xerraire literari 65 by Segimon Comas

EDITORIAL EL BLOC DE LA BIBLIOTECA, un espai obert a lectors i lectores.

PROJECTE DE LECTURA EMILI TEIXIDOR: El cau de la formiga Piga. Llegim Emili Teixidor, un escriptor molt nostre La volta al món de la Formiga Piga. El conte d’en Selim. PROJECTE DE LECTURA JOANA RASPALL: Un món de poesia. Un llibre per un aniversari molt especial. Llegim Com el plomissol. Llegim Font de Versos. READING IN ENGLISH! FEM POEMES EN CASTELLÀ LIBROS PROJECTE DE LECTURA EMOCIONAL LECTURES VISCUDES CICLE MITJÀ: 29 CONTES BOJOS CICLE INICIAL: PROJECTE ELS MURRIS CICLE SUPERIOR: Els viatges dels quatre minyons de Vallairosa. DIARI D’EMOCIONS A LA BIBLIOTECA ITINERARIS DE LECTURA: Pere Martí i Bertrán. Dos ratolins de bosc. Aprendre a escriure. CONTACONTES DE FAMÍLIES: Una nova experiència. ELS PARES DIUEN… 1

EDITORIAL La lectura és l'activitat que ens ocupa més temps a l'escola i que es desenvolupa amb més intencionalitats i des de totes les àrees. A l'escola distingim molts tipus de lectures: Primeres lectures: Formen part de l'aprenentatge de lectoescriptura i sorgeixen a partir de la discriminació de codis, dibuixos, lletres i números. Són els inicis i les més importants si es generen a partir d'un entorn ric i unes propostes atractives. L'acompanyament dels pares i mestres és imprescindible en aquesta etapa i del temps que hi dediquem en dependrà el futur lector. Gust per la lectura: Aquesta modalitat es dóna a totes les edats. Petits i grans gaudim davant d'un conte, un còmic, un poema... Ens cal una dosi cada dia i és fonamental per créixer. Lectures per créixer: Un bon modelatge genera un bon lector, una selecció acurada de llibres de lectura per a cada nivell ajuda a formar lectors. La motivació és cabdal en tot procés lector. Lectures compartides: Formen part a l'escola del Programa de Socialització de Llibres de Text. Cada cicle genera la seva proposta vinculada al treball de l'aula. Els alumnes treballen la lectura per nivells d'aprenentatge i generen activitats complementàries d'expressió oral, comprensió lectora, competència informacional i expressió escrita. Algunes d'aquestes lectures esdevenen projectes de lectura compartits per tota l'escola i amb uns objectius concrets. Lectura per adquirir estratègies: A cada nivell es treballen dins les sessions de les àrees lingüístiques estratègies de lectura que permetin una bona dicció, entonació, coneixement de tipologies textuals diverses... Lectura per aprendre: És una modalitat de lectura que ens permet crear continguts propis. Forma part de les àrees lingüístiques i no lingüístiques i ens ajuda a créixer com a persones. Lectura adreçada a un públic: Són activitats puntuals, màgiques, enriquidores... que ens fan prendre consciència dels nostres avenços i fomenten la participació i la comunicació. Lectura hipertextual: És la lectura adaptada a les tecnologies actuals. No és una lectura lineal. Tendeix a diferents nivells d'aprofundiment. S'ha de pautar i treballar des de petits perquè forma part de la nostra realitat. Convé formar alumnes experts en competència informacional, coneixedors de les diferents fonts d'informació que ens envolten, capaços de seleccionar informacions i crear el seu propi coneixement. Aquest aprenentatge no es fa sol i l'escola i la família hi tenen molt camí per recórrer. És un concepte de lectura 2.0 que anirà creixent cada dia més i ens obre tot un món de possibilitats. Ja ho veieu la lectura ens obre tot un món de possibilitats. Aprofiteu-les i gaudiu-ne. Llegint i compartint lectures creixem junts i ens fem més lliures. Per últim us volíem recomanar que aprofiteu des de ben petits el potencial de les nostres Biblioteques públiques que ens ofereixen tot un món lector per explorar. Des del bloc de la Biblioteca de l'escola intentarem anar marcant un camí per anar formant petits grans lectors i lectores amb la vostra ajuda i complicitat. PER MOLTES LECTURES! Comissió de BE Escola Segimon Comas Sant Jordi 2013

EL BLOC DE LA BIBLIOTECA Aquest any estem de celebracions literàries: 100 anys per la Joana Raspall, 100 anys del naixement de l’ escriptor Salvador Espriu,70anys del mundialment reconegut llibre d’Antoine de Saint-Exupéry “El Petit Príncep” i segurament d’ altres que perduren en l’ anonimat i que es mereixerien ser reconeguts. Nosaltres estem també de celebració dins de la nostra escola: el bloc de la biblioteca! Volem que tothom ho sàpiga. El bloc de la nostra biblioteca, que no només s’ha estrenat , també sembla que comença a rutllar de valent. Hi tenim un gran ventall de diferents seccions: projectes de lectura, projecte intergeneracional, recomanacions, les nostres mascotes, les nostres revistes, cerques… També hi tenim un espai dedicat a diferents activitats que es realitzen en hores de biblioteca o a partir de la biblioteca. Cal dir que “ els més petits “ de l’escola, són els més productius. Quin planter més bo que tenim! Tenim grans projectes, però la nostra feina, és una mica de “ratetes”, mica en mica. Projectes per anar ampliant el nostre bloc en diferents àmbits i que tota la comunitat educativa i pugui tenir cabuda: comentaris, enllaços,temes d’ actualitat, biblioteca per pares, racó de mestres, col·laboracions,etc… No cal dir, que el nostre bloc, cal que sigui el mirall de totes les activitats que es realitzen a l’escola i a la biblioteca, relacionades amb: lectura, llibres, il·lustracions, escriptors,contes, poesia, relats i un piló més.

No sabem si durarà 100 anys o més, tampoc si podrem celebrar el centenari del seu naixement i hores d’ ara, ja dubtem de què sigui mundialment famós com “El petit príncep”, però és el nostre bloc, que hem iniciat amb il·lusió i força. Per molts anys!

http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12be/

Esperem els teus comentaris al bloc de la biblioteca de l'escola!!!! 4

PROJECTE DE LECTURA EMILI TEIXIDOR Llegim Emili Teixidor, un escriptor molt nostre http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12be/projectes-de-lectura/projectellegim-emili-teixidor/ Un dels escriptors que hem volgut homenatjar aquest curs 2012/13 és l'osonenc Emili Teixidor. A l'escola sempre ens hem sentit molt propers a la seva obra i cada curs escolar els llibres formen part del nostre projecte de lectura. L'Emili era un expert en literatura infantil i juvenil, un gran mestre de l'art d'escriure, un bon conseller de lectures que motiven a l'alumnat i un entusiasta del nostre país. Amb Pa Negre va portar el cinema català al més alt nivell que es pot aspirar. Tots el recordem per la seva senzillesa, tranquil·litat i imaginació, aspectes que ens cal a tots per seguir endavant i anar assolint el nostre objectiu de formar lectors del futur. Així va ser com amb un element motivador EL CAU DE LA FORMIGA PIGA es va anar desenvolupant el projecte lector. Un bon dia a la biblioteca va aparèixer la Formiga Piga, personatge entranyable de la sèrie de llibres que protagonitza, i a tots els nivells va ser l'eix de les sessions de biblioteca de tot el trimestre acompanyada d'una seva companya del formiguer i un munt de llibres de l'autor que cada nivell va treballar segons el nivell de l'alumnat. Els alumnes de Cicle Superior ben aviat varen veure que la lectura del llibre LA VOLTA AL MÓN DE LA FORMIGA PIGA tindria una dimensió global d'escola i a part de la lectura dels diferents capítols que els varen portar a fer la volta al món, ben aviat es varen adonar que el llibre tenia ocult una altra història: EL CONTE D'EN SELIM. A mesura que avançaven en la lectura del llibre la varen anar construint i es va convertir en el seu regal a la resta de l'escola. I així va ser com es va crear el conte d'en Selim, un personatge que va ser l'ànima de moltes sessions de biblioteca de la mà dels alumnes de Cicle Superior. En resum una experiència que ens va ajudar a millorar el nostre nivell d'expressió oral i de participació activa en les activitats de l'escola.

EL PROJECTE PAS A PAS

1. EL CAU DE LA FORMIGA

2. LA VOLTA AL MÓN DE LA FORMIGA PIGA

PIGA

Títol: La volta al món de la Formiga Piga. Autor: Emili Teixidor. Editorial: Cruïlla. Col·lecció: El vaixell de vapor. Edició: 4a. Any 2003. Il·lustradora: Gabriela Rubio.

3. CAPÍTOL A CAPÍTOL

3. LA BIOGRAFIA

condició que haurien de sortir demà perquè

1.-Data i lloc de naixement El 22 de desembre del 1933, a Roda de Ter. 2.- Data i lloc de la seva mort. El 19 de juny del 2012, a Barcelona. 3.- Hem llegit de ell. Hem llegit la volta al món de la Formiga Piga 4.- Altres obres seves -La Formiga Piga va a la biblioteca (2012) -La Formiga Piga s'enfonsa en la història (2010)

hauria d'avisar a tothom que es

-La botiga de la Formiga Piga (2006)

Segon carnet D’Àfrica “les mil i una nits” Quan anaven a agafar l’avió per anar a l’altra punta de l’Àfrica, Egipte, un àrab els hi va oferir el seu avió privat per portar-los allà on fos, però amb una

preparessin pel vol. Mentre el “xic” (l’àrab) li explicava a tothom, se'ls hi va apropar

-La Formiga Piga lliga (2004)

una noia negra, que es deia Scheherazade

-Pa negre (2003) -Els secrets de la Formiga Piga (2003) -Amics de mort (2001) -Cor de roure (1994) -L’ocell de foc (1972) 5.- Per saber-ne més. http://ca.wikipedia.org/wiki/Emili_Teixidor_i_Viladec%C3%A0s

els hi tocava el llaüt mentre els i explicava la història de Les mil i una nits: •El rei dels àrabs sempre s’avorria molt al seu palau, i per animar-se feia cridar els seus pallassos perquè el distreiessin, però quan ja havien acabat els hi tallava el cap perquè ja es tornava a avorrir. Un dia va veure una noia molt maca que es deia Scheherazade i li va ordenar que li expliqués un conte. Ella sabia que li tallarien al cap a l'acabar-lo i va pensar no dir-li mai el final dels contes, I així va ser com va poder conservar el seu cap. Un treball de Judit Puntí 6è. 19/12/13

3. EL CONTE D'EN SELIM

Un treball de Judit Puntí 6è. 12/12/13

http://www.kizoa.es/diapositivas/d3815005k7353136 o2/projecte-llegim-emili-teixidor CAÇÁDORS DE CONTES Un conte ocult dins del llibre LA VOLTA AL MÓN DE LA FORMIGA PIGA. A grup de lectura de Cicle Superior es va anar localitzant tota la història per poder-la convertir en un conte per explicar a les aules. Quina experiència tan divertida! No sabem si ho sabeu però això d'explicar una història a trossets és un invent dels CONTES DE LES MIL I UNA NITS, tota una descoberta de la mà de l'Emili Teixidor.

L'Escola Segimon Comas et vol dir ADÉU, però has de saber que sempre ens acompanyaran les teves lectures. Esperem que en un raconet ens puguis escoltar i seguir les nostres activitats. Un petó! 7

Nens, nenes i mestres

Imatges: Arnau Folch. 6è. http://www.escriptors.cat/autors/teixidore/ DEDIQUEM AQUESTA PÀGINA A LA GLÒRIA ROSELL, LA NOSTRA TUTORA DE 5è DEL 1r TRIMESTRE PER LA SEVA DEDICACIÓ EN ELS PROJECTES DE LECTURA I EN LA PRODUCCIÓ DE LA PEL·LÍCULA SOBRE EL CONTE D'EN SELIM. MOLTES GRÀCIES I ESPEREM QUE ET VAGI MOLT BÉ!

El conte d’en Selim. Educació Infantil Els nens i nenes de Cicle Superior ens van venir a explicar el conte d’en Selim.

Perquè el poguéssim entendre més bé, van portar un conte gegant i el cau de la formiga Piga.

Ens va agradar molt i ho van fer molt bé. Els cargols, els dracs i els dinosaures donem les gràcies al Marçal, en David Gil, en David Camprubí, l’Àdria, l’Ismael i l’Arnau.

Us esperem un altre dia!

Cicle Inicial Benvolgut Emili, Els nens i nenes de 1r hem descobert el conte d'en Selim a les sessions de Biblioteca del 1r trimestre. Un grup de nens i nenes de 6è ens van venir a presentar el conte i nosaltres vàrem continuar llegint-lo perquè tots teníem un trosset de conte enganxat a la llibreta de català i quan els ajuntàvem, ordenadament, el conte es feia realitat. Cada setmana llegíem més bé! Un dia l'Elena Mc Gowan ens va portar la seva PEDRA MÀGICA. Era una pedra que tenia poders com la d'en Selim. A tots ens va semblar que el poder que tenia era la PAU, però això només ho sap segur l'Elena que és la seva pedra. I vet aquí que vàrem fer una sessió de Biblioteca de les més divertides. L'Elena va voler compartir amb tota la classe la seva PEDRA MÀGICA. A tots ens va agradar molt. La vàrem observar i comparar amb la d'en Selim. Esperem que a l'Elena li porti molta sort i la guardi per si té alguna necessitat tal i com va fer en Selim. La Rut Córdoba va sortir de la Biblioteca i l'Imma li va dir que s'havia d'amagar la pedra. Mentrestant, amb la Mariona vàrem començar a imaginarnos quin seria el lloc més amagat on se l'hauria guardat. Tots sabíem que el lloc secret d'en Selim era l'orella- Així que nosaltres buscaríem altres llocs. Quan la Rut va entrar ens vam adonar que no ho havíem A. A LA BUTXACA. endevinat: B. A LA SABATA. ERA AL C. A LA ROBA:JERSEI O SAMARRETA. MELIC! D. AL BUF. Així doncs que a la llibreta vàrem afegir la resposta E. E. Al melic. 11

http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12be/projectes-de-lectura/projecte-llegim-emiliteixidor/1r-el-conte-den-selim/

Cicle Mitjà Els alumnes de cicle superior ens van visitar per mostrarnos com havien treballat en Selim i explicar-nos la seva història. També ens van portar el cau de la formiga Piga, i ens van ensenyar les il·lustracions que havien creat per aquesta fantàstica història.

Cicle Superior El nostre projecte de lectura anava prenent forma més enllà de les sessions de grup de lectura. Calia anar a les aules ben preparats i amb una bona selecció de materials. Heus ací una mostra de la tasca de preparació d'un dels grups de Cicle Superior. PREPARACIÓ SELIM A LES AULES: Alba Aumatell i Marta Solà 6è. Guió adreçat als alumnes de 3r. Materials: - Llibres de la Formiga Piga. - Còmic mil i una nits. Autora: Soukaina El Messaoudi 6è. - Mural Selim biblioteca. Il·lustradors: alumnes de Cicle Superior. Guió activitats: 1. Benvinguda. 2. Lectura col·lectiva: carnet mil i una nits. 3. Explicar la història d’en Selim amb les imatges del bloc. 4. Còmic mil i una nits. 5. Valors de la pedra màgica. 6. Mural biblioteca. 7. Preguntes sobre l’activitat i opinió. 8. Acomiadament. Autovaloració de l’activitat: -

Què us ha semblat l’activitat?

PROJECTE DE LECTURA JOANA RASPALL http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12be/projectes-delectura/projecte-de-lectura-joana-raspall/ PER MOLTS ANYS JOANA! Aquestes eren les paraules de cloenda del nostre projecte de lectura: Llegim poesia amb Joana Raspall! I és que ha estat un camí de tot el 2n trimestre descobrir a bocins una poetessa i escriptora que passarà formar part del nostre bagatge de lectors i lectores per sempre més. Joana, només et volem dir que el regal ens l'has fet tu! Amb les teves entrades a les aules gràcies a la tecnologia et sentim molt propera gairebé com una mestra més. Com Equip de Mestres ens has permès fer una descoberta de les possibilitats de la poesia aplicada en el context de l'escola. Hem après a fer poemes a partir de la senzillesa, quotidianitat, observació, escolta, comprensió, dubte, natura... tot apropant el llenguatge poètic als alumnes incentivant un coneixement profund de les paraules i la nostra llengua. Nosaltres també ens hem fet grans llegint poesia de la teva mà! I ara que ja anem tancant el projecte de lectura encara en volem més i això sí que ho podem valorar com a èxit educatiu! Per això et diem: PER MOLTS MÉS POEMES! Gràcies Joana. Com hem treballat el projecte de lectura: Educació Infantil i Cicle Inicial: Selecció de poemes i dossier de poemes adreçat als alumnes i a les famílies. Pictogrames a Educació Infantil, preparació del Concurs Literari El 855, fem rodolins i gravació de poemes. Selecció de poemes a les sessions de racons amb activitats entorn de cada un d'ells, memorització i escenificació de poemes, i preparació dels poemes del Concurs Literari El 855. Cicle Mitjà: Dossier de poemes a partir del llibre Com el plomissol, proposta Gust per la Lectura del Departament d'Ensenyament. Presentació del portal GÈNIUS de les Biblioteques publiques com activitat de Competència Informacional. Taller de poesia dins les activitats del Concurs Literari El 855. Poemes il·lustrats a partir de la lectura de poemes de la Joana Raspall. Cicle Superior: Taller de poesia organitzat per la Biblioteca Pompeu Fabra, CRP d'Osona i Ajuntament de Sant Quirze de Besora amb monitoratge dels escriptors bisaurencs Manel Castromil i Cristina Casas. Dossier de poemes a partir del llibre Font de Versos, proposta Gust per la Lectura del Departament d'Ensenyament. Participació en el Concurs Gust per la Lectura amb l'edició de poemes amb suport d'imatges i música. Treball a l'aula del text poètic i producció de poemes personals. Recital de poemes dins l'acte d'entrega de premis del Concurs Literari El 855. Edició 2013.

Participació en la revista digital de poesia PISSIGANYA. http://www.pissiganya.cat/ (no us ho perdeu hi ha una entrevista a la Joana Raspall a la pàgina d'inici).

Un llibre per un aniversari molt especial. EDUCACIÓ INFANTIL

http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12be/projectesde-lectura/projecte-de-lectura-joana-raspall/educacio-infantil/

Els nens i nenes d’Educació Infantil hem treballat poemes de la Joana Raspall. Els hem après, els hem recitat i d’entre tots, n’hem triat un per cada classe per fer un pictograma, a veure si els sabeu llegir!

P3- “El cargol”

P4 – sol”

“Un raget de

P5 – “La lluna, la pruna”

CICLE INICIAL Sabeu el poema “Dos cuquets” de la Joana Raspall? Diu així: DOS CUQUETS Un cuc li diu a l’altre: - Amiguet, d’on vens? fas molt mala cara; no m’agrades gens! - Ai, si tu sabessis! M’he vist obligat a marxar de casa... - Doncs, què t’ha passat? - El menjar coïa cosa de no dir: Era dins la ceba! Déu meu, quin patir! - Pobre amic! A casa viuràs de primera; vine a menjar amb mi dintre la cirera. 18

A la classe de segon l’hem treballat i hem volgut canviar-li el final. Aquí teniu dues de les propostes.

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialització de Llibres.

DOS CUQUETS

Un cuc li diu a l’altre:

Un cuc diu a l’altre:

- Amiguet, d’on vens?

- Amiguet, d’on véns?

fas molt mala cara;

no m’agrades gens!

- Ai, si tu sabessis!

M’he vist obligat

a marxar de casa...

a marxar de casa…

- Doncs, què t’ha passat?

- El menjar coïa cosa de no dir:

Estava dins de casa

Era dins la ceba!

i algú l’ha arrencat

Déu meu, quin patir!

i jo m’he enfadat.

- Pobre amic! A casa

He caigut,

viuràs de primera;

però no m’he fet mal

vine a menjar amb mi

perquè he caigut

dintre la cirera.

dins el pot de la sal.

Van passar vora l’aigüera

Aina Bigas i Ariadna Camprubí.

i van trobar una cuca que caminava lleugera. La van saludar i la cuca es va espantar. Sergi Cubí i Joana Picado

RACONS DE LLENGUA A cada racó un poema: aquest és l'objectiu de tot el curs i a mesura que anem avançant el curs vet aquí que el racó 6 va creixent i els poemes van sorgint com si fossin els nostres amics preferits. Heus ací un exemple: EL XIPRER I L'OCELL 1. Llegim el poema a poc a poc amb la nostra parella. 2. Copiem el poema a la nostra llibreta de llengua. Cal

estar atent

perquè s'ha de fer bona lletra i copiar bé perquè sigui un treball de primera. 3. Memoritzem el poema i quan el tenim preparat el recitem a dalt d'una cadira. Quins nervis tota la classe ens escolta, però val la pena perquè al final hi ha un bon aplaudiment! 4. Fem les activitats del racó tots sols. 5. Quan acabem les tasques les mestres ens les repassen i si estan bé ens les controlem a la fitxa de racons i anem cap a un altre racó. A 1r PRIMER ENS AGRADA MOLT EL RACÓ Nº 6.

Llegim Com el plomíssol POEMES IL·LUSTRATS: una idea a partir del nostre dossier de poemes de Cicla Mitjà. A grup de lectura hem seleccionat el nostre poema preferit del dossier i l'hem il·lustrat a casa,. Un cop els poemes llegits en veu alta, hem observat la seva estructura (nº de versos i estrofes), la rima, el tema del poema, el vocabulari i també ens hem endinsat en el món dels recursos poètics (comparacions i metàfores). I és que la poesia és tot un món que cal investigar! Abans d'acabar l'activitat en muntat una exposició amb els nostres poemes, els hem visitat i hem votat el poema més ben il·lustrat. Avui ha guanyat CARGOL TREU BANYA, amb una il·lustració d'en Roger Colom. I demà pot ser que guanyi el teu poema. Il·lustra els teus poemes i te'ls publicarem al bloc de l'escola!

GÈNIUS: una eina per treballar a l'escola la Competència Informacional Els nens i nenes de Cicle Mitjà us recomanem que si voleu celebrar amb nosaltres els 100 anys de la Joana Raspall llegint els seus poemes doneu un cop d'ull a la web GÈNIUS de les Bibiloteques públiques. Hi trobareu tot allò que us fa falta per esdevenir experts en Joana Raspall. Nosaltres ho hem provat i ara sabem moltes més coses de la Joana Raspall i hem pogut gaudir de la seva presència llegint-nos poemes. Tota una delícia! Us animeu a organitzar amb la vostra família una tarda de poemes amb el portal GÈNIUS? Esperem els vostres comentaris al bloc de l'escola. http://genius.diba.cat/joanaraspall

A POC A POC I BONA LLETRA QUAN CERQUEM INFORMACIÓ A INTERNET Un cop tinguis el portal Gènius a l'ordinador segueix el procés: 1. Mira les parts de la cerca: - QUI ÉS? - QUÈ ESCRIU? - RECITAL. 2. Obre cada un dels apartats: - Llegeix atentament la informació. Pots escriure al full de treball de classe les informacions que creus més importants. No cal que imprimeixis sempre que vulguis tindràs la informació cercant la pàgina o l'enllaç del bloc de l'escola. - Mira els vídeos i ensenya'ls a la teva família. 3. Quan acabis pensa si ha valgut la pena fer aquesta cerca. Mireu que contenta està la Joana sabent que som bons lectors dels seus poemes. - Sabeu que moltes escoles de Catalunya llegeixen els seus poemes i fan treballs amb els seus poemes? - Sabeu que l'Ajuntament de Sant Feliu de Llobregat li va organitzar una festa d'aniversari?

http://anyjoanaraspall.blogspot.com.es/

Els alumnes de Cicle Mitjà hem fet un taller de poesia a càrrec del Concurs Literari El 855. A la classe de tercer hem treballat sobre els diferents aspectes que cal tenir en compte a l’hora de recitar qualsevol poema: Volum Velocitat Intencionalitat - emoció Tonalitat I hem recitat poemes de la Joana Raspall intentant seguir aquestes premisses. No cal dir que els poemes han millorat molt quan teníem en compte aquestes qüestions.

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialització de Llibres.

A la classe de 4t, hem començat parlant del què és la poesia:

Què és, per a vosaltres, la poesia?

“Un forma d’expressió, un càntic, jugar amb les paraules, fer comparacions...” Aquestes han estat algunes de les respostes a la pregunta d’en Ramon. La poesia és tot això i molt més! Així doncs, tots junts hem analitzat de què està feta una poesia i hi hem trobat els ingredients que, amb les mesures correctes, ens serveixen per fer poesies...

FEM DE RAPSODES En Ramon ens ha ensenyat una paraula nova ”rapsoda”, que vol dir persona que recita poesia. La colla de 4t, hem fet de rapsodes i hem recitat el poema “El cirerer” de Joana Raspall, seguint les indicacions del nostre expert. Què hem de tenir en compte a l’hora de recitar una poesia? 25

1. El volum de la veu: no ha de ser ni molt alt ni molt baix. 2. L’entonació i el ritme: llegir amb veu clara i fent les pauses necessàries. 3. La velocitat: la poesia s’ha de llegir bastant a poc a poc perquè s’entén millor i es pot transmetre la música de les paraules. Per fer bé tot això, hem de col·locar el cos correctament i el cap ben dret. En Ramon també ens ha dit que va bé anar mirant les persones que ens escolten mentre llegim, encara que això costa una mica. I, per sobre de tot, cal estar ben concentrats en el poema. Al BLOC DE CICLE MITJÀ podeu escoltar els poemes anem llegim, posem

que on

en après.

pràctica tot això que hem Visiteu-lo i escolteu els nostres poemes!

Llegim Font de versos. TALLER DE POESIA El taller de poesia és una de les activitats amb més èxit i continuïtat que realitzem a Cicle Superior per endinsar-nos en el món de la poesia. Aquest a activitat es desenvolupa anualment amb la complicitat de la Biblioteca Pompeu Fabra, el CRP d'Osona i l'Ajuntament de Sant Quirze de Besora. Cada curs escollim un eix temàtic i treballem junts sumant esforços per dissenyar l'activitat assolint els objectius proposats. Aquest curs com us podeu imaginar el tema de treball ha estat la poesia de Joana Raspall. Amb el suport didàctic dels dossiers del Gust per la Lectura editat pel Departament d'Ensenyament a partir de la selecció de poemes del seu llibre Font de versos ens hem endinsat en el món de la poesia de la mà de dos experts bisaurencs en poesia: Manel Castromil i Cristina Casas. Ja ho veieu molta implicació de tothom per assolir un èxit compartit: VIURE LA POESIA! Els tallers consten d'una estructura de dues sessions que es desenvolupen a la sala d'actes de la biblioteca amb l'objectiu de modelar als alumnes per poder planificar posteriorment a l'aula un recital de poesia adreçat al públic. Aquest curs escolar l'acte escollit va ser l'entrega de premis del Concurs Literari El 855 on és va fer una mostra compartida entre l'escola i El Centre de la poesia de Joana Raspall.

Un moment de la sessió del Alumnes de 6è escoltant la part El treball de grup és taller de poesia. teòrica del taller de poesia. fonamental per garantir una bona lectura del poema.

EL GUST PER LA LECTURA A l'aula els alumnes de 5è i 6è han anat desenvolupant les estratègies per garantir una bona dicció dels poemes seleccionats i posteriorment poder plantejar pautes pel recital de poesia adreçat al públic. La producció audiovisual ha consistit en la preparació per grups d'una selecció d'imatges (fotografies o dibuixos), selecció d'una pista musical i gravació del poema amb l'audacity. El resultat final s'ha presentat al Concurs el Gust per la Lectura promogut pel Departament d'Ensenyament. 28

Imatges del procés de realització del treball:

PRODUCCIÓ DE POEMES La producció personal de poemes és l'objectiu de la tipologia textual d'aquest trimestre i els alumnes participen en la convocatòria del Concurs Literari El 855 com una de les activitats anuals amb més complicitat i participació amb l'entitat local Gombau de Besora. De mica en mica l'objectiu es va assolint i al bloc i a les sessions de català els alumnes comparteixen els seus poemes a l'inici de la classe, emprenent la iniciativa d'il·lustrar-los per donar-los una dimensió més creativa i finalment en seleccionen un per participar en el Concurs Literari El 855. La lectura de les bases forma part del mateix procés. Un cop enviats els poemes al concurs sorgeix la iniciativa de participar i exposar els nostres poemes a la revista de poesia digital PISSIGANYA.CAT, una altra manera de donar funcionalitat a les nostres produccions escrites. De moment s'hi poden visualitzar:

TÍTOL DEL POEMA La neu Les estacions La papallona El Llibre

POETESSA Anna Morató Marta Solà Aina Martínez Anna Morató

http://www.pissiganya.cat/

RECITAL DE POESIA Els somnis en el món de la poesia sovint es fan realitat i vet aquí que el diumenge, 21 d'abril dins de l'acte d'entrega de premis del Concurs Literari El 855 els alumnes de Cicle Superior varen tenir l'oportunitat de recitar la seva selecció de 10 poemes de la Joana Raspall. Dels nervis a flor de pell de l´últim assaig es va passar a la realitat de viure el moment dalt de l'escenari. ELS ASSAJOS

La Carla i en Guillem assajant M'agradaria.

El confident un poema recitat per Dani i Martin.

Només un poema amb suport de les il·lustracions dels mateixos alumnes.

EL PASTÍS Els nois i noies que no participaven en l'acte d'entrega de premis varen donar el toc festiu a l'acte amb la incorporació del pastís que havien construït a l'escola mentre el grup d'actors i actrius assajava al teatre El Centre. El pastís es va compartir també amb la resta de l'escola. I és que afegir-nos a la celebració de l'aniversari de la Joana Raspall va ser tot un esdeveniment. Petits i grans estàvem encuriosits per veure'l.

LA PRESENTACIÓ DE LA JOANA Guió interpretat per Guillem i Àdria Morata de Cicle Superior, dos alumnes amb fusta d'actors. Aquí teniu a la Joana Raspall: gran, molt gran. Destil·la ofici d’escriptora, emocions en la seva mirada, saviesa, una capacitat d’observació que mai és gratuïta, reflexió, dubte i admiració. Una bibliotecària que entén de llibres i coneix els interessos dels nens.

““Un nen ha de saber que una pedra és bonica… que un raig de sol és bonic… que tot té vida”. La Joana explica d’aquesta manera el perquè va començar a escriure poesia per a nens. Perquè un dia va notar aquesta manca. I es va decidir a crear, a ensenyar i a donar afecte a través de l’escriptura. Veritat que tots compartiu aquesta idea? “Un nen ha de saber que una pedra és bonica... que un raig de sol és bonic...” M’agrada repetir aquestes paraules i és que un nen ha de saber moltes més coses, però aquestes també! I d’on ho treus tot això? M’espavilo, cerco informació, miro el bloc de l’escola ... i és q cada dia m’agraden més els seus poemes. Jo també he fet cerques molt interessants. Si te les ensenyo podem compartir una bona tarda de poemes. Amb la Joana? Oi tant! I amb molt bon humor. Heus aquí el teu desig fet realitat. EL MEU MÓN DE POESIA http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=zGvKiGFWIso Però jo voldria saber més coses, on viu, quants any té.... Espera’t un moment no la sents.... Comença per conèixer els seus poemes. LES BOMBOLLES http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=cdt_8RBnlvg I mira posats a fer et convidaré a la festa d’aniversari que li hem preparat al Bisaura. (ENTRA EL PASTÍS) I ara que ja ens l’estimem m’agradaria ensenyar-vos l’última cerca que ha fet abans de venir al youtube. Estigueu atents: UNA VIDA DE LLIBRE http://www.youtube.com/watch?v=gtYCL8NdnX0 Ja ho veus Joana Raspall des del Bisaura et diem amb tot el cor: PER MOLTS ANYS! De mica en mica la Joana Raspall ha entrat a formar part de la nostra vida escolar i personal i a vegades ens sorprenem llegint els seus poemes, cercant informacions per la seva

biografia, fent un comentari un bloc... Que fantàstic, el desig s'ha fet realitat, el cuquet de la lectura personal i autèntica ha entrat dins del nostre cor i segur que ja mai més en fugirà.

READING IN ENGLISH The pupils in 3rd and 5th levels are reading English books from the suit case that we borrow from the Centre de Recursos d’Osona.

LET’S READ We have them for a week and then we bring them back to school. Our parents can see them too!

The Cycle Superior pupils had the chance to read some books from the suitcase offered by the Centre de RecursosPedagògicsd’Osona in the 2nd term. During a month we read a book weekly and we summarised one of them.Herethey are. ENJOY THEM ! STORIES OF PIRATES Charlie had to keepaneye on a trunkbut he stolethetrunk. Whenthecaptainrealizedthetrunksweren’tthere, Charlie toldthecaptain. Theywent to theisland to finditandcapturethethief. Charlie dreamt to be a pirate. Oneday he askedthecaptainpirate to conduct a shippirateandcrashedcaptainreproach. Guillem Morata STORIES OF PIRATES Charlie loves to be a Pirate and goes to a market of Parrots and buys a parrot. Charlie goes on a boat and steals a treasure. The captain of the boat shouts STOP and runs to the beach.

Carlie goes to a restaurant, his parrot takes a robber and Charlie has lunch for free. Joan Ramon Gea STORIES OF PIRATES Charlie is a pirate. He knows how to read a treasure map. He unlocks a chest and does lots of other piraty things. He didn't have a parrot and he buys one parrot in a market. Charlie boards a boat and takes a treasure and gold but the other pirates can see it. Charlie escapes on his boat. He abandones the parrot and he buys an owl. Paula Carrasco STORIES OF MONSTERS Frankie is on a bench and a frost sweeps the hair when Chip, a friend of Frankie, enters shouting: m…m… monster!! Frankie and Bernie(his dog)run to the mountains, he finds huge footprints. Suddenly the monster freezes Bernie and goes to his cave. Frankie follows the monster and smells the chocolate in a hat , and the monster goes to the hat. When the monster tastes it he unfreezes and Bernie and Frankie are save. ÀngelDomínguez STORIES OF KNIGTHS Itwas New Year’sEve in theKingdom of Camelot. Everyonewaseatingandlaughing. But a giant green Knightstrodeintothe hall. Thegiantspoke. -“Which of youwill play a New Year’s game with me? ” “You chop off myheadthenI’ll chop off yours!” Sir Gawainagreed to play his game. Thenthe Green Knightoffersoneyear to do his part atthe Green Chapel. Sir Gawainchopped off hisheadbutthe green Knightpickedhishead up and he tuckeditunderhisarm. The green Knightsaid: “Meet me atthe Green Chapelnext New Year’sday”. Thefollowingwinter Sir Gawain set off. He searched for the Green Chapelwith no successbut he wouldnotgive up. At last, Sir Gawaincame to a castle: itwasThe Green Chapel. Sir Bertilakheard Sir Gawain’ s story, he askedtheKnight to staywithhim for threedays. ThefirstdayBertilack’swife gave Gawain a kiss, theseconddayBertilack’swifekissedhimtwiceand on thethirddayhiswife gave himthreekisses. Sir Gawaintold all of this to Bertilackbut he didn’tsaythathiswifehadgivenhim a magicbelt. On New Year’s Day Gawainrode to the Green Chapell.

Whenthe Green Knight is about to chop off hishead he descoversthatthe Green Knight is Sir Bertilak.When he was in thecastle he kneeldownbutthe green Knightdidn’tkillhim. He only gave him a painful nick on the neck. Jon McGowanand Soukaina El Messaoudi MAGICAL ANIMALS Long ago, in Greece, there lived a prince, Bellerophon. He was loved by everyone except the king. He wanted to kill Bellerophon and he said that if he wants to prove that he’s strong, he has to kill the Chimera, a goat-head and a lion-head with a snake tail. Bellerophon found a lady, and she said that if Bellerophon wants to kill Chimera he has to catch the winged horse Pegasus. Bellerophoncatched the winged horse with the help of Athene. Pegasus and the prince killed the Chimera with spears. Then they went back to the king and told him the news. As all people said that the prince is a God, Bellerophon and Pegasus flew to Mount Olympus, where the Gods lived. Zeus, the king of Gods, was annoyed to see the prince and sent a bee to kill Bellerophon. The horse threw the prince off and the prince died. Zeus caught Pegasus and since that day on, Pegasus lived with Zeus in Mount Olympus. Aina Martínez THE LOST BROOMSTICK Bess was a witch, and she was invitated to a party, too far from her house. Shedidin'tfind her broomstick, so she had an idea. Her magic rope; she only had to put it on a human, and then, she or he will turn into a horse. Soon, she saw a man, but he was limping. Next to him she saw a woman, she was strong to carry the bags so she could be perfect. The woman turns into a horse and Bess goes to the party. When the party ends, Bess meets with the man and gives the horse to him. The man was happy. He took the horse to a stable and took of the rope. The horse becomes to the wife. Bess, before the party, puts shoes to the horse, so then, the wife had horses shoes, and she couldn't carry the bags. The wife thoughts that the situation was funny but the man didn't understand that thought. Lucía Morales

MERMAIDS This story is about fifteen mermaid sisters. When one reaches fifteen years, she can rise above the waves and see these things for herself. When the little mermaid, reaches fifteen, she goes above the waves and she looks a prince on a boat. The boat gets sink. The mermaid saves the prince and she loves the prince. In the end of the story the mermaid goes to see the monster of the sea, and she asks: “I want to have legs, no tail”. And the monster of the sea becomes the mermaid into a normal girl. The girl goes to find the prince, and the prince is alone on a boat. The girl is sad. Marta Solà

STORIES OF ROBOTS: THE TERRIBLE TIDYBOT Luke is playing in the room. His mum's angry. -Luke, clean your room!He spent two hours, searching the Internet for robots cleaning. The Tidybot arrived at Luke's house. Luke flatten the command of the robot and the robot turns crazy. Finally the robot's battery was flat and Luke's sleeps in his room. Judit Puntí THE BILLY GOATS GRUFF TheGruffbrotherslive in thefarm. Whenthewinterstationarrives , theGruffbrothersgoout of thefarm, andgear to settle in a newhouse. Buttheyhave to cross a bridge keptby a troll. Albert Ginesta

EMPEROR'S NEW CLOTHES The emperor loves clothes. He likes reading in the park. But the emperor has got a problem: the royal procession was in two weeks, and he had nothing to wear. Boris said to the emperor “you have got seven thousand of clothes”. And the emperor was angry and said “I say I want new clothes, then order it!!” And Boris obeyed. Lídia Carreras and Núria Figueras THE BIGGEST DAD Linda describes her family. In September Tom came to Linda’s school. Linda invited Tom to her house on Friday. On Friday Tom a Linda play cars. When Linda's mother enters in Linda’s bedroom, she invited Tom to have lunch with her friend. Tom’s birthday is on February and Tom invited Linda to go to Tom’s party. Anna Morató

THE NUTCRACKER Clara’s in her house looking at the window waiting for her dad. Her dad arrives with a present and then he puts the present under the tree. At night Clara can’t wait to open the present. Then she opens the present… it’s a soldier doll. Clara yawns and sleeps under the tree. When she wakes up there is a big tree and a soldier is spying on her. She’s very small. Then there is an attack with rats and soldiers, but the winners are the soldiers. Clara and the captain of soldiers go on a sleigh to a palace of glass. Marina Roca

FEM POEMES EN CASTELLÀ A la classe de castellà també hem treballat la poesia i ho hem fet inspirant-nos en el mar. Tot seguit teniu una mostra d’alguns dels poemes que hem fet. LAS OLAS DEL MAR

ALGO AZUL

Las olas del mar reflejan el sol

Me iba a la playa

y la luna, tan bonita como siempre.

preparado para bañarme.

En el mar hay delfines,todos muy bonitos.

Me voy al mar a tirarme… Al mar va la gente en verano.

Y al mar me tiré,

En los cuentos hay sirenas

me sumergí

que invaden el mar.

y nadé.

¡Ay! ¡Qué bonito el mar!

JORDI SOLÀ

IAN SCIPIONE , CARLA VAQUÉ

LA SIRENA EL SOL EN EL PUERTO Un día fui a la playa. Los barcos en el puerto De noche vi las estrellas hablan con el sol, reflejándose en el mar. ligeros en el mar, Parecía un mar lleno de diamantes con la puesta de sol y una gran luna. El sol se va, Vi una sirena nadando en tranquilidad sin decirles adiós. y del faro se asustó. Los barcos tranquilos Corriendo se fue a su lugar, con la puesta de sol. el fondo del mar. IRMA GODAYOL ESTELA SERRANO

EL MAR ES ASÍ EL TSUNAMI El mar por fuera es tranquilo, El tsunami pero por dentro ya lo verás… Se ha llevado árboles, Hay peces de colores, Hombres, casas… todo. algas y rocas. Ahora el mar Es muy bonito, Ya está calmado. Pero depredadores tiene Ahora ya estoy contento. y algunos peces mueren. ¿Y todo este desastre? ¡Así es el mar! ALEIX SELLABONA SALVA GARCIA

HOY ES ESPECIAL Ya es verano y me voy a la playa, Saco la toalla y no me tiro al agua. Pero hoy me he metido porqué había un delfín, Me dejó montar en su lomo y un paseo fuimos a dar. Cuando volvimos lloré de pena. No lo volveré a ver hasta el verano que viene. Adiós delfín, adiós danzarín. MIREIA ROCA

LIBROS ¡Libros , libros, montañas de libros! Pero ¿piratas?¿versos piratas?. Una nueva idea con bonitas ilustraciones para los alumnos de CS.

A todos nos gustan los piratas: Sus rostros feroces, sus patas de palo, sus mapas y sus tesoroshacen volar nuestra imaginación. Pero, además, los piratas pueden ser muy divertidos… ¿No te lo crees? Ana Alonso, poeta y escritora, nos ofrece un «manual» de piratería en verso a través del humor: Ironía, disparatadosjuegos de palabras y adivinanzas son algunos de los recursos expresivos que componen esta minuciosa descripción del universo pirata. Pero Versos piratas, piratas en verso es también un libro de piratería en imágenes gracias a las magníficas ilustraciones de Jordi Vila Delclòs. Nuestros alumnos han gozado con una muestra de este libro y tambien han representado algunes de sus escenas. Después hemos transformado “Cómo hacerse pirata” y nos hemos encontrado con: Cómo hacerse maestra, cómo hacerse bombero, cómo hacerse policia,cómo hacerse pianista y algunos más. Las aventures continuaran: moda pirata, bigotes, barbes, armas piratas...

Para ser un buen pirata hacen falta los siguientes ingredientes: lo primero, una bandera bucanera con huesos y calavera. Lo segundo, un mapa grande del mundo con los nombres principales de los mares tropicales y las islas de corales.

Lo tercero, un velero; porque una lancha a motor para la pirater铆a resulta mucho peor. Lo cuarto, un catalejo de piel de lagarto. Lo quinto, una espada al cinto. Lo sexto, un libro de texto que explique en claro lenguaje c贸mo hacer un abordaje. ........

En el apartado de narraciones, este bonito libro de cuentos “ Cosas que pasan cada día”: una vaca que se zampa letras y libros enteros, una pluma estilogràfica que escribe florituras que nadie entiende,una gata enamorada del frigorífico. He aquí alguna pequeñas opiniones sobre el mini relato: La Vaca de Biblioteca

Me ha gustado porque es original y divertido . Isur S. La vaca era muy alegre y comía muchos libros No era como el resto de las vacas. Leía cada día un libro. Martin Y. Creo que este cuento esta muy bien redactado y me gusta porque tiene mucha fantasía y hace reir. Èlia P. La Vaca de Biblioteca esta muy bien.Explica que cada dia la vaca se come letras y puede llegar a comerse un libro. Había algunos que le parecían muy importantes, como un diario secreto.... Carlota P. Es muy divertido y tambien es un poco raro: una vaca comiendo libros. Lluna P.

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialització de Llibres.

PROJECTE DE LECTURA EMOCIONAL Lectura i sentiments a cicle mitjà A la biblioteca de l’escola, tenim una maleta amb contes nous. Són una pila de contes que ens mostren els sentiments i les emocions de nens i nenes com nosaltres. Hi ha contes per a totes les edats: per als més petits i també per als grans. Els alumnes de Cicle Mitjà els estem llegint i n’hem compartit alguns amb els alumnes de 2n perquè hem pensat que són adequats per a la seva edat.

Llegir aquests contes ens pot ajudar a entendre millor com ens sentim en certs moments, com ens sentim nosaltres mateixos i com se senten els altres. Els sentiments i emocions que viuen els protagonistes d’aquests contes són molt freqüents en els nens i nenes. Tots els contes d’aquesta maleta, els podem agrupar per temes tenen a veure amb nosaltres, la nostra vida i els nostres sentiments.

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialització de Llibres.

Contes de la por: Els protagonistes són nens o nenes que expliquen què fan per no tenir por. Ja no tinc por La meva amiga la foscor Por de tot Tots uns homes Aquest conte tracta d’una nena que es diu Maria i està a la seva habitació de dia ballant i a poc a poc es va fent de nit i entra la foscor lentament a l’habitació i es posen a ballar la Maria i la foscor.

JÚLIA LLACH

Contes sobre el naixement o l’adopció: Anem a buscar l’Aruna I va arribar la meva germana La història de l’Emma

En aquest conte s’explica el viatge que fan uns pares que vam a l’Índia per adoptar una nena.

ALEIX SELLABONA

Contes de mascotes: En Dan i en Diesel El gos blau Ara em toca a mi Arcs de sant Martí en la foscor És un nen que li agrada molt el color blau i vol un gos, però el més curiós és que el vol blau. Però un dia troba un gos i diu: no és blau i no me’l vull quedar. Després el gos vol jugar amb ell i el nen al final pensa com que no hi ha gossos blaus es dirà Blau, de nom. CARLA VAQUÉ

Contes sobre la diversitat: Cossos de tota mena Nens de tota mena Quan-jo-tenia-la-teva-edat Són tremends Estem tots en el mateix equip?

Aquest llibre ens ensenya que hi ha cossos de tota mena, és a dir hi ha persones diferents, però tots tenim les mateixes parts del cos. Aquí podem aprendre o repassar el nom de cada part del cos. Aquest conte és divertit perquè hi ha finestres per obrir. No té gaire lletra i està escrit en lletra d’impremta i algunes paraules són en lletra de pal. Es pot recomanar a partir de P5. ROGER COLOM

Col·lecció de contes d’en Roger: En aquesta col·lecció de contes veiem com el protagonista viu diferents situacions i va aprenent moltes coses. Els seus pares el volen tancar dins una capsa perquè no es faci mal, ell vol tenir una mascota però no se’n vol cuidar, fa moltes activitats extraescolars i tota la família acaba esgotada...

Vinga, Roger Un gos, Roger? Compte, Roger! No, Roger!

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialitzaci贸 de Llibres.

LECTURES VISCUDES Cicle Mitjà: 29 Contes bojos Els grups de lectura de cicle mitjà hem treballat durant força setmanes el llibre dels contes bojos i ens hem divertit llegint-los i rellegint-los, imaginant i interpretant totes aquestes experiències tan estranyes d’uns personatges molt extravagants. Tot seguit , us fem cinc cèntims dels contes de l’autora alemanya Ursula Wölfe: UNA FAMÍLIA MOLT ESPECIAL

El conte tracta d’una família que es pensa que era molt especial. Un dia els nens van tenir una idea genial, volien tenir una girafa molt i molt gran al jardí. Aquest conte m’ha agradat molt perquè m’ha fet riure sobretot la part de la girafa és la que m’ha fet obrir la boca ensenyant les dents i dient aquest conte és el meu preferit. ROGER COLOM

LA TOS PERDUDA Una nena tenia tos, peò de sibte va deixar de tenir-ne. Va buscar i buscar, però no la va trobar. Finalment, la va trobar al pont recargolada a la barana. BIEL BERNAL EL GROC TAN I TAN GROC Una dona volia tenir-ho tot groc: la roba, els armaris, etc. Un dia va decidir fer un viatge al desert amb els seus fills perquè era molt groc, però un cop van ser allà va perdre al seu fill gran jugant a l’amagada. MART FIGUERAS

LA MÀQUINA D’ESPERAR Hi havia una vegada un nen que estava fart d’esperar i va construir la màquina d’esperar. S’havien acabat les hores avorrides, s’havien acabat les esperes. Fins que un dia el nen va ficar la màquina d’esperar a la porteria i van perdre 17 a 1. IAN SCIPIONE

LA DONA QUE CADA COP VOLIA ESTAR MÉS PRIMA És una dona que vol estar cada cop més prima. Al matí es bevia una tassa de te menjava poca cosa perquè es volia aprimar. La dona s’anava aprimant. Un dia estava llegint el llibre de recptes, però es va adormir i va quedar tancada dins el llibre com si fos un punt de llibre. JÚLIA LLACH

L’HOME ENDREÇAT

EL CONTE DE FER PUNTA AL LLAPIS

Hi havia una vegada un home que era molt endreçat. Sempre endreçava el cubell de les escombraries, no suportava que les agulles del rellotge no estiguessin rectes i estirava els

Una dona volia escriure un conte i va comprar una pila de fulls i llapis nous. Mentre rumiava la primera frase va fer punta a un llapis. Feia tanta punta que els va gastar tots. Van passar tres setmanes i encara no havia aconseguit

llençols ben tibats. Un dia va fer talllarines per sopar, però quan va anar a asseure’s a la taula, va pensar que la safata, la forquilla i el plat no havien d’estar a asobre la taula, el seu lloc era a dintre el bufet. JORDI SOLÀ

escriure la primera frase, però s’havia convertit en una campiona fent punta als llapis. ÀLEX FERNÁNDEZ

ELS CABELLS D’HERBA És un perruquer que es va quedar calb. Amagava el seu cap sota una perruca, però la seva dona pensava que el feia força desgraciat. I la seva dona va pensar “a la vida s’ha de provar tot” i va tirar-li adob al cap i li va començar a créixer herba. I això de portar herba al cap es va posar de moda. CARLA VAQUÉ

EL GAT GRAS

LA SUPERMESTRESSSA DE CASA

Era un gat petitó i bufó que dormia a sobre del llit del seu amo. Sempre li donava menjar i més menjar i es va convertir en un gat gras, molt gras, que no deixava dormir l’amo en el seu llit i només li deixava escurar els ossos del plat.

Una dona volia ser la millor mestressa de casa del món. Cada dia netejava el pis, fregava el carrer, polia el senyal que prohibia aparcar amb llustre per mobles i netejava el pal amb alcohol.

EULÀLIA COSTA

Guardava la brutícia en una capsa i de nit la repartia i l’endemà la tornava a recollir i això la feia feliç. MIREIA ROCA

EL BANY ESCUMA

L’INVENTOR DE COLA

Era un senyor que va anar a comprar en sabó nou i va comprar tres paquets dels grossos. Volia convertir-se d’un sol cop en un home, però es va trobar enfonsat fins al nas en una pasta de bombolles.

Hi havia una vegada un home que no estava d’acord amb la cola que comprava. Va fer una barreja de coses pringoses que se li van acudir. Va sucar-hi el dit, la mà i el peu i a l’acte se li va quedar enganxat. es va anar embolicant amb les cadires, etc. Pe sort va arribar la seva dona... ALEIX SELLABONA

JORDI SUÑÉ

LA NENA DIVERTIDA

EL PARE QUE ES VA ENFILAR PER LA PARET

Hi havia una nena que volia ser diferent de les altres persones. Així que quan entrava per les portes, entrava d’esquena. Quan algú li deia bon dia, ella contestava bona nit. Quan seia a taula, posava el plat a la cadira. IRMA GODAYOL

Era un pare que li deia al seu fill que tenia por de moltes coses. El pare es va enfadar i es va enfilar per la paret. Però es va espantar i això el va fer caure, es que a allà hi havia una aranya. BIEL ORRA

LA DONA PETITA I L’HOME GROS

LA DONA PLANTADA

Una dona era molt petita i l’hi agradaven les coses grans. Un home era molt gros l’hi agradaven les coses petites. Es volien casar i la dona tenia un pis i l’home un altre. Es van ensenyar les cases i la dóna tenia tots els mobles grans i l’home volia clavar un clau i el final el va clavar els coixins, i la dóna no és va queixa. PAULA MIGALES

Una dona es creia la mes bonica i la mes elegant. El seu marit li havia de repetir.

EL CAP D’ESTACIÓ QUE SOMREIA

L’AIXECADOR DE PESES

Hi havia un home que no hi veia gaire bé, però creia que les ulleres no l’afavorien. Un dia va anar a l’estació a esperar un tren i li va preguntar en el cap d’estació: Hola, si que tarda el tren, no? I l’home somreia . – Escolti, que em pot dir l’hora ?. I el cap d’estació encara somreia. – Escolti, però quina vergonya ser tant d’hora i ja està borratxo!!! Li va dir una dona. I al final va resultar que el cap d’estació era un porter. BIEL SERRALLONGA

Era un aixecador de peses que va decidir anar de vacances.

L’ ATRACADOR

LES BOSSES BARATES

En aquest conte explica que tothom tenia que tenir por del atracador i per això es va posar olleres negres, un mocador a la cara i un barret negre. Va agafar un garrot i es va posar davant del mirall i va dir, auxili!!!

Hi havia una dona que li agradava comprar tot el que era barat. Ràdios, rellotges etc... Hi s’hi el formatge estava caducat no el llençava sinó que el guardava fins que s’hagués acabat. Un dia va veure bosses a bon preu i en va comprar-ne milions.

Es va posar dins el armari d’ un salt però es quedava sense aire i va obrir a poc a poc i va tornar a tancar a corre cuita. ÀLEX RUIZ

Davant d’ella no podia ni fer rots ni fer pets ni podia explicar acudits lletjos. L’única cosa que podia fer era admirar-la i tenir cura d’ella com si fos una flor. Per això va arribar un dia que el seu marit va decidir plantar-la amb un test molt gran.EULÀLIA BERNAL

Però allà s’avorria molt perquè allà no hi havia ningú aixecador de peses, o sigui que va decidir anar a la platja a la platja hi havia un parell de senyores i l’aixecador les va aixecar. Les senyores es van enfadar hi van anar a queixarse al vigilant de la platja. PERE GARCIA

LAURA MIR

EL PRANTOCOX

ELS CARAMELS QUE VAN CAURE A LES MATES D’ORTIGUES

Un home va anar a empadronar-se a l’ajuntament .Li van preguntar com et dius de nom prantocox com et dius de cognom pranto i de segon cox. I després li van preguntar la data de naixement . M’he imaginat a mi mateix quan neixo. El prantocox li va començar a estibar els cabells al funcionari. NIL BIGAS

Hi havia una vegada una nena que es va trobar tres caramels. Dos caramels eren de ratlles vermelles i blanques i l´altre de ratlles grogues i negres. La nena es va entrebancar i els caramels van caure a les mates d'ortigues i es van inflar cada cop més i més fins a ser una pilota de futbol. JOAN MIRANDA

LA DONA QUE HO TENIA TOT PREVIST Hi havia una vegada una dona que volia anar d’excursió i va prepara totes les coses que necessitava per anar d’excursió va agafar i va preveure: uns impermeables per si plovia, mitjons de recanvi, botes de muntanya, una llanterna etc... Se’n va anar d’excursió ella el seu home i els seus fills, mentre estava per la muntanya d’excursió l’únic que no va pensar va ser que anava caminat i va trepitjar una boina de vaca.

LA DONA QUE HO TENIA TOT PROGRAMAT En aquest conte s’explica que una dona sempre ho vol tenir tot programat però tot es complica un diumenge, un diumenge que esperava convidats. I com sempre es va fer un programa. Va parar taula i es va anar a canviar van arribar però en aquell precís instant va arribar els convidats i es clar la dona es va fer un embolic que no t’explico. Ho va fer tot al reves i a el final va anar a esperar els convidats a l’estació de tren. TXELL PLANS

EVELYN ROPERO LA ESTATUA DEL CAVALL Era un home que va veure una estàtua , va fer encarregar una pedra molt grossa. Es va comprar un Martell, un cisell i una escala. Va començar ha fer-ho i es va anant equivocant i li va quedar per sota les margarides.

LA DONA PLANTADA En aquest conte el que m´ha agradat més és quan la dona es va veure plantada i quan deia que era la més bonica del seu barri. PABLO KALINOV

ROC ESTERLICH EL NEN OBEDIENT Un nen era molt obedient . Un dia els seus companys i ell varen anar d’excursió. Hi havien uns nens que miraven els cavalls. El nen obedient també. La mestra i alguns dels seus companys varen marxar i els nens que miraven els cavalls no. La mestra els hi va dir el recorregut; després els nens es varen fer un embolic, van anar recta a un camp de patates a l’esquerra, la ciutat però el nen obedient anava de dreta esquerra. Al cap d’una estona la mestra el va venir a buscar enrabiada. NÚRIA CUBÍ

Els alumnes de tercer ens vam imaginar que érem escriptors per un dia i que el nostre conte boig seria... - El gat brut, d’Asmaa Bouzra. - El boig sonat, de David Vilanova. - Els costums tontos, de MariaTorroella. - El doctor, d’Adrià Solà. - El llapis viu, de Miquel Puig. - La bruixa, de Berta Camprubí. - La familia que mai es barallava, de Sara Subirana. - El tonto, de Vesi Dimitrov. - La festa d’aniversari, de Laia Bragulat. - La mestra despistada, d’Abril Morata. - La familia boja, de Marc Bertrans. - La dona que volia fer tot el que estaba malament, d’Aina Vilardell. - El nen que parlava com un ase, de Pol Mañosa. - En Joan, l’home despistat, de Mar Córdoba. - El llapis punxegut, d’Arnau Valero. - El noi blanc vermell, de Laura Viñas. - El gos marrano, de Nayane Ascaso. - L’hípica boja, d’Anna Carbonés. - El nen que es tirava pets, de Pau Orra. - L’home, de Yeray Serrano. - El nen que caga al tobogán, de Marc García. - La caca, de Gil Benet.

Cicle Inicial: Projecte Els Murris Els Murris formen part del nostre projecte d'escola de lectoescriptura. Aquest curs escolar escolar a Cicle Inicial hem llegit el conte de La Càmera de la Kàtia amb la novetat que vàrem viure la lectura en directe a la ciutat de Barcelona" tota una aventura!

L'ITINERARI

La descoberta del plànol de Barcelona va ser tota una aventura aventura i estudiarestudiar-nos l'itinerari al GOOGLE MAPS, una experiència que no oblidarem. Hi havia

molta feina per fer i ens vàrem dividir l'itinerari " una parada per cada grup de lectura. 1. La Sagrada Família És a Barcelona. És un edifici rectangular de l’any 1882. Té 131 anys. Quan la Sagrada Familia estigui construïda hi haurà 18 torres: una de Jesús, una de Maria, quatre dels evangelistes… La va construir Antoni Gaudi i a la façana hi ha coses de la natura. Queralt 1r

2. La Torre Agbar Agbar La Torre Agbar és molt alta i té els colors del Barça. A la nit fa llum i la podem anar a veure. Carla 1r

3. Santa Maria del Mar És a Barcelona al barri del Born. És molt alta. Té una rosassa molt grossa i bonica. Està al costat del mar. M’encanta Santa Maria del Mar. És molt gran i bonica. Hi he anat molts cops. Dayane 1r.

4. La Pedrera i la Casa Batlló LA CASA BATLLÓ

La casa Batlló és a Barcelona i hi va gent d’excursió És una casa modernista que va construir Antoni Gaudí. Té forma com d’un badall quan et despertes. La teulada sembla un drac. A mi em va agradar molt. Roser 1r.

ELS TEXTOS A PARTIR DE LA SORTIDA No heu d'oblidar que a la sortida ens acompanyava la càmera de la Kàtia que té poders màgics i fa màgia amb les fotos.

Quan tenim la càmera de la Kàtia a les nostres mans encara estem més contents.

L'Eloi tirant una foto amb la càmera de la Kàtia al seu grup davant de l'església de Santa Maria del Mar. - Sortirà bé la foto?

- Roser, que no t'ho creus que la càmera és màgica? -li deia la Queralt tot rient.

EL CONTE: La càmera de la Kàtia Som experts en conèixer Barcelona. Repasseu les nostres llibretes veureu com treballen els guies de veritat.

TEXT COL·LECTIU GRUP 3 El barri del Born és al centre de la ciutat. Hi ha l’església de Santa Maria del Mar. Està ple de botigues, bars i restaurants. Els carrers són estrets i torts.

ESCRIVIM A PARTIR DE LA SORTIDA A BARCELONA 1.

Treballo al racó racó nº 4" ESCRIVIM.

- Necessito la llibreta de llengua per consultar els meus apunts. - Penso el text contestant unes preguntes. - Redacto el text mirant les preguntes i les respostes. - Corregeixo el text amb les meves mestres. - Passo el text a l'ordinador i el deso a la meva carpeta de l'escola. - Busco una imatge al GOOGLE IMATGES. Que divertit! Copio i enganxo amb ajuda la foto al meu text. - Penjo el meu text al suro perquè tots el puguin llegir. - He acabat el racó nº 4" He treballat moltíssim! http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12be/projectes-de-lectura/projecte-de-lectura-lacamera-de-la-katia/

Cicle Superior: Els viatges dels quatre minyons de Vallairosa Ja és de tots sabut que a la Biblioteca de l'escola hi viu un personatge: en Rocanegra, un personatge que pres del llibre de lectura dels alumnes de Cicle Superior i que a hores d'ara fa creure callar a tots els lectors de la biblioteca. LA FITXA DEL LLIBRE Títol: Els viatges dels quatre minyons de Vallaiorosa. Autor: Enric Larreula. 1ª edició: gener 2009. Il·lustrador: Jordi Fuster Fas. Editorial: Cruïlla Col·lecció: El vaixell de vapor. Número de pàgines: 159. Idioma: Català. Categoria: Novel·la d'humor i d'aventures. Nivell lector: A partir de 9 anys. Lucia Morales 6è. LA BIOGRAFIA DE L'AUTOR AUTOR: Enric Larreula i Vidal DATA I LLOC DE NAIXEMENT: Va néixer el 1941 a Barcelona POBLACIÓ: Barcelona OFICI: escriptor, professor universitari i il·lustrador LLIBRES PUBLICATS: El país dels colors 1996 El nen nou i diferent 2004 El poble 2004 56

nou vida i

El paquet 1984 El gegant bo 1981 INVESTIGO UNA MICA: va rebre el Premi Pere Quart d’humor i sàtir, el 1990 amb l’obre La

Propina, i el 2000 amb l’obra La Dutxa. Va rebre el premi Victor Català l’any 1967 amb l’obra Recull de contes. (entre altres) Els catorze anys va començar a treballar a una fàbrica i estudiar fins a aconseguir un mestratge industrial. Una de les seves grans passions és el dibuix. Quan va deixar la fàbrica s’hi va dedicar. LLIBRES O TEXTOS QUE CONEC DE L'AUTOR: Els viatges dels quatre minyons de Vallairosa ALGUNS ENLLAÇOS: http://www.escriptors.cat/autors/larreulae/index.php

EL PLA LECTOR Cada alumne/a segueix el Pla Lector proposat al seu grup de lectura i comparteix un viatge amb els seus companys de grup. A la classe practiquem diferents tipus de lectura: personal i en veu baixa, col·lectiva, de parelles, informativa... A les sessions de lectura treballem estratègies per millorar la lectura comprensiva a partir del dossier El Gust per la Lectura i iniciem processos de cerca a partir dels temes que ens planteja la lectura, és aleshores que la lectura esdevé i crea coneixement.

ELS VIATGES DELS QUATRE MINYONS El llibre ens porta altra volta a donar una volta pel món i tornem a posar en mecanisme els processos de cerca i competència informacional que venim treballant des de l'inici de curs. L'itinerari: Ens cal l'ús del GOOGLE MAPS per poder configurar el viatge del nostre minyó. Aquest cop organitzats per grups la tasca esdevé més fàcil. Els productes: Ens plantegem el procés fent cerques al DICCIONARI DIEC on line i l'activitat ens permet reforçar el mecanisme de realització de les fitxes de diccionari, però aquesta vegada ho plasmem en un mural. Les tècniques agrícoles: Utilitzem la nostra capacitat d'escriure i exposem amb detall cada una de les tècniques que descobreix el minyó i que podrà aportar als habitants de Vallairosa. Al final cada grup té la seva producció: una power que podeu visualitzar al bloc, els murals de grup al passadís de Cicle Superior, les anotacions i treballs als full de classe, els textos a l'ordinador a la carpeta de l'escola... http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12cs/catala/grup-de-lectura/

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb 57

Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialització de Llibres. DIARI D’EMOCIONS A LA BIBLIOTECA P3: ELS CARGOLS, ROSES I DRACS. SABEU QUE NO TOTS ELS CONTES DE ROSES I DRACS SÓN DE SANT JORDI?

ELS CARGOLS HEM CONEGUT UN CONTE D’UN FOLLET MOLT VALENT QUE HA D’ANAR A BUSCAR UNA ROSA MÀGICA,

EL PROBLEMA ÉS QUE AL COSTAT DE LA ROSA HI HA UN DRAC MOLT FEROTGE.

MIREU QUINS DIBUIXOS MÉS BONICS HEM FET DEL CONTE

P4:ELS DRACS, CONTES D’OLORS I DE PUDORS??? A LA CLASSE DELS DRACS HEM DESCOBERT QUE FER PUDOR ÉS UN GREU PROBLEMA. PER AIXÒ TOTHOM DIU QUE ES BANYA CADA DIA O CADA DOS DIES.

HEM D’ANAR NETS PER QUÈ SINÓ ENS PASSARIA COM A LA DOLORS, L’ELEFANTA DELS NOSTRE CONTE. SABEU QUE NINGÚ VOLIA ANAR AL SEU COSTAT PER QUÈ FEIA PUDOR?

UN ALTRA PROBLEMA ÉS QUE ENCARA QUE ET RENTIS CONTINUIS FENT PUDOR. AQUEST ÉS EL PROBLEMA QUE TÉ EN HALLY, UN GOS QUE LI FA MOLTA PUDOR LA BOCA. TANTA PUDOR QUE GRÀCIES A AIXÒ VA PODER TOMBAR DOS LLADRES I ARA ES DEDICA A FER DE GOS POLICIA.

MIREU QUINES FOTOS !

I QUINS DIBUIXOS HEM FET DELS DOS CONTES:

ELS DINOSAURES, ELS INVENTORS DE CONTES.

ALS DINOSAURES ENS AGRADA MOLT INVENTAR-NOS CONTES I APROFITEM PER FER-HO ELS DIES DE BIBLIOTECA. NOMÉS NECESSITEM PORTAR, SI HI PENSEM, ALGUNA COSA DE CASA, QUALSEVOL COSA ÉS BONA PER AJUDAR-NOS A INVENTAR UNA HISTÒRIA BEN DIVERTIDA. A VEGADES SOM TANTA COLLA QUE NO EL PODEM EXPLICAR TOTS JUNTS I ENS HEM D’INVENTAR MÉS D’UN CONTE. MIREU I ESCOLTEU, A VEURE SI US AGRADA EL CONTE D’AVUI.

1r Les nostres mascotes: Els divendres és el nostre dia de biblioteca i ja ens veus a tots visitant a la colla de mascotes que viuen a la biblioteca de l'escola. La família de mascotes es va ampliant i a tots ens sorprenen cada dia am b les seves històries

en viu"

- QUAN VÀREM COMENÇAR EL CURS NOMÉS HI HAVIA EN MARCEL·LÍ I LA SEVA FAMÍLIA. - A finals del trimestre va arribar amiga amb arribar la Piga i la seva el seu cau. - Un dia en Marcel·lí es va posar malalt i el varen haver d'operar. Es va passar tres setmanes dins d'un llit que li varen preparar els nens de 6è abans no es va recuperar d'una greu operació a la panxa. - Al 2n trimestre un dia va aparèixer un personatge molt dolent tret del llibre de lectura dels nens i nenes de Cicle Superior. A tots ens fa molta por perquè és molt rabiüt i va tot vestit de negre. Es diu Rocanegra.

- Nosaltres també hem portat una nova mascota a la biblioteca. És la Ballarina del conte El soldadet de plom i forma part del Projecte de Lectura Els Murris. Aneu molt en compte perquè és molt delicada i es podria fer malbé si cau en mans d'en Rocanegra.

El nostre diari de biblioteca: Consulteu-lo al bloc sessió a sessió http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12be/be-cicle-inicial/be-1r/ ELS LLIBRES

El llibre que més li

LA SELVA D'EN PERESÓS, un llibre que ha viatjat per totes les famílies de 1r.

agrada a en Pau Arumí de 1r.

LA MEVA PETITA FÀBRICA DE LLIBRES, un llibre que ens permet fer petits contes, llegir-los, compartir-los a la classe i il·lustrar-los. Mostra de contes inventats: AL ZOO EL TAURÓ EM REGALA UN MAPAMUNDI. Pau F. 1r A LA LLUNA UN VAQUER TRANSPORTA EL CEL. Pau F. 1r A LA TELE EL GOS PORTA EL MEU NAS. Pau F. 1r A LA LLUNA EL MARCIÀ PASSEJA UN ESTEL. 1r Un llibre que ajuda a escriure mini contes.

L'ANY DE L'ESQUIROL, un llibre que vàrem conèixer a partir de la lectura a grup de lectura El rebost de l'esquirol. Un llibre que ens parla de les estacions de l'any. Un llibre per a bons lectors i lectores que anem llegint a poc a poquet i que acabarem el proper curs.

L'ORIOL I LES SEVES COSES, una proposta de lectura del RACÓ Nº 5 BIBLIOTECA. A tots ens ha agradat aquest llibre i també ens agraden les històries de l'Oriol. Si el voleu llegir en tenim més d'un al racó de BIBLIOTECA. LA BOTIGA DE LA FORMIGA PIGA, un llibre del Projecte de Lectura Emili Teixidor que tenim al racó de BIBLIOTECA i anem llegint a fragments. La Formiga Piga ja és un personatge molt conegut a 1r!

HISTÒRIES DE CADA DIA, un llibre que es pot llegir per interessos personals. Cada pàgina explica una història diferent i ben divertida. Sembla pensat per llegir abans d'anar a dormir!

NA TRIS TRAS UNA TORTUGUETA, un llibre per aprendre tot llegint i que permet molts nivells de lectura.

UNA MÀ DE CONTES, un món de contes per a poder escollir. Un recurs per passar una bona estona i gaudir dels contes. Nosaltres ens ho hem passat molt bé amb EL SOLDADET DE PLOM i aquest trimestre llegirem LA CAPUTXETA VERMELLA. http://www.super3.cat/unamadecontes/inici/home BON DIA, POESIA, un llibre de poemes de Joana Raspall. Un llibre que en Carles Ortega ha compartit amb tots nosaltres. Hem llegit, comentat i il·lustrat el poema VESPRE. Ben aviat podreu veure els nostres dibuixos i el poema al bloc de l'escola perquè serà la nova feina del RACÓ nº 6: LA BONA LLETRA.

2n Sabeu quin és l’invent més inútil i absurd de tots els invents mai inventats? LA GUERRA. Això ho hem après amb un conte de l’Àngel Daban: “Com es va inventar la guerra”. I com que nosaltres volem un món on la guerra no existeixi, hem escrit uns missatges a alguns adults que encara creuen que la guerra és la solució als seus problemes.

Eloi Barceló Nicolau Olea

YasminCobaa

Ferran Méndez Salma El Messaoudi

Èlia Carreras

AmadouKande

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialització de Llibres.

Cicle Superior DIARI DE BIBLIOTECA A les hores de biblioteca, porten a terme diferents activitats, però hi ha un perill: a la biblioteca les hores passen volant! ( no hi ha enllaç, ni foto vàlida. Cal anar a la biblioteca en persona del cartell que ens avisa!) D’ entrada anem a la biblioteca a fer lectura, escriure textos, activitats orals de lèxic i de gramàtica, però de pic o de palada, sempre acabem fent alguna activitat més engrescadora.

Un dijous qualsevol a la biblioteca amb els alumnes de 5è: Últimament ,estem treballant concretament, la classificació dels llibres dins la biblioteca escolar. Els nostres objectius serien entendre el funcionament de la biblioteca i la signatura i saber-ne ben bé el vocabulari propi: teixell, llom, signatura,etc... Això porta temps i pràctica per això ens recomanen anar a la biblioteca sovint!

Un altre dijous qualsevol a la biblioteca amb els alumnes de 5è: A la biblioteca desprès de treballar una mica individualment i en silenci, hem estat mirant el bloc de la biblioteca i el què han fet tots els nostres companys de cicle i d’ altres cicles. També de vegades mirem la biblioteca digital, que és com si la nostra biblioteca estés ficada dins l’ ordinador i altres pàgines dedicades a llibres. http://genius.diba.cat/

Un dels molts dijous a la biblioteca amb els alumnes de 5è Hem estat treballant de manera molt sistematitzada, les fitxes biogràfiques que fem de tots els escriptors, que treballem extensament o dels que anem llegin algun text seu. De vegades ens costa trobar alguna dada però cal perseverar i fer un treball correcta. Ens fa gràcia el nom d’ algun escriptor, que no es diu Carbó, ni Teixidor,ni Larreula, com per exemple : Goscinny o Gabancho

Un altre dels molts dijous a la biblioteca amb els alumnes de 5è Un altre dia, posem música relaxant i ens proposen fer un poema. Més tard, sabrem que es tracta del Concurs del 855.

ITINERARIS DE LECTURA AMB PERE MARTÍ Dos ratolins de bosc. Itineraris de Lectura és un programa del Departament d'Ensenyament que permet a les escoles apropar els escriptors als alumnes. A l'escola cada curs escolar formalitzem la inscripció i aquest curs estem molt contents perquè hem comptat amb la visita de l'escriptor santquirzenc Pere Martí i Bertrán. En Pere és un mestre de la literatura infantil que sap transmetre la seva obra i donar pautes als nens i nenes per esdevenir bons lectors. L'activitat ha consistit en: 1. Presentació dels seus llibres: en Pere venia ben carregat i de mica en mica ens ha anat fent una mostra dels seus llibres i els temes que tracten. 2. Els nens i nenes de Cicle Inicial li han preparat preguntes sobre el llibre Dos ratolins de bosc que havien llegit el 2n trimestre. 3. Inici de la continuació del conte: en Pere ha redactat el plantejament i ara ens tocarà als nens i nenes de Cicle Inicial acabar-lo i compartir-lo amb ell.

Un llibre ens permet explicar moltes històries i empatitzar amb els seus personatges. - Com us sentiu Blanquets o Tolins?

A en Pere li vàrem regalar dues pel·lícules sobre a partir dels temes del seu llibre. http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12ci/catala -2/grup-lectura/dos-ratolins-de-bosc/

El llibre que hem llegit també està traduït al gallec.

En Pere escrivint el començament de la continuació del llibre.

Aprendre a escriure. Tenir en Pere Martí a l'escola és un luxe que cal aprofitar de valent. Els alumnes de Cicle Superior varen compartir amb en Pere una xerrada sobre el fet d'escriure. La xerrada va anar dedicada als textos literaris i els aspectes que hem de tenir en compte a l'hora d'escriure. A partir de dos textos narratius de tipologia diferenciada la xerrada es va anar desenvolupant tot explicant els components que ha de tenir un bon text. Parlant amb en Pere l'estona va passar molt de pressa i a tots ens va venir el cuquet d'escriure. Ara que ja fa dies de tot això, encara tenim molt presents les seves paraules quan escrivint.

En Pere Martí i Bertrán L'interès per les paraules d'en compartint la seva feina Pere va ser una constant de d'escriptor amb els alumnes de l'activitat. Cicle Superior.

En Pere compartint el llibre Paraules bessones amb un grupet d'alumnes de Cicle Superior.

PARAULES D'ESCRIPTOR

“Un text ha de tenir contingut” (Núria Figueras) “Nosaltres hem de dominar molt bé la nostra llengua.” (Arnau) “El text literari pretén crear bellesa” (Guillem) “Un text literari ha de tenir aspectes vivenvials” (Anna) “Els aspectes formals d’un text literari són importants” (Lídia) “L’entonació dóna vida als textos” (Soukaina) “L’escriptor crea a partir de la imaginació i les paraules.” (Aina)

“Els aspectes de contingut, formals i vivencials són fonamentals per redactar un text literari” (Lucía) “La bona literatura sempre va més enllà del contingut” (Marta) “Hem d’escriure sobre el què ens agrada” (Marina) “Els aspectes vivencials tenen connexió amb el text i la vida de l’escriptor” (Jon) “No tots els poemes han de tenir sentit.” (Judit) “Hem d’entendre el que llegim” (Alba) http://blocs.xtec.cat/segimoncomas12cs/catala/els-nostres-escriptors/parlem-amb-peremarti-i-bertran/

CONTA CONTES DE FAMÍLIES CONTACONTES és una activitat que iniciem per primera vegada amb l'objectiu de fomentar la participació i apropar l'escola a les famílies. Conèixer el dia a dia de l'escola genera implicació i complicitats. Treballar junts família i escola és l'èxit de l'aprenentatge. Per aquest motiu ens felicitem per la bona acollida d'aquesta activitat que volem que tingui continuïtat i segui un precedent de la nostra manera d'entendre l'escola. Aquesta edició ha comptat amb la participació de ........ familiars i l'activitat s'ha portat a terme de P3 a 2n del 16 d'abril al 26 d'abril. Les famílies que hi han participat formen part d'una base de dades de contacontes de l'Escola Segimon Comas. Cada conte uns presentadors molt especials Un gran secret era la premissa dels nens i nenes que varen fer de presentadors de l'activitat i és que per aconseguir un efecte sorpresa cal treballar el tema de valent i no dir ni piu, si volem que tot rutlli com una seda. Així va ser com el grupet de nens i nenes presentadors es varen trobar per preparar el guió de benvinguda als seus familiars contacontes. Petits i grans es varen ajudar per aconseguir un bon guió de presentació. Heus ací mentre preparaven el guió:

- Quines parts ha de tenir el guió? Parlem-ne i decidim.

El guió de presentació de l'activitat un secret que cal guardar.

Ja tenim el guió llest ara ens cal preparar-lo i recordar el calendari de l'activitat.

Contacontes a Educació Infantil La rateta que escombrava l’escaleta Contacontes: Gemma Carbonell Presentadors: Núria i Mar Rodas Data: 16-04-13 Hora: 3 de la tarda Lloc:Aula P3 Argument :Hi havia una vegada, una rateta que escombrava l'escaleta de casa seva, i escombrant, que escombraràs...Ohhh! Es va trobar un dineret!! i amb aquest dineret, es va comprar un llaç per la seva cua. I estava tan guapa que tots els animals del poble es volien casar amb ella. Però de tots els animalons, va escollir casar-se amb el gat, que tenia una veu dolça...però de sobte... Foto

Activitat posterior

El gegant del Pi Contacontes: Joan Mendo Presentadors: Roser i Bruna Mendo Data: 22-04-13 Hora: 3 de la tarda Lloc:Aula P3 Argument : El Fort Farell és un noi molt alt i gros, és un gegant. Un dia va marxar cap a Barcelona a lluitar amb el gegant d'allà. Era tan valent que en comptes d'agafar un bastó, va arrencar un pi. Quan el veien passar, tothom li cantava la cançó: “El gegant del pi, ara balla, ara balla..., El gegant del pi, ara balla pel camí”. Quan va arribar a Barcelona i abans de la gran lluita, es va menjar un pilot d'animals, tenia tanta gana!!! I bé, la lluita va començar, Qui va guanyar??? Foto

Activitat posterior

La veueta Contacontes: Eva Serratosa, Neus Escobosa i Meritxell Arxé Presentadors: Salva García, Damià Pujals , Ainhoa Medina i Sara López. Data: 17-04-13 Hora: 3 de la tarda Lloc:Aula P4 Argument : En Perico és un camaleó que ha fet una malifeta. Tot d’una sent una veu que el fa reflexionar perquè pensi si allò que ha fet està bé o no. En Perico s’adona que no ha actuat bé i intenta posar remei a la seva acció. Foto

Activitat posterior: Sorgeix un diàleg amb els nens i nenes sobre el personatge del conte i les seves accions. Visualització de les imatges del conte i conversa sobre el què hi passa. Enllaç ? Després escrivim el títol del conte, el nom del personatge i el dibuixem. També ens hem fet una màscara que ens han portar l’Eva, la Neus i la Meritxell.

Les mascàres d’en Perico

El secret de les girafes Contacontes: Mª Carme Basagaña Presentadors: Pere Permanyer i Aina Vilardell Data: dijous, 18 d’abril Hora: 2 quarts de quatre Lloc:Aula P5 Argument : Pobra girafeta! Tots els animals que coneix, obren la boca i deixen anar uns sorolls……! Ella en canvi, no hi ha manera! Sort que el seu pare li demostra que les girafes també en fan de sons . I QUINS SONS! Només es tracta d’aixecar la cua i fer un.......PET! Foto

Activitat posterior

El ratolí de camp i el ratolí de ciutat a P4 i P5 Contacontes: Elena Extremera Presentadors: Roc Esterlich i Carles Rovira. Data: Divendres 26 d’abril Hora: 9,30 Lloc: Aula P5 Argument : El ratolí de ciutat va a visitar el seu amic, el ratolí de camp. Quin munt de coses desagradables hi troba al camp: abelles que piquen, hi fa molt fred... Però quan el seu amic de camp va a veure’l a la ciutat tampoc hi està a gust del tot...

Activitat posterior

Conte inventat a P3, P4 i P5 Contacontes: Lluís i Ramon Vilardell Presentadors: Txell Plans, Aina Vilardell, Guillem Vilardell Data: 19-04-13 Hora:11,30 h. Lloc:Aula P5 Argument : Amb un elefant, un tigre, un lleó, unes pomes, ... en Ramon, en Lluís i els nens i nenes de P3, P4 i P5 s’han inventat una història ben embolicada. Sort que al final, a tots, els va salvar una corda! Foto

Activitat posterior

Contacontes a Cicle Inicial

En Lluís Vilardell (pare de l’Aina de 3r i en Lluís de P5) i en Ramón Vilardell (pare d’en Guillem de P3) ens van demostrar que podem passar una molt bona estona inventant i explicant contes. El primer conte que ens van explicar va ser fruit d’un treball cooperatiu. Els nens i nenes de Cicle Inicial vam triar, d’entre un munt de contes que teníem a la classe, 5 noms comuns i 5 verbs a l’atzar. Així va néixer el conte de “La vaca amb taques de colors”. A nosaltres ens va agradar tant la idea que a la tarda vam tornar a triar 5 noms i 5 verbs i a partir d’elles vam crear nous contes. Aquí en teniu un. TORRE – GIRAFA – LLEÓ – AVIÓ – CADIRA JUGAR – ENFILAR-SE – VIATJAR – TROBAR - MENJAR

EL NEN QUE VOLIA PUJAR LA TORRE. Hi havia una vegada un nen que anava jugant pel carrer. Es va trobar una torre i va pensar que seria divertit enfilar-s’hi. Va cridar el seu amic lleó i va pujar al seu llom. Va intentar arribar al cim de la torre, però no hi arribava. El lleó va cridar a la seva amiga, la girafa. El lleó va pujar al cap de la girafa i el nen al llom del lleó, però encara no arribava al cim de la torre. 81

La girafa va cridar la seva amiga pantera. La girafa va enfilar-se al llom de la pantera, el lleó va pujar al cap de la girafa i el nen al llom del lleó, però encara no arribava al cim de la torre. Va passar un avió i els va veure. L’avió va baixar i els va recollir a tots i tot volant els va portar fins al cim de la torre. FI AmadouKande, Nico Olea i Dani Salvador

¿Helado de papas? Contacontes: Lorena Bajo i Lluís Vilardell Presentadors: Guillem Vilardell Bajo i Txell Plans Data:

18-04-13

Hora: 3 de la tarda Lloc:Aula Primer Argument : Aquest conte explica la dura vida d’una família andina. Lucho, el nen protagonista, és fill d’ una família dedicada a la cria d’ alpaques. El pasturatge, la cura de les alpaques, l'assecat dels seus excrements que serviran per encendre el foc,-donada la manca de llum, electricitat i fusta al seu poble-, el consum de patates a totes hores per ser el principal aliment que obté de la terra, la tasca que fa tota la família a l'hora de dur a terme les tasques agrícoles ... Una nit el pare del protagonista va trobar a faltar una alpaca, Ritti, i la seva cria, Pocoyo.Quan va recollir el bestiar, tota la família va sortir a buscar-la, van trobar la mare que no se separava d'una esquerda de la muntanya perquè en el seu interior es trobava la seva cria. Lucho, com que era el més petit, va baixar amarrat a una corda per rescatar-la. Des de llavors la mare alpaca es comunica amb el nen, al qual li dóna les gràcies per salvar la seva petita, i aquest li explica un somni meravellós: menjava un gelat , cosa que va provar una vegada en una festa. La mare alpaca li diu que podrà tornar a provar-ho perquè allí tenen tot el que necessita: papes dolces, gel de les muntanyes i llet d'alpaca, només li falta sucre, que encarregarà al seu pare quan es dirigeixi al poble per comprar aliments.

La Txell i en Guillem presentant el conte peruà: “¿Helado de papas?”. Quin goig que fan!

Activitat posterior I desprès entre tots n’ hem parlat: -Coneixeu cap nen que es digui Lucho? -Deu ser que aquest conte és d’un altre país? -Aquí tenim gelats de papas? -Què són les papas? - De què ens els mengem nosaltres els gelats? La conversa ha estat amena I ha portat a parlar de molts temes.A l’ estiu farem “Helados de papas”!

Els tres porquets Contacontes: Maeva Sànchez, Pilar Salomó, Ester Carrascosa, Sandra Pérez. Presentadors: Zaira,Carla, Itziar i Júlia. Data: 22 d’ abril 2013 Hora: 3 de la tarda Lloc:Aula primer Argument : Qui no sap la història de ”Els tres porquets”?

La Zaira, la Carla , la Itziar i la Júlia presentant les seves mares respectives, apunt de representar el famós conte i mundialment conegut: “Els tres porquets”.

Activitat posterior

A l’ aula en hem quedat els decorats (cases de palla, de fusta, de totxanes) i tenim la intenció de tornar-lo a explicar . No sabem com ens sortirà!

El conte dels mesos de l’any. Contacontes: Sílvia Carbonell Presentador: Roger Colom Data:

17-04-13

Hora: 4 de la tarda Lloc: Aula 2n Argument : El Pare Any està molt cansat i vol repartir tota la seva feina entre els seus dotze fills, per això envía el seu ajudant, el vent, a trobar-los. Tots responen a la crida del pare, però n’hi ha un, el Febrer, que és una mica rondinaire. Foto

Activitat posterior

La Sílvia ens va regalar un dibuix del Pare Any amb una dita que nosaltres vam memoritzar.

De què té gust la Lluna. Contacontes: Anna Cutrina Presentador: Iker González Data: 19-04-13 Hora: 12 del migdia Lloc: Aula 2n Argument : Una colla d’animals es pregunten de què té gust la Lluna i decideixen cooperar per esbrinar-ho. Però la Lluna no està disposada a deixar-se atrapar fàcilment.

Activitat posterior

Després del conte, entre tots hem conversat sobre quin gust deu tenir la lluna. Al conte, la lluna té el gust preferit de cadascú. Quin és el nostre gust preferit? I el vostre?

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialització de Llibres.

ELS PARES DIUEN... Dins de la comunitat educativa en la que anem creixent, aquest és l’espai de la revista digital on les mares i els pares solem dir-hi la nostra. Heus ací la troballa d’uns quants poemes en els quals ens podem sentir reflectits –en part o en la seva totalitat- en el nostre dia a dia d’aquest procés inacabable que és l’ensenyar i aprendre o aprendre i ensenyar, com vulgueu A vegades compartim àpats: BON DIA Cereals Barquetes daurades, crostetes de sol. Sureu per les ones... Petit mar d’un bol! Suc de taronja del cor de la fruita fresca et lleven tot l’esperit per omplir de vitamines el cos encara adormit. Lola Casas

Sovint, ens dutxem... Bombolla de sabó transparent, puja al punt. Ara mires cel amunt. Cos de vidre, busca el sol. ara t’alces, pren el vol! Lola Casas

De dilluns a divendres anem a classe... Tornada: M’hauré equivocat? Estaré somniant? Acò pareix l’escola d’en Peter Pan! La pissarra de la classe és de xocolata, Les cadires i les taules de maduixa i nata. Les llibretes són de llima i els llapis de colors. Hum!, quina delícia! Són de molts sabors. Els arbres del pati fan gust de caramel i la tanca del col·legi de galeta i mel. Les parets són de torró i les teules de gelat; Per això no és gens estrany que ningú se’n vulga anar. Carles Cano

... aprenem tot jugant ... B Previsora, la balena porta una font a l’esquena; i, malgrat que passe pena, sempre us sembla panxaplena.

S La serp, escoltant la flauta, va seguint-me ritme i pauta. L’ombra que amb el cos projecta és una essa perfecta. V La vaca pensa en l’estable, ombrós, rescalfat i amable: “Que menge l’herba del prat qui estime la llibertat”. X La xinxa és llesta: quan dorms, fa festa. Francesc Pérez i Moragon /Carles Pérez

...altres, potser no tant... El ruc savi Un dia, al despertar-se, el ruc va dir: -Vull aprendre de llegir; Si els savis, per ser savis, fan això, també vull ser savi jo.I,alçant-se, se n’anà sens més raons dret al mestre de minyons: -Bon dia, senyor mestre, ja em té aquí; Vull aprendre de llegir.El mestre li va dir: -Molt ben pensat; n’aprendràs si ets aplicat.i li posà al davant un cartipàs ple de lletres com el nas. -aquesta que aquí veus i que és talment 89

la teulada d’un convent és la primera lletra i es diu A. Digues A per començar.El ruc obrí una boca de tres pams i engegà un parell de brams, i el mestre, satisfet, digué: -Bé, va! Dius perfectament la A. El ruc, inflat d’orgull, pegant un bot, exclamà: -Doncs ja ho sé tot!i ruc com va venir se’n va tornar, I de ruc mai més passà. Apel·les Mestres Entre uns i altres però intentem fer un acolliment ben gran... Cangur, el fill -Jo, canguret bon minyó, Sóc a casa i al balcó Josep Carner (Poesies amb suc. 2007. Ed. La Galera)

La lectura és cultura Descobrir i gaudir de poemes i contes de la mà de Joana Raspall i Emili Teixidor ha estat una experiència molt enriquidora. Dels més menuts fins als més grans , les lectures han configurat l’imaginari dels relats, dels poemes, el viatge precís on la literatura troba el seu camí de la mà dels lectors i les lectores de la nostra escola. Descobrir relats, imaginar països llunyans, personatges com la formiga Piga, recitar versos de cargols, sols i 90

llunes, entre síl·labes rialleres amarades de música … La nostra millor biblioteca és la nostra tria de llibres que ens agraden, que ens fan somriure, que ens fan imaginar, somiar i refermar el gust per la lectura. Preservarem el nostre petit món literari, de ben segur. Gràcies Joana, gràcies Emili, i gràcies a mestres, pares i mares per enfilar, potenciar i engrescar amb cada mot totes les lectures possibles. AMPA Escola Segimon Comas

TOTS SOM ESCOLA segimoncomas.sqb Programa de mecenatge: Salvem el Programa de Socialització de Llibres.

AGRAÏM LA COL·LABORACIÓ DE: ASSOCIACIÓ CULTURAL GOMBAU DE BESORA ITINERARIS DE LECTURA PERE MARTÍ I BERTRÁN TOTES LES FAMÍLIES CONTACONTES MANEL CASTROMIL I CRISTINA CASAS (Taller de poesia)

CRP D’OSONA ALUMNES EN PRÀCTIQUES DE LA UV