Guia Recopilación de Experiencias de la Campaña Jugando Juntos/as

USO SEXISTA DEL LENGUAJE TEMA: Uso sexista del lenguaje SECCIÓN: Kraal Scouters TIEMPO: 1 hora y media PARTICIPANTES: Scouters LUGAR: Interior MATERIAL NECESARIO • Guía de actividades (anexo) • Folios • Bolígrafos • Texto en masculino, en femenino y con lenguaje inclusivo (el mismo texto en los tres casos) OBJETIVOS • Analizar los distintos usos del lenguaje; diferenciando entre su dimensión inclusiva y la exclusiva o sexista, fundamentalmente hacia la mujer.

• Buscar palabras alternativas ante el uso sexista del lenguaje.

• Descubrir en nuestro entorno cercano usos sexistas del lenguaje DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Se realizarán las actividades propuestas, pero antes se repartirá de forma aleatoria un texto escrito en “masculino genérico”, “femenino genérico” y “con lenguaje inclusivo”. Todas y todos tendrán el mismo texto, pero con las variantes citadas. Posteriormente se pedirá que expliquen lo que decía su texto y se debatirán las diferencias (intentando que se llegue a la conclusión de que es el mismo texto escrito de forma diferente). Tras esto, se realizan las actividades propuestas en el anexo.

ACTIVIDADES 1. Introducción Hay un tipo de palabras, como por ejemplo “personas” que incluyen a hombres y mujeres y sin embargo hay otras como “alumnos”, que aunque incluyen a los dos géneros, ocultan, omiten o relegan a las mujeres, pues pueden inducirte a pensar en masculino.

Debemos ir en busca de palabras que representen a ambos colectivos en situación de igualdad. …los niños, los padres, los ciudadanos, el hombre, los ancianos, los jóvenes, los adolescentes… tienen otras palabras alternativas con mayor poder de inclusión del colectivo femenino, para que nos sintamos en situación de igualdad y evitemos el uso sexista del lenguaje.

Así podremos usar: la niñez, la familia, los familiares, la ciudadanía, el alumnado, el profesorado, el ser humano, las personas, las personas mayores, las personas adolescentes, etc.

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