Revista Digital Contexto ED. #5

AÑOS

DE LUCHA

1951

-2021

REVISTA DIGITAL

CONTEXTO Una mirada participativa del Magisterio Antioqueño

70 AÑOS DE LUCHA SINDICAL

DICIEMBRE

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AÑOS

DE LUCHA

1951

-2021

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CONTENIDO

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Los inicios de una historia de lucha

Lida Yasmín Morales

ADIDA, símbolo de lucha

Saúl Antonio Salazar Montoya

70 años de ADIDA

Diana María Girón de la Barrera

Catorce lustros de vida sindical y dentro de ella, un poco más joven, la biblioteca

Diana Lucía Pérez

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ADIDA: vicisitudes y determinación en la lucha sindical 70 años.

Fernando González Pérez

Devenir de la biblioteca concertada ADIDA-Comfenalco en el marco de los 70 años de ADIDA

Rubiel Echavarría Agudelo

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Más que anécdotas en mi sindicato

Beatriz Elena Patiño Hernández

70 años en 70 datos

Elkin de J. Jiménez Díaz

La literatura infantil en la escuela, mito o realidad

Claudia Marcela Correa García

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¡Evaluar es valorar!

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Reflexión sobre la entrega y recepción de escuelas

Jorge Mario Echavarría Gómez

Robinson Rafael Guerra Layos

Los telones

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María Eugenia Vanegas Marín

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M. Zulay Callejas Correa

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Víctor Evangelista Vergara Barrios

Ser maestro

Acróstico ADIDA

Editorial

LOS INICIOS DE UNA HISTORIA DE LUCHA Lida Yasmín Morales - Directora del departamentode Prensa, Propaganda y Publicaciones El sindicalismo ha sobrevivido a dos guerras mundiales, al nazismo, al fascismo y a la globalización neoliberal y en Colombia a la clase política partidista y a las fuerzas oscuras antisindicalistas. ADIDA es una muestra de supervivencia de un gremio organizado y luchador que cumplió 70 años de lucha sindical.

La unidad nos ha hecho fuertes en la lucha sindical, pues durante épocas hemos batallado en unidad de criterio independiente de las ideas que se tienen al interior de los movimientos y es realmente esa unidad la que nos ha permitido encontrar al final de la beligerancia algo de lo que buscamos.

La historia de la organización sindical está ligada a grandes luchas lideradas por los educadores y el pueblo colombiano, por la defensa de sus intereses, desde décadas atrás los maestros han buscado diferentes alternativas de agruparse, por eso desde 1910 se creó la sociedad pedagógica autónoma, y en ese mismo orden de ideas en el año 1913 se crea la liga de institutores, pero ambas no prosperaron.

evaluación. Además se creó la asociación especial de empleados de la educación, la cual finalmente se terminó llamando confederación.

En 1945 los maestros se agremian en el sindicato de trabajadores de la enseñanza SIDETE, y seguidamente nace una nueva organización gremial llamada Confederación de maestros de Antioquia. Pero en el año 1951 nace la Asociación de Institutores de Antioquia ADIDA, la cual el día 15 de noviembre de 1951 el Ministerio de Trabajo le concede la personería jurídica.

A medida que la organización crecía la participación de la mujer se hacía cada día más importante en el movimiento sindical, casi el 80% por esa época eran mujeres líderes y aguerridas. En la primera junta directiva de ADIDA quedaron 11 mujeres, y en 1978 se elige la primera mujer como Presidenta de la Asociación, la segunda mujer presidente que ha tenido el sindicato fue

elegida en el año 1989.

La organización sindical a lo largo de estos 70 años ha liderado grandes movilizaciones: la primera experiencia huelguística, fue en 1961. La Asociación decidió cese de actividades a partir del 15 de febrero, dicho paro duró una semana.

En 1966 se dio el "primer" paro nacional, en aquella época los maestros antioqueños se sumaron tres días más tarde con una huelga de hambre en la plazuela Nutibara.

Así mismo ADIDA participó activa, masiva y beligerantemente en los paros nacionales de 1971, 1977, 2001, entre otras, en numerosas jornadas y paros regionales de corta duración.

En 1936 el doctor Alfonso López Pumarejo convocó a los maestros a un examen de evaluación lo cual originó un rechazo del magisterio que los llevó a conformar la confederación de trabajadores de la educación, con la cual se logró que no se realizará dicha

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ADIDA, SÍMBOLO DE LUCHA Saúl Antonio Salazar Montoya Docente pensionado Licenciado en Historia y filosofía

Nuestra querida asociación de Institutores de Antioquia es paradigma de la lucha cualificada en el contexto de los educadores afiliados a nuestra federación colombiana de educadores FECODE. Como sindicato filial es de resaltar el contexto histórico en el que inicia su vida de servicio a los docentes ANTIOQUEÑOS. Fue así como un puñado de docentes capitaneados por el insigne docente, don Ceno Tuberquia, gestaron ese sueño.

Y lo hicieron realidad en el marco de la legalidad y las normas contempladas en nuestra Constitución Nacional siendo el 15 de noviembre del 1951; cuando se otorga por resolución número 602 y se concede la personería jurídica a nuestra Asociación ADIDA. Al tenor del artículo 366 del Código Sustantivo del Trabajo, con esa carta de navegación se inicia la vida legal de ADIDA. Es una de las filiales con más años de existencia y protagonismo en la lucha reivindicativa y mejora en los aspectos pedagógicos de la educación antioqueña. Si bien nació nuestra ADIDA pasados dos años del Bogotazo, no fue obstáculo para luchar por las reivindicaciones para las y los docentes antioqueños.

Es de destacar que Colombia vivía para el momento la violencia entre liberales y conservadores, la situación se reflejó en la escuela muy especialmente en las subregiones de Antioquia. Situación evidenciada en la primera década de nuestra Asociación durante los gobiernos de Laureano Gómez Castro, Roberto Urdaneta Arbeláez, Gustavo Rojas Pinilla, Junta Militar de Gobierno y gobierno de Alberto Lleras Camargo.

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70 AÑOS DE ADIDA Diana María Girón de la Barrera - Docente del municipio de Sabaneta - I.E. JOSÉ FÉLIX DE RESTREPO VÉLEZ.

Escribir sobre la vida sindical, en especial de ADIDA, LA ASOCIACIÓN DE INSTITUTORES DE ANTIOQUIA en estos setenta años, es hacer memoria en territorios manchados por sangre, dolor, lágrimas y guerra, pero también es pensar en las alamedas por donde han transitado los espíritus grandes, libres, inteligentes, sabios y valientes que nos recuerdan que donde se mancilla la educación, el pueblo jamás debe perder la esperanza.

Hombres y mujeres han llevado la vida por las largas y vitales marchas en las calles, docentes y creyentes en una gran religión, un país con educación que nos permita la visión de lo humano para lo humano y que algún día, tal vez allá desde ese horizonte que aún no vislumbramos esté ese gran premio, esa gran añoranza, esa gran meta, la justicia y la equidad de un pueblo que no muere porque resiste a dejar morir sus sueños.

Muchos personajes han marcado la vida de nuestra Asociación, pero Luis Felipe Vélez deja un legado en el tiempo que cada vez se hace más fuerte cuando recordamos sus discursos, su palabra que se hace país, ciudadano, representatividad, sindicalismo inspirador y necesidad de seguir la lucha en el tiempo aún cuando intenten menguar nuestros esfuerzos.

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La clase trabajadora del país tiene memoria, renunciamos a extraviarnos en el territorio del olvido y por eso en estos setenta años resaltamos el valor de las bases, la fortaleza de nuestros dirigentes y la esperanza y el sueño de un tiempo en el que este país represente y respete a sus ciudadanos.

En este ejercicio de reflexión del pensamiento, quiero compartir la vida y obra, de manera simplista pero significativa, de uno de los personajes que tejieron sueños desde siempre y para siempre en ADIDA: Luis Felipe Vélez.

TEXTO TOMADO DEL EXPECTADOR EN EL AÑO DE 1987.

“AQUÍ SE QUEDA LA CLARA, LA INTRAÑABLE TRANSPARENCIA DE TU QUERIDA PRESENCIA… A LUIS FELIPE VÉLEZ UN PRESIDENTE DE LA ASOCIACÒN DE ADIDA INSPIRADOR Y REFERENTE EN EL TIEMPO”.

Luis Felipe Vélez fue asesinado el 25 de agosto de 1987 en Medellín cuando entraba a la sede de la Asociación de Institutores de Antioquia.

El 19 de agosto de 1987 Luis Felipe Vélez se paró ante cientos de personas en el parque Berrío de Medellín y dijo: “las recientes declaraciones de los ministros de Justicia y de Defensa, orientando la conformación de grupos de “autodefensa”, no es más que la legalización de la acción de los grupos paramilitares que han venido cegando despiadadamente la vida de queridos obreros,

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70 años de lucha sindical periodistas, abogados, dirigentes populares y En ADIDA, Vélez también impulsó la creación de sindicales”. El martes 25 de agosto del mismo un club de ajedrez. En las reuniones de los año Vélez fue asesinado. sábados dedicaba algunos minutos para enseñarle a los maestros a jugar el deporte A Vélez lo asesinaron entrando a la sede de la ciencia. Además, a veces llevaba maestros de la Asociación de Institutores de Antioquia. La Liga de Ajedrez de Antioquia para que le tragedia no terminó ahí. En la noche de ese 25 de impartieran clases a los profesores que asistían a agosto, cuando los activistas sociales Héctor las reuniones. El sindicato con una proyección Abad Gómez y Leonardo Betancur iban al cultural, recreativa y deportiva. velorio del profesor, también fueron asesinados en la entrada de las oficinas de la organización Vélez luchaba por los derechos tanto al interior sindical en donde velaban el cuerpo de Vélez. de ADIDA como en otros espacios. Una de esas ADIDA fue su hogar. A la organización le entregó peleas que se dio fue por la centralización de la gran parte del tiempo que pudo vivir. “La lucha lucha sindical. Hizo parte de una unión de sindical la llevaba en las venas”, enfatiza Gonzalo trabajadores llamada Procentral Sindical Hoyos, ex directivo de ADIDA. Para 1987, Vélez Revolucionaria, desde donde se dedicó a era el presidente del Sindicato. Ese año fue estudiar la posibilidad de crear una central trágico, junto a Vélez cayeron asesinados 15 unitaria sindical. En el país hoy existe una docentes más que estaban afiliados a esa organización que recoge esa lucha, la Central colectividad.

Unitaria de Trabajadores, CUT. ¿CÓMO SE CREE EL FONDO DE SOLIDAD POR El profesor fue uno de los convocantes de esas manifestaciones. "Decía que cuando uno se da a MUERTE DE MAESTROS EN ADIDA? los demás, es cuando cobra sentido la vida", Hasta su muerte Vélez luchó por el sindicato. Una cuenta Jhonny Henao, quien fue amigo del líder. de sus grandes amigas, Nohemy Tamayo, cuenta que él impulsó la creación del Fondo Solidario El asesinato de Vélez fue el preludio de años por Muerte de Educador, que se trataba de una trágicos de los integrantes de ADIDA. Después especie de seguro de vida que el sindicato les de su asesinato la presidencia del sindicato fue daba a las familias que sufrieran la pérdida de un asumida por Ángela Tobón, quien se exilió por profesor. Dicho fondo todavía existe. miedo a correr con la misma suerte que su predecesor. Las cifras son aterradoras, entre 1978 En el sindicato recuerdan el compromiso con el y 2008 fueron asesinados 334 integrantes de que Vélez luchaba. Luis Felipe convocaba a ADIDA, según datos de la Organización. reuniones cada sábado con el fin de darles clases de sindicalismo a los profesores afiliados a Su discurso en el parque Berrío es recordado por ADIDA. Manifestaba que los maestros teníamos sus compañeros y fue una muestra de las luchas que saber qué era luchar por los derechos y nos que incomodaron a algunos sectores que explicaba qué era un derecho. Nace la escuela decidieron asesinarlo: “A la vida por fin daremos sindical, la formación política sindical para todo, a la muerte jamás daremos nada”, fue la frase maestros. con la que Luis Felipe Vélez decidió cerrar su último discurso como sindicalista.

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70 años de lucha sindical ADIDA , VAMOS, TUS MARCHAS, TUS CLAMORES, Son múltiples los rostros TUS PREGONES NO SON EN VANO. EL PUEBLO de quienes me usan HABLA, EL PUEBLO MARCHA. ADIDA AVANZA. y me abusan intencional obligadamente TU RECORRIDIO ES HISTÓRICO, EL PUEBLO en los combates HA HABLADO, NO SÓLO COMO MAESTROS en las emboscadas MARCHAMOS, SINO COMO COLOMBIANOS. en los asaltos en las marchas POEMA LA BALA, QUE RECUERDA HORAS o en el mezquino OSCURAS Y CEGADAS PERO TAMBIÉN LAS despreciable SAETAS LANZADAS PARA ACABAR LA sórdido sicariato.

MUERTE Y SEMBRAR A VELOCIDAD DE SUEÑOS LA VIDA. Me llaman bala perdida cuando incierta LA BALA inopinadamente Autor: Álvaro Restrepo Betancurt. doy en el blanco “Seamos buenos animales” -nubarrón de la muerte(Spencer.cfr. J.A. Silva. De sobremesa) cuando oh absurdo impacto en el cráneo Habitando en la negación o en el pecho del niño y la sombra el anciano soy el heraldo de la muerte. la mujer o el joven Me llamo bala que van de paseo por la calle la bala me llamo. o descansan indefensos al pie de una ventana Quien me fabricó sin saber que su leve incierta mirada sólo pensaba en la vida es la última mirada al horizonte -el pan para sus hijosen el que se inscribe en letras grises la palabra: AMENAZA. Quien me usó sólo pensaba en la muerte A veces -la aniquilación el exterminio del otro, reposo en una mano hostil el enemigoo permanezco silente guardada en la recámara Me llamo bala de un arma la bala me llamo. antes de salir disparada me llamo la cegadora de la vida en horridos silbidos nunca más ondeando en el aire me llamo.

-oscura mensajera de la muerterompiendo la armonía violentando

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70 años de lucha sindical disminuyendo la condición humana estrellándome en los muros las puertas las ventanas e inscribiendo en todas partes el miedo y el terror convirtiendo la existencia en un río de sangre.

Me llamo bala la bala me llamo.

-“Las balas perdidas existen” (mejor si no existieran).

Perdida o no perdida pido perdón por tanto ruido y batahola pido perdón por tanto genocidio.

Pido perdón a desaparecidos estudiantes maestros campesinos soldados policías pido perdón a líderes sociales sindicalistas huérfanos y viudas.

Pido perdón por haber cegado tanta vida en mi grávida fatídica pesada redondez de plomo.

Perdida o no perdida pido perdón a todos.

Oh, me canso de ser bala no quiero ser más el símbolo de la muerte.

Quiero ser la bala de la paz y de la vida.

Anhelo ser fundida y esculpida en apoteósica fecunda metamorfosis -ser bala monumento por la vidaBala me llamo la bala me llamo.

Me canso de ser bala es así de sencillo: estoy cansada de ser bala. Álvaro Restrepo Betancur.

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Pido perdón por tanto genocidio.

Me llamo bala la bala me llamo.

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70 años de lucha sindical CATORCE LUSTROS DE VIDA SINDICAL Y DENTRO DE ELLA, UN POCO MÁS JOVEN, LA BIBLIOTECA Diana Lucía Pérez - Docente rural del municipio de Copacabana, Delegada de ADIDA por el municipio de Copacabana y Activista sindical y social

En catorce lustros de vida sindical, valga decir de vida política, nuestra organización ADIDA ha hecho una labor titánica no sólo en defensa y conquistas de reivindicaciones gremiales, sino en plena defensa de la educación pública. Ésta requiere maestros con formación política, sindical, pero también pedagógica: tres componentes que hacen parte de una sola unidad.

Como sindicato, convergen en él todas las posiciones.

Es justamente esta diversidad la que ha movido a la organización en un mar de contradicciones que le dan vida enriqueciendo el debate que dinamiza y jalona.

Coherentes, unos más que otros, en la defensa de la educación pública y a pesar de los detractores, ADIDA ha hecho uno de sus aportes más valiosos para los maestros y las comunidades educativas, al dotarnos de nuestra maravillosa biblioteca. Para celebrar y conmemorar los 70 años de nuestro sindicato, conviene,

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pues, poner la lupa en ese hermoso espacio que hoy, en pleno siglo XXI, pareciera que pudiera sucumbir ante el arrollador auge de la informática y las redes sociales, que cada vez más arrinconan, como lo dijera Jorge Luis Borges, a ese instrumento asombroso que es la extensión de la imaginación y la memoria: el libro.

Delicado, afable, y otra cantidad de adjetivos se podrían usar para destacar cómo en el edificio de nuestra organización, se dispone de todo un piso para albergarla.

La biblioteca concertada ADIDA-Comfenalco es un espacio físicamente amplio como lo es en el número de libros y otros materiales como los didácticos que allí podemos encontrar; los mismos que están a la espera para viajar en la mochila y/o en bolso de algún maestro en búsqueda del conocimiento y de nuevas reflexiones que permeen y renueven su práctica, incluida la pedagógica.

Leyendo una de las producciones de la biblioteca de

ADIDA, Lexis, encuentro en la voz de Elkin Jiménez Díaz (el compañero maestro jubilado, que ha aportado y sigue escarbando y aportando en la memoria de la organización sindical) que, por allá en los años 60, si bien no había una biblioteca consolidada, al menos había unos libros de primer orden para los requerimientos del momento: «Había un vitrina con libros sindicales “reglamentarios”: una biblia de Nácar Colunga; el Capital de Carlos Marx y otros libros “personales” del presidente de la Institución».

Al cumplir 70 años, una edad tierna para la vida sindical del gremio de los maestros de Antioquia y pasearme por la biblioteca en el tercer piso de la sede de ADIDA, el espacio que también presta un servicio a los estudiantes de las licenciaturas, hoy evoco ésos mis días de estudiante en la universidad.

Recuerdo que estuve en esta biblioteca sin saber el papel que ella jugaba en y para el gremio.

En ese momento visité una biblioteca que me y nos acogió a

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70 años de lucha sindical varios docentes en formación.

Aún no sabía que estaba en ese corazón palpitante de la lucha sindical que se nutre, obviamente, de esos, los libros siempre necesarios para la formación científica, pedagógica, sindical y política.

En ese momento, de estudiante, como usuaria, vi un resultado.

Muy seguramente los que llegan nuevos, también pueden ver y disfrutar la biblioteca como resultado. Pero las preguntas por el proceso de este espacio quedan sumergidas en la obviedad, y nada es obvio, nada es sólo un dato. Todo es producto de un proceso, valga decir, pasa por etapas: esos primeros libros que enuncia el profesor Elkin, son el acicate de lo que hoy tenemos en nuestra biblioteca; la misma que apreciamos y de la cual deberíamos alimentarnos mucho más. Cada libro, cada material, cada detalle que allí encontramos nos pertenece a todos: a los de ayer, a los de hoy, a los de mañana, a los de siempre. Este espacio, que hoy reivindicamos, ha sido forjado con ideas y con dineros de los maestros. Esta construcción colectiva, debe permanecer como un legado de lucha por mantener (nos) vivos, a pesar de las hienas que sólo nos ven como piedra en el zapato.

En este sentido de mantenernos vivos, de mantener viva y en lucha las ideas, es necesario, y lo es mucho más en un sindicato: no menospreciar los libros que

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las ideas dominantes han ido clasificado en desuso. Me refiero a esos textos del marxismo y sus desarrollos más clásicos, que en muchas bibliotecas sacaron de su clasificación y que, en la nuestra, están en un cuarto muy poco visible. Necesario es, que desde diferentes espacios del sindicato se promueva la lectura y estudio de estos libros; hay en ellos un arsenal de ideas que nos iluminan e iluminarán un mundo en transformación y mucho más desde el campo de las ciencias sociales que es, justamente, donde se explica y vive el sindicalismo.

En el espacio de la biblioteca, no sólo convergen los libros. En pleno siglo XXI, en presencia del auge de la virtualidad, los bigdata, las redes sociales y demás, las bibliotecas se ven afectadas y replantean su accionar. Es así, entonces, que Rubiel Asdrubal Echavarría Agudelo, Beatriz Elena Manrique Loaiza y Rosa Inés Echeverri Monsalve, los responsables de mantener con vida este espacio, han propuesto una serie de eventos culturales, lanzamientos de libros, banquete literario, día del idioma, miércoles de escritores… espacios que son una ventana no sólo para los maestros afiliados a ADIDA, si no más allá.

les ha liberado tiempo para la lectura, pero también, como lo plantea Beatriz Manrique, la biblioteca ya no es ese lugar del silencio si no que es ese lugar del encuentro.

Qué bueno, entonces, que los jubilados (y no sólo ellos) sigan encontrando un lugar que los acoge y puedan seguir aportando en la defensa del sindicato de los maestros, valga decir, en la defensa de la educación pública. Estos setenta años de vida sindical es un homenaje a todos los compañeros que contribuyeron en la construcción y defensa de ADIDA.

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Coinciden los responsables de la biblioteca que los jubilados son los mejores usuarios de este lugar. Esto se entiende en la medida en que esta condición

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70 años de lucha sindical En estos espacios de encuentro que se vienen promoviendo desde este lugar, hemos podido asistir al reconocimiento de varios compañeros que han aportado muchísimo a la vida sindical, ideológica, pedagógica, cultural y política de ADIDA, por sólo mencionar a algunos maestros que se les ha hecho un reconocimiento en vida, como debe ser, están Mara Agudelo, León Vallejo, Elkin Jiménez, Luis Alonso Londoño, Ramón Zabala y muchos otros que han aportado a esta construcción colectiva en contradicción.

La biblioteca es, también, ese espacio que va recopilando las obras escritas por maestros. Comentan los encargados de la biblioteca que muchas son las obras que allí reposan, de pedagogía, ensayos, pero sobre todo mucha poesía. Debe ser que enseñar inspira el verso, así como el sindicalismo inspira la lucha.

Gracias a todos los maestros que, en estos 70 años, han luchado por y en la defensa de la educación pública y una invitación para que sigamos forjando desde la lucha de clases un mundo más equitativo en solidaridad con otros sectores que hacen y hacemos parte del pueblo.

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70 años de lucha sindical ADIDA: VICISITUDES Y DETERMINACIÓN EN LA LUCHA SINDICAL 70 AÑOS Fernando González Pérez Docente de Ciencias Sociales en la Institución Educativa Finca La Mesa y Licenciado en Historia y Filosofía

A los avatares del sindicalismo en la órbita de la globalización, está sujeto el sindicalismo en Colombia, situación a la que no es ajena nuestra organización ADIDA. En esta etapa del capitalismo monopolista de orbita trasnacional, detentadores del poder y del traslado de riquezas de los países dependientes-periféricos a las sedes en las metrópolis del mundo desarrollado, eligieron como enemigos al sindicalismo y a los sindicalistas de nuestros países, en consonancia con su propósito de apropiarse del patrimonio público o de los dineros asignados a esto, en materia de la salud, educación, telecomunicaciones, infraestructura, entre otros; sumado a la extracción y explotación de recursos naturales, dirigiendo a Colombia a una economía extractiva del siglo XIX, evento que explica que para la ejecución de este tipo de economía, la violencia de que son objeto nuestras sectores-regiones, es la manera de acallar reclamos o silenciar abusos.

ADIDA y sus integrantes, en las bases de maestros y en sus dirigentes ha sido testigo, objeto y víctima del sinuoso, indolente y descarnado trato por parte de estos agentes del capital, representados en el gobierno u obedientes a sus directrices desde la OCDE, BMI, FMI o Banco Mundial, mal intencionados e incansables atacantes de la educación pública,

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por la vía del desprestigio de sus organizaciones sindicales, ADIDA entre ellos, quienes hemos sido importantes actores en la defensa y denuncia de su desatención en materia de asignación de recursos físicos presupuestales reales.

En los últimos 30 años hemos visto caer en las regiones y en la ciudad a compañeros, algunos de renombre por su defensa de los derechos humanos, en épocas aciagas de violencia política, como sencillos compañeros con capacidad de movilización. Coinciden estos años con el “bienvenidos al futuro” de César Gaviria que significó la enajenación del patrimonio público a favor de terceros particulares principalmente extranjeros y cuyo empeño en seguir apropiándose ahora de los pocos dineros de la educación, no cesa. Lo que hace y mantiene a nuestra organización en el punto de mira u objeto de los violentos que le sirven a estos intereses, por la vía de acallar la protesta.

Pasando a la percepción de que son objeto nuestros compañeros dirigentes, se podría decir que existen de todas las órdenes, entendiéndose que conviven ideas e interpretaciones diferentes respetables en materia de analizar y proponer la manera de contrarrestar los ataques a la educación pública, a los intereses de la nación y a los problemas de la población escolar, desde lo pedagógico y el acceso a la educación.

A la Junta Directiva actual le tocó arrastrar un lastre de desprestigio dejado por algunos directivos anteriores en materia de manejo de

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70 años de lucha sindical recursos y en ser poco propositivos en programación atenta y oportuna de actividades que recojan el espíritu sindical y gremial, en razón a que ocuparon sus esfuerzos en aceitar maquinarias garantistas de su permanencia en los cargos, agregado a desconexión con las bases especialmente en el Valle de Aburrá.

Pero naturalmente son más los logros en conquistas y defensa de la educación pública que los desaciertos. Pero es necesario analizar los vacíos porque el llamado es a fortalecernos, la lucha crucial apenas comienza.

Como conclusión dejaron satisfacción, ilusión y esperanza de una ADIDA limpia, los informes de Fiscalía, Tesorería, Presidencia, la gestión presentada de Prensa y Propaganda, Laborales y en general el empeño vislumbrado por hacer una buena gestión y levantar el prestigio y la ética de nuestro sindicato. Sin ADIDA en el departamento encarando los ataques y coordinando nuestra defensa, sin duda estaríamos en un escenario de inestabilidad. Un largo VIVA por ADIDA.

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70 años de lucha sindical DEVENIR DE LA BIBLIOTECA CONCERTADA ADIDA-COMFENALCO EN EL MARCO DE LOS 70 AÑOS DE ADIDA Rubiel Echavarría Agudelo Bibliotecólogo ADIDA

1997. La biblioteca inicia en la oficina de la Secretaría de Asuntos Pedagógicos, donde los documentos, resoluciones, decretos, artículos de revistas, documentos académicos de interés y algunos libros se apilaban en cajas revisteras. Esta labor la realizaban maestros que hacían parte del centro de estudios e investigaciones CEID en cabeza del maestro Luis Alonso Londoño.

1998. En el tercer piso de la nueva sede de ADIDA se destina un espacio para adecuar la biblioteca y se llevan allí todos los documentos y libros existentes.

Se comienzan a prestar los materiales bibliográficos empíricamente. Se utilizaba una tarjeta de préstamo para cada uno de los maestros que querían pertenecer a la biblioteca. Dicha tarjeta se hacía en una máquina de escribir.

1999. Se carnetiza a los usuarios de la biblioteca. Para esto los maestros debían presentar: - Carné que los acreditara como educador - Carné de Comfenalco, una foto, por un valor de $500 Los libros se prestaban por un período de 10 días, mientras que los videos y casettes por tres días.

En este mismo año de 1999, y gracias a la colaboración de Luis Alonso Londoño como secretario de Asuntos Pedagógicos, Elkin Jiménez Díaz como editor y diagramador y Rubiel Echavarría como bibliotecólogo de ADIDA, nace el boletín de la biblioteca LEXIS. También en el año de 1999, la Junta Directiva de ADIDA en cabeza del secretario de asuntos pedagógicos Luis Alonso Londoño Zapata, presentó la propuesta de organización y creación de la biblioteca especializada, mediante un convenio de cooperación entre ambas instituciones.

2000. Inicia el convenio de cooperación entre ADIDA y Comfenalco. Donde personal de Comfenalco es asignado para organización técnica de la colección bibliográfica, la creación de manuales de procedimientos, de programas y servicios e instalación de una base datos.

2001. Inauguración de la biblioteca. Se hace con un banquete literario.

2002. Creación base de datos bibliográfica ISIS. Se contrata a una persona experta en bases de datos bibliográficas y se hace el diseño para la biblioteca.

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70 años de lucha sindical 2003. Compra primer servidor para la biblioteca.

2004. Migración base de datos Winisis. Debido a que la base de datos ya en este año se ha quedado pequeña porque tiene más de 10.000 registros, se hace necesario otra base de datos más robusta y que esté soportada por ambiente Windows.

2005. Creación de Biblioteca electrónica (Usuarios en Internet). Se hace necesario la creación de puestos fijos de internet para los usuarios debido a la alta demanda del servicio. Se pone a disposición de los usuarios 3 computadores para internet.

2006. Compra de nueva estantería.

2007. Adecuación nuevos espacios de la Biblioteca. Se amplía a todo el tercer piso del edificio.

2008. Reinauguración de la Biblioteca con los nuevos espacios.

2009. Se compran más computadores para la biblioteca.

2010. Migración de VHS a CD. 2011. Se implementa la señalización en la Biblioteca.

2012. Migración base de datos PMB. 2013. Comienzan las exposiciones de cultura Comfenalco.

2014. Se renuevan los computadores de la biblioteca con sus licencias y antivirus.

2015. Se da inicio a los programas culturales: miércoles de escritores, taller de lectura y escritura, taller infantil.

2016. Se coloca aire acondicionado a una parte de la biblioteca y a la oficina de procesos técnicos.

2017. La base de datos PMB es alojada en la plataforma de Biteca.

2018. Compra publicaciones electrónicas (Cooperativa Editorial Magisterio) .

2019. Se inician cursos de uso y manejo del celular para adultos mayores. Se compra mobiliario nuevo.

2020. Debido a la pandemia se inicia la programación virtual de la Biblioteca.

2021. Llegamos a una colección de 20.459 materiales bibliográficos distribuidos de la siguiente forma: Libros: 11.007 - DVD: 3.344 - Revistas: 1.487 - Cd Rom: 549 - CD Audio: 319 - Folletos: 3.753 Total : 20.459

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70 años de lucha sindical Además contamos con acceso a los recursos digitales que Comfenalco como aliado estratégico nos ofrece. Estos recursos son: Odilo: catálogo con más de 1.000 títulos de diferentes autores y editoriales del Grupo Planeta. Brinda herramientas de acuerdo a las necesidades de transformación digital de la comunidad.

Make make: Libros interactivos, gráficos y de narrativa para niños y jóvenes en español y algunos en inglés.

Ebooks 7/24: experiencia de lectura ágil que brinda la posibilidad a instituciones educativas de nutrir su plan de estudios.

Enciclopedia: contiene 250 ciencias y 850.000 entradas que permiten ampliar y profundizar cualquier tema.

Cabe resaltar que la Biblioteca fue la primera dependencia en implementar las nuevas tecnologías en ADIDA, (Primer servidor, computadores e internet). Luego se extendió a las otras oficinas.

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70 años de lucha sindical MÁS QUE ANÉCDOTAS EN MI SINDICATO Beatriz Elena Patiño Hernández Docente IE. Manuel José Cayzedo - Medellín una mesa el maestro su voz se rebeló e hizo salir a paro a toda una generación.

Hace ya 10 años que me atreví a contar como fui de lavar y planchar, mientras conocía sobre ADIDA, Derechos Humanos, investigación.

Aprendía sobre nombres como el de Orlando Zapata, Edgar Castelblanco, Froilán Peláez, Alonso Londoño.

Soñé con un espacio lleno de maestros curiosos por la academia, inquietos por la investigación, defensores de Derechos Humanos. Aprendí de la maestra que ADIDA es un montón de personajes -casi todos masculinos- llenos de buena intención, algunos presuntuosos, otros de noble valor, algunos politiqueros, de otros ni se puede decir lo que son.

Han sido varios años de lucha, desengaño, amistades y tal vez, desilusión. Ya no aprendo mucho, la maestra se jubiló, el amigo del cigarro hace tiempo falleció, con muchos ya no me veo, poco salgo en televisión, a veces grabo un poema, a la emisora no se volvió. Unos cuantos años han pasado en está mi asociación, ya son muchos los maestros que llegaron al salón.

Algunos son unos tesos, aquellos profes son. Los hay de resistencia, otros de educación.

Aquí mismo en esta sede que a Felipe no olvido, se pierden los maestros invisibles como no, si sus nombres no sabemos y tampoco recordamos fueron ellos quienes prendieron el fogón.

Invitaban al canelazo al final de la reunión, se tiraron unas sillas, de peleas no hablo yo, sobre

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Hoy son Equinoccio e igualan la lucha, entonan el pregón, ya cantaron la consigna y educaron con pasión. Por la puerta ya no pasa la maestra con su vozarrón. El profesor de traje negro, impecable cual doctor, solo se ve en la biblioteca; de cuando en vez, ¡qué se yo!

Nuestro himno se ha entonado, es Alberto y Diana sus creadorores. Ya voy poco por ADIDA lo extraño con dolor; nuevas caras aparecen con ínfulas de “Señor”. Se toman la foto con la bandera, les invito a que la carguen de seguro es mejor, como lo hizo doña Oliva antes de parir a sus hijos sin dolor; como lo hizo Gabriel, Miguel, Don Rafael. Muchos antes que nosotros levantaron la bandera, sus brazos y su voz. Son 70 años de una ADIDA que al magisterio unió, a pesar que puso muertos que la pandemia aumentó, siguen avante las consignas y en las calles el fragor, de una lucha necesaria por salud y educación.

En este mi sindicato estos últimos 10 años no todo se cambió, continúan las secretarias haciendo su labor, de servicios generales solo diré son un amor, los vigilantes de turno revisan quien ingresó hoy, qué directivo te atiende, si funciona el ascensor. Hoy la sede esta muy bella, festeja sin olvidar al que murió por dar clase, por defender la justicia, por enseñar con amor: que la paz es un derecho y la lucha obligación. Muchas cosas han cambiado, han crecido es mejor.

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Historia

70 AÑOS EN 70 DATOS AUTOR, Elkin de J. Jiménez Díaz. Exdirectivo de Adida y Magister en Sociología de la Educación de la U de A. Bibliografía, Texto, " Magisterio Antioqueño 1900_ 1980". Elkin Jiménez y otra. Archivo EJD. P Prensa y publicaciones de Adida

DATO 1

La Asociación de Institutores de Antioquía obtiene su personería jurídica N.602 el 15 de noviembre de 1.951.

DATO 2 Se nombró la primera junta directiva con diez principales y diez suplentes.

DATO 3 En la sesión de 1.952 nombraron como presidente a Don Julio Carvajal Gil, abogado y educador, fundador del Instituto Técnico Comercial, INTECO.

DATO 4 El texto del acta número 1 dice que la sesión inaugural se realizó el 9 de febrero de 1.952.

DATO 5 En la primera junta directiva, habían 11 mujeres, entre ellas: Eva Villegas, Ernestina Correa de Ruiz, Carmen Restrepo, entre los miembros principales.

DATO 6 En los inicios de ADIDA los maestros oficiales eran 2.854, y 1.324 estaban escalafonados y 353 no tenían escalafón. Las categorías de su escalafón eran cuatro: 1a, 2a, 3a y 4a. También en cuarta provisional y sin categoría.

DATO 7 El primer presupuesto que elaboró la Organización ascendió a 612 pesos. La cuota sindical pasó de ser voluntaria a obligatoria y era de un peso mensual. ($1)

DATO 8 Los medios de comunicación fueron la radio, el teléfono y el telegrama.

Por la Radio Revista Magisterio atacaban lo que veían mal, daban información, pasaban comunicados relacionados con el magisterio que sirvieron como vehículo de propaganda a la naciente asociación.

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Historia DATO 9 En sus inicios a través de la secretaria de prensa se adquirió un mimeógrafo y a partir de ahí se publicaron boletines y los primeros órganos de expresión escritos.

DATO 10 Los primeros boletines publicados por la organización sindical fueron: Pautas, Martillazos, Tizas y Tableros, Voz del Magisterio, La Didáctica, ADIDA Informa.

DATO 11 A fines de 1951 la Inspección Nacional del Trabajo autoriza a su representante en Antioquía para registrar, sellar y rubricar el primer libro de Actas, "para el Sindicato Asociación de Institutores de Antioquía, según lo ordenado por el articulo 393, del Código Sustantivo del Trabajo".

DATO 12 En 1.953 la directiva adquirió la primera sede estable en el edificio Jesús Posada, (oficinas 304 y 307 ) situadas en Bolívar entre Boyacá y Calibío con lo que se terminaba el peregrinar de escuela en escuela.

DATO 13 El primer mitin orientado por ADIDA lo hicieron alrededor de 95 educadores según afirma el directivo de la época don Gustavo Uribe, el motivo fue el traslado de la escuela Céspedes de Belén al municipio de Caramanta.

DATO 14

La segunda sede de ADIDA "estable" fue en el Edificio del Comercio y desde allí se empezó a atender el magisterio.

DATO 15 Por resolución N. 1 del 28 de enero de 1.956, la Asociación se afilia a la Unión de Trabajadores de Antioquía (UTRAN) y por ende a la UTC, logrando así el conservatismo y la UTC debilitar al gobierno de Rojas Pinilla y a sus partidarios en el gremio docente.

DATO 16 En 1.957 se crea la Asociación antioqueña de profesores de secundaria, ASANPROSE, inicialmente con cincuenta socios inscritos y cumpliendo con la cuota sindical. Lo consignamos aquí porque años más tarde se fusionan con primaria y se conforma ADIDA con ambas ramas.

DATO 17 Tres hechos fundamentales ocurren en 1.959: la Revolución Cubana, la fundación de FECODE y el relevo en las organizaciones de la dirigencia conservadora y clerical por educadores progresistas y liberales.

DATO 18 En 1961 fue la Primera experiencia huelguística, la Asociación decidió cese de actividades a partir del 15 de febrero. Por su parte el gobernador Ignacio Vélez Escobar les notificó drásticas sanciones, inclusive la separación de los cargos.

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Historia DATO 19 La Asociación se afilia a FECODE en 1962. Con el pago de 1$, (un peso) por afiliado anualmente.

DATO 20 En el libro de actas del mes de septiembre de 1.963 se consigna que la sigla que se adoptará de ahí en adelante será ADIDA.

DATO 21 Los primeros juegos del magisterio fueron en 1.972, los segundos en 1.974 y los terceros en 1.988.

DATO 22 En el "primer" paro nacional, en 1.966, los maestros antioqueños se sumaron tres días más tarde y con una huelga de hambre en la plazuela Nutibara.

DATO 23 La casa del maestro se hizo realidad en 1.966 por el empeño de la junta presidida por don Carlos Cano Builes. Costó 150 mil pesos, situada en La Paz con Cúcuta, # 54 – 31, allí se estuvo por más de veinte años.

DATO 24 En los Años setenta sale el periódico de DIDA el cual se llamó el tabloide ADIDA, de este salieron 7 ediciones dirigidas por el educador Arnulfo Vásquez.

DATO 25 En los años setenta líderes como Víctor Baena López tubo tan buen reconocimiento que de presidente de ADIDA llegó a la presidencia de FECODE y a otros cargos dentro de la CGT, la CLAT y la CMT (Confederación Mundial del Trabajo).

DATO 26 En el año 1.980 ADIDA tenía en su libro de registro de socios 13.196 afiliados. La cuota sindical se modificó de seis pesos al 0.5 por ciento del salario mensual según su categoría en el escalafón.

DATO 27 La personería jurídica de ADIDA fue suspendida por resolución N. 0356 del 23 de febrero de 1.971 y sus fondos sindicales congelados. La represión trataba de menguar la lucha.

DATO 28 La junta directiva publicó un folleto titulado “VICTORIA”, cómo resultado de la lucha en donde se reproduce el convenio nacional con FECODE y el acuerdo departamental con la Asociación. Este paro se prolongó por más de setenta días y el folleto es una buena pieza de archivo. Año 1.971.

DATO 29 En 2001 se conmemoran los 50 años de ADIDA en el Teatro Metropolitano siendo el presidente don Alfonso Berrío Mejía.

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Historia DATO 30 Los Estatutos de ADIDA se reforman por segunda vez en 1.972 y a partir de ahí se cambia la Asamblea General por la Asamblea de Delegados.

DATO 31 En 1.972 se conforma el Comité Femenino para crear conciencia en las maestras de las realidades nacionales, “para que unida a la mujer trabajadora, luche por los intereses y estudiar y tratar de solucionar los problemas inherentes a la mujer”.

DATO 32 ADIDA ha sufrido la represión oficial en varios allanamientos, el primero en 1.972, sin orden judicial, causaron grandes destrozos en el archivo llevándose libros e incautado el mimeógrafo. Detuvieron desde el presidente Óscar Oquendo Villegas hasta la secretaria Nelly Ángel. En total siete estuvieron incomunicados acusados de pertenecer a una red urbana del ELN.

DATO 33 En 1.978 se elige la primera mujer como Presidenta de la Asociación, Ofelia Londoño Urrego, aprobada por la Regional del Trabajo mediante resolución N. 0122 de julio 13 de 1.978.

DATO 34 En 1.986 se aprobó la creación del Fondo de Auxilio Solidario por Muerte.

DATO 35 Luis Felipe Vélez gestiona la compra de la casa de Argentina con Girardot (actual sede) y para iniciar un programa de radio se comisiona a Luis Felipe y a Elkin Jiménez por el CEID. Caracol y RCN nos cerraron las puertas, Radio Súper aceptó la propuesta.

DATO 36 En Agosto 25 de 1.987 asesinan a Luis Felipe Vélez Herrera a la entrada de la sede.

DATO 37 En el año 1.988 Se inicia la Comisión Jurídica, con el secretario de Reclamos y Asuntos Laborales, Luis Alberto Jiménez Polanco como director y Efraín Alzate como secretario.

DATO 38 En 1.991 en la Asamblea realizada en el Colegio San Carlos, Omar Arango Jiménez presentó la propuesta del programa radial ADIDA Informa, hoy llamado Despertar Educativo, que se inició en 1.992 bajo la coordinación del docente y narrador Julio César Zapata, con Jairo Arenas Acevedo y el mismo Omar Arango en Radio Súper.

DATO 39 En 1.994 se concretó el CEVEC (Comité de Ética, veeduría y Control) en asamblea de octubre y quedó consignado en la reforma estatutaria.

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Historia DATO 40 En 1.997 Jairo Arenas Acevedo, Omar Arango Jiménez, Raúl López Castaño y Jorge Armando Muñoz presentaron a la Asamblea estatutaria la propuesta de Despertar Educativo televisión.

DATO 41 Se inicia la Escuela Sindical con los educadores Jhon Jairo Santa, Leonardo Varela y Uriel Rodríguez.

En 1.999 Luis Alonso Londoño presentó al doctor Gabriel Jaime Arango de Comfenalco el proyecto de Biblioteca concertada. Surgió la publicación LEXIS como órgano de la biblioteca.

DATO 42 En el año 2000, se publica el tabloide ADIDA Informa, con más de treinta páginas dirigido por la maestra Nohemi Tamayo.

DATO 43 El 2001 fue rico en acontecimientos: el día del maestro se inicia con un paro contra el acto legislativo 01 o sea la reforma del situado fiscal, exigiendo dineros para la salud y la educación.

DATO 44 La ministra de educación Cecilia Vélez y el secretario de educación, José Fernando Montoya, ordenaron el descuento de salarios de más de treinta días los cuales después de veinte años no han sido devueltos.

DATO 45 En el mes de noviembre de 2001 se inaugura la Biblioteca Concertada ADIDA Comfenalco y también se emite el primer programa de Despertar Educativo TV por Teleantioquia.

DATO 46 En el 2003 se inicia La Revista "Pedagogía y Contexto" la cual fue publicada por el CEID de ADIDA.

DATO 47 En 2004 se crea la Comisión de DDHH con dos coordinadores, Jhon Jairo Santa Muñoz y Fernando García Alzate, publicaron folleto de orientación jurídica y organizaron el primer NODO de DDHH.

DATO 48 En 2005 se inaugura el 11 de noviembre el mural "Creadores de Futuro" a la entrada del teatro Luis Felipe Vélez.

DATO 49 Con motivo de los 57 años, ADIDA recibe la condecoración Pedro Justo Berrío de parte de la Asamblea departamental y la condecoración Orden al Mérito Cívico Empresarial Mariscal Jorge Robledo, grado Oro, por sus 57 años defendiendo los derechos de los educadores.

DATO 50 En el año 2008 los salones de reunión del segundo piso de la sede se nombran como Julio Carvajal Gil y Froilán Peláez

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Historia DATO 51 En 2009 se firma el acta de constitución de la Comisión de Jubilados de ADIDA, que ha tenido como su principal líder a César Julio Hernández y en la actualidad tiene grupo de teatro (Majua) y agrupación musical (Equinoccio).

DATO 52 Desde el año 2010, la revista Correo Pedagógico queda indexada en Colciencias con el ISSN 1974-550X,

DATO 53 En el año 2011 se publica El libro " Tirándole libros a las balas" como Memoria de la violencia antisindical contra educadores de ADIDA, 1978-2008, la publicación se hace entre la Escuela Nacional Sindical y ADIDA.

DATO 54 En el año 2013 La biblioteca Concertada ADIDA Comfenalco anuncia que registra 16.905 lectores y 7.238 consultas y que ya tiene en la Biblioteca Digital 4.135 textos.

DATO 55 En 2014 el profesor Billians Asprilla Sánchez anuncia la constitución del Club Deportivo de ADIDA, único sindicato del magisterio en tener este tipo de organización deportiva con fútbol, atletismo, ciclismo y varios semilleros.

DATO 56 En 1983 ADIDA crea la mención honorífica al Mérito Sindical Educativo Reinaldo Valencia Vélez, maestro sindicalista antioqueño, asesinado por el ejército en el Guaviare en 1981.

DATO 57 El 21 de enero de 2016 el equipo de baby baloncesto de ADIDA (Boston) se corona campeón del torneo de Baby Baloncesto de la Corporación Los Paisitas.

DATO 58 El 27 de enero de 2019 El programa Despertar Educativo Radio inicia una nueva etapa en la emisora La Voz del Río Grande de Todelar, con la dirección del periodista Sebastián Ospina y la periodista Luz Patricia Vargas.

DATO 59 En el año 2019, la Junta Directiva de ADIDA a través de la secretaria de Prensa y Comunicaciones anuncian que la página web se administrará desde Medellín y ya no desde Bogotá como se venía haciendo.

DATO 60 El 26 de septiembre de 2019 en la ciudad de Bogotá se firmó el acta de acuerdo para la devolución de los dineros descontados del paro 2001.

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Historia DATO 61 En el mes de junio del 2020, en el año de pandemia llamada Coronavirus se realizó el primer Mitin Virtual y el primer paro virtual en agosto del mismo año. Objetivos: el tema de la Alternancia educativa, escalafón, salud y deudas.

DATO 62 En el año 2020, año de la pandemia del Coronavirus, la Junta Directiva de ADIDA destina 180 millones de pesos en solidaridad para la comunidad educativa de las subregiones de Antioquia. Además entregó 45 millones de pesos a las subdirectivas en dos ocasiones.

DATO 63 En el mes de noviembre del 2020, se publicó física y electrónicamente por primera vez el Correo Pedagógico, insumo del CEID de ADIDA desde 1991.

DATO 64 La primera Asamblea Pedagógica de Antioquia se realiza en el Teatro Camilo Torres de la U de A, dirigida por la junta directiva y el CEID.

DATO 65 ADIDA ha tenido varios lemas entre ellos "Por un magisterio unido, organizado y combativo, Adelante".

“Forjando desde la lucha, la defensa de la educación pública".

DATO 66 A partir del año 2020, época de la pandemia en adida se potencializa la virtualidad, desde entonces se vienen publicando contenidos digitales, un noti adida semanal, la revista digital contexto, programas de poesía en tres versiones (escrita, audio y video), la creación de ADIDA Radio, la emisora virtual de la Asociación con programación las 24 horas del día.

DATO 67 En el año 2020 La junta directiva a través de la secretaria de prensa construye la cabina multipropósitos en el sexto piso del edificio.

DATO 68 En el año 2021 al interior del edificio se le realizan adecuaciones en imagen institucional que contribuyen a la reconstrucción de la memoria histórica a través de instalación de piezas gráficas y elementos que representan la lucha sindical.

DATO 69 En el año 2021 se elaboran 4 murales dedicados a la pedagogía, lucha sindical, historia de adida y a las 9 subregiones del departamento de antioquia.

DATO 70 En octubre del año 2021 se construye en el frente del edificio de ADIDA una escultura en memoria a la lucha sindical.

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Actualidad LA LITERATURA INFANTIL EN LA ESCUELA, MITO O REALIDAD Claudia Marcela Correa García - Docente Preescolar I.E.R. La Unión municipio Puerto Nare Antioquia -Licenciada en Pedagogía infantil

La literatura infantil es una de las formas de conciencia social del ser humano y su contenido es el reflejo de un medio histórico determinado, por eso aunque se utilicen todos los calificativos imaginables para disfrazar o deformar una realidad concreta, los hechos históricos van a permanecer inmutables e invariables, puesto que van a dejar una huella imborrable en la mente del niño y que con el tiempo perdurará hasta su edad adulta.

Así pues, dentro de toda su estructura, la literatura infantil utiliza el mito, el cual la ha acompañado y que con el correr del tiempo, se ha convertido en la herramienta más usada por las clases dominantes a lo largo de la historia, para persuadir las realidades o fenómenos con los cuales se ha pretendido someter a las sociedades menos educadas; en resumidas cuentas, es el mejor de los atributos de una cultura dominante.

Cabe anotar que, dentro de todo

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este proceso, la iglesia ha jugado un papel importante; puesto que, con su poder político e ideológico le ha hecho creer a todas las sociedades que siempre ha tenido la razón y dentro de esta ideología utiliza a Dios; pero, ¿será que Dios existe? O sea, es la forma con la que la iglesia como institución, mitológicamente utiliza para mantener a sus feligreses a través de sus misterios y sus dogmas.

En consecuencia, el mito tiene sus ventajas en cada época histórica. Por eso, ha sido usado por todas las burguesías sociales para negar la realidad social; por consiguiente, el mito es algo fantasmagórico, cuyo objetivo primordial, es el de enmascarar a un sistema social de las clases dominantes que suministra patrones o modelos de comportamiento para el desarrollo de la vida a nivel individual y colectiva.

A nivel personal, pienso que aunque la literatura infantil ha estado ligada a la mitología; hoy día la literatura infantil ha cambiado su orientación, su

enfoque, pero no ha perdido su origen, el cual es formativo; esto lo digo porque hoy en día las historias de los niños son basadas en violencia, crimen, pornografía solapada y otros temas que tratan de confundir la mente del niño y su mundo infantil; pero nunca le podrán acabar su inocencia, la cual permite que los docentes actúen influyendo éticamente en ellos logrando transformarlos para luego regir al hombre dentro de su propia existencia social.

Dentro del contexto actual, no podemos olvidar que el niño en edad preescolar y escolar en la medida de su desarrollo va percibiendo por medio de su interacción con la literatura infantil; que él debe ser protagonista de su propia experiencia personal y a medida que va ampliando sus conceptos, estos le sirven como vehículo para sustraerse de una realidad social e histórica para conseguir una criticidad que le permite tener o manejar su propio punto de vista con respecto a su formación escolar, personal, social y ética, creando en él un pensamiento propio.

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Actualidad Así pues, como docentes modernos, debemos nutrir la imaginación de nuestros niños y convertirla en una realidad que sea objetiva; que ponga al descubierto la realidad social que vive; pero que sea de una forma infantil y más por medio de la literatura; una literatura que exalte sus valores sociales, donde se les transporte a mundos maravillosos en los cuales se les permita soñar e interactuar con sus personajes y porque no, identificarse con algunos de ellos. Es en este sentido donde el maestro juega un papel fundamental porque no debe convertirse en un limitante de sueños e imaginación, sino que debe fomentar en cada educando un súper héroe con bases sólidas desde su etapa inicial que sea creativo, crítico y autónomo para enfrentar los desafíos que se le presenten en su mundo real.

Por otra parte, vemos que dentro de todo ese proceso de la literatura y la mitología, jugó un papel muy importante el feudalismo y este se dio durante la Edad Media, un periodo que trajo muchos acontecimientos sociales y científicos y que le dio a la iglesia muchos poderes para que se convirtiera en una gran fuerza económica al lado de los militares y la nobleza; haciendo que también transformara la literatura infantil por medio de la mitología, la cual, impulsó un cambio en la forma de escribir cuentos, fabulas y narraciones.

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Fue entonces cuando llegaron Perraul y los hermanos Grimm, quienes no defendían los intereses populares de su tiempo y era natural en ellos reflejar su propia visión ideológica sobre esos acontecimientos sociales y políticos; algo que para muchos hoy en día los convierte en seres de izquierda, que piensan diferente y que con su forma de pensar muchos dicen que quieren distorsionar el mundo real; además, no le escribían al proletariado puesto que no sabían leer; ellos con su forma de escribir vulneraron con facilidad el feudalismo y marcaron una pauta para los nuevos escritores.

un sentido analítico y crítico de una forma natural, es decir explorando su propia imaginación, haciendo uso de su propia creatividad esto nos llevará como docentes a tener siempre presente que debemos contribuir a la construcción de unas bases sólidas y fuertes que permitan a todos mis super héroes alcanzar su desarrollo integral.

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Es gracias a eso, que la mitología y la realidad en la literatura infantil se han compenetrado de tal manera que han logrado permear a todas las sociedades, pero sobretodo han permitido que aunque seamos adultos, nunca perderemos la capacidad de imaginar, soñar, crear, disfrutar y asombrarnos cada vez que nos encontremos con un cuento infantil, porque si eso pasara, no tendríamos el niño soñador que llevamos dentro que se ha quedado a acompañarnos en el largo camino de nuestra existencia.

Finalmente, sé lo importante que es motivar a los estudiantes a que se deleiten con la literatura infantil, seducirlos al maravilloso mundo de lo imaginario, de lo irreal, de lo fantasioso, que desarrollen desde su etapa inicial

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Actualidad

¡EVALUAR ES VALORAR! Jorge Mario Echavarría Gómez - Institución: I.E.R. La Unión Puerto Nare Antioquia, Docente de básica primaria y Licenciado en pedagogía infantil

La evaluación, con toda su complejidad, es una herramienta fundamental dentro del sistema educativo colombiano en todos sus niveles y a su vez es progreso de niños, niñas, jóvenes y adultos en las diferentes etapas de desarrollo formativo de acuerdo con sus propias expectativas con relación a la vida que quieren vivir.

Para ello, toma como punto de partida el contexto, el cual brinda tanto a estudiantes como a los docentes la posibilidad de enfocar la educación y la evaluación desde otra perspectiva diferente a la que se le ha dado hasta el momento en las distintas instituciones educativas públicas y privadas de índole nacional, departamental y municipal.

Así pues, vemos como la cantidad de áreas que se trabajan actualmente en la formación de nuestros estudiantes influyen en nuestro sistema evaluativo, teniendo en cuenta que es poco innovadora en sus procesos pedagógicos y al mismo tiempo no permiten al educando participar en la elaboración de esta y poder expresar que quieren aprender, la forma en la que lo quieren hacer y también la forma en cómo quieren ser evaluados.

Por consiguiente, la evaluación es hoy por hoy, el gran desafío para docentes, estudiantes e instituciones educativas. Es por esto, que

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debemos avanzar y mejorar en la forma en la que se planea y se realiza para observar si cumple con su propósito central que es el de identificar el progreso en el logro de unos objetivos propuestos y así contribuir al progreso colectivo por medio de modelos que permitan a maestros y maestras establecer mecanismos de reconocimientos y estímulos.

Es de vital importancia reconocer que la educación como proceso social, es en esencia, la incorporación de las nuevas generaciones al contexto humano en el cual han nacido. Luego se puede decir que educar es incluir y, al hablar de inclusión, entendemos que todo ser humano tiene derecho a ella y es fundamental porque garantiza a los mortales el acceso a la cultura y al desarrollo humano en los aspectos que estos comprenden.

Es por esto, que evaluar se convirtió en uno de los grandes problemas de la pedagogía, pues no se puede establecer una sola forma de evaluar, sin embargo, es necesario tener en cuenta que el conocimiento no se reduce a las actividades curriculares de la escuela; por eso, se deben buscar maneras de dar valor a otros conocimientos adquiridos por fuera del aula de clase.

En consecuencia, se necesitan estrategias modernas, activas, lúdicas y bastante pedagógicas, en donde los estudiantes sean protagonistas en sus procesos evaluativos, generando gran riqueza académica en los

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Actualidad colegios, puesto que, la evaluación a partir de hoy debe considerarse como uno de los aspectos más relevantes en los procesos de enseñanza- aprendizaje porque permiten desarrollar modelos de evaluación adecuados a cada edad, grado, cada necesidad del aprendizaje y para las distintas áreas del conocimiento.

estudiante con el fin de buscar nuevas estrategias que le permitan hallar otros caminos para abordar los aprendizajes que se le dificulten.

Para esto el docente debe estar lo suficientemente preparado para comprender los procesos de cada estudiante.

Esto se logrará cuando todos los docentes comprendan a conciencia queen lasla mesas de la debemos avanzar y mejorar forma en Según lo anterior, estoy de acuerdo en que la trabajo urbanas y las reuniones entre si que se planeay rurales y se realiza para observar evaluación escolar debe ser un proceso integral pares académicos, si se hacen en función dede cumple con su propósito central que es el evaluación, con toda en su complejidad, es unaaprender deLa todos los estudiantes donde se pueda y no de ir a cumplir una jornada, son identificar el progreso en el logro de unos herramienta fundamental dentro sistemauna verificar cómo avanzan en todos los del aspectos verdadera herramienta estrategia para objetivos propuestos y así y/o contribuir al progreso educativo colombiano en todos sus niveles y a su fundamentales de los distintos procesos de explorar formas de evaluar las maneras cómo a colectivo por medio de modelos quede permitan vez es progreso de niños, niñas, jóvenes y enseñanza - aprendizaje dentro de todo el aprenden los estudiantes y las diferencias quede maestros y maestras establecer mecanismos adultos en las diferentes etapas de desarrollo sistema educativo colombiano y que la escuela presentan. reconocimientos y estímulos. formativo de acuerdo con sus propias como generadora de espacios lúdicos y expectativasdebe con asegurarse relación a la que vida todos que quieren pedagógicos sus EsEs necesario concientizarnos queque para la de vital importancia entonces reconocer vivir. estudiantes avancen lo que más puedan de evaluar se debe precisar ensocial, cada es caso qué se la educación como proceso en esencia, acuerdo con su edad pero teniendo muy en quiere indagar y de conlas qué fin, degeneraciones manera que al incorporación nuevas Para ello, toma como punto de partida el cuenta su desarrollo evolutivo, de forma que les tanto docentes y alumnos puedan del contexto humano en el cual hanaprender nacido. Luego contexto, el cual brinda tanto a estudiantes permita desempeñarse productivamente dentro resultado de la evaluación y juntos concertar se puede decir que educar es incluir y, al hablar a los docentes la posibilidad enfocar decomo una sociedad que maneja grandesde niveles de laestrategias para mejorar que sus todo desempeños, de inclusión, entendemos ser humano educación y la evaluación desde otra competitividad. teniendo presente que cada modelo educativo tiene derecho a ella y es fundamental porque perspectiva diferente a la que se le ha dado hastatrae consigoa los unamortales estructura evaluativa que sey al garantiza el acceso a la cultura el momento en las distintas instituciones Por consiguiente, la evaluación para medir el debe acomodar a las necesidades de estos los desarrollo humano en los aspectos que educativas públicas y privadas de índole y no a las de los que nos dirigen y conocimiento y/o aprendizajes de los estudiantes comprenden. nacional, departamental y municipal. estudiantes en nuestro sistema educativo, suele fundamentan nuestras leyes, así como sucede en país deesto, las maravillas “Colombia”.

Enendonde ser un tema bastante complejo, puesto que el el Es por que evaluar se convirtió uno de Así pues, vemos como la cantidad de áreas que progreso escolar no puede ser evaluado vivimos copiando modelos educativos de otros los grandes problemas de la pedagogía, pues no se trabajan actualmente la formación exclusivamente en funciónen de resultadosdepaíses en vez de crear unsola modelo a se puede establecer una formaacorde de evaluar, nuestros estudiantes influyen nuestro sistemanuestras porque no es lo en mismo evaluar necesidades, problemáticas sociales y académicos, sin embargo, es necesario tener en cuenta que el evaluativo, teniendo en las cuenta que es poco niños que tienen todas posibilidades y educacionales para deabuena manera conocimiento no fortalecer se reduce las actividades innovadora en sus procesos pedagógicos y al herramientas en sus hogares para estudiar, que dichos contextos, así como podremos curriculares de la es escuela; por eso, se deben mismo tiempo no permiten al educando los que viven en caseríos, invasiones, veredas resignificar verdaderamente un buen sistema buscar maneras de dar valor a otros participar la elaboración de los esta y poderque alejadas del en casco urbano y sin servicios garantice noadquiridos solamente sinode conocimientos porcobertura, fuera del aula expresar que quieren aprender, la forma en la esenciales básicos y sin conectividad. A eso calidad clase.en lo académico, en infraestructura y en que lo quieren hacer y también la forma en cómo sumémosle la desnutrición o poca alimentación conectividad para nuestro niños, niñas y jóvenes quieren ser evaluados. como suele pasar en nuestra nación, los enEn todoconsecuencia, el territorio nacional. se necesitan estrategias resultados nunca será iguales. modernas, activas, lúdicas y bastante Por consiguiente, la evaluación es hoy por hoy, elFinalmente, quiero terminar este escrito pedagógicas, en donde los estudiantes sean gran para evaluación docentes, debe estudiantes Por ello,desafío una buena dar la erecordándoles a todos mis colegas que la protagonistas en sus procesos evaluativos, instituciones Es poraprende esto, que oportunidad deeducativas. identificar cómo cada evaluación escolar debe seracadémica utilizada como generando granno riqueza en los

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Actualidad una herramienta de poder que ponga al estudiante en situaciones de indefensión con respecto al maestro. Por el contrario, debe estimular al estudiante y reforzar las estrategias orientadas a superar sus dificultades.

“El fracaso escolar en los primeros años es más un problema de enseñanza que de aprendizaje en los niños”.

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Actualidad REFLEXIÓN SOBRE LA ENTREGA Y RECEPCIÓN DE ESCUELAS Robinson Rafael Guerra Layos CER Casa Grande, Sede El Morito - Concordia

Sea lo primero manifestar que los docentes rurales somos aves de paso por nuestras comunidades, que prestamos un servicio social y cumplimos un derecho fundamental a cargo del Estado. En este orden de ideas, no somos dueños de las escuelas en donde laboramos, aunque nos apropiemos con tanto amor y dedicación a ellas.

Al momento de posesionarnos y presentarnos en los Centros Educativos Rurales, los directivos nos envían a las sedes educativas para la recepción de nuestros lugares de trabajo, debido, a que muchas veces, las escuelas rurales distan bastante de los cascos urbanos.

Naturalmente esta recepción se hace - como todo en la función pública - bajo el imperio de la Ley, en este caso, de la 951 de 2005, la cual fija “las normas generales para la entrega y recepción de los asuntos y recursos públicos del Estado colombiano, establecer la obligación para que los servidores públicos en el orden nacional, departamental, distrital, municipal, metropolitano en calidad de titulares y representantes legales…”. Es así que el cuidado y custodia de los bienes muebles e inmuebles quedan en cabeza del docente que recepciona bajo el beneficio de inventario y sujetos a

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su protección según lo preceptúa el Código Disciplinario único (Ley 734 de 2001, art. 34) y el Manual de Funciones de los docentes (Resolución MEN 09317 del 6 de mayo de 2016).

Empero, en ocasiones los directores rurales nos solicitan las llaves de estos Establecimientos Educativos, para luego ser entregados en la Secretaría de Educación del Municipio; situación que aparte de ser muy informal y de carácter temporal -generalmente durante las vacaciones de diciembre-, también teje un manto de dudas sobre la responsabilidad de los bienes que allí reposan y que inicialmente recae sobre los docentes, según se justifica anteriormente. Y si bien no se quiere decir que no se pueda o no se deban entregar en custodia de los directivos o del ente Municipal estos bienes, si es de observar el

procedimiento para su entrega o recepción, pues se tendría que tener en cuenta el principio de legalidad en las actuaciones de los funcionarios o servidores públicos y el que “en el derecho las cosas se deshacen como se hacen”, es decir, si estos bienes fueron recepcionados al tenor de la Ley 951 de 2005, así mismo deben ser entregados y no con la mera entrega de llaves y acta de entrega de llaves, sino bajo el beneficio de inventario, pues esta Ley es implícita cuando en su artículo 5 establece un plazo de treinta días hábiles para revisión y verificación física que se haga de los diferentes aspectos señalados en el acta de entrega y recepción para efectos de determinar la existencia o no de irregularidades.

A manera de conclusión se podría decir que mientras no se haga una entrega de las Escuelas Rurales como lo determina la Ley 951 de 2005, la responsabilidad de los bienes allí consignados y recepcionados por los docentes, seguirá en cabeza de éstos; sin querer decir que no se pueda hacer una entrega en custodia de las escuelas a los directivos o entes municipales.

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1951

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Poesías

LOS TELONES María Eugenia Vanegas Marín Docente de la Institución Educativa San Vicente Ferrer

La noche estaba fría Gris y sombría Lento al marchar La espera se hacía cansada Se escuchaba la emboscada De un presagio sin parar Por el cuello y sin piedad Los ruidos ensordecían Esperando una salida Para la pobre humanidad II Con el alma entre cortada Seguí la ruta del camino Esperaba otro destino Que de pronto mejorara La marcha ya avanzaba Para encontrar el amigo El maestro que conmigo hombro a hombro reclamaba III Aquel que espero en la noche Para verse conmigo Lo han desaparecido Nunca nos encontramos En las calles ya gritamos Por la vida y la verdad Y que se unan las naciones En justicia y hermandad.

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Poesías IV Arriba el pueblo arriba La muchedumbre enfurecida Gritaba contra el imperio Este país es un infierno Están saqueando todo Ya se llevaron el oro Solo queda el alma mía Valores que no negocio Aunque se me pasen los días V Compañera entra, entra El sindicato lo decía Ondeando la bandera En amor nos recibía En ADIDA nos sentamos A escribir toda una vida Setenta años de historia Con sudores y alegrías

VI Que se abran los telones Que el pueblo escuche ahora Que resuenen los tambores Y a todos a convocar Que vengan a escuchar Setenta años de lucha Ya sea poca o mucha La historia se debe contar VII En las calles resuene el eco Por muchas generaciones Que vengan las naciones A las calles a marchar Que no silencien las voces Y empecemos a cantar, El pueblo unido Jamás será vencido El pueblo unido Jamás será vencido.

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SER MAESTRO M. Zulay Callejas Correa Docente I.E. J. Emilio Valderrama Agudelo - Municipio de Toledo

Ser maestro es sentir la magia de enseñar cada mañana, es vivir un mundo maravilloso rodeado de mentes brillantes con deseos de aprender.

Ser maestro es moldear con amor una gran obra hecha por la creación, es disfrutar de cada palabra, cada sonrisa, cada abrazo, cada momento como el más grande regalo dado con el corazón.

Ser maestro es dinamizar procesos, cambiar paradigmas, transformar pequeños mundos en grandes genios, es sentir el amor puro de un niño en su ser y la alegría inmensa de hacer algo por él.

Ser maestro es inspirar ternura, hacer del aprendizaje un juego para disfrutar y aprender, es reír, compartir, ayudar, servir sentir en lo más profundo.

Eso es vivir.

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Acróstico ADIDA Víctor Evangelista Vergara Barrios Docente I.E. Normal Superior Rafael María Giraldo - Marinilla

Amigos somos

del sindicato antioqueño, le metemos el lomo con entusiasmo y empeño

Dedicamos el corazón

con el ejemplo se enseña amantes de la formación y de la educación antioqueña

Inteligencia emocional

de la mano con el saber impulso vocacional vida y razón de nuestro ser

Día a día el maestro

se esmera en su vacación siendo este nuestro lema alegría y amor por la educación.

Actos en el quehacer educativo

vamos por el sendero de la enseñanza nos mostramos siempre activos durante setenta años de esperanza Feliz día ADIDA

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