kojoj je učio sljedećom rečenicom opisuje svog đaka : « Rien à tirer de lui, ni leçon, ni devoir, répugnance invincible às’ occuperd’un travail commandé… »5 A njegov doživljaj škole, koja je u to vrijeme dopuštala represivne metode nad neposlušnim učenicima je sljedeći : « On me punit parce que je déteste ce collège injuste . Les autres élèves m’agacent et la vie en communauté, ça m’ étouffe…par contre tout ce que j’ apprends de mon coté me passionne. »6 Pored Balzaka, velikog ispijača crne kafe, na ovoj listi loših, buntovnih učenika se nalaze i Albert Einstein, Jean Cocteau, Gustave Flaubert, Francois Truffaut, Giuseppe Verdi, Pablo Picasso, Leonardo da Vinci, John Lennon, Agatha Christie...Navodeći primjer ovih stvaralaca, o kojima danas predajemo u školama, a koji su svojevremeno dovodili u pitanje školski obrazovni sistem, uvodim jednu goruću temu današnjice, a to je dosada, umor od nerada, đavolja rabota, riječ koju nauče sasvim mala djeca i onako u prolazu je zavrte nesvjesni njene težine, koju kasnije predavači osjete, pokušavajući da ih svojom obrazovnom magijom opčine i dovedu pred svršen čin saznanja. Obrazovni model sadašnjice se najčešće svodi na izreku koju je moj kolega, profesor biologije, upotrijebio opisujući školski obrazovni proces „ Učiš mačku da uđe u džak, a ona te uči da neće“. Nimalo pohvalna činjenica je da većina učenika, kojima je pomenuti profesor razredni nije naučila u toku četiri godine ni pravila čitanja francuskog jezika, čiji sam predavač. Obstinirano odbijanje da prihvate znanje koje smatraju nepotrebnim je jače od bilo kakve dobre edukacije. Profesor ostaje na sceni sam sa rekvizitima popadalim iz ruku. Njegovu egzistenciju obesmišljava sve veći stepen tolerancije prema neznanju, strah od toga da bi mogao biti meta učeničke manipulacije, jer prosvjetni zakoni, u namjeri da zaštite učenika, otvaraju prostor za razne zloupotrebe. Posljednji primjer jedne takve prakse je iskustvo jednog od mojih kolega, koji je suspendovan zbog navodnog maltretiranja učenice, da bi sudski proces, okončan nakon godinu dana, vratio istog profesora na pređašnje radno mjesto. Kakva je bila ta godina dana isluženog, odbačenog, sredovječnog profesora, koji je ostao bez primanja sa neizvjesnim ishodom suđenja? Odlomak iz djela „ L enciclopedie des cancres, rebelles et autre genies, prim.prev.: Ništa se nije moglo izvući iz njega, ni lekcija, ni domaći, samo nesavladivo odbijanje da se bavi nečim što mu je zadato. 6 Odlomak iz djela „ L enciclopedie des cancres, rebelles et autre genies, prim.prev.Kažnjavaju me jermrzimovajnepravednikoledž. Ostaliučenici me nerviraju, a život u zajednici me guši…nasuprot tome, sveštosamsaznam me oduševi. 5
104