ferencias) y un último conductual (acciones manifiestas y declaraciones de intenciones). Ej.: "Actitud de ayuda con personas heridas", "Altruismo", "Constancia", "Puntualidad". 1.3. ¿Cómo se usan? ¿para qué sirven? Definimos unos contenidos para que después los trabajemos con nuestras actividades. El plantear los contenidos que vamos a trabajar con cada actividad nos van a permitir alcanzar los objetivos que nos habíamos propuesto desde un principio. Así, por ejemplo, para trabajar el contenidos de las "3Rs" realizaremos un taller de reutilización de residuos. A través del flujo de experiencias que en las actividades se producen, los scouts aprenden conceptos, desarrollan habilidades e interiorizan actitudes, valores y normas. Cuando en la Sección se esté realizando algún proyecto propuesto por los propios scouts (por ejemplo una aventura en la Sección Scout), tendremos que verificar/comprobar/anotar qué contenidos se están trabajando en cada uno de los pasos del proyecto. A veces, es fácil confundir los contenidos con las actividades. La actividad scout es la situación concreta programada que, aplicando la metodología de la sección educativa, nos permite el flujo de experiencias necesario para que los scouts aprendan los conceptos, realicen las habilidades, o interioricen los valores y normas necesarios para mostrar las actitudes. La Actividad Scout permite a los niños, niñas y jóvenes, trabajar hacia un fin común asumiendo variedad de papeles, los cuales, de una parte, se adaptan a las necesidades, aptitudes e intereses de cada individuo y, de otra, permiten el mutuo apoyo y la estimulación. La realización de las actividades en el marco de la técnica de proyectos, nuestro segundo elemento metodológico (aprender haciendo), fortalece esta idea.
SERIE 200 DE PROGRAMACIÓN
Programa Educativo de Grupo
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