més importants.
MIREIA ROCA – 4t A
ESCOLA SEGIMON COMAS Consulta'ns a la nostra Internet: http://agora.xtec.cat/ceipsegimoncomas/intranet/ Una manera de conèixer l'escola... els blocs, la revista Xerraire, la biblioteca digital, les informacions d'interès... Tota la informació al teu abast!
11
Observem el tram del riu Ter de Les Planes del Solà.
El riu Ter: Les Planes del Solà En aquest apartat del treball els alumnes de Cicle Superior col·laboren amb el Projecte Rius elaborant un informe segons les dades obtingudes en el tram de riu estudiat. En una sessió de treball conjunt es posen en comú les dades recollides i es fan arribar a l’associació Hàbitats, promotora d’aquest projecte.
Presentació del ProjecteRius
La velocitat del corrent es mesura diverses vegades
Observació i recompte de macroinvetebrats
La temperatura va ser de 15º
12
Aquesta és una part de la fitxa de treball de camp
També se’n fa una representació de l’itinerari sobre paper i en el Google.
Itinerari en Google Maps Mapa topogràfic de la zona
13
Mostra de l’itinerari sobre paper:
14
15
16
LECTURES INSPIRADES EN ELS RIUS A reveure, estimada balena – Cicle Inicial A REVEURE, ESTIMADA BALENA d’Achim Bröguer i Gisela Kalow, traduïda al català per Joaquim Carbó.
Roser Mendo – 1r
Amadou Kande - 2n
No riu el riu – Cicle Mitjà Dades del llibre TÍTOL: No riu el riu AUTOR: Miquel Desclot IL·LUSTRADORA: Fina Rifà Argument Un riu juganer, en Ges, que pren vida i es transforma amb l'amic d'un nen molt eixerit, en Martí. Un paisatge proper, la Vall del Ges i una masia on la vida passa tranquil·lament. Les activitats Esbrinem l'itinerari del riu, una activitat amb el suport de googlemaps. Dramatització del conte. Contextualització del conte: les bones preguntes que ens ajuden a entendre el conte.
17
El Serrat, la masia on viu en Martí.
Plànol del riu Ges.
Vista del riu Ges al seu pas pel pont de Targarona.
El tresor del Ter – Cicle Superior Dades del llibre TÍTOL: El tresor del Ter AUTOR: Xavier Margenat Un llibre del servei de préstec del Museu Industrial del Ter de Manlleu. Gràcies al préstec de llibres millorem el gust per la lectura. Per saber-ne més del llibre podeu consultar: http://eltresordelter.blogspot.com.es/ Mostra treball sessió Lectura per parelles: cada parella llegeix un capítol. Resum guiat del capítol llegit. Contextualització del capítol amb imatges i el googlemaps. Descripció dels personatges principals de la lectura: l'avi Benet i en Joan Sala. Diccionari personal: les fitxes de diccionari.
Mentre llegim...
Junts hem llegit!
Junts llegim compartint!
18
Junts llegim aprenem!
Junts llegim comprenent!
Junts llegim i fem amics!
Junts llegim atentament!
Junts llegim i creixem!
Junts llegim i fem pinya!
Mostra del recorregut d'un capítol.
ENS INFORMEM El Ter, un riu a domicili – Cicle Superior MIRA I ESCOLTA
Aprendre visualment és una activitat habitual a l'escola. És per aquest motiu que en el nostre projecte interdisciplinari no hi podia faltar un audiovisual sobre el riu per ajudar a anar configurant el nostre coneixement a partir de diferents fonts d'informació. Si teniu temps podeu gaudir-ne clicant aquí http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12cs/projecte-interdisciplinari-el-riu/07mira-i-escolta/ Nosaltres a la classe ho vàrem provar fragmentant l'audiovisual i esquematitzant les idees principals.
19
El Ter, el riu del nostre paisatge – Cicle Mitjà El Ter, el riu del nostre paisatge:http://www.youtube.com/watch?v=Sv1nUAiBY5w Els rius i els llacs: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=21960 Cicle Mitjà vam visionar l’àudiovisual nostre paisatge” i vam completar la se’ns demanava al dossier del PI. descobrir quina llargada té el canal de havia en una colònia industrial, quan comportes del pantà de Sau o quan construir el de Susqueda... situar els dos pantans.
Els alumnes de “El Ter, el riu del informació que Així vam Manlleu, què hi es van tancar les es va acabar de En un mapa vam Miquel Puig – 3r
20
El viatge d’una gota d’aigua – Educació Infantil Els nens i nenes d’Educació Infantil hem mirat alguns capítols del DVD “El viatge d’una gota d’aigua” de la sèrie Petit Planeta. En aquests capítols de dibuixos animats sobre el medi ambient, hem après d’on ve l’aigua del nostre riu, com es neteja abans de sortir de l’aixeta i cap a on va i més coses sobre el nostre entorn, per aprendre a respectar-lo i estimar-lo. Us el recomanem! També hem aprofitat els ordinadors i la pissarra digital per saber més coses. Hem vist el viatge de la gota Carlota que és molt llarg i sempre és el mateix: http://www.edu365.cat/infan til/la_gota_carlota/
I hem jugat a un Jclic d’una goteta que també viatjava molt: http://clic.xtec.cat/projects/gote ta/jclic/la_goteta.jclic.zip
21
COMPTEM I RECOMPTEM Dades significatives a partir de l’observació del riu. Al llarg d’una setmana hem visitat diàriament la pàgina de les preses i embasaments per saber la reserva d’aigua i al final de la setmana hem calculat la mitjana. La conclusió ha estat que és la mitjana més alta dels últims 10 anys.
Embassaments de les conques internes
6è Al llarg de cinc dies hem anotat el consum d’aigua a la llar i finalment hem elaborat una gràfica.
6è
22
Soukaina El Messaoudi – 6è
23
El perfil del riu des del naixement fins a la desembocadura
Han calculat el % que corresponia a cada espècie vegetal en un gràfic de sectors
Si voleu practicar amb la factura de l’aigua aquí podeu entrar les vostres dades i reduir el consum millorant alguna acció.
Factura de l’aigua
24
El recompte dels petits. Els nens i nenes d’Infantil hem sortit de l’escola per fer d’exploradors al riu:
Observant, observant…hem descobert ànecs, peixos, coloms, formigues, cucs…molts animalons que viuen al riu i prop d’ell.
Ens hem posat la lupa i els prismàtics i... un, dos, tres, fins a cinc ànecs hem vist, i tots mascles! Però de sobte...ohhh una femella!
Ep! Aquí ...Mireu... hi ha peixos... 1,2,3,4,5,... hem perdut el compte! Que xulo descobrir tants animalons!
25
Per no descomptar-nos hem anat apuntant en una graella tots els animals que hem vist. AquĂ teniu una mostra del resultat:
26
Mesurem a Cicle Inicial Aquestes són les dades que vam recollir els alumnes de cicle inicial respecte el nostre tram de riu.
Ariadna Carbonell – 1r
El recorregut del nostre riu El alumnes de Cicle mitjà hem treballat la ruta a peu i en bicicleta que ens permet seguir el recorregut del riu Ter des del naixement a Ull de Ter fins a la desembocadura a la Gola del Ter (L’Estartit). Aquesta ruta està distribuïda en deu etapes, en cada una podem saber la distància del recorregut i la seva durada. Aquí teniu el recorregut, juntament amb les gràfiques que vàrem elaborar, durant la setmana del Projecte Interdisciplinari:
27
GrĂ fiques de distĂ ncia i durada de cada etapa:
28
MOVEM-NOS ELS NENS I NENES D’EDUCACIÓ INFANTIL, DESPRÉS D’UN MATÍ D’OBSERVAR, DE DIBUIXAR, DE CALCULAR, D’ESCOLTAR CONTES…ARRIBA LA DIVERSIÓ. HEM PREPARAT UN CIRCUIT AMB PONTS, TÚNELS, PEDRES QUE RELLISQUEN…HEM SALTAT A L’AIGUA I HEM NEDAT COM ELS PEIXOS. HEM HAGUT DE BUSCAR ESTRATÈGIES PER PODER PASSAR PEL RIU I NO MULLAR-NOS. ALGÚ HA ESTAT APUNT DE CAURE PERÒ PER SORT NINGÚ S’HA MULLAT!! MIREU,MIREU…
29
Els nens i nenes de cicle inicial, 1r i 2n, s’han mogut al ritme de la música “El Danuvi blau” del grup la Trinca. Han après a ballar el vals. Ho han fet molt bé.
30
Els alumnes de cicle mitjà, 3r i 4t, han realitzat una cursa d’orientació. Han trobat unes paraules hi han format unes frases. Atenció!! Algunes eren incorrectes. 3r
4t A
4t B
A cicle superior, 5è i 6è, han fet una cursa d’orientació i han localitzat les diferents paraules a partir dels punts cardinals. Han elaborat un petit text fent servir les paraules clau que 31
han trobat.
32
RIU I TERRITORI EL CURS DEL RIU: EL CARGOLS, ELS DRACS I ELS DINOSAURES, HEM APRÈS QUE EL TER, ÉS EL RIU QUE PASSA PEL NOSTRE POBLE. NEIX A LES MUNTANYES I DESPRÉS D’UN LLARG VIATGE ARRIBA (DESEMBOCA) AL MAR. MIREU, MIREU:
33
NEIX A ULL DE TER
PRIMER ÉS MOLT ESTRET
PASSA PER SOTA ELS PONTS
A RIPOLL S’AJUNTA AMB EL RIU FRESER
ARRIBA A MONTESQUIU
I DESPRÉS A SANT QUIRZE
ARRIBA AL PANTA DE SAU
PASSA PER GIRONA
I DESEMBOCA A LA PLATJA DE L’ESTARTIT
34
El recorregut del nostre riu. Els nens i nenes de Cicle Inicial marquem, sobre el mapa, el recorregut que fa el riu Ter quan passa pel nostre poble. També marquem les rieres més importants.
Èlia Carreras – 2n
ESCOLA SEGIMON COMAS http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12/
EL PORTAL DELS BLOCS DE L'ESCOLA: No t'ho
35
perdis!
Seguint el curs del riu Ter Els alumnes de Cicle Mitjà hem situat el riu Ter dins el mapa de Catalunya, hem resseguit el recorregut que fa des del seu naixement a Ull de Ter (Ripollès) fins a la seva desembocadura a L’Estartit (Baix Empordà) . En el seu trajecte de les muntanyes al mar, hem vist algunes de les poblacions per on passa i hem descobert quantes comarques que atravessa. En el curs del Ter també hem descobert tres pantans o embassaments: - El pantà de Sau - El pantà de Susqueda i - El Pasteral
RUTA DEL TER - Seguint el curs del riu
36
Resseguir la ruta del Ter ens ha ajudat a revisar i ampliar el vocabulari referit al riu: curs alt, mitjà i baix, naixement i desembocadura, cabal, meandres, afluent, etc. NAIXEMENT DEL RIU TER
DESEMBOCADURA DEL TER
MEANDRES D’OSONA
37
SENYALITZACIÓ A LA FORADADA Al llarg de la ruta del Ter hem trobat una senyalització específica que ens guia en aquest camí, que podem fer a peu o en bicicleta. També ens hem trobat amb els senyals del GR-20, referides a les rutes de Gran Recorregut.
SENYALS RUTA DEL TER
38
A Cicle Mitjà, 3r i 4t curs, també hem situat els afluents que té el riu Ter al seu pas per la subcomarca del Bisaura. Amb unes quantes pistes hem situat els petits rius, rieres i rierols que porten les seves aigües al riu Ter.
39
Els alumnes de 4t, hem ampliat el coneixement de la hidrografia de la nostra comarca, identificant les tres conques fluvials: la conca del riu Llobregat, la del Ter i la del riu Congost. Cada un d’aquests tres rius (Ter, Llobregat i Congost) tenen afluents que fan augmentar el seu cabal a mida que van avançant. El Ter i els seus afluents són els que abarquen més territori a la comarca d’Osona i d’aquí ve la importància d’aquest riu a la nostra comarca.
40
Rius de Catalunya i rius de la Península. Dins del nostre projecte, hem treballat els rius del nostre país i també els rius de la península. Hagués estat inviable fer-los tots, però si que hem treballat els més importants d’ un i altre lloc: recorregut, vessants, afluents, ciutats o pobles per on passava,etc.. Els hem treballat a format digital, fent el recorregut de tots i també n’ hem deixat constància en paper. El Ter:
El Llobregat :
L’ Ebre:
Estudi en concret del nostre tram: http://goo.gl/maps/mLntG Estudi en general de tot el riu Ter http://goo.gl/maps/JmyBx
Estudi general del riu Llobregat, destacant la capçalera i la desembocadura. http://goo.gl/maps/AySZN
Recorregut de l Ebre http://goo.gl/maps/waMhg
El Duero :
El Tajo : Recorregut del riu Tajo fins arribar a Portugal
Realització específica dels alumnes de CS en l’ activitat de tallers prèvia a les colònies del Delta de l’ Ebre.
http://goo.gl/maps/Ebtw6
Soukaina i Jose
Recorregut del riu Duero per la península fins a desembocar a Porto
També hi tenim el treball més específic del tram final de l’ Ebre: El delta.
http://goo.gl/maps/iPWxd
http://goo.gl/maps/Kh4od
Dossier Sis Rius, aprenem informant-nos a 6è. SIS RIUS, és un dossier publicat per la revista CAVALL FORT que ens ha ajudat a completar el coneixement dels rius al món. Si el voleu llegir tot sencer haureu de buscar el CAVALL FORT nº 1049-1050 i si us en voleu fer cinc cèntims cliqueu aquí http://www.cavallfort.cat/cavallfort/ca/cavall-fort/arxiu/10491050/15-el-nil.html 41
EL SO DEL RIU Els rius també sonen i fan un so molt bonic! A Educació Infantil hem escoltat l’audició del riu Moldau de BedrichSmetana mentre veiem les imatges dels llocs per on passa (adjuntades). Després ens hem preguntat com podíem fer el so del riu. Potser amb bosses de plàstic, plats de paper, gots plens d’aigua, les mans, instruments…
42
RIU I LLENGÜES A Cicle Inicial treballem vocabulari del riu en castellà i anglès.
Georgina Baraza – 1r
Carla Hoyos – 2n
EL RIU INSPIRA PROJECTES PLÀSTICS Naveguem pel riu a Cicle Mitjà: Durant la Setmana del Projecte Interdisciplinari del Riu, hem continuat creant Land Art a partir de les propostes del nostre artista de referència al llarg de l’any, l’Eudald Alabau. Per a aquesta ocasió els alumnes de Cicle Mitjà hem elaborat unes petites embarcacions amb materials naturals que nosaltres mateixos hem anat recollint del nostre entorn: troncs, branques, fulles, tiges, flors, etc.
Aquest ha estat un treball molt engrescador en què cadascú ha pogut deixar
43
anar la seva imaginació i crear lliurement.
ls resultats han estat excel·lents i algunes d’aquestes magnífiques barques han baixat per nostre riu, el Ter, davant l’expectació dels més petits de l’escola que van assistir al viatge inaugural.
Petites embarcacions Land-Art A mar obert
44
Fem camins d’aigua i fem un peix
DIBUIXAREM CAMINS D’AIGUA AMB EL COS, AMB CINTES DE COLORS, AMB FREGONES I FAREM UN MURAL AMB CERES, PINTURA I RETOLADORS! TAMBÉ ESCOLTAREM L’AUDICIÓ DE L’AQUARI DE CAMILLE SAINT-SAËNS I DIBUIXAREM EL CAMÍ QUE FAN ELS PEIXOS I LES GOTETES D’AIGUA A L’ESQUENA D’UN COMPANY. SEGUIDAMENT, FAREM AQUEST MATEIX DIBUIX AMB PINTURA EN UN MURAL.
SABEU QUE ALS RIUS HI VIUEN MOLTS PEIXOS I PER AIXÒ ELS CARGOLS ,ELS DRACS I ELS DINOSAURES HEM FET UNA CANYA, UN PEIX I ENS HEM PESCADORS………….
45
CONVERTIT
EN
El riu al passadís de l’escola. A Cicle Inicial fem tallers per recrear el nostre riu (aigua, animals i vegetació) a les finestres de l’escola.
Tallem tires de 40 cm.
L’aigua.
Un bernat pescaire a mida real.
ESCOLA SEGIMON COMAS EL BLOC DE L'ESCOLA DEL PROGRAMA ESCOLES VERDES! http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12ev/ Una mostra de com treballem el programa a l'escola... Participa-hi!
46
3. ACTUACIONS PROGRAMA ESCOLES VERDES Fem d'escombriaires ACTUACIÓ: EI COMPOSTATGE
A Educació Infantil “FEM D’ESCOMBRIAIRES” ELS CARGOLS, ELS DRACS I ELS DINOSAURES, CADA SETMANA TENIM UNS ENCARREGATS DE NETEJA. ELS DIMARTS I ELS DIJOUS, DESPRÉS D’ESMORZAR, ELS ENCARREGATS DE NETEJA ES POSEN EL VESTIT D’ESCOMBRIAIRES I PORTEN LES PELES DE LES FRUITES, QUE ENS HEM MENJAT, AL COMPOSTADOR. ENS HAN DIT QUE SI ANEM FENT AIXÒ, QUAN HAGIN PASSAT MOLTS DIES, AQUESTES PELES SERVIRAN PER FER COMPOSTATGE, UNA TERRA MOLT BONA, QUE ELS AGRADA MOLT A LES PLANTES. MIREU, MIREU:
47
TAMBÉ APROFITEM PER BUIDAR LES PAPERERES DEL PAPER I RECOLLIR ELS PAPERS DEL PATI, TOTES AQUESTES DEIXALLES LES LLENCEM AL CONTENIDOR BLAU, EL CONTENIDOR DEL PAPER.
D’AQUESTA MANERA APRENEM A CLASSIFICAR LES DEIXALLES I VEIEM L’ IMPORTÀNCIA QUE AIXÒ TÉ.
El Compostador ACTUACIÓ: EI COMPOSTATGE Els alumnes de Cicle Mitjà hem col·laborat a fer créixer el compostador de l’escola aportant la matèria orgànica que es genera després de dinar. Durant les nostres inspeccions, hem anat abocant els residus en aquest compostador i hem pogut veure com anava evolucionant.
Restes de matèria orgànica generada al menjador
Els delegats d’Escola Verda de CM aboquen la fracció orgànica al compostador
48
Deixalleria mòbil. ACTUACIÓ: EI VISITEM LA DEIXALLERIA MÒBIL ELS CARGOLS, DRACS I DINOSAURES HEM ANAT A VISITAR LA DEIXALLERIA, QUE VÉ UN COP AL MES AL NOSTRE POBLE. VÀREM APROFITAR PER PORTAR-HI COSES QUE TENÍEM A CASA PER LLENÇAR I ALGUNA D’AQUÍ A L’ESCOLA, COSES QUE NO PODEM LLENÇAR A LES ESCOMBRARIES. L’ENRIC, EL SENYOR DE LA DEIXALLERIA ENS VA EXPLICAR QUE LES DEIXALLES NO ES PODEN BARREJAR, CADA COSA AL SEU LLOC.
ENS HA AGRADAT MOLT CONÈIXER L’ENRIC I TOTES LES COSES QUE ELL ENS HA EXPLICAT. L’ANY QUE VE VINDREM MÉS SOVINT A PORTAR TOT ALLÒ QUE NO NECESSITEM PER SABER-NE MÉS... VISITEU EL BLOC D’ESCOLES VERDES PER SABER MÉS COSES DE LA VISITA A LA DEIXALLERIA. http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12ev/els-residus/deixalleria-mobil/
49
Planta de triatge i EDAR de Vic. ACTUACIÓ: Tractament dels residus i EDAR Els alumnes de cicle superior han visitat durant aquest curs la planta de triatge i EAR ( Estació d’Aigües Residuals)de Vic. Planta de triatge Durant la visita a la planta de triatge hem pogut veure tot el procés, des de l’ entrada del multiproducte fins a la seva posterior distribució. A la planta de triatge es seleccionen els residus procedents del contenidor multiproducte, de color blau amb tapa groga: plàstics, brics, llaunes, paper i cartró. Cada any, la planta pot arribar a tractar unes 14.000 tones, durant l'any 2011 va tractar 11.137,37 tones de multiproducte. EDAR Durant la visita a la planta d’ EDAR de Vic, es va poder veure el recorregut que feia l’aigua per tal de ser depurada i desprès abocada de nou al riu.
Tot el mapa dels diferents productes i recorreguts. Esquema general de tota la planta.
El diferents residus ja seleccionats. Cada producte té una destinació diferent.
Un els diferents sistemes de triatge.
L’ aigua a l’ entrada de la depuradora . Passant pels diferents processos .
Mostra de cop l’ aigua es va separant dels fangs i es diposita en la part baixa.
L’ aigua depurada, que no potable, quan torna a ésser abocada al riu.
50
LES NOSTRES PROPOSTES DE CONTINUÏTAT: Poder continuar “triant” i realitzar aquests tipus d’activitats. PER SABER-NE MÉS... http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12cs/sortides-2/planta-de-triatge-idepuradora-de-vic/ http://www.ccosona.net/planta_de_triatge/
Programa de recollida d'oli. ACTUACIÓ: PROGRAMA DE RECOLLIDA D'OLI
Al mes de març, l’Olinet, una gota d’oli va ser l’encarregada d’explicar aquest projecte als nens i nenes d’Educació Infantil i Cicle Inicial. Amb aquest projecte es pretén millorar el coneixement sobre el reciclatge de l’oli i la seva transformació en un tipus d’energia renovable.
Cadascú va sortir amb la seva gota d’Olinet, un petit imant que van fer a la classe.
51
A Cicle Mitjà i Cicle Superior es van fer activitats adaptades a les seves edats. Soukaina el Messaoudi, 6è
Sembla que faci molt de temps, o gairebé tota la vida, que hàgim fet la recollida d’oli a l’escola perquè els alumnes s’han adaptat ràpidament al funcionament i no es descuiden de portar el pot d’oli al pati interior, dipositar-lo en les caixes preparades i anotar-se en la graella que hi ha a l’aula per tal d’augmentar els litres d’oli recollits i així contribuir a tenir unes aigües més netes, a evitar l’emissió de CO2 a l’atmosfera,...; en definitiva, a millorar el seu entorn i la seva qualitat de vida actual i futura. Les xifres són favorables, fins al moment s’han recollit 348 L; entre tots plegats estem fent una bona acció ecològica i el curs proper continuem amb el treball de recollida; mentrestant, a l’estiu, feu servir el pot de recollida d’oli.
Per a més informació sobre la recollida d’oli visiteu la pàgina de l’oli
al biodièsel.
52
Programa de fruita a l'escola. ACTUACIÓ: Programa de fruita (edició 2012/13) Un curs més la nostra escola té la sort de formar part del Pla de consum de fruita, promogut per la Unió Europea i la Generalitat de Catalunya. La fruita s’ha repartir dos dies a la setmana. Els representants dels alumnes del comitè verd eren els encarregats de muntar la paradeta juntament amb les mestres que formen part de la comissió d’escoles verdes i algunes voluntàries que sempre estan disposat adonar-nos un cop de mà. El mes de novembre farem el primer repartiment de fruita: mandarina, raïm i pera. I no va ser fins al mes d’abril que no vàrem poder gaudir dels nostres esmorzar de fruita conjunta per a tota l’escola, ens van portar: pomes, maduixes, taronges, plàtans, albercocs.....
La nostra paradeta
Un dia de fruita
LES NOSTRES PROPOSTES DE CONTINUÏTAT: Esperem que el curs vivent poden seguir gaudint d’aquest programa de fruita.
Mengem plàtan
53
Projecte Herbes remeieres. ACTUACIÓ: Projecte herbes remeieres (edició2012/13)
Fa més de 5000 anys que es coneixen les propietats d'algunes plantes per guarir malalties o per minvar-ne els símptomes. Aquestes plantes són conegudes com a “Herbes Remeieres”. El projecte Herbes Remeieres, inclòs en el Pla d'Acció d'Escoles Verdes, engloba un conjunt d'activitats que any rere any, i des de ja en fa uns quants, duem a terme a la nostra escola. L'acte central d'aquest projecte es va dur a terme, enguany, la diada de Sant Jordi. Com de ben segur sabeu, cada curs té assignada una planta de la qual n'ha de fer el seguiment. Els dies previs a la diada es va fer un petit treball de camp per veure quin era l'estat de la planta i si calia reposar algun dels exemplars. Durant la diada, els grups es van acostar a les jardineres a plantar i/o observar la seva planta. A partir d'aquesta observació cada nivell va omplir una fitxa amb la informació recollida durant l'observació (característiques) així com també d'altra informació recollida de diverses fonts (usos, receptes,...). Aquesta fitxa es guarda i, en arribar a 6è, cada alumne elabora el seu propi Llibre d'Herbes amb el recull de les 9 fitxes. Així doncs, les herbes remeieres que treballen els alumnes al llarg de la seva escolarització són:
54
P3
Herba de Poliol
3r
Orenga
P4
Farigola
4t
Menta
P5
Espígol
5è
Julivert
1r
Sàlvia
6è
MariaLluïsa
2n
Romaní
Els alumnes de sisè ja tenen a punt el seu àlbum, els hi ha agradat molt veure les fitxes que feien quan eren petits i comparteixen algunes fitxes amb nosaltres. Aquest projecte va començar quan ells feien P5, la primera planta que van treballar va ser l’espígol.
55
56
57
58
Consulteu el bloc Escoles Verdes
http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12ev/herbes-
remeieres/
59
IV Setmana Europea de la Prevenció de Residus. o Concurs de receptes. Aquest és el segon any que, gràcies a la col·laboració de l’associació de botiguers de Sant Quirze, l’Ajuntament i l’escola, s’organitza un concurs de receptes fetes amb sobralles. Cada cicle aporta el seu treball perquè el concurs es pugui portar a terme. Els alumnes de Cicle Inicial estudien els plànols del poble, assenyalen la ubicació de les botigues i posteriorment porten les bústies als establiments.
Durant la setmana del 17 al 25 de novembre es podia portar les receptes als establiments Els alumnes de Cicle Mitjà i Cicle Superior escriuen les receptes al bloc d’Escoles Verdes.
Bloc d’Escoles Verdes
Els alumnes del comitè verd d’Educació Infantil i Cicle Inicial varen ser els encarregats de
60
recollir, a totes les classes, les receptes escrites pels alumnes.
Al pati de l’escola se’n fa una exposició i el jurat, format pels membres del Comitè Ambiental, l’associació de botiguers i els alumnes del Comitè Verd de cicle superior, vota les que consideren les millors receptes fetes amb sobralles, que després sortiran publicades a la revista “El 855”. El veredicte de les receptes guanyadores:
El Comitè Ambiental de l’escola ha escollit les tres receptes guanyadores VEREDICTE DEL CONCURS DE RECEPTES FETES AMB SOBRALLES
DE CUINA
Les tres receptes escollides són les següents: Arròs amb llenties - Paula Carrasco Salvans - 6è Truita de xocolata - Jon McGowan - 6è Tomàquets farcits amb carn de l'olla- YordanAsenov - 6è
61
Enguany ja comencem a pensar en les actuacions que farem per millorar la nostra participació en la Setmana Europea de la Prevenció de Residus 2013 que se celebrarà entre el 16 i el 24 de novembre. Com sempre, comptem amb vosaltres!
Enllaç a la pàgina de l’Agència Catalana de Residus
o Tots plegats fem escola! ACTUACIÓ CM: MALBARATAMENT ALIMENTARI AL MENJADOR Durant la Setmana Europea de la Prevenció de Residus, els alumnes de Cicle mitjà ens vam encarregar d’investigar com funciona la cuina de l’escola. Aquest tema ens va resultar molt interessant perquè vam poder conèixer com les comandes de menjar, els menús, etc. i també ens vam adonar que hi ha molta feina i molta gent que es preocupa i té cura de la nostra alimentació. La Sílvia i la Teti de l’empresa Vespella i l’Encarna, la nostra cuinera, ens ho van explicar tot molt bé. Com que ho vam trobar tan interessant, al llarg del curs hem anat fent inspeccions al menjador per controlar la quantitat de menjar que malbaratem els que ens quedem a dinar a l’escola. La Sílvia ens ha ajudat a calcular el pes del menú i el pes total del menjar segons el nombre d’alumnes que s’han quedat; al final de l’àpat, hem pesat la bossa de matèria orgànica per saber quant menjar s’ha llençat.
Pesem les racions d’un menú
Calculem el pes total de tots els menús 62
Inspeccionem l’hora de menjador
Al llarg de les inspeccions hem observat que s’han anat reduint els residus de matèria orgànica i que tothom s’esforçava per no llençar menjar. Creiem que aquesta actuació ens ha ajudat a prendre consciència per evitar el malbaratament d’aliments i ens agradaria que es pogués continuar fent. Fitxa d’inspecció elaborada en un d’aquests seguiments durant el curs:
63
Tot aprenent a fer un hort: la taula de cultiu. ACTUACIÓ: la taula de cultiu un pas cap a l'hort escolar. Els nens i nenes de 1r al racó nº 5 d'aquest curs hem tingut molta feina perquè el nostre projecte era fer un hort a la taula de cultiu. Gairebé tots els racons es van convertir en feines que tenien a veure amb la taula de cultiu. Us ho expliquem amb el diari de la nostra llibreta de català: Les primeres passes d'un hort escolar... 31/5/2013 Racons: la taula de cultiu A l'hort hi puc plantar: paastanagues, tomàquets, patates, maduixes i carbassons. El procés de fer l'hort: 1. A l'escola el Comitè Verd decideix comprar una taula de cultiu i la posem al pati interior. 2. Els nens i nenes de 2n s'encarreguen d'observar i mesurar la taula. 3. Els nens i nenes de Cicle Superior ens ajuden a posar-hi al fons les pedres que faran de drenatge. 4. La família Subirana i Torroella hi col·laboren portant la terra. 5. Amb l'ajuda d'en Rafa, alumne en pràctiques de la UV, aconseguim omplir la taula de cultiu de terra. Mai ens havíem pensat que un sac de terra pesés tant! Ara ja sabem que fer un hort cal esforç, constància, paciència i bona lletra! 6. Removem la terra per treure-hi la humitat. Els últims dies ha plogut molt i la terra està massa humida. 7. Quan observem que la terra està a punt hi plantem llavors i planter. A la classe observem diferents tipus de planter i llavors de mongeta tendra. 4/5/2013 Racons: la taula de cultiu Hi tenim plantat: porros, maduixera, tomaqueres de Montserrat i Cherry, enciams de roure, escarola, carbassonera i llavors de mongeta tendra. Ara tots només volem anar a regar perquè creixin molt, però hem après que com que cada dia plou abans de regar hem d'obervar la humitat de la terra. 10/6/2013 Racons: la taula de cultiu Avui hem plantat a la taula de cultiu: cebes, api, bledes, col lombarda, col setsetmanera i julivert.
64
Sessió de nº 1: Planifiquem les tasques del racó nº 5.
Nens i nenes de 2n anotant dades de la taula de cultiu.
Amb l'ajuda d'en Rafa posar la terra va ser bufar i fer ampolles. Moltes gràcies Rafa!
El projecte de l'hort ens ha servit com a projecte de lectura del racó nº 5. El diccionari online DIDAC, una manera d'iniciar-se en la lectura digital. Els nens i nenes de 1r som experts en localitzar productes de l'hort a la làmina del DIDAC i fer una bona lectura de cada producte que podem plantar a l'hort. Si en voleu fer pràctiques cliqueu aquí DIDAC: LA GRANJA I L'HORT
Salma El Messaoudi – 2n
Nicolau Olea – 2n
AVALUACIÓ: Aquesta actuació ens ha agradat moltíssim i volem que el Comitè Verd d'Alumnes proposi la continuïtat el curs vinent. Ens agradaria ampliar la taula de cultiu o fer un petit hort al pati. Ens comprometem a cuidar-lo!
65
La participació a l'escola: el Comitè Verd d'Alumnes. Elsalumnes que han format part del Comitè Verd durant el curs són els següents:
P5
Mendo Cullell, Bruna i Pujals Serratosa, Damià
1r
Colíndrez Rodríguez, Héctor Manuel – Rut Córdoba Matías Arumí Llach, Pau
2n
Olea Bazdyrev, Nicolau Bonastre Salomó, Itziar
3r
Benet Plans, Gil Puig Autet, Miquel
4t
VaquéRodellas, Carla Bigas Soldevila, Nil
5è
Bragulat Cabana, Maria Benet Plans, Marçal
6è
Morales Fernández, Lucía Morata Morera, Guillem Solà Hernández, Marta
Han estat els dinamitzadors de moltes de les activitats que podeu veure amb més detall en el bloc d’Escoles Verdes i en aquesta revista. Mentre feien el seu treball com a representants havien de dur el distintiu que assenyala que estan fent un treball per a tots.
66
A banda de les moltes activitats que ja coneixeu han estat els encarregats de dibuixar i escollir els dibuixos per la portada del Projecte Interdisciplinari. Els dibuixos presentats han estat de molta qualitat, però tots no es varen poder posar a la portada, aixà que us els volem ensenyar:
Miquel Puig Autet, 3r.
67
Pau Arum铆 Llach, 1r
Bruna Mendo Cullell, P5
Itziar Bonastre Salom贸, 2n
68
Maria Bragulat Cabana, 5è
Nicolau Olea Bazdyrev, 2n
Gil Benet Plans, 3r
Nil Bigas Soldevila, 4t
69
Carla VaquéRodellas, 4t
Lucía Morales Fernández, 6è
Rut Córdoba Matías, 1r
70
DamiĂ Pujals Serratosa, P5
I aquesta va ser la portada definitiva:
71
Recull de notícies ambientals: Geocaching al Parc Comarcal del Castell de Montesquiu. BUSCABOSCOS és una activitat de geocaching organitzada pel Consorci de la Vall del Ges, Orís i Bisaura adreçada a les escoles. L’activitat consisteix en la localització de tresors seguint les instruccions del GPS. És per aquestt motiu que cal saber com fer una geocerca i primer de tot posar el mòbil a punt per fer la tasca. Si ho voleu practicar us aconsellem seguir els nostres consells al bloc de Cicle Superior http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12cs/sortides-2/buscaboscos/. Un cop superats els aspectes tècnics en posem en camí tot seguint les instruccions que ens marqui el nostre mòbil o GPS. El nostre recorregut comença al Castell de Montesquiu i té cinc parades que ens pemeten endinsar-nos en diferents aspectes de la gestió del bosc. BUSCABOSCOS 1: La gestió del bosc: les aclarides. BUSCABOSCOS 2: La biomassa: un recurs energètic. BUSCABOSCOS 3: El bosc de pi roig i la roureda de roure martinenc. BUSCABOSCOS 4: Sanitat forestal: les plagues. BUSCABOSCOS 5: Les pastures: explotacions agràries. Tot fent el recorregut ens informem a partir de la informació que ens dóna cada un dels tresors, llegim la informació, obervem l'entorn i resolem entre tots l'activitat proposada. És una manera interessant d'aprendre. Fem pinya i cada grup va assolint els seus objectius. El bosc ens sembla cada vegada més sorprenent i els colors de la tardor ens van impregnant i cada vegada el paisatge es fa més nostre i gaudim d'un dia amb moltes descobertes. Al final de la sortida aprenem que junts aconseguim grans èxits i aprenem a conèixer i estimar el nostre entorn. A la classe recopilem la informació, repassem els aspectes treballats i publiquem al bloc les fotos i resum de la sortida que passarà a formar part de la nostra petita història.
PER SABER-NE MÉS... BUSCABOSCOS
72
una activitat del bloc de Cicle Superior
El Delta de l'Ebre Reserva de la Biosfera. POBLE NOU DEL DELTA DE L'EBRE.
Ni ens ho podíem imaginar, però quan vàrem arribar a
L’Encanyissada tots ens vàrem adonar que hi havia càmeres de TV. Va ser llavors quan l’Àngel i l’Alba, els nostres monitors de colònies, ens varen comunicar que just el dia abans el Delta de l’Ebre havia rebut la menció de la UNESCO de RESERVA DE LA BIOSFERA. La notícia ens va interessar moltíssim i a la classe hi hem volgut aprofundir. La Marta Solà s’ha encarregat de fer la cerca de la notícia al GOOGLE i ens ha comentat els resultats obtinguts. PROPERAMENT PUBLICAREM EL TREBALL. L’Àngel Domínguez està fent una cerca sobre espais que són reconeguts com a RESERVA DE LA BIOSFERA. PROPERAMENT PUBLICAREM EL TREBALL. La lectura de la setmana del 3 al 7 de juny és aquesta notícia NOTÍCIA EL PERIÓDICO CICLE SUPERIOR. 28 de maig de 2013.
PER SABER-NE MÉS... Si voleu viure les colònies de Cicle Superior d'aquest curs escolar us recomanem una visita al bloc de Cicle Superior COLÒNIES DELTA DE L'EBRE 2012/13
Viu el Parc. El passat 4 de juny els alumnes de cicle mitjà de l’escola van participar a la trobada escolar de Viu el Parc al Castell de Montesquiu, juntament amb l’escola El Rocal de Montesquiu, l’escola Santa Maria de Besora de Santa Maria de Besora, l’escola Comtes la Cambra de Vinyoles i l’escola Santa Bàrbara de Vidrà. Tots junts van poder gaudir d’un dia de natura, joc i diversió, que va acabar amb l’actuació d’en Jaume Barri que ens va fer ballar a tots de valent! Prèviament els alumnes de 4t havien participat en un taller per recordar el tema dels parcs naturals i els espais protegits amb 73
una monitora de Viladrau Educació que els va portar un joc amb el qual van construïr el seu propi parc. A partir de la resolució de diversos enigmes van anar aconseguint elements del parc, que després van col·locar en el lloc més adequat. Tot això els va servir per repassar quines coses podem trobar en un parc natural i què podien fer per preservar-lo. Aquesta activitat s’inclou en el programa d’activitats VIU EL PARC promogut per la Diputació de Barcelona i els ajuntaments d’aquesta zona.
PER SABER-NE MÉS... Enllaç bloc EV / CICLE. http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12cm/tallers/taller-viu-el-parc/ http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12cm/sortides/viu-el-parc/ WEBS DE REFERÈNCIA. http://www.diba.cat/parcsn/newsletter/default.asp?parc=1&sessio=
74
Coneguem els Parcs Els alumnes de 5è hem visitat el castell de Montesquiu dins el programa “Coneguem els parcs”. Abans de realitzar la sortida, havíem participat en una xerrada que s’havia fet sobre tots els parcs que hi havia a Catalunya i que depenen de la Diputació de Barcelona. En la xerrada ens van explicar: situació dels diferents parcs, hectàrees, funció normes,patrimoni cultural, natural,etc... Va ser amena: una presentació digital i un mapa dels tresors com a material visual que acompanyava la conferenciant. Durant la sortida, comprovarem molts d’aquests nous coneixements. Patrimoni cultural: Una mica d’ història del Castell de Montesquiu. Patrimoni natural: muntanyes que envolten el parc, camins per arribarhi, vegetació, fauna. Ens fixarem molt en les flors, començava la primavera: orquídea,corniol, herba blava,pa de pastor...Les herbes remeieres com la sajolida i algunes que no coneixíem gaire com la pulmonària. Ens centràrem en els macro invertebrats, vaja, en els animalons que trobàrem al riu: cuca de capsa,escorpí d’aigua,larva de salamandra,etc...
Entrada al Castell de Montesquiu,escoltant les explicacions del nostre guia. L’ Israel.
Com sabem els anys que tenia aquest arbre? Quin temps va fer els últims anys?
L’estudi dels macro invertebrats. Lloc idoni per trobar –ne de tota mena.
PER SABER-NE MÉS... http://diba.cat/parcsn/parcs/home.asp http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12cs/sortides-2/coneguem-els-parcs/
75
4. ELS PARES DIUEN... Viure i aprendre a l’entorn més proper
El riu ha estat enguany l’entorn d’aprenentatge dels nostres fills i les nostres filles, la ruta que els ha guiat en els temes i les matèries durant d’aquest trimestre. Les fotos i els vídeos dels blocs de cada curs ens han permès gaudir de les activitats que han fet. Tenim la gran sort de viure envoltats de natura i l’oportunitat d’estudiar-la, de disfrutar-la, de valorar-la, de cuidar-la. Ens agrada que la nostra mainada prengui consciència de la importància d’una natura que preservem entre totes i tots amb l’estalvi energètic, amb el reciclatge, amb el reaprofitament dels recursos. Anar creixent, aplicant el que veiem, el que vivim, observant, conservant, aprenent. Dediquem aquesta petita notícia a una persona amb un projecte de futur engrescador, la Marta Cabana, una persona que ens estimem i que delegarà les tasques de presidència de l’AMPA de cara al proper curs. Moltes gràcies Marta per la teva predisposició, pels teus coneixements, per la teva serenitat i per aquesta amabilitat que et defineix. Tens el nostre suport, esperem tenir-te tan a prop com puguis i molt bona feina!
Us desitgem un bon estiu!
76
AGRAÏM LA COL·LABORACIÓ DE:
77