REVISTA ESCOLA ÍTACA

LA REVISTA DE L'ESCOLA ÍTACA JUNY DE 2021, BADALONA

el contingut de

l arevista

HEMANAT ACAN SOLEI I CAL'ARNÚS PÀGINA 4

UN GRAFIT PLE D'HISTÒRIA PÀGINA10

EXCURSIÓA CANBORDOI PÀGINA7

EL CURS DEL RIU PÀGINA13

LACLASSEDELS CASTELLS HA FET EL ROBOT MILO: RÀPID, "GUAI" I FET DELEGO PÀGINA16

LES COLÒNIES: UNA EXPERIÈNCIAINOBLIDABLE PAGINA19

UNTASTET DETALLERS PÀGINA26

LES NOSTRES SORTIDES PÀGINA29

HEMANAT ACAN SOLEI I CAL'ARNÚS 1r. Les estrel l es EL DIA 24 VAM ANAR D?EXCURSIO AL PARC DE CAN SOLEI I CA L?ARNÚS. VAM ESMORZAR A L?HERBA EL QUE HAVÍEM PORTAT DE CASA O DEL MENJADOR. ENS VAM CONVERTIR EN EXPLORADORS I VAM BUSCAR ARBRES. HI HAVIEN ABELLES, PAPALLONES, BORINOTS I ERUGUES A L?HOTEL D?INSECTES.

4

VAMPICARALAPORTA DELATORREDEL RELLOTGE, PERÒNO ENS VAOBRIRNINGÚ

5

ENS VAM FER UNA FOTO EN UNA COVA TOTA LA CLASSE. HI HAVIA MOLTA AIGUA A LA COVA. DESPRÉS DEL TALLER VAM ANAR A JUGAR AL PARC. MENTRE ESTÀVEM AL PARC VAM PARAR UNA ESTONA PER DINAR. ENS VAM TIRAR PER LA TIROLINA. ENS VA VENIR A BUSCAR UN AUTOCAR DE 2 PISOS QUE TENIA UNA TELEVISIÓ PETITA. ENS VAM ASSEURE EN PARELLES.ELS NENS I NENES DE SEGON SEURE

A

DALT

VAN DE

L?AUTOCAR. ENS HO VAM MOLT BÉ!

6

PASSAR

ENS HO PASSEMDE MERAVELLA CORRENT ENTRE ELS ARBRES, GRIMPANT PER LES CORDES I COMPARTINT AQUESTA BONICAEXPERIÈNCIA

EXCURSIÓA CANBORDOI 2n. El s i l es pi rates El dia 22 d'abril la classe de les estrelles i

Màgic i el mar. Estava molt lluny i la Sofia

els pirates vam anar a la granja Can

R., la Sofia P., la Israa, l'Aaima, la Sefora i

Bordoi. Vam anar en autocar i vam veure el

la Leyre es van marejar. Quan vam arribar ens van donar la benvinguda la Laia i la Mongeta. Després d'esmorzar i jugar una mica vam anar a veure els animals. Vam entrar a l'estable a saludar i tocar les vaques més petitones. Quan els nens i nenes els donaven palla i civada, els llepaven les mans amb la seva llengua rugosa. Hi havia una vedella que havia nascut el dia 21 a la tarda, era molt grossa i ja caminava.

7

La Mongeta ens va portar a

LES VAQUES VOLEN PROVAR- HOTOT, FINS I TOT LES SAMARRETES!

una

sala

on

un

robot

munyia les vaques i ens va explicar que els treia trenta litres diaris i que tenien quatre estómacs.

Després ens van portar a un lloc on hi havia una ovella, tres porcs i gallines.

En acabar, vam anar a una sala on la Laia va explicar un conte de fruites i llet on els protagonistes

érem

nosaltres. Cada cop que en el conte sortia el nom d'una fruita o la paraula "llet" o "pa" havíem de menjar-nos el que deia.

8

Les restes de menjar,

la Laia.

les ficàvem

en una

La Sagrario i la Luz

bossa perquè la Laia

ens van fer moltes

les donés després als

fotos en un tractor.

porcs i a les gallines.

A la tornada alguns

Els que es van portar

nens i nenes es van

bé van anar a jugar

adormir.

amb

uns

mocadors

verds a treure la ?cua? als companys.

Quan vam acabar de

Ens

ha

agradat

moltíssim la sortida, encara que ens hem cansat molt.

jugar, la Mongeta ens va regalar uns pins i el conte que ens va llegir

9

UNGRAFIT PLE D'HISTÒRIA 3r i 4t de pri màri a. L'Uni v ers Durant el segon i tercer trimestre la

construir eines i la seva sang, barrejada

Comunitat de Mitjans hem fet un recorregut per les diferents etapes de la Història a través de l?art. La classe de l?Univers hem treballat la Prehistòria i l?Edat Antiga a partir de dues escultures: la Venus de Willendorf i el Discòbol de Miró. Durant la primera part del taller, el Javi ens va explicar moltes curiositats sobre el Paleolític i les antigues civilitzacions d?Egipte, Grècia i Roma.

Algunes de les coses que més ens han cridat l?atenció són:

amb sorra, aigua i fang, per decorar les parets de les coves on vivien.

Al Paleolític, els homes i les dones eren nòmades. Sempre viatjaven darrere dels animals que caçaven i dels que ho aprofitaven tot: la carn per alimentar-se, la pell per vestir-se, els ossos per

10

Les piràmides eren les tombes dels faraons i quan morien momificaven els seus cossos i els enterraven amb mobles, menjar i esclaus. Als egipcis els encantaven els gats i molts dels seus déus tenien cos de persona i cap d?animal. El riu Nil era sagrat per a ells.

Els grecs van ser uns grans pensadors.

"LASENSACIÓDEPINTARAMB ESPRAI ÉS MOLT, MOLT ESPECIAL" Alguns dels seus invents com la democràcia, la mitologia, el teatre i les Olimpíades han arribat fins als nostres dies, tot i que amb algunes diferències, com per exemple que als Jocs Olímpics no es guanyaven medalles, sinó corones d?olivera.

També hem descobert que tenim una cosa en comú amb els egipcis, grecs i romans.

Com a nosaltres, els encantaven els jocs de taula!

etapes històriques que han treballat les altres classes, els companys i companyes

En aquesta primera part del taller també hem fet servir els ordinadors i, per

de la classe dels castells, juntament amb el Javi i el Pablo, han fet els dissenys

grups, hem fet recerca d?imatges i hem elaborat Power Points de les diferents etapes que hem treballat. Amb les nostres imatges i les de les altres

per al mural del pati de l?escola.

La segona part del taller la vam fer el 3 de maig a la tarda. Aquell dia, vam baixar al pati i el Pablo i el Javi ens tenien preparada una sessió de pintura en esprai. Abans de començar, ens van donar una bossa de plàstic amb forats per a posar-nos-la de vestit i uns guants de plàstic. Ens van explicar que, per pintar amb esprais, cal anar molt protegit iassegurar-nos que el forat per on surt l'esprai miri sempre cap a la paret.

11

Després, el Pablo ens va donar alguns

espai per apracticar

consells per a utilitzar correctament l'esprai, com ara sacsejar el pot de tant en tant o deixar una mica de distància entre

Era un espai fet de plàstics entre arbres, on podíem agafar els esprais que volguéssim i pintar allò que se'ns acudís.

l'esprai i la paret. Tots estàvem molt nerviosos perquè volíem començar a pintar com abans millor, però ens van anar

Ens va anar molt bé per a practicar la tècnica i aplicar els consells del Pablo.

molt bé aquests consells.

Després de les explicacions del Pablo, va arribar el moment més esperat. Ens van dividir en dos grups, perquè no podíem estar tots pintant el mural alhora, així que alguns van anar a l'espai de pràctica o de pintura lliure i els altres a pintar la paret, i al cap d'una estona vam canviar.

espai del mural A l'espai del mural, el Pablo va fer els dibuixos en negre i nosaltres els anàvem pintant. Havíem d'anar molt a poc a poc per a no sortir-nos de la ratlla, ja que teníem a les nostres mans la responsabilitat de pintar una paret de l'escola. Després, al caminar cap enrere i veure la nostra obra, ens vam quedar impressionats de com ens havia quedat!

Va ser una tarda genial i se'ns va fer curtíssima. Mai havíem pintat fent servir aquesta tècnica i ens encantaria repetir l'experiència!

Gràcies, Javi! Gràcies, Pablo!

12

EL CURS DEL RIU 3r - 4t B. El s el ef ants i l es el ef antes D'on ve, l'aigua que veiem a la desembocadura del riu Besòs?

Per què és dolça? A tot arreu hi viuen els mateixos animals?

Aquestes i moltes altres qüestions les vam resoldre durant una excursió molt bonica, on vam visitar el curs alt del riu, el curs mitjà i la seva desembocadura.

Us agradaria saber-ne més?

Continueu llegint!

arbres. Era un lloc preciós!

La Glòria, la noia que ens va acompanyar durant tot el dia, ens va demanar que poséssim les mans a l'aigua durant 10 segons... i estava molt freda! Vam mirar-ne la temperatura

amb

un

termòmetre i estava a 10 graus.

Vam estar saltant per les roques i buscant animalons

l arierademartinet El primer lloc on vam anar

per sota les pedres. En vam trobar algun, com la cuca de

capsa.

També

vam

va ser la riera del Martinet,

tancar els ulls una estona i

al curs alt del riu. Hi havia

vam sentir el so de l'aigua i

roques molt grans i molts

dels ocells.

13

Tornant vam

a l'autocar,

veure pel bosc

unes petjades de porc senglar.

També

ens

vam trobar dents de lleó, i la Glòria ens va dir

que

bufar-les,

podíem una

mica

allunyats

dels

companys, i

així en

repartíem les llavors i en

creixerien

moltes

més.

el riucongost L'aigua baixa

de cap

la

riera

al

riu

Congost, que va ser la segona

parada

que

vam fer. Aquest riu era més

ample

i

amb

menys arbres.

3

14

Al riu Congost hi vam veure peixos petits i una carpa, i les pedres eren més petites. La Glòria ens va explicar que s'anaven fent més petites per la força de l'aigua i del vent i que la sorra de la platja era en realitat pedretes.

Després, vam tornar a posar la mà a l'aigua i estava més calenta... a 18 graus!

Finalment, vam

mirar

per

sota les

pedres i vam trobar alguns animals, com els cargols de riu i les sangoneres.

el riubesòs I baixant, baixant, seguint el recorregut de l'aigua, vam arribar a l'última parada de l'excursió: la desembocadura del riu Besòs. Sabíeu que, fins fa poc, era el riu més contaminat d'Europa?

No hi vam poder baixar, però des d'on érem vam poder veure alguns animals, com l'ànec collverd i una polla d'aigua.

Va ser un dia preciós, i la Glòria el va endolcir amb les seves explicacions.

Moltes gràcies, Glòria!

15

LACLASSEDELS CASTELLS HAFET EL ROBOT MILO: RÀPID, ?GUAI?I FET DELEGO 3r i 4t C. El s castel l s Durant el segon trimestre , la comunitat de mitjans ha tingut l? oportunitat de fer un taller de robòtica a l? escola. Aquest taller ha tingut una durada de quatre sessions per classe i hem aconseguit fer tres robots diferents.

per quèintroduir l arobòticaa l 'aul a?

1. Millora

d?hàbits

de

treball

i

de

l?autoconfiança personal.

2. Potenciació del treball cooperatiu i del respecte entre els companys.

3. Potenciació de la interdisciplinarietat del coneixement.

16

- La robòtica ens ha ajudat a implicar-nos activament en el nostre procés d?aprenentatge.

- Hem desenvolupat la nostra capacitat

científica

i

tecnològica.

-

Hem

treballat

habilitats

d?autonomia, la imaginació i la creativitat .

- Hem sigut capaços de trobar la informació necessària per solucionar els problemes que

"el quemés m'haagradat és construir el robot i

ens plantejaven.

- Hem millorat les capacitats

j ugar- hi ambel s meus amics al acl asse."

MATEO

de lectura i escriptura

"M?haagradat fer aquest tal l er perquèhem construït molt i perquèhe gaudit molts moments i he tingut moltes emocions."

IONATAN

"M?haagradat fer aquest tal l er perquèconstruir ambl ego m?agradamolt i tambécontrol ar el mil oambl atabl et." adam 17

"EL MEUMILOTENIAFLORS I CADENES" WYDAD

"HEGAUDITMOLT AMBEL TALLERPERQUÈ HEPOGUT FEREL MEUPROPI MILOPOSANT- LI DETALLS I PECES DIFERENTS ALARESTADELS MEUS COMPANYS" MICHELLE

"M?haagradat molt perquèel resultat final del robot deLegohaestat súper xul o. Amés amés, ambel programadel atabl et vamaconseguir moure?l i vamfer fins i tot unacarrera."

AMER

"M'HAAGRADATCONSTRUIRAMB LEGOPERQUÈEMSEMBLA INTERESSANT I, AMÉS, M'HA AGRADAT FEREL DIBUIXDEL ROBOT" DANISH

18

LES COLÒNIES UNAEXPERIÈNCIA INOBLIDABLE 5è - 6è A . La V i a Làcti a 1r dia Tot va començar el dimecres 14 d?abril de 2021. Aquell dia, els alumnes de 5è i 6è

repassar

les

regles

de

convivència

i

seguretat i vam fer el primer dinar.

vam sortir de l?escola per agafar l?autocar.

Després de dinar, vam fer la primera

Els pares ens van venir a dir adéu mentre

activitat. Cada grup va fer les activitats en

deixàvem les maletes i anàvem al nostre

un ordre diferent per mantenir la distància

seient. Mentre estàvem viatjant, molta gent

entre bombolles. En aquest article les

es va marejar però per sort ningú va

explicarem en l?ordre que les va fer el grup

vomitar.

de Grans A, però tots vam fer les mateixes

Quan per fi vam arribar a la casa de colònies, els monitors ens van venir a

activitats al cap dels 3 dies que durarien les colònies.

recollir al pàrquing dels autocars i ens van donar la benvinguda. Vam deixar les motxilles davant la casa que ens havien assignat per dormir i vam anar a una pista gran per esmorzar i jugar una mica.

Després vam tornar a les cases on estaven les habitacions i vam poder escollir el nostre llit. Tot seguit, vam

19

EL NOSTREPRIMER DINARDECOLÒNIES

Vam anar a un circuit d?aventures amb

tots sense caure al riu de lava. Si una

tirolines i altres obstacles, i consistia en

persona tocava el riu amb el peu, havíem

fer parelles on un membre aniria amb els

de tornar a començar. Era important

ulls embenats i l?altre l?hauria de guiar per

prendre decisions en equip per superar

evitar que caigués i es fes mal. Després

l?obstacle, i depenent del grup els va costar

s?intercanviaven els rols.

més o menys posar-se d?acord.

Després d?acabar el circuit, vam fer una altra activitat que es deia ?riu de lava?, que serviria per treballar la cohesió i el treball en equip. Havíem de creuar un riu imaginari de lava i ens podíem ajudar utilitzant una roda de cotxe agafada amb cadenes a una estructura de fusta al mig del riu. Per poder creuar ajudant-nos amb la roda, havíem d?utilitzar una fusta allargada i treballar en equip per passar

20

A les 7 ens vam dutxar i les tutores ens

van donar els mòbils per parlar amb els

ens vam posar el pijama i va començar

pares i jugar a algun joc, fins les 8, que

una mini festa amb pica pica, ja que

aleshores els van recollir.

estàvem molt emocionats per estar fora

Després vam sopar i, en acabat, van

de casa i encara no teníem son. Vam

venir els monitors per fer una activitat de

jugar també a alguns jocs de taula però

nit: un trekking nocturn per la muntanya.

al final algunes persones van començar a

Vam agafar les llanternes i van entrar

tenir

bosc endins. Vam arribar fins a un prat

quedar-se

per

per

aguantar fins passades les 2 de la

reflexionar sobre les emocions; també,

matinada. Per dormir ens podíem treure

contemplar una mica les estrelles i ens

la mascareta, ja que les lliteres estaven

van quedar molt relaxats.

separades i tenien unes mampares de

explicar

petites

històries

son

i poc a poc tothom adormit.

Els

últims

va van

fusta per protegir-nos. Vam deixar la Més tard, vam anar a la casa perquè era l?hora de descansar. Quan vam arribar,

finestra oberta i la calefacció funcionava molt bé, per no passar fred.

21

"ANARDECOLÒNIES ÉS UNAEXPERIÈNCIA FASCINANT QUERECORDAREMTOTALAVIDA"

2ndia El

segon

dia

ens

vam

es van caure a l?aigua i

aconseguir,

despertar passades les 8

d?altres es van salvar.Els

alguns mestres.

del matí, ja que havíem

que es van caure, com que

d?esmorzar a les 9. Un cop

anaven xops i xopes, van

dinar a les 13h. Un cop

vam acabar d?esmorzar, els

tornar la casa a canviar-se

vam acabar de dinar, vam

monitors ens van venir a

de roba i vam tornar amb

anar al prat que hi havia

buscar per començar la

el grup per fer una altra

davant la casa a jugar una

primera activitat del dia.

activitat.

mica.

Vam anar a una piscina

En aquesta ocasió, vam

gran, on havíem de fer una

anar a un rocòdrom, on

activitat de treball en equip

havíem d?escalar i tocar una

utilitzant

barques

campana que hi havia al

amb tres persones a cada

capdamunt. El monitor ens

barca

va

dues

i

ens

havíem

assegurar

amb

una

d?intercanviar d?una barca a

corda

l?altra sense caure a l?aigua.

tractava

Però era molt difícil, alguns

l?autoestima. Molts ho vam

22

i

un de

arnès.

Es

treballar

Després

fins

vam

i

anar

tot

a

A les 15:30 aproximadament vam anar a fer una altra activitat en la qual havíem de donar una volta portant un cavall amb una corda i guanyar-nos la seva confiança. Si no es movia era perquè no estàvem segurs/es de nosaltres mateixos/es, o perquè ens veia nerviosos/es.

També podia passar que es quedés quiet per menjar. Es tractava de trobar la seguretat en un mateix, ja que el cavall només responia positivament davant de persones amb confiança en sí mateixes. El cavall té aquesta capacitat de ser com un mirall per les emocions de les persones.

23

A les 17h vam anar a berenar i després

bàsquet, vam posar música i vam ballar i

vam anar a la següent activitat que es

jugar fins les 22:40. Després vam anar a

deia ?el pont xinès?. Era semblant al joc

l?habitació a jugar una estona, explicar

del mocador, però els 2 competidors

acudits dolents, històries de por...

havien de creuar un pont fet amb cordes on

costava

mantenir

l?equilibri.

Qui

Finalment, a les 2 de la matinada alguns ja

van

caure

adormits

i

els

que

arribava abans al centre, decidia qui

aguantàvem desperts els vam pintar la

parlava el primer i qui parlava l?últim, i

cara amb dibuixets divertits, ja que

havien de dir alguna cosa bona l?un de

alguns teníem ceres que havíem portat

l?altre. Era per treballar la comunicació

expressament per això. Però sobre les 3

positiva. Van sortir coses molt boniques.

ja teníem tots molta son i cansament

Després de fer l?activitat, vam anar a les

acumulat i ens vam adormir.

dutxes. Els nois ens vam dutxar primer i després les noies, sobre les 19h del vespre. També ens van donar els mòbils una hora, fins les 20h, per parlar amb els pares i jugar una mica. Aleshores, vam anar a sopar.

Després de sopar, vam anar a la pista de

24

3r dia El

tercer

dia,

després

havia allà a prop. Vam veure

voltatge elèctric (només 12V),

anar

molts

per

i alguns nens i nenes vam fer

bosc per fer una cabana on

exemple cavalls, cabres i

un joc on el primer de la fila

poguéssim entrar tots. Vam

conills. Al nostre company

tocava la valla i els altres

trobar moltes branques de

Adam (de 6è) li va mossegar

notàvem

diverses formes i mides.

un conill. També hi havien

passava

Només teníem 30 minuts

galls, gallines, ovelles, ànecs

l?altra. Ens va semblar molt

per fer-la.

i un guanac.

divertit i interessant.

d?esmorzar, vam

al

Després, vam anar a una granja

d?animals

que

hi

animals

com

Allà, on els animals, hi havia una valla amb

un

petit

com d?una

l?energia persona

a

Finalment, vam anar al prat per fer unes polseres amb unes peces metàl·liques que tenien

diversos

significats:

comunicació

positiva,

autoconeixement, autoestima, cohesió i, per últim, responsabilitat. És a dir, eren les 5 claus dels 5 regnes que havíem visitat al llarg de les colònies..

25

Després a

la

tornada en

autocar, vam cantar algunes cançons infantils i

d?altres

típiques

d?estiu.

de

casals

També van haver-hi nens que es van quedar adormits.

Els tres dies van passar molt ràpid. Les nits, depenent de la persona, van ser una mica llargues i se?ls notava la falta de son.

Aquesta experiència ens ha semblat molt enriquidora i fascinant. La recordarem tota la vida.

26

UNTASTET DE TALLERS 5è i 6è B. El ci nema En aquest article us resumim alguns tallers que hem fet aquest curs a CIcle Superior.

caj ones - construcció El taller dels cajones va començar al primer trimestre, cada dilluns. Els primer dies se solia explicar el que es faria durant la resta de l'any. Alguns dies més tard vam començar amb el procés de muntar-los i decorar-los.

Per poder construir els cajones vam haver d?utilitzar diversos materials i parts: set

peces de fusta, cola, una corda que és la que sona als cajones quan els toques, a més dels turmells.

Cada dilluns van venir dos monitors per explicar-nos pas a pas com muntar els cajones. El procés de muntatge va durar tot el primer trimestre.

Vam començar ficant una mena de pals de fusta a la base per donar-li millor adherència.

tard, quan les fustes dels costats i del darrere ja estaven unides a la fusta de baix, li vam unir la fusta de dalt, que seria on seuríem. Finalment, vam acabar la part on es toca, que es feia col·locant un tros de fusta a sobre i un altre a sota, a més de tensar una corda que li donava aquest so tan característic de cajón flamenc.

Per donar-los suport vam posar-los turmells. Més

27

caj ones - ritme Durant aquest any la comunitat de grans hem après a tocar els cajones flamencs. Ha durat els 3 trimestres.

Els monitors que ens han guiat fins ara son l?Adam i el Kevin.

El primer trimestre ha sigut molt entretingut, muntant i pintant els cajones.

" "

El segon trimestre hem après a tocar-lo. Ens ha agradat molt aprendre tants ritmes diferents.

N'hem après tant, que arribat el tercer trimestre només calia fer-nos indicacions per saber quin ritme s?havia de tocar.

El millor de tot és que farem un concert i donarem el millor de nosaltres. També ens ha agradat muntar els cajons i pintar-los.

Hem après a tocar un instrument.

A més a més, ara sabem que muntar un instrument és molt difícil .

28

9

robòtica Aquest any hem fet un taller de robòtica, que es tractava de fer robots amb peces de Lego.

A continuació us expliquem el taller: Un dilluns abans del pati va arribar una monitora que es deia Ana. Venia tots els dilluns i els dimarts, i ens va explicar moltes coses sobre els robots.

Vam començar fent una cosa simple rectangular amb uns cables, però simplement anava

endavant i girava.

Per últim, vam fer una carrera de robots.

La setmana següent va venir la monitora i vam fer altres dissenys.

Ens va deixar també que li poséssim imaginació i llavors ens vam inventar dissenys propis. Va ser un taller molt divertit!

escacs A continuació, us explicarem el taller d?escacs que vam fer.

Aquest taller es feia el dijous a la tarda durant 45 minuts. El monitor es diu

Miquel i es un professional dels escacs.

Per començar, explicava com es jugava pels que no en sabien. Es feien grups per nivells; els que en sabien més anaven junts i els que en sabien menys, també. La tutora és la que feia les parelles i las canviava cada setmana

poder tenir la possibilitat de guanyar, i si estàvem en bona posició ens animava a felicitar les jugades.

Les figures d?escacs son el peó, el cavall, la dama, el rei, la torre i l'alfil. Vam aprendre molt i va ser molt divertit.

En segon lloc, ens posàvem en parelles i jugàvem en taulells d?escacs.

Quan anàvem perdent, ens ajudava a

29

" EL MILLORDETOTÉS QUEFAREMUNCONCERT I DONAREMEL MILLORDENOSALTRES "

" VAMAPRENDREMOLT I VA SERMOLTDIVERTIT " 10

30

LES NOSTRES SORTIDES 5è i 6è C. El s i l es cantants Els nens i nenes de la Comunitat de Grans us volem explicar les sortides realitzades aquest curs. Hem gaudit de dues sortides, propagades durant el segon trimestre, que han estat organitzades per l? entitat Escola de la Natura, que s?ubica a Badalona.

coneguemel bosc La primera sortida es va fer el dia 26 de febrer i vam anar a la serralada de Marina, al costat de l?hospital de Can Ruti. Ens esperava l?Adriana, monitora de l?Escola de la

Natura. Vam esmorzar i, després, l?Adriana ens va

va consistir en trasplantar un arbre, el garric, que és

explicar el que faríem. Del cotxe va treure una aixada i unes plantes, el garric. Vam començar a caminar per dirigir-nos a dalt d?un turó i des d?allà ens va ensenyar el funcionament de la brúixola i els punts cardinals. En parelles i ajudats d?aquesta eina d?orientació vam buscar els punts cardinals i els vam plasmar en un quadernet, en el qual vam situar diferents llocs, com la torre de guaita, el turó d?en Boscà i de l?Home.

un arbre amb fulles punxegudes i el seu fruit és l?aglà. Els vam plantar a prop d?uns pins i, per a protegir-los, vam posar pedres al seu voltant.

La segona part de l?activitat

Ja de baixada i protegits amb guants, vam ajudar a netejar el bosc, i vam recollir: papers, alumini, tendes de càmping, mascaretes, ampolles, roba, llaunes...

Vam llençar les deixalles als contenidors i, finalment, ens vam desinfectar les mans.

31

En aquesta sortida hem après a plantar un garric, a utilitzar una brúixola i l?aixada. Ens vam adonar que el bosc estava molt brut això ens va ajudar a reflexionar sobre la importància de mantenir net el bosc.

tal l er d'insectes El 26 de març vam fer la segona sortida. Vam anar a la masia Can Miravitges, seu de l?Escola de la Natura, per fer un taller d?insectes.

El taller constava de tres parts: la teoria, on ens vam explicar que és un insecte,

32

observació directa d?insectes i per últim vam fer un treball de camp.

2a part: va consistir en l?observació directa d?insectes, i ens vam ajudar

1a part: ens van ensenyar un Power point sobre els insectes, on vam aprendre algunes coses, com: són éssers vius invertebrats, tenen sis potes i el seu cos està format per cap, tòrax i abdomen. Alguns pateixen un procés de metamorfosis i tots els insectes són beneficiosos. És l?espècie més abundant a la Terra i sense ells no viuríem tranquils. Ajuden a la pol·linització de les plantes i n'obtenim aliments, com la mel de les abelles.

de lupes i microscopis ja que alguns no es veien a ull nu. Van observar: grills, l?insecte pal, abelles, l'escarabat de la farina, l'insecte de la mongeta, un rusc d'abelles...

3a part: vam fer un treball de camp, en parelles vam caçar insectes i ajudats de llibres vam omplir una fitxa on havien de mirar com es desplaçaven, com eren les seves potes i els seus ulls, l?havíem de dibuixar, esbrinar a quin grup pertanyia i quin insecte era.

En aquesta sortida hem après que els insectes són molt útils, són delicats i no els hem de matar, i si no els molestem els insectes no ens fan res.

Aquestes són dues de les sortides que hem fet aquest curs. Hem gaudit molt i hem après moltes coses!

33