sci_moers_einblicke_21

Ein:Blicke Ausgabe Nr. 21 · Juni 2005

Herausgeber: sci:moers gGmbH Gesellschaft für Einrichtungen und Betriebe sozialer Arbeit Kirschenallee 35 47443 Moers Telefon 02841/9578-0 Telefax 02841/957878 e-mail: info@sci-moers.de

Impressum

Haus des Lernens fördert Lust an der Erkenntnis

V.i.S.d.P.: Karl-Heinz Theußen (Geschäftsführer) Redaktion: Christoph Baldy Produktion: Mediengestaltung Weist 47443 Moers Kornstraße 11 Telefon 02841/9999808 Wer ist der Service Civil International?

Der Service Civil International wurde 1920 von dem Schweizer Pierre Ceresole gegründet. Ceresole lehnte jeglichen militärischen Dienst ab. Stattdessen wollte er durch freiwillige Arbeit an gemeinnützigen Projekten solidarisch den Frieden unterstützen. In Esnes, in der Nähe von Verdun in Frankreich, fand der erste Einsatz von Freiwilligen aus Deutschland, Frankreich und der Schweiz statt. Sie halfen mit, die im Krieg zerstörte Stadt wieder aufzubauen. Heute ist der SCI in 25 Ländern weltweit als Friedensbewegung organisiert. Seine Aufgaben sind vielfältig, sie reichen von der Förderung von Verständnis und Solidarität zwischen Menschen bis zu gemeinnützigen Projekten und Arbeiten im Naturund Umweltschutz. Oberstes Gebot ist die Integration von sozial benachteiligten Gruppen.

Neues sci:selbstlernzentrum unterstützt junge Menschen bei Lernherausforderungen der Zukunft Ein Ort, an dem junge Menschen wieder den Zusammenhang zwischen Lernen und Spaß erleben können, nimmt im sci:jugendsozialzentrum Barbaraschule in Meerbeck langsam Gestalt an. Das Selbstlernzentrum richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler ab Klasse 6 der Sonder-, Hauptund Gesamtschulen aus Meerbeck und Umgebung, die Hilfen bei der Entwicklung einer individuellen Berufswegeplanung suchen. Mit verschiedenen Angeboten wird die sci:moers gGmbH den Lernprozess der Kinder und Jugendlichen begleiten, Lernhilfen anbieten und durch die Förderung der Stärken auch Mut machen, die Lernblockaden zu überwinden.

Ziel ist, die Lust auf Lernen zu entfachen.

Das Angebot des Selbstlernzentrums besteht aus einem offenen Zugang und aus gemeinsamen Projekten mit den Schulen. Neben einer umfangreichen Bibliothek zu Berufsbildern stehen hier 15 EDV-Plätze mit Selbstlernprogrammen, mehrere Computern mit Internetanschluss, an denen sich die Jugendlichen zum Beispiel Informationen über Berufe auf den Bildschirm holen können, und verschiedene Lernspiele zur Verfügung. Da Lernen auch in einer gemütlichen Atmosphäre stattfinden kann, haben sich Jugendliche unter Anleitung eine Couch und einen Tisch gebaut.

Beides steht jetzt allen Besucherinnen und Besuchern zur Verfügung. In weiteren Bereichen der beiden Räume des Selbstlernzentrums im Erdgeschoss des sci:jugendsozialzentrums finden sich verschiedene Arbeitsmaterialien zu den Themenfeldern Mathematik, Sprachen sowie zur Rolle von Mädchen und Frauen in unserer Gesellschaft. Daneben gibt es noch viel Platz – Platz für die Kreativität der Schülerinnen und Schüler, die das sci:selbstlernzentrum jetzt montags und donnerstags von 14 bis 18 Uhr nutzen können. An den übrigen Tagen stehen die Räumlichkeiten für Projekte mit den Schulen oder für Träger der Jugendhilfe zur Verfügung.

Barbara Mainka und Jürgen Wick sind gespannt, wie sich das Selbstlernzentrum in den nächsten Monaten und Jahren entwickeln wird. Die beiden Sozialpädagogen wollen mit dem Raum zunächst, so beschreibt Barbara Mainka den Ansatz, Möglichkeiten und ein Experimentierfeld bieten. Die Idealvorstellung ist, dass die Schülerinnen und Schüler nach und nach selbst die verschiedenen Lernbereiche weiter entwickeln. So erläutert

Jürgen Wick, dass ein Jugendlicher, der lernen möchte, den Rauminhalt einer Pyramide zu berechnen, vielleicht erst in der Holzwerkstatt ein Modell fertigt.

Hier erhält das Begreifen eines Zusammenhangs wieder einen sehr ursprünglichen Charakter.

Im Haus des Lernens ist das Lernen aber keinesfalls reiner Selbstzweck: „Lernen, für das Leben zu lernen!“ lautet das Motto des Selbstlernzentrums.

In erster Linie richtet sich das Selbstlernzentrum an junge Menschen aus Meerbeck und Umgebung, die die Fähigkeit zum Selbstlernen erwerben und entwickeln wollen. Gerade die Fähigkeit, sich Wissen selbst anzueignen und die Zukunft zu antizipieren, wird durch die fortschreitende Technologisierung der Arbeits- und Lebensumwelt immer wichtiger. Unter fachkundiger Anleitung sollen Schülerinnen und Schüler im Selbstlernzentrum die Möglichkeiten bekommen, dies auch für die Berufsorientierung zu nutzen.

Das Selbstlernzentrum bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, sich über die Anforderungen in verschiedenen Berufsfeldern zu informieren oder

Editorial Liebe Leserinnen und Leser, einen Ort, an dem Jugendliche das Lernen lernen, ist in MoersMeerbeck entstanden.

Wir stellen das Konzept des Selbstlernzentrums vor (Seite 1) und lassen es von einem Experten bewerten (Seite 2).

Auf Seite 3 porträtieren wir einen sci:mitarbeiter, der gerne mit Zahlen hantiert.

Danach geht es, passend zur Jahreszeit, hinaus in die Natur: Im Bericht aus der sci:kindertagesstätte stehen Naturerfahrungen im Mittelpunkt (Seite 3).

Dass man auf der NiederRheinroute nicht nur mit dem Rad fahren kann, lesen Sie auf Seite 4.

Zum Abschluss gibt es in unseren notes einen interessanten Surftipp, der auch das Interesse von weniger Sportlichen finden wird.

Angenehme Sommermonate wünscht Ihnen Ihr

sci:moers

sich mit den eigenen Zukunftsvorstellungen auseinanderzusetzen. In den Werkstätten des sci:jugendsozialzentrums lassen sich die eigenen Kompetenzprofile überprüfen und im Selbstlernzentrum gibt es Hilfe bei der Entwicklung einer individuellen Berufswegeplanung.

Job-Coachs stehen für Beratungsangebote zur Verfügung oder vermitteln Praktika und betriebliche Lernerfahrungen. Auch bei der Suche nach Ausbildungsplätzen gibt es Unterstützung.

Das neue Modellprojekt ist eine Reaktion der sci:moers gGmbH auf die nach wie vor großen Probleme vieler Jugendlicher, auf dem Arbeitsmarkt Fuß zu fassen.

So zeigen Berechnungen der Meerbecker Justus-von-LiebigHauptschule, dass nicht einmal jeder fünfte Hauptschulabsolvent direkt nach der Schule einen Ausbildungsplatz findet. Für Frank Liebert, Leiter des sci:jugendso-

Inter: view

Christofer Susen-Godde arbeitet als Referent im Referat Berufliche Bildung im Ministerium für Wirtschaft und Arbeit Nordrhein-Westfalen. Arbeitsschwerpunkt des gelernten Gymnasiallehrers ist der Übergang von der Schule in den Beruf.

Der engagierte Gewerkschafter lebt mit seiner Familie in Moers. Hier ist er auch Vorsitzender des Moerser Arbeitslosenzentrums (MALZ). In seiner Freizeit liest oder wandert der 53-jährige gern.

Herr Susen-Godde, das Ministerium für Wirtschaft und Arbeit trägt einen Teil der Kosten des sci:selbstlernzentrums in der Barbaraschule. Aus welchem Grund fördert das Land das Modellvorhaben?

Hier soll ein offenes Angebot für junge Menschen erprobt werden, die vom schulischen Lernen weit entfernt sind. Diese Jugendlichen können sich im Selbstlernzentrum Kenntnisse, die einen konkreten Handlungsbezug haben, aneignen. Sie übernehmen dabei für den eigenen Lernprozess Verantwortung. Zentral für uns als Ministerium für Wirtschaft und Arbeit ist der Aspekt, dass hier nicht für einen Abschluss gelernt wird, sondern um sich die Voraussetzungen für eine bestimmte Ausbildung zu erarbeiten.

zialzentrums Barbaraschule im Herzen von Meerbeck reicht es deshalb nicht, Jugendliche erst nach erfolgloser Ausbildungsplatzsuche an den 1. Arbeitsmarkt heranzuführen. Das Selbstlernzentrum ermöglicht den jungen Menschen so frühzeitig wie möglich eine gezielte Vorbereitung auf den Übergang von der Schule in den Beruf. Dieser präventive Ansatz von bedeutet damit, so Liebert, einerseits einen wesentlichen Zeitgewinn für die Jugendlichen, andererseits erspart er ihnen im Idealfall auch negative und frustrierende Erfahrungen bei Bewerbungsbemühungen. Die arbeitsweltbezogene Jugendsozialarbeit des sci:selbstlernzentrums macht es sich somit zur Aufgabe, so der Fachbereichsleiter weiter, „Jugendliche bereits an der Weichenstellung für die weitere Laufbahn zu erreichen, bevor der Zug entgleist ist.“ Gelingt es den

jungen Nutzerinnen und Nutzern des sci:selbstlernzentrums, für sich eine individuelle (Berufs–) Perspektive zu entwickeln, kann dies auch ein Anreiz sein, einen Schulabschluss zu erreichen. Das sci:selbstlernzentrum will auf diesem Weg einen Beitrag leisten, die Schulabbrecher- und Schulversagensquote zu reduzieren.

Welcher weitere Weg zum Arbeitsmarkt für die Schülerinnen und Schüler, die in das Selbstlernzentrum kommen, der richtige ist, lässt sich nicht allgemein formulieren. Die Grundidee im Selbstlernzentrum ist, dass es für jeden Menschen einen eigenen Weg gibt. Im Haus des Lernens finden junge Menschen deshalb individuelle Hilfen und umfassende Beratung für eine eigenverantwortliche Berufs- und Lebensorientierung. Es werden Lernsituationen angeboten, die den Schülerinnen und Schülern helfen, die eigene Wahrnehmung zu schärfen und sich zu konzentrieren. Für Barbara Mainka ist es zentral, dass die jungen Menschen, die in das Selbstlernzentrum kommen, in den unterschiedlichen Lernbereichen viele Erfolgserlebnisse haben. Das fördert die Lust auf weiteres Lernen und stärkt das Selbstwertgefühl.

Um die Zielgruppe der Schülerinnen und Schüler ab Klasse 6 aus dem Stadtteil Moers-Meerbeck zu erreichen, arbeiten Barbara Mainka und Jürgen Wick eng mit ver-

schiedenen Schulen aus dem Umfeld zusammen. Angedacht ist, dass Klassen benachbarter Schulen die Räume für projektorientiertes Arbeiten nutzen und die Schülerinnen und Schüler dabei die Möglichkeiten des Selbstlernzentrums kennen und schätzen lernen und später nachmittags alleine den Weg in die Barbarastraße finden. Auch die Kooperation mit Jugendämtern und verschiedenen Beratungsstellen ist sehr wichtig, da je nach individueller Problemlage der Jugendlichen verschiedene Stellen auf dem Weg in den Beruf nützliche Hilfestellungen geben können.

Finanziert wird die in dieser Form bisher bundesweit wohl einzigartige Einrichtung von der Stiftung Aktion Mensch und vom Ministerium für Wirtschaft und Arbeit des Landes Nordrhein-Westfalen aus Mitteln der Europäischen Union. Eine wesentliche Aufgabe des Projektes sieht die sci:moers gGmbH in seiner impulsgebenden Funktion für die Erprobung, Entwicklung und Umsetzung neuer Formen und Methoden der Jugendsozialarbeit auf Landes- und Kommunalebene. Nach der Modellphase könnte das Konzept des Selbstlernzentrums die kooperative Arbeit der Jugendhilfe in den Schulen erweitern.

Ein kleiner Beitrag zum Strukturwandel Christofer Susen-Godde: sci schafft neue Möglichkeit praktischen Lernens Die Klage einiger Ausbildungsbetriebe, den sich um eine Lehrstelle bewerbenden Jugendlichen fehlten heute viele Grundkenntnisse, wird immer lauter. Sind die Arbeitsergebnisse der Schülerinnen und Schüler tatsächlich so viel schlechter geworden?

In den vergangenen Jahrzehnten hat es sowohl auf Seiten der Jugendlichen als auch auf Seiten der Betriebe wesentliche Veränderungen gegeben. Wenn ein junger Mensch die Hauptschule in dem Bewusstsein besucht, dass von seinem Jahrgang nur jeder zehnte einen Ausbildungsplatz finden wird, fördert das nicht unbedingt seinen Arbeitseifer. Auf der anderen Seite haben sich in den vergangenen Jahren auch Berufsfelder und damit Ausbildungen erheblich verändert. Deshalb ist bei zahlreichen Lehrstellen heute ein wesentlich höherer Lernstand als noch von zehn Jahren eine

Einstellungsvoraussetzung. Viele einfache Tätigkeiten sind in dieser Zeit verschwunden. Das sci:selbstlernzentrum kann somit auch einen kleinen Beitrag zum Strukturwandel leisten.

Der sci:moers richtet sich mit dem neuen Angebot an Mädchen und Jungen ab Klasse 6. Warum ist schon für 12-jährige die Auseinandersetzung mit Fragen des Übergangs von der Schule in den Beruf wichtig?

Einzelne Schülerinnen und Schüler haben bereits zum Ende der 6. Klasse ihre Schulpflicht erfüllt.

Die Erfahrungen mit den Problemen von jungen Menschen beim Übergang von der Schule in den Beruf zeigen darüber hinaus, dass berufliche Praxis in der gesamten Sekundarstufe ein sinnvolles begleitendes Querschnittselement sein kann.

Das sci:selbstlernzentrum kann nur zu einem Erfolg werden,

wenn die Zusammenarbeit mit den Schulen funktioniert. Herr Susen-Godde, gibt es nach Ihren Erfahrungen auf Seiten der Schulen die erforderliche Offenheit für solche Angebote der Jugendhilfe?

Die Schule, die meint, alles richtig zu machen, und deshalb jeden Austausch mit der Jugendhilfe ablehnt, gibt es heute kaum noch. Wichtig ist, dass Lehrkräfte und Sozialpädagogen ihre jeweilige Professionalität einbringen und auch den anderen anerkennen. Das sci:selbstlernzentrum will zusätzliche Möglichkeiten praktischen Lernens bieten. Hier stehen vor allem Schlüsselqualifikationen im Vordergrund. Solange die Schulen in der Kooperation auch Vorteile für die eigene Arbeit erkennen, wird deshalb auch die Bereitschaft zur Zusammenarbeit vorhanden sein.

Das sci:selbstlernzentrum startet als Modellprojekt. Wie sehen Sie

die langfristige Perspektiven dieses Ansatzes?

Ich kann mir vorstellen, dass solche Angebote in einer Gesellschaft, in der Lernen nicht mehr an ein bestimmtes Lebensalter gebunden ist, sondern ein lebensbegleitender Prozess wird, eine wichtige Rolle spielen. Als Modellprojekt soll das sci:selbstlernzentrum zunächst zeigen, ob es ein erfolgreicher Ansatz ist, sprich: mehr Jugendliche einen Ausbildungsplatz finden. Dies wird gelingen, wenn Betriebe, in denen die Jugendlichen aus dem Selbstlernzentrum Praktika machen, ihre Ausbildungsbereitschaft erhöhen. Denn: Das Problem fehlender Lehrstellen lässt sich nur lösen, wenn Ausbildungsplätze in ausreichender Zahl von der Wirtschaft bereitgestellt werden.

Herr Susen-Godde, wir danken Ihnen für dieses Gespräch.

„Überall kann es schön sein - denn ich nehme mich mit“ Detlef Aretz liebt die Abwechslung – nicht nur im Urlaub 53 Jahre hat Detlef Aretz in Duisburg gelebt. Jetzt ist er seiner Heimatstadt untreu geworden, der Liebe wegen. Die Fahrt zur Arbeitsstelle in der sci:zentrale an der Kirschenallee in Moers dauert jetzt von Wülfrath zwar fast eine dreiviertel Stunde. Das macht dem kaufmännischen Leiter der sci:moers gGmbh aber wenig aus: „Ich fahre genau entgegen dem Hauptpendlerstrom, deshalb stehe ich eigentlich nie im Stau.“ Der weite Weg lohnt sich für Detlef Aretz jeden Tag: „Mir macht es Spaß, mit Zahlen und beim sci zu arbeiten.“ Dazu hat er seit nunmehr fünf Jahren täglich Gelegenheit. Der 54-jährige ist als Finanzchef für die jährliche Haushaltsplanung, den Jahresabschluss und das Controlling zuständig.

Detlef Aretz versteht unter Controlling das Führen zum praktischen Erreichen der vereinbarten Ziele. In der jährlichen Haushaltsplanung (operative Planung) werden die wirtschaftlichen Ziele der Organisation für ein Jahr vereinbart. Um diese Ziele zu erreichen, stellt Aretz als interner Dienstleister den verantwortlichen Beteiligten monatlich die finanzwirtschaflichen Ergebnisse und Informationen zur Verfügung. In Finanzstatusgesprächen mit den Verantwortlichen über-

nimmt Detlef Aretz eine Beratertätigkeit zur Erreichung der festgelegten finanzwirtschaftlichen Ziele.

Neben der operativen Planung wurde im sci im Jahr 2003 eine strategische mehrjährige Planung mit der Balance Scorcard entwickelt und aufgestellt. Hierdurch werden die Schwächen einer rein finanzwirtschaftlichen und zeitlich auf ein Jahr begrenzten operativen Planung ausgeglichen. Auch die Realisierung dieser Planung wird in enger Zusammenarbeit mit den Verantwortlichen der Leitungsebene durch Detlef Aretz begleitet.

Die gesamte Tätigkeit ist für den gelernten Rechtsanwalts- und Notargehilfen, der erst auf dem zweiten Bildungsweg an die Universität und zum Betriebswirtschaftsstudium gekommen ist, keineswegs eine Tätigkeit, die mit der Zeit zur Routine wird: „Eigentlich fange ich jeden Tag neu an und bin nie fertig. Dieses Motto schärft mein Bewusstsein für die tägliche Arbeit, denn nur jemand, der glaubt fertig zu sein, kann sich zurücklehnen.“ Trotz der „vielen Baustellen“, die er täglich bearbeitet, gelingt es Detlef Aretz fast immer, die Arbeit auch mental im Büro zu lassen und mit ruhigem Gewissen nach Hause zu fahren.

Zur Entspannung macht Aretz Krafttraining oder läuft durch die Natur. Hier vermisst der 54jährige sogar seine Heimatstadt: So gut beleuchtete Laufstrecken wie im Sportpark Wedau sind in Wülfrath nicht zu finden. Vorteile hat der neue Wohnort aber auch: So ist es zu Pina Bauschs Tanz-

theater in Wuppertal für den Kulturinteressierten, der nicht nur zum Ballett, sondern auch gerne ins Kino oder Theater geht, nun deutlich näher.

Im Urlaub ist Detlef Aretz nicht auf bestimmte Ziele festgelegt: „Überall kann es schön sein, denn ich nehme mich mit.“

Zuletzt war er in Barcelona und Norddeich. Der nächste Urlaub wird voraussichtlich nach Mallorca gehen. „Ich liebe eben die Abwechslung.“ Unter dieses Motto lässt sich auch der bisherige Ausbildungsund Berufsweg des 54-jährigen stellen: Das Studium der Betriebswirtschaftslehre beendete Aretz bereits nach dem Vordiplom: „Ich hatte Angst etwas zu verpassen.“ Deshalb wechselte er in den pädagogischen Bereich und studierte Lehramt für die Primarstufe mit den Schwerpunkten Deutsch und evangelische Religionslehre. Um das Studium zu finanzieren, arbeitete Detlef Aretz nebenbei immer im kaufmännischen Bereich. Zum Zeitpunkt, als er das 1. Staatsexamen ablegte, hatte er bereits eine Vollzeitstelle im kaufmännischen Bereich. Und weil er dort recht zufrieden war, verfolgte er den Weg in den Schuldienst auch nicht weiter.

Erst mehr als zehn Jahre später, Aretz war inzwischen in der Finanzabteilung des DGB-Landesbezirks in Düsseldorf tätig, erinnerte es sich seines zweiten beruflichen Standbeins: Mit 44 Jahren machte Detlef Aretz schließlich das 2. Staatsexamen.

In der praktischen Arbeit in der Grundschule wurde ihm aber schnell klar, dass ihm der Um-

Kinder erleben natürliche Prozesse mit allen Sinnen In der sci:kindertageseinrichtung gehören Naturerfahrungen zum Alltag Viele Kinder machen heute die Erfahrung, dass es Brot im Supermarkt und Pullover im Textilgeschäft gibt. Wie aus Getreidekörnern oder Schafwolle diese Endprodukte entstehen, wissen kleine Menschen oft nicht mehr. Für das Team der integrativen Kindertageseinrichtung des sci:moers sind diese fehlenden Naturerfahrungen seit vielen Jahren Anlass, den Kindern im Tagesstättenalltag die Prozesse in der Natur nahe zu bringen und sie mit allen Sinnen erfahrbar zu machen.

Ende Mai machte sich das Team mit vielen Kindern auf den Weg zu einem Hobbyschäfer und schaute ihm bei der Schafschur über die Schulter. Die Kinder sahen nicht nur zu, sie halfen

auch, die Wolle in Wannen zu waschen. Mit dieser Wolle wird im Alltag der integrativen Kindertagesstätte auf vielfältige Weise weiter gearbeitet. Die Kinder lernen, die Schafwolle zu filzen oder probieren Färbetechniken aus. So erfahren die Mädchen und Jungen das Naturprodukt Wolle mit allen Sinnen.

Eine hohe Bedeutung hat im Tagesstättenalltag auch der kleine von den Kindern selbst gepflegte Nutzgarten. Hier gibt es Weizen und Kartoffeln, Möhren und Erdbeeren. Wenn im Herbst alles geerntet ist, wird Erntedank gefeiert. Die Kinder mahlen nach der Ernte den Weizen und backen daraus Brot oder Brötchen.

Die Kinder begreifen so die

gang mit Zahlen weitaus mehr Freude bereitet, als die Arbeit mit einer großen Gruppe kleiner Kinder. Über Zwischenstationen in der Buchhaltung einer kleinen Handelsfirma und als Dozent in der Erwachsenenbildung kam Detlef Aretz schließlich im Jahr 2000 zum sci:moers. In einer Zeit immer knapper werdender Zuschüsse, in denen Träger sozialer Arbeit wie der sci:moers neben der pädagogischen Kompetenz ihrer Führungskräfte auch immer stärker deren betriebswirtschaftliche Fähigkeiten brauchen, kommt Aretz seine Doppelqualifikation aus dem kaufmännischen und dem pädagogischen Bereich zu Gute.

Derzeit arbeitet der 54-jährige an der Umsetzung eines Sachund Wirkungscontrollings für den sozialpädagogischen Bereich. Hierzu wird ab Februar dieses Jahres mit einem neuen EDV-Programm gearbeitet. Auf dieser Basis soll sich der Erfolg sozialpädagogischer Arbeit messen lassen. Mit dem neuen Programm können die sci:mitarbeiter auch die sozialpädagogischen Akten, die bisher noch in Papierform vorlagen, elektronisch führen. Davon, welches Projekt Detlef Aretz danach in Angriff nimmt, lässt er sich selbst überraschen: „Aus einem Schritt entwickelt sich immer der nächste.“

Zusammenhänge, erkennen mit wie viel Mühe die Herstellung von Lebensmitteln verbunden ist und bekommen Achtung vor der Natur.

Für Einrichtungsleiterin Christine Joliet ist neben der Naturerfahrung auch der Ernährungsaspekt von hoher Bedeutung.

Natürlich reichen die Produkte, die die Kinder im Garten der integrativen Kindertageseinrichtung ernten, nicht zur Selbstversorgung. Trotzdem gibt es für die Mädchen und Jungen an der Kirschenallee jeden Tag ein vollwertiges Frühstück. Einmal pro Woche werden dafür die Brötchen selbst gebacken, aus Körnern aus kontrolliert biologischem Anbau aus dem Bioladen.

Auch für die übrigen Mahlzeiten wird gesunde Kost eingekauft.

Bei den Getränken achten die Erzieherinnen ebenfalls auf die Gesundheit: In der Kindertagesstätte gibt es nur Wasser, Milch und ungesüßten Tee. Auch wenn dies nicht immer den Essgewohnheiten der Familien der Kinder entspricht, wird diese Art der Ernährung von den Kindern schnell akzeptiert.

NiederRheinroute: sci sorgt für vorbildliche Beschilderung Jürgen Neumann und Patrick Kethers sind ständig auf dem Radwanderweg unterwegs Mit mehr als 2000 Kilometer Länge ist die NiederRheinroute das größte zusammenhängende und einheitlich ausgeschilderte Radwegenetz Deutschlands. Bereits seit 1992 sorgt der sci:moers auf dieser Radwanderroute, die inzwischen den gesamten Niederrhein zwischen Heinsberg und Emmerich für den sanften Tourismus erschließt, für die vorbildliche Beschilderung.

Jürgen Neumann (Foto) kennt inzwischen jedes Schild an der 1215 Kilometer langen Hauptroute und an den mehr als 800 Kilometer langen nummerierten Verbindungswegen. Täglich ist der sci:mitarbeiter auf der Route unterwegs. Dabei hat Neumann aber nur selten einen Blick für

die idyllischen Orte, die ausgedehnten Wälder und reizvollen Flusslandschaften, durch die der abwechslungsreiche Radwanderweg die Touristen führt. Seine Aufmerksamkeit gilt allein den Aluminiumschildern mit dem roten oder grünen Pfeil mit blauem Band, dem Symbol für den Rhein. Jürgen Neumann ist für die Wartung der Beschilderung der gesamten NiederRheinroute zuständig.

Fehlt ein Schild oder ist es beschädigt, sorgt er zügig für Ersatz. Seit kurzem wird Neumann von Patrick Kethers in seiner Arbeit unterstützt. Bei Bedarf reinigen die beiden Männer die Schilder oder befreien sie von wucherndem Grün. Radwande-

rer, die Verbesserungsvorschläge machen wollen oder Mängel an der Beschilderung feststellen, können dies der sci:streckenwartung unter der Telefonnummer 02841/972 90 oder per E-Mail (routenwartung@sci-moers.de) mitteilen. Die Ausbesserung erfolgt dann in der Regel innerhalb von 48 Stunden.

Finanziert werden diese Tätigkeiten von den Kreisen Wesel, Kleve, Viersen und Neuss sowie den Städten Duisburg, Krefeld, Mönchengladbach und der Stadt Neuss mit denen der sci:moers jetzt einen neuen Wartungsvertrag abgeschlossen hat.

Mit der Wartung der Beschilderung der NiederRheinroute hat sich der sci:moers in den vergan-

genen Jahren einen Namen als Experte auf diesem Gebiet gemacht. So wurde die Organisation für die Ausschilderung der Rotbachroute, die die Städte Dinslaken, Oberhausen, Bottrop

Notes

und Duisburg verbindet, engagiert. Auch eine Nordic-WalkingRoute in Geldern und eine grenzüberschreitende Skater-Route im Raum Geldern, Straelen, Arcen hat der sci mit Schildern bestückt.

sci-moers.de: Meerbecker Kulturfrühling Jugendliche zweiten Mal organisierte die Privatinitiative „Wir in Meerbeck“ Neues im Netz Zum gemeinsam mit dem sci:jugendsozialzentrum den „Meerbecker Kultur- bauen Natursteinmauer Mit einem völlig neuen Internet-Auftritt präsentiert sich die sci:moers gGmbH in Kürze im weltweiten Netz. Unter www.sci-moers.de ist eine detaillierte Darstellung aller Organisations- und Funktionseinheiten des sci:moers mit neuen Texten und zahlreichen neuen Bildern sowie einer im wöchentlichen Rhythmus aktualisierten Startseite mit News zu finden.

Unser neues Gesicht im World Wide Web soll Interessierte über unsere Aktivitäten auf den verschiedensten Sektoren informieren und sie darüber hinaus zum regelmäßigen Besuch unserer Seiten anregen.

Design, Texte und Bilder für den neuen Internetauftritt wurden im Rahmen eines hausinternen Prozesses erstellt. Dieses dabei gewonnene Material soll in der zweiten Jahreshälfte auch für eine neue Generation von Broschüren für die gesamte Organisation genutzt werden. Programmierung und Hosting der neuen Seite www.sci-moers.de übernimmt der Rheinhausener Internet-Dienstleister Lohbeck & Unnasch.

frühling“. Mit acht Musikveranstaltungen und einer Kunstausstellung, in der neben Malerei auch Fotografien und Klanginstallationen zu erleben waren, wurde der Stadtteil um hochkarätige Veranstaltungen bereichert.

Das Meerbecker Orchester Projekt, „Leise Lieder“ von Anna Therese Brenner oder „Metal de la Chanson“ mit Björn Geske vom Moerser Schlosstheater brachten im April und Mai einige kulturelle Highlights nach Meerbeck.

Veranstaltungsorte waren das sci:jugendsozialzentrum in der Barbaraschule und die evangelische Johanneskirche in der Bismarckstraße. Die Veranstaltungen wurden erstmalig von der Kulturstiftung der Sparkasse am Niederrhein und der Energie Wasser Niederrhein (ENNI) gefördert. Die Vorbereitungen für den dritten Meerbecker Kulturfrühling im kommenden Frühjahr haben bereits begonnen.

Studie zeigt Handlungsbedarf Probleme und Entwicklungspotentiale des Stadtteils Meerbeck zeigt der Bericht zu einem Lehrforschungsprojekt der Universität DuisburgEssen (Campus Duisburg) auf. 30 Studentinnen und Studenten analysierten in den vergangenen zwei Jahren unter Leitung von Prof. Dr. Ulrike Berendt und Dipl.-Ing. Melanie Kloth vom Fachbereich Sozialwissenschaften und in Kooperation mit dem sci:moers „Netzwerke, Aktionsräume und Wohnverhältnisse in Meerbeck“.

Die Befragungen zeigen, dass insbesondere deutsche Bewohner häufige Konflikte im Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen und Nationalitäten thematisieren. Von türkischen Bewohnern werden diese Konflikte als nicht so problematisch wahrgenommen. Die Forscher identifizieren aber auch Potentiale, auf die aufzubauen ist: Hierzu zählen die Zufriedenheit mit dem Wohnumfeld, eine starke Verbundenheit mit dem Stadtteil und vor allem die ausgeprägte Bereitschaft, sich für Meerbeck zu engagieren.

Der sci, so Fachbereichsleiter Frank Liebert, möchte mit dieser Studie die Auseinandersetzung um die Stadtteilentwicklung in Meerbeck vorantreiben. Die Ergebnisse wurden bereits in der Stadtteilkonferenz und in einer Gesprächsrunde mit Vertretern politischer Parteien vorgestellt und in beiden Gremien sehr interessiert aufgenommen.

Ein stolzes Vorhaben hat sich die sci:jugendwerkstatt zur Aufgabe gemacht: Eine etwa 30 Meter lange Natursteinmauer soll auf dem Gelände des Naturschutzzentrums in Neukirchen-Vluyn errichtet werden. Helmut Perlitz, Werkanleiter der Jugendwerkstatt, ist optimistisch, dass die Jugendlichen diese Aufgabe bis zum Tag der offenen Tür des Naturschutzbundes Anfang Juli bewältigt haben. Für Perlitz zeigt dieses Projekt exemplarisch den Arbeitsansatz der Jugendwerkstatt: "Mit dieser Aufgabe wird unseren Jugendlichen nicht nur eine Anforderung als Auftrag gestellt, sie realisieren hier auch ein ökologisch wichtiges Projekt und entwickeln zu wichtigen, aktuellen Fragen einen neuen Bezug."