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Die Neue Fachlichkeit Seminare & Coaching


DIE NEUE FACHLICHKEIT Die Neue Fachlichkeit bietet Kompetenzentwick­

lung für Hochschulen und Forschungsinstitute. Unsere Seminarangebote richten sich speziell nach den Bedürfnissen von Menschen im Wissenschafts­­ betrieb. Denn ihr anspruchsvolles Berufsfeld erfor­ dert ständige Weiterentwicklung in allen Bereichen des akademischen Lebens: dem Forschen, Schreiben und ­Lehren. Mit ungewöhnlichen Formaten entfalten wir Potenziale und stärken Kompetenzen rund um das Schreiben und Publizieren. Promotionskollegs, ­Forschungsgruppen, Institute, Weiterbildungsan­ bieter und Einzelpersonen im gesamten Bundesge­ biet sind unsere Auftraggeber. Da Publizieren für wissenschaftliche Karrieren eine hohe Relevanz hat, l­ eiten wir zu zügigem und fundiertem Output an. Dabei arbeiten wir mit den gängigen M ­ ethoden aus Systemischem Coaching sowie Akzeptanz-Commitment-Training (ACT) und den neuesten Ansätzen der Schreibdidaktik. Als Neue Fachlichkeit stehen wir für eine innovative ­Lernkultur. In all unseren Angeboten gestalten wir eine besonders aktivierende Arbeitsatmosphäre: Für lebendiges Forschen, Schreiben und Lehren!


UNSERE ANGEBOTE In dieser Broschüre stellen wir Ihnen unsere Seminare und Personalentwicklungskonzepte für Wissenschaft­ ler und Wissenschaftlerinnen vor.

Kontaktieren Sie uns, um das passende Programm von Seminaren, Workshops und Begleitungen von Publika­ tionsprozessen für Ihr Forschungsteam oder Ihr Gra­ duiertenkolleg zusammenzustellen. Unsere vier klassischen Formate unter den angeleite­ ten Schreibprozessen sind:


UNSER ANSATZ: WRITING BY DOING Writing by doing ist unser schreibdidaktischer An­

satz. Wir könnten darüber dozieren, worauf es beim wissenschaftlichen Schreiben ankommt. Lieber aber bringen wir unsere Klient*innen in einen effektiven Arbeitsprozess, in dem sich ihr Schreiben optimal ent­ falten kann. Wir reden nicht über das S ­ chre­­i­ben, wir praktizieren es. Writing by doing ist Learning by doing. In jedem Kurs wird an den aktuellen Textprojekten gearbeitet, so dass die Teilnehmenden ein handfestes Textresultat erzielen. Neben ihrem Output erforschen sie die indivi­ duellen Bedingungen ihrer eigenen Produktivität und erlernen neue Schreibmethoden, um ihren Alltag pro­ duktiver zu gestalten. So erweitert sich Schreibkompe­ tenz durch die Erfahrung gelingender Schreibprozesse.


SCHREIB-SWEATSHOP Ein Tag. Ein Text. Der Schreib-Sweatshop ist ein Inten­

siv-Schreibtag. Dieser angeleitete Schreibprozess um­ fasst acht Stunden, ist stark strukturiert und effektiv. Die Teilnehmenden schreiben einen Text an nur einem Tag. • ein Kapitel der Dissertation • einen Journal-Artikel • ein Buchkapitel • ein Research Proposal • einen Vortrag • einen Antrag Alle beginnen beim weißen Blatt und gehen mit einer runden Rohfassung nach Hause. Dabei erfahren sie ihr persönliches Leistungsmaximum an einem Tag und sind im kooperativen Austausch mit Kolleg*innen. Gleichzeitig werden effektive Schreibmethoden erlernt wie Nonlineares Rohtexten, Fokus erschreiben, Kon- struktives Textfeedback und Finalisierungstrategien.


Teilnehmerfeedback » Der Tag war äußerst erfolgreich für mich und hat meine Erwartungen übertroffen. (…) Danke! Ich habe mein Kapitel. « O. A., Berlin » Ich habe schon viele Powerpoints über gute Schreib- organisation gesehen – und nichts davon implementiert. Heute habe ich tatsächlich viel geschrieben.« L. S., Berlin » Ich habe den Tag wirklich wieder sehr genossen! Und natürlich: 5 Seiten geschrieben! « V. G., Darmstadt

Kurszeit: 9:00 - 17.00 Uhr an Ihrem Wunschtermin Für: Promovierende, Post-Docs, Habilitierende, Professorinnen und Professoren Teilnehmerzahl: maximal 12 Seminarsprache: Deutsch oder Englisch Hinweis: Texte können in jeder Sprache verfasst werden


SCHREIBASCHRAM Der Schreibaschram ist ein Training für konzentrier­ tes Schreiben. Wir bieten Promovierenden, Post-Docs und Habilitierenden ein optimales Arbeitsumfeld mit einer klosterähnlichen Tagesstruktur.

Im Wechselspiel von Schreiben, Bewegung, Meditation, Workshops und Coaching erleben die Teilnehmenden über viele Tage Schreibflow und etablieren neue Arbeitsroutinen. Sie entwickeln ihre Schreibkompe­ tenz systematisch und erhöhen langfristig ihre Produk­ tivität. In dieser „Klostersimulation“ ziehen sich Wis­ senschaftler und Wissenschaftlerinnen gemeinsam aus allen Alltagsverpflichtungen aufs Land zurück, um ihr jeweiliges Textprojekt voranzubringen. Der Schreibaschram wird bereits zur wissenschaftli­ chen Nachwuchsförderung eingesetzt an Graduierten­ kollegs der Freien Universität Berlin, der Universität der Künste Berlin und der Mälardalen University (Schweden).


Tagesplan 7.00 7.30 – 8.00 8.30 – 9.00 9.00 – 11.00 11.00 – 11.15 11.15 – 13.00 13.00 – 15.00 15.00 – 16.30 16.30 – 17.00 17.00 – 19.00 19.00 – 19.30 19.30 – 21.30 21.30 – 22.00 23.00

Wecken Morgengang Frühstück Schreiben Teepause Schreiben Mittagspause Workshop Kaffeepause Schreiben Abendessen Freie Zeit Meditation Licht aus!

Teilnehmerfeedback » Warum habe ich das nicht schon vor drei Jahren gemacht?.« B. M., St. Gallen

Kurszeit: 5-10 Tage Für: Promovierende, Post-Docs, Habilitierende, Professorinnen und Professoren Teilnehmerzahl: maximal 20 Seminarsprache: Deutsch oder Englisch Texte können in jeder Sprache verfasst werden Ein Schreibaschram beinhaltet je nach Kursdauer alle oder einen Teil der folgenden Workshops sowie Einzelcoachings


UNSERE WORKSHOPS PEER-COACHING

Anleitung zur Durchführung effektiver Forschungs- Intervisionen (Kooperation, Teamentwicklung)

SELBSTSTEUERUNG IM SCHREIBPROZESS

Einführung in das Selbstcoaching beim Schreiben (Selbstmanagement)

DER CHAPTER-SCAN

Das eigene Kapitel auf Herz und Nieren prüfen (Aufbau, Argumentation)

DAS STRATEGISCHE TEXTECK

Sechs Dinge, die du immer schon von deinem Text wissen wolltest (Strategie, Präzisierung)

DIE FORSCHUNGSFRAGE SCHÄRFEN

Klar gefragt ist halb geschrieben (Klärung, Präzisierung)

DEN KREIS ENGER ZIEHEN

Klarheit für den nächsten Schritt (Struktur, Präzisierung)

BASISWISSEN WISSENSCHAFTLICHES SCHREIBEN Lust auf Normen und Regeln (Grundlagen)


DIE EIGENE SCHREIBSTIMME FINDEN

Freundschaft mit dem eigenen Textprojekt schlie­ ßen (neue Perspektiven, Motivation aktivieren) 

DIE DISSERTATION ALS HELDENREISE

Standort bestimmen und kraftvoll weitergehen (neue Perspektiven, Motivation aktivieren)

IM ZAUBERZIRKEL DER PRODUKTIVITÄT

Ressourcenaktivierung für Schreibende (Klärung, Motivation aktivieren)

DRANBLEIBEN: WIE DAS SCHREIBEN GELINGT

Eine systematische Analyse der individuellen Bedin­ gungen für Schreibproduktivität (Selbstmanagement, Projektplanung)

NEIN SAGEN FÜR FRAUEN IN DER WISSENSCHAFT

Klar priorisieren und elegant kommunizieren (professionelle Kommunikation)

Eine Auswahl dieser Workshops ist im Schreibaschram enthalten. Unsere Workshops können zu Tages- und Wochenendseminaren kombiniert werden. Sprechen Sie uns an für das auf Ihren Kontext zugeschnittene Programm!


JAHRESGRUPPE FÜR PROMOVIERENDE In diesem Schreib-Workout führen wir eine Gruppe

von Promovierenden mit monatlichen Kurseinheiten durch ihr Schreibjahr. Mit produk­ti­ven Schreibses­ sions, einer Auswahl unserer Workshops, Anleitung zu Intervision und koopera­tivem Austausch sowie Online-Schreibimpulsen ­motivieren wir die Promovie­ renden und beflügeln das kontinuierliche Schreiben. Die strukturierenden Etap­ pen auf der gemeinsamen Reise durch die Höhen und Tiefen des Schreibprozesses sorgen für Lust am Schrei­ ben und befördern den Promotionserfolg.

Kurszeit: 10 Termine pro Kalenderjahr plus ein Einzelcoaching Für: Eine geschlossene Gruppe von Promovierenden Teilnehmerzahl: maximal 12 Seminarsprache: Deutsch oder Englisch.


PUBLIZIEREN IM TEAM

Gemeinsame Publikationspläne können ungeahnte Um­

wege gehen und sehr viel Zeit und Nerven kosten. Daher begleiten wir Forschungsteams im Arbeitsprozess zum ge­ meinsamen Buch oder Sammelband. Mit wirkungsvollen Methoden aus Coaching, Schreibberatung, Team-Entwick­ lung und vor allem im strukturierten Writing by Doing leiten wir an, kooperativ zu schreiben und mit Freude zu publizieren. Teilnehmerfeedback » The effects will stay with us for years! « C. S., Stockholm » Am liebsten würde ich jedes Projekt mit euch machen! « A. N., Berlin

Kurszeit: 3,5 Seminartage verteilt auf den Publikationszeitraum Für: Forschungsgruppen, Fakultäten, Institute, Herausgeberteams Was: Konferenzbände, Anthologien, Abschlussberichte, Journalausgaben etc. Seminarsprache: Deutsch oder Englisch Texte können in jeder Sprache verfasst werden


TEAM INGRID SCHERÜBL

Trainerin, Kulturwissenschaftlerin

Bis 2013 war ich Wissenschaftliche Mitarbeiterin an

der Universität der Künste Berlin in einem inter- disziplinären Forschungsprojekt zu Personal- und Organisationentwicklung. Nach Abschluss meiner Coachingausbildung hatte ich während des Aufenthalts in einem Aschram in Indien die Idee zum Schreib- aschram. Zusammen mit Katja Günther habe ich diese Klostersimulation für Schreibende als ein innovatives Kompetenzentwicklungsprogramm für Wissenschaft­ ler*innen ausgearbeitet. Als Schreibtrainerin und Coach biete ich bundesweit Weiterbildungen für den wissenschaftlichen Nachwuchs an. Fachlicher Hintergrund: Dipl. Mediendramaturgin, Kul­ turwissenschaften und Ästhetische Praxis, NLP-Master, Gestalt-Coach, Heldenreiseleiterin. www.schreibaschram.de


KATJA GĂœNTHER

Systemisches Schreibcoaching, Gestalt-Coach

Als Coach und Trainerin begleite ich seit vielen Jahren Schreibende auf ihren akademischen Karrierewegen, insbesondere im Schreibprozess von Promotion und Habilitation. Die Organisation des guten Lebens und Arbeitens ist ein Kernwert meiner Beratung in der Coaching-Praxis Faden Verloren.

Fachlicher Hintergrund: M.A. der Romanistik/Anglistik, Gestalt-Coach, Focusing, Akzeptanz-und CommitmentTraining (ACT), NLP-Master, Systemisches Coaching (zertifiziert nach DGfC). www.faden-verloren.de


VERÖFFENTLICHUNGEN Günther, Katja / Scherübl, Ingrid: Der Schreibimpuls- fächer – Inspirationen für das Selbstcoaching beim Schreiben, utb-Verlag, Stuttgart 2015 Scherübl, Ingrid: Der Schreibaschram – ein Zauberzirkel für Produktivität. In: Scherer, Stefan (Hrsg.): Wissen­ schaft schreiben, Springer Spektrum, Heidelberg 2015 Günther, Katja / Scherübl, Ingrid: Die Arbeit anders angehen. In: Tagesspiegel vom 28.11.2015 Günther, Katja / Scherübl, Ingrid: Loslegen, Durchsteigen, Dranbleiben! Ein Schreibprozess-Modell für das Selbstcoaching beim Schreiben. In: JoSch - Journal der Schreibberatung 2/2016, 12. Ausgabe


VORTRÄGE Sie interessieren sich für einen interaktiven Vortrag an Ihrer Hochschule oder eine lebendige Keynote? Wir freuen uns auf Ihre Anfrage. • Neun Strategien für produktive Wissensarbeit • Wissenschaft ohne Burn-Out: Das gute Leben und Arbeiten • Anstiftung zum Schreibleben


SCHREIB-COACHING Im Setting des Einzelcoachings arbeiten die Klient*-

innen individuell an Inhalt, Struktur, Ausdruck und in­ nerer Logik ihrer Texte. Coaching befördert das „Dran­ bleiben“ und die Motivation, um Schreibblockaden zu verhindern oder zu überwinden. Auch übergeordnete Themen wie das eigene Zeitmanagement, eine besser gelingende Schreiborganisation sowie persönliche schreibrelevante Themen können Gegenstand der Sit­ zungen sein. Alle Coachings sind grundsätzlich ressourcenorien­ tiert und verbinden aktivierende Methoden aus der Schreibdidaktik mit systemischem Coaching und Elementen aus Gestalt und ACT (Akzeptanz-Commit­ ment-Training). Wir vereinbaren einzelne Treffen oder eine kontinuierliche Schreibbegleitung in der Coachingpraxis in Berlin-Schöneberg oder arbeiten über Skype, Telefon und Emails.

Termine: nach Vereinbarung Für: Promovierende, Post-Docs, Habilitierende, Professorinnen und Professoren Coachingsprachen: Deutsch, Englisch, Französisch Kontakt: Katja Günther info@neue-fachlichkeit.de


KONTAKT Sie möchten uns für Ihre Nachwuchsförderung oder Personalentwicklung ­buchen?

Wir machen Ihnen gerne ein unverbindliches Angebot. Ingrid Scherübl info@neue-fachlichkeit.de Telefon 030 4052 3035 Neue Fachlichkeit Scherübl | Günther GbR Goltzstr. 49 10781 Berlin www.neue-fachlichkeit.de www.schreibaschram.de

Illustrationen: Sarah Neuendorf


Die Neue Fachlichkeit  

Weiterbildung für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler.

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